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最后的晚餐弥撒
主祭:
至仁慈的聖父,我們仰賴祢的聖子、 我們的主耶穌基督,懇求祢悅納 並降福+這些聖潔無玷的犧牲; 我們將這些禮品呈獻給祢, 首先是為祢的聖而公教會: 求祢在全球各地賜它平安與團結, 保護它、治理它;同時,也為祢的 僕人我們的教宗、我們的主教 與所有主教,以及所有崇奉真道, 忠於大公和宗徒信仰的人們。
聖道禮儀
讀經一 恭讀出谷記(十二:1-8,11-14) 那時候, 上主在埃及訓示梅瑟和亞郎說: 「你們要以本月為正月, 為你們算是一年的第一個月。 你們要訓示以色列會眾,本月十日, 各人應按家庭準備羔羊,一家一隻。 若是小家庭吃不了一隻,家長應和附 近的鄰居按人數共同準備, 估計個人的食量而準備。
以上是天主的聖言。 全體:基督,我們讚美祢。
信友禱詞
主祭: 親愛的兄弟姊妹們: 「主耶穌被交付的那一夜, 拿起餅來說: 『這就是我的身體』 晚餐後,又拿起杯來說: 『這一杯就是我的血, 新而永久的盟約之血』」 我們以誠懇的心情共同祈禱。
領一: 請為所有信仰基督的人祈禱, 求主感動我們的心, 使我們的信德在愛德上表現出來。 我們同聲祈禱。答:求主俯聽我們。 領二: 請為今天參與這神聖晚餐的人祈禱, 求主賜給我們愛火,盡力實行愛德。 我們同聲祈禱。答:求主俯聽我們。
就是祢鍾愛之子──
我們的主耶穌基督的聖體聖血。
主祭:
祂在為了我們眾人的得救而受難的 前一天,也就是今天, 把麵餅拿手在他神聖而可敬的手中, 舉目向天,仰望祢、 祂的全能天主聖父,感謝讚頌祢, 把麵餅分開,交給祂的門徒說: 你們大家拿去吃, 這就是我的身體பைடு நூலகம் 將為你們而犧牲。
主祭:
晚餐後,祂同樣把這珍的杯, 拿在祂神聖而可敬的手中, 又感謝讚頌祢,交給祂的門徒說: 你們大家拿去喝, 這一杯就是我的血, 新而永久的盟約之血, 將為你們和眾人傾流, 以赦免罪惡。 你們要這樣做、來紀念我。
最后的晚餐
耶稣:好,放这吧。 Well, put it here
犹大俯身亲吻耶稣,士兵闯进,强行带走耶稣 Judah, bent down and kissed him, at the same time ,soldiers broke into, and takeJesus away forcely
耶稣:徒弟们 我爱你们 I love you,my Apprentice
什么?好啊,看来他小子是活的不耐烦了。现在我命令你, 找他的徒弟犹太过来,我要亲自和他谈谈.
Yes, Chief priest,my boss, Jesus was going 犹大: Chief priests, are you looking for me? 犹大:是,谢谢祭司长。 to have this idea Yes, thank you (恭敬的)祭司长,你找我?
众门徒:是,遵命,(大家纷纷应声道。) yes, as you wish
耶稣和门徒们继续吃晚餐,耶稣这时预言门徒中有一人 要出卖他 Jesus and the disciples continued to eat dinner,then Jesus predicted that one of the disciples will betray him
众徒弟:(先是不舍得,然后一起挥手)我们也爱你,拜拜
we love you too and forever, bye
Thanks The end
旁白:耶稣和他的十二门徒坐在餐桌旁,共进庆祝逾越节的最后 一顿晚餐。 餐桌旁共十三人,这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。 他在席上站起来,脱下外衣,拿一条毛巾和一个脚盆开始为门徒 洗脚。
Knowing he'd be leaving disciple s, he wants to tell his disciples some important words, while leaving the seat, got up and poured wate r into the basin, towel draped over his shoulder, started washing his disciples ' feet and drying by towel.
the last supper
最后,一个十九岁的年轻人被选为基督的模特。接下来选择
十一个合适的模特来代表那十一个传道士,留下来的空白画犹大。
After many discouraging experiences in searching for the type of person required to represent Judas, word came to Da Vinci that a man whose appearance fully met his requirements had been found in a dungeon in Rome, sentenced to death for a life of crime and murder. Da V once. 寻找犹大的模特的过程很坎坷,直到有人告诉他在罗马地牢 有一个人的外表完全符合他的要求,这个人因为谋杀被判处死刑, 于是达芬奇立刻赶往罗马。
As he finished his painting, he turned to the guards and said, “I have finished. You may take the prisoner away”, he suddenly broke loose from their control and rushed up to Da Vinci, crying, “Da Vinci, look at me. Do you not know who I am?” Da Vinci carefully examined the man upon whose face he had constantly gazed for six months and replied, “No, I have never seen you in my life until you were brought before me.” 当他完成了他的画后,他转身对看守说,“我已经完成了。你 可以把犯人带走”,他忽然挣脱控制冲到达芬奇面前,哭着说, “达芬奇,看着我。你不知道我是谁吗?”达芬奇仔细地检查了那 张被他观察了六个月的脸,回答说,“不,在你被带到我这之前, 我从来没有见过你。”
【优课】上海五四制语文八下《29达·芬奇《最后的晚餐》》PPT课件
按照空间的顺序进行说明,使之条理井 然。结合了说明和描写的表达方式,使 文章既栩栩如生又准确具体。
课文为什么要交代搜集材料的事? 第14段是不是显得多余?
