苏格拉底PPT(1)
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苏格拉底PPT
• 研究物质世界的构造和法则、探索外界事物的本 研究物质世界的构造和法则、 质不能够说没有意义，但对于哲学家来说， 质不能够说没有意义，但对于哲学家来说，应该 有比树木、石头和星辰更有价值的问题， 有比树木、石头和星辰更有价值的问题，这就是 心灵问题、知识问题可以说苏把哲学的领域扩展 心灵问题、 了，对后来的西方哲学和宗教乃至社会和民主制 度的发展产生了不可磨灭的影响， 度的发展产生了不可磨灭的影响，也为基督教的 欧洲化奠定了人文基础。 欧洲化奠定了人文基础。 • 旨在希望人们能通过对心灵的思考关怀而追求德 行。
四：苏格拉底之死 苏格拉底之死
•原因.
• （一）不承认国家所规定的 一 众神 • （二）引入其它的神 • （三）蛊惑青年犯罪
一星陨落
• 逃遁以求苟活是卑怯 者的行为，他坚信法 律是应该遵守的，判 决即是法律所包含的 某一程序，应予以服 从。 • 苏正视法律，抉择死 亡，正表现了他的尊 法、守法、自信和爱 知的精神。
苏 格
•
拉 底
一、简介
• 苏格拉底（公元前469-公元前 苏格拉底（公元前 公元前 399），著名的古希腊思想家、 ），著名的古希腊思想家 ），著名的古希腊思想家、 哲学家、教育家。 哲学家、教育家。他曾参加过 三次战役， 三次战役，分别是波提狄亚战 德立安战役、 役、德立安战役、安菲波利战 役。他和他的学生柏拉图以及 柏拉图的学生亚里士多德被并 称为“古希腊三贤” 称为“古希腊三贤”，更被后 人广泛认为是西方哲学的奠基 者。
二：生平
• 双亲 双亲——代达罗斯的子孙 代达罗斯的子孙 • 家庭 • 神圣隐秘的爱 神圣隐秘的爱——美男子 美男子 阿尔喀比阿德斯
双亲
• 父亲是雕刻家，母亲是助产士。苏格拉底 父亲是雕刻家，母亲是助产士。 早年继承父自 称是“代达罗斯的子孙” 后来研究哲学， 称是“代达罗斯的子孙”，后来研究哲学， 我要追随母亲的脚步， 说：“我要追随母亲的脚步，我是个精神 上的助产士， 上的助产士，帮助别人产生他们自己的思 想。”
《苏格拉底小故事》课件
他的哲学思想对后世产 生了深远影响，尤其是 对柏拉图和亚里士多德 等哲学家。
CHAPTER 02
苏格拉底的著名故事
苏格拉底与他的弟子
苏格拉底与他的弟子们之间的互动和对话，是了解苏格拉底 思想的重要途径。他经常通过提问和讨论，引导弟子们进行 深入思考，从而培养他们的智慧和道德品质。
苏格拉底非常重视弟子们的独立思考能力，鼓励他们挑战传 统观念和权威，追求真理和智慧。他教导弟子们要保持谦虚 和开放的心态，不断学习和进步。
苏格拉底因被指控煽动年轻人 反对政府而被判处死刑，享年 70岁。
苏格拉底的思想和哲学
01
苏格拉底主张“美德即 知识”，认为道德行为 基于正确的认识。
02
他强调通过对话和质疑 来探寻真理，提出了“ 苏格拉底方法”。
03
苏格拉底关注个人内在 的善与恶，认为个人应 该通过审视自己的灵魂 来获得美德。
04
苏格拉底的思想激发了后世哲学 家对于道德、伦理、政治等方面 的思考，为西方哲学的发展奠定 了基础。
对现代社会的启示
苏格拉底的哲学思想对于现代社会具 有重要的启示意义，他强调个人独立 思考、自我反省和道德修养，有助于 推动社会的进步和发展。
苏格拉底对于公正、平等、正义等理 念的探讨，对于现代社会治理和公共 政策的制定也有着重要的指导作用。
实践与反思
哲学不仅仅是理论，更是实践和反 思。通过苏格拉底的故事，我们应 学会在实践中不断反思和总结，实 现自我提升和超越。
CHAPTER 04
苏格拉底的影响
对西方哲学的影响
01
苏格拉底是西方哲学史上最早的 理性主义者，他强调通过理性思 考来探寻真理和智慧，对后来的 哲学家产生了深远的影响。
02
础。
CHAPTER 02
苏格拉底的著名故事
苏格拉底与他的弟子
苏格拉底与他的弟子们之间的互动和对话，是了解苏格拉底 思想的重要途径。他经常通过提问和讨论，引导弟子们进行 深入思考，从而培养他们的智慧和道德品质。
苏格拉底非常重视弟子们的独立思考能力，鼓励他们挑战传 统观念和权威，追求真理和智慧。他教导弟子们要保持谦虚 和开放的心态，不断学习和进步。
苏格拉底因被指控煽动年轻人 反对政府而被判处死刑，享年 70岁。
苏格拉底的思想和哲学
01
苏格拉底主张“美德即 知识”，认为道德行为 基于正确的认识。
02
他强调通过对话和质疑 来探寻真理，提出了“ 苏格拉底方法”。
03
苏格拉底关注个人内在 的善与恶，认为个人应 该通过审视自己的灵魂 来获得美德。
04
苏格拉底的思想激发了后世哲学 家对于道德、伦理、政治等方面 的思考，为西方哲学的发展奠定 了基础。
对现代社会的启示
苏格拉底的哲学思想对于现代社会具 有重要的启示意义，他强调个人独立 思考、自我反省和道德修养，有助于 推动社会的进步和发展。
苏格拉底对于公正、平等、正义等理 念的探讨，对于现代社会治理和公共 政策的制定也有着重要的指导作用。
实践与反思
哲学不仅仅是理论，更是实践和反 思。通过苏格拉底的故事，我们应 学会在实践中不断反思和总结，实 现自我提升和超越。
CHAPTER 04
苏格拉底的影响
对西方哲学的影响
01
苏格拉底是西方哲学史上最早的 理性主义者，他强调通过理性思 考来探寻真理和智慧，对后来的 哲学家产生了深远的影响。
02
础。
苏格拉底的教育思想ppt
❖ B、对以财富自夸,自以为不需要受教育得人
❖ 在苏格拉底眼里,人与人得差别不在于财富拥有得多少,而在 于就是否受过良好得教育,就是否拥有知识与智慧。
❖ “只有愚人才会自以为不用学习就能分辨什么就是有益得什 么就是有害得事情。也只有愚人才会认为,尽管不能分辨好 歹,但凭财富就可以取得自己梭向往得,并能做出对自己有利 得事情……只有呆子才会认为,尽管自己一无所知,但由于有 财富就会被认为就是个有才德得人,或者尽管没有才德,却会 受到人们得尊敬。”
❖ 关于苏格拉底得书
