高级教师职称评审之公开课及培养青年教师证明材料---副本

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高级教师晋升培养指导青年教师证明材料

关于同志培养指导青年教师的证明材料本人姓名：，女，系学校教师，在日常的教育教学中，老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。

老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，探讨教学理论。

根据课改要求，怎样去理解、掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。

指导我认真备课，严格做到“教学六认真”，精心设计教案，准确选择教学方法，如何将现代信息技术与学科整合。

在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。

老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改课件等。

通过老师的帮助指导，我坚持以学生为本进行备课、上课，不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，教育教学水平有了明显的提高。

2013年在学区初中数学课堂教学比赛《生活中的轴对称》获奖。

特此证明学校教师：2013年10月4日关于同志培养指导青年教师的证明材料本人姓名：，女，学校教师，在日常教学和工作中，老师特别关注青年教师的成长，赛课中帮助我备课，设计教案，优化课堂教学，耐心指导我，指导内容主要有：⒈数学学科教学方法；⒉班主任的管理方法。

在班级管理方面，老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情，指导我制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导我怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。

老师还多次在班主任工作经验交流会上，指导我们的班务工作。

在学科教学中，老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。

刘老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。

职称评审培养指导辅导青年教师证明材料

关于xxx同志培养指导青年教师的证明材料肖老师是一个认真负责的好师傅。

她凭着本人在工作中的积极性、一丝不苟的敬业精神，赢得了我们发自内心的敬佩。

她曾被评为县、市优秀教师，校骨干教师，辅导学生多次获奖，撰写的论文也大多获得市级奖，多次公开教学获得一致好评。

肖老师也是一名优秀的班主任，曾获养成教育“先进工作者”的称号。

作为一名年轻的语文教师，我的教学经验不足，水平有限，自从认识了肖老师，我便积极向教学经验丰富的肖老师学习，经过一段时间的接触与交流，我深感收获颇丰。

一、课堂教学气氛活跃，条理清晰。

每次听肖老师的课，都让我有一种全新的感觉和新的收获。

她的课最大的特点是能很好地调动学生的积极性，教学内容有条理，思路清晰，激发了学生学习语文的兴趣，真正地做到了让学生在有兴趣的前提下学习，在快乐的学习氛围中学习。

通过听课不仅使我明确了每节课的教学目标，如何抓教学重点，如何突破教学难点，更主要的是使我明确了怎样巧妙地运用教学手段对学生进行启发和诱导，使学生乐学。

她在控制课堂秩序和调动课堂气氛的手段上也使我大受启发。

她每一节课的闪光之处，我都细心总结，认真学习，并在教学中结合自己的教学实际模仿肖老师的课堂教学形式以及巧妙的问题设计。

在这样反反复复的过程中，我受益匪浅，并取得了良好的效果。

二、课后勤于指导，不断总结得失。

不管是听了肖老师的课还是一起听别的老师的课，课后她总要抽时间和我一起探讨课堂教学的得失。

另外，在每次授新课前，我都请肖老师检查，恳请她指导，提出改进意见，帮助我发现一些自己难以注意到的问题。

这些都使我对教材的理解更为深入，教学意图日益变得明朗化，使我在教学上少走了许多弯路。

肖老师还要求我要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，理解别人的长处，善于把别人的长处转化为自己的长处，以这样的心态去与同行教师合作与学习。

在肖老师的带动下，我注重交流和相互学习，把握新的教学动态。

通过不断地听课和评课，我分析教材的能力，驾驭课堂的能力等都有了不小的进步。

教师职称评定证明材料—公开课证明

公开课证明
------老师是中山市xxxxx 镇xxxxx 初级中学专职教师，任现职以来进行了以下公开课：
特此证明！
xxxxx 初级中学
2013年7月6日时间
地点课题范围效果2008年12月17日xxxxx 初级中
学《配方法解一元二次方程》
校内公开课良好2009年10月21日xxxxx 初级中
学《整式的加减》校内公开课良好
2010年4月20日xxxxx 初级中
学
《消元法解二元一次方程组》校内公开课良好2010年10月14日xxxxx 初级中
学《整式的乘法》校内公开课良好
2011年4月6日xxxxx 初级中
学《勾股定理》校内公开课良好
2012年3月23日xxxxx 初级中
学《中考专题复习——一元二次方程复习1》镇内中考备考课良好
2013年4月5日xxxxx 初级中
学《中考复习——一二次根式》市调研课良好。

