学前班声母zh教案
学前班声母zh教案
学前班声母zh教案一、教学内容本节课教材来自《新编小学语文》第一册，第四章“声母zh”。
具体内容包括：zh的语音特点、zh的字母书写、zh的词组练习以及zh在句子中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音，辨别声母zh，并能在单词和句子中正确运用。
2. 学生能够掌握zh的字母书写，书写规范、工整。
3. 学生能够通过zh的学习，提高汉语拼音水平，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确发音，辨别声母zh，并能在单词和句子中正确运用。
难点：学生能够掌握zh的字母书写，以及在实际语言环境中运用zh。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个简单的日常情景，如“妈妈在厨房炸花生米”，引导学生注意到了声母zh的发音。
2. 知识讲解（10分钟）讲解声母zh的语音特点，让学生听录音，模仿发音。
接着讲解zh 的字母书写，让学生跟随老师一起书写。
3. 课堂练习（10分钟）让学生分组，用zh编写词组，然后互相练习。
如“蜘蛛”、“璋”、“织布”等。
4. 句子练习（10分钟）让学生用zh编写句子，并站立起来向大家朗读。
如“一只小猪zip zip 跑得快。
”通过提问方式，检查学生对声母zh的掌握情况。
对学生的回答给予鼓励和指导。
六、板书设计板书声母zh的字母书写，并在旁边标注zh的发音特点。
七、作业设计1. 作业题目：用声母zh编写词组。
答案：蜘蛛、璋、织布等。
2. 作业题目：用声母zh编写句子。
答案：一只小猪zip zip 跑得快。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对声母zh的掌握情况较好，但在实际运用中仍有待提高。
下一步的教学中，应加大对学生发音的训练，以及通过更多的练习，让学生在实际语言环境中熟练运用声母zh。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍今天学习的声母zh，并试着在家庭环境中运用。
同时，鼓励家长参与孩子的学习，给予支持和鼓励。
ZH的教学设计5篇
ZH的教学设计5篇第一篇：ZH的教学设计《zh ch sh r》教学设计教学目标： 1.认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。
2.能力目标：能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
教学重难点：教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。
教学难点是学会声介合母的发音要领。
教具准备：挂图、卡片等教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学会四个声母及四个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。
2、拼读整体认读音节的四声。
教具准备：zh、ch、sh、r的卡片及图片。
教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写“zh ch sh r”四个声母1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
大班声母zh的教案
大班声母zh的教案一、教学内容《大班声母zh的教案》主要针对大班幼儿进行声母zh的发音教学。
通过本节课的学习，使幼儿能够正确掌握声母zh的发音方法，能够准确地拼读出包含zh的词语，并能够运用到实际的语言环境中。
二、教学目标1. 使幼儿能够正确发音，掌握声母zh的发音方法。
2. 培养幼儿的听力，能够准确地区分声母zh和其他声母。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够运用所学声母zh进行词语拼读和句子表达。
三、教学难点与重点重点：掌握声母zh的发音方法，能够准确地拼读出包含zh的词语。
难点：准确地区分声母zh和其他声母，将所学声母zh运用到实际的语言环境中。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、多媒体教学设备2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的谜语吸引幼儿的注意力，引导幼儿猜测谜底，从而引出本节课的主题——声母zh。
2. 讲解：利用教学卡片和多媒体教学设备，向幼儿展示声母zh 的图片和发音方法，讲解声母zh的发音要领。
3. 练习：分组进行练习，让幼儿相互之间练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的幼儿。
4. 游戏：设计一个有趣的游戏，让幼儿在游戏中练习发音，巩固所学知识。
六、板书设计声母zh发音方法：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间挤出七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍声母zh的发音方法，并尝试拼读出一些包含zh的词语。
答案：声母zh的发音方法是舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间挤出。
一些包含zh的词语有：只、知、支、找、织等。
2. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起进行一个关于声母zh的游戏，可以是猜谜语、拼读词语等。
答案：和家长一起进行一个关于声母zh的游戏，如猜谜语：“一个小姑娘，水中倒影忙”（答案：镜子）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，幼儿对声母zh的发音方法掌握情况较好，但在区分声母zh和其他声母方面仍需加强。
2024年大班声母zh的教案
2024年大班声母zh的教案教案概述：本教案旨在通过趣味性的教学方法，帮助大班学生掌握声母“zh”的发音、书写及其在词语中的应用。
通过互动游戏、情境模拟等多种形式，提高学生的学习兴趣和积极性，确保教学效果。
一、教学目标1.让学生掌握声母“zh”的正确发音。
2.让学生学会书写声母“zh”。
3.培养学生运用声母“zh”在词语中的能力。
二、教学内容1.声母“zh”的发音。
2.声母“zh”的书写。
