《我最喜欢的小动物习作》教学设计
我喜欢的小动物教案（精选7篇）
我喜欢的小动物教案（精选7篇）我喜欢的小动物篇1设计理念：让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能的能力。
教学目标预设：1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。
《动物狂欢节》音乐。
教学重难点1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学流程预设一、谈话激发兴趣1、谈话。
同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅、古怪的猫、有伟大母爱的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。
（播放录像《动物世界》）2、启发。
《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放“动物世界”录像，引入新课。
3 、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
设计理念：本小节的设计，通过学生感兴趣的《动物世界》的观看，激发学生的习作兴趣，调动了学生的感官，让学生很自然地联想到自己生活的动物，激起他们说话的欲望，会说就会写。
二、学生自愿结合，小组练说。
1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
）2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
《我喜欢的动物》教案15篇
《我喜欢的动物》教案15篇《我喜欢的动物》教案1教学目标：1、通过自评、师生共评、小组互评习作，使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写具体，学会恰当地修改自己的习作。
2、在欣赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。
3、激发学生热爱生活，热爱习作的情感。
教学过程：一、导入（１）同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的习作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。
二、自读自改（４）师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改__的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。
”可见，多读是修改习作的良方。
下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。
遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！（自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的）三、师生共评（１０）（一）师：同学们很专心，很投入，都沉浸在自己的习作中，老师想送给大家一句谚语：握紧自己的手，手中的沙子却越来越少；张开双臂，你将拥有整个天空。
那谁愿意将自己的习作与大家分享？让我们在分享和交流中增进智慧，增长见识。
（指一生上台来读给大家听。
）师：在他读__的时候，老师希望大家能仔细倾听，边听边思考：文中哪些地方精彩，值得我学习？哪些地方不足，需要改进？待会儿把你的想法与大家交流交流。
（二）师：从大家的眼神中，我感受到了你们在认真倾听，相信你也肯定会有所发现，谁来交流一下？师根据学生的交流或直接在习作上用修改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。
（三）师：同学们，刚才我们发挥集体的智慧和力量，共同评改了姜柯风的习作。
更重要的是，从中我们明确了本次习作评改的方法：(教案 ) 要看它是否围绕着动物的特点，运用多种方法写具体，字里行间是否流露出小动物的喜爱之情。
《我最喜欢的动物》大班教案
《我最喜欢的动物》大班教案《我最喜欢的动物》大班教案1一、习作内容要求：写一种自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
二、教学目标：（一）选择自己喜欢的一种动物，有对动物的喜爱之情及表达兴趣。
（二）感悟描绘之法：依据描绘的动物脾性特点，从动物的外形、动作等方面选取典型的材料内容。
（三）学习描写，努力做到文从字顺，所言具体，注意表达出动物特点。
三、教学重点：指导学习抓住表现动物特点的外形、动作和神态进行较为具体的描述，做到文从字顺，努力做到较为准确和生动。
四、教学难点：指导言辞达意的生动表达。
五、教学准备：多媒体课件六、教学流程及相关活动设计（一）回顾课文，引入习作。
1.回顾《白鹅》，回忆作者是从哪几个方面来描写白鹅的特点的。
谈话：同学们，今天，我们的课堂上来了一位老朋友，看看它是谁呀？（课件出示白鹅图片）这只白鹅给你留下了怎样的印象？（预设：高傲、架子十足），作者是通过哪些方面来介绍的呀？（叫声、步态、吃相）是啊，不管是叫声、步态还是吃相，处处都表现出了这只白鹅的高傲，也让我们读者记住了这只特点鲜明的白鹅。
虽然它很高傲，可作者却很喜欢它，从课文的哪个词语作者可以看出来？（鹅老爷）2.谈话引入：今天，我们也来说一说、写一写喜欢的动物幻灯出示习作内容：写一写自己喜欢的动物。
要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
在这个习作要求里，有三个要注意的关键词，看谁有一双善于发现的眼睛？（板书：喜欢的特点真情实感）4.想一想：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）（板书：外形习性）（二）文段对比阅读，感悟动物外形特点具体描述的方法。
1.何老师以前的一个学生珊珊家里有一只很漂亮的小猫，它的名字叫“白白”。
同学们猜一猜，哪只小猫是白白？我们先来听听珊珊的介绍。
2.出示文段：小猫白白，脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的三角形耳朵，一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核，中午就变成了细线；夜里，却成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。
《我喜爱的动物》习作教学设计
在小组讨论的基础上，组织全班学生进行集体讨论，分享各组的观察结果和感受，互相学习和交 流。
讨论动物的特点和习性
通过讨论，让学生更加深入地了解动物的特点和习性，提高学生对动物的认识和理解。
写作实践法
01
02
03
写作指导
在学生对动物有了充分的 观察和了解之后，教师进 行写作指导，包括写作技 巧、文章结构等方面。
引导学生仔细观察动物的外貌特点，如毛色、体型、耳朵、 尾巴等，并用自己的语言描述出来。
观察动物的行为习性ຫໍສະໝຸດ 2让学生观察动物的行为习性，如捕食、休息、活动等，并记
录下来。
观察动物的生长过程
