大班语言古诗教案大全
大班古诗教案20篇
大班古诗教案20篇《大班古诗教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班古诗教案20篇！（1）大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。
【活动过程】一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情?古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。
提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么?(幼儿回答)教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。
2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。
师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。
提问：这首诗的题目是什么?作者又是谁?师：其实，这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片或PPT，讲解古诗大意(译文口语化)。
李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。
李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。
李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。
师：意思明白了吗?好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗?请你念一念。
1、教师指导学习单句古诗。
师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。
大班语言活动古诗教案
大班语言活动古诗教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的内容，了解古诗的意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够正确、流利、有感情地朗诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对传统文化的热爱。
二、活动准备1. 教学材料：古诗《静夜思》文本、图片、音频材料。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：教师以讲故事的形式引入古诗《静夜思》的背景，激发幼儿的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律。
教师逐句解释古诗的意义，帮助幼儿理解古诗的内容。
3. 欣赏古诗：教师播放古诗的音频材料，让幼儿跟随音频一起朗诵，感受古诗的意境。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演古诗中的角色，体验古诗的情感。
5. 总结结束：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受，对古诗的理解，以及对传统文化的认识。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中引导幼儿朗诵古诗，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在语言活动室中布置与古诗《静夜思》相关的环境，让幼儿在环境中感受古诗的意境。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对古诗的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在朗诵过程中的语音、语调和情感表达。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对古诗的掌握程度。
六、活动注意事项2. 教师在解释古诗时，应尽量用简单易懂的语言，避免过于复杂的解释。
3. 教师在组织情景扮演时，应尊重幼儿的选择，鼓励幼儿积极参与。
七、教学资源推荐1. 古诗《静夜思》文本和图片：可从教材或网络资源中获取。
2. 古诗《静夜思》音频材料：可在网络音乐平台或教育资源中寻找。
3. 相关传统文化资料：如古代生活图片、诗词鉴赏书籍等。
八、活动效果评估1. 观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿对古诗的理解和兴趣。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估幼儿对古诗的掌握程度。
幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案
幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《古诗》章节，详细内容包括《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗的学习与赏析。
二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对古典文化的兴趣。
2. 通过学习古诗，提高幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。
3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的韵律、意境的理解。
教学重点：古诗的朗读与背诵，对古诗中描绘的景象的理解。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、多媒体课件、古诗卡片。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察室外景色，引导幼儿关注大自然的变化，激发他们对古诗的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示古诗挂图，引导幼儿观察图中的内容，说出图中的景象。
（2）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师逐句解析《静夜思》古诗，让幼儿理解诗句的含义。
（2）教师示范朗读，指导幼儿正确朗读古诗。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自己朗读《静夜思》，体会古诗的韵律。
（2）教师选取一名幼儿上台示范朗读，其他幼儿评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书古诗《静夜思》、《春晓》、《咏柳》。