3.声母“zh”在词语中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：声母“zh”的正确发音和书写。
2.教学难点：声母“zh”在词语中的正确运用。
四、教学准备1.教学课件。
2.词语卡片。
3.小奖品。
五、教学过程第一环节：导入1.组织学生进行“猜猜看”游戏，让学生猜测今天学习的声母是什么。
2.引导学生关注声母“zh”的发音特点，为新课学习做好铺垫。
第二环节：声母“zh”的发音教学1.示范发音，让学生跟读。
2.分组练习，让学生相互纠正发音。
3.设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习声母“zh”的发音。
第三环节：声母“zh”的书写教学1.示范书写，让学生观察并模仿。
2.学生独立书写，教师巡回指导。
3.评选优秀作品，给予表扬和鼓励。
第四环节：声母“zh”在词语中的应用1.呈现含有声母“zh”的词语卡片，让学生朗读。
2.设计“词语接龙”游戏，让学生运用声母“zh”造句。
3.组织学生进行“角色扮演”，模拟生活中使用声母“zh”的场景。
2.拓展活动：让学生回家后，向家长介绍声母“zh”，并尝试用声母“zh”造句。
六、教学反思1.评估学生对声母“zh”的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
2.调整教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况及发音、书写、应用能力。
2.作业完成情况：检查学生的书写作业，了解他们对声母“zh”的掌握程度。
3.家长反馈：了解家长对孩子学习声母“zh”的看法和建议。
大班声母zh的教案
大班声母zh的教案大班声母“zh”的教案一、教学目标1、让幼儿能够正确认读和书写声母“zh”。
2、能够准确地发音，区分“zh”与其他相似声母的读音。
3、通过相关的词语和句子练习，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握声母“zh”的发音方法，能够清晰准确地读出。
（2）认识并正确书写声母“zh”的形状。
2、难点（1）区分“zh”与“z”、“ch”的发音差异。
（2）在词语和句子中灵活运用“zh”进行发音。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片等直观教具，让幼儿更加形象地认识声母“zh”。
2、示范模仿法：教师示范发音，幼儿模仿练习，逐步掌握正确发音。
3、游戏教学法：通过游戏活动，增加学习的趣味性，巩固所学知识。
四、教学准备1、声母“zh”的卡片、图片。
2、相关的拼音练习本。
3、多媒体设备，用于播放音频和视频资料。
五、教学过程1、导入部分（1）通过复习之前学过的声母，如“b”、“p”、“m”等，引出今天要学习的新声母“zh”。
（2）展示一张有“蜘蛛”的图片，问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么呀？”引导幼儿说出“蜘蛛”，从而引出“zh”的发音。
2、学习发音（1）教师示范“zh”的发音，让幼儿仔细观察教师的口型和发音部位。
（2）讲解发音方法：舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，摩擦成音。
（3）幼儿模仿发音，教师逐个纠正幼儿的发音，确保每个幼儿都能正确发音。
3、认识形状（1）展示声母“zh”的卡片，让幼儿观察“zh”的形状。
（2）引导幼儿说出“zh”像一把椅子加一个小棍子。
（3）教师在黑板上示范书写“zh”，让幼儿用手指在空中跟着书写。
4、拼音练习（1）出示一些带有“zh”的拼音，如“zhā”、“zhē”、“zhū”等，让幼儿练习发音。
（2）通过开火车、小组读等方式，让幼儿反复练习，巩固发音。
5、词语学习（1）展示一些带有“zh”的词语卡片，如“蜘蛛”、“桌子”、“竹子”等，教幼儿认读。
2024年大班声母zh的教案
2024年大班声母zh的教案一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园大班语言教育活动指导手册》中第三章第三节的声母“zh”。
具体内容包括声母“zh”的发音方法、练习相关的词语和句子，以及通过有趣的活动让幼儿掌握这一声母的用法。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确发音声母“zh”，并掌握其书写方法。
2. 培养幼儿在语言表达中运用声母“zh”的能力，提高其语言表达能力。
3. 通过学习声母“zh”，使幼儿对汉字产生兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点重点：声母“zh”的正确发音及书写方法。
难点：如何在语言表达中灵活运用声母“zh”。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅以声母“zh”为主题的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容，引导他们发现声母“zh”的存在。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母“zh”的发音方法、书写方式，并通过挂图展示相关词语，让幼儿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿练习本和彩色笔，让他们在老师的指导下进行声母“zh”的书写练习。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名组长。
老师发放卡片，每个卡片上都写有一个含有声母“zh”的词语。
小组内成员共同完成用声母“zh”组成句子的任务。
5. 成果展示（5分钟）每个小组将完成的句子展示给全班同学，大家一起分享学习成果。
老师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调声母“zh”的正确发音和书写方法。
六、板书设计1. 板书课题：声母“zh”声母“zh”的发音方法声母“zh”的书写方式相关词语举例七、作业设计1. 作业题目：用声母“zh”组成一个有趣的句子。
答案示例：小猪zhīzhū在zhèrè这里玩。
2. 家园联系：请家长协助幼儿完成作业，并在家中多进行声母“zh”的练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们在学习声母“zh”过程中出现的问题，进行课后反思，为下一节课做好准备。
2024年幼儿园标准教案声母zh.