引导学生观察动物的生长过程，了解不同阶段的特征和变化 ，有助于培养学生的观察力和表达能力。
讨论法
分组讨论
将学生分成小组，让每个小组围绕一种动物展开讨论，分享各自的观察和感受。
学生写作
学生根据观察和讨论的结 果，结合自己的感受和思 考，进行写作实践。
写作点评
教师对学生的作品进行点 评和指导，帮助学生提高 写作水平。
04 教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个关于动物的小故事，引 起学生对动物的兴趣，激发写作 欲望。
图片导入
展示各种动物的图片，让学生观 察并描述，引导学生进入主题。
通过学生的作品，评估教 学目标是否达成，如观察 能力、表达能力等是否有 所提高。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，是否积极思考、发 言，是否主动参与讨论。
知识技能掌握度
通过课堂练习、作业和小 测验，了解学生对动物习 性、特点等知识的掌握程 度。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能激发学生的学习兴趣和主动性。
小动物作文教案5篇
小动物作文教案5篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，精心设计的教案能够使课堂教学更加系统化，让学生在学习中获得更好的效果，以下是本店铺精心为您推荐的小动物作文教案5篇，供大家参考。
小动物作文教案篇1一、课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：幸运52有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。
教学过程：一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。
1。
小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
（出示一只真正的小白兔）你们和它打个招呼。
取个名字吧。
（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。
如果你写得好，雪儿会记住你的。
3.读读你写出的片断。
（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）4。
刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。
《我喜欢小动物》教案及反思2篇
《我喜欢小动物》教案及反思《我喜欢小动物》教案及反思精选2篇（一）教案：《我喜欢小动物》一、课程目标1.学习并认识一些常见的小动物。
2.培养学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。
3.通过观察和描述小动物的特点，提高学生的观察力和描述能力。
二、教学重点1.灌输学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。
2.通过观察和描述小动物的特点，提高学生的观察力和描述能力。
三、教学准备1.幻灯片或图片展示小动物的图片。
2.书籍或图片展示小动物的英文名字。
四、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示幻灯片或图片，让学生猜猜展示的是哪些小动物。
2.呈现（10分钟）展示小动物的图片，并依次介绍每种小动物的特点和习性，同时教授相应的英文名字。
3.操练（15分钟）让学生进行模仿和回答问题。
（1）模仿老师的示范，说出每个小动物的英文名字。
（2）老师提问关于小动物的问题，学生回答。
4.练习（15分钟）分组活动，每组给学生分发一些图片卡片，让学生根据图片描述这些小动物的特点和习性，然后进行展示。
5.总结（5分钟）老师引导学生回顾今天学到的小动物和相关的英文名字，并强调他们的特点和习性。
六、反思通过本节课的教学，学生在听、说、观察的过程中积累了一些小动物的知识，并提高了他们的观察力和描述能力。
但是，由于时间有限，只能介绍一些常见的小动物，还有一些小动物没有涉及到。
下次教学可以加入更多的小动物，并通过一些游戏和活动来巩固学生的学习成果。
另外，教学中应注意让学生尽可能多地参与讨论和展示，充分发挥学生的主观能动性。
《我喜欢小动物》教案及反思精选2篇（二）教学反思是一种分析和反思教学过程的方法，目的是从中发现问题，并改进和优化教学策略和方法。
下面是关于《我喜欢昆虫》教学的一些反思和建议：1. 教学目标不够明确：在教学过程中，需要明确的教学目标，以便学生能更好地理解和掌握相关知识。
在《我喜欢昆虫》教学中，可以将目标明确为“了解昆虫的特征和生活习性”。
2. 缺乏足够的先导知识：在进行《我喜欢昆虫》教学之前，可以先让学生了解昆虫的基本特点，如昆虫的分类、外部特征等。
六年级作文之小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案
小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案【篇一：我喜欢的小动物教案】我喜欢的小动物一、教学内容：《写一种喜欢的小动物》是北师大版三年级下册第四单元中的作文。
这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时五、教学准备1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料2.教学课件。
六、教学过程设计1、创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
(小猫)2.耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
（小白兔）3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。
（小狗）4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
（公鸡）小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》2、小组合作、表达交流老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。
看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！3、明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。
我喜欢动物作文教学设计
我喜欢动物作文教学设计我喜欢动物作文教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的我喜欢动物作文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
我喜欢动物作文教学设计1教学目标1、了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。