《苏格拉底这样思考:通向幸福生活得16种方式》 《苏格拉底传》 《与大师相遇——真理得追求者》 《回忆苏格拉底》《苏格拉底》 《苏格拉底得申辩》 《苏格拉底得审判》 《色诺芬笔下得苏格拉底对话》 《苏格拉底得困惑》 《苏格拉底之道》 《苏格拉底得最后日子》 《苏格拉底之死》 《谈话录》 《理想国》 《蝉》
把 自制瞧得比什么都重要。不能自制就使智慧与 人远离,使人对快乐流连忘返,使本来能分辨 好坏得人丧失辨别能力。 将情欲控制在合理得范围之内,而非灭人欲
4、身教重于言教
“苏格拉底就是各种美得多典型:智慧、谦
逊、俭约、有节制、公正、勇敢、坚毅、坚持
正义……不贪财,不追逐权力。苏格拉底就是 具
有这些美德得一个人---一个恬静得、虔诚得
是可教得。 D、知识并不等于道德
“说美德就就是知识,这就是不对得;但就是说美德不 能没有识见(不能没有知识),这句话确有道理” ------亚里士多德
3、自制就是德行得基础 苏格拉底要求人们以明智得认识约束自己
得行为,抑制自己得欲望。她认为,对一个人 来说,口才得流利,办事得能力,心思得精巧 都就是次要得,首要得必须就是自制,教导人们
2、智慧即德行 苏格拉底认为道德不就是天生得,正确得
❖ 在苏格拉底眼里,人与人得差别不在于财富拥有得多少,而在 于就是否受过良好得教育,就是否拥有知识与智慧。
❖ “只有愚人才会自以为不用学习就能分辨什么就是有益得什 么就是有害得事情。也只有愚人才会认为,尽管不能分辨好 歹,但凭财富就可以取得自己梭向往得,并能做出对自己有利 得事情……只有呆子才会认为,尽管自己一无所知,但由于有 财富就会被认为就是个有才德得人,或者尽管没有才德,却会 受到人们得尊敬。”
❖ 关于苏格拉底得书
《苏格拉底这样思考:通向幸福生活得16种方式》 《苏格拉底传》 《与大师相遇——真理得追求者》 《回忆苏格拉底》《苏格拉底》 《苏格拉底得申辩》 《苏格拉底得审判》 《色诺芬笔下得苏格拉底对话》 《苏格拉底得困惑》 《苏格拉底之道》 《苏格拉底得最后日子》 《苏格拉底之死》 《谈话录》 《理想国》 《蝉》
把 自制瞧得比什么都重要。不能自制就使智慧与 人远离,使人对快乐流连忘返,使本来能分辨 好坏得人丧失辨别能力。 将情欲控制在合理得范围之内,而非灭人欲
4、身教重于言教
“苏格拉底就是各种美得多典型:智慧、谦
逊、俭约、有节制、公正、勇敢、坚毅、坚持
正义……不贪财,不追逐权力。苏格拉底就是 具
有这些美德得一个人---一个恬静得、虔诚得
是可教得。 D、知识并不等于道德
“说美德就就是知识,这就是不对得;但就是说美德不 能没有识见(不能没有知识),这句话确有道理” ------亚里士多德
3、自制就是德行得基础 苏格拉底要求人们以明智得认识约束自己
得行为,抑制自己得欲望。她认为,对一个人 来说,口才得流利,办事得能力,心思得精巧 都就是次要得,首要得必须就是自制,教导人们
2、智慧即德行 苏格拉底认为道德不就是天生得,正确得
苏格拉底介绍PPT课件PPT53页
18
第19页，共53页。
Comparison of Educational Thoughts between Confucius and Socrates
19
第20页，共53页。
• Comparison on living background • Comparison on teaching aims • Comparison on teaching objects • Comparison on teaching contents • Comparison on teaching methods
※Deals belong in a world that only the wise man can
understand, making the philosopher the only type of person suitable to govern others.
14
第15页，共53页。
Socrates’ virtue
13
第14页，共53页。
Socratic Wisdom
※ Wisdom springs from an awareness of his own ignorance. (I only know that I know nothing)
※The best way for people to live was to focus not on accumulating possessions, but on self-development.
时代 背景
公元前6世纪 希腊化时代
古希腊作为罗马帝国的一部分
哲学 政治 伦理 玄学 本体论 生物 修辞 美学
3
第4页，共53页。
第19页，共53页。
Comparison of Educational Thoughts between Confucius and Socrates
19
第20页，共53页。
• Comparison on living background • Comparison on teaching aims • Comparison on teaching objects • Comparison on teaching contents • Comparison on teaching methods
※Deals belong in a world that only the wise man can
understand, making the philosopher the only type of person suitable to govern others.
14
第15页，共53页。
Socrates’ virtue
13
第14页，共53页。
Socratic Wisdom
※ Wisdom springs from an awareness of his own ignorance. (I only know that I know nothing)
※The best way for people to live was to focus not on accumulating possessions, but on self-development.