2024年幼儿园标准教案声母zh.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园语言教育标准教材《快乐拼音》的第二单元“声母家族”中的第四章“声母zh”。
具体内容包括：认识声母zh，学会正确发音；通过丰富的实践情景，掌握以zh为声母的拼音组合；学习书写声母zh。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写声母zh，掌握zh的发音要领。
2. 能力目标：通过实践情景，学生能够运用zh声母进行拼音组合，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh的发音及书写。
教学重点：zh声母的拼音组合及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、黑板、录音机等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张猪八戒的图片，引导学生观察并说出他的名字，引出zh声母。
2. 新课内容：展示PPT，讲解声母zh的发音要领，带领学生一起练习发音。
3. 实践情景：设置一个小猪摘果子的游戏，让学生在游戏中练习zh声母的拼音组合。
4. 例题讲解：讲解zh与韵母组成的拼音，如“zhi、zha、zhu、zhe、zh o”等。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写zh声母，并进行拼音组合练习。
六、板书设计1. 声母zh2. 内容：（1）zh的发音要领（2）zh与韵母的拼音组合（3）zh的书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh声母10遍。
（2）用zh声母进行拼音组合，写出5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：蜘蛛、珠子、捉迷藏、煮饭、植树。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音、书写及拼音组合表现，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现zh声母的词语，进行家庭实践，提高学生的语言运用能力。
重点和难点解析1. 声母zh的发音教学2. zh声母的书写方法3. 实践情景的设计与应用4. 作业设计中的拓展延伸详细补充和说明：一、声母zh的发音教学1. 发音部位：zh声母的发音需要舌尖翘起，靠近上齿龈，形成阻碍，然后气流冲破阻碍，发出声音。
幼儿拼音zh的教案
幼儿拼音zh的教案一、教学内容本节课选自幼儿拼音教材第三单元“声母zh”，详细内容包括：认识声母zh，学习zh与韵母相拼的发音方法，掌握zh开头的音节，并能正确书写。
二、教学目标1. 让幼儿掌握声母zh的发音方法和书写。
2. 培养幼儿正确拼读zh开头的音节。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声母zh的发音和书写。
难点：zh与韵母相拼的发音，以及正确书写zh。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等教具，展示与zh相关的实物，如“蜘蛛”、“竹子”等，引导幼儿观察并说出这些词的发音。
2. 讲解zh的发音和书写（10分钟）（1）教师示范zh的发音，让幼儿模仿。
（2）讲解zh的书写方法，带领幼儿一起书写。
3. 例题讲解（10分钟）通过举例，讲解zh与韵母相拼的发音，如“zhang”、“zhu”等。
4. 随堂练习（10分钟）发给幼儿拼音卡片，让其找出zh开头的音节，并正确拼读。
5. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，进行zh发音和书写比赛，鼓励他们互相交流、学习。
六、板书设计1. 声母zh2. 内容：（1）zh的发音方法（2）zh的书写方法（3）zh开头的音节举例七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在拼音练习本上，书写zh开头的音节，每个音节写5遍。
2. 答案：zhāng、zhǎng、zhàng、zhī、zhí、zhì、zhǐ、zhì、zhòu、zhōu。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在发音和书写方面的掌握程度，针对个别幼儿的困难进行个别辅导。
2. 拓展延伸：通过家长参与、课堂游戏等形式，让幼儿在生活和学习中更多地接触zh开头的音节，提高他们的拼音水平。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中实物展示的选择。
拼音zh教案幼儿园
拼音“zh”教案——幼儿园一、教学目标1.通过教学，让幼儿掌握拼音“zh”的发音和写法。
2.培养幼儿对汉字的认识和理解，提高幼儿汉字听、说、读、写的能力。
3.培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点1.结合幼儿园课程安排，通过教学让幼儿体验汉字的魅力。
2.教授“zh”拼音的发音和写法，并加以练习。
3.经由幼儿听、说、读、写的训练，提高幼儿的汉字识字量。
三、教学难点1.让幼儿掌握“zh”拼音的不同发音和正确书写。
2.培养幼儿的汉字辨认能力，丰富他们的词汇量，并将其运用到日常生活当中。
四、教学过程1. 教学准备1.教师认真读课文，明确学习目标和难点。
2.整理所需的教学资料，包括练习册、笔和纸等。
3.准备课堂所需的教具，如黑板、彩笔等。