2. 在板书中标注重点词汇，如“床前明月光”、“春眠不觉晓”等。
七、作业设计1. 作业题目：背诵《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在学习过程中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的美好事物，尝试用古诗的形式表达出来，培养他们的创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定关系到整节课的教学效果。
大班语言活动古诗教案
大班语言活动古诗教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《古诗鉴赏》部分，详细内容为《静夜思》这首李白的经典诗作。
通过本节课的学习，让学生理解古诗的韵律美、意境美，感受古人的智慧和情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读《静夜思》，理解诗句的含义，掌握基本的古诗鉴赏方法。
2. 技能目标：培养学生对古诗的韵律感知能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对古诗的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：理解《静夜思》的诗句含义，感受古诗的韵律美和意境美。
难点：古诗鉴赏方法的掌握，对古诗情感的深入体会。
四、教具与学具准备教具：PPT、古诗挂图、录音机。
学具：笔、纸、古诗课本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实践情景引入，让学生描述夜晚的景象，引发学生对夜晚的思考，进而导入新课《静夜思》。
2. 课文学习（15分钟）a. 学生听录音，感受古诗的韵律美。
b. 学生自读课文，理解诗句含义。
c. 教师讲解诗句，帮助学生深入理解古诗意境。
3. 例题讲解（10分钟）：选取一首类似的古诗，进行鉴赏方法的讲解。
4. 随堂练习（10分钟）：学生自主选择一首古诗进行鉴赏，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《静夜思》2. 重点诗句：床前明月光，疑是地上霜。
3. 古诗鉴赏方法：意境分析法、情感分析法、结构分析法。
七、作业设计1. 作业题目：选择一首自己喜欢的古诗，运用课堂所学鉴赏方法进行分析，并写出自己的感悟。
答案示例：a. 诗句：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
b. 鉴赏：此诗句通过描绘夜晚的景象，表达了诗人对家乡的思念之情。
c. 感悟：我感受到了诗人的孤独与思乡之情，同时也领略了古诗的韵律美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的兴趣较高，但在理解诗句含义方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《唐诗三百首》，进一步感受古诗的魅力，提高文学素养。
大班古诗12篇教案.doc
古诗教案：小儿垂钓教学目标：1、有感情到朗读本诗。
2、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
教学过程：一、初读激趣1、孩子们，钓鱼可是一件很有趣的事情。
你们钓过鱼吗？钓鱼的时候要注意些什么呢？今天我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗：小儿垂钓。
2、钓鱼可是一门学问，诗人笔下的“小儿垂钓"更是别有一番情趣！二、配乐范读：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
三、指导朗读，强调字音。
蓬头稚子/学垂纶，侧坐莓苔/草映身。
路人借问/遥招手，怕得鱼惊/不应人四、唱一唱能不能把这首古诗用你熟悉的旋律唱出来？选择你最喜欢的旋律，在小组内试着唱一唱。
附：（古诗内容）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
活动目标：1、感受秋天的季节特征。
2、尝试用熟悉的旋律来唱诗句。
活动准备：画有与古诗内容相一致的图片、钢琴曲《春江花月夜》活动过程：一、开始部分：请幼儿欣赏老师画的《山行》一图。
教师朗诵《山行》（配音乐）二、基本部分：1、组织幼儿来欣赏画中的内容结合古诗逐行的来欣赏有关诗句，请幼儿从图中找一找诗文所描述的景色。
2、引导幼儿逐句的来朗诵诗文，并向幼儿介绍我国故事的有关知识，从每句的词、字中来了解古诗有五言、七言之分。
3、配乐朗诵《山行》引导幼儿用原有的学习经验来尝试唱一唱古诗。
教师根据幼儿要求弹琴，请幼儿有节奏的来唱诗句。
活动结束：教师弹琴请幼儿用分唱的方法来演唱古诗，加深对古诗内容的了解。
远目寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
提示：沿着不平的石路登上带有寒意的山间，白云飘出的地方有人家。
因为深深喜爱傍晚枫林的美景而停车欣赏，经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红。
附：（古诗内容）远目寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
活动目标:1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。
2、借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。
大班语言古诗教案大全.doc
大班语言古诗教案大全【篇一：大班语言：《幼儿园诗毕业》教案】毕业诗主题名称：我要上小学了次主题名称：再见了，幼儿园活动名称：毕业诗主要教学领域：语言教学内容及学情分析：《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着;而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。
三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。
为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望。
活动目标：1.体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2.培养幼儿的记忆力、口语表达能力3.引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
4.丰富词汇：毕业活动准备：物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视。