时代 背景
公元前6世纪 希腊化时代
古希腊作为罗马帝国的一部分
哲学 政治 伦理 玄学 本体论 生物 修辞 美学
3
第4页，共53页。
外国教育史 苏格拉底柏拉图亚里士多德教育思想PPT课件
4。在 教育阶段上，重视早期教育。 （重点） 5.在教育内容上，将四艺确定为学校的教育内容。 （重点）
6.在 教育方法上，强调游第戏9页的/共1重9页要性。
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
第三节 亚里斯多德的教育思想 考研考点：灵魂论与教育；教育作用论 一、生平与世界观 Aristotle（前384~前322年），百科全书式的学
对应的教 育
体育
德育
理性的灵魂 人 （思维、理 解、判断）
第12页/共19页
智育
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
2.论教育的作用(影响人发展的三因素)
（ 重 点 ） A r i s t o t l e 认 为 ， 天 性 、 习 惯 和 理 性 是 人 成 其 为 人 的 三 个 要 素 ，
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
第一节苏格拉底的教育思想 一、生平和教育活动 苏格拉底（Socrates，前469－前399），是雅典著名的哲学家 。母亲是产婆，
“师无常师”、免费授徒、述而不著。 二、教育思想 （一）教育意义 人人都需要教育，教育目的是培养治国人才。
第1页/共19页
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
事、规范语言。
第15页/共19页
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
（二）教育实践 2.初等教育方面
1.教育年龄分段。强调教育应当遵循儿童发展的自然顺序。他认为， 儿童的成长可以分为三个阶段，在不同的阶段中，儿童成长的中心 不同，因而教育的重点也有所区别。0~7岁为第一个阶段（体育为 主）。7~14岁为第二个阶段（德育）。14~21岁为第三个阶段 （智育为主）。这个阶段为理性教育阶段。
第5页/共19页
6.在 教育方法上，强调游第戏9页的/共1重9页要性。
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
第三节 亚里斯多德的教育思想 考研考点：灵魂论与教育；教育作用论 一、生平与世界观 Aristotle（前384~前322年），百科全书式的学
对应的教 育
体育
德育
理性的灵魂 人 （思维、理 解、判断）
第12页/共19页
智育
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
2.论教育的作用(影响人发展的三因素)
（ 重 点 ） A r i s t o t l e 认 为 ， 天 性 、 习 惯 和 理 性 是 人 成 其 为 人 的 三 个 要 素 ，
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
第一节苏格拉底的教育思想 一、生平和教育活动 苏格拉底（Socrates，前469－前399），是雅典著名的哲学家 。母亲是产婆，
“师无常师”、免费授徒、述而不著。 二、教育思想 （一）教育意义 人人都需要教育，教育目的是培养治国人才。
第1页/共19页
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
事、规范语言。
第15页/共19页
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
（二）教育实践 2.初等教育方面
1.教育年龄分段。强调教育应当遵循儿童发展的自然顺序。他认为， 儿童的成长可以分为三个阶段，在不同的阶段中，儿童成长的中心 不同，因而教育的重点也有所区别。0~7岁为第一个阶段（体育为 主）。7~14岁为第二个阶段（德育）。14~21岁为第三个阶段 （智育为主）。这个阶段为理性教育阶段。
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苏格拉底之死ppt实用课件
（二）哲学王之治
• “法律绝不可能发布一种既约束所有人同时又对每
个人都真正有利的命令。法律在任何时候都不可 能完全准确地给社会的每个成员作出何谓美德、 何为正义的规定。”
• “人之个性的差异，人之活动的多样性，人类事
物无休止的变化，使得人们无论拥有什么技术都 无法制定出在任何时候都可以绝对适用于各种问 题的规则。”
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
苏格拉底之死：守法即是正义
• 精神助产术
“其实你并不懂，还是让我来解释所请 教的学问是什么。当然，学问在你心里， 只是你无法想起来，现在我帮助你回忆， 就像帮助你生小孩。”
苏格拉底之死：守法即是正义
• 苏格拉底审判
– 指控：
• “苏格拉底有罪，它腐蚀青年人的心灵，相信他自
己发明的神灵，而不相信国家认可的诸神”
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
【PPT】苏格拉底解读
泛认为是西方哲学的奠基者。
民主等罪名被判处死刑。他拒绝了
朋友和学生要他乞求赦免和外出逃
亡的建议，饮鸩而死。在欧洲文化
史上，他一直被看作是为追求真理
而死的圣人，几乎与孔子在中国历
史上所占的地位相同。多年来他被
认为是反民主的、维护反动的奴隶
主贵族利益的哲学家，近来已有人
对此提出了不同看法。
贡献、影响：
•
• 贡献、影响：亚里士多德对世界的贡献之大，令人震惊。他
至少撰写了170种著作，其中流传下来的有47种。当然，仅以数字 衡量是远远不够的，更为重要的是他渊博的学识令人折服。他的科 学著作，在那个年代简直就是一本百科全书，内容涉及天文学、动 物学、胚胎学、地理学、地质学、物理学、解剖学、生理学，总之， 涉及古希腊人已知和各个学科。他的著作包含三个方面：一是前人 的知识积累，二是助手们为他所作的调查与发现，三是他自己独立 的见解。
一个颠倒看世界的古代哲学家—— 柏拉图
• 生平.事迹：柏拉图自幼好
学，曾学习作诗，也写过悲剧。
据说，在希腊诗歌集中，就有柏
拉图写的诗歌。体育学校结业后，
他到骑兵部队服过兵役，还参加
