认识东北东南西北西南

三年级下册数学教案-第1单元 3认识东北、西北、东南、西南四个方向人教版

三年级下册数学教案-第1单元 3认识东北、西北、东南、西南四个方向人教版一、教学目标1. 让学生理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念，能够准确判断和描述物体的位置。

2. 培养学生的空间想象能力和方向感，提高解决实际问题的能力。

3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。

二、教学内容1. 东北、西北、东南、西南四个方向的概念。

2. 判断和描述物体位置的方法。

3. 实际应用：利用方向知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念，能够准确判断和描述物体的位置。

2. 教学难点：实际应用中，如何灵活运用方向知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置有趣的情境，引导学生主动参与课堂活动。

2. 采用合作学习法，让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。

3. 采用实践操作法，让学生动手实践，加深对方向知识的理解。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示地图或图片，引导学生观察并说出东北、西北、东南、西南四个方向。

2. 探究新知：a. 通过讲解、举例，让学生理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念。

b. 学生在小组内讨论，如何判断和描述物体的位置。

c. 教师总结判断和描述物体位置的方法。

3. 实践活动：a. 学生在小组内进行实践操作，利用方向知识解决实际问题。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

c. 学生分享实践成果，互相交流经验。

4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

5. 课后作业：布置与方向相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，了解学生运用方向知识解决实际问题的能力。

七、教学反思1. 在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的空间想象能力和方向感。

三年级下册数学教学设计-1《认识东南、东北、西南、西北》人教新课标

标题：三年级下册数学教学设计-1《认识东南、东北、西南、西北》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识并正确使用东南、东北、西南、西北四个基本方向，培养学生的空间观念和方向感。

2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流等活动，让学生掌握辨别方向的方法，提高解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 东南、东北、西南、西北四个基本方向的认识2. 辨别方向的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个基本方向，掌握辨别方向的方法。

2. 教学难点：正确使用东南、东北、西南、西北四个基本方向，培养学生的空间观念和方向感。

四、教学过程1. 导入新课利用谜语、故事等形式，引起学生对方向的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）认识四个基本方向a. 出示校园平面图，引导学生观察并找出东南、东北、西南、西北四个方向。

b. 通过实际操作，让学生亲自体验辨别方向的过程。

（2）辨别方向的方法a. 教师演示如何使用指南针辨别方向。

b. 学生分组讨论，分享其他辨别方向的方法。

3. 实践应用设计一系列实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对东南、东北、西南、西北四个方向的认识。

4. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，检查学生对东南、东北、西南、西北四个方向的掌握情况。

5. 课后作业布置与方向相关的课后作业，让学生在家庭中运用所学知识，提高实际操作能力。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作交流能力、动手操作能力等方面。

2. 结果评价：检查课后作业完成情况，评价学生对东南、东北、西南、西北四个方向的掌握程度。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要注重培养学生的空间观念和方向感，提高解决问题的能力。

2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

小学三年级数学认识东南东北西南西北说课稿

第1篇：小学三年级数学认识东南东北西南西北说课稿小学三年级数学认识东南东北西南西北说课稿一、说教材二年级下册第五单元的“认识方向”这一单元的教学内容有两段：第一段，教学认识东南、东北、西南、西北，以及用已经掌握的八个方位词描述物体间的位置关系；第二段，教学用已经掌握的方位词描述简单的行走路线。

本节课我所选的是第一段，及认识东南、东北、西南、西北和用八个方位词描述物体间的位置关系。

本课内容是在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，继续学习东南、东北、西南、西北这四个方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向。

学会辨认方向在生活中有着非常重要的作用，这也是《数学课程标准》加强的内容之一，充分体现了数学教学的价值。

通过本课的教学，将促使学生更好地认识、理解生活的空间，丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维，为后面认识路线图和测定方向的学习打下基础。

教材先是利用一幅学生熟悉的示意图，让学生说一说“学校的东、南、西、北面各是什么地方”，然后分两个层次认识东南、东北、西南、西北。

第一层次：教材直接指出“超市在学校的东北面，公园在学校的西南面”，让学生认识东北和西南；第二层次：通过提问“你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗”，引导学生自己推断出东南和西北，并加以认识。