2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
课前准备课前布置学生观察、了解小动物的相关情况和搜集有关资料，并把自己喜欢的小动物画下来或把它用相机拍下来。
课时安排：2课时所教年级：低中段教学设计一、激发兴趣,导入主题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。
大家要认真听，仔细想看谁先猜出来。
（1）叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。
（熊猫）（2）圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命。
（猫）（3）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
（公鸡）2、发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点，是什么？（谜底都是小动物）3、猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？现在，就让我们一起走进动物世界，去看看那些可爱的小动物们吧！播放课件。
（各种动物的图片）师：你刚才看到了什么？生自由发言。
4、这里面有你喜爱的小动物吗？你最喜欢哪种小动物？5、现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的图画或照片拿出来跟同学交流，你为什么喜欢它，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。
二、观察动物，合作交流1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。
2、它们有怎样的外形呢？教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。
《我喜欢的小动物》教案
《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解各种小动物的特点和习性。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生对小动物的喜爱之情。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力。
二、教学重难点：1. 让学生能够清晰地表达出自己喜欢的小动物的特点和原因。
2. 培养学生观察小动物的能力，提高学生的观察力。
三、教学准备：1. 教师准备各种小动物的图片或实物，以及与小动物相关的视频资料。
2. 学生准备自己的小动物图片或实物，以及观察小动物的记录。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种小动物的图片或实物，引导学生说出自己喜欢的小动物。
2. 教师播放与小动物相关的视频资料，让学生更加了解小动物的生活习性。
3. 学生分组，每组选择一种小动物，进行观察和记录。
4. 学生汇报观察结果，教师引导学生表达自己喜欢的小动物的原因。
5. 学生进行小组讨论，总结小动物的特点和习性。
6. 学生展示自己的小动物图片或实物，并分享观察小动物的心得。
7. 教师进行点评和总结，强调小动物的保护和关爱。
五、作业布置：1. 学生回家后，继续观察自己喜欢的小动物，并记录下来。
2. 学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，表达出自己的感情和原因。
3. 学生和家长一起制作小动物的手工制品，展示对小动物的喜爱。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在观察、表达和合作方面的能力。
2. 通过学生的短文和手工制品，评价学生对小动物的喜爱程度和观察深度。
3. 通过学生的互动和讨论，评价学生对小动物特点和习性的理解程度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，是否有效地激发了学生的兴趣。
2. 教师要关注学生的学习反馈，看学生是否真正理解和掌握了小动物的特点和习性。
3. 教师要根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地实现教学目标。
八、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行小动物的实地观察，让学生更加直观地了解小动物的生活环境。
我喜欢的小动物作文(精选多篇)
我喜欢的小动物作文(精选多篇)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级下册作文指导课《我喜欢的一种小动物》导学案郝云霞2014、3、21《我喜欢的一种小动物》导学案导学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
导学方法：导学互动导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学过程：一、自学导纲1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。
2、出示导纲，指名读。
二、合作互动1、小组交流。
2、师生互动。
a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
b、外形：外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。
、谁来说说这只小鸭子什么样子？。
、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？b、生活习性：生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？。
三、导学归纳：1、师引导：、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？。
、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？四、习作观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。
习作指导我最喜欢的小动物教案
习作指导我最喜欢的小动物教案教案主题：我最喜欢的小动物教案目标：1.学生能够正确运用描述性词语和句子来描述他们最喜欢的小动物；2.学生能够用英语表达他们对小动物的喜爱与关注。
教学步骤：引入（5分钟）1.通过展示一些小动物的图片，引起学生的兴趣，让他们想象并猜测这些小动物的名字。
2.引导学生谈论自己小时候的宠物经历，并与同学分享。
主体（25分钟）1. 向学生展示你最喜欢的小动物的照片，并用一些形容词和句子描述它。
例如，"My favorite animal is a cute rabbit. It has long ears and soft fur. It likes to hop around and nibble on carrots."（我的最喜欢的小动物是一只可爱的兔子。
它有长长的耳朵和柔软的皮毛。
