初中英语人教版新目标英语七年级

.初中英语人教版新目标英语七年级（下）

Unit 3 How do you get to school?sectionA(2a-2e) 课例分析

一。对教学内容的反思

（一）．教材分析：本课位于七年级英语下册第单三元的第二节。

1.主要通过学习出行方式

2.掌握重点句型 1.how far is it from…to…? It’s…

2.how long does it take …to…?it takes sb some time to do

（二）学情分析：

1.出行方式比较贴近生活。

2. how far,how long 开头的句子及答语学生应用比较难，学习相对困难。

（三）教学目标：根据教材内容和学生情况确定以下几方面的教学目标。

1. 知识与技能

掌握本课的词汇和重点句型并学会应用

2.过程与方法

提高学生的听，说，读，写及培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观能力。

使学生在人际交往中学会尊重，学会沟通，更学会交换不同的看法以增进情谊。

（四）教学重点：1本课词汇。

2. 运用主要语言结构：1.how far is it from…to…? It’s…

2.how long does it take …to…?it takes sb some time to do

（五）教学难点：运用主要语言结构： 1.how far is it from…to…? It’s…

2.how long does it take …to…?it takes sb some time to do

二、对教学过程的反思在教授这一课时，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，以小组合作探究为主，学生为主体，教师为主导，以交流型课堂为特征，以激发学生的学习兴趣为为核心，以“让学生动起来，课堂活起来，效果好起来”为宗旨，对本堂课的教学进行了如下设计：

根据本课的学习内容分为自主学习，合作探究; 交流展示，精讲点拨；听力训练，能力提升；知识总结，系列训练当堂达标；教学反思。几个部分组成

（一）、情景导入、明确目标

【预习指导】自我预习：

一、扫清障碍

根据音标读出2a---2e的单词。

二、课本预习：

熟读2a 并完成填空，复习数词

熟读并翻译2e和grammar focus

组织2d对话。

三，预习效果检查。

1,写出基数词1----21

2，写出20------100(整十）

3,写出并读出下列单词或短语

分钟千米，公里每天新的，刚出现

骑自行车多远多久一百祝你玩得愉快

我不很肯定

【课内学习】

一、教材处理：

1.检查2a 的预习效果

2.放录音让学生跟读。

3..听录音完成2b。运用2d中的三个句型，朗读听力材料

4学生学习并熟读2e对话，然后两人一组自编对话。

5展示成果，小组对话表演。

（二）、自主学习，合作探究

How do you get to school ?怎样用英语回答。How long does it take you to --- ?在回答时要注意什么？How far is it from ---to ？怎样用英语回答

（三）拓展延伸，精讲点拨

1. It takes me about half an hour to g How do you get to school ?怎样用英语回答。How long does it take you to --- ?在回答时要注意什么？How far is it from ---to ？怎样用英语回答

It takes sb. some time to do sth. 花费某人时间做某事。

It takes me two hours to do my homework.

How long does it take you to go to school on foot every day?

2. How far is it from your home to your school?

It’s three miles away from my school.

3.by bike 骑自行车=ride a bike to…例如My mother often goes to work by bike.

同义句My mother often rides a bike to work. 或My mother often rides to work.

4be far (away) from 离……远，例如：The bus station is very far (away) from here,

（五）总结反思

（六）当堂检测

（七）．教学反思

在教授这一课时，我积极倡导自主合作，探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进去精神。但是在学案的应用过程中，如何展示和检测处理上不清楚，学生口语表达不清，交际应用练习较多，占据时间多，本课容量较大，角色表演分配时间较少，知识点的分析较少，所以以后要注意各环节的时间分配问题，掌握好课堂节奏。

三、片段分析

片段一

第一次课预习采用课前预习，课上书写检测的方式，占用时间较多，检查的不充分。经过同组老师的指导和讨论。第二次课我采用的是课前预习，课前书写，课上小组合作汇报预习效果，利用多媒体课件采用头脑风暴的方式，预习基数词，每个同学都参与展示。

片段二

第一次课，语言输入我采用课件展示，学生说练，层次不够清晰，语言输出练习的少。经过组内老师的讨论和自我修改。第二次课对课件进行了修改，有输入输出的过程，层次明朗。

四、“我的模式我的课”今后努力的方向

结合本节课的教学内容、教学过程和教学效果的反思，在今后的教学中要注意以下几方面：

1、备好课。备课不是简单的将知识罗列或记忆，要遵循“充分整合教材、合理挖掘教材、有效拓展教材”的方针处理教材，不仅备教材，还要备学生，并预设教学中可能会出现的各种问题及解决方法。

2、充分发挥学生的主体地位。不要老是老师在上面不停地讲，‘填鸭式’教学，要充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生参与到课堂教学中来，多对话，多表演，变要我学为我要学。

3、充分发挥评价对学生的激励作用，在授课过程中不同的学生给以不同程度的题，然后给予表扬，从而调动全体学生的积极性，使学生愿学。

4、做好预习导学，预习导学是导学案教学中极其重要的一个环节，它既能充分体现学案的导