一年级数学下册《立体图形的拼组》教案

《立体图形的拼组》教案

教学内容：教科书P28页例3，P28页做一做，P29页练习六3—7题。

教学目标：

1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

3、通过练习检验学习效果，进一步培养学生的空间观念。

教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征。

教学难点：立体图形之间、平面图形和立体图形的关系。

教学用具：长方体、正方体模型若干，长方形、正方形纸若干，多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？

生：长方体、正方体、圆柱、球。

师：上节课我们一起学习了拼面图形的拼组。今天我们一起来学习立体图形的拼组，看看立体图形之间有什么关系？

板书课题：立体图形的拼组

二、感知特征。

课件出示一个长方体和一个正方体

师：认识它们吗？谁愿意向大家介绍一下长方体和正方体有什么特征？

引导学生说出：长方体有6个面，每个面是长方形（特殊的长方体，4个面是长方形，2个面是正方形）；

正方体有6个面，每个面是正方形。

师：大家说的真不错，这节课我们就用这些立体图形进行拼组。

三、新授。

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？

师：这里有两个正方体，拼一拼，看你能拼出什么图形？拼成后的图形有是什么？

生1：我横这拼，两个正方体可以拼成一个长方体；

生2：我竖这拼，两个正方体可以拼成一个长方体。

师：不管怎么拼，拼成后的图形都是长方体。

2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？

生反馈：长方体（横、竖两种）、拐角；

3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？

引导学生注意：八个正方体可以拼成一个大正方体。

4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？

生1：可以拼成一个大长方体；

生2：可以拼成一个大正方体；

通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

5、P28页做一做

通过用长方形（正方形）纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。

师：大家已经认识了长方形和正方形，知道了它们都有一个平平的面。现在请同学们任意拿出一张长方形（正方形）纸，借助胶水，你能做出我们学过的立体图形——圆柱吗？试试看。

四、巩固练习。

1、完成教科书P29第三题。

学生独立完成，全班讲评。

2、完成教科书P29第四题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

3、完成教科书P29第五题。

观察：（1）第一行和第三行有什么关系？

（2）第一行和哪几行有关系？

（3）第二行和哪几行有关系？

（4）你发现了什么？

（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？

4、完成教科书P30第六题。

先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。

6、完成教科书P30第七题

根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师

出示实物演示。

四、课堂小结。

小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？谈一谈你的收获。