1.果实和种子 (1)

1.果实和种子

【教学目标】

1.知道什么是果实并且初步了解种子的构造和传播方式。

2.能够解剖植物种子，并能用图画描述自己的观察结果。

3.让学生意识到植物的一生是从种子开始的，从小养成珍惜生命，爱护一草一木的习惯。【教学重点】

区分果实和种子，了解种子的内部结构。

【教学难点】

解剖并观察种子的内部构造。

【教学准备】

教师材料：课件

学生材料：蚕豆种子、放大镜、记录单、镊子等

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，启发思考

1. 谈话：秋天到了，兔子先生的果园和农田都丰收了，他把所有的食物都放在了仓库里，你能帮他想一想挑出其中的果实吗？

2. 学生观看图片，思考并说出其中的果实都有哪些？

［设计意图：兔子先生的丰收为学生提供了一个很好的探究环境，可以引导学生进行更好的选择与判断。］

二、学习新知，举一反三

1. 提问：你为什么说这些是果实呢？果实有什么特征呢？

2. 总结果实的特征：外有果皮内有种子。

3. 拓展科学上果皮的概念。

4. 练一练

（1）学生思考分组讨论。

（2）学生汇报（根据对图片中食物是否是果实的比较,总结出果实的特征）。

（3）学生分给出的食物是否是果实。

（4）总结出果实的特征，是学生能够清晰的做出判断，并举一反三。

［设计意图：果实的定义需要结合具体的实物让学生在思考与辨析中巩固，要引导学生自己

得出果实的概念。］

三、动手实践，观察种子

1. 谈话：看来同学们都能够区分什么是果实了，我们知道果实的内部是种子，老师给同学们准备了菜豆种子，下面我们来一起观察一下（介绍种子的外部名称）

2. 谈话：那同学们猜一猜种子的内部是什么样的呢？同学们分组讨论一下，把你们猜想的结果画在实验记录单上。

3. 下面我们就来验证一下你们的猜想对不对，我们来解剖种子，揭开种子神秘的面纱，那么在此之前老师想问问同学们，你们应该如何解剖种子，解剖时应该注意些什么呢？

4. 组织学生解剖种子，巡视指导

（1）学生根据老师的指示，首先观察种子的外部形态，了解外部的结构名称（种皮、种脐、种孔）。

（2）学生分组讨论，猜测种子的的内部结构，并将猜想的内部结构画在实验记录单上。（3）学生思考讨论如何解剖种子，并思考解剖种子都应该注意些什么，回答问题。

（4）学生解剖种子，仔细观察并画下种子的内部结构。

（5）对种子的构造提出自己的猜想，培养了学生善于提问、敢于猜想的科学精神。

（6）引导学生自己动手操作，亲自验证种子的内部构造，并且将自己观察所得用笔画下来，培养学生的动手能力及实验记录习惯。

［设计意图：解剖种子、观察种子的内部结构有助于学生更好地了解种子。］

四、交流分享，学习新知

1. 谈话：同学们都已经认真观察并且画好了种子内部的结构，跟你猜想的一样吗？我们来分享一下同学们猜想跟实际观察的结果

2. 谈话：我们终于揭开了种子神秘的面纱，但是种子内部的结构分别叫什么呢？我们来共同学习一下？

3. 总结：一颗种子的生长

（1）学生分组展示画好的种子内部结构示意图，对比各组同学画的是否一致。

（2）看图片，了解种子内部结构，学习种子内部各部分的名称，在自己的图上标出来。（3）用简单的语言表述出来，培养了学生尊重事实，敢于实践的能力。

4. 谈话：一颗种子成长为一株植物植物再结种子传播到不同的地方各自为家，开始它的一生，那么种子是怎么传播到不同地方的呢？

5. （出示莲蓬和椰子的图片）提问：这两种植物靠什么传播种子呢？

6. 小结。

7. 各种传播方式你还能举出哪些例子？

（1）看图片阅读课文《植物妈妈有办法》回顾几种植物妈妈想的办法，总结几种植物种子传播的方法（风力、人和动物、弹力）

（2）学生思考回答问题。（靠水力传播）

（3）学生思考回答。

（4）与语文学习整合，总结植物种子的传播方式。

（5）学以致用举一反三。

［设计意图：不同的种子有不同的结构，不同的结构有不同的传播方式，借助图片引导学生思考与了解不同植物种子的传播方式。］

五、课后拓展

1. 请同学们继续观察生活中不同种类的果实和种子。

2. 课后继续观察果实和种子将所学应用于生活中。

【板书设计】

1.果实和种子

果实特征：外有果皮，内有种子

种子的传播方式：风力

人和动物

弹力

水力