2014电大《幼儿园课程论》职业技能实训平台形成性考核答案
《幼儿园课程论》形成性考核册答案
《幼儿园课程论》形成性考核册答案幼儿园课程是实现幼儿教育目标的重要手段，对于幼儿的成长和发展具有至关重要的作用。
以下是关于《幼儿园课程论》形成性考核册的答案。
一、幼儿园课程的定义与特点幼儿园课程是指在幼儿园教育环境中，为促进幼儿身心全面和谐发展而设计和组织的一系列有计划、有目的的活动。
其特点包括：基础性，为幼儿未来的学习和发展奠定基础；启蒙性，激发幼儿的好奇心和探索欲望；生活性，与幼儿的日常生活紧密相连；游戏性，以游戏为主要活动形式；整合性，将多个领域的知识和经验进行有机整合。
二、幼儿园课程目标的制定幼儿园课程目标的制定应遵循以下原则：1、全面性原则：涵盖幼儿身体、认知、情感、社会性等多个方面的发展。
2、适宜性原则：符合幼儿的年龄特点和发展水平。
3、发展性原则：着眼于幼儿的未来发展，具有一定的前瞻性。
在制定目标时，需要充分考虑幼儿的兴趣和需要，以及社会对幼儿发展的期望。
三、幼儿园课程内容的选择幼儿园课程内容的选择应注重以下几点：1、贴近幼儿生活：选择幼儿熟悉和感兴趣的事物，便于他们理解和接受。
2、具有教育价值：能够促进幼儿的全面发展。
3、符合幼儿的认知水平：难度适中，既不过于简单也不过于复杂。
例如，通过日常生活中的自理能力培养、观察自然现象、参与艺术创作等活动，为幼儿提供丰富多样的学习内容。
四、幼儿园课程的组织与实施1、组织形式常见的组织形式有集体活动、小组活动和个别活动。
集体活动有利于集中传授知识和技能，小组活动能够培养幼儿的合作能力和交流能力，个别活动则可以满足幼儿的个性化需求。
2、实施途径包括教学活动、游戏活动、生活活动等。
教学活动要有明确的目标和计划，游戏活动要充分发挥幼儿的自主性，生活活动要注重培养幼儿的良好习惯和自理能力。
在实施过程中，教师要关注幼儿的反应和表现，及时调整教学策略，以提高课程实施的效果。
五、幼儿园课程的评价幼儿园课程评价的目的是了解课程的实施效果，为改进课程提供依据。
《幼儿园课程论》形成性考核册答案
《幼儿园课程论》形成性考核册答案在幼儿园的教学过程中，形成性考核册是一种常见的评估工具。
它可以记录幼儿在各个学科和领域的学习情况，帮助幼儿园老师了解幼儿的知识水平和技能发展情况，从而有针对性地进行个性化教学。
下面是形成性考核册答案的一个例子，供参考：科目：语言表达1. 请幼儿根据图片描述以下动物的特征和生活习性：A. 狗狗是一种善于守卫的动物，有着敏锐的嗅觉和听觉。
狗有很多品种，如哈士奇、金毛等，它们的体型、毛色和习性都不同。
有的狗喜欢玩球，有的狗喜欢咬骨头。
B. 猫猫是一种爱干净的动物，喜欢自己清洁身体。
猫有着锐利的爪子和敏捷的身手，可以迅速攀爬树木。
猫还有夜猫子的称号，因为它们主要在夜间活动。
2. 请幼儿完成以下句子：A. 不诚实的行为是不对的，我们应该_________。
回答：诚实面对自己的错误。
B. 大象在非洲和亚洲都有分布，它们有着___ __的身体和特别长的鼻子。
回答：庞大、灵敏。
科目：数学思维1. 请幼儿填写下一个数字是多少：A. 2，4，6，__。
回答：8。
B. 10，20，30，__。
回答：40。
2. 请幼儿解决以下问题：A. 小明有5颗苹果，他吃掉了2颗，还剩下多少颗？回答：3颗。
B. 如果有3个橙子，每个橙子重100克，一共有多少克？回答：300克。
科目：艺术创意1. 请幼儿画出你最喜欢的季节，并给它加上颜色。
（幼儿完成画图）2. 请幼儿选择以下一项进行表演：A. 唱一首你喜欢的儿歌。
（幼儿进行表演）B. 用手指创造一个有趣的影子形象。
（幼儿进行表演）通过形成性考核册，我们可以清晰地看到每个幼儿在不同学科和领域的学习成果。
这些答案不仅反映了幼儿的知识水平，还能展示他们的思维能力和创意表达。
幼儿园教师可以根据这些答案评估幼儿的学习发展状况，并制定相应的个性化教学计划，帮助每个幼儿进一步提升。
形成性考核册的答案也是家长了解孩子学习情况的重要依据，可以促进家校合作，共同关注幼儿的全面发展。
幼儿园课程论形成性考核册参考答案1
幼儿园课程论形成性考核册参考答案1第一篇：幼儿园课程论形成性考核册参考答案1幼儿园课程论形成性考核册参考答案幼儿园课程论作业1（第1章）一、填空题1．课程即科目，课程即目标，课程即计划2．哲学，社会学，教什么，为什么教3．教育理念4．帮助儿童发展提出问题的技能，应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的二、选择题1．BC2．D3．ABCD4．A5．A B D三、名词解释1．活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
