一年级语文上册《爷爷和小树》教案
《爷爷和小树》教学设计 3篇
《爷爷和小树》教学设计篇1【教学背景分析】１、教材简析。
这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文语言浅显，用词也不是很深奥，明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
２、学情分析学生在一个单元的识字教学后，初步掌握了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可以用这两种方法来识记，如“伞”，“冷”，“暖”，“热”等字。
并且经过一单元的课文教学，学生初步建立了句子概念，基本能在朗读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间的停顿。
但是对一篇课文的学习，学生还没有找到一种学习方法，离开老师的指导，不能进行深入的理解。
因此，教给读懂一篇课文的方法，是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务，对这一篇课文的学习，我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自读自悟的阅读能力。
我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。
【教学目标】１、认识１０个生字（爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热），会写４个字。
认识笔画“┐”和“刂、冫、人、灬”４个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识字、写字（不、开、四、五），理解重点词语，朗读。
【教学难点】初步感受人和树之间的亲密、和谐的关系。
【教学准备】１、生字卡片；摘苹果游戏（苹果、树、磁铁）；一把油伞；笑脸贴纸；轻快的音乐；收集有关树的知识，树对人类的好处等资料。
【教学过程】一、字谜导入，学习新词“爷爷”，读好轻声。
板书课题：爷爷和小树（连词读好课题）二、小组合作，自学课文读准字音，读通句子。
找出课后要求认读的生字，想办法记一记。
相互交流识记方法。
提出问题。
三、检查自学，质疑问难按学号开火车，一人读一句。
爷爷和小树教学设计(最新6篇)
爷爷和小树教学设计(最新6篇)《爷爷和小树》教案篇一一、学习目标（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
二、重点难点（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
三、教学准备学生：1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
2、制作课件。
四、教学过程教学程序（一）、谈话导入：1、师：昨天你们去观察小树了吗？师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。
）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。
今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。
2、（出示课件：5 爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。
3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。
生：没有声调的应该读轻声。
（学生齐读课题）（二）、自主识字：1、师：自己先读读课文。
2、（点击课件)师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。
师：下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。
3、（点击课件）师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗？自己再读读。
4、师：请同学们拿出字卡，同位互相检查一下，看看都认识了吗？不认识的同位互相教一教。
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。
三、教学建议（一）课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。
2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。
（二）认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。
要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。
从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。
根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。
如，先复*“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。
然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。
在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。
教师在讨论中可提示学生：（1）看图猜字。
“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。
“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。
（2）记个大概印象。
对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。
为了精确辨认生字，可安排两项练*。
（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。
（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。
2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的.笔顺规则。
教学时重点指导两个字：“四、五”。
四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。
《爷爷和小树》教案(优秀5篇)
《爷爷和小树》教案（优秀5篇）爷爷和小树教学设计教案篇一【教学目标】１、巩固识记１０个生字，学写“不”字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【课前准备】图片、生字卡片、投影。
【教学过程】一、情境导入小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。