塑造人物依靠生活资料,画家为寻找生活原型 是多麽不易,可见成功背后的艰辛与执著。
见创作的不易。
这幅名画的现实意义是什么呢?
着重介。 绍的是画面的构 思。
在作者是怎样介绍名 画的构思的?
《最后的晚餐》欣赏:
形 式
安小巴 德雅多 烈各罗
米 奥
《最后的晚餐》欣赏:
形 式
马达西 太太门
《最后的晚餐》欣赏:
形 式
多老腓 马雅力
各
《最后的晚餐》欣赏:
形 式
犹彼约 大得翰
《最后的晚餐》欣赏:
形 式
●着重介绍画面构思的时候,先用“他对称地设 计了两边各六个门徒的形体动作”,说明构思 的总体特点;
《吉内薇拉-班琪》 1475-1480年 油彩、蛋彩
华盛顿国家画廊藏
艺术家—达-芬奇
《岩间圣母》 1483-1485年
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
1. 课后阅读的第一题。 2. 用文字介绍一幅你最喜欢的画。
《最后的晚餐》欣赏:
《最后的晚餐》欣赏:
《最后的晚餐》欣赏:
课文从哪几方面介绍 名画《最后的晚餐》?
第1——2段,介绍达芬奇《最后的晚餐》这幅画的题材 出处;
第3——8段,介绍画面的构思; 第9段,介绍背景与空间的处理; 第10——11段,介绍有关资料的收集; 第12段,介绍这幅画的意义所在; 第13-14段,介绍画作的损毁、抢救及大小等情况。
●然后把12个门徒分为4组,每组3人,按照“左 边”“右边”“中右”“ 中左” 的次序,一组 一组地介绍,着重介绍有犹大在的一组;
《最后的晚餐》赏析PPT课件
小说《达·芬奇密码》的畅销在全球掀起一股“达·芬奇热”。找寻画中的蛛丝 马迹得出一些结论,但都存在较大争议。
意大利音乐家焦万尼·马里亚·帕拉在他9日出版的新书《LaMusica Celata》(意 为“隐藏的音乐”)中宣称,他从达·芬奇代表作《最后的晚餐》中发现了隐藏的乐 谱。图中的面包和手可以连成一张五线谱,能谱出约19秒的曲子。
作者简介
列奥纳多·迪·皮耶罗·达·芬奇 (Leonardo Di Serpiero Da Vinci),儒略历1452年4月15日(公历1452年4月23 日)~1519年5月2日,享年67岁。他精通绘画、建筑、 解剖学、化学、流体力学,他实验了人类最早的飞行 器、潜水艇,他设计水坝、桥梁,对植物也有独特的 理解。对于现代的解剖学、病理学、医学,他都是先 驱。现代学者称他为“文艺复兴时期最完美的代表”。 他发展出对声音频率的记录,测试声波的状态,甚至 指证出光波的存在。
由此可见,世界人民对这幅画的厚爱和热情。
自身价值及历史意义
图画本身展示了画家高超的绘画技巧,画面中的不同形象,巧妙 地寓意了人类社会与邪恶的较量,这些典型性格的描绘与画题主旨密 切配合,与构图的多样统一效果互为补充,此画无可争议的成为世界 美术图库中完美的杰作。
这幅画给后人带来较大的艺术影响。象征、隐喻的表现手法在后 来的绘画中被广泛应用,甚至在影视作品中也有所体现
整幅画面既稳定庄严,又充斥着变化的、规律的节奏。
画 面 布 局 ( 一
)
画 面 布 局
整图色彩以红褐色为主,光线明度由中心向四周放射。耶 稣金字塔型的造型和图中最为鲜艳的衣服搭配加强了耶稣的中心 地位和庄严感。
(
整个环境和道具的处理比较单纯,为的是更加突出激动的人
最后的晚餐
耶稣左手边一组是多马、老雅各、腓力。 耶稣左手边一组是多马、老雅各、腓力。 疑惑不解的多马, 疑惑不解的多马,他怀疑的神色通过他竖 起的手指表现出来,好像在问老师:“有 起的手指表现出来,好像在问老师: 一个人要出卖你? 一个人要出卖你?”和他并坐的老雅各张 开两手, 开两手,他试图去理解他所听到的可怕的 他两手摊得大大的,惊叫了起来表示: 话,他两手摊得大大的,惊叫了起来表示: 这是多么可怕呀! “这是多么可怕呀!”年轻的腓力则用双 手掩着胸部,似乎说: 手掩着胸部,似乎说:“难道在怀疑我对 老师有背叛行为吗? 老师有背叛行为吗?”他的脸由于爱和忠 诚而显出苦恼的神情。 诚而显出苦恼的神情。