3．多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
4．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。
四、简答题1．显性课程与隐性课程的区别主要体现在以下三个方面：（1）第一个方面是学习的计划性。
显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的成分很大，而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。
（2）第二方面是学习的环境。
显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观。
（3）第三方面是学生的学习结果。
学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。
2．幼儿园课程与其它各级各类教育的课程一样，都注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。
但是，由于在儿童早期，儿童发展的速率比任何时期大，也因为儿童学习的能力极大地有赖于其自身的发展，因此，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策应该充分考虑每个幼儿的发展水平。
国开电大《幼儿园课程论》形考形成性考核作业1答案
国开电大《幼儿园课程论》形考形成性考核作业1答案题目：（）课程目标既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。
答案：对题目：（）美国幼儿园课程目标体系是以幼儿园发展领域为结构框架的体系。
答案：对题目：（）我国古代的“六艺”课程符合“课程即学习的科目”的课程定义。
答案：对题目：（）我国幼儿园教育的目的是“教育必须为社会主义现代化服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。
答案：对题目：（）我国幼儿园课程目标体系是以学习内容为结构框架的体系。
答案：对题目：（）我国幼儿园课程五大领域的课程组织属于分科课程。
答案：对题目：（）学科课程完全排斥儿童的心理经验。
答案：错题目：（）英语中“课程”一词最早出现于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。
答案：对题目：（）幼儿的发展需要是指“理想发展”与“现实发展”之间的距离。
答案：对题目：（）幼儿园主题活动属于综合课程。
答案：对题目：（）是幼儿园运行的“指南针”，它既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。
答案：课程目标题目：“将重心由‘学科’和‘教师’转移到了‘经验’和‘学生’上，强调以学生为中心，强调学生与教师、材料等相互作用获得的经验，实现了课程本质由‘客体’到‘主体’的转变，也是教师从关注‘教什么’到‘为何教’和‘怎样教’的转变”指的是哪种课程定义？答案：课程即儿童在学校获得的学习经验题目：“具体、明确，便于操作和评价”是哪种目标的特点？答案：行为目标题目：“娃娃家”游戏属于哪种课程形态？答案：经验课程题目：“只关注教学的科目，不关注学生的情感陶冶、个性培养；只关注学科知识的体系、结构、逻辑，不关注学生的需要、兴趣、动机；只关注学生的认知发展，不关注学生‘完整人格’的发展”是下列哪种课程定义的特点？答案：课程即学习的科目题目：杜威“教育即生长”的命题构成下列哪种课程目标取向的来源？答案：生成性目标题目：关注教育过程、强调幼儿个人的生长，是哪种目标的特征？答案：生成性目标题目：关注幼儿在具体教育情境中的个性化表现和创造性，是哪种目标的特征？答案：表现性目标题目：属于隐性课程的是答案：幼儿园精神环境题目：泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标是（）答案：行为目标题目：我国幼儿园的单元主题活动属于哪一种课程？答案：综合课程题目：下列哪一项是课程目标？答案：能主动地参与各项活动，有自信心题目：下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？（）答案：表现性目标题目：以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程是（）答案：经验课程题目：以斯腾豪斯的“过程模式”开发和实施课程应采用哪种课程目标？（）答案：生成性目标题目：以文化知识为基础，根据学科知识的逻辑体系组织而成的课程是答案：学科课程题目：20世纪80年代以来人们对幼儿园课程的认识发生了一些变化，呈现出一定的趋势。