大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？今天我们来学习第５课（出示课题：爷爷和小树）读课题，看了课题你想知道什么？二、进入课文，巩固识记１、要解决大家的问题，就要了解课文（答案就藏在课文中）请大家借助拼音读读课文，在读的过程中，把认读字画出来多读几遍。
２、出示认读字，我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。
（指读、开火车读）３、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗？让我们把带有这些偏旁的字，读一读吧！４、把生字宝宝放回课文中，再次读一读。
５、认识自然段、标出段号，指导分段读一读。
相机指导读好课文中的轻声词句：爷爷冬天到了暖和的衣裳６、按要求齐读课文三、深入理解１、指读第一段，交流：你读懂了什么？指导朗读（出示一棵小树图片）２、学习第二段，观察冬天小树的样子（图）小树发生了什么变化？为什么会有这样的变化？看爷爷给小树穿衣服的图片，爷爷在做什么？为什么这么做？这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么呢？指导朗读第二段。
３、学习第三段，看枝叶繁茂的小树图，这是什么季节？小树有什么变化？讨论：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷呢？（看爷爷乘凉图）朗读交流：绿色的小伞指什么？看表情体会心情，指导朗读。
４、朗读全文：分段读、男女分读、齐读、表演读。
四、指导书写１、出示“不”字，朗读。
２、指导书写，范写并提示笔顺及笔画位置。
３、描一描，写一写、展示五、作业１、读读说说２、小记者搜集材料（树木的益处，保护树木的好事）关于爷爷和小树的教案设计篇二教学过程：一、导入1、今天我们来学习一篇新课文，爷爷和小树。
《爷爷和小树》教学设计精选3篇
《爷爷和小树》教学设计精选3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么你有了解过教学设计吗？书包范文为大家带来了《爷爷和小树》教学设计精选3篇，希望对大家有所帮助。
篇一：爷爷和小树教学设计篇一【教材分析】1、教材地位及作用《爷爷和小树》是人教版国标本小学语文教科书一年级上册的一篇课文。
通过这一单元的学习，学生不但可以从课文中识字，还可以感受人与自然的和谐共处。
2、教学目标1、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。
认识1种笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
3、教学重点、难点结合课文内容认识10个生字，正确书写4个汉字。
【学情分析】小学一年级学生对学习汉字不陌生，但是运用随文识字的方法容易冲淡学生对汉字的记忆，如果复现次数不够的话，识记效果就会受到影响。
因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，从而达到识字目的。
【教学策略】小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。
本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。
【教学过程】一、导读板块：1、师生谈话：同学们，你们见过穿着衣服的小树吗？（预设谈话范围：在哪里见过？什么样子的？）2、教师小结：播放收集到的小树“穿衣”的图片或录像资料。
3、揭示课题、板书课题：今天，我们就来学习《爷爷和小树》这篇课文。
4、认识生字：爷（指导学生识记）[设计意图]结合学生已有的生活经验，充分调动这些经验，在学生熟悉的问题情境中导入到课文的阅读，可以引发学生的阅读期待。
二、初读板块：1、识读课文，学生听读识字。
（1）学生自由读课文，用笔圈画出自己不认识的字。
小学一年级语文《爷爷和小树》教案
小学一年级语文《爷和小树》教案
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小学一年级语文《爷爷和小树》教案，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文《爷爷和小树》教案 篇1
小学一年级语文爷爷和小树教案篇1一导入新课二初读课文大致了解内容四学习课文五学习生字的字形六复习巩固小学一年级语文爷爷和小树教案篇2一教学目标二教学重点三教学难点四教学过程一创设情境导入二读课文三认记生字四指导书写生字不开五作业布置六板书设计七课后反思一教学目标二教学重点三教学过程四教学过程一复习导入二学习课文指导朗读三指导书写生字四五四扩展活动五作业布置六板书设计七课后反思一教学目标二教学重点三教学难点四教学过程三练习五作业布置六板书设计七课后反思小学一年级语文爷爷和小树教案篇31认知目标2情感目标教学流程一由图片引出课题1贴小树2贴爷爷出示词语爷爷3在两幅图中贴上和齐读课题4出示图一二让学生说
《爷爷和小树》教案（精选4篇）
《爷爷和小树》教案《爷爷和小树》教案（精选4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《爷爷和小树》教案（精选4篇），希望能够帮助到大家。
《爷爷和小树》教案1教学目标:1、认识10个字，会写4个字。
认识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重难点：重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
难点：小树为什么长得那么好。
教学准备：教学挂图，生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第71课时）一、导入新课1、复习背诵儿歌《轻轻地》提问：小兔、小狗是怎样爱护小草的？讨论：我们应该怎样爱护花草树木的呢？2、板书课题：齐读，读好“爷爷”提问：看了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、把勾出的生字多读几遍。
同桌互相抽读，检查字音是否准确。
3、教师抽读，提示易读错的字音。
（“给”；“穿、伞”的平翘区分；“暖、冷”的边鼻音区分。
）4、出示文中的词语让学生读一读。
爷爷一棵小树到了给我穿上暖和冷了撑开伞不热四十五个5、请学生把这些生字送回到文中读。
（让学生分段读课文，检查朗读课文情况）教师讲述：今天学的课文和前面学的诗歌不一样了，它没有一句一句的诗句，而是一段一段的。
下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。
引导学生认识段落。
并引导学生给每个段落标上序号。
请学生分段落读课文（巩固段落，又检查课文朗读情况）。
注意把字音读准。
三、学习课文，朗读感悟，学习生字1、指名朗读课文第一段。
提问：读了这段，你知道了什么？鼓励学生用自己的办法记“棵”（加一加“木”+“果”，复习“木字旁“；或猜字谜“左边画树，右边画果子）。