例题的最后让学生自己提出问题，学生通过选用不同的参照物，进一步认识方位。

在“试一试”中，则要求学生根据指南针上给出的“北”的方向，填出其余的七个方向。

在“想想做做”中，教材设计了一系列的活动，结合解决问题来帮助学生深化对方位的认识。

其中第3题是指导学生自制一个方向板，并联系实际学会利用方向板辨别方向。

本节课的教学目标是1、让学生在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

三年级下数学教案-认识东北、东南、西北、西南四个方向-人教版

三年级下数学教案：认识东北、东南、西北、西南四个方向教学目标- 让学生了解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。

- 使学生能够正确辨别并使用这些方向。

- 培养学生的空间感和方向感。

教学内容- 认识东北、东南、西北、西南四个方向。

- 学会使用这些方向进行定位和描述。

教学步骤第一步：导入新课1. 引导学生回顾之前学过的方向，如东、南、西、北。

2. 提问：你们知道东北、东南、西北、西南这四个方向吗？第二步：讲解新知1. 讲解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。

2. 使用教具或地图，向学生展示这四个方向的实际位置。

3. 引导学生观察周围环境，找出这四个方向的实际例子。

第三步：实践操作1. 让学生画出自己房间的平面图，并标出东北、东南、西北、西南四个方向。

2. 组织学生进行小组活动，互相描述各自房间的位置和方向。

第四步：巩固练习1. 出示一些方向题目，让学生选择正确的方向。

2. 让学生互相提问，回答对方的方向问题。

教学评价- 通过观察学生在实践操作中的表现，评价学生对东北、东南、西北、西南四个方向的理解和运用能力。

- 通过学生的课堂回答和作业完成情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。

教学反思- 在教学过程中，要注意引导学生观察周围环境，培养学生的空间感和方向感。

- 针对不同学生的学习情况，给予个别指导和帮助，使他们在理解方向的基础上，能够正确运用。

- 在今后的教学中，可以结合实际情况，让学生在实际生活中运用所学方向知识，提高他们的实践能力。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“实践操作”部分。

这部分内容是学生将理论知识应用到实际中的重要环节，对于加深学生对东北、东南、西北、西南四个方向的理解和记忆至关重要。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

实践操作的详细补充和说明实践操作的目的实践操作的主要目的是让学生将抽象的方向概念具体化，通过亲身体验和实际操作，加深对东北、东南、西北、西南四个方向的理解。

这种实践不仅有助于学生形成直观的方向感，还能够提高他们解决实际问题的能力。

位置与方向一认识东北东南西北西南预习

东的地形地貌
地势平坦，以平原和山地为主。
大小兴安岭、长白山等山脉构成了东北地区的地貌骨架。
平原面积广大，著名的有松辽平原和三江平原。
东北的气候特点
温带大陆性季风气候，四季分明。春秋季节降水较少，常有干旱。
冬季寒冷漫长，夏季短暂，降水主要集中在夏季。气温差异大，风沙、冰雹等天气现象常见。
02
认识东南
东南的地理位置
中国的东南地区包括浙江省、福建省、江西省、湖南省、广东省等地区，位于中国东部长江三角洲和珠江三角洲的中心。
东南地区北靠长江，南临南海，地势低平，河网密布，湖泊众多，具有丰富的自然资源和经济发展潜力。
东南的地形地貌
东南地区的地形地貌以丘陵、山地、平原为主，其中丘陵和山地占据了大部分地区。
浙江、福建、江西等省份多山地和丘陵，如武夷山、龙虎山、仙霞岭等，而广东、湖南等省份则以平原和丘陵为主。
东南的气候特点
东南地区的气候属于亚热带季风气候，四季分明，雨水充沛
，气温适宜。
夏季高温多雨，冬季温和少雨，具有较好的气候条件，适合
农业生产和居住。
由于地形和气候的差异，东南地区的植物和动物资源也十分丰富，为生态旅游提供了良好
06
预习活动：绘制简图表示方向
材料准备
白纸彩笔
量角器
绘制步骤与注意事项
1. 在白纸上使用量角器绘制一个圆形，表示太阳或地球。
5. 在绘制过程中，注意保持箭头的方向正确，以及文字的书写规范。
4. 在箭头上方标出相应的方向名称：北、东、南、西。
2. 在圆形上标出四个方向：北、东、南、西。
方向的变换与表达
方向的变换
当我们改变自己的位置或方向时，相对位置和相对方向也会随之改变。例如，如果你向右转，那么原本在你的右边的事物就会在你的左边。