• 简介：柏拉图（公元前
427年—前347年）的原名 是亚里士多克勒斯，后来 体育学校的老师看到他的
过三次战斗。在他20岁的时候， 父亲把他带到苏格拉底那里从教。 在这之前，他曾学习过赫拉克利 特和巴门尼德的哲学。他还创建 了西方世界第一个正规的学校--柏拉图学园。柏拉图一生中非常
•
亚里士多德的著作所表述的观点是，人类生活及社会的每个方
面，都是思考与分析的客体；宇宙万物不被神、机会和幻术所控制，
而是遵循着一定的规律运行；人类对自然界进行系统而深入的研究
苏格拉底的申辩[优质PPT]
![苏格拉底的申辩[优质PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/58b14bd3bceb19e8b8f6bab8.png)
• 从根本上讲，教育和哲学的目的是一样的，
因为教育属于哲学活动的一个部分，既然 苏格拉底是哲学家，那么他也就是教育家。 他的教育理念不是把某些观念灌输给人们， 而是激发人们关爱自己的灵魂。然而，这 种伟大的自由教育也蕴藏着很多危险，比 如他能教出柏拉图和色诺芬这样的好弟子， 门下也会出现阿尔喀比亚德、克罗提亚、 卡尔米德这类不被雅典人认可的罪人。而 这些“不肖子弟”正是他被起诉的理由， 因为他们在希腊与斯巴达的战争（伯罗奔 尼撒战争）中不但没有参战，反而站在了
• 学术生活
• 柏拉图起初打算继承家族传统而从政， 但后来情况发生变化。在与斯巴达的战争 中，雅典民主制失利，随即“三十僭主”上台 执政。“三十僭主”转而又被新的代议制政府 取代。在公元前399年，苏格拉底受审并被 判死刑，柏拉图对现存的政体完全失望， 于是开始游遍意大利、西西里岛、埃及、 昔兰尼等地以寻求知识。在四十岁时（约 公元前387年）他结束旅行返回雅典，并在 雅典城外西北郊的圣城阿卡德米创立了自 己的学校——阿卡德米学园（Academy）， 学院成为西方文明最早的有完整组织的高
• 思想来源
• 除了荷马之外，柏拉图也受到许多那 之前的作家和思想家的影响，包括了毕达 哥拉斯所提出的“和谐”概念，以及阿那克萨 哥拉教导苏格拉底应该将心灵或理性作为 判断任何事情的根据；巴门尼德提出的连 结所有事物的理论也可能影响了柏拉图对 于灵魂的概念。
• 著作的三个阶段 • 柏拉图的著作主要可以分为三个阶段： • 1．早期阶段，“苏格拉底”的对话； • 2．成熟期的对话，包括《理想国》； • 3．后期的对话，包括《法律篇》。
• 坚守岗位，不辞行险，不顾一切不顾生命 安危，宁死勿辱，冒死守职，一生从事爱 智之学，检查自己检查他人的人。同时他 也是一个十分忠诚的人。
苏格拉底 英文介绍(课堂PPT)
苏格拉底一生过着艰苦的生活。无论严寒酷暑，他都穿着
一件普通的单衣，经常不穿鞋，对吃饭也不讲究。但他似 乎没有注意到这些，只是专心致志地做学问。他的生平事 例，成就思想，均由其弟子记录。
5
The death
古希腊著名哲学家苏格拉底 Socrates 曾经自幼随父学艺 ，后 来，当过兵，曾经三次参战。大约在40岁左右苏格拉底出 了名，并进人五百人会议。大约公元前399年，苏格拉底因“不 敬国家所奉的神，并且宣传其他的新神，败坏青年”的罪名被判 有死罪。在收监期间，他的朋友买通了狱卒，劝他逃走，但他决 心服从国家的法律，拒不逃走。后来在狱中服毒受死终年7O岁 Socrates’ friends wanted to help him escape. But Socrates felt that obeying the court’s decision was the right thing to do. Socrates spent his last day with his friends. Then, he calmly drank poison made from a hemlock（从芹叶钩吻制取的毒药） plant and died.
苏格拉底坐牢时，听见隔壁牢房里有个新来的犯人在哼歌，那是一首新
歌，他以前从未听过。苏格拉底急忙请求唱歌的狱友教他那首新歌。
监牢里的人都知道苏格拉底是死囚，行刑日期迫近。听了他的请求，唱
歌的囚犯很吃惊：“您不知道自己马上就要被处决了吗？” “我
当然知道。”苏格拉底轻松地回答。 “那您为什么还要学新歌
呢？”狱友不解地问。 这位伟人回答说：“这样我死的时候就多
So in some sense, Socratic method equals to Stimulating Mode which is the essence of teaching philosophy of Kongfuzi.
一件普通的单衣，经常不穿鞋，对吃饭也不讲究。但他似 乎没有注意到这些，只是专心致志地做学问。他的生平事 例，成就思想，均由其弟子记录。
5
The death
古希腊著名哲学家苏格拉底 Socrates 曾经自幼随父学艺 ，后 来，当过兵，曾经三次参战。大约在40岁左右苏格拉底出 了名，并进人五百人会议。大约公元前399年，苏格拉底因“不 敬国家所奉的神，并且宣传其他的新神，败坏青年”的罪名被判 有死罪。在收监期间，他的朋友买通了狱卒，劝他逃走，但他决 心服从国家的法律，拒不逃走。后来在狱中服毒受死终年7O岁 Socrates’ friends wanted to help him escape. But Socrates felt that obeying the court’s decision was the right thing to do. Socrates spent his last day with his friends. Then, he calmly drank poison made from a hemlock（从芹叶钩吻制取的毒药） plant and died.
苏格拉底坐牢时，听见隔壁牢房里有个新来的犯人在哼歌，那是一首新
歌，他以前从未听过。苏格拉底急忙请求唱歌的狱友教他那首新歌。
监牢里的人都知道苏格拉底是死囚，行刑日期迫近。听了他的请求，唱
歌的囚犯很吃惊：“您不知道自己马上就要被处决了吗？” “我
当然知道。”苏格拉底轻松地回答。 “那您为什么还要学新歌
呢？”狱友不解地问。 这位伟人回答说：“这样我死的时候就多
So in some sense, Socratic method equals to Stimulating Mode which is the essence of teaching philosophy of Kongfuzi.
