幼儿园教师如何备课
2024年幼儿园教师上课备课制度(四篇)
2024年幼儿园教师上课备课制度1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。
并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。
8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求：1.上午班的教师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动一、二：活动名称餐前活动：名称，有序组织下午班教师填写内容：餐后活动：活动名称特色活动：大班户外活动名称游戏活动：名称离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容：活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。
研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求：1)教龄____年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。
幼儿园教师备课技巧分享
幼儿园教师备课技巧分享在幼儿园教学中，备课是一个非常重要的环节。
其目的是为了提高教师的教学质量，提高教学效果。
在备课中，老师需要准备一份详细的教案，以使教学顺利开展。
下面，我将分享一些幼儿园教师备课技巧。
1.核心思想在备课时，需要确立教学内容的核心思想。
核心思想是学习的关键，也是教学的纲领，它会给学生一个清晰的方向和目标。
要确保核心思想与幼儿的发展阶段和特点相适应，符合幼儿的认知能力和兴趣爱好。
2.教学目标在备课时，需要制定明确的教学目标。
教学目标是指学生在学习中所要达到的知识、技能和思维的要求。
它是教学的目标和基础。
在确定教学目标时，要细心周详，具体明确，并符合幼儿的认知和发展水平。
3.教学步骤在备课时，需要明确教学步骤。
教学步骤是指教师按照一定的教学方式和步骤，对幼儿进行教学的过程和方法。
要使教学步骤符合实际情况，并针对性强，更容易引导幼儿学习。
4.教学方法在备课时，需要选择适合的教学方法。
教学方法是教师在教学过程中采用的一种或多种有计划的、有序的、科学的、有针对性的授课方式。
要根据幼儿的认知水平和习惯，选用适当的教学方法。
5.教学材料在备课时，需要准备好教学所需的教学材料。
教学材料是指在教学过程中使用的工具和资料，例如：课件、幻灯片、视频、图片等。
要根据教学目标和教学步骤，选择或准备相应的教学材料。
6.教学评价在备课时，还需要确定教学评价的方式和标准。
教学评价是对学生学习情况进行的综合评价，既包括对知识、技能等方面的评价，也包括对思维能力和学习方法的评价。
要根据幼儿的认知水平和发展水平，确定合适的评价标准和方式。
总之，备课是教学过程中至关重要的一环。
幼儿园教师应该认真制定教学计划，确保教学顺利开展，并根据实际情况及时进行调整和改进。
希望上述备课技巧能够对广大幼儿园教师有所帮助。
幼儿园教师如何备课六篇
幼儿园教师如何备课六篇第1篇: 幼儿园教师如何备课一、备教材（一）熟悉教材。
教师拿到教材以后，要先翻阅教材对教材有一个初步的认识，做到心中有数再来思考如何安排各个领域的活动会更加的合理，更有利于幼儿的成长和学习。
如果教师没有对教材做到心中有数就不能够最大限度的使用教材，利用教材来充实自己备好每一堂课。
记得我刚刚参加工作的时候，不懂得要全面的了解教材，只是囫囵的看了看最早要教的教学活动，就开始为了组织好这节教学活动而开始设计思路，准备教具正当我为材料的不足而绞尽脑汁时，我班的班长告诉我说教材的辅助读物上有附着每节课的所用材料，并且用法也很方便，幼儿也容易明白。
我恍然大悟赶忙去翻找教材的辅助读物，一看果真如此，自那以后每当有新的教材到了我的手中我都会先仔细的看看所有的教材，做到心中有数这为我省了不少准备教具的时间，我组织的活动也更加的吸引幼儿了。
（二）深挖教材。
熟悉教材以后，要先对最先要组织的活动进行研究，确定教学重点、教学难点，如果错误的推断教学的重点和难点，会使教师在设计教学活动时错误的设计侧重面，致使整个教学活动出现偏差，甚至是使整个活动的设计不符合幼儿的现阶段的发展和需要。
二、备幼儿（一）了解幼儿的实际水平，从幼儿的实际出发。
教师可以换位思考如果自己是幼儿，你所设计的教学过程幼儿是否能够接受的了，是否能够调动幼儿的积极性主动的融入到教学活动中。
例如：一次我组织幼儿进行中班社会活动《你好，天上的星星》时。
在教学活动中讲到小星星从天空中掉了下来，在地上哭了起来，狗熊先生给它披上皮袄，它还哭，乌龟先生给它顶上了一个乌龟壳，它依然在哭，鸭妈妈给小星星抱来了羽绒被给它盖上，它还是哭个不停，企鹅先生给它盖上了冰袋小星星反而哭的更大声了（我在这时停了下来问孩子们：这么多的小动物以不同的办法来帮助小星星，可是它依然在哭为什么呢？引导幼儿思考，孩子们说了许多的原因，我都笑着接纳了没有说出最后的原因只是让他们继续听）来了一群小精灵看到小星星在地上哭就问它：你是不是想回家啊？小星星才停止了哭泣，点了点头，小精灵们便做了一个热气球把小星星送回天上了，小星星这才露出了笑脸。
幼儿园教师备课制度(七篇)
幼儿园教师备课制度一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。
二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。
三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。