出示“一棵小树“，还可以说什么？2、教师讲述：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。
2023年最新-小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计(9篇)
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（9篇）《爷爷和小树》教案篇一此爷爷和小树教学设计在小学优质课竞赛中获一等奖，主要用于培训新教师所用，仅供！图解教材课时目标1、认识10个生字，会写4个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
教学重点认识10个生字，会写4个字教学难点懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
教学准备教学挂图。
教学过程镜头一：师指着小黑板：跟我读两遍。
爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。
）镜头二：师：让我来检查一下。
开小火车读。
生一个接一个：爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……（读的小朋友比较认真，听的小朋友很懒散。
）镜头三：师：这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。
游戏一：找朋友。
（准备：生字卡片拼音卡片）生举着拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿着相应生字卡片跑到身边：你的朋友在这里。
全班齐拼读该生字两次。
游戏二：找家经过：经过：黑板中画好房子，把生字卡片给学生，让他们贴到可以组成词儿的房子里，然后读给同学听。
课堂：大自然是人类的朋友，我们应该和大自然和谐相处，就像文中爷爷那样，伸出我们的双手，献出我们的爱心。
爱护花草树木，爱护美丽的大自然。
小朋友们行动起来，参与到栽花、植树等绿化活动中，一起创造美好的生活环境，一起分享那个的快乐。
更多的教学设计、教案、课件、试题尽在竹林桥，欢下载！爷爷和小树教学设计篇二【教学目标】１、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个字。
认识１种笔画和５个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识记生字和朗读课文。
【教学难点】理解重难点词语。
【用具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时，可让学生通过观察图画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。
小学语文一年级上册爷爷和小树教学设计优秀7篇
小学语文一年级上册爷爷和小树教学设计优秀7篇爷爷和小树教学设计篇一教学要求：1.了解课文资料，明白就应爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
2.参加讨论并且发言。
明白“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；明白“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
3.学会本课生字词。
认识“小字头”和“四点底”。
4.朗读课文。
背诵课文。
教学重点：能够用心参加讨论并且发言。
明白“爷爷真好”，“小树真好”的原因。
教学难点：能够用心参加讨论并且发言。
教学过程：一、看――了解图意，培养观察潜力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。
2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。
边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。
再分别说说图上是什么季节，小树长得怎样样。
爷爷在干什么。
孙子会问爷爷什么，爷爷怎样说。
可同位互说，指名说，把话说完整、说清楚。
二、读――弄懂课文，培养读书潜力。
课文较短，且通俗易懂，可引导学生透过自读自悟的方法理解课文资料。
可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。
3.检查读书状况（1）利用卡片检查字词读音。
（2）检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。
注意纠正平、翘舌音，轻声音节的读法。
注意指导长句子的读法。
4.说说课文写了什么。
5.细读课文，引导自悟。
（1）说说小树在哪里。
（2）天冷了，谁帮谁做了什么？“衣裳”指的是什么？小树还能够穿什么“衣裳”过冬？指导学生怀着高兴的情绪读第1自然段。
（3）图文对照，自学第2自然段。
天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。
朗读提示：图上的爷爷和孙子情绪怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段结合课文资料讨论：为什么说“爷爷真好”、“小树真好”？指导学生用赞扬的语气读第3自然段。
2023最新-小学语文爷爷和小树教案【优秀6篇】
小学语文爷爷和小树教案【优秀6篇】在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编辛苦为大家带来的小学语文爷爷和小树教案【优秀6篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
小学语文爷爷和小树教案篇一【学习目标】１、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。
２、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。
３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
【教学难点】结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的`是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
【教学过程】一、谈话揭题１、复习生字（渗透植树造林的意识）２、出示小树图片：你有什么悄悄话要对小树说吗？３、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词（注意轻声）；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼。
４、读课题二、学习课文１、第１自然段：师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？⑴学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。