1 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想ppt课件
逍遥学派
32
完善的 真实的 永恒的
四种灵魂状态 想象、信念、理智、理性
亚里士多德的教育思想
30
吾爱吾师，吾更爱真理！
31
亚里士多德的教育思想
•一、生平
• 亚里士多德（Aristotle公元前384年—前322 年）是古希腊最著名的哲学家、思想家，也是很 有影响的教育家。他知识广泛，被称为百科全书 式的思想家。
第二节 柏拉图的教育思想
一、生平
苏格拉底死后，柏拉图在地中海世界游历12年 成为阅历丰富、知识渊博和卓有声誉的学者； 公元前387年，创办阿加德米学园(Academy） (“柏拉图学园)”讲学四十年，培养了很多有学术成就 的学生。 教育思想主要在《理想国》和《法律篇》中
20
❖ 我感谢上帝赐我生命，成为希腊人而不是异 邦人；赋我以自由民的身分而不是奴隶；使 我生为男人而不是女人；但是我尤其要感谢 上帝赐我生在苏格拉底的时代。 ----柏拉图
孔子和苏格拉底
16
同一时代：轴心时代 孔子（公元前551—前479） 苏格拉底（公元前469—前399）
1.诲人不倦的教育家
有教无类 孔子：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉” 苏格拉底：“我愿意同样回答富人和穷人提出的问题，任何人 只要愿意听我谈话和回答我的问题，我都乐于奉陪，”“不仅 不索取报酬，而且愿意听我讲，我愿意倒付钱” 青年人、老年人、有钱人、穷人、农民、手艺人、贵族、平 民，都是他施教的对象，不论是谁，只要向他求教，他都热情 施教。苏格拉底教人是不收学费的，他是为城邦的利益而教 人，是义务教师。
17
❖
2.重视教育作用，二人都高度肯定教育的重要价值，
在苏格拉底眼里，人与人的差别不在于财富拥有的多少，而在 于是否受过良好的教育，是否拥有知识和智慧。
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完善的 真实的 永恒的
四种灵魂状态 想象、信念、理智、理性
亚里士多德的教育思想
30
吾爱吾师，吾更爱真理！
31
亚里士多德的教育思想
•一、生平
• 亚里士多德（Aristotle公元前384年—前322 年）是古希腊最著名的哲学家、思想家，也是很 有影响的教育家。他知识广泛，被称为百科全书 式的思想家。
第二节 柏拉图的教育思想
一、生平
苏格拉底死后，柏拉图在地中海世界游历12年 成为阅历丰富、知识渊博和卓有声誉的学者； 公元前387年，创办阿加德米学园(Academy） (“柏拉图学园)”讲学四十年，培养了很多有学术成就 的学生。 教育思想主要在《理想国》和《法律篇》中
20
❖ 我感谢上帝赐我生命，成为希腊人而不是异 邦人；赋我以自由民的身分而不是奴隶；使 我生为男人而不是女人；但是我尤其要感谢 上帝赐我生在苏格拉底的时代。 ----柏拉图
孔子和苏格拉底
16
同一时代：轴心时代 孔子（公元前551—前479） 苏格拉底（公元前469—前399）
1.诲人不倦的教育家
有教无类 孔子：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉” 苏格拉底：“我愿意同样回答富人和穷人提出的问题，任何人 只要愿意听我谈话和回答我的问题，我都乐于奉陪，”“不仅 不索取报酬，而且愿意听我讲，我愿意倒付钱” 青年人、老年人、有钱人、穷人、农民、手艺人、贵族、平 民，都是他施教的对象，不论是谁，只要向他求教，他都热情 施教。苏格拉底教人是不收学费的，他是为城邦的利益而教 人，是义务教师。
17
❖
2.重视教育作用，二人都高度肯定教育的重要价值，
在苏格拉底眼里，人与人的差别不在于财富拥有的多少，而在 于是否受过良好的教育，是否拥有知识和智慧。
16-《最大的麦穗》PPT课件1
（一个人需要树立远大的理 想与抱负，但更需要抓住自己眼 前出现的机遇，实实在在地完成 好当前的任务，这样就不会错失 良机，一事无成了。）
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这样的道理苏格拉底直接跟弟子们说了吗？ 潜移默化间给弟子影响，这种教育方法可以用哪 一句诗形容。
随风潜入夜，润物细无声
C
1、《最大的麦穗》这篇课文讲 古希腊 苏格拉底让弟子们从一块麦 __________ 地里摘一株最大的麦穗的故事，揭示了人 的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇， 不能东张西望、错失良机的道理。 2、从正反两个方面举例谈谈自己对 “追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿 在受中，这才是实实在在的“这句话的理 解。
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弟子们的做法：
（动作描写，说明弟子们的认真态度。侧面反 映了弟子们只顾埋头寻找，眼界不够开阔，面 对选择缺少决断力。） 弟子们埋头向前走。看看这一株，摇 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 了摇头；看看那一株，又摇了摇头。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 弟子们一边低着头往前走，一边用心 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ （两个独立的句子，意思上紧密相连，用分 号来隔开。）
“你们去麦地里摘一个 最大的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
..... ......
你能听懂些什么？
“只许进不许退”：是说时光不能倒流，没 有回头重选的机会或者说没有商量的余地。
在我们生活中有什么是不能走回头路的。 （时间、人生） 谈到时间、人生，我们会感慨万千，此时，你会想 起哪些名言？ 人生是没有回头路的。 人生如流水，一去不回头。 莫等闲，白了少年头。 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万 事成蹉跎。 花有重开日，人无再少年。
苏格拉底之死PPT1