它喜欢蹦来蹦去，啃胡萝卜。
）2.为学生提供一些常见的小动物的图片，让他们用英语描述他们最喜欢的小动物。
鼓励他们使用形容词、名词和句子来描述小动物的外貌、特点、习性等。
同时，提醒他们合理组织语言，确保句子结构正确。
活动（20分钟）1.将学生分为小组，让每个小组从图片中选择一个小动物，并设计一个短对话，介绍他们选择的小动物并分享自己的喜爱之处。
鼓励学生使用新学到的形容词、名词和句子，同时也可以加入一些自己的创新和个性化的描述。
2.请每个小组派出代表，向全班展示他们的对话及图片，并向其他小组提问。
3.为了扩大学生的视野，可以鼓励学生分享不同国家的小动物以及对它们的喜爱和关注。
总结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，询问学生对小动物的描述有没有遇到困难，能否正确运用描述性词语和句子。
2.强调英语学习的重要性，不仅能够帮助我们描述和表达自己的喜爱，还能为日后的学习和工作打下坚实基础。
扩展活动建议：1.鼓励学生创作一篇关于自己最喜欢的小动物的短小说或文章，并在班级分享。
2.组织一个小动物观察活动，让学生亲身体验与喜爱的小动物的互动。
人教版语文四年级上册第四单元《语文园地四.口语交际.习作.我喜欢的小动物》教学设计
部编本义务教育教科书语文四年级上册语文园地四（共5课时）一、教材分析这次“口语交际和习作”，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
在学习本组课文的时候，应相机引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并在口语交际和习作时，交流自己的发现。
“我的发现”这项活动的目的是引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
“日积月累”这次积累的都是关于动物的成语。
提醒学生注意读准字音，说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。
学生将成语记熟之后，还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。
“趣味语文”这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩，寺庙的住持对待他先后采取了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得。
二、总教学目标1．能运用自己的语言生动具体地介绍动物的特点，表达自己的真情实感。
2．积累词句，发现新的描写动物的方法。
3．明白待客之道，体会苏东坡的聪明、机智。
第一课时（口语交际）一、课时目标1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
2.语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
二、课时重难点能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
三、教学准备制作多媒体课件四、教学过程（一）激趣导入谈话：这节课老师给同学们带来了一个消息。
那就是，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。
1.出示谜面，请同学竞猜。
（1）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
——青蛙（2）没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
语文S版三年级下册语文百花园二习作
语文S版三年级下册语文百花园二习作《我喜爱的小动物》教学设计教材分析：你最喜欢哪一种小动物？为什么喜欢它?抓住它的外形特点，生活习性写下来。
学情分析：小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。
用恰当的语言文字表达出来。
小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。
我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理。
教学目标：1、仔细观察一种小动物，并且有条理的写下来。
2、在教师的指导下，学会描写小动物外形特点和它的生活习性。
3、在习作中要写出自己的真情实感，体现对小动物的喜爱；写出小动物的外形特点和生活习性，做到言之有序。
教学难点：指导学生学会如何抓住动物的典型特点修改细致。
教学准备：1、多媒体课件2、布置学生课前先观察动。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、老师给大家带来两条动物谜语，请你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜欢动物。
出示屏幕：猜出动物（1）头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像驴叫。
(鹅)（2）红眼睛，长耳朵，三瓣嘴，白皮袍，短尾巴，爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。
（兔子）（3）一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。
像人又像狗，爬竿上树是能手。
（猴子）（4）头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
（公鸡）师：你是怎么猜中的，谜语是是语言的艺术，用精炼的语言，概括出动物的特点。
2、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。
我最喜爱的动物是……因为…….。
二、习作指导师：动物应该抓住哪些方面的特点呢？小结从两方面着手写动物，一是外形特点，二是生活习性（一）指导写动物的外形特点1、出示：《鹅》的图片，指导学生观察2、出示：《鹅》的对比句，掌握外形特点写作方法师：哪个句子好，说说好在哪里。
3、出示：兔子的图片，仔细观察外形特点4、出示描写兔子对比句，掌握外形特点写作方法师：学生辨析两个句子哪个写得好。
《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇）
《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇）《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《我喜欢的动物》优秀教案1教学内容：人教版语文四年级上册第四单元习作教学目标：1、写一个你喜欢的小动物2、能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故事，按顺序介绍。
3、抒发情感，能表达出对动物的喜爱之情。
教学重、难点：1、按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。