他右手边一组的彼得、约翰和犹大三人最富有表情,也是 他右手边一组的彼得、约翰和犹大三人最富有表情, 画上的主要角色。坐在耶稣旁边的圣.约翰,头朝彼得垂着。 画上的主要角色。坐在耶稣旁边的圣.约翰,头朝彼得垂着。 在所有门徒中,他是耶稣最喜爱的一个。 在所有门徒中,他是耶稣最喜爱的一个。约翰像耶稣那样平 他已经领悟了他主人的话。 静,他已经领悟了他主人的话。而犹大手中的钱袋是他的象 它使我们想起,他就是为耶稣和其他门徒保管钱财的人, 征,它使我们想起,他就是为耶稣和其他门徒保管钱财的人, 钱袋里装着出卖耶稣得来的三十块银币的赏钱, 钱袋里装着出卖耶稣得来的三十块银币的赏钱,达·芬奇采 取了特别的表现手法:听了耶稣的话后,犹大情绪紧张, 取了特别的表现手法:听了耶稣的话后,犹大情绪紧张,身 子稍向后仰,右臂支在桌上,右手紧握钱袋, 子稍向后仰,右臂支在桌上,右手紧握钱袋,露出一种抑制 不住的惊恐。这十三个人中,只有犹大的脸色是灰暗的。 不住的惊恐。这十三个人中,只有犹大的脸色是灰暗的。犹 大的侧面阴影旁是圣.彼得, 大的侧面阴影旁是圣.彼得,我们也可以看见他一头银丝与 一副白皙的手,他向年轻的圣.约翰靠去。彼得垂在臀部的 一副白皙的手,他向年轻的圣.约翰靠去。 右手握着一把刀,仿佛在偶然中,刀尖对着犹大的背后。 右手握着一把刀,仿佛在偶然中,刀尖对着犹大的背后。火 性的彼得,则情绪激昂,他从座位上跳起,似乎在问约翰, 性的彼得,则情绪激昂,他从座位上跳起,似乎在问约翰, 叛徒是谁?他手中已握着一把刚切了面包的刀, 叛徒是谁?他手中已握着一把刚切了面包的刀,无意地靠近 了犹大的肋部。 了犹大的肋部。
赏析《最后的晚餐》PPT课件
《利塔圣母像》 1490年
帆布蛋彩 圣彼得堡俄米塔希美术馆藏
《最后的晚餐》欣赏:
2、艺术家—达-芬奇
《吉内薇拉-班琪》 1475-1480年 油彩、蛋彩
华盛顿国家画廊藏
《最后的晚餐》欣赏:
2、艺术家—达-芬奇
《岩间圣母》 1483-1485年
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
《最后的晚餐》欣赏:
3、作品内容与形式
《最后的晚餐》欣赏:
2、艺术家—达-芬奇
《圣母子与圣安妮、施洗约翰》 1499-1500年
黑色粉笔、铅白颜料 伦敦国家美术馆藏
《最后的晚餐》欣赏:
2、艺术家—达-芬奇
《圣母子与圣安妮》 1506-1513年 木板油画 法国卢浮宫藏
《最后的晚餐》欣赏:
2、艺术家—达-芬奇
《抱貂的女子》 1506-1513年 木板油画
《最后的晚餐》欣赏:
1、创作背景:
中世纪 镶嵌画
《最后的晚餐》欣赏:
1、创作背景:
文艺复兴 乔托
《圣母子》
《最后的晚餐》欣赏:
1、创作背景:
文艺复兴 安吉利科 《受胎告知》
《最后的晚餐》欣赏:
1、创作背景:
文艺复兴 波提切利 《维纳斯的诞生》
《最后的晚餐》欣赏:
2、艺术家—达-芬奇
1452年 1469年 1472年 1475年 1482年 1483年 1490年 1493年
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
Байду номын сангаас
看画求解
——《最后的晚餐》欣赏
帆布蛋彩 圣彼得堡俄米塔希美术馆藏
《最后的晚餐》欣赏:
2、艺术家—达-芬奇
《吉内薇拉-班琪》 1475-1480年 油彩、蛋彩
华盛顿国家画廊藏
《最后的晚餐》欣赏:
2、艺术家—达-芬奇
《岩间圣母》 1483-1485年
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
《最后的晚餐》欣赏:
3、作品内容与形式
《最后的晚餐》欣赏:
2、艺术家—达-芬奇
《圣母子与圣安妮、施洗约翰》 1499-1500年
黑色粉笔、铅白颜料 伦敦国家美术馆藏
《最后的晚餐》欣赏:
2、艺术家—达-芬奇
《圣母子与圣安妮》 1506-1513年 木板油画 法国卢浮宫藏
《最后的晚餐》欣赏:
2、艺术家—达-芬奇
《抱貂的女子》 1506-1513年 木板油画
《最后的晚餐》欣赏:
1、创作背景:
中世纪 镶嵌画
《最后的晚餐》欣赏:
1、创作背景:
文艺复兴 乔托
《圣母子》
《最后的晚餐》欣赏:
1、创作背景:
文艺复兴 安吉利科 《受胎告知》
《最后的晚餐》欣赏:
1、创作背景:
文艺复兴 波提切利 《维纳斯的诞生》
《最后的晚餐》欣赏:
2、艺术家—达-芬奇
1452年 1469年 1472年 1475年 1482年 1483年 1490年 1493年
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
Байду номын сангаас
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——《最后的晚餐》欣赏
初中语文(上海沪教五四制)八年级下册《29达·芬奇《最后的晚餐》》PPT课件
按照空间的顺序进行说明,使之条理井 然。结合了说明和描写的表达方式,使 文章既栩栩如生又准确具体。
课文为什么要交代搜集材料的事? 第14段是不是显得多余?