知识——回忆在园生活学习的情景。
活动重难点：重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵。
难点——体会诗歌表达的情感。
活动过程：一、导入谈话：你准备去哪个学校上学?二、展开1.师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气!2.回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; b 、在幼儿园最快乐的事⋯⋯3.我们一起听一听诗歌中是怎么说的?欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗?师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。
还荣获到了各种奖励4.你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段5.我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵活动反思：活动开始之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。
大班语言古诗教案12篇
2．这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”
古诗：《风》
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”
1．教师讲解游戏规则，并做示范。
师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”
2．适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
第3篇、大班语言活动教案：《梅花》教案(附教学反思)
活动目标：
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选教案：大班语言活动——古诗《古朗月行》一、教学内容教材：大班语言领域古诗《古朗月行》内容：学习李白的《古朗月行》，理解诗句的含义，感受古诗的意境，学会朗诵和背诵。
二、教学目标1. 能够理解古诗《古朗月行》的内容，体会古诗的意境。
2. 学会朗诵和背诵《古朗月行》，提高语言表达能力。
3. 培养对古诗的兴趣，激发想象力，发展审美能力。
三、教学难点与重点重点：熟读并背诵《古朗月行》。
难点：理解古诗中的意境，能够用自己的话描述诗句所描绘的画面。
四、教具与学具准备教具：古诗卡片、图片、月亮和星星的贴纸、古诗朗诵音频。
学具：诗歌本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放《古朗月行》的朗诵音频，让学生初步感受古诗的韵律和意境。
随后，教师简要介绍诗人李白，引导学生对古诗产生兴趣。
2. 诗句学习（10分钟）教师出示古诗卡片，带领学生一句一句地学习《古朗月行》，解释诗句中的生词和意境。
学生跟读诗句，体会古诗的韵律美。
3. 画面描绘（10分钟）学生分组讨论，用彩纸和画笔描绘诗句所描述的画面。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地描绘出古诗中的场景。
4. 朗诵与表演（10分钟）学生分组进行古诗朗诵，注意语气、表情和动作的配合。
教师选取几组学生进行表演，其他学生欣赏并给予掌声。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计板书内容：《古朗月行》诗句设计：将诗句关键词语和意境用简洁的词语或图形板书在黑板上，方便学生回顾和记忆。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍所学古诗《古朗月行》，并尝试背诵。
2. 家长签字确认，明天上课时反馈背诵情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高学生对古诗的理解和表达能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与古诗教学活动，共同培养孩子对古诗的兴趣。
组织古诗朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。
幼儿园大班古诗教案7篇
幼儿园大班古诗教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班古诗教案7篇教案可助教师合理安排教学时间和资源，提高教学效率，通过编写教案教师可以更好地利用教学时间，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园大班古诗教案7篇，供大家参考。
15首幼儿园大班古诗教案
15首幼儿园大班古诗教案引言古诗是中华文化瑰宝中的一部分，它能够培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
在幼儿园大班的教学中，通过教授15首经典的古诗，能够帮助幼儿更好地理解中国传统文化。
本篇教案将介绍15首幼儿园大班古诗及其教学方法。
第一首诗：《静夜思》教学目标1.了解《静夜思》的作者李白；2.掌握《静夜思》的基本内容并背诵。
教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《静夜思》的场景；2.小组分角色进行读诗；3.轮流背诵。
第二首诗：《登鹳雀楼》教学目标1.了解《登鹳雀楼》的作者王之涣；2.掌握《登鹳雀楼》的基本内容并背诵。
教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《登鹳雀楼》的场景；2.配合展示相关图片或实物让幼儿更好地理解；3.轮流背诵。
第三首诗：《咏鹅》教学目标1.了解《咏鹅》的作者骆宾王；2.掌握《咏鹅》的基本内容并背诵。
教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《咏鹅》的场景；2.引导幼儿对鹅进行形象联想，提高学习兴趣；3.小组分角色进行读诗；4.轮流背诵。
第四首诗：《画鸡》教学目标1.了解《画鸡》的作者贾仲明；2.掌握《画鸡》的基本内容并背诵。
教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《画鸡》的内容；2.引导幼儿观察图片并形象表达；3.轮流背诵。
…第十五首诗：《赋得古原草送别》教学目标1.了解《赋得古原草送别》的作者白居易；2.掌握《赋得古原草送别》的基本内容并背诵。
教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《赋得古原草送别》的内容；2.配合展示相关图片或实物让幼儿更好地理解；3.轮流背诵。