2. 导入1.教师播放拼音”zh”的发音，让幼儿听一遍，再让幼儿自己跟读几遍，加强相应音的记忆。
2.教师用黑板和彩笔向幼儿展示“zh”拼音的写法，并让幼儿大声叫出“zh”的发音。
3.教师问幼儿他们身边有哪些以“zh”音开头的汉字，让他们模仿老师说出汉字。
3. 正式教学1.教师向幼儿展示一些以“zh”音开头的汉字，例如：纸、蜘蛛、植物等，拼读这些单词并让幼儿跟读。
2.通过练习册，让幼儿跟着练习拼音“zh”的写法，并重复多次，巩固记忆。
3.将“zh”音与音调组合，让幼儿跟读“zh2”和“zhi1”等词语，提高幼儿的发音准确性和语音表达能力。
4. 练习与总结1.教师让幼儿在练习册上完成相关练习，快速回顾拼音“zh”的发音和写法，加深幼儿记忆。
2.总结今天的学习内容，询问幼儿对课堂内容的理解，并纠正幼儿可能存在的错误。
五、教学评价1.通过课堂表现和作业情况，评价幼儿对“zh”拼音的掌握程度和发音准确度。
2.对于掌握难度较大的幼儿，需要引导其加强练习，提高学习效果。
六、教学反思1.教师通过小组合作活动，能让幼儿在愉快的氛围中学习到汉字和拼音。
2.教师在教学过程中，应根据幼儿的实际情况灵活调整教学进度和方式，提高教学效果。
学前班声母zh教案
学前班声母zh教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母“zh”。
我们将依据教材《快乐汉语》的第二章节“汉语拼音”，具体内容为“zh、ch、sh、r”的发音及其与韵母的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh”的正确发音，并能够准确书写。
2. 培养学生“zh”声母与韵母的拼读能力，能流利地朗读和书写相关词汇。
三、教学难点与重点教学难点：声母“zh”的发音准确性，以及与韵母的拼读。
教学重点：声母“zh”的正确书写，以及相关词汇的认读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、黑板。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的动物园场景，引导学生观察并找出含有“zh”声母的动物名字，如“狮子（shīzi）”、“蜘蛛（zhīzhū）”等，引发学生对“zh”声母的兴趣。
2. 新课内容：讲解声母“zh”的发音要领，通过示范、录音机播放等形式让学生模仿、练习。
同时，引导学生学习“zh”与韵母的拼读，如“zhang（张）”、“zhu（珠）”等。
3. 例题讲解：以“zh”开头的词语为例，讲解其发音、书写规则。
如：“zhāng（章）”、“zhǎng（长）”、“zhàng（障）”等。
4. 随堂练习：分发卡片，让学生分组进行“zh”声母的认读比赛，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书学前班声母“zh”教学2. 内容：声母“zh”的发音要领“zh”与韵母的拼读示例相关词汇展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zh”声母及相关词汇。
（2）用“zh”声母组词，至少三个。
（3）家长协助孩子进行“zh”声母的口语练习，提高发音准确性。
2. 答案：（1）zhāng、zhǎng、zhàng、zhī、zhí、zhǐ、zhì、zhōng、zhǒng、zhòng（2）示例：zhīzhū（蜘蛛）、zhúzi（竹子）、zhùkōng（助空）（3）略。
幼儿拼音zh的教案
幼儿拼音zh的教案教案：幼儿拼音zh教学内容：我们使用的教材是《幼儿汉语拼音》，本节课的教学内容是第三章节，主要学习拼音zh。
内容包括：zh的声母、zh的韵母、zh的音节以及zh的书写。
教学目标：1. 学生能够正确发音zh，掌握zh的声母、韵母和音节。
2. 学生能够正确书写zh的拼音。
3. 学生能够在日常生活中运用zh的发音和书写。
教学难点与重点：重点：学生能够正确发音zh，掌握zh的声母、韵母和音节。
难点：学生能够正确书写zh的拼音。
教具与学具准备：1. 教学卡片：包含zh的声母、韵母和音节的图片。
2. 练习本：供学生书写练习。
3. 教学录音机：用于播放zh的发音。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师向学生展示一张图片，图片上有一只小鸟在树上唱歌。
2. 老师问学生：“小鸟在树上唱什么歌呢？”引导学生回答：“小鸟在树上唱zh zh zh的歌。
”二、声母zh的教学（5分钟）1. 老师向学生展示zh的声母卡片，引导学生观察zh的形状。
2. 老师讲解zh的发音方法，让学生模仿发音。
3. 老师播放zh的发音录音，让学生跟读。
三、韵母zh的教学（5分钟）1. 老师向学生展示zh的韵母卡片，引导学生观察zh的形状。
2. 老师讲解zh的韵母发音方法，让学生模仿发音。
3. 老师播放zh的韵母录音，让学生跟读。
四、音节zh的教学（5分钟）1. 老师向学生展示zh的音节卡片，引导学生观察zh的形状。
2. 老师讲解zh的音节发音方法，让学生模仿发音。
3. 老师播放zh的音节录音，让学生跟读。
五、书写zh的教学（10分钟）1. 老师向学生展示zh的拼音卡片，引导学生观察zh的书写顺序。
2. 老师讲解zh的书写方法，让学生模仿书写。
3. 学生在练习本上书写zh的拼音，老师进行巡视指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 老师提问：“今天我们一起学习了什么？”引导学生回答：“今天我们学习了拼音zh。
”板书设计：1. 声母zh的形状和发音方法。
2024年幼儿园教案声母zh.