职称评审培养指导兼职教师证明材料

职称评审培养指导兼职教师证明材料1. 个人信息
- 姓名：
- 职称：
- 所在单位/学校：
- 联系方式：
2. 教育背景
- 在读学位：
- 所在学校：
- 入学年份：
- 预计毕业时间：
3. 学术研究经历
请简要介绍您的学术研究经历，包括但不限于以下方面：
- 发表论文情况
- 参与的科研项目
- 学术会议及报告经历
- 获得的奖项及荣誉
4. 教学经验
请简要介绍您的教学经验，包括但不限于以下方面：
- 担任的教学职务及任期
- 指导学生的情况（如指导本科生、研究生等）
- 授课的科目及讲授内容
- 学生评价及反馈情况
5. 职称评审培训经历
请简要介绍您的职称评审培训经历，包括但不限于以下方面：
- 参与的职称评审培训机构及时间
- 培训内容及研究成果
- 获得的证书或资格
6. 兼职教师工作经历
请简要介绍您的兼职教师工作经历，包括但不限于以下方面：
- 兼职教师所在学校或机构名称
- 担任的职务及任期
- 所授课程及教学内容
- 学生评价及反馈情况
7. 推荐信
请提供至少两封推荐信，推荐人需具有一定的教学、研究经验或相关专业资格。

8. 其他附件
请提供其他能证明您职称评审培养指导兼职教师资格的相关证明材料，例如课程教案、学术论文、学术会议报告等。

以上是关于职称评审培养指导兼职教师证明材料的基本要求。

根据您的具体情况提供详细的相关材料，并确保内容真实、准确、完整。

祝您顺利通过职称评审，并获得培养指导兼职教师资格！。

评职称指导青年教师证明材料

评职称指导青年教师证明材料一、个人信息姓名：xxxx 性别：xxxx 出生年月：xxxx.xx.xx 所在单位：xxxx 职称申报类别：xxxx二、学历背景1. 本科阶段•学校：xxxx•专业：xxxx•学位：xxxx•毕业年份：xxxx2. 硕士研究生阶段•学校：xxxx•专业：xxxx•学位：xxxx•毕业年份：xxxx三、工作经历1. 当前职位•职称：xxxx•职务：xxxx•工作单位：xxxx•入职时间：xxxx年xx月2. 其他工作经历•公司名称：xxxx•职务：xxxx•工作时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月四、科研成果1. 论文•论文题目：xxxx•发表刊物/会议：xxxx•作者排名：xxxx•发表时间：xxxx年xx月2. 科研项目•项目名称：xxxx•承担角色：xxxx•项目级别：xxxx•项目时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月3. 获奖情况•奖项名称：xxxx•授奖单位：xxxx•获奖时间：xxxx年xx月五、教学工作经验1. 指导学生•指导学生人数：xxxx•指导学生类型：xxxx•指导学生年级：xxxx2. 教学课程•课程名称：xxxx•授课对象：xxxx•授课时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月六、师资培养计划根据自身脱颖而出的能力和潜力，以评职称为契机，设定了以下师资培养计划：1.利用业余时间继续深造，争取拥有更高的学术水平和研究能力。