”⑴读读这句话（师范读，注意停顿）。
⑴说话训练：我家门口有＿＿＿＿＿。
２、第２自然段：⑴自由读读第二自然段⑴指导观察课文插图，媒体（北风的声音）①冬天到了，你有什么感觉？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（看到这样的情景，你会怎么说，怎么做？）（指名说）把这句话找出来读一读。
②指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？（用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉……）问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。
⑴指导学习句子：小树不冷了。
爷爷和小树教案(通用8篇)
爷爷和小树教案（通用8篇）爷爷和小树教案第1篇一、教学目标：1、认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教学重点、难点：认识10个字、会写4个字；正确地朗读课文，理解重点词语。
三、教学准备：生字卡片、实物投影仪四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时教学目标：初读课文，认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。
（一）激疑导入出示课题。
看了课题，你想知道什么？（二）初读课文，学习生字。
1、借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。
重点读准穿、暖、冷、伞、热（三）再读课文1、指名读课文2、认识自然段，指名分段朗读课文（1）教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳；读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳；小树不冷了、爷爷不热了。
（2）指导学生初步掌握自然段的停顿。
3、齐读课文，把句子读通顺。
（四）认记生字1、巩固读音，把生字与拼音相连2、识记字形（1）复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。
（2）指导认识4个新偏旁。
（3）交流识记字形的方法：用熟字换部件的方法记“爷、给”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”；用熟字加笔画来识记“开、不”；用组词的方法识记“暖、冷”。
（4）口头说出意思相反的词：冷——热，开——关。
（五）指导书写生字1、指导学生观察生字在田字格中的位置。
2、书写生字的笔顺，按笔顺先描红，再独立写。
3、交流、展评生字。
（六）课外阅读阅读《小学语文同步阅读》课文第5课配套短文。
第二课时数学目标：正确流利地朗读课文，理解重点词语。
（一）复习导入1、做“敲敲门、认一认”的游戏。
生齐：咚咚咚、咚咚咚，里面是个啥？生：1、打开看，回答：里面是个“爷”2、听写生字“不、开、四、五”。
（二）学习课文，朗读感悟1、学习第一段。
（1）指名读第一段。
爷爷和小树教案(精选4篇)
爷爷和小树教案（精选4篇）爷爷和小树教案（精选4篇）爷爷和小树教案篇1教学目的：1、认识9个生字，认识笔画“横折弯、利刀旁、绞丝旁、两点水、人字头、四点底”5个偏旁。
2、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入同学们，冬天已经来到我们身边了，天气变得怎么样了？人们的穿着有了什么样的变化？（穿上了厚厚的棉衣）是啊，天冷了人们都穿上了厚厚的衣服以免被冻病了。
今天早上，老师在上班的路上发现了一个现象：路边的很多小树都被人们缠上了用稻草编制的草席，谁知道这是为什么？（保暖、防冻、保温）由此我们可以看出，人们是多么爱护小树啊！这节课我们就来学习一篇发生在爷爷和小树之间的故事的课文。
（出示课文，学生齐读课题）二、初读课文1、爷爷和小树之间到底发生了什么呢？打开书边读课文边圈画生字。
然后接住拼音读一读。
2、认读生字。
（多媒体出示）学生自读、学生齐读、指名学生读3、把拼音去掉再读一读学生自读、齐读、指名读、开火车读4、通过小游戏检查生字的掌握情况（多媒体出示每个字后面有一部分画）5、给生字找朋友。
（给生字组词，给生字找偏旁）三、再读课文1、在掌握生字的基础上再读课文。
2、通过读课文知道因为爷爷暖和的衣裳小树不冷了。
因为小树给爷爷撑开绿色的小伞爷爷不热了。
（多媒体出示小树不冷了，爷爷不热了。
）3、到底在什么情况下小树不冷了，爷爷不热了？再读课文。
4、通读全文。
5、分段读课文（多媒体出示）6、齐读全文（多媒体出示）四、背诵全文五、看图填空练习背诵课文。
爷爷和小树教案篇2编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是由小编为大家带来的关于《爷爷和小树》教案，希望能够帮到您!《爷爷和小树》教案一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
《爷爷和小树》教学设计5篇
《爷爷和小树》教学设计15教材简说课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
本课的教学重点是识字、理解重点词语和练习朗读。
学习目标１、认识１０个字，会写４个字。
认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底４个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
课前准备１、学生自制生的卡片一副。
２、课文插图两张。
教学过程第一课时一、揭题１、师：今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。
（板书：爷爷和小树。
）２、学生读题目后，教学“爷”，谁能记住爷？３、出示：“爸爸──爷爷”学生观察后，说说你有什么发现？（读音上：第二个字都读轻声。
字形上：都有“父”字头，学习偏旁“父”字头。
你还知道哪些父字头的字？）４、读了课题，你想知道什么？过渡：带着你们的问题，走进课文。
二、初读１、大声自由地读课文，提示：遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确，把句子读通顺。
２、学习生字词。
⑴出示带拼音的生字词：一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。
①自己拼拼读读。
②小老师带读，并说说读时要注意什么？（“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”）③小组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍。
教师随机进行偏旁教学。