四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。
五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。
六、每周五由保教园长或带教老师、年级组长审阅教案。
七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、简体字或错别字。
幼儿园教师备课制度（二）幼儿园应以适合幼儿身心发展的游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
幼儿园教师的备课不应只备教学教案，而要备一日的各项活动。
一、根据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划，结合本班幼儿的实际情况，选择适当的教学方法。
二、认真钻研教材，根据教材内容，精心设计活动程序，做到动静交替、室内外活动交替，使体智德美诸方面的教育相互渗透，有机结合。
三、根据教材内容，认真做好活动准备，制作出直观的便于操作的教具。
四、教学活动面向全体，注重个别差异，增强教育的针对性。
能根据幼儿的兴趣和偶发事件及时调整活动方案。
五、教师须提前一周备好教育活动设计方案，书写要做到规范工整，内容详细，有效果记录及分析。
随时接受教务处的审查。
六、实行集体备课，共同分析教材重难点、相互交流教学经验，不许迟到、早退。
幼儿园教师备课制度（三）幼儿园教师备课的内容与方法备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。
因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。
一、为何备"凡事预则立，不预则废"。
无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。
为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。
幼儿园教师备课备什么怎么备？
备课备什么?怎么备？备课步骤：1、把握本单元的教学目标；2、阅读和深究教材；3、翻看相关材料，同时了解学生；4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法；5、编写课时教案。
二、要做到“八备”1、备课标。
教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。
2、备教材。
教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。
创造性地使用、整合教材。
3、备教具。
上课需要教具的，必须提前作好准备。
需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。
4、备学生。
要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。
5、备教法。
要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。
6、备板书。
要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。
7、备作业。
备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。
8、备资源。
教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数。
三、教案的构成要素：1、清楚而单一的课题；2、正确而具体的教学目标；3、准确而恰当的重点难点；4、规范而使用的板书设计；5、有效而多样的教学方法；6、组织相宜的教学步骤；7、体会深刻的教学反思。
四、课堂结构的教学设计：1、教学内容的知识结构（知识点）；2、教师教学的行为结构（教师活动）；3、学生的认知结构和行为结构（学生活动）；4、教学时间的设计（时间设计）；5、教学活动的各个步骤（教学环节）。
幼儿园教师备课教案(精选5篇)
幼儿园教师备课教案（精选5篇）一、教案一：感官探索——触觉游戏准备时间：10分钟实施时间：30分钟适用年龄：3-4岁目标：1. 帮助幼儿认识触觉是我们感知世界的一种方式。
2. 促进幼儿的触觉感知和触觉表达能力。
3. 发展幼儿的触觉记忆。
教学准备：1. 羽毛2. 棉花球3. 碎纸片4. 砂纸5. 丝绸布6. 幼儿乐园实施步骤：1. 把羽毛、棉花球、碎纸片、砂纸和丝绸布分别放在不同的盒子中。
2. 让每个幼儿轮流闭上眼睛，从盒子中摸一种材质，然后猜一猜是什么。
3. 鼓励幼儿用触觉描绘他们所感受到的材质，比如柔软、粗糙、光滑等等。
4. 观察每个幼儿的表达方式，鼓励他们用语言描述和表演。
5. 在幼儿乐园中设置一个触觉区域，让幼儿去探索不同的触觉体验，例如用手触摸不同的材质、踩在不同的地面上、触摸不同部位的水流等。
6. 鼓励幼儿用语言、绘画或手工制作的方式记录他们的触觉体验。
二、教案二：创意绘画——水彩与油画的对比准备时间：15分钟实施时间：40分钟适用年龄：4-5岁目标：1. 帮助幼儿了解水彩和油画的不同特点和用途。
2. 引导幼儿发现创意绘画的乐趣和表达方式。
3. 培养幼儿的观察力和绘画技巧。
教学准备：1. 水彩颜料2. 水彩纸3. 油画颜料4. 油画画板5. 刷子6. 水盘和画布实施步骤：1. 向幼儿介绍水彩和油画的区别，包括颜料的特性、上色的方式、干燥的时间等等。
2. 展示一些水彩和油画作品，引导幼儿观察其中的不同效果和表现方式。
3. 让幼儿自由选择使用水彩或油画进行创作，提供所需的材料。
4. 鼓励幼儿用想象力和创造力表达自己的想法和情感。