2.积极参与学术会议和研讨会，扩展学术交流的范围和深度。

3.与同事合作开展科研项目，培养团队合作精神和领导能力。

4.提升教学质量，关注学生的个性化需求，不断提升自己的教学方法和教学效果。

七、自我评价作为一名青年教师，我始终坚持学习与实践相结合，积极投身科研和教学工作，并取得了一定的成绩。

在科研方面，发表了多篇高质量的论文，参与了多个科研项目；在教学方面，受到学生的一致好评。

同时，我注重团队合作和交流，与同事保持积极互动和合作，建立了良好的师生关系。

培养年轻教师证明材料

培养年轻教师证明材料1. 简介本文档旨在提供一份详细的证明材料，用于支持培养年轻教师的申请。

这些材料将展示申请人在教学领域的能力、经验和潜力，以鼓励和证明其适合担任年轻教师培养计划的职位。

2. 教育背景•申请人在何时何地取得了本科学位，并注明所学专业。

•申请人在何时何地取得了研究生学位，并注明所学专业。

•申请人是否有其他教育相关的资格证书或培训经历。

3. 教学经验•列出申请人的教学经验，包括任教学校、教学科目和教学时间。

•描述每个教学经历中的教学质量、学生反馈和成果。

•如果有任课教师的证明信或推荐信，请附上。

4. 科研和学术活动•列出申请人参与的科研项目或学术活动。

•描述申请人在科研或学术活动中扮演的角色和所做的贡献。

•如果有相关证明或奖项，请附上。

5. 教育技术和创新•描述申请人在教育技术方面的专长和能力。

•列举申请人曾使用的教育技术工具和平台。

•描述申请人在教育技术创新方面的成就和项目。

6. 教学发展和培训•描述申请人在教学发展和教师培训方面的经历。

•列出申请人参与的教学发展项目和培训活动。

•描述这些经验对申请人教学能力的提升和影响。

7. 个人特质•强调申请人在教学中展现出的个人特质，如耐心、责任心、创造力、团队合作等。

•举例说明这些特质如何帮助申请人提高教学质量和与学生、家长、同事等建立良好的关系。

8. 学生评价•附上学生对申请人的评价和反馈。

•引用学生的言辞，突出申请人对学生学业发展和个人成长的积极影响。

9. 其他参考材料•提供其他证明申请人能力的参考材料，如教学实例、教案、课程设计等。

•如果有其他相关证明或推荐信，请附上。

10. 结语以上是一份培养年轻教师证明材料的基本要求。

申请人可以根据自身情况进行有选择地提供相关证明材料，以展示其教育能力、经验和潜力。

请保持材料的真实性和完整性，并注意按照Markdown文本格式完成输出。

希望本文档对申请人编写培养年轻教师证明材料提供了一些参考和帮助。

职称评审学校出具培养指导青年教师证明材料

关于陈新明老师培养指导青年教师情况的证明按照我校骨干教师培养指导青年教师的有关要求，2010年至2018年间，陈新明老师先后被指定培养指导杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师，协助他们提高学生管理和教育教学能力，效果明显。

具体情况如下：一、受培养指导教师基本情况：柯兵，男，38岁，2000年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。

现中学一级教师，担任九（1）班班主任，任教九年级数学，同时兼任学校党支部宣传委员、团委书记。

杨金华，男，37岁，2001年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。

现中学一级教师，任教七年级数学。

候义悦，女，33岁，2009年参加教育工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。

现调往梁子湖高中，任教高中数学和班主任工作。

肖庆，女, 30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。

现调往华师梧桐湖附属学校，任教九年级数学和班主任工作。

吕桃华，女，30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。

现调往碧石中学，任教九年级数学和班主任工作。

二、指导培养过程和方法：多年来，陈新明老师一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长。

2010年以来，通过学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，他先后培养指导了杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师。

工作上严要求,处处做好表率，将自己的工作经验和教学经验毫无保留地传授给他们。

日常的教学中，通过互相听课、评课等形式相互交流，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，找出不足，总结经验，以此提高青年教师的课堂教学能力和组织管理能力。

重点指导了他们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标、重点、难点，并能根据学生的实际情况确立切实可行的教学方法，构建高效课堂。

通过组织青年教师积极参与校本研修活动来提高他们对教材的理解驾驭能力，同时指导他们如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导他们如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高他们的教学水平。

2中小学教师高中级职称评审资料-培养指导青年教师工作计划

关于同志培养指导青年教师工作计划学年学区根据学校师徒结队工作安排，经学校同意我担任韩星老师的指导教师。

为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，我需加强对他的业务指导，并根据他的实际情况和学科特点，制定如下指导计划：一、师德方面进行师德师风培训，做到言传身教，在平时的工作中为其树立榜样，以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他，使他更加爱岗敬业。

关爱学生，以身作则，让他们把满腔的教育爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。

二、教学方面由于我与韩星老师的任教年级一样，所以我们经常在一起备课。

在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高他对教材的理解驾御能力。

备好课后相互听课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。

三、教研方面鼓励韩星积极参加教研活动，在活动中能充分发表自己的意见，认真学习经验，听取别人的意见。

在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。

共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。

四、课外辅导方面学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我校的教育特色，让教师充分在活动中得以锻炼，我将指导韩星老师，根据其自身的优势，来辅导学生，一起完成各项教育辅导工作，在活动过程中共同进步，共同提高。

总之，作为青年教师韩星的指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使他的教育教学水平再上一个新台阶，同时，也能够使自己的教学水平有进一步提升。