《认识东北、东南、西北、西南》东南西北PPT课件

南
东南
西北西
北新授
东北
北
小象迷路了，你能帮帮他吗？
东
西南
南
东南
பைடு நூலகம் 北
西
东
南
我的收获
车站西北
医院
西西南
商场北
南
公园
邮局
北银行东北
东学校
东南饭店
北
车站
商场
银行
西北
北
东北
西
医院
西南
东
学校
南
东南
公园
邮局
饭店
(1)王叔叔到银行取钱应该从街中心往（）走。 (2)从街中心往（）走，就可以到公园。 (3)从街中心往西北走，可以到（）。
智慧殿堂生活与数学
早晨，太阳从东方升起。
傍晚，太阳从西方落下！
教学楼
北我面向东，背对
着的方向是西。
体育馆
西
东
南
好好学习
天天向上
教学楼
北
体育馆
西南
东与西相对
好好学习
东
南与北相对
天天向上
地左图西通右常东是来按绘上制教北的学楼下。南，
北
教学楼
体育馆
我们来完成
西
体育馆
校园操的示场意图
北
东
图书馆
南
大门
好好学习
天天向上
如何准确辨认方向？
早在2000多年前我们的祖先就发明了指南针，无论把它放在什么地方，它总是一端指南，一端指北。有了它人们就不会迷失方向了。
指南针
早晨，当你面对太阳时，你的后面是（西）面，你的左面是（北）面，

位置与方向一认识东北东南西北西南作业ppt

与其他区域的相邻
西北地区与北方地区、南方地区以及青藏地区相邻。
西北的地形地貌
高原与盆地
西北地区以高原和盆地地形为主，其中黄土高原和内蒙古高原是其主要的两个高原。
山脉与戈壁
西北地区还有许多著名的山脉和戈壁，如天山、祁连山和塔克拉玛干沙漠等。
西北的气候特点
温带大陆性气候
西北地区属于温带大陆性气候，具有明显的四季变化和干旱少雨的气候特点。
云贵高原是西南地区另一个重要的地形区，它主要由石灰岩构
03
成，地表崎岖不平，是喀斯特地貌的代表地区之一。
西南的气候特点
01
西南地区的气候主要表现为亚热带湿润气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润。
02
与同纬度地区相比，西南地区的气候较为特殊，其中川西高原和青藏高原因为海拔较高，气候较为寒冷。
03
西南地区的雨量充沛，年降水量在500毫米以上，其中四川盆地更是达到了 1000毫米以上。
3
西南地区的气候特点主要表现为亚热带湿润气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润，与同纬度地区相比，气候较为特殊。
西南的地形地貌
01
西南地区的地形地貌以高原、山地、丘陵和盆地为主，其中四川盆地是西南地区著名的地形区之一。
02
青藏高原是西南地区的代表性地形，它是世界上海拔最高的高
原之一，拥有独特的高寒气候和生态景观。
季风气候
亚洲东南部地区属于季风气候区，夏季盛行西南季风，冬季盛行东北季风。
热带雨林气候
东南亚大部分地区属于热带雨林气候区，终年高温多雨。
亚热带季风气候
中国东南地区属于亚热带季风气候区，夏季高温多雨，冬季温和少雨。
03
认识西北
西北的地理位置