塑造人物依靠生活资料,画家为寻找生活原型 是多麽不易,可见成功背后的艰辛与执著。
可见创作的不易。
这幅名画的现实意义是什么呢?
●然后把12个门徒分为4组,每组3人,按照“左 边”“右边”“中右”“ 中左” 的次序,一组 一组地介绍,着重介绍有犹大在的一组;
●再介绍“坐在正中央的“耶稣”;最后指出, “人物之间互相呼应,彼此联系,他们的感情 不是孤立的”,体现了“多样统一”的美学原 则。
(1)表明画的取材来源; (2)为画面人物各自的表情作铺垫。
表达正义与邪恶的斗争, 并且一直鼓舞着人民。而且, 无论自然破坏,还是战争的 破坏都没有让它消失,可见 在人们的心目中的地位,以 及它的生命力。
画作欣赏
2、艺术家—达-芬奇
《男子头像》 1506年 素描
2、艺术家—达-芬奇
《利塔圣母像》 1490年
帆布蛋彩 圣彼得堡俄米塔希美术馆藏
2、艺术家—达-芬奇
《吉内薇拉-班琪》 1475-1480年 油彩、蛋彩
华盛顿国母》 1483-1485年
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
1. 课后阅读的第一题。 2. 用文字介绍一幅你最喜欢的画。
艺术家—达-芬奇
《自画像》 1506年 素描
达·芬奇独特的艺术语言是运用明暗 法创造平面形象的立体感。
他曾说过:“绘画的最大奇迹,就 是使平的画面呈现出凹凸感。” 即在形 象上由明到暗的过渡是连续的,像烟雾一 般,没有截然的分界,《蒙娜丽莎》是这 种画法的典范之作。
15世纪意大利的科学与美的追求,由 于达·芬奇而登峰造极。可是大师的才能 到了晚年并没有受到重视和赏识,教皇的 冷漠使他十分伤心。大师1519年客死异国, 终年67岁。
达芬奇《最后的晚餐》(课堂PPT)
25
课文为什么要交代搜集材料的事? 第14段是不是显得多余?
26
塑造人物依靠生活资料,画家为寻找生活原型 是多麽不易,可见成功背后的艰辛与执著。可见创作的不易。27 Nhomakorabea小结
这幅名画的现实意义是什么呢?
28
表达正义与邪恶的斗争, 并且一直鼓舞着人民。而且, 无论自然破坏,还是战争的 破坏都没有让它消失,可见 在人们的心目中的地位,以 及它的生命力。
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
35
36
作业
1. 课后阅读的第一题。 2. 用文字介绍一幅你最喜欢的画。
37
22
文中在具体介绍画面之前叙述了《圣经》 中关于最后晚餐的故事,其作用是什么 呢?
23
(1)表明画的取材来源; (2)为画面人物各自的表情作铺垫。
24
阅读本文第三到八节,思考其说明顺序是 怎样的?又采取了怎样的表达方式?为什 么这样处理? 按照空间的顺序进行说明,使之条理井 然。结合了说明和描写的表达方式,使 文章既栩栩如生又准确具体。
2
艺术家—达-芬奇
《自画像》 1506年 素描
3
达·芬奇独特的艺术语言是运用明暗法 创造平面形象的立体感。
他曾说过:“绘画的最大奇迹,就是 使平的画面呈现出凹凸感。” 即在形象
上由明到暗的过渡是连续的,像烟雾一般, 没有截然的分界,《蒙娜丽莎》是这种画 法的典范之作。
15世纪意大利的科学与美的追求,由 于达·芬奇而登峰造极。可是大师的才能 到了晚年并没有受到重视和赏识,教皇的 冷漠使他十分伤心。大师1519年客死异 国,终年67岁。
达·芬奇《最后的晚餐》 朱伯雄
1
他生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇,因此取名叫芬奇, 5岁时能凭记忆在沙滩上画出母亲的肖像,能即席作 词谱曲,自己伴奏自己歌唱。他一心想把他的艺术和 智慧带进现实世界,光彩照人。31岁时为大公的父亲 塑造一座骑马像,成为世界上前所未有的巨型雕像。 1499年法军入侵时被毁,否则将成为世界一大奇迹。 大公为了安慰他,请他为米兰格雷契寺院食堂画幅画, 这就是《最后的晚餐》。如果说《最后的晚餐》是世 界最著名的宗教画,那么《蒙娜丽莎》则无愧为世界 上最伟大的肖像画。这两件作品使达·芬奇的名字永 垂青史。
课文为什么要交代搜集材料的事? 第14段是不是显得多余?