\联合学区指导教师：被指导教师：\\年\月。

证明材料出勤骨干青年教师

作为材料出勤骨干青年教师，我非常有幸能够为您提供这份证明材料。

以下是我对您的评价和证明：作为一位骨干青年教师，您在工作中展现出了卓越的表现和出色的能力。

您始终以教学质量为导向，积极投入工作，提供高质量的教育服务。

您始终以身作则，展现了良好的道德操守和教师职业素养。

您拥有丰富的专业知识和教学经验，能够灵活运用不同的教学方法和策略，提高学生的学习效果。

您的课堂生动有趣，充满了活力和创造力，能够激发学生的学习兴趣和动力。

您在教学上注重启发学生的思维，培养学生的创新能力和问题解决能力。

您善于激发学生的学习兴趣，帮助他们培养自主学习的能力和习惯，使他们成为主动、积极、有责任心的学习者。

您注重培养学生的综合素质，不仅注重学生的学术能力，还注重他们的道德品质、社会责任感和团队合作能力。

您关心学生的身心健康，注重培养学生的思想道德素质，培养学生良好的人生观、价值观和社会责任感。

除了教学工作，您还积极参与学校的各项教育活动和社会实践活动。

您自愿承担学校的各项工作任务，并能够很好地完成。

您是学校教育教学的积极推动者和参与者，参与了多个校级和市级教育项目，对学校的教育教学工作做出了重要贡献。

您在学科建设、教材研究和教师培训方面也有丰富的经验和成果。

您经常参加各种学术研讨会和教师培训活动，不断提高自己的教学能力和水平。

在与同事的合作中，您表现出良好的沟通能力和团队合作精神。

您能够与同事友好相处，互帮互助，在工作中发挥团队的力量，共同为学校的发展做出贡献。

您是学校师德师风建设的表率，始终以身作则，向同事和学生灌输正确的价值观和道德观，起到了积极的引领作用。

培养高级教师证明材料

培养高级教师证明材料
背景介绍
根据教育部的要求，培养高级教师需要提交以下证明材料。

个人信息
- 姓名：
- 性别：
- 出生年月：
- 身份证号码：
- 联系
- 电子邮箱：
学历背景
- 学位证书（研究生）：
- 毕业学校：
- 毕业时间：
教育工作经历
- 教育工作单位：
- 任教年限：
- 教授学科/领域：
- 所在院系/学校级别：
学术研究成果
- 主持的或参与的科研项目：
- 获奖情况（学术类）：
教学评估情况
- 自我评估（教学理念、学生评价等）：
- 学生评价（提供学生反馈意见或评估结果）：
- 教学评估报告（可选）：
专业培训经历
- 参加的专业培训课程（包括培训机构、培训内容和学时）：
- 参加的进修班或研修班（包括培训机构、培训内容和学时）：
推荐信
- 推荐人姓名：
- 推荐人职务：
- 推荐人联系方式：
请按照以上格式准备好相关证明材料，并在提交时保证准确无误。

祝您成功获得高级教师资格！。

职称评审培养指导教育教学工作者证明材料

职称评审培养指导教育教学工作者证明材
料
1. 个人信息
- 姓名：
- 性别：
- 出生日期：
- 学历：
- 职务：
- 聘期：
2. 教育背景
在此部分中，列出您的教育背景信息，包括学位和所获荣誉。

3. 工作经历
详细描述您在教育教学领域的工作经历。

包括任教课程、教学职责、参与的教学项目以及取得的成就。

4. 教学成果
列出您在教学方面取得的主要成果，包括但不限于教学评价、教学研究、教材编写、学术交流等。

5. 培训经历
提供您参加的与教育教学相关的培训经历，包括培训课程、培训机构和获得的证书。

6. 学术研究
在此部分中，展示您在学术研究方面的成果，包括发表的学术论文和参与的学术研究项目。

7. 专业资质和荣誉
列出您取得的专业资质和荣誉，包括职称评审结果、所属学会会员身份等。

8. 社会兼职
提供您在教育教学领域以外担任的社会兼职，包括组织任职、评审职责等。

9. 自我评价
简要描述您作为教育教学工作者的自我评价，包括您的专业素养、教学理念以及对学生的影响等方面。

10. 推荐信
提供至少两封教育教学领域相关的推荐信，推荐人需具有一定的权威性和认可度。

以上材料仅供参考，具体要求请根据职称评审指南进行准确填写。

评职称培养青年教师证明材料

评职称培养青年教师证明材料评职称是对青年教师进行专业能力和学术水平的一种认定和肯定。

为了能够成功评职称，青年教师需要准备一系列的证明材料。

本文将结合实际情况，探讨评职称培养青年教师所需的证明材料。

一、个人基本信息评职称时，首先需要提供个人基本信息，包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、学历、学位等。