2024年幼儿园教案声母zh.一、教学内容本节课选自幼儿园语文教材第四章《声母家族》中的第三节，详细内容围绕声母“zh”展开，通过有趣的故事、生动的图片和实践活动，帮助幼儿掌握以“zh”开头的词语，并学会正确发音。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确发音声母“zh”，并掌握其书写方法。
2. 培养幼儿运用声母“zh”进行词语拼读的能力。
3. 通过课堂活动，提高幼儿的语言表达和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“zh”的正确发音和书写。
教学重点：以“zh”开头的词语拼读和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、故事书等。
2. 学具：彩笔、画纸、词语卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个关于动物园的故事，引出本节课的主人公——长颈鹿，从而引导幼儿关注长颈鹿的脖子（zhīzi），进而引出声母“zh”。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解以“zh”开头的词语，如：长颈鹿（zhǎngjǐnglù）、珍珠（zhēnzhū）等，同时教读和解释词语含义。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放词语卡片，让幼儿分组进行词语接龙游戏，要求每组幼儿用声母“zh”开头的词语进行接龙。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，每组选一个以“zh”开头的词语，讨论如何用这个词语造句。
5. 展示成果（5分钟）各小组轮流展示讨论成果，教师给予点评和鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调声母“zh”的正确发音和书写方法。
六、板书设计1. 声母zh2. 内容：声母zh的正确书写方法以“zh”开头的词语：长颈鹿、珍珠等造句示例七、作业设计1. 作业题目：用声母“zh”写一个词语并造句。
答案示例：词语：蜘蛛（zhīzhū）造句：蜘蛛在网上等待猎物。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，注意声母“zh”的正确书写和词语用法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可布置家庭作业，让幼儿和家长一起寻找生活中以“zh”开头的词语，并进行记录和分享。
幼儿拼音zh的教案
幼儿拼音zh的教案一、教学内容1. 认识声母zh，学习zh的发音及书写；2. 学习zh与韵母相拼的词语，如“扎、闸、猪、抓”等。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh的正确发音，并能熟练书写；2. 让学生学会zh与韵母相拼的词语，并能应用于实际情景；3. 培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh的发音及书写；2. 教学重点：zh与韵母相拼的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、录音机、磁带；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的实践情景图，引导学生们观察并说出图中包含的zh音节词语，如“扎头发”、“抓住”等，激发学生们的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习zh的发音及书写：教师示范zh的发音，学生跟随模仿；教师板书zh的书写，学生跟随书写；（2）学习zh与韵母相拼的词语：教师展示zh与韵母相拼的词语卡片，引导学生读出词语，并解释词语意思。
3. 例题讲解：讲解zh与韵母相拼的词语例题，如“扎、闸、猪、抓”等，引导学生掌握zh的发音规律。
4. 随堂练习：学生分组进行zh与韵母相拼的词语练习，每组派代表进行展示，其他学生评价。
六、板书设计1. 板书声母zh2. 内容：zh的发音、书写，zh与韵母相拼的词语（扎、闸、猪、抓等）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh的发音及书写；（2）用zh与韵母相拼的词语造句。
2. 答案：（1）zh的发音及书写：参照板书；（2）造句示例：我抓住了一只小猪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对zh发音、书写及zh与韵母相拼词语的掌握程度，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在家中寻找zh音节词语，并与家长分享，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. zh的发音及书写教学；2. zh与韵母相拼的词语学习；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 课后反思与拓展延伸。
幼儿园《声母zh》》教案
幼儿园《声母zh》教案教学目标1.能正确发出字母“z”的音；2.能够正确识别、说出与“z”相关的字母组合，如“zh”；3.通过游戏、歌曲等活动，激发幼儿学习字母的兴趣。
教学准备1.卡片或手写板书“z”、“zh”等字母组合；2.循环放映的与字母“z”相关的动画片、拼音歌曲等课件；3.相关游戏道具、卡片等。
教学过程热身1.拼音歌曲播放——《学拼音》；2.各位小朋友跟着歌曲的歌词唱歌，热身口腔及发音能力。
正文1.引入–板书“z”字母并解释其发音特点；–以日常场景为例引入字母组合“zh”；–学生跟随老师朗读“zh”的音。
2.游戏——“穿衣服比赛”–学生一边说“zh”，一边穿中文教师的衣服；–以速度为评判标准，坚持时间最久的小朋友胜出。
3.观看拼音动画片–循环播放有关“zh”的拼音、平仄节奏的动画片，并请大家跟着说；–针对课件提出的问题互动，提高学生的应答能力。
4.与字母“z”相关的音乐表演–请部分学生负责派对音响与音乐，并邀请全员响应；–大家共同唱唱跳跳，展现对字母“z”的兴趣。
5.学习“zh”组合字母的拼写–板书“zh”并手写该字母；–发放卡片请学生写下带“zh”组合字母的汉字。
结束•教师与学生共同回顾学习内容，并总结字母“z”及其组合课程的重点与难点。
课后拓展1.默写“z”及“zh”组合字母；2.家长引导孩子在闲暇时间拿笔练习写字母“z”和组合“zh”。
小结本次教学课程通过多元化教学方式，培养孩子们的兴趣，让他们熟悉、认识并开始学习字母“z”和“zh”，并培养他们说、写、听、说组合“zh”字母的能力。