2、能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师给大家带来一群动物朋友，（出示课件）你们观察，它们是谁？（小狗、小猫、小白兔、小鸭子等），可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式进行表演，其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的是什么？（通过激趣导入，拉近和学生的距离。
）二、小组交流观察体验与感受结合自己喜欢的动物来讨论，描写好动物应该抓住哪些方面的特点。
（一）外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。
（播放PPT）（二）生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。
三、出示范例、指导写作（一）拟题1、直接点明要写的动物。
如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
2、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》。
3、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》。
（二）写作步骤先观察→后拟题→再作文（三）描写小动物还应注意什么？1、要突出重点。
可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。
无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。
2、要细致地描写。
准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景3、要条理清楚。
部分到整体；总分结构。
四、学生习作，展示作品，集体探讨，教师点评，学生修改。
我喜欢的小动物教案
我喜欢的小动物教案我喜欢的小动物教案1导学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
导学方法：导学互动导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学过程：一、自学导纲1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？（出示谜面，学生猜）a 、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
b 、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
c 、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。
（板书：我喜爱的一种小动物）2、出示导纲，指名读。
二、合作互动1、小组交流。
2、师生互动。
a 、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
（生说，师随机请学生板书）b 、外形：外形就是――，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。
（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。
（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？（指名说，评价）B 、生活习性：生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。
师板书：动作、声音）。
我喜欢的一种小动物小学三年级语文教案
我喜欢的一种小动物一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对小动物的喜爱之情。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
学会观察小动物，并用语言表达对小动物的喜爱。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等形式，提高阅读理解能力。
培养学生的观察力和想象力，激发创作兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对小动物的喜爱。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：学会观察小动物，并用语言表达对小动物的喜爱。
三、教学过程1.导入以图片或视频形式展示几种小动物，引导学生谈谈对小动物的喜爱。
2.课文朗读学生自读课文，理解课文内容。
教师辅导，纠正发音，解释生字词。
3.课堂讨论学生谈谈对课文的理解，分享对小动物的喜爱。
教师引导学生关注课文中的细节，如小动物的外貌、习性等。
4.生字词学习教师讲解生字词，引导学生用生字词造句。
5.观察小动物学生观察教室或校园内的小动物，如小鸟、蝴蝶等。
学生用语言描述观察到的小动物。
6.写作练习学生以“我喜欢的一种小动物”为题，进行写作练习。
教师辅导，帮助学生修改作文。
学生分享写作心得，交流对小动物的认识。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.家长监督，让孩子观察家里或小区内的小动物，用语言描述，并写成一篇短文。
五、教学反思1.课堂气氛活跃，学生参与度高。
在讨论环节，学生积极发言，分享对小动物的喜爱，提高了课堂互动性。
2.生字词学习效果较好。
教师在讲解生字词时，结合课文内容，让学生在语境中理解词语含义，提高了记忆效果。
3.观察小动物环节，学生表现出浓厚的兴趣。
在写作练习中，学生能运用所学知识，用语言描述观察到的小动物。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
但需加强对学生的辅导，提高他们的写作能力。
5.在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
三年级上册小作文《我最喜欢的动物》教学设计
《我最喜欢的小动物》教学目标：1.学生能够描述自己喜欢的小动物的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
培养学生的观察能力和语言表达能力，学会用生动的语言描绘小动物。
2.通过图片展示、视频观看等方式，引导学生观察小动物的特点。
3.培养学生对小动物的喜爱和爱护之情，引导学生学会观察生活，发现身边的美好。
教学重点：引导学生观察并描述自己喜欢的小动物的外形特征和生活习性。
培养学生的语言表达能力，使作文内容生动具体。
教学难点：如何让学生用生动的语言描绘小动物，使作文富有感染力。
教学准备：小动物图片、视频资料。
范文及好词好句卡片。
教学过程：一、导入新课猜谜语：教师出示几个关于小动物的谜语，如“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭”（兔子），让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。