26
塑造人物依靠生活资料,画家为寻找生活原型 是多麽不易,可见成功背后的艰辛与执著。可见创作的不易。27 Nhomakorabea小结
这幅名画的现实意义是什么呢?
28
表达正义与邪恶的斗争, 并且一直鼓舞着人民。而且, 无论自然破坏,还是战争的 破坏都没有让它消失,可见 在人们的心目中的地位,以 及它的生命力。
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
35
36
作业
1. 课后阅读的第一题。 2. 用文字介绍一幅你最喜欢的画。
37
22
文中在具体介绍画面之前叙述了《圣经》 中关于最后晚餐的故事,其作用是什么 呢?
23
(1)表明画的取材来源; (2)为画面人物各自的表情作铺垫。
24
阅读本文第三到八节,思考其说明顺序是 怎样的?又采取了怎样的表达方式?为什 么这样处理? 按照空间的顺序进行说明,使之条理井 然。结合了说明和描写的表达方式,使 文章既栩栩如生又准确具体。
2
艺术家—达-芬奇
《自画像》 1506年 素描
3
达·芬奇独特的艺术语言是运用明暗法 创造平面形象的立体感。
他曾说过:“绘画的最大奇迹,就是 使平的画面呈现出凹凸感。” 即在形象
上由明到暗的过渡是连续的,像烟雾一般, 没有截然的分界,《蒙娜丽莎》是这种画 法的典范之作。
15世纪意大利的科学与美的追求,由 于达·芬奇而登峰造极。可是大师的才能 到了晚年并没有受到重视和赏识,教皇的 冷漠使他十分伤心。大师1519年客死异 国,终年67岁。
达·芬奇《最后的晚餐》 朱伯雄
1
他生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇,因此取名叫芬奇, 5岁时能凭记忆在沙滩上画出母亲的肖像,能即席作 词谱曲,自己伴奏自己歌唱。他一心想把他的艺术和 智慧带进现实世界,光彩照人。31岁时为大公的父亲 塑造一座骑马像,成为世界上前所未有的巨型雕像。 1499年法军入侵时被毁,否则将成为世界一大奇迹。 大公为了安慰他,请他为米兰格雷契寺院食堂画幅画, 这就是《最后的晚餐》。如果说《最后的晚餐》是世 界最著名的宗教画,那么《蒙娜丽莎》则无愧为世界 上最伟大的肖像画。这两件作品使达·芬奇的名字永 垂青史。
美术课件《最后的晚餐》赏析
人物塑造
人物形象
画家通过细腻的笔触和丰富的色 彩,将人物形象刻画得栩栩如生
。
表情刻画
画家注重人物表情的刻画,通过面 部表情和肢体语言表现出人物内心 情感。
象征意义
作品中的人物形象具有象征意义, 代表了不同的社会阶层和性格特点 。
PART 03
作品主题探讨
主题解读
01
主题解读
这幅作品的主题取材自《圣经》中的故事面中的重点元素,使
观众的视线更加集中。
主题表现手法
透视技巧
达芬奇运用了线性透视技巧,使 画面呈现出深度和立体感。例如 ,背景中的墙壁和地板逐渐模糊
,营造出远近层次感。
光影效果
作品中光影效果非常出色,通过 明暗对比突出了人物形象和情感 。例如,耶稣被柔和的光线照亮 ,而其他门徒则处于阴影中,增
对观众审美观念的影响
探究作品对观众审美观念的影响,分析其在 提升公众艺术素养方面的作用。
对艺术教育的影响
探究作品在艺术教育中的价值和影响,分析 其在艺术教育领域的贡献。
细节处理
象征意义
关注作品中的细节处理,包括人物表情、 动作、服饰等,探究画家如何通过细节刻 画来丰富作品内涵。
挖掘作品中的象征意义,探究画家通过画 面表达的深层含义和思想观念。
作品评价
历史地位
评价作品在美术史上的地位和 影响,分析其在同类作品中的
优劣和贡献。
艺术价值
评估作品的艺术价值和审美意 义,探究其独特的艺术风格和 创作手法。
达·芬奇在创作《最后的晚餐》时,将科学与艺术完美结合, 通过细致入微的观察和深入的思考,将现实与想象融为一体 ,创作出了这一传世之作。
创作背景
《最后的晚餐》是达·芬奇为米兰的圣玛丽亚感恩教堂创作 的壁画,描绘了耶稣在最后的晚餐上宣布其中一人出卖他 的场景。这一作品是达·芬奇在绘画领域的代表作之一,也 是欧洲文艺复兴时期最重要的艺术作品之一。
高中《美术鉴赏》课件-最后的晚餐
6.你最喜欢画上的什么?你认为这幅画 最精彩的是什么?