人教版三年级数学下册教学内容

人教版三年级数学下册教学内容一、位置与方向（一）1. 认识东南西北。

- 通过生活实例，如太阳升起的方向是东方，傍晚太阳落下的方向是西方，来确定基本方向。

- 知道东与西相对，南与北相对。

2. 认识东北、东南、西北、西南。

- 在认识东南西北的基础上，引出东北（东和北之间的方向）、东南（东和南之间的方向）、西北（西和北之间的方向）、西南（西和南之间的方向）。

- 会根据给定的一个方向，辨认其余七个方向。

例如，给定北方，能说出东北、西北、东方、西方、东南、西南、南方的位置。

- 能够在平面图上描述物体的相对位置，如学校在小明家的东北方向等。

3. 简单的路线图。

- 会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

例如，从家到学校要先向东南走，再向东走等。

二、除数是一位数的除法。

1. 口算除法。

- 整十、整百、整千数除以一位数的口算。

例如：60÷3 = 20，因为6个十除以3等于2个十。

- 几百几十、几千几百除以一位数的口算。

如360÷9 = 40，把360看作36个十，36个十除以9等于4个十。

2. 笔算除法。

- 一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除），如42÷2 = 21，竖式计算时从十位除起。

- 一位数除两位数（被除数各位上的数不能被整除），如52÷2 = 26，要注意余数要比除数小。

- 一位数除三位数（商是三位数），例如369÷3 = 123，同样从百位除起。

- 一位数除三位数（商是两位数），如256÷4 = 64，百位不够除要看前两位。

- 有关0的除法：0除以任何不是0的数都得0；商中间有0的除法，如306÷3 = 102；商末尾有0的除法，如480÷4 = 120。

3. 除法的估算。

- 会把被除数看成接近的整十、整百数或几百几十数来进行估算。

例如估算321÷8，可以把321看成320，320÷8 = 40。

《认识东北、东南、西北、西南》东南西北

气候特点
西北地区属于温带大陆性气候，干旱少雨，夏季炎热，冬季寒冷。
历史文化背景
古代文明
西北地区是中国古代文明的发源地之一，如甘肃的伏羲文化、陕西的黄帝陵等。
丝绸之路
西北地区是古代丝绸之路的重要通道，促进了东西方文化的交流与融合。
民族与宗教
西北地区是多民族聚居的地区，信仰伊斯兰教、佛教等宗教。
历史文化名城
02
拥有成都、重庆、昆明等历史文化名城，以及丽江、大理等著
名古城。
古迹与文化遗产
03
拥有世界自然遗产如云南丽江古城、四川九寨沟等，以及丰富
的历史文化遗产。
西南地区的经济与产业
农业
以种植水稻、小麦、玉米等粮食作物为主，以及茶叶、花卉等特色农产品。
工业
以制造业、采矿业、电力生产等为主导产业，其中云南省的烟草工业较为发达。
《认识东北、东南、西北、西南》
东南汇报西人：北
日期:
目录
• 东北地区 • 东南地区 • 西北地区 • 西南地区
01
东北地区
Chapter
地理环境介绍
01
02
03
地理位置
东北地区位于中国东北部，包括辽宁、吉林、黑龙江三省及内蒙古东五盟市。
地形地貌
东北地区地形以平原和山地为主，包括长白山、大兴安岭等山脉，松花江、黑龙江等河流。
农业
东北地区以农业为主导产业，包括粮食生产、林业、畜牧业等。
工业
东北地区曾是中国重工业基地之一，以煤炭、钢铁、机械制造等
产业为主。
服务业
近年来，东北地区服务业发展迅速，包括旅游、金融、教育等。
02
东南地区
Chapter

冀教版三年级下册数学《辨认方向》PPT课件(第2课时)

