2019届高三小说之叙述视角鉴赏(公开课)(刘)

【温故知新】
思考：
《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？ ①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实 性。同时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够 回忆和讲述祥林嫂的生平。 ②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角 出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述； ③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述， 因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。 这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更 简洁，更有利于主题的表达。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了， 不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛 声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无 礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人 从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉 煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾 着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎 珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上 穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩 五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双 丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风 骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙 起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这 里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’， 你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称 呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”
【提升训练】
现代文阅读训练
一条忧心忡忡的蛇
4、本文构思独特，以蛇为叙述视角，请探究作者 这样叙写的意图。（6分） ①从蛇的视角来观察老人生活，比较客观地呈现了老人 的生活实况； ②以蛇而不是人来观察老人的日常生活起居，足见老人 的生活被漠视之严重； ③蛇本是冷血的，而面对老人的生活状态，她也不禁忧 心忡忡起来，可以想见老人生活孤独、脆弱的程度。 （每点2分，意思对即可。）
林黛玉进贾府
刘姥姥一进荣国府
刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金戴 银，花容月貌，便当是凤姐儿了， 才要称“姑奶奶”，只见周瑞家 的说：“他是平姑娘。”又见平 儿赶着周瑞家的叫他“周大娘”， 方知不过是个有体面的丫头。
规律总结
（二）人物视角：依靠人物的眼睛来看小说中的 世界。 这种叙述的特点:讲述者只能讲述他所感知所 认识所理解的一切，会受到其主客观条件(如身 份、性格、生活经验、时空范围等)的限制，因 而也叫有限视角。如《天嚣》 人物叙述还有种类型是“变换式”，即叙述 人没有固定，而是根据需要不断变换人物。如： 莫言作品中会经常采用这种变换的方式来使故事 发展下去。
规律总结p51
(一)叙述人称及作用： 1、第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作 品和读者的距离;便于抒发感情；便于作心理描写。 但在叙述上只能局限于叙述人的所见所闻。 2、第二人称：直接对话，真切自然；直面对象,便 于抒情;若对象为物，则具有拟人化作用。 3、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观 冷静；不受时空限制，叙述相对自由。
运用了夸张、对比、衬托、动作描写等表现 手法，充分表现出老人那颗死寂的心在一瞬 间所受到的情感震撼，以及长期的独居生活 致使老人对外在世界手足无措，反衬出老人 晚年生活被漠视的严重程度。
（表现手法，3分；答对其中任意三点即可。运用手法所表现 的内容及其作用，一点1分。）
补充答案：以下答案亦可赋分：运用夸张的修辞手法，
开放性 灵活性 综合性
小说阅读之写作视角赏析
2014·全国卷1《古渡头》p35 （3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好 处？请简要分析。（6分） ①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信； ②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅 读兴趣； ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事 更加集中； ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而 不伤的诗意美。 （每答一点给2分，给满6分为止）
补充答案：第一问：答到“对比”，得
1分；答到“时光易逝，人事变化大” ，得1分。第二问：“同情、感伤、无 奈”答对其中任意一个，即可得1分。
3、请赏析画线句子的表达特色及其作用。（6分）
突然，一阵电话铃声惊天动地地响起，似乎把整个屋子震得都在 抖。老人吓了一跳，迅速地转过头，看着桌子上的电话。老猫猛地 弹起身子，昂头看着老人。老人似乎不知道怎么去接电话，他伸出 手，又缩了回去。
（每点2分）
2、“蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的老人， 她有些恍惚。”蛇感到“有些恍惚”的原因是什么？流露 出她怎样的情感？（4分）
①全家福里的老人其乐融融，眼前正在吃饭的老人孤单 冷清，两相对比，蛇感到时光易逝，人事变化之大，因此 “有些恍惚”。（2分） ②流露出蛇对人世沧桑以及老人当下凄凉、孤寂、辛酸 的独居生活的同情、感伤与无奈之情。（2分）
以“不变”应“万变”！
（二）文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏 剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作 品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领 悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感 世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法 3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精 神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
近5年全国卷1部分问题设置
年份
考情分析
文本 题目内容 2014 《古 6、作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写 渡头》 有什么好处？请简要分析。（6分）
2017 《天 6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结
嚣》 尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作 品进行分析。（6分） 2017 《窗 6、作者交替使用“你”和“我”两个不同 子以 的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全 外》 文进行分析。（6分） 2018 《赵 6、小说中历史与现实交织穿插，这种叙述 一曼 方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 女士》 （6分）
【提升训练】《英雄》p57
5.小说以“虎子”为讲述人，这有什么好处？（6分）
答：①“虎子”是被救者，是事件的当事人，以 他的视角讲述，真实亲切。 ②“虎子” 还是个懵懂的孩子，以他的视角 观察，使人物形象的刻画更客观、自然。
①“虎子”是被救者，是事件的当事人，以他的视角观 察，使奶奶形象的刻画更客观、自然。 ②更为真实地揭示“虎子”的感恩、童年遭际和命运， 事实上构成了小说的暗线。 ③“虎子”当时还是个懵懂的孩子，他对叔叔、爸爸和 奶奶的点评丰富了小说主题，洋溢着浓郁的人间大爱。
【真题回放】
【真题回放】
2018·全国卷1《天嚣》p32
6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理 有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分） ①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；
②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；
③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
学习目标
1、辨别小说的叙述视角，明确不同写作 视角各自的作用。 2、逐步提升结合文本规范答题的能力。
1.小说开头两段勾勒的图景，有怎样的特点？在文章中 起什么作用？（各2分）
特点：古旧、凝滞（死寂、清冷、缺少生机）。
（2分，意思对即可）
【分析】前者着眼于客体，后者着眼于客体给主体带来的感受。）
作用：①营造了一种清冷、孤寂的氛围 ，形象地展现了老年人生活的孤单、寂寞 （或：将老年人的空巢问题形象化）。 ②为蛇的出现营造氛围，为下文写蛇 对老人生活的好奇、关注、伤感作铺垫。
（任意答出两点即可得满分4分；意思对即可）
叙述视角
• 一般说，小说的叙述视角有两层含义，一是 作者的叙述视角，主要表现为人称的变化， 即第一、二、三人称的叙述视角；一是小说 中的人物的叙述视角，就是小说中从某一人 物角度看人看事。
小说的叙述视角，并不等同于人称，有时， 人称不变，但人物视角却变化了。
ห้องสมุดไป่ตู้
林黛玉进贾府
• 这样写法，避免了小说写作上的单一呆板， 人物感受也更为真切。
（1）“吓了一跳”“迅速地转过头”， 充分表现出老人那颗死寂的心所受到的 情感震撼。 （2）“伸出手”，“又缩 了回去”，连用几个动词，表现了长期 的独居生活致使老人对外在世界手足无 措，经受了一场始料不及的折磨。 （3） 子女一个微不足道的电话，在老人家里 掀起了一场情感风暴，折射出老人晚年 生活被漠视的严重程度。
（1分）形象地写出电话铃声之突兀之响亮(1分)； 运用动作描写（或“细节描写”）（1分），生动 地写出老人和猫听到铃声后的反应。（1分）
21. 赏析画横线部分中老人的动作描写。（4分）
老人吓了一跳，很迅速地转过头，看着桌子上的电话。 老猫似乎也吓了一跳，猛地弹起身子，昂头看着老人。老 人似乎不知道怎么去接电话，他伸出手，又缩了回去。