结束语通过教授以上15首幼儿园大班古诗，可以培养幼儿的语言表达能力和审美情趣，同时加深幼儿对中国传统文化的了解。
在教学过程中，我们可以运用图片、手绘卡片以及小组分角色的方式，让幼儿更加积极地参与诗歌学习和背诵活动。
希望本教案能对幼儿古诗教学有所帮助。
幼儿园大班古诗教案
幼儿园大班古诗教案幼儿园大班古诗教案通用6篇幼儿园大班古诗教案篇1一、活动目标：1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往，感受月儿的美丽、神奇。
2、能积极地参与古诗朗诵活动，初步理解古诗大意，并能有节奏地朗诵。
3、学习古诗，能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
二、活动重难点：1、熟悉古诗内容，能准确、流利地朗诵。
2、理解古诗大意，能有节奏、有感情地朗读古诗。
三、活动准备：1、中华文化：古诗《古朗月行》。
（幼儿用书）2、月亮图片、古诗视频。
四、活动过程：（一）猜谜导入。
1、有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。
白天见不着，晚上才出来。
2、你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》。
（二）完整欣赏、学习古诗。
1、老师示范朗诵古诗。
你听到了些什么？2、看古诗视频，再次欣赏。
——提问：你听到了些什么？3、跟老师学念古诗二遍。
4、解释诗句的意思。
1）师：十五的月亮是最圆的，小的`时候不认识月亮，把它当作白玉盘。
2）师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（视频）3）我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。
4）有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，调皮地飞到了青云的上头。
（视频）5）师：为什么月亮有时又像镜子呢？6）师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑瑶台镜，飞在青云端。
7）师：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？8）师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。
原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊！你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢？看！月宫里的桂树多茂盛呀！我们一起来念：仙人垂两足，桂树何团团。
（视频）9）师：咦，白兔手里好像拿着什么？原来是药呀！它在问谁和它一起吃。
来一起跟老师来念念：白兔捣药成，问言与谁餐。
2024年幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案
2024年幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗》章节，详细内容为《静夜思》这首脍炙人口的古诗。
通过学习《静夜思》，使幼儿感受古诗的韵律美，理解古诗的意境，培养幼儿对中华传统文化的兴趣。
二、教学目标1. 能够正确朗读《静夜思》，并背诵出来。
2. 理解古诗的大意，感受诗人的思乡之情。
3. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们学习中华传统文化的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
教学重点：正确朗读和背诵古诗，掌握古诗的基本知识。
四、教具与学具准备教具：挂图、古诗卡片、录音机、磁带。
学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察图中的内容，提问：“小朋友们，你们晚上睡不着的时候，会想些什么呢？”通过讨论，引出古诗《静夜思》。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《静夜思》，注意纠正发音，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）讲解古诗的基本知识，如作者、背景等。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首类似的古诗，如《登鹳雀楼》，对比分析两首古诗的相同和不同之处，帮助幼儿理解古诗的意境。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行朗读比赛，看哪组读得最准确、最有感情。
（2）让幼儿用自己的话描述古诗的意境，教师进行点评。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《静夜思》原文2. 古诗基本知识（作者、背景）3. 朗读和背诵方法七、作业设计1. 作业题目：朗读并背诵《静夜思》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同层次的幼儿进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，向家长分享所学古诗，提高幼儿的表达能力。
同时，家长可以引导幼儿了解其他古诗，丰富幼儿的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的选取与对比分析4. 随堂练习的互动性和针对性5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的实际操作与答案反馈7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学过程中的关键环节。
幼儿园大班语言教学活动《古诗》精品教案
幼儿园大班语言教学活动《古诗》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗》章节，详细内容包括《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首脍炙人口的古诗。
通过学习这三首古诗，让幼儿感受中国传统文化的魅力，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗的基本内容，了解古诗的韵律美。
2. 能力目标：培养幼儿对古诗的欣赏能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对中华传统文化的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的韵律和意境理解。