2.我们让小明同学坐在班内最中间的位置，面向北坐好，那他的八个方向各有这些同学。
西北小红北小丽东北小强北
西小光小明东小霞
西南小正南小文东南小刚
说一说同学都在小明的哪个方向上？
返回
辨认方向认识东北、西北、东南、西南
3.小小观察员。
西北东北
返回
辨认方向认识东北、西北、东南、西南
辨认方向认识地图
4.快乐游园。
(3)你还想从( 鹿园 )到( 鳄鱼池)，请写出你的行走路线。鹿园――→马场――→鳄鱼池(答案不唯一)
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辨认方向认识地图
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
学会了认识地图，清楚了地图上的方向：一般是上北下南，左西右东。还能看图说出地点的大概方位。
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辨认方向认识地图
A．东北 B．西南 C．东南
返回
辨认方向认识东北、西北、东南、西南
5．在刮风时我们可以用红旗来判断风向。由北向南吹的风叫做北风，由西北向东南吹的风叫做西北风。
(1)红旗向东方飘——刮( 西 )风。 (2)刮东南风时——红旗向( 西北 )方飘。
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辨认方向认识东北、西北、东南、西南
6．小猴说：“我在小兔的南面。”小猪说： “我在小猴的东北方向。” 小鹿说：“我在小猪的西北方向。”小狗说： “我在小兔的西面。” 你能根据它们的描述标出各种小动物的名称吗？
课后作业课本：第31页第1、2题
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辨冀认教方版向数认学识地三图年级下册
3 辨认方向
第3课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
辨认方向认识地图
情境导入

认识方向认识东北西北东南西南

02
该区域地形复杂，山脉、高原、丘陵、盆地等地形交错分布，地势起伏大，气候多样。
03
西南地区有丰富的自然资源，如矿产、水利、森林等，同时也有独特的文化、语言和民族分布。
西南方向的重要性和影响
01
02
03
西南方向是中国重要的战略区域之一，具有较为重要的地理位置和地缘政治意义。
西南地区拥有丰富的自然资源和人力资源，是中国经济发展的重要支撑区域之一。
东南方向的地理特点
东南方向在地理上通常与南方和东方相连。
在中国，东南地区通常包括江苏、浙江、福建、广东等省份。
这些地区的气候、文化和经济发展都有其独特的特点。
东南方向的重要性和影响
东南方向在地球物理学中具有重要意义，因为它与地球的自转和磁场有关。
在中国，东南地区因其地理位置和气候条件而成为经济发达地区，对中国的经济发展具有重要影响。
2
东北地区也是中国重要的粮食生产基地之一，为全国乃至世界提供了大量的农产品。
3
东北地区的地理位置和资源优势也使其成为国家对外开放的重要门户之一，为国家的经济发展和对外交流做出了重要贡献。
03
西北方向的认识
西北方向的定义
定义
西北方向是指介于西方和北方之间的方向。
坐标表示
在地理坐标系统中，以北极为中心，正Y轴表示北方，正X轴表示西方，两者相交于西北角。
在使用罗盘时，需要注意观察周围环境，避免受到地形、建筑物等因素的影响。
07
利用自然特征认识方向
利用太阳和影子确定方向
总结词
在有太阳的情况下，可以根据影子长短和方向来判断方向。
详细描述
太阳从东方升起，西方落下，因此可以根据影子的方向来判断方向。在北半球，正午时分，太阳在南方，影子就会指向北方；而在南半球，正午时分，太阳在北方，影子就会指向南方。

《认识东北东南西北西南》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“方向在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
学生小组讨论环节，同学们积极发表自己的观点，整体氛围很好。但在引导与启发过程中，我发现部分同学对于开放性问题的思考还不够深入。为了提高学生的思考能力，我计划在以后的教学中，多设计一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考。
通过这次教学，我深刻认识到，在教授方向这一知识点时，要关注学生的个体差异，注重分层教学，提高学生的实践操作能力和语言表达能力。同时，还要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服难点，真正掌握方向知识。在今后的教学中，我将不断反思和改进，以期提高教学效果。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于方向的认识和理解程度各有不同。有的同学能够迅速掌握方向的概念，而有的同学在辨别方向时还存在一定的困难。这让我意识到，在教授这部分内容时，需要更加注重分层教学和个别辅导。
在导入新课环节，通过提问的方式引起了学生的兴趣，他们积极分享了自己在日常生活中遇到的方向问题。这一点让我觉得，结合生活实际进行教学能够更好地激发学生的学习兴趣。
3.通过观察学校周边景物，描述物体相对于东北、东南、西北、西南方向的位置关系。
4.实践活动中，运用所学方向知识解决实际问题，提高空间观念和方位意识。
二、核心素养目标
《认识东北东南西北西南》核心素养目标：
1.培养学生空间观念，使学生能够理解并运用方向和位置描述物体空间关系，提高空间想象力。