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
•
17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
•
1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
•
2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
苏格拉底
苏格拉底是古希腊唯心主义 哲学家，是西方思想的鼻祖之一， 被历代的思想家们奉为圣贤，就 像中国的孔子一样。他是第一个 把人的问题当作哲学的主题的人， 他认为哲学的目的在于“认识自 己”，在于教导人们过道德的生 活，认识普遍的规范。倡导“知 德合一”说，认为“美德即知 识”，“作恶即无知”，鼓吹灵 魂不灭和灵魂轮回。因此，苏格 拉底的学说的要义，是一生为善， 追求一个道德人生。只有这样， 一个人才能在死后获得安宁和快 乐。
• 公元前399年，古希腊最伟大的 哲学家苏格拉底被判死刑。他 死于其毕生热爱的雅典同胞之 手，雅典公民民主投票的结果 是：280：221。
柏拉图
古希腊唯心论哲学家 和思想家，柏拉图学派的 创始人，苏格拉底的弟子， 亚里士多德的老师。对柏 拉图一影响最大的是苏格 拉底。建立了欧洲哲学史 上第一个客观唯心主义体 系。其中心是理念论。他 的著作和思想对后世有着 十分重要的影响。有《辩 诉篇》、《理想国》、 《斐多》。
希腊三贤-苏格拉底-柏拉图-亚里士多德.PPT课件
△柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻？苏格拉底叫他到彬树林走一次 ，要不回头地走在途中要取一棵最好、最适合用来当圣诞树用的树材，但只可 以取一次。柏拉图有了上回的教训，充满信心地出去。半天之后，他一身疲惫 地拖了一棵看起来直挺、翠绿，却有点稀疏的杉树。苏格拉底问他：这就是最 好的树材吗？柏拉图回答老师：因为只可以取一棵，好不容易看见一棵看似不 错的又发现时间、体力已经快不够用了，也不管是不是最好的，所以就拿回来 了。这时，苏格拉底告诉他：那就是婚姻！
第一类：平民 包括农民、商人、和手工 小商品生产者等。他们 的职责是生产社会所需 的生活资料，他们是理 想：武士（守护者 ）
由军人、治安员和军政 长官等组成，他们有一 定行政能力，关键是武 力较强，就担起了保卫 城邦、维护秩序的责任 。其地位高于平民，是 城邦的矛与盾。
1.教育制度
护卫者阶层保持正义首先依赖教育制度。护卫者教育包括音乐教 育和体操教育，音乐来陶冶心灵，体操来锻炼身体。 音乐教育主要包括用于进行教育的故事内容、写作形式和写作风格几 个部分。关于故事内容，柏拉图认为不能放任儿童听他们不应该听的 故事，不能让他们接受本应该长大之后才能接受的见解，用于教育孩 子的故事必须事先经过审查。 关于体育教育，柏拉图指出以下几点：第一，要想有一个好身体， 必须戒除酗酒、嗜睡、甜食、复杂的音乐和食品、性放纵等不节制的 行为。第二，在体育锻炼之外，不应该过分关注身体。第三，对那 些先天病弱又无节制的人，不值得去医治，因为他们对自己对国家 都没用。 音乐教育和体育教育要平衡。那些专搞体育锻炼的人往往变得过 度粗暴，那些专搞音乐文艺的人又不免变得过度软弱。所以，最好能 使心灵中的爱智慧部分与激情部分相互和谐。有了这种内在和谐的 人，心灵便温文而勇敢。
分割
世间的实际问题放在优先 位置
第一类：平民 包括农民、商人、和手工 小商品生产者等。他们 的职责是生产社会所需 的生活资料，他们是理 想：武士（守护者 ）
由军人、治安员和军政 长官等组成，他们有一 定行政能力，关键是武 力较强，就担起了保卫 城邦、维护秩序的责任 。其地位高于平民，是 城邦的矛与盾。
1.教育制度
护卫者阶层保持正义首先依赖教育制度。护卫者教育包括音乐教 育和体操教育，音乐来陶冶心灵，体操来锻炼身体。 音乐教育主要包括用于进行教育的故事内容、写作形式和写作风格几 个部分。关于故事内容，柏拉图认为不能放任儿童听他们不应该听的 故事，不能让他们接受本应该长大之后才能接受的见解，用于教育孩 子的故事必须事先经过审查。 关于体育教育，柏拉图指出以下几点：第一，要想有一个好身体， 必须戒除酗酒、嗜睡、甜食、复杂的音乐和食品、性放纵等不节制的 行为。第二，在体育锻炼之外，不应该过分关注身体。第三，对那 些先天病弱又无节制的人，不值得去医治，因为他们对自己对国家 都没用。 音乐教育和体育教育要平衡。那些专搞体育锻炼的人往往变得过 度粗暴，那些专搞音乐文艺的人又不免变得过度软弱。所以，最好能 使心灵中的爱智慧部分与激情部分相互和谐。有了这种内在和谐的 人，心灵便温文而勇敢。
分割
世间的实际问题放在优先 位置
【高中历史】苏格拉底的一生ppt
独特思想
• • • • • • • 伦理学说 知识论 爱情观及婚姻观 牛虻之说 交友观 灵魂不灭论 伟大的人格
伟大的人格
• 苏格拉底不断追求的就是这种人格：丝 毫不取媚于人，丝毫不奉承神，而只是要 求人们服从他的召唤，服从理性的召 唤．他以平易近人，循循善诱的姿态引导 人，以自己理性的灵魂影响人，面对好恶 毁誉，淡然处之，宁冒生命危险，不改初 衷．在人类自我不断沉沦时，他殚精竭虑， 欲鼓超越自我的风帆，在世界混乱无序时， 他呕心沥血，力掣改变世界的方向．
被控告
由于苏格拉底想验证特尔菲的神谕是 否属实，想改变人们的愚昧状态，就到处 与人辩论，因此引起人们的反感．这些人 对苏格拉底的质询无以作答，就设法攻击 他，以掩饰自己怕无知． 正是由于这样的原因，公元前３９９ 年，苏格拉底以“败坏青年”及“苏格拉 底说不要信神”的莫须有罪名被控告．
判决
面对控告，苏格拉底还以强而有力的辩 护，人类史上从未有过苏格拉底这样的辩 护．尽管他的辩护足以证明他的精神和行 动并不犯罪，然而，他还是被判处死刑． 五百人的裁判官进行投票，结果以三十 票之差的过半数判决苏格拉底有罪．就这 样，一位伟大的哲学家不久便要撒手西去
伦理学
苏格拉底认为，道德是可以学习的，罪恶 源于无知，美德就是知识，行恶之人只是 分不清何为美德，而不是有意为之．他认 为，没有人不希望得到善或幸福，一个人 做坏事一定是他的良知受了蒙蔽，以至把 坏事误认为善事． 他还认为，知识即是对“善”的坚定信仰， 知识是一种回忆或认识的过程，各种善的 知识早已存在于人们的心中，老师的责任 只是设法鼓励人们辨认这些久藏于心中的 善．