这些信息可以通过个人身份证、学历学位证书等来证明。

二、教学情况材料评职称的一个重要指标是教学情况。

青年教师需要提供自己的教学工作量和教学成果。

教学工作量可以通过教学日志、教学计划等材料来证明。

教学成果可以通过教学论文、教材编写、教学奖励等来证明。

三、科研情况材料评职称还需要考察青年教师的科研情况。

科研情况可以通过发表的科研论文、参与的科研项目、获得的科研奖励等来证明。

此外，还可以提供专利证书、著作权证书等材料来进一步证明自己的科研能力和水平。

四、教学评价材料为了评估青年教师的教学能力，评职称还需要提供学生评教情况和同行专家评价情况。

学生评教可以通过学生评教表格和评语来证明。

同行专家评价可以通过同行专家评审报告、学术委员会评审意见等来证明。

五、学术活动材料评职称还需要考察青年教师的学术活动情况。

学术活动可以包括参加学术会议、学术研讨会、学术论坛等。

可以通过会议参会证明、论文发表证明、报告材料等来证明。

六、职称评定委员会推荐信为了增加评职称的可信度和权威性，青年教师还可以向职称评定委员会申请推荐信。

推荐信可以由学校领导、学科带头人、同行专家等出具。

推荐信可以证明青年教师的学术能力和个人品质。

总结：评职称是对青年教师能力的认定和肯定，需要提供一系列的证明材料。

这些材料包括个人基本信息、教学情况材料、科研情况材料、教学评价材料、学术活动材料和职称评定委员会推荐信。

青年教师应认真准备这些材料，以展示自己的教学能力和学术水平，从而成功评职称。

评职称材料-培养青年教师方案

评职称材料-培养青年教师方案
为了帮助青年教师适应教学岗位，提高业务水平，成为学校骨干教师，制定了青年教师成长指导方案。

其中，XXX负
责帮传带XXX青年教师，并制定了培养方案。

首先，确定了培养对象为XXX老师，然后确立了培养目标，包括师德培养、教学理念和教学技能。

接着，具体步骤包括加强理论研究和组内“帮、传、带”活动。

其中，XXX着重
培养青年教师的研究能力和教育教学理念，要求骨干教师每月交一份关于体育类书籍的心得体会，积极参加各类专家讲座、培训，多角度吸收营养。

在组内“帮、传、带”活动中，XXX
积极参加“一帮一”结对子活动，与青年教师一起备课，帮助青年教师分析教材、确定教学目的、找教学中的重点和难点、选择恰当的教学方法，让青年教师从中得到领悟，逐步形成自己的教学风格。

为了实现上述目标，需要制定年度青年教师培养计划，组织青年教师在校内外开展听课、评课活动，并提出指导性意见。

要求青年教师每学期上一节公开课，并规定校内外听课时数，
在上课、听课、评课的活动中汲取经验，取长补短，促进其在教学上的长足进步。

此外，青年教师每月要对前一阶段的教学工作进行小结，写出教学反思；指导教师对青年教师的教学工作进行评价，既要肯定成绩，又要指出其今后努力的方向。

学校对青年骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

最终，XXX指导XXX在中小学体育与健康室内优质课赛中获得了一等奖的佳绩。

现在，XXX逐渐成长起来，成为学校青年骨干教师，在教育教学工作中独当一面。

高级教师职称评审证明材料

高级教师评审证明材料目录工作量证明兹有我校教师×××，××××年××月被聘为小学高级教师。

任现职以来，工作量如下：1998.08－2005.07在××镇××小学任小学数学兼副班主任和学校后勤总务，每周课时15节，每期听课21节以上。

2005.08－2006.07在××镇××小学任小学数学兼副班主任工作，每周课时16节，每期听课21节以上。

2006.08－2009.07在××镇××小学任小学数学、科学兼班主任工作，每周课时16节，每期听课23节以上；2009.08至今在××镇中心校任小学数学、科学兼副班主任工作，每周课时11节，每期听课21节以上；情况属实，特此证明××县××镇中心小学校××××年××月××日教学成绩证明兹有我校教师×××任现职以来，所任班级班风正、学风好，学生学习兴趣浓，学习能力强，学业成绩合格率、优秀率居镇内同年级前茅。

