游戏教学法在英语课堂中作用

浅谈游戏教学法在英语课堂中的作用摘要：新课程倡导民主、开放、科学的课程理念。在英语课教学中，应创设多种游戏活动为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的表现欲和想象力，提高学生的创新能力。英语活动课以学生动口、动手、动脑为主，努力为学生创设各种游戏情境，让学生能自主参与，积极思索。学生在游戏活动中获得了愉悦的心情和体验，就会对学习产生兴趣，产生进一步学习的愿望和要求。因而勤于思考，敢于质疑，善于探索，富于联想，勇于创新，从而达到教学目的。

关键词：游戏教学法；兴趣；乐学；创新思维

游戏，千百年来受到孩子们的青睐。如将学生们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到英语教学中具有独到之处。教育学家陶行知说：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们能自由说话。”因此，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更是一种创新方法，游戏能为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的表现欲和想象力，提高学生的创新能力。学生对学英语的兴趣也会越来越浓，学习的主动性大大增强。学生在游戏活动中获得了愉悦甚至兴奋的心情和体验，就会对学习产生兴趣，产生进一步学习的愿望和要求。因而合理安排游戏活动对提高课堂效率显得尤为重要。那么，在课堂教学中安排游戏有什么作用呢？

一、巧用游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学”

新课程标准明确提出教学要培养学生学习英语的兴趣，英语学习的兴趣是英语教学的生命。而学生学好英语主要靠他们发自内心的学习要求和兴趣。如果教师不精心设计教学过程，只是照本宣科，学生的英语兴趣终究会离他们而去，在深化课堂教学改革中，采用课堂游戏教学法，使学生进入一个豁然开朗，其乐融融的境界。同时游戏在课堂中随意性大，可以用于新授课中,也可以用于复习课中；可以在上课开始时进行，也可以在上完一小节，学完一个新内容后进行；或者在快下课的时间内进行。不管是在哪环节出现，它们都各有各的妙处。

通过实践教学，我认为课前开展一则教学游戏，能帮助学生思维兴奋过渡，为新课教学法做了铺垫，渲染了课堂教学气氛，使学生出现一种乐学的好势头。因为在平时的教学中我深有体会，刚开始上英语课时，学生的兴奋点不易马上转移到英语课上，如果英语教学此时立刻进行，效果肯定不好，如教师此时结合所教内容进行教学游戏，能很快地转移学生兴奋点并顺利过渡到新课教学中。而且课中进行一到几个小的教学游戏，能进一步激发学生的英语兴趣并帮助学生消化理解知识。课尾进行一则教学游戏能迭起新的教学高潮，使整个课堂充满活力和生机，达到完美的结局。所以在课前、课中、课尾巧用游戏，能激发学生极大的学习兴趣，使学生爱学英语、乐学英语，成为学习的主人。

二、巧用游戏，引入竞争机制，增强集体主义观念和团结合作

精神

一节课毫无生气，实为英语课堂教学的大忌，因此设计比赛性游戏，不仅可以活跃课堂教学气氛，也增加了学生的竞争意识。我们知道学生都有争强好胜、不甘落后的心理，都有比一比的愿望，谁都唯恐落后。因此我们在做游戏时，采用对抗赛的形式，用击败对手的游戏为动机。这样成员之间有意无意地把自己和群体视为一体，成功时失败时都有共同感受，意识到大家是相互依赖的。同时也不断增进团队的合作精神。如在做游戏时把全班分为两大方阵进行竞争，看看优胜者是哪一方，这种游戏形式很容易把课堂推向高潮。如我们在操练句型或短语中，往往很机械死板，课堂气氛沉闷，如果在操练中加入比赛性游戏，如分组、分行、分排操练比赛，获胜者可向对方提出合理的惩罚等等，由于孩子们的荣誉心强，不甘落后，总希望自己的一方获胜，因而他们会全身心投入。再者，我们可以在各种情景中设置一些障碍，让参与者一定要从获得成功学习的艰难过程中，品尝艰苦努力取得成功的无限欢乐，提高个人的能力水平和团结合作精神。如果在一次又一次的游戏中成功了，带着这种追求同学们自然会在比赛的游戏中，去认真听课，力求记住教师传授的任何知识点，并使他们暗下决心向更高的目标前进！

三、巧用游戏，激发学生的表现欲和想象力，增强创新意识和创造能力

游戏能给学生带来学习的兴趣，给课堂营造氛围。而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。如在教人教版七年级上册身

体各部位的名称时，其主要教学法目标就是让大家学会各部位的名称，所以可以组织男女学生分成两组做游戏，学生按对方的口令touch your nose./mouth.……快速指自己的部位，指错者给其组减分或罚下其队员，于是全班学生就会全身心投入，然后可让他们推荐组内几个学生单独进行比赛，他们个个都跃跃欲试，唯恐自己选不上，唯恐自己比别人差，争着上台展示自己的能力，将课堂气氛推向了高潮。在这一游戏过程中，既满足了学生的表现欲，最终掌握和巩固新知识的目的也达到了，平时的教学法中，可组织如下一些游戏：猜人、猜物、猜谜语、猜单词、猜图片、快乐传真、接龙游戏等，并将其灵活而巧妙地运用于课堂教学中，让学生在喜闻乐见的各种游戏形式中发挥语言表达能力和交际能力。因此，在每个教学环节中，如能巧妙地设置各种各样的游戏，能让学生大脑始终处于紧张或者兴奋状态，有利于学生运用原有知识发挥想象，引发创新动力，增强创新意识和能力。总之，以游戏为切入口进行课堂教学，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语场所，给学生的学习带来了无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中益智。应用游戏法教学，学生的学习热情有增无减，课堂焕发出一种新鲜的活力，不失为创新课堂教学的一种好方法。

教学有法，教无定法。任何游戏的应用都要达到一定的教学目的，教师的教学要使学生感到有趣，这就要求教学内容有趣，与学生的生活相一致。英语游戏活动的应用，只有改变填鸭式的教学方

法，使学生积极参与教学活动，使学生充分投入教学活动，使他们学得轻松、愉快，他们才可能乐意学，才能越学越好。

参考文献：

［1］胡春洞.英语学习论.广西教育出版社，1996.

［2］刘维.儿童教育心理学.高等教育出版社，1999.

（作者单位甘肃省敦煌市七里镇青海油田实验中学）