同时，家长的重要作用也得到了充分的发挥。
2024年学前班声母zh教案
2024年学前班声母zh教案一、教学内容本节课选自学前班语文教材第三章《声母的认识》中的第五节，主要内容为声母“zh”的学习。
具体内容包括“zh”的发音方法、书写规范以及与韵母的结合练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh”的正确发音方法。
2. 让学生学会书写声母“zh”，并了解其书写规范。
3. 培养学生运用声母“zh”进行拼音组合的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“zh”的发音及与韵母的结合。
教学重点：声母“zh”的正确书写和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引导学生们注意故事中出现的声母“zh”，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：用PPT展示声母“zh”的发音方法、口型示意图，结合板书进行讲解。
a. 发音方法：舌尖向上顶住上齿龈，气流从舌头两侧出来。
b. 书写规范：先写“z”，再写“h”，两字母相连，注意书写顺序。
3. 实践：引导学生跟读，教师逐一纠正发音。
4. 例题讲解：讲解声母“zh”与韵母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”的结合，举例说明。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写声母“zh”，并进行拼音组合练习。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母“zh”10遍，用“zh”组成至少5个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，提高声母“zh”的应用能力。
可以让学生搜集带有声母“zh”的词语，进行拓展学习。
重点和难点解析1. 声母“zh”的发音方法及口型示意图。
2. 声母“zh”的书写规范及与韵母的结合。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
详细补充和说明：一、声母“zh”的发音方法及口型示意图发音方法：舌尖向上顶住上齿龈，气流从舌头两侧出来。
学前班声母zh教案
学前班声母zh教案学前班声母"zh"教案在学前教育中，教授声母是非常重要的一部分。
声母是汉语拼音中的辅音，通过声母的教授，孩子们可以熟悉和掌握初步的拼音知识。
本文将介绍学前班声母"zh"的教授方法和技巧。
一、声母"zh"概述声母"zh"是一个浊辅音，发音时舌头的中部部分抵住硬腭，嘴唇微微向前突出。
它的声音有一种特殊的气息感，比较有韵味。
二、声母"zh"教授策略1. 起源故事法孩子们喜欢听故事，通过故事可以激发他们的学习兴趣。
我们可以编写一个有关"zh"的故事，讲述一个勇敢而有趣的主人公，他能够"zh"的声音发得非常标准。
孩子们可以通过听故事的方式，更加深入地理解和记忆声母"zh"的发音方法。
2. 视觉联想法为了帮助孩子们记忆声母"zh"的发音符号，可以设计一些形象、有趣的图片，将其与声母"zh"相联系。
例如，可以绘制一个短嘴巴的小鱼，让孩子们在看到这个小鱼的时候立即联想到"zh"的发音。
3. 声音模仿法在引导孩子们发出"zh"的声音时，可以先放音乐，让孩子们感受这种有韵味的声音节奏。
然后，通过模仿的方式，让孩子们跟着音乐发出"zh"的声音。
这种方法既可以让孩子们体验到声母"zh"的特点，也能够培养他们的音感和喉部肌肉的灵活性。
4. 情景游戏法设计一些情景游戏，让孩子们在游戏中多次出现声母"zh"的发音。
例如，可以组织一个小剧场，让孩子们扮演不同的角色，通过对话的形式演示"zh"的发音。
这种互动的方式可以让孩子们在玩乐中学习，提高他们学习拼音的积极性。
三、声母"zh"的应用掌握声母"zh"的发音后，还需要将其应用到拼音教学中。
学前班声母zh教案
学前班声母zh教案学前班声母zh教案【篇⼀：学前班拼⾳公开课教案】学前班拼⾳公开课教案教学⽬标：1、学会声母b,读准⾳，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的⾳节。
教学重点：b的发⾳⽅法及⾳节的拼读⽅法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：课前准备：单韵母、声母卡⽚，苹果树、单韵母苹果卡⽚。
课前谈话：师：⼩朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不⼀样吗？请⼤家仔细观察，动动你们的⼩脑筋，想好了告诉⽼师。
⽣：今天教室⾥来了爸爸妈妈。
师：⼩朋友们观察得很仔细，今天教室⾥来了很多家长，他们今天来和⼩朋友⼀起上课，看看我们班的那些⼩朋友表现得最好。
⽼师希望我们学前班的⼩朋友表现得最棒。
活动过程：创设情景，复习导⼊：1、复习6个单韵母：（师出⽰平苹果树和苹果）师：今天⽼师带⼩朋友们⼀起到果园去摘果⼦，好吗？师：请⼩朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？2、摘苹果。
师：现在请⼏位⼩朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母⼤声的读⼀读，领读，⽣齐读。
（1）分别说说这⼏个单韵母的顺⼝溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：⼩朋友们表现得真不错，⽼师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
⽣：谢谢⽼师！过渡：师：⼩朋友们真棒，前⾯我们在拼⾳王国⾥认识了6个单韵母，在美丽的公园⾥还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼⾳声母中的第⼀个声母，师出⽰卡⽚ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？探索新知：1、教学声母 b（1）学习ｂ的读⾳：有的⼩朋友已经会读了，请⼩朋友试读⼀次。
（师评价，讲解发⾳要领：声母的发⾳应该轻短⼀些，现在请听⽼师读⼀次。
发ｂ的⾳时，先双唇紧闭，把⽓憋住，再突然放开，让⽓流⾃⼰冲出。
）（2）学⽣试读：请⼩朋友们跟⽼师读⼏次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学⽣跟读。
2、识记ｂ的形师：⼩朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的⽓球……）（1）学习顺⼝溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ（2）⽣齐读顺⼝溜。