7.通过欣赏这幅画你感受到哪些美感?
构图、色彩、人物动态及面部表 情丰富传神的美感、绘画技法。
耶稣
耶酥,他态度安 详,从他背后窗 户射进来的夕阳 的光辉,使他的 形象更为突出。 犹大和耶稣,一 个崇高,一个卑 鄙,十分鲜明。
犹大
犹大,他隐藏在门 徒中却表情特别, 由于惊慌失措他身 不由主的往后倾, 同时紧紧抓住钱袋。 画家让他的整个面 部都处在黑暗中, 意思是他是不敢面 对光明的。画家用 这样的手法深刻的 表现了叛徒为了一 点钱财,就能卖主 求荣的肮脏灵魂。
透视原理
多样又统一
2.这幅画所讲述的是怎样的一个 故事?
耶稣在跟诉门徒们说:你们之中的 一人要出卖我的一瞬间。
3.画面当中的人都在干什么?
在耶稣宣布的一瞬间,每个人对这句 话都作出了符合自己个性的反映:有 的向老师表白自己的忠诚;有的大感 不惑要求追查是谁;有的向长者询问, 整个场面陷于困惑、哀伤、怀疑、愤 怒与不安 。
4.耶稣、犹大在画面中的哪里?他是 什么人?
耶稣由童贞女马利亚受 圣灵感孕,生于伯利恒 城客店的马棚之中。基 督教信仰的救世主,基 督教的创始人。
犹大是《圣经》中耶稣基 督的亲信子弟12门徒之一。
中世纪时期
文艺复兴时期
5 . 文艺复兴时期的时代特征在画面中是怎样
表现的 ?
所有的人物都没有圣光,强调的是现实生活,是普普 通通的人,就连耶酥头上也没有圣光.达·芬奇只用透 视法,让耶稣成为中心,用窗口之光取代圣光,并使 犹大背光置身与黑暗中.可以说达·芬奇透过这幅画, 发挥了文艺复兴时代最重要的、据以反叛前时代的主 题“人文主义”.
1.这幅画的构图有什么特点? 2.这幅画所讲述的是怎样的一个故事? 3.画中的人物各自在做什么? 4.耶稣、犹大在画面中的哪里?
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意大利伟大的艺术家列奥纳多· 达· 芬奇所创作,是所有以这个题材创 作的作品中最著名的一幅。现藏于米兰圣玛利亚德尔格契修道院 (Milan Santa Maria delle Grazie)。 此画无可争议地成为世界美术宝库中最完美的典范杰作。这幅画, 是他直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上的。沿着餐桌坐着十二个门 徒,形成四组,耶稣坐在餐桌的中央。他在一种悲伤的姿势中摊开了 双手,示意门徒中有人出卖了他。该画421X903厘米,画面利用透视 原理,使观众感觉房间随画面作了自然延伸。为了构图使图做得比正 常就餐的距离更近,并且分成四组,在耶稣周围形成波浪状的层次。 越靠近耶稣的门徒越显得激动。耶稣坐在正中间,他摊开双手镇定自 若,和周围紧张的门徒形成鲜明的对比。耶稣背后的门外是祥和的外 景,明亮的天空在他头上仿佛一道光环。他的双眼注视画外,仿佛看 穿了世间的一切炎凉。 在众多同类题材的绘画作品里,此画被公认为空前之作,尤其以 构思巧妙,布局卓越,细部写实和严格的体面关系而引人入胜。构图 时,他将画面展现于饭厅一端的整块墙面,厅堂的透视构图与饭厅建 筑结构相联结,使观者有身临其境之感。画面中的人物,其惊恐,愤 怒,怀疑,剖白等神态,以及手势,眼神和行为,都刻画得精细入微、 惟妙惟肖。这些典型性格的描绘与画题主旨密切配合,与构图的多样 统一效果互为补充,使此画无可争议地成为世界美术宝库中最完美的 作品。
在达· 芬奇的艺术遗产中,大量的素描习 作也颇值得重视,这些素描和他的正式作品 一样,同样达到了极高的水平,被誉为素描 艺术的典范。其特点是:观察入微,线条刚 柔相济,尤善于利用疏密程度不同的斜线, 表现光影的微妙变化, 他的每一件作品都 以素描作基础 。
• 画家选择的瞬间情节是耶稣得知自己已被弟子出卖,弟子彼得通知在 愈越节(犹太民族的主要节日)的晚上与众弟子聚餐,目的并非吃饭, 而是当众揭露叛徒。当耶稣入座后即席说了一句:“你们中间有一个 人出卖了我。”说完此话,引起在座的众弟子一阵骚动,每个人对这 句话都作出了符合自己个性的反映:有的向老师表白自己的忠诚;有 的大感不惑要求追查是谁;有的向长者询问,整个场面陷于不安之中。 过去的画家无法表现这一复杂的场面和弟子们各不相同的内心精神活 动,唯达· 芬奇从现实生活中对各种不同个性人物,获不同的个性形 象,于是在画中塑造了各不相同的人物形象。