苏格拉底de一生
苏格拉底（前４６９－前３３９年）：古希腊雅典人，著名 的唯心主义哲学家和教育家，他主张让有知识的人来治理国家， 他强调“美德就是知识”“知识的对象是善”，知识是可教的， 但并不是从外面灌输给人的，而是人的心灵先天就有的，把人 的先天就有的，潜在的知识和美德诱发出来，这就是教育，他 还首先发明和使用了与师生共同谈话，共商问题以获得知识为 特征的问答式教育法． 苏格拉底名驰遐迩，他不仅在雅典赫赫有名，甚至希腊人也 知道他有“最高智慧者”之称，大家都称他为“研究智慧和道 德的人”，另外，由于他的能言善辩，也有人称他为“强词夺 理的人”．
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身为雅典的公民，据记载苏格拉底最后被雅典法庭以引进新 的神和腐蚀雅典青年思想之罪名判处死刑。尽管他曾获得逃亡雅典 的机会，但苏格拉底仍选择饮下毒堇汁而死，因为他认为逃亡只会 进一步破坏雅典法律的权威，同时也是因为担心他逃亡后雅典将再没
有好的导师可以教育人们了。
苏格拉底终生从事教育工作，具有 丰富的教育实践经验并有自己的教育理 论。但是他并没有创办自己的学校。他 认为，无论是天资比较聪明的人还是天 资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到 值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。 苏格拉底的教育目的是造就治国人才。 关于教育的内容，他主张首先要培养人 的美德，教人学会做人，成为有德行的 人。其次要教人学习广博而实用的知识。 最后，他主张教人锻炼身体。
如果把世上每一个人的痛苦放在一起， 再让你去选择，你可能还是愿意选择 自己原来的那一份 。
————苏格拉底
苏格拉底相信人们最好的生活方式就是专注于发展自 己的本能，而不是去追求物质的富裕。他总是鼓励别 人注重友谊关系和参与社会的共同体，他的行为也都 实践了这些原则。他认为私自逃跑是破坏了他的共同 体的决定；而如同以上所述，苏格拉底在战场上的英 勇表现也无人能够指摘。 苏格拉底教学中的一贯思路认为人类的确拥有某些美 德。这些美德代表了一个人最重要的人品，而之中最 居前的则是哲学或智慧的美德。苏格拉底强调“美德 是所有事物里最宝贵的东西；一个人最理想的生命是 将其一生奉献用于寻找上帝。真相被隐藏在阴霾处之 下，而哲学家的任务就是要揭露出他们所知的竟是如 此之少。”。一个人要真正做到至善，而不是仅仅依 据他的“意见”行动；一个人必须了解不变的至善本 身。
最
苏格拉底被称为西方的孔子，这是因为他们
优
都开创了一个新的时代，这个时代并不是靠
秀
军事或政治的力量所成就的，而是透过理性，
的
对人的生命作透彻的了解，从而引导出一种
人
新的生活态度。雅典城并没有因为处死苏格
就
拉底而重焕辉煌，也没有任何文字记载那些
是
法官们在审判后的心路历程。我想，他们中
你
的许多人，已经没办法面对和说服自己的良
我去死，你们去活，究竟谁过得更 幸福，唯有神知道。或我去死，你们去活，谁的去路好，唯有 神知道 。
——苏格拉底
苏格拉底在被自己同胞不公正地判处死 刑之时仍大谈“遵道德、重公义、法律 至宝、法制为贵”，认为人生价值莫过 于此，真算得上自由精神洋溢了。苏格 拉底是位英雄，他意识到道德理想的力 量，并自觉、自愿去实现它，即使为此 献出自己的生命。他的死是个悲剧，悲 剧在于冲突双方都有存在的理由，又不 可调和。于是苏格拉底用自己的身躯托 负起这个伟大的冲突，托负起自由人格 的责任与使命。对苏格拉底而言，他的 事业就是他的精神，自觉，自愿，自律 从而自由的精神，通过他得到了光大。
在教学的方法上，苏格拉底通过长期 的教学实践，形成了自己一套独特的教学 法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人 则称之为“产婆术”。
苏格拉底经常说他的智慧是来自于体悟到他 自己的无知。苏格拉底可能认为做坏事是无 知所造成的后果，做坏事的人必然没有比他 人聪明。唯一一件苏格拉底经常宣称拥有的 知识是对于爱的知识，并以此联系他“对于 智慧的热爱”—例如对於哲学的热爱。他从 来没有宣称过他拥有许多智慧，他只不过是 比别人更了解到：一个人要追求智慧就必须 先热爱智慧本身。至于苏格拉底是否相信人 类（和天神如阿波罗等相对照）真能变的有 智慧也有待争议。他的确曾经区分愚蠢与理 想中的知识的差别；另一方面，他也在《会 饮篇》（狄奥提玛的演讲）和《理想国》（ 洞穴的寓言）中描述了一种累积智慧的方式 。
的猪。
大学的学习，并撰写了一篇优秀
的毕业论文，获得了医学学士学
————苏格拉底
位，正式成为一名医生。
关于教育的内容，他主张首先要培养人的 美德，教人学会做人，成为有德行的人。 其次要教人学习广博而实用的知识。他认 为，治国者必须具有广博的知识。他说， 在所有的事情上，凡受到尊敬和赞扬的人 都是那些知识最广博的人，而受人谴责和 轻视的人，都是那些最无知的人。最后， 他主张教人锻炼身体。他认为，健康的身 体无论在平时还是在战时，对体力活动和 思维活动都是十分重要的。而健康的身体 不是天生的，只有通过锻炼才能使人身体 强壮。
自
知了，他们的灵魂，将笼罩在那位老人孤独
己
而顽强的身影下。苏格拉底去了，到他的神
。
那里去了。“哪一条路更好，惟有神知道”。
——
千年的步行者们越走越远，但是谁都无法从
他们心中抹去这个虽然虚幻的名字――苏格
苏 拉底。
格
拉
பைடு நூலகம்
底
每个人身上都有太阳 主要是如何让它发光
-苏格拉底
苏格拉底
——By“苏格拉没有底”
苏格拉底简介
苏格拉底（前469年—前399年）
全名叫苏格拉底·布拉济莱罗·奥利 维拉。既是古希腊著名的哲学家， 又是一位个性鲜明、从古至今被人 毁誉不一的著名历史人物。他和他 的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里 士多德被并称为“希腊三贤”。他 被后人广泛认为是西方哲学的奠基 者。
年苏格拉底转会到科林蒂安斯队。
1977年大学毕业，获医学
学士学位。还以精巧的足球技术
赢得了多方的肯定，苏格拉底随
科林蒂安斯队夺得圣保罗州甲级
联赛冠军，为后来的足球生涯奠
定了基础。同年被选入国家队，
这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，后任队长。