情况属实，特此证明××县××镇中心小学校××××年××月××日教育工作经验交流证明兹有我校教师×××任现职以来，从事学生教育管理工作经验丰富，成绩突出。

曾于×××年××月××日，被××镇人民政府表彰为优秀教师，并在当天的教师节座谈会上参与交流为人师表、率先垂范的教育管理经验。

教师职称评定证明材料—公开课证明

公开课证明
------老师是中山市xxxxx 镇xxxxx 初级中学专职教师，任现职以来进行了以下公开课：
特此证明！
xxxxx 初级中学
2013年7月6日
时间地点课题
范围效果 2008年12月17日 xxxxx 初级中学《配方法解一元二次方
程》
校内公开课良好 2009年10月21日 xxxxx 初级中
学
《整式的加减》校内公开课良好 2010年4月20日 xxxxx 初级中
学《消元法解二元一次方程组》
校内公开课良好 2010年10月14日 xxxxx 初级中
学
《整式的乘法》校内公开课良好 2011年4月6日 xxxxx 初级中
学
《勾股定理》校内公开课良好 2012年3月23日 xxxxx 初级中
学
《中考专题复习——一元二次方程复习1》镇内中考备考课良好 2013年4月5日 xxxxx 初级中
学《中考复习——一二次根式》市调研课良好。

高级教师职称评审之公开课及培养青年教师证明材料-副本

高级教师职称评审之公开课及培养青年教师证明材料-副本第一篇：高级教师职称评审之公开课及培养青年教师证明材料 - 副本公开课证明肖老师老师在 2008 年 6 月 18 日承担我校高中语文科公开课，内容为《*********》。

本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。

特此证明。

**县第三中学2008年6 月 21 日公开课证明肖老师老师在 2011 年 2 月25日承担我校高中语文科公开课，内容为《*******》。

本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。

特此证明。

**县第三中学2011年2 月28 日证明肖老师老师于2012年4月18日（星期三）承担佛冈县高中语文公开课，任教班级为高二（18）班，课题为《********》，参加听课、评课的同志有县教研员、佛冈一中、佛冈中学语文老师58人。

该节课利用多媒体辅助教学，结合高考考点，重点落实随笔的写作方法。

课后学生反映良好，得到全体听课教师的一致好评。

特此证明佛冈县教育局教研室2016年11月30日证明肖老师老师于2013年4月12日（星期五）承担佛冈县高中语文教学公开课，任教班级为高三（23）班，课题为《*******》。

参加听课、评课的同志有学校领导、县教研员、语文老师55人。

该节课针对学生作文中普遍存在的观点与材料脱节的现象，采用评一评，练一练，改一改的方法，提高了学生的写作能力。

课后学生反映良好，得到全体听课教师的一致好评。

特此证明佛冈县教育局教研室2016年11月30日公开课证明肖老师老师在2014 年4 月日承担我校高中语文科公开课，内容为《******》。

本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。

培养青年教师证明材料

培养青年教师证明材料
培养青年教师的证明材料可以包括：
1. 个人简历：详细列出教育背景、工作经历、专业技能和荣誉等。

2. 学历证明：提供相关学历证书或学位证书的复印件。

3. 培训证明：如果参加了相关培训课程或项目，提供培训证明或培训项目的相关证书。

4. 教学经验证明：提供相关教学经验的证明材料，如教学实习证明、教学工作证明、
教学评价报告等。

5. 学术研究证明：提供学术论文或研究报告、科研项目的证明材料。

6. 教学成果证明：提供相关教学成果的证明材料，如教学设计、教材编写、教学比赛
获奖证书等。

7. 参与教育教学活动的证明：提供参与学术会议、教育研讨会、学术交流等活动的证
明材料。

8. 推荐信：如果有相关人士可以为你撰写推荐信，这封信可以证明你的教育背景、教
学实践和专业能力。

9. 自我陈述：写一份自我陈述，介绍自己的教育理念、教学经验和发展规划等。

10. 其他相关材料：如任课证明、教师资格证书等。

这些材料可以帮助证明你的教育背景、专业能力和教学经验，从而使你有资格进行青
年教师培养计划。

请注意，不同培养计划可能有不同的要求，请根据具体情况准备材料。

培养骨干青年教师证明材料汇总(4篇)