2. 教学重点：三首古诗的基本内容和表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗挂图、古诗卡片、录音机等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示夜色、清晨和春天的景象，引导幼儿观察并发表自己的看法，引出本节课的主题。
2. 新课展示：（1）教师带领幼儿朗读《静夜思》，讲解古诗的基本内容，引导幼儿感受古诗的韵律美。
（2）教师展示《春晓》的挂图，让幼儿观察并发表自己的看法，进而学习古诗。
（3）教师用动作演示《咏柳》的意境，引导幼儿学习古诗。
3. 例题讲解：（1）选取《静夜思》中的一句诗句，讲解诗句的意境和韵律。
（2）让幼儿模仿教师，用自己的语言表达《春晓》的景象。
（3）分组讨论，让幼儿用自己的话描述《咏柳》的意境。
4. 随堂练习：（1）让幼儿朗读三首古诗，并挑选一首自己喜欢的古诗进行背诵。
（2）发放古诗卡片，让幼儿找出对应的挂图。
六、板书设计1. 板书古诗欣赏——《静夜思》、《春晓》、《咏柳》2. 板书内容：三首古诗的基本内容、韵律特点、意境描述。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《静夜思》。
（2）用自己的话描述《春晓》的景象。
（3）画一幅《咏柳》的画。
2. 答案：（1）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（2）春天来了，鸟儿在树上唱歌，花儿开放，阳光明媚。
幼儿园大班古诗教案10篇
幼儿园大班古诗教案 10 篇1、学会本课 4 个生字。
认识离、枯、荣、野、烧、尽 6 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
这首古诗原题为《赋得古原草送别》，作者是唐代诗人白居易。
原诗 8 行4 句，课文摘用其前 4 行，诗题改为《草》。
这 4 行诗句的意思是：原野上长满了茂盛的`野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。
课文概述了野草的特点，赞颂了它顽强的生命力。
教学重点是学会 4 个生字，背诵课文。
布置学生观察路边、田边、河边等处的小草，了解有谁种它，长得怎么样。
准备本课的生字卡片，朗读课文的录音带，荒原野草图。
1、识字教学学习生字，注意读准原、岁、吹的音，记住原的里面由白小组成，不能写成泉;吹右边第二笔是乛，下面是人，不能写成乂。
2、写字教学指导写字，要引导学生整体识记生字的间架结构，注意重点笔画的写法和在田字格中的位置。
如：岁字上部的山与下部的夕的比例是上短下长，不能写得一样长;吹字左边的口稍窄些，右边的欠稍宽些;又字的下部基本平齐，撇、捺相交在中线上。
古诗中的词语不要求学生全都准确理解，学生只要熟读背诵大概了解诗意就行了。
本课中个别词与学生日常用语有所差别，可直接告诉学生词语在诗中的意思，如：离离，形容野草茂盛的样子;岁指年;荣就是茂盛的意思。
朗读古诗，一是每个字都要读得正确、清楚，速度稍慢一些;二是要读出节奏、韵脚，五字一句的诗一般都是前两个字连起来读，后三个字中按词语稍有停顿，句末的字要读满。
离离/原上/草，一岁/一枯/荣。
野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
教学时要通过教师范读，听朗读录音帮助学生掌握读法。
注意诗中的两个一读音不同，可借助汉语拼音读准字音。
第三题是区分平翘舌音的练习。
要让学生独立完成，选正确后，再读一读古诗，达到把每个字读正确。
第四题为的是复习巩固生字词，加深对课文的记忆。
练习前可先背一背课文;填写时要把字写正确、写端正;填写后同座可交换看一看，检查一下填对了没有。
2024年幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案
2024年幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材《古诗》章节，详细内容包括《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗的学习与欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美。
2. 通过学习古诗，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 培养学生对自然美和传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：古诗的韵律和意境的理解。
重点：掌握三首古诗的基本内容，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、多媒体课件、录音机、磁带。
学具：古诗学习卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生观察窗外的自然景色，引导他们描述所见。
（2）教师出示古诗挂图，引导学生说出图中描绘的景象，进而引入古诗学习。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师带领学生朗读《静夜思》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）教师讲解《静夜思》的诗意，引导学生用自己的话表达出来。
（3）采用同样的方法，学习《春晓》和《咏柳》两首古诗。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一首古诗，分析其诗句的构成，讲解古诗的基本知识，如韵脚、对仗等。
4. 随堂练习（5分钟）让学生模仿例题，尝试自己创作一首古诗。
（2）教师出示其他古诗，让学生尝试朗读并说出诗意。
六、板书设计1. 古诗的基本知识2. 三首古诗的及作者3. 重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首自己喜欢的古诗，用自己的话解释其诗意，并尝试背诵。
答案示例：《静夜思》诗意：夜晚，我独自在床前思考，月光洒在窗户纸上，像是一层薄霜。
我抬头看月亮，低头思念家乡。
2. 作业要求：字迹工整，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的学习兴趣，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现美，尝试用古诗的形式表达出来，培养他们的创作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与展示2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的安排与实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选取与展示在选取教学内容时，应关注古诗的难易程度和学生的接受能力。