他右手边一组的彼得、约翰和犹大三人 最富有表情,也是画上的主要角色。坐 在耶稣旁边的圣.约翰,头朝彼得垂着。 在所有门徒中,他是耶稣最喜爱的一个。 约翰像耶稣那样平静,他已经领悟了他 主人的话。而犹大手中的钱袋是他的象 征,它使我们想起,他就是为பைடு நூலகம்稣和其 他门徒保管钱财的人,钱袋里装着三十 块银币。
更令人惊叹的是,在《最后的 晚餐》这幅画中,桌子上有很多 个小面包,把它们按音乐的顺序 排列可以排列出一首将近一分钟 的歌曲,曲调很悲伤。
坐在正中央的耶稣摊开双手,把头侧向一边,作无可奈何 的淡漠表情,加强了两边四组人物的变化节奏感,使场面 显得更富有戏剧效果。而这十二个人,由于各自的年龄、 性格和身份不同,他们的惊讶与疑虑表情也得到各自贴切 的表现。人物之间互相呼应,彼此联系,感情不是孤立的, 这是达· 芬奇最重要的、也是最成功的心理描写因素。古 代所谓“多样统一”的美学原则,在达· 芬奇的这幅画上 得到了空前有效的体现。这幅杰作的艺术成就也正在此处。
犹
大
达· 芬奇采取了特别的表现手法:听了耶稣的话后,犹大情绪 紧张,身子稍向后仰,右臂支在桌上,右手紧握钱袋,露出一 种抑制不住的惊恐。这十三个人中,只有犹大的脸色是灰暗的。 而犹大手中钱袋里的30块银币也是出卖耶稣得来的。
犹大的侧面阴影旁是圣.彼得,我们也可 以看见他一头银丝与一副白皙的手,他向 年轻的圣.约翰靠去。彼得垂在臀部的右 手握着一把刀,仿佛在偶然中,刀尖对着 犹大的背后。火性的彼得,则情绪激昂, 他从座位上跳起,似乎在问约翰,叛徒是 谁?他手中已握着一把刚切了面包的刀, 无意地靠近了犹大的肋部。
在耶稣右边的外面一组是由巴多罗米奥、 安德烈、小雅各三人组成。巴多罗米奥好 像怀疑自己的耳朵听错了,从座位上跳起 来,手按在桌上,面对耶稣,情绪激动; 安德烈双手张开,手指向上。夹在中间的 小雅各紧张地由背后伸手到第四个人的肩 上,形成两组间的联系。这三个人都面向 耶稣。 耶稣左手边还剩下最后三个门徒,由 马太、达太和西门组成。三个人听了这骇 人听闻的消息后,自发地谈论起什么来, 三人的手都指向餐桌的中央。
作者列奥纳多· 达· 芬奇 (1452-1519年)意大利 文艺复兴时期的文化名人, 和米开朗基罗,桑迪.拉斐 尔并称文艺复兴三杰,也 是人类文明史上罕见的全 才。他不仅是天才的画家、 雕塑家、建筑师、诗人、 哲学家和音乐家,而且是 位很有成就的解剖学家、 数学家、物理学家、天文 学家、地理学家和工程师 等等。10多年来,人们一 谈起人类的文化进步,就 会提及其中灿烂辉煌的一 页——意大利文艺复兴时 期,就要联想到达· 芬奇的 那些丰功伟绩。
谁 是 叛 徒?
沿着餐桌坐着十二个门徒,形成四组,耶稣坐在 餐桌的中央。他在一种悲伤的姿势中摊开了双手, 示意门徒中有人出卖了他。大多数门徒在激动中 一跃而起,而耶稣的形象却是那么的平静。我们 可以看到他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里, 通过窗子,我们看见恬静的景色,湛蓝的天空犹 如一只光轮环绕在耶稣的头上。 围着耶稣的这六个门徒,处于故事的发生的 中心。 耶稣左手边一组是多马、老雅各、腓力。疑 惑不解的多马,他怀疑的神色通过他竖起的手指 表现出来,好像在问老师:“有一个人要出卖 你?”和他并坐的老雅各张开两手,他试图去理 解他所听到的可怕的话,他两手摊得大大的,惊 叫了起来表示:“这是多么可怕呀!”年轻的腓 力则用双手掩着胸部,似乎说:“难道在怀疑我 对老师有背叛行为吗?”他的脸由于爱和忠诚而 显出苦恼的神情。
在达· 芬奇的艺术遗产中,大量的素描习 作也颇值得重视,这些素描和他的正式作品 一样,同样达到了极高的水平,被誉为素描 艺术的典范。其特点是:观察入微,线条刚 柔相济,尤善于利用疏密程度不同的斜线, 表现光影的微妙变化, 他的每一件作品都 以素描作基础 。