引入主题：教师提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？”引导学生分享自己的想法。
二、观察与描述图片展示：教师出示几种常见小动物的图片，如小狗、小猫、兔子、金鱼等，让学生观察它们的外形特征。
小组讨论：学生分组讨论，每组选择一种小动物，讨论它的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
全班分享：每组派代表上台分享讨论结果，教师适时引导，补充完善。
三、写作技巧指导开头：引导学生学会用简洁明了的语言引出主题，如“我最喜欢的小动物是……”中间：详细叙述小动物的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
教师出示好词好句卡片，如“毛茸茸”“活泼可爱”“蹦蹦跳跳”等，帮助学生丰富语言。
结尾：表达自己对小动物的喜爱之情，或总结小动物的可爱之处。
四、范文欣赏教师出示一篇范文，引导学生分析范文中的优点，如生动的语言、具体的描述等，为学生的写作提供借鉴。
我最喜欢的小动物我最喜欢的小动物是小狗，它叫豆豆，是我最好的朋友。
豆豆有一身金黄色的毛，摸起来软绵绵的，特别舒服。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗闪闪发光的黑宝石，总是充满好奇地看着这个世界。
豆豆的耳朵尖尖的，听到一点声音就会竖起来，特别警觉。
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《我最喜欢的小动物》作文教学设计
新课标人教版小学教科书《语文》第七册语文园地四•习作
我最喜欢的小动物
一、教学目标
1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学课时：第一课时
五、教学过程：
（一）谈话激趣，导入主题。
师：你们喜欢小动物吗？我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的动物。
你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。
【设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们最喜欢小动物了，这样设计，孩子们的兴趣马上可以调动起来。
】
（二）听一听，辨一辨。
播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。
过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？
【设计意图：这个环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素材可写。
】
（三）读谜语，猜一猜。
1、师：谁来读一读
走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。
熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。
能说说你是怎么猜的吗？
4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么好猜，主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么？指名说。
（特点、外形和生活习性）【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。
】（四）观察图片，巧引取材。
课件出示小狗的图片：欢欢有一身金黄金黄的毛，像穿了一件金黄的大衣，黑色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。
天热的时候，它喜欢把舌头伸得长长的。
（小狗）
1、看图观察图中的小动物，说说你看到的小狗。
2、用一两个词说说它最大的特点。
3、个别同学说话。
4、怎样才能把小狗写清楚?(抓住小动物的外形特点、生活特性)
5、学生动笔写作。
【设计意图：知识与技能。
所谓“授之以鱼，不如授之以渔，”培养能力比传授知识更重要。
】
6、合作交流。
1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。
2、它们有怎样的外形呢？
教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。
3、你们了解了怎样的生活习性呢？
1）、观看视频，狗吃东西。
2）、学生写作，师巡视。
3）、选个别同学交流，评价。
4）、观看视频，狗遇上陌生人的视频。
5）、学生写作，师巡视。
3）、选个别同学交流，评价。
【设计意图：孩子在与小动物的相处中可以了解到生命科学中最基本的知识，它们将一些自然常识潜移默化地渗透给孩子们，让孩子们受到生动的教育，比如生命是如何成长、繁衍的；通过与小动物嬉戏玩耍，喂养、训
练和护理小动物，孩子能逐渐了解小动物的各种行为和表情的意义，生命的艰辛、美丽与短暂，从而意识到生命的可贵，帮助孩子从小就养成保护动物、热爱自然的行为习惯。
】
二、范例引路，指导写作。
欢欢有一身雪白雪白的毛，像穿了一件洁白无瑕的大衣，白色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。
天热的时候，它喜欢把舌头伸得长长的。
欢欢的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。
它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。
小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。
同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。
我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
（2）让学生在小组内修改习作。
有人请教作家老舍先生、叶圣陶先生怎样改作文，他们都说：再念、、再念、再念。
l 习作与评议
1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2 出示学生习作片段，引导评议，进行修改。
3 四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，及时点拨。
【设计意图：与同学们交流，信息收集能力和处理能力使孩子们更能很好地分析解决问题能力和交流合作能力。
】
八、课外延伸、完成习作（迁移练习）
师（播课件）：在我们的书上“口语交际、习作”中就有这样一个要求“写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
”好！大家在课后就小组之间讨论一下，你最喜欢什么动物？相互之间说一说，回去仔细观察，写作的时候，写出你对它的真情实感。
作业上网查找小动物的资料，再修改文章。
【设计意图：利用报刊、杂志、阅览室、图书室、网络、电视等工具收集资料信息并利用这些资料信息解决实际问题的能力。
培养这种能力，形成这种素质，有助于理解文章，拓宽视野，建立知识库，提升学生的语文素养。
】。