教学新偏旁：“刂”、“穴”、“两点水”“……”⑵游戏：玩卡片。
①同桌互玩：你考我，我帮你。
②摆长龙：师读一个，学生摆一张卡片。
３、指导写字：“不、开”：⑴指导学生观察这两个生字在田字格中的.位置，书空“不、开”的笔顺，先描再独立写二个。
⑵同桌比比，谁写得好。
三、再读１、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。
《爷爷和小树》教案优秀10篇
《爷爷和小树》教案优秀10篇爷爷和小树教学设计篇一【教学目标】１、认识１5个生字，会写４个字，认识新笔画。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点难点】识字、写字，理解重点词语和练习朗读。
【教具准备】课件【设计特色】以学生发展为主，注重学生的参与意识。
【教学时间】两课时【过程设计】一、创设情境导入１、学生朗读表演《轻轻地》。
同学们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草吗？让我们一起来朗读表演《轻轻地》吧！２、出示课题。
二、自读课文，学习字词三、学习课文，朗读感悟１、出示课件，画面为“我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树木”。
小树在寒风里会说些什么呢？２、课件画面：课文第一幅插图。
说说爷爷在做什么。
结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。
３、课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。
４、课件画面：课文第二幅插图。
你想夸夸小树吗？５、讨论：小树为什么长得那么好？四、检查朗读１、认识自然段。
２、指名分段朗读课文，相机指导。
五、扩展活动，宣传环保１、课件出示小树遇到害虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面，我们应该怎样帮助小树？２、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献的资料”使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。
六、指导写字完成课后练习“读读说说”。
七、用游戏法巩固本课生字《爷爷和小树》教案篇二【教学目的】1、认识10个字，会写“不、开”。
认识偏旁“人、刂、灬、冫”。
2、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】认识10个字，指导“不、开”的书写。
【教学过程】一、导入：1、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。
2、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。
3、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁愿意揭开秘密？二、新课：1、师将深色叶子翻开（书上词）小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到⑴两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正。
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》优秀教案篇1教学要求：1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
2.参加讨论并且发言。
知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
教学重点：能够积极参加讨论并且发言。
知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。
教学过程：一、看——了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。
2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。
二、读——弄懂课文，培养读书能力。
课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。
3.检查读书情况（1）说说小树在哪里。
（2）天冷了，谁帮谁做了什么？指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。
（3）图文对照，自学第2自然段。
天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。
朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段三、演——深化理解，培养口语交际能力四、议——发散思维，增强环保意识1.小树和爷爷的关系怎样？2.如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？《爷爷和小树》优秀教案篇2【学习目标】１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。
认识１种笔画和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。
２、正确、流利地朗读课文。
人教版一年级上册语文《爷爷和小树》最新教学设计3篇
人教版一年级上册语文《爷爷和小树》最新教学设计3篇《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻叙述了爷爷和小树之间的事情，结构清楚，着重理解“温和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。
以下是我整理的一班级上册语文爷爷和小树教学设计3篇，盼望可以共享给大家供应参考和借鉴。
一班级上册语文《爷爷和小树》教学设计一教学目标：1、熟悉10个字。
2、熟悉“刂、冫、人、灬”四个偏旁。
3、正确、流利地读课文。
4、懂得树木是人类的伴侣，人人都要爱惜它。
教学预备：1、字卡2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程：(一)激趣引入你们喜爱小树吗?今日，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。
板书课题：爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗?(利用亲切的对话，引发同学的爱好，为同学下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培育同学的问题意识。
)(二)自读课文，学习字词让我们一起到课文中找寻答案吧。
自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不熟悉的字。