一种是痛苦的人。做痛 苦的人，不做快乐
1978年，苏格拉底完成了
“要想向我学知识，你必须先有强烈的求知欲望，就像你
有强烈的求生欲望一样 。”
-——苏格拉底
苏格拉底青少年时一边读书一边
参加足球训练，在马里斯中学，
14岁的苏格拉底是学校足球队的
主力。15岁时，苏格拉底加入当
地博塔弗戈俱乐部队。中学毕业
后，以优异成绩考入圣保罗大学
医学系。大学期间，1974年加
盟圣保罗市保地科离队。1976
有好的导师可以教育人们了。
苏格拉底终生从事教育工作，具有 丰富的教育实践经验并有自己的教育理 论。但是他并没有创办自己的学校。他 认为，无论是天资比较聪明的人还是天 资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到 值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。 苏格拉底的教育目的是造就治国人才。 关于教育的内容，他主张首先要培养人 的美德，教人学会做人，成为有德行的 人。其次要教人学习广博而实用的知识。 最后，他主张教人锻炼身体。
如果把世上每一个人的痛苦放在一起， 再让你去选择，你可能还是愿意选择 自己原来的那一份 。
————苏格拉底
苏格拉底相信人们最好的生活方式就是专注于发展自 己的本能，而不是去追求物质的富裕。他总是鼓励别 人注重友谊关系和参与社会的共同体，他的行为也都 实践了这些原则。他认为私自逃跑是破坏了他的共同 体的决定；而如同以上所述，苏格拉底在战场上的英 勇表现也无人能够指摘。 苏格拉底教学中的一贯思路认为人类的确拥有某些美 德。这些美德代表了一个人最重要的人品，而之中最 居前的则是哲学或智慧的美德。苏格拉底强调“美德 是所有事物里最宝贵的东西；一个人最理想的生命是 将其一生奉献用于寻找上帝。真相被隐藏在阴霾处之 下，而哲学家的任务就是要揭露出他们所知的竟是如 此之少。”。一个人要真正做到至善，而不是仅仅依 据他的“意见”行动；一个人必须了解不变的至善本 身。
最
苏格拉底被称为西方的孔子，这是因为他们
优
都开创了一个新的时代，这个时代并不是靠
秀
军事或政治的力量所成就的，而是透过理性，
的
对人的生命作透彻的了解，从而引导出一种
人
新的生活态度。雅典城并没有因为处死苏格
就
拉底而重焕辉煌，也没有任何文字记载那些
是
法官们在审判后的心路历程。我想，他们中
你
的许多人，已经没办法面对和说服自己的良
我去死，你们去活，究竟谁过得更 幸福，唯有神知道。或我去死，你们去活，谁的去路好，唯有 神知道 。
——苏格拉底
苏格拉底在被自己同胞不公正地判处死 刑之时仍大谈“遵道德、重公义、法律 至宝、法制为贵”，认为人生价值莫过 于此，真算得上自由精神洋溢了。苏格 拉底是位英雄，他意识到道德理想的力 量，并自觉、自愿去实现它，即使为此 献出自己的生命。他的死是个悲剧，悲 剧在于冲突双方都有存在的理由，又不 可调和。于是苏格拉底用自己的身躯托 负起这个伟大的冲突，托负起自由人格 的责任与使命。对苏格拉底而言，他的 事业就是他的精神，自觉，自愿，自律 从而自由的精神，通过他得到了光大。
在教学的方法上，苏格拉底通过长期 的教学实践，形成了自己一套独特的教学 法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人 则称之为“产婆术”。
苏格拉底经常说他的智慧是来自于体悟到他 自己的无知。苏格拉底可能认为做坏事是无 知所造成的后果，做坏事的人必然没有比他 人聪明。唯一一件苏格拉底经常宣称拥有的 知识是对于爱的知识，并以此联系他“对于 智慧的热爱”—例如对於哲学的热爱。他从 来没有宣称过他拥有许多智慧，他只不过是 比别人更了解到：一个人要追求智慧就必须 先热爱智慧本身。至于苏格拉底是否相信人 类（和天神如阿波罗等相对照）真能变的有 智慧也有待争议。他的确曾经区分愚蠢与理 想中的知识的差别；另一方面，他也在《会 饮篇》（狄奥提玛的演讲）和《理想国》（ 洞穴的寓言）中描述了一种累积智慧的方式 。
的猪。
大学的学习，并撰写了一篇优秀
的毕业论文，获得了医学学士学
————苏格拉底
位，正式成为一名医生。
关于教育的内容，他主张首先要培养人的 美德，教人学会做人，成为有德行的人。 其次要教人学习广博而实用的知识。他认 为，治国者必须具有广博的知识。他说， 在所有的事情上，凡受到尊敬和赞扬的人 都是那些知识最广博的人，而受人谴责和 轻视的人，都是那些最无知的人。最后， 他主张教人锻炼身体。他认为，健康的身 体无论在平时还是在战时，对体力活动和 思维活动都是十分重要的。而健康的身体 不是天生的，只有通过锻炼才能使人身体 强壮。
自
知了，他们的灵魂，将笼罩在那位老人孤独
己
而顽强的身影下。苏格拉底去了，到他的神
。
那里去了。“哪一条路更好，惟有神知道”。
——
千年的步行者们越走越远，但是谁都无法从
他们心中抹去这个虽然虚幻的名字――苏格
苏 拉底。
格
拉
பைடு நூலகம்
底
每个人身上都有太阳 主要是如何让它发光
-苏格拉底
苏格拉底
——By“苏格拉没有底”
苏格拉底简介
苏格拉底（前469年—前399年）
全名叫苏格拉底·布拉济莱罗·奥利 维拉。既是古希腊著名的哲学家， 又是一位个性鲜明、从古至今被人 毁誉不一的著名历史人物。他和他 的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里 士多德被并称为“希腊三贤”。他 被后人广泛认为是西方哲学的奠基 者。
年苏格拉底转会到科林蒂安斯队。
1977年大学毕业，获医学
学士学位。还以精巧的足球技术
赢得了多方的肯定，苏格拉底随
科林蒂安斯队夺得圣保罗州甲级
联赛冠军，为后来的足球生涯奠
定了基础。同年被选入国家队，
这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，后任队长。
一种是痛苦的人。做痛 苦的人，不做快乐
1978年，苏格拉底完成了
“要想向我学知识，你必须先有强烈的求知欲望，就像你
有强烈的求生欲望一样 。”
-——苏格拉底
苏格拉底青少年时一边读书一边
参加足球训练，在马里斯中学，
14岁的苏格拉底是学校足球队的
主力。15岁时，苏格拉底加入当
地博塔弗戈俱乐部队。中学毕业
后，以优异成绩考入圣保罗大学
医学系。大学期间，1974年加
盟圣保罗市保地科离队。1976