大班幼儿园古诗全集教案
大班幼儿园古诗全集教案一、教学目标1.让幼儿了解什么是古诗，鉴别古诗和现代诗的差异。
2.培养幼儿的阅读理解能力和表达能力，增强幼儿的语言感知能力。
3.通过学习古诗，让幼儿懂得关爱和珍惜生活。
二、教学内容1.古诗的概念和特点。
2.学习六首有代表性的古诗，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望月怀远》、《卜算子》、《江雪》和《寻隐者不遇》。
3.探究古诗中所包含的意象和情感。
三、关键词古诗，代表作品，意象，情感，阅读理解四、教学方法1.朗读法：教师先朗读古诗，让幼儿听懂诗歌内容。
随后，幼儿需要自己朗读，让幼儿掌握诗歌的语感。
2.对话法：利用对话的形式帮助幼儿理解古诗的意思。
3.游戏法：结合具体的游戏活动，让幼儿加深对古诗的理解和记忆。
五、教学重点1.阅读并了解古诗。
2.掌握古诗中的意象和情感。
六、教学步骤1. 导入老师带领幼儿听一首现代诗，并让幼儿发表对这首诗的想法和感受。
2. 概念认知讲解古诗的概念和特点，并通过图片向幼儿展示古诗的形式和内容。
3. 学习六首古诗教师先朗读古诗，然后让幼儿跟读，体会诗歌的韵律和韵脚。
3.1 《静夜思》床前明月光，疑似地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
教师引导幼儿观察描写的场景和人物，让幼儿了解诗中包含的意象。
3.2 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千裡目，更上一層樓。
教师让幼儿听懂诗歌内容，鉴别现代诗与古诗的差异。
3.3 《望月怀远》海上生明月，天涯共此時。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
教师引导幼儿了解诗人的情感，激发幼儿的思考和表达能力。
3.4 《卜算子》登鸛雀樓辨飛鴻，看盡灘頭死腐崖。
怪得古原草色綠，野中盡是不言家。
通过对诗句的剖析，让幼儿分析古诗的特点、意境以及深层含义。
3.5 《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人踪滅。
孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。
教师让幼儿想象诗人的生活环境和精神背景，感受诗歌的情感表达。
3.6 《寻隐者不遇》松下問童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知處。
让幼儿理解古人对自然的热爱和探求，培养幼儿对大自然的敬畏之心。
幼儿园大班《古诗明日》语言教案
幼儿园大班《古诗明日》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读古诗《明日》，理解古诗的大意。
2. 技能目标：培养幼儿的韵律感，提高他们的表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养他们的文学素养。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读古诗，理解古诗大意。
难点：韵律感的表现，对古诗意境的理解。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《明日》文本，相关图片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：以一个有关“明天”的故事引入，激发幼儿对“明天”的好奇心。
2. new unit 学习：介绍古诗《明日》的作者、背景，展示文本，带领幼儿朗读，使幼儿熟悉古诗的韵律。
3. meaning understanding：通过图片和简单的解释，帮助幼儿理解古诗的大意。
4. expression：引导幼儿用自己的话表达对古诗意境的理解。
5. consolidation：进行一些相关的游戏或活动，巩固所学内容。
五、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及他们在相关游戏或活动中的表现，评价他们对于古诗《明日》的理解和掌握程度。
六、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿根据自己对古诗《明日》的理解，用画笔表达出来，培养幼儿的创造力。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验古诗中的人物情感，提高他们的情感理解能力。
七、作业设计：1. 回家后，家长可以帮助幼儿复习古诗《明日》，并尝试用家庭日常生活中的事物，如天气、计划等，来引导幼儿理解和运用“明天”的概念。
八、教学反馈：教师需要在课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，以及他们对古诗《明日》的理解程度，以便在的教学中进行针对性的指导。
九、教学调整：根据幼儿在课堂上的表现和家庭反馈，教师需要适时调整教学方法和难度，确保每个幼儿都能跟上教学进度，并充分理解和掌握古诗《明日》的内容。
十、教学总结：在完成古诗《明日》的教学后，教师需要总结教学过程中的优点和不足，为的教学活动提供参考，不断提高教学质量和幼儿的学习效果。
2024年大班语言古诗词教案
2024年大班语言古诗词教案一、教学目标知识与技能：使幼儿能够熟练背诵《静夜思》、《春晓》等古诗词，理解其中的意境和基本含义。
过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等多种形式的活动，引导幼儿感受古诗词的韵律美，激发他们对古诗词的兴趣。
情感态度与价值观：培养幼儿对中华文化的热爱和尊重，增强他们的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容选取适合大班幼儿的古诗词，如《静夜思》、《春晓》、《悯农》等。
根据古诗词的内容，设计相关的教学活动和游戏。
三、教学步骤1. 导入新课通过播放一段优美的古筝曲，为孩子们营造一个宁静、典雅的学习氛围。
接着，老师可以向孩子们介绍本节课要学习的古诗词，并简要讲述其背景和意义。
2. 朗读训练老师带领孩子们一起朗读古诗词，注意语调的抑扬顿挫和节奏的把握。
可以让孩子们分角色朗读，或者进行小组竞赛，激发他们的朗读兴趣。
3. 理解感悟通过讲解、讨论和互动提问的方式，引导孩子们深入理解古诗词的意境和情感。
可以鼓励孩子们用自己的话来描述古诗词中的画面，或者让他们想象自己置身于古诗词所描述的情境中。
4. 创意表达鼓励孩子们用绘画、手工制作等方式，将他们对古诗词的理解和感受表达出来。
这不仅可以培养孩子们的创造力和想象力，还能让他们更加深入地理解古诗词的内涵。
5. 课堂总结在课堂的最后，老师可以带领孩子们一起回顾本节课所学的古诗词，总结其中的重点和难点。
同时，也可以让孩子们分享自己的学习心得和感受，增强他们的学习成就感。