(在自读时，要求应详细、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓舞性。
在同学读课文时，培育同学读读划划的习惯。
) 老师指导你有哪些字不熟悉?从字卡里找出来，贴到黑板上。
(让同学找不熟悉的字，利用这种生字呈现方法来调动同学乐观性，以使其集中留意力。
)引导同学学习，读准字音，认清字形，组词辨义。
组织同学分小组学习剩余生字，沟通识字的方法。
汇报，反馈。
(识字的教学我实行先在老师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让同学先明确感受肯定的识字方法，再沟通。
) 熟悉偏旁“刂、冫、人、灬”(三)朗读课文，感悟课文学习了生字，我想同学们肯定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。
(出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。
) 冬天来了，天多么冷啊!小树在寒风中会说什么呢?读读课文，然后告知我爷爷是怎样做的?关心同学理解“温和的衣裳”大家再想想，小树穿上了“温和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢?出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。
一年级上册《爷爷和小树》教案12篇
一年级上册《爷爷和小树》教案12篇一年级上册《爷爷和小树》教案12篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级上册《爷爷和小树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上册《爷爷和小树》教案1教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻讲述了人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰，渗透着人与自然和谐相处的思想。
课文内容通俗，文字活泼，富有情趣，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
所以在教学中，让学生通过多种方式充分阅读文本，体会课文思想内容，并学会语文基础知识，积累语言。
教学目标1.认识10 个生字，会写“不、四”两个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
认识自然段。
3.了解“暖和的衣裳”等四个短语的结构特点，积累词汇。
4.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点1.识字、写字。
2.理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。
教学过程:一、导入：今天，老师给大家来一幅图画。
出示图片,认真观察图上都有谁？《爷爷和小树》请同学们仔细看老师板书课题，齐读课题。
（认识生字“爷” ）爷爷和小树给我们带来什么故事呢？二、自读课文，学习字词1.请同学们自己先来读读课文，像老师这样边读课文边把生字宝宝在课文里圈出来，借助拼音把不认识的字多读几遍。
2.大家看，（出示课件）这些生字宝宝你能认识多少呢？请大家自己读读，想想怎样记住这些字？3.你看，（出示卡片、同时出示课件）这些字没有拼音了，现在你还能读出来吗？自己再读读看，（开火车读，分组读）个别字组词。
生字宝宝见同学们读得这么好，还一块把他的好朋友也带来了，一起读读看。
（出示词语）4.⑴ 引导认识“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。
（另起一行，前面空两格的为一个自然段）⑵ 合作学习，标自然段：大家找找，（出示整篇课文）课文有几个自然段？给课文标上自然段序号，小组交流检查。
《爷爷和小树》教案优秀7篇
《爷爷和小树》教案优秀7篇《爷爷和小树》教案篇一【教学目标】1.认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
【教学重点】1.能正确认读本课的生字，2.流利有感情地朗读课文，理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。
【教学难点】1.理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
2.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入课题教师板书请学生读课题，师：小朋友，你们来想一想：课题中写了谁？(爷爷)都写了什么？(小树)教师设问，激发学生读书的愿望。
师：小朋友都很聪明，课题是写了“爷爷”，写了“小树”，他们中间用一个“和”连了起来，其中一个是人，一个是树，那么人和树之间有什么联系呢？大家读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知。
教师给学生播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上进行课文感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步学习做了很好的铺垫。
.读完课文，小朋友知道了些什么呢？3.学生边讲老师边问：课文中是怎样写的呢？让我们一起到课文中去看看吧！三、细读课文，深入理解1.教师给学生出示第一幅图（1）小朋友自己数数，这篇课文共有几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）（2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）（3）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和小朋友一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！（4）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了衣裳，所以小树就不冷了。
可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！教师随机板书（5）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护呢？（重点放在“冬天、暖和、不冷”）（教师给予学生一定的指导并对表现好的同学给予一定的奖励，以激励学生的学习积极性。
爷爷和小树教案设计范文(五篇)
2023年爷爷和小树教案设计范文(精选五篇) 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