5. 观察幼儿的作品，给予积极的评价和反馈，并提供改进的建议。
6. 在幼儿园中设置一个创意绘画角落，鼓励幼儿自由发挥创造力，用水彩和油画进行绘画活动。
三、教案三：数学游戏——尺子探秘准备时间：10分钟实施时间：30分钟适用年龄：5-6岁目标：1. 帮助幼儿了解尺子的作用和测量的基本概念。
幼儿园教师集体备课内容
幼儿园教师集体备课内容一、教学目标1. 提升幼儿的语言表达能力，让幼儿能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事、儿歌等激发幼儿的思维。
3. 增强幼儿的社交能力，学会与小伙伴友好相处，分享自己的东西。
二、教学重点&难点1. 重点•引导幼儿理解故事中的寓意和儿歌中的韵律。
•鼓励幼儿大胆地在小伙伴面前说话。
2. 难点•如何根据幼儿的不同性格特点，激发他们的想象力。
•当幼儿在社交中发生冲突时，如何正确引导他们解决。
三、教学方法1. 情景教学法•教师创设各种有趣的情景，比如森林里的小动物聚会，让幼儿在情景中学习语言和社交。
•例如，教师可以说“小动物们都到齐啦，小猴子想跟大家分享它的香蕉，可是小兔子有点害羞不敢拿，小朋友们，你们会怎么说呀？”然后引导幼儿说出“小兔子，不要害羞，我们一起吃香蕉呀。
”2. 游戏教学法•玩语言接龙游戏，一个幼儿说一个词，下一个幼儿以前一个词的最后一个字为开头再说一个词。
•比如玩“找朋友”的游戏，幼儿拿着自己喜欢的小玩具，找到有相同小玩具的小伙伴，然后互相介绍自己。
四、教学过程1. 导入•教师带着一个可爱的小布偶走进教室，然后用欢快的声音说“小朋友们，看谁来啦？这是小布娃娃，今天小布娃娃有好多好玩的故事要跟大家讲呢。
”•接着问幼儿“小朋友们想不想听小布娃娃讲故事呀？”引发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解•教师开始讲故事，比如讲三只小猪的故事。
“从前呀，有三只小猪，猪老大很懒，它用稻草盖了房子。
猪老二比猪老大勤快一点，它用木头盖了房子。
猪老三最勤劳啦，它用砖头盖了房子。
有一天，大灰狼来啦，它先来到猪老大的稻草房子前，呼的一吹，房子就倒了。
猪老大赶紧跑到猪老二的木房子里。
大灰狼又来到木房子前，用力一推，木房子也倒了。
猪老大和猪老二就跑到猪老三的砖房子里。
大灰狼怎么吹也吹不倒，怎么推也推不动，最后灰溜溜地走了。
”•讲完故事后，教师提问幼儿“小朋友们，为什么猪老大和猪老二的房子被大灰狼破坏了，而猪老三的房子没有呢？”让幼儿思考并回答。
幼儿园备课教案【精选6篇】
幼儿园备课教案【精选6篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？牛牛范文为您带来了6篇幼儿园备课教案，希望能为您的思路提供一些参考。
教师备课教案篇一知识与技能目标:（1)探究平面镜成像特点。
（2)了解平面镜虚像的形成原因。
（3)了解日常生活中的平面镜成像现象过程与方法目标：通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。
情感态度与价值观目标：（1)通过对桂林山水的图片观察，感受大自然的美。
（2)通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜中的简洁对称之美。
（3)使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦。
（4)通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
教学重点：1、平面镜成像的特点。
2、利用平面镜成像的特点来作图。
3、利用平面镜解决实际问教学难点：1、虚像的概念。
2、平面镜成像的原理。
教具与教法：平面镜、平板玻璃、支架一副、蜡烛、橫格纸、刻度尺等。
演示法、讲授法教学过程：教师活动：一、新课引入多媒体课件播放“桂林山水”图片，让学生感受大自然的美。
教师问：刚才我们所看到的景象美不美？这么美的景象里就应用了我们今天要探究的问题二、探究平面镜成像特点出示一块平面镜。
教师：这是我们非常熟悉的镜子，它的表面是平的，我们把它叫做平面镜。
用它照自己的时候，能在镜中看到自己的像。
现在，请大家拿起桌上的镜子，用它照照自己，看一看，你在镜中的像有哪些特点？教师问：当我们远离或靠近镜子时，镜中的像是否会变化呢？教师：刚才，大家谈了平面镜成像的一些特点，是不是都正确呢？是不是全面了？下面，我们通过实验来探究一下。
先引导学生看教科书上小聪和小明的对提示。
大家互相讨论交流，设计好探究过程。
教师问：实验中，为什么要用玻璃板作平面镜？教师问：怎么确定像的位置多媒体课件演示探究过程。
幼儿园的教师如何备课
幼儿园的教师如何备课
1.明确教学目标：在备课前，幼儿园教师应该先明确每个课程的教学目标，以确保你能够在给予幼儿知识和技能的同时，使幼儿能够从中学到东西。
2.准备课程大纲：在准备教案之前，先准备一份课程大纲，以确保你的教学内容完整、深刻。
大纲应该定期更新，以便纠正和改进教学方式。
3.确定教学内容：在确定教学内容时，应根据幼儿的年龄和学习程度，以确定所需的课程材料和工作表。
4.选择适当的评估方式：在备课期间，教师也应考虑如何测量幼儿的学习进度，了解幼儿的需要并确定课程的进度。
5.制作教材：在备课过程中，教师可以根据课程需要，制作适当的教材、图片、游戏和其他教学资料，以更好地教授幼儿。
6.规划整个课程：在教师完成了准备课程内容和教材后，需要规划整个课程。
这有助于教师在授课前明确知道如何教育幼儿和如何开展课堂活动。
不要忘记准备沟通和问题解答环节。
2024年幼儿园教师备课计划（6篇）