利用课堂实践指导青年教师熟练操作一体式多媒体教学设备，课余时间指导青年教师学会自主下载、制作PPT课件，通过指导青年教师参加赛课、基本功比赛等活动促进青年教师快速成长。
积极开展县级课题申报和研究工作，切实提高教育科研能力。
三、加强教育教学理论学习
每学期研读一本教育理论书籍，并写一篇读书体会，每月召开一次教学研讨会，互相学习、互相促进、互相提高。
（二）
培养
对象
王杰
性
别
男
出生
年月
1978.12
任教
学科
数学
学
历
大专
培养
目标
1.通过理论学习和课堂实践掌握各种教育技能
2.学生的管理，关注学生的个性差异
3.创造性开展工作，形成适合自己个性的教学风格，成为校骨干教师
培养
步骤
途径
一、理论学习和课堂实践掌握各项教育技能
教育教学中，指导王老师学习《数学课程标准》，了解最新教育动态，掌握理论知识；同时，积极听韦老师的课，认真做好听课记录，在课后与王老师一起探讨怎样创设高效课堂，关爱每位学生，认真备课和他一起修改教案，一起制作课件。在这一过程中，无论是教学理论，还是教学实践，他都有明显的进步。
三、经常深入课堂听课，提高课堂教学水平。
听课是教师互相学习的一种有效形式，可以互相学习、共同提高教学水平。首先，我能经常深入到朱老师所教的班级进行听课，听课后能及时发现优点、缺点，做到发现问题，及时解决，并能做到面对面地进行指导。其次，我经常让他去听我的课，帮助我指出课堂教学中的优缺点，重点学习优点，共同探讨教学的新路子，以不断地提高课堂教学水平。本学年我们互相听课15次。
在第一学年开学初开展“结对帮扶喜牵手，教学相长共成长”启动仪式，提出目标和要求，签订结对帮扶协议书，履行好各自的职责，做好“传、帮、带”工作。青年教师向经验的教师学师德、学技能，仔细研究讲课技巧，学习讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节。

评职称指导青年教师材料总结范文（通用12篇）

评职称指导青年教师材料总结评职称指导青年教师材料总结范文（通用12篇）评职称指导青年教师材料总结1我参加工作xx年，担任xx年初中班主任及初中数学教师，现担任高中数学教师xx年，从事高中班主任工作8年，作为一名老教师，注重与其他教师特别是青年教师的研讨交流，把自己的经验技能等方面的一点粗浅的认识和做法，与他们共同分享。

王永萍、吕彦龙是我校的年轻教师，他们积极进取，但由于缺乏经验，对新课程的理念理解不够，因此在教学中存在一些问题。

回顾这几年对他们的指导，主要体现在以下几方面：一、注重学习，更新观念面对新课程改革的来临，不少教师感到茫然，不知道应该如何去做。

为此，我指导他们学习《走进新课程》，《新课程理念教师行为的变化》《数学课程标准》等，同时收集积累，注重学习借鉴别人先进的教学理念做法，作好学习与交流，达到共享。

我与王永萍、吕彦龙利用课余时间交流体会，使他们的观念发生了变化，树立了一切为了学生的发展的教育理念，并能以新理念指导自己的教学实践。

我要求他们必须做一个终身学习者，要不断学习充实自己，以新课改理念加速自身的成长，促进自己专业发展。

二、潜心课堂教学，提高能力我立足于课堂教学实践，把课堂作为实施素质教育的主阵地对青年教师进行指导交流。

首先和他们一起钻研课程标准与教材，让他们从整体上把握教材，了解单元数，单元主题，目标，了解课程标准对本册教材的要求，在此基础上制定教学计划。

其次精心备课，精心设计教案，精心备学生，精心备方法。

指导他们从三维目标入手，依据新课标，单元目标，教参制定的教学目标，同时必须考虑学生因素，根据学生实际情况，确定切实可行的三维目标及教学重难点。

备课不但要备教材内容，还要备学生，如学生如何与教师互动，要备教法与学法。

同时还要有更多的预设，预设会出现的教学情况，问题及解决方法，预设教师如何调动学生的积极性，如何启发点拨，在每个阶段我要完成什么样的教学目标等。

教案设计不但要体现教学过程和教学内容，还要体现问题解决的方法，要体现教师的活动和学生的活动及分层教学上，使教案真正成为上课的依据，而不摆设。