以下是我整理的2023年爷爷和小树教案设计范文(精选五篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 2023年爷爷和小树教案设计1、熟悉“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。
熟悉一种笔画“竖折”和四个偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
能通过观看两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的力量。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的伴侣，人人都要爱惜它。
识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
理解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。
课件生字卡片2课时第一课时1、熟悉“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字。
熟悉四个偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正确朗读课文。
能通过观看两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的力量。
3、学习课文一、二自然段。
了解爷爷对小树苗的爱惜。
古诗背诵活动一、激趣，揭题。
1、出示一棵树图让同学观看，说话。
你发现了什么？（发现了一棵小树。
）出示词语小树3、那么小树是什么啊？是人还是动物？4、今日我们来学学爷爷和植物树之间究竟发生了什么事情？5、师出示课题《爷爷和小树》，请同学读准“爷爷”。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢？我们来读读课文。
（一）初读课文划诞生字。
大家自由读课文，把生字用自己喜爱的符号划出来，然后借助拼音读读。
一边画一边读，做完的举手告知老师。
（二）自主识字。
1、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着很多小树，小树上的这些字，你熟悉了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能熟悉多少。
2、好了，现在我请一位小伴侣来当小老师，请其他小伴侣跟着他读一读这些生字！抽领读。
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一年级语文上册《爷爷和小树》教案篇一教学目标：1、认知目标：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。
认识1 笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、情感目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。
（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
课前准备：1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。
"棵、穿、伞"的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》教学过程：一、由图片引出课题1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”（1）比较爷——爸（2）教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。
你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？4、出示图一、二，让学生说。
（什么时候，谁在干什么？）（1）自由说（2）指名说看课文是怎么写的。
二、读通课文1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。
2、同桌互读，检查。
3、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了4、齐读课文。
三、学习生字1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？2、四人一组合作（1）拿出生字卡片互相读。
（2）说说用什么办法记住生字3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记四、再读课文1、四人合作一起读。
2、比赛，指名小组读五、游戏“当小小啄木鸟”1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。
3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树篇二教学目标：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
教学准备：1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。
"棵、穿、伞"的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》预设教学过程：一、激趣，揭题。
1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2、师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。
3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的？4、师出示"爷爷"、"爸爸"，学生观察，说说自己的发现。
认识偏旁"父"。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。
（一）读课文，读准字音。
1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
2、请小朋友找一个自己读得的句子，读给小组里的同学听。
听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文，及时纠正字音。
4、教师范读后学生齐读课文。
（二）自主识字。
1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）2、教师随机点击生字，学生练读。
3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。
师随机进行偏旁教学。
4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
5、猜字游戏：（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。
其他同学当裁判。