幼儿园教师备课计划一、读书学习1、学习《幼儿园教育的实践与反思》，《幼儿园语言教育的核心经验》，树终身学习的观念，不断更新知识，一专多能，使教学工作博、深、新，丰富自己的知识，开阔自己的视野，以先进的知识结构提高教学质量，做到勤业多能。
2、认真学习《3-____岁儿童学习与发展指南》，领会其精神，用新的思想指导新的工作，理论结合并指导实际，适应幼教发展的新的局面。
3、每周阅读《幼教名师成长案例解读》、《幼儿园大班创新游戏活动》、《幼儿教师专业化成长》、《打造未来领袖6课堂》。
二、专业能力及专业技能1、能理论联系实际，加强文字方面的功底，把理论和实际紧密结合，撰写小课题方案，作出研究的计划，及时进行阶段反馈。
2、争取在区级以上刊物发表教学论文。
3、提高弹琴、绘画的基本技能。
4、提高自己的普通话水平。
5、提高书写的能力。
三、教育研讨1、积极参加各级各类培训，不断反思总结，提高自身素质和专业水平。
2、积极参加各种教育教学活动，并做好示范引领作用。
如每月开展的教研活动，我将带领本组教师积极的探讨，及时总结教学中的成功与失败、经验与教训，注重研究如何启迪幼儿智慧，调动幼儿学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。
3、教研组研讨内容：“餐前语言活动的有效组织”“活动区材料如何增设”“怎么样进行生成活动”“主题内容的生成，主题活动设计”等。
四、课题研修开展小课题研究“幼儿自卑心理的矫正策略”，收集相关的视频、图片等资料。
五、专业写作2、撰写关于养成教育的论文一篇。
3、优秀教案____个（语言）。
4、个案____个。
六、交流分享1、定期将所学到的、所看到的、所想到的与本组老师交流。
3、分享交流-参观成都幼儿园。
七、示范引领，传帮带。
1、师德师风、业务素养方面以身作则，起到模范带头作用。
2、注重日常工作的引导，及时指出结对老师何老师在日常工作中存在的一些问题，引导其改进方法。
3、观摩何老师的活动，认真记录，及时评价何老师活动中的优缺点，并提出合理化建议。
幼儿园教师如何备课及书写教案教案
幼儿园教师如何备课及书写教案教案幼儿园教师备课、书写教案是教学的第一步，它直接关系到教学的成效。
本文将针对幼儿园教师如何备课及书写教案教案进行介绍。
一、备课的基本原则幼儿园教师备课需要遵循以下基本原则：1.学龄前儿童的学习需要符合他们的生理特点和心理特点。
因此，在备课过程中，应根据幼儿身心发展特点，制定符合他们发展需要的基本原则，制定相应的教学目标。
2.参考相关教学大纲。
在备课的过程中，应时刻把握幼儿在教育教学中的发展规律，参考相关教学大纲，对每一个教学活动进行细致的设计。
3.把握到幼儿习惯性思维和兴趣。
幼儿的思维方式和习惯显示出很高的个别化，因此，在备课过程中，应该精准把握幼儿习惯性思维和兴趣，以此来制订备课方案。
二、如何设计教案教案是幼儿园教学的基础。
设计教案应该根据有关教材和幼儿的认知规律，采用课题、课纲、教法等方法设计。
具体步骤如下：1.确定教学目标。
在设计教案前，首先应风清清和需求分析，根据语文基本规律和幼儿所需要掌握的知识功能，确立教学目标。
2.制定教学计划。
在教学过程中，要根据幼儿的生理特点和心理特征，合理安排教学计划，以创造良好的教学氛围，促进幼儿的学习希望。
3.合理布置课堂活动。
在设计教案过程中，应充分考虑幼儿的年龄特征和能力水平，结合他们的实际情况，合理布置课堂活动。
4.教学方法创新。
教学方法是教学设计的核心内容之一。
幼儿是以纯粹感性认识为主的，因此，采用丰富多彩的、活泼有趣的、具有互动性的、符合幼儿语言特点的教学方法，可以更好地激发幼儿学习的兴趣和动力。
三、教案的书写要注意什么幼儿园教师在书写教案时，需要注意以下几点：1.清晰明了。
教案要求用语清晰、简洁，表述准确，便于教师掌握教学内容和过程。
2.着重强调重点。
教案中要突出重点，将重点、难点标出，并在讲解的过程中重点强调讲解，使幼儿能更好地理解和掌握教学内容。
3.明确重难点。
教案中应准确地列出教学中的重点难点，以便教师进一步加强教学内容的讲解。
幼儿教师备课教案(精选7篇)
幼儿教师备课教案(精选7篇)幼儿教师备课教案(精选7篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗?下面是由给大家带来的幼儿教师备课教案范本7篇，让我们一起来看看!幼儿教师备课教案【篇1】活动目标1.感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。
3.引发幼儿学习的兴趣。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：1.教师示范用材料：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)，磁性三角形贴片40块，大磁性板一块，几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。
2.幼儿操作用材料：三角形12个，泡沫垫子6块。
活动过程：一、指认几何图形——巩固对几何图形的认识1.指认几何图形、正确命名。
(1)展示几何图形卡片5张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)。
(2)提问：这里有许多几何图形卡片，请说出它们的名称。
(教学提示：教师指着卡片，请幼儿正确命名，如有幼儿将平行四边形说成是菱形，教师则出示"菱形"与其对比，丰富对"平行四边形"的认识，并正确命名。
)2.指认旋转后的几何图形。
(1)提问：几何图形卡片被转动了，你还认识它们吗?(教学提示：教师边提问边转动几何图形让幼儿指认，重点指认"三角形、梯形、平行四边形"。
)(2)归纳：转动几何图形卡片，虽然几何图形的方向改变了，但它的形状是不变的。
二、拼搭几何图形——感受几何图形拼搭组合的变化1.玩游戏：图形碰碰乐。