学前班声母zh教案
学前班声母zh教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母zh的正确发音，能独立拼读含zh的音节；2. 学会书写声母zh，并能正确书写含zh的汉字；3. 通过实践情景，让学生熟练运用含zh的词语，丰富词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母zh的正确发音，zh与j、q、x的区别；2. 教学重点：声母zh的拼音练习，zh的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：拼音本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示，引导学生发现生活中的zh音，如“蜘蛛”、“竹林”等，引出声母zh的学习；2. 讲解zh的发音：示范zh的发音，让学生模仿练习，注意纠正发音错误；3. zh的书写：讲解zh的书写方法，示范书写过程，让学生跟随练习；4. 拼音练习：利用拼音卡片，让学生进行zh的拼音练习，教师指导并纠正；5. 实践情景：设置“找zh音”的小游戏，让学生在游戏中练习zh的发音；6. 词语举例：讲解zh开头的词语，让学生跟读并造句；7. 随堂练习：发放练习册，让学生完成含zh的音节和词语练习；六、板书设计1. 声母zh的学习；2. 内容：zh的发音、书写、拼音练习、词语举例；3. 结构：总分结构，先讲解zh的基础知识，再进行实践练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母zh，每个写5遍；（2）完成练习册上的zh拼音练习；（3）用zh开头的词语造句。
2. 答案：（1）zh zh zh zh zh；（2）根据练习册答案批改；（3）例如：“蜘蛛在网上爬。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对zh的发音和书写掌握情况较好，但部分学生对zh与j、q、x的区别仍存在困难，需要在今后的教学中加强辅导；2. 拓展延伸：让学生收集生活中含zh的词语，下节课分享，提高学生的实践运用能力。
同时，引导学生关注其他声母的学习，为全面掌握拼音打下基础。
重点和难点解析1. 声母zh的正确发音；2. zh与j、q、x的区别；3. 教学过程中的实践情景设置；4. 作业设计中的造句练习。
拼音教案幼儿园zh
拼音教案幼儿园一、教学目标1.能够正确朗读26个字母的名称和发音；2.能够根据汉字的拼音正确读出相应的音节和字母；3.能够初步了解汉字的拼音和声调。
二、教学重点1.了解26个字母的发音；2.掌握汉字的拼音和音节；3.初步了解声调。
三、教学内容1.介绍字母的名称和发音首先，教师可以通过展示字母卡片，让孩子们熟悉26个字母的外形和名称。
然后，教师可以用清晰、准确的语音带领孩子们学习每个字母的发音，提示孩子们在学习过程中依据口腔肌肉的变化模仿发音。
2.教学汉字的拼音和音节接下来，教师可以将一些汉字拼音写在黑板上，并告诉孩子们这些汉字读起来就是将它们的音节合在一起。
然后，教师可以让孩子们依次读出这些汉字的音节，并同时教授相应的字母拼音。
例如：“雨”字的拼音是“yǔ”，可以告诉孩子它的音节是“y”和“ǔ”，最后告诉孩子“y”字母的发音以及“ǔ”字母和这个发音的对应关系。
3.了解声调由于汉字的拼音需要注意其中的声调，所以为了更好地教授这个知识点，教师可以通过读出一些有声调的汉字来让孩子们听并模仿。
同时，教师可以将这些汉字的拼音和声调写在黑板上，引导孩子们逐步了解声调的基本概念和规则。
例如：“妈”字的拼音是“mā”，可以通过教授这个字的拼音和声调，让孩子们了解“～”符号的读音和在拼音中的位置。
四、教学方法1.教授26个字母名称和发音时，可以借助字母卡片和多媒体等教具进行辅助教学；2.在教授汉字拼音时，可以通过表格、图示等方式呈现拼音和字母的对应关系；3.在教授声调时，可以通过语音、符号等多种形式进行引导和示范。
五、教学反思在幼儿园的语文教学中，拼音的教学是一个重要的内容。
通过本人在教学实践中的总结，我发现孩子们通常在开始学习字母时能够迅速记忆和掌握它们的名称和发音，但在学习拼音时，孩子们需要依据每个汉字的发音并结合字母的音节来逐步理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要通过各种适当的方法进行引导和教授，以帮助孩子们更好地掌握拼音知识。
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学前班声母zh教案【篇一：学前班拼音公开课教案】学前班拼音公开课教案教学目标：1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了爸爸妈妈。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多家长，他们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？2、摘苹果。
师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？探索新知：1、教学声母 b（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
）（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ（2）生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母ｂ（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。
请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。
（3）生自己试写几次。
师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）课间操：（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读：师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）生：我是a，我是你的好朋友。
师：ｂ－a－ｂa生：ｂ－a－ｂa师：你真聪明，奖给你一朵小红花。
喜欢吗？师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）生：和i ｂ－i－ｂi师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸夸夸，我真棒！）师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。