四、教学方法情境教学法：通过创设古诗词的情境，使幼儿身临其境地感受古诗词的意境和情感。
互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论和互动，提高他们的学习兴趣和参与度。
多元化教学法：结合朗读、绘画、手工制作等多种形式的活动，使幼儿从多个角度理解和感受古诗词的美。
五、教学准备准备相关的古诗词教材和教学课件。
准备古筝曲等背景音乐，营造优雅的学习氛围。
准备绘画纸、颜料、手工材料等，供幼儿进行创意表达。
六、教学过程优化建议在教学过程中，老师要根据幼儿的实际情况和需求，灵活调整教学进度和教学方法，确保每个幼儿都能得到有效的学习和发展。
语言古诗游戏大班教案大全
语言古诗游戏大班教案大全教案标题：语言古诗游戏大班教案大全教案目标：1. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达能力。
2. 通过游戏方式，增强幼儿的记忆力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
教案一：古诗填空游戏教学目标：1. 通过填空游戏，帮助幼儿记忆古诗的内容和韵律。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 复印或准备多份古诗填空题。
2. 准备填空答案。
教学过程：1. 引入：向幼儿介绍古诗填空游戏的目的和规则。
2. 游戏规则：教师朗读古诗的第一句，并留下一个或多个空缺，幼儿根据上下文和韵律填写正确的字词。
3. 分组游戏：将幼儿分成小组，每个小组轮流进行填空游戏，时间限制为1分钟。
4. 检查答案：每个小组完成后，教师逐一检查答案，并给予正确的反馈和指导。
5. 游戏继续：每个小组进行下一轮填空游戏，直到完成所有古诗填空题。
6. 游戏总结：教师与幼儿一起总结游戏的收获和困难，并鼓励他们继续学习古诗。
教案二：古诗接龙游戏教学目标：1. 培养幼儿对古诗的理解和记忆能力。
2. 提高幼儿的语言表达和联想能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
教学准备：1. 准备多个古诗的第一句或最后一句。
教学过程：1. 引入：向幼儿介绍古诗接龙游戏的目的和规则。
2. 游戏规则：教师朗读一句古诗的第一句或最后一句，幼儿根据上下文和韵律接龙，说出下一句的内容。
3. 分组游戏：将幼儿分成小组，每个小组轮流进行接龙游戏，时间限制为30秒。
4. 检查答案：每个小组完成后，教师逐一检查答案，并给予正确的反馈和指导。
5. 游戏继续：每个小组进行下一轮接龙游戏，直到达到预定的游戏时间。
6. 游戏总结：教师与幼儿一起总结游戏的收获和困难，并鼓励他们继续学习古诗。
教案三：古诗创作游戏教学目标：1. 培养幼儿对古诗的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的语言表达和写作能力。
3. 培养幼儿的自信心和团队合作意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言古诗教案大全大班语言古诗教案大全【篇一：大班语言：《幼儿园诗毕业》教案】毕业诗主题名称：我要上小学了次主题名称：再见了，幼儿园活动名称：毕业诗主要教学领域：语言教学内容及学情分析：《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着;而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。
三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。
为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望。
活动目标：1.体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2.培养幼儿的记忆力、口语表达能力3.引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
4.丰富词汇：毕业活动准备：物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视。
知识——回忆在园生活学习的情景。
活动重难点：重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵。
难点——体会诗歌表达的情感。
活动过程：一、导入谈话：你准备去哪个学校上学?二、展开1.师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气!2.回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;b、在幼儿园最快乐的事……3.我们一起听一听诗歌中是怎么说的?欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗?师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。
还荣获到了各种奖励4.你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段5.我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵活动反思：活动开始之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。
当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时，他们的表情变得严肃了，似乎想到了自己即将面临的毕业。
就在这样的情感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。
第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清楚楚的。
我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。
接着，我又提出了第二个问题：“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。
我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。
可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移话题。
我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。
想老师和好朋友的时候，可以打电话。
不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。
毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。
”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。
我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。
【篇二：大班语言教学设计诗歌】大班语言教学设计诗歌《夏天的雨》活动目标：1、感受诗歌优美的语言和意境。
2、理解诗歌内容，了解诗歌结构，练习彷编诗歌。
活动准备：1、教学挂图《夏天的雨》，诗歌录音带。
2、语言下p28——29活动过程：开始部分：谈话导入师：小朋友，这几天经常下雨，你们喜欢雨吗？下过雨后是什么感觉？基本部分：一1、师：（出示挂图），谁能说一说图上表的的是什么？幼儿：下雨了幼儿：小河，庄稼，大地都在雨中2师：这幅图有一首诗歌，让我们一起来听一听吧，师播放诗歌录音，幼儿倾听。
师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么？幼儿：夏天的雨落到了高粱叶上幼儿：夏天的雨落到了麦穗上、水沟里。
二、分段欣赏1、幼儿看画册《夏天的雨》教师分段朗读、朗诵后提问2、师：夏天的雨落到了哪些地方？好像在干什么？幼儿：高粱叶上。
幼儿：麦穗上、幼儿：小河里。
幼儿：田野里。
幼儿：好像在蹦蹦跳跳的。
3、师朗诵第二第三段，后提问师：“叮咚，叮咚”是说雨的什么？为什么说绿色的梦在田野上飘？幼儿：“叮咚”是说雨的声音。
师引导幼儿理解：雨的梦，是绿色，是因为田野是绿色的。
4 、师：夏天的雨最后落到了哪里？幼儿：回到了大地。
师：为什么说它落到了哪里，哪里就欢喜了？幼儿：因为夏天天气炎热，人和动物植物，都需要雨水。
师：为什么说大地母亲把它搂进了怀里？幼儿：因为雨落入大地，最终会渗入地下。
三、朗诵诗歌1、师下面让我们一起来朗诵诗歌，小朋友要注意听老师读时候的语气和停顿。
（1）师生一起朗读，生随师朗读。
（2）幼儿分组朗读，下面我们每四人一组，互相朗读，比一比，看谁朗读的好。
（3）分组分段朗读幼儿：我们小朋友读的非常好，让我们小组之间互相比一比，看看那组读得最好。
四．彷编诗歌1、小朋友们，这首诗歌美不美啊，你们喜不喜欢啊，这是一个叫蒋英武的人给小朋友们编的，其实小朋友们也可以自己彷编诗歌，自己做小诗人，彷编就是按照诗歌的格式，自己创编，比如说我们可以说夏天的雨在玉米叶上打滚，在小溪里哗啦哗啦的流…… 幼儿自由彷编，教师巡回指导，将彷编的诗歌连成段。
2、个别幼儿上台朗诵。
师：老师发现有几个小朋友彷编的诗歌较好，下面我们请他们上来朗诵一下。
对于编的好的幼儿，教师给予鼓励。
3、将自己编的诗歌内容画下来。
师：小朋友编的很好，朗诵的也很好，下面你能否把自己编的诗歌画下来呢？幼儿：能，那么就请你拿起手中的笔，为自己的诗歌绘一幅美丽的图画吧幼儿画结束部分：1、评价幼儿活动中的表现。
2、组织幼儿课下活动【篇三：幼儿园大班诗歌教案】幼儿园大班诗歌教案：摇篮活动目标：1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。
1．出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
（完整欣赏诗歌，加上配音）（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
（出示相应的图片）（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
）（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
2．观看课件，分段欣赏诗歌。
（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
）（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
3．诵读诗歌，体会意境。
（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。
（2）教师和幼儿分角色诵读。
（3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？幼：轻轻的声音。
幼：不能太吵的声音。
幼：好听的声音来朗诵。
（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。
（三）发展想象，仿编诗歌。
1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？幼：蓝天里还有太阳。
师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。
（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。
（四）感谢妈妈。
1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。
幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。
幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。
幼：妈妈每天都送我上幼儿园。
2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。
幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。
幼：我画一幅画送给妈妈。
幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
幼：我帮妈妈扫地。
幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。
3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。
4．布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。
活动延伸：1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。
2．回家后用自己的方式感谢妈妈。
附内容：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了；大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
评析：《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。
1．创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。
在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。