认识东北东南西北西南小学教案一等奖

认识东北东南西北西南小学教案一等奖1、认识东北东南西北西南小学教案一等奖教学内容：人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。

教学目标：1．知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．过程与方法目标：经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辩认方向的意识，发展学生的空间观念。

3．情感与态度目标：能积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。

教学重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。

教学难点：体会位置与方向的相对性。

教具学具：第8页例4的挂图（标明教学楼、体育馆、图书馆，删去人物及话语）。

教学过程：一、激疑导入1．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。

2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。

ABCDEFGHI3．（教学时应根据实际情况调整教学语言）说一说，B、D、F、H分别在E的哪个方向？A、C、G、I分别在E的哪个方向呢？这就是我们今天要研究的问题。

二、探究新知1．初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为A在E的什么方向？说说你们是怎么想的？可能有以下几种看法：1A在E的北面，因为A在“D—E—F”的北面。

2A在E的西面，因为A在“B—E—H”的西面。

3A在E的西北面（或北西面），因为A既在“D—E—F”的北面，又在“B—E—H”的西面。

……（2）集体探讨：同学们认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）学生充分发表意见后，提出借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。

请E同学拿着指南针宣布最终结果，教师说明：我们通常说“西北”而不是“北西”。

（板书：西北）（4）开展猜一猜活动。

认识东南西南西北东北

问
今天你都学到了什么？
傍晚，太阳从西方落下！
北半球
南半球
带你了解神秘的极地
南极极光
南极日食
南极企鹅
北邮局学校公园超市
书店
西北东北邮局在学校的（）面,超市在学校的（）面，东南西南书店在学校的（）面,公园在学校的（）面。
北
西北
左
东北
面
西
后右
东
南
西南
东南
当你面向东北方时，后面是西南方，东南西北左面是方、右面是方。
火车站站前邮商医站局店院
北
少电年影图游宫院书泳馆馆
动物园
说一说1路公共汽车的行车路线。
东面东南面东面东北面
东南面
1、说一说从火车站到其他站的方向。 2、从火车站出发去商店可以怎样走？可以先往( 东南面 )到邮局，再向( 3、如果去别的地方呢？东面 )到商店。
北
东北
西
东
南
多功能厅
多功能厅在校园的东北角。
北
食堂
西南
东
好好学习
天天向上
商场
北
商场车站
北
银行
西医院
医院
街中心
学校学校
东
邮局
公园
南
饭店
邮局
北
车站
商场北
西北
银行东北
西医院
东学校
西南
南
东南
公园
邮局
饭店
北
车站
商场银行
西北
北
东北
西
医院