(1)交代玩法：这里有许多三角形，我们来玩"三角形碰碰乐"的游戏。
请你们仔细听儿歌。
碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。
你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。
(2)提问：请问你们听到了什么?(3)追问：怎么才算2个三角形碰在一起了?(教学提示：教师用2个三角形当场演示图1，帮助幼儿理解：两个三角形分别有一条边必须完全重合在一起。
幼儿教师备课教学教案(精选7篇)
幼儿教师备课教学教案(精选7篇)幼儿教师备课教学教案(精选7篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢?下面是由给大家带来的幼儿教师备课教学教案范本7篇，让我们一起来看看!幼儿教师备课教学教案篇1一、拟定题目题目要注明活动主题和班级类别(如：小班语言活动小猫的生日)。
活动内容的选择要符合幼儿年龄特点，在幼儿能接受的范围内，并能激发幼儿参兴趣。
二、设计意图这步写你这样设计活动的意图，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿学习到什么等。
字数在100到200字为宜。
三、活动准备分为经验准备、教学设备准备、材料准备。
经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具备的经验。
教学设备指音像播放设备、投影仪等。
材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。
四、活动目标幼儿园的活动目标分为三类：知识目标、技能目标、情感目标。
目标的拟定要以幼儿为主体，符合幼儿发展水平，避免抽象和宏大。
五、活动过程这步应该写详细的上课流程，在格式上可以用到1、(1)进行过程排序。
中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。
第一点先写导入导入方式有很多，比如游戏导入，故事情节导入，音频动画导入等，方式多种多样，你可以设想出自己的独特创意。
下面介绍一下几种常见导入方式。
游戏导入，先设计一个联系活动主题的游戏调动幼儿的积极性，通过游戏引出活动主题。
故事导入，幼儿总会对各种各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充满探索欲。
如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定会是一个不错的导入方法。
然后再分步写具体上课过程，各环节之间要层层递进，跨越不可太大，要考虑到幼儿的理解水品，突出主题，逐步达到活动目标。
六、活动延伸如手工折纸活动，则可以延伸到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜欢的图案。
一般可以用几句总结性的话代替。
幼儿园幼师个人教案备课范本(7篇)
幼儿园幼师个人教案备课范本（7篇）幼儿园幼师个人教案备课篇1活动目标：1了解早睡早起和午睡对身体健康的重要性。
2学习制订起居计划，养成按时起居的好习惯。
活动准备：1自制故事动画《淘气的小黄鸯》。
2图片两幅，内容为：1一个长得白白胖胖健健康康的女孩;2一个长得瘦弱矮小的男孩。
3投影仪一台，自制钟表。
4“我的作息表”，上有姓名睡觉时间和起床时间三栏。
活动过程：一幼儿观看动画故事《淘气的小黄莺》，理解故事内涵师：小黄莺的歌唱得怎么样?可它为什么没有得到大奖?(引导幼儿明白小黄莺没有得到歌唱比赛的大奖是因为它迟到了)师：小黄莺心里怎么样?第二次小黄莺参加比赛没有得到大奖?为什么?二幼儿对比观察图片，感受按时起居和不按时起居对身体健康的不同影响师(出示图片一)：这个男孩长得怎么样?为什么会长得又矮又瘦?师(出示图片二)：这个小女孩长得怎么样?为什么小女孩长得白白胖胖健健康康?师：你喜欢哪个小朋友?为什么?师(小结)：按时起居的好习惯有利于身体健康。
三讨论入睡和起床的合适时间师(出示自制钟表)：你们觉得晚上什么时间睡觉早上什么时间起床合适呢? 师(小结)：晚上大约8点上床睡觉，早上大约7点起床，这样比较合适。
四幼儿学习制定自己的起居时间表师：以后你打算什么时间睡觉什么时间起床呢?请在表格中的钟表图上画上指针表示时间。
(幼儿操作，教师巡回指导，了解幼儿的制订情况。
)五延伸活动要求幼儿将制订好的作息表带回家贴在床边。
请家长督促幼儿按作息表睡觉和起床，用笑脸图谱和哭脸图谱对幼儿能否按时睡觉和起床进行评价，鼓励幼儿做按时起居的孩子。
设计意图：进入大班后，我发现班上部分孩子有迟到现象，还有部分中午回家吃饭的孩子下午游戏时常常萎靡不振昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡觉。
经过了解得知，这些孩子迟到是因为前一天晚上睡得太晚，导致第二天早上醒得太迟;而一些孩子下午游戏时打瞌睡则是由于没有午睡，大脑没有得到充分休息。
为了使孩子养成早睡早起和午睡的习惯，我设计并开展了这一活动。
幼儿园教师上课备课制度
幼儿园教师上课备课制度
幼儿园教师的上课备课制度通常包括以下几个方面：
1. 时间安排：幼儿园教师需要在每天上班之前预留一定的时间来进行备课。
一般情况下，这个时间段是在早晨学生还没有到校之前，或者下午学生午休的时间。
2. 教材准备：幼儿园教师需要根据教学大纲和教材要求，准备教学所需的教材、教具和素材。
这可能包括绘本、教具、音乐、游戏等。
3. 教案编写：教师需要制定详细的教案，包括学习目标、教学活动、教学手段和评估方式等。
这有助于教师在课堂上有条不紊地开展教学，并能及时评估学生的学习情况。