)巩固练习１.送声母宝宝回家：声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。
我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）2、学生练习书写：请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。
（注意ｂ在四线格中的位置。
)3、师检查，指导。
订正。
活动结束：这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。
小朋友们都学得很认真，表现得很棒。
老师非常高兴，下节课我们再见。
【篇二：学前班汉语拼音教案】学前班汉语拼音教案（下）第一单元教学内容：学习复韵母ai ei ui.教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。
3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。
4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。
教学重点：ai的发音和韵母带调读。
教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。
课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时教学过程：1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ai”的音，把卡片a 和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。
4.学生跟读5.教读儿歌：儿歌“小孩”小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。
7.出示卡片ai的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai9.指导书写：出示ai 及四声在四线三格中的图片，说明a占中格i 占中上格，a和i要靠拢。
10.学写带调的四个ai的正确方法。
教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练.第二节教学内容：ai ei ui教学目标：教学重点：教学难点：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2．拼读音节。
教学准备：拼音卡片教学过程：一、学习复韵母ai1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
2、师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
3、师：先看黑板。
（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。
）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？4、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。
）5、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiui。
二、学习复韵母ai。
1、师范读ai。
教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。
2、学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。
）3、在语言环境中学ai的四声练习。
4、说话或组词，其中要有ai的音。
（几声都可。
）5、学生尝试拼读音节。
6、老师检查纠正。
第三节教学内容、学习复韵母ei教学目标:1,让学生认清形,读准音.2,会在四线格内写复韵母ei.教学过程1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。
）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
2.师写ei师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？4.教发音方法师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。
学生练发音。
5.在语言环境中进行四声练习。
6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
第四节教学内容、学习复韵母ui教学过程,1.打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。
（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。
生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了aiei。
师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词，其中有ui的音，6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
五、巩固练习、指导书写六、学写音节1.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音?2.指导书写。
3.读儿歌，找出会拼的音节。
七、小结（和学生一起总结）师：这一课,我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。
小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
第二单元教学内容：学习复韵母ao ou iu教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：3课时第一课时教学内容，教学复韵母ao课时目标：1、学会复韵母ao 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：一、复习检查。
1、出示卡片a o ，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ao 。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）第二节1、教学复韵母ou。
【篇三：学前班拼音k教案】拼音。