认识东南东北西南西北

旅游特色
东北地区的冰雪旅游和温泉旅游是其两大特色，吸引了众多游客前来体验。
04
西南地区自然人文特色
地理位置与气候特点
西南地区位于中国南部，包括云南、贵州、四川、重庆、西藏等
省市自治区。
该地区地形复杂，以高原、山地为主，拥有众多高峰和深切峡谷。
西南地区气候多样，从亚热带季风气候到高山寒带气候均有体现。
策略。
02
东南地区自然人文特色
地理位置与气候特点
地理位置
位于中国东南部，包括江苏、浙江、上海、福建、广东等省市，东临东海、南海。
气候特点
属于亚热带季风气候，四季分明，温暖湿润，雨量充沛，光照充足。
历史文化传承与发展
历史传承
东南地区历史悠久，文化底蕴深厚，是吴越文化、闽南文化、客家文化等多元文化的重要发源地。
文化发展
在传承历史文化的基础上，东南地区不断推动文化创新和发展，形成了独特的现代文化风貌，如电影、音乐、美术等领域取得了显著成就。
著名景点及旅游资源
著名景点
包括苏州园林、杭州西湖、福建土楼、广东丹霞山等著名景点，吸引了大量游客前来观光旅游。
旅游资源
东南地区旅游资源丰富多样，包括自然景观、历史文化遗址、民俗风情等，为游客提供了丰富多彩的旅游体验。
旅游资源
西北地区旅游资源丰富多样，包括自然景观、历史文化遗址、民族风情等。同时，该地区还拥有独特的的美食和特色手工艺品等旅游资源，为游客提供了丰富多彩的旅游体验。
06
总结：全面认识四个基本方位
回顾各方位自然人文特色
东方
日出之地，象征着希望和新生，具有浓厚的文化底蕴，如“
紫气东来”等表达。

《认识东北、西北、东南、西南》位置与方向

渚文化等。
海洋文化
东南地区作为中国海洋文化的代表之一，具有独特的海洋文化传统和习俗，如渔民的生活方式、
海洋节日等。
近代历史
东南地区在近代以来也具有重要的历史地位，曾是近代中国对外开放的重要窗口之一，也是中国
现代化的先行地区之一。
04
西南地区
地理位置
自然地理位置
位于中国西南部，包括四川、云南、贵州、*等省份，地处青藏高原东南部、横断山脉和云贵高原之间，是一个以高原和山地为主的地区。
、黄海、日本海等重要海域。
气候特点
属于温带季风气候，四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
降水主要集中在夏季，且易受台风、梅雨等天气系统影响。
年平均气温较低，夏季短暂而凉爽，冬季漫长而寒冷。
历史文化
东北地区是中国少数民族的发源地之一，有着浓厚的民族文化底蕴。
历史上曾是清朝的发源地，保留了大量的清朝文化遗迹和风俗习惯。
政治地理位置
西南地区是中国少数民族聚居的主要地区之一，也是中国实施西部开发的重要区域之一。
气候特点
高原气候
西南地区的高原气候具有陡峭的地形和大量的降水，冬季通常潮湿而寒冷，夏季相对较炎热，并且经常有降水。
热带气候
在西南地区的南部，有一些地区具有热带气候特征，例如云南的西双版纳和海南岛。
历史文化
东北地区还拥有丰富的自然资源，如森林、煤炭、石油等，为中国的经济发展做出了重要贡献。
02
西北地区
地理位置
位于中国西北部，包括*、青海、甘肃、宁夏、陕西等省份。
位于黄土高原和内蒙古高原上，地形复杂，包括沙漠、戈壁、草原、山地等多种地形。
与中亚、蒙古国、俄罗斯等国家接壤，具有重要战略地位。

三年级下数学教案-认识东北、东南、西北、西南四个方-人教新课标2014秋

三年级下数学教案-认识东北、东南、西北、西南四个方向-人教新课标2014秋一、教学目标1. 让学生了解东北、东南、西北、西南四个方向的位置关系，能正确辨别这四个方向。

2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、主动探索的精神，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 认识东北、东南、西北、西南四个方向。

2. 学会使用指南针辨别方向。

3. 应用方向知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能正确辨别这四个方向。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张地图，引导学生观察并说出地图上的四个方向。

（2）教师提问：同学们，你们知道我们国家的东西南北四个方向吗？今天我们要学习的是东北、东南、西北、西南四个方向，你们知道它们分别在哪里吗？2. 探究新知（1）教师引导学生观察教室的布局，让学生用自己的话说出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。