4. 资料整理：教师需要将教案、教学材料和学生作品等整理好，做好归档工作。
这有助于教师在后续的教学中进行参考和总结。
5. 团队协作：在备课过程中，教师还需要与其他教师进行协作，分享资源和教学经验。
这有助于提高教师的教学质量和效率。
总的来说，幼儿园教师的上课备课制度旨在确保教师能够做好教学准备，以提供高质量的教学服务，并提高教师的教学效果和专业发展。
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幼儿园教师备课教案（精选5篇）
幼儿园教师备课教案幼儿园教师备课教案（精选5篇）幼儿园教师备课教案1一、活动目标：1、认识上下、里外等不同的方位。
2、能运用方位词描述彩蛋的位置。
二、活动重点：重视引导幼儿运用方位词描述彩蛋的位置。
三、活动准备：1、挂图第4号。
2、各种大大小小的彩蛋、大布袋一个。
3、藏彩蛋所需的相关物品，如盒子、篮子、毛巾等。
四、活动过程：（一）找彩蛋1、小兔要和朋友玩找彩蛋游戏，它把彩蛋都藏在哪里了？2、出示挂图，引导幼儿讲述彩蛋分别在篮子里、在篮子外面、在报纸下等。
（二）摸彩蛋1、小兔的大布袋里还有很多彩蛋，想请外面帮它一起藏。
2、出示一只大布袋，里面藏着彩蛋，幼儿每人摸出一个彩蛋。
看看摸出来的彩蛋是什么颜色的，和旁边的同步比一比谁的彩蛋大。
（三）藏彩蛋1、请个别幼儿根据教师的指令将彩蛋放到指定的位置。
如：请把彩蛋放到桌子上，请把彩蛋放到盒子里，等等。
2、请一名幼儿去藏彩蛋，剩下的幼儿闭上眼睛等候。
请个别幼儿猜一猜彩蛋藏在哪里。
如果彩蛋没有找到，那就请藏彩蛋的幼儿去找出来，并告诉大家彩蛋藏在什么地方。
五、活动延伸：可在平时区域活动时玩“寻找彩蛋”的游戏。
幼儿园教师备课教案2活动目标：1.知道故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?2.理解故事有趣的情节，理解故事大意3.结合实际经验，说说路上有什么以及自己过马路的经验。
活动准备自备材料1.根据故事制作的ppt2. 轻音乐一段3. 红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片其他准备幼儿经验准备：幼儿已认识红黄绿三种颜色预备环节老师今天跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。
小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在这里，眼睛在这里。
活动过程一、教师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读兴趣。
教师：小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮，让老师想起一首好听的歌，老师唱的时候小朋友给老师像这样给老师打节奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小朋友可以跟老师一起唱。
幼儿教师备课优秀教案
幼儿教师备课优秀教案作为一位为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来幼儿教师备课优秀教案7篇，让我们一起来看看!幼儿教师备课优秀教案篇1活动目标：1、在谈话进程中引导幼儿学习主动进行交谈，了解教师的意义。
2、引导幼儿根据自己的生活印象，运用多种手段反应出简单情节，增进幼儿创新能力的发展。
活动准备：物质准备：幼儿园工作人员的照片、做记者证、红色的纸、水彩笔。
体会准备：布置“我们幼儿园的老师”照片展，认识了解每一位工作人员。
活动进程：一、开始部分通过参观“我们幼儿园的老师”照片展，使幼儿初步了解幼儿园各工作人员的劳动内容和工作态度，激发幼儿尊重、酷爱他们的情感。
二、中间部分(一)幼儿自由结伴参观。
1、引导幼儿用完全的语言，响亮的声音相互介绍自己熟悉的老师。
2、教师用语参考：请小朋友仔细看看照片上是谁?向你的好朋友介绍你认识的老师，她姓什么?她是怎样工作的呢?她对小朋友的态度怎样?(二)师生相互介绍老师。
教师提供纸笔等丰富的材料，引导幼儿根据自己的生活体会，绘画出简单情节，从而了解教师节的意义。
(三)幼儿根据生活体会，绘画出和老师在一起的各种简单情节，体验老师的辛劳。
教师用语参考：小朋友知道老师工作很辛劳，现在请大家把老师的辛劳画出来，并想一想我们应当怎样来尊重酷爱老师呢?(四)展现并讲述绘画内容。
三、终止部分依照画上的内容，给老师一个拥抱、制作一朵小花等等。
幼儿教师备课优秀教案篇2设计意图：孩子们刚刚升入大班，已经是大班的孩子了，今年是他们在幼儿园的最后一个教师节，两年的幼儿园生活，孩子们和老师之间已经结下了深厚的感情。
为了让孩子们对自己的老师有更深的了解，激发孩子们尊重老师、爱老师的情感，我设计了本次主题活动，让幼儿通过各种方式来表达对老师的爱。
活动目标：1、知道9月10日是教师节。
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幼儿园教师如何备课？新教师研训方案一、研训主题专业引领——幼儿园教师如何备课？二、研训主持教研室副主任袁榄三、研训人员幼儿园新入园教师及部分成长组教师人员名单——沈泽、王磊、吴蓉、周媛、陈汝、夏缇萦、邓婕、周靓、赵芹雪、龚洪军四、研训时间2011年9月9日下午3：00——5:00五、研训来源问题一：在下班听课的过程中，发现个别成长组老师有不备好课就进课堂的现象，这是对幼儿极不负责任的态度，此现象必须予以杜绝，此乃研讨缘由一。
问题二：本学期新引进了6名新教师，他们对幼儿园教学工作处于一种半盲目的状态，对于备课是什么？备课的意义是什么？特别是如何有效备课等专业知识还比较生疏，教研室在这一块加强培训，引领他们专业发展，此乃研讨缘由二。