• 画家选择的瞬间情节是耶稣得知自己已被弟子出卖,弟子彼得通知在 愈越节(犹太民族的主要节日)的晚上与众弟子聚餐,目的并非吃饭, 而是当众揭露叛徒。当耶稣入座后即席说了一句:“你们中间有一个 人出卖了我。”说完此话,引起在座的众弟子一阵骚动,每个人对这 句话都作出了符合自己个性的反映:有的向老师表白自己的忠诚;有 的大感不惑要求追查是谁;有的向长者询问,整个场面陷于不安之中。 过去的画家无法表现这一复杂的场面和弟子们各不相同的内心精神活 动,唯达· 芬奇从现实生活中对各种不同个性人物,获不同的个性形 象,于是在画中塑造了各不相同的人物形象。
他右手边一组的彼得、约翰和犹大三人 最富有表情,也是画上的主要角色。坐 在耶稣旁边的圣.约翰,头朝彼得垂着。 在所有门徒中,他是耶稣最喜爱的一个。 约翰像耶稣那样平静,他已经领悟了他 主人的话。而犹大手中的钱袋是他的象 征,它使我们想起,他就是为பைடு நூலகம்稣和其 他门徒保管钱财的人,钱袋里装着三十 块银币。
更令人惊叹的是,在《最后的 晚餐》这幅画中,桌子上有很多 个小面包,把它们按音乐的顺序 排列可以排列出一首将近一分钟 的歌曲,曲调很悲伤。
坐在正中央的耶稣摊开双手,把头侧向一边,作无可奈何 的淡漠表情,加强了两边四组人物的变化节奏感,使场面 显得更富有戏剧效果。而这十二个人,由于各自的年龄、 性格和身份不同,他们的惊讶与疑虑表情也得到各自贴切 的表现。人物之间互相呼应,彼此联系,感情不是孤立的, 这是达· 芬奇最重要的、也是最成功的心理描写因素。古 代所谓“多样统一”的美学原则,在达· 芬奇的这幅画上 得到了空前有效的体现。这幅杰作的艺术成就也正在此处。
犹
大
达· 芬奇采取了特别的表现手法:听了耶稣的话后,犹大情绪 紧张,身子稍向后仰,右臂支在桌上,右手紧握钱袋,露出一 种抑制不住的惊恐。这十三个人中,只有犹大的脸色是灰暗的。 而犹大手中钱袋里的30块银币也是出卖耶稣得来的。
犹大的侧面阴影旁是圣.彼得,我们也可 以看见他一头银丝与一副白皙的手,他向 年轻的圣.约翰靠去。彼得垂在臀部的右 手握着一把刀,仿佛在偶然中,刀尖对着 犹大的背后。火性的彼得,则情绪激昂, 他从座位上跳起,似乎在问约翰,叛徒是 谁?他手中已握着一把刚切了面包的刀, 无意地靠近了犹大的肋部。
在耶稣右边的外面一组是由巴多罗米奥、 安德烈、小雅各三人组成。巴多罗米奥好 像怀疑自己的耳朵听错了,从座位上跳起 来,手按在桌上,面对耶稣,情绪激动; 安德烈双手张开,手指向上。夹在中间的 小雅各紧张地由背后伸手到第四个人的肩 上,形成两组间的联系。这三个人都面向 耶稣。 耶稣左手边还剩下最后三个门徒,由 马太、达太和西门组成。三个人听了这骇 人听闻的消息后,自发地谈论起什么来, 三人的手都指向餐桌的中央。
作者列奥纳多· 达· 芬奇 (1452-1519年)意大利 文艺复兴时期的文化名人, 和米开朗基罗,桑迪.拉斐 尔并称文艺复兴三杰,也 是人类文明史上罕见的全 才。他不仅是天才的画家、 雕塑家、建筑师、诗人、 哲学家和音乐家,而且是 位很有成就的解剖学家、 数学家、物理学家、天文 学家、地理学家和工程师 等等。10多年来,人们一 谈起人类的文化进步,就 会提及其中灿烂辉煌的一 页——意大利文艺复兴时 期,就要联想到达· 芬奇的 那些丰功伟绩。
谁 是 叛 徒?
沿着餐桌坐着十二个门徒,形成四组,耶稣坐在 餐桌的中央。他在一种悲伤的姿势中摊开了双手, 示意门徒中有人出卖了他。大多数门徒在激动中 一跃而起,而耶稣的形象却是那么的平静。我们 可以看到他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里, 通过窗子,我们看见恬静的景色,湛蓝的天空犹 如一只光轮环绕在耶稣的头上。 围着耶稣的这六个门徒,处于故事的发生的 中心。 耶稣左手边一组是多马、老雅各、腓力。疑 惑不解的多马,他怀疑的神色通过他竖起的手指 表现出来,好像在问老师:“有一个人要出卖 你?”和他并坐的老雅各张开两手,他试图去理 解他所听到的可怕的话,他两手摊得大大的,惊 叫了起来表示:“这是多么可怕呀!”年轻的腓 力则用双手掩着胸部,似乎说:“难道在怀疑我 对老师有背叛行为吗?”他的脸由于爱和忠诚而 显出苦恼的神情。