（2）教师出示指南针，讲解指南针的使用方法，并让学生亲自操作，体验如何用指南针辨别方向。

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流如何辨别东北、东南、西北、西南四个方向。

3. 巩固练习（1）教师出示一些方向题目，让学生独立完成，检查学生对方向的掌握情况。

（2）教师组织学生进行“找方向”的游戏，培养学生的方向感。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话说出东北、东南、西北、西南四个方向的特点。

5. 布置作业（1）让学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，并尝试用指南针辨别方向。

（2）让学生画一幅自己房间的地图，标注出东北、东南、西北、西南四个方向。

五、教学反思本节课通过引导学生观察教室、使用指南针等实践活动，让学生认识了东北、东南、西北、西南四个方向，并能正确辨别这四个方向。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

认识东南西南东北西北

天文学中的东南西北
星座识别
在观察星空时，东南西北是确定星座位置的基本方向，通过这些方向可以找到不同的星座和天体。
天体运行
天文学中，东南西北是描述天体运动方向的基础，例如太阳的东升西落、行星的逆行运动等。
时间计算
在计算时间时，东南西北可以用来描述太阳的位置，从而推算出当地的时间。
地球物理学中的东南西北
认识东南西南东北西北
目录
• 东南西北的地理定义 • 东南西北在日常生活中的运用 • 东南西北的文化意义 • 东南西北的探索与发现 • 如何正确使用东南西北
01
东南西北的地理定义
东南西北的方位定义
01
02
03
04
东南
位于东和南之间，指向东南方向的方位。
西南
位于西和南之间，指向西南方向的方位。
东北
位于东和北之间，指向东北方向的方位。
西北
位于西和北之间，指向西北方向的方位。
东南西北在地图上的表示
地图上的方位是按照上北、下南、左西、右东的标准进行标注的。
在地图上，东南西北四个方位通常用指北针来表示，指北针的箭
头指向北方。
在地图上，不同地区和地形的东南西北四个方位的相对位置关系也是确定的，可以根据地图上的
使用GPS定位系统
现代的GPS定位系统可以准确地指示出位置坐标和方向，方便用户进行导航和定位。
3
建立坐标系
在某些情况下，可以使用坐标系来表示位置，通过确定经纬度坐标，可以准确地确定一个点的位置。
THANKS
感谢观看
在日常生活中，多留意周围环境中的方向变化，例如太阳的升降、建筑物的朝向等，逐渐培养对方向的敏感度。

2024三年级数学下册三辨认方向第2课时认识东北东南西北西南四个方向课件冀教版

1．完成下面的方向示意图。
西北西西南
南
东北东
东南
2．填一填。 (1)地铁站在少年宫的( 东北)方向。 (2)银行在少年宫的( 西南)方向。 (3)少年宫的西北方向是( 医院)。 (4)少年宫的东南方向是( 邮局)。
夯实基础
1．在操场上，观察八个方向各有什么，把它们记录下来。
把记录的内容填在方向板中。
易错辨析
【易错题】图书馆在电影院的东南面，则电影院在图书馆的( 西北)面。
这节课你学到了什么？
三辨认方向
第2课时认识东北、东南、西北、西南四个方向
1 课堂探究点
认识东北、西北、东南、西南四个方向
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点认识东北、西北、东南、西南四个方向
你见过指南针吗？它上面刻有八个方向。
西北
北东北
西西南
东
东南南八ຫໍສະໝຸດ 方向的位置和名称有什么关系呢？北操场
提示：根据实际情况记录。
2．取一张白纸，照上面的样子自制方向板。观察自己家周围八个方向各有什么，并记录下来。
提示：根据自己家周围的实际情况记录。
指南针是我们祖先在两千多年前发明的。指南针是辨认方向的能手，不论把它放在什么地方，它总是一端指南，一端指北。有了它，人们就不会迷失方向了。
西北:在西和北之间的方向是西北方向。
东北:在东和北之间的方向是东北方向。
西南:在西和南之间的方向是西南方向。
东南:在东和南之间的方向是东南方向。
观察动物园示意图。
点击呈现
说出各动物场馆分别在花坛的什么方向。
“↑”是方向标，箭头所指的方向是北，说明示意图的上面是北。