问题二：在检查教师备课本发现，个别老师的书写不规范，页面不整洁。
更重要的是，在备课过程中，教师缺乏对幼儿学习过程和学习特点的分析，缺乏对教师如何教、幼儿怎么学问题的考虑，缺乏对教学目标与教学环节、教学重点与教学难点之间关系的思考，此乃研讨缘由三。
六、研训准备1、所有参与研训的老师提前阅读与收集有关教师如何开展备课的资料与信息。
2、教研室提前做好相关研训的“教研备课”，并制作PPT课件。
七、研训目标1、努力营造平等、对话、互动的研训氛围，打破“一言堂”的教研形式，激发每位参训老师的发言积极性。
2、让所有参训老师理解、明确、掌握三个概念：为何备？备什么？怎样备？并能积极将培训所学所知落实到教学工作中，不断提高自身的教育教学水平。
八、研训过程（一）抛出三个话题，引发老师的讨论。
1、备课的定义是什么？2、备课的意义是什么？3、备课的方法是什么？（二）主持人梳理、归纳、总结。
1、为何备？（1）备课的定义。
本次培训“备课”的定义是一节具体的集体教学活动，就是常说的“上课”。
幼儿园备课是教师根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》的要求和具体教学领域的特点，结合幼儿的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证幼儿有效地学习。
备课分个体备课和集体备课两种。
个体备课是教师自己专研课程标准和教材的活动。
集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。
（2）备课的意义。
俗语说，凡事预则立，不预则废。
备好课是上好课的前提。
对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。
备课是教师的一项重要工作内容，也是教师开展教育教学活动的起点。
从教师专业发展的角度来看，备好课是一个教师必备的专业技能，是促进专业成长的一个重要方面。
备课同时反映一个老师治学是否严谨、态度是否端正。
对待备课采取什么样的态度是衡量一个老师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺度。
教无止境、学无止境，备课也无只止境，必须认真对待，不可马虎。
2、备什么？（1）备内容●备大纲《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》。
这两个文件是幼儿园开展所有工作的指导性、纲要性的文件，是国家根据培养幼儿目标制定的，是编写教材、教参的基本依据，是检查评级幼儿园教育教学质量的重要标尺。
它规定了幼儿园课程的性质、内容、任务、目的、要求。
老师要做到：认真阅读、理解、把握《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》的精神。
●备教材教材包括教师用书、幼儿用书、参考资料、电化教材等。
它是对教学大纲的具体落实。
它反映的是大纲的内容和要求，把每一个领域的目标反映的更加具体和清晰，有了教材，老师才能得心应手，有了教材，幼儿才能学有所依。
老师要做到：在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本学期各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。
在此基础上讨论确定本学期教学计划。
（与老师一起通览教材《多元整合幼儿园教育活动资源包》）●备教参做到“给学生一杯水，自己要有一桶水”，教师要广泛阅读有关教学参考资料，开拓知识视野，掌握新知识，充实和完善自己的教学内容。
老师要做到：做生活的有心人，用心搜集各类资料，下载到自己的博客、QQ 空间，制作知识小卡片，写好笔记等，不断充实和丰富自己的知识仓库。
（2）备幼儿了解幼儿的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质。
了解幼儿的学习方式、学习习惯和思维特点。
了解幼儿的最近发展区、现有水平、现实需要。
老师要做到：因人而异、因材施教、因势利导。
（3）备方法备方法就是在解决“教什么”的基础上，落实“怎么教”的问题。
即根据教学目标、教材内容和幼儿实际进行教学法的设计、选定和加工。
方法是一个教师教育理念、教育知识、教育经验、教育能力、教育智慧的综合体现，因此，它是备课的高层次内容。
幼儿园常用的教学手段有：实物、图书、图片、挂图、幻灯片、照片、录音带、碟片以及自制教具等。
●活动法：实验法、游戏法、操作练习法●直观法：观察法、参观法、演示和示范法●口授法：谈话与讨论法、讲解与讲述法老师要做到：积极开发新的教学手段，如自制多媒体课件等实现教学最优化。
同时应根据不同领域、不同目标、不同内容、不同对象灵活运用各种教学方法，让孩子在生活中学、在游戏中学、在操作中学、在体验中学，学中玩，玩中学，寓教于乐。
3、怎样备？（1）集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主。
（2）学期备课与主题备课相结合，以主题备课为主。
（3）单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主。
（4）课前备课与课后备课相结合，以课前详案为主。
我园主要实施的是集体备课与个人备课相结合的备课制度。
集体备课主要开展的是“四层次备课”：①学期备课。
每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。
在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。
②主题备课。