如：一个学生指"冷"，另一个同学如果猜的是"冷"，其他同学就说："冷冷猜对了，请你快快回到座位上。
"如果猜的是"暖"。
同学们就说："暖暖猜错了，请你想一想……"（2）看图猜字。
师出示"穿、棵、伞"三个字的图，学生集体猜字。
随机请学生说说自己会"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"伞"。
三、细读课文，理解句子。
（一）学习第一段1、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。
）2、学生自己练习读。
3、同桌互读，相互纠正。
4、指名读。
5、你能用上"我家门口有-------------"说话吗？6、再读课文第一段。
（二）学习课文第二段。
1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。
3、指名说说句子的意思。
4、板书：穿衣，不冷。
5、教师范读，你听出了什么？（教师范读时，突出"暖和的衣裳"。
）6、看看图，说说"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。
学生练习读，同桌同学互读。
8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
10、演一演第二段。
（三）第三段。
1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。
（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文。
读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。
7、演一演第三段课本剧。
四、连读全文、背诵。
（1）看着填空练习背诵。
我家（）小树。
（）天到了，（）给小树穿上（）。
小树不冷了。
（）到了，小树给爷爷（）。
爷爷（）了。
（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。
（3）试着独立背诵。
（4）同桌互背，相互纠正。
（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。
五、学唱童谣。
爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？七、正确规范地书写生字。
1．学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。
2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。
3．在书上田字格中把每个生字写一遍。
4．让学生提出难写的字。
（不、四）（1）教师指导书写"不"字。
①电脑出示带田格中的"不"字②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。
第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，"竖"变橘*。
点击鼠标，闪2下。
最后一笔"点"要与左边的撇对称。
"撇和点"变绿色，点击鼠标，闪2下。
③学生说位置，，教师范写，学生观察。
④学生独立书写，写后与范字进行比较。
教师巡视，个别辅导。
⑤展示学生书写的"不"字，进行评改。
（2）教师指导书写"四"字。
①电脑出示带田格的"四"字。
②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说："四"的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。
电脑"竖"变成红色。
第四笔是"竖弯"，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。
竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。
电脑：竖弯变成绿色，闪2下。
？③教师范写，学生观察。
④学生独立书写⑤同桌同学互评并修改。
⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。
5．同样指导写好"五"字。
6、将书上田格中"不、开、四、五"4个字各写一遍。
八、巩固练习1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。
2、后练习3，读一读，说一说。
3、唱一唱《小松树》九、课外延伸：1、演一演《爷爷和小树》2、读一读：树1树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。
树2树有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星树的头发很多不怕动物的袭击却怕暴风雨的来临板书设计：穿衣不冷爷爷和小树不热撑伞篇三一、教材简说：课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
二、教学目标：1.认识10个字，会写4个字。
认识笔画“”和“、、、”4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、教学过程：(一)激疑导入出示课题。
看了课题，你想知道什么?(二)识字写字1.识字。
(1)初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。
教师以抽读的形式检查学生自学情况。
本课的生字中“穿”(翘舌音)、“冷”(后鼻音)、“伞”(平舌音)需读正确。
“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。
(2)学习新偏旁之前，可先复习“、日、纟、”四个偏旁，然后让学生到生字条里找找八个偏旁分别在哪些字里。
可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么记住的，以引导交流课外识字途径和识字方法。
本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵。
有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。
还可以用看图猜字的方法记“棵”字(左边画棵树，右边画个果子)。
(3)识字的巩固可采取以下方法。
①做游戏。
部分学生手持偏旁卡片，部分学生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戏，组成本课的生字。
②口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。
2.写字。
指导书写时，先让学生读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要注意什么。
不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。