是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标。
③单元备课。
在每个单元活动开始前，围绕大主题设定单元小主题，从周一至周五设计安排好一周教学活动及相关各类活动。
④课时备课。
主要开展“一课三研”讨论。
第一次讨论教学目标、教学重难点，使用的教学方法、手段，形成基本的教案。
第二次讨论教案的设计是否适宜、恰当等，并提出修改意见。
第三次讨论在第二次研讨的基础上形成成熟、完善的活动方案。
（三）备课过程中需要思考的问题1．选择恰当的教育内容在此方面教师需要思考：（1）活动是源于幼儿在生活中关注的兴趣点或遇到的问题，还是由教师提供的？（2）如果是幼儿感兴趣的或存在的问题，关注点如何融入符合幼儿年龄特点和当前发展水平的教育价值？（3）如果是教师设定的内容：关注点如何将教师关注的教育价值转化为幼儿学习的需要。
（4）对涉及到的教育内容或教材的分析：是否是本班幼儿感兴趣的内容及本班幼儿可能的兴趣点或关注点？是否贴近幼儿的生活经验？与幼儿的原有经验的结合点是什么？是否对幼儿的学习尤其是思维的发展有挑战和思考的空间？是否能整合多领域经验的学习？该教育内容的重点和难点是什么？2．确定适宜的教育目标在此方面教师需要思考：（1）与此学习内容相关的核心教育价值是什么？幼儿需要学习的关键经验是什么？（2）幼儿与此关键学习经验相关的已有经验是什么（包括幼儿在情感、态度、认知和技能水平、能力发展等方面的已知、已会）？（3）针对本次活动期望幼儿可以获得的具体学习经验（有挑战性但通过努力可以达到的操作性经验）是什么？（4）不同经验和能力发展水平的幼儿可能会遇到的问题及可能达到的不同标准是什么（对教育目标的分解）？3．梳理有线索的教育过程在此方面教师需要思考：（1）每一个教学环节的具体目的是什么？与教学目标之间是什么关系？（2）教学重点是如何贯穿在每一个环节中，并一步步接近目标的？（3）教学难点体现在哪些环节中？突破的关键点在哪儿？需要用什么方式去帮助幼儿突破？（4）如何关注到不同经验、水平和发展需要的幼儿，如何帮助他们在原有基础上获得不同程度的提高，并都获得属于自己的成功感和自信心。
（5）是否需要在生活中先进行经验的感知和积累，或在生活中进行经验的运用？（6）是否需要在区域活动中进行经验的准备和积累，或进行经验的练习、巩固与运用？（7）是否该与家庭教育相结合，与家长合作的结合点在哪儿？（三）出示一份优秀教案，教师观察学习。
大班数学活动：我是小小建筑师一、活动目标：1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。
2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。
3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。
二、活动准备：1、幼儿已有自然测量的经验。
2、12×12CM彩色卡纸32张以上；6×24CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。
三、活动过程：1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。
（1）创设情境导入活动。
导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面图。
我想选一间大的给妈妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？（2）幼儿操作。
引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。
（3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。
2、幼儿二次操作。
引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。
（1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。
（2）幼儿分组操作。
（3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。
（4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。
3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。
（1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。
（2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。
（3）幼儿交流。
请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。
四、活动提示：（1）活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。
幼儿的思维是具体形象的，在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。
因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。
（2）活动的教具和学具可以投放到区角。
可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。
（3）提请家长配合：带孩子到广场、公园，仔细观察地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。