国开电大幼儿园课程论#(江苏)形成性考核作业四参考答案
a.概念
b.儿童
c.学科
d.问题
【答案】：儿童
题目2.2．间接教学经常要借助的中介有（）
a.教具和学具
b.物质材料和人际关系
c.表情和动作
d.提问和启发
【答案】：物质材料和人际关系
题目3.3．瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是（）
a.项目活动
b.游戏活动
对
错
【答案】：错
题目28.8．形成性评价是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。
对
错
【答案】：对
题目29.9．目标模式把课程目标作进一步的分解和细化，形成目标体系，以便课程实施，但是这种模式将教育简化为科学的活动，忽视了学生的主体性、自主性。
题目19.9．在直接教学模式中，教师的角色是（）
a.儿童行为的强化者
b.儿童学习的共同建构者
c.儿童主题活动的鼓励者
d.儿童行为的训练者
【答案】：儿童行为的强化者；儿童行为的训练者
题目20.10．下列关于课程的说法正确的是（）
a.课程是师生双向互动的实践活动过程。
b.课程即课程表。
c.学生是课程教学中的主体。
对
错
【答案】：对
题目30.10.“光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。
题目14.4．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）
a.学习者的经验
b.课程计划
c.教科书
d.大纲
【答案】：课程计划；大纲
国家开放大学《幼儿园课程论》形成性考核作业二参考答案
国家开放大学《幼儿园课程论》形成性考核作业二参考答案红色标记为答案题目为随机按Ctrl+F查询显性课程与隐性课程区别分明，互不转化选择一项：对错（）在幼儿园课程中，分科课程是一种典型的学科中心课程。
选择一项：对错教学活动游戏化可以代替幼儿的游戏活动。
选择一项：对错（）教师是主动的、积极的“消费者”是课程实施的创生取向的特征。
选择一项：对错（）“建筑设计图”是课程实施的忠实取向的隐喻。
选择一项：对错（）“乐谱演奏”是课程实施的创生取向的隐喻。
选择一项：对错（）学科中心课程是根据知识的内在逻辑顺序和结构组织的课程。
选择一项：对错（）幼儿园课程内容选择的兴趣性原则并不是盲目地以幼儿兴趣为中心，而是强调在幼儿兴趣中寻找有教育价值的内容。
选择一项：对错（）幼儿园课程内容的纵向组织强调整合性，各种课程内容之间要形成内在联系，整合为一个整体。
选择一项：对错反馈正确答案是“错”。
显性课程构成学校课程的全部学习经验。
选择一项：对错课程的纵向组织强调各课程内容的整合性。
选择一项：对错（）学科中心课程强调不同学科门类之间的相对独立性，以及每门学科内部逻辑体系的完整性。
选择一项：对错心理顺序组织是指按照知识本身的系统和内在的联系来组织课程内容。
选择一项：对错课程的横向组织强调经验的层次性、连续性和顺序性。
选择一项：对错分科课程中的各学科具有逻辑完整性和绝对独立性。
选择一项：对错（）幼儿园课程的内容从本质上而言应该是整合的，应尽可能使不同的课程内容产生联系。
选择一项：对错（）幼儿园课程内容选择的逻辑性原则要求在依据幼儿的经验水平的基础上，帮助幼儿不断在原有的水平上提升，形成对事物整体的、系统的感性认识。
选择一项：对错（）幼儿园课程内容是依照幼儿园课程目标选定的、通过一定形式表现和组织的基本知识、基本态度和基本行为。
选择一项：对错下列哪种课程是儿童本位的课程？（）a.社会中心课程b.教材中心课程c.学科中心课程d.儿童中心课程经验取向的课程观认为课程内容应该是a.幼儿的学习活动b.学科内容c.社会生活d.幼儿的学习经验幼儿园借助中华人民共和国成立70周年华诞，开展“为祖国妈妈过生日”活动。
《幼儿园课程论》形成性考核册答案
《幼儿园课程论》形成性考核册答案幼儿园课程论是一门研究幼儿园课程设计、实施与评价的学科，对于提高幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
以下是对《幼儿园课程论》形成性考核册相关问题的答案。
一、幼儿园课程的概念与特点幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
其特点主要包括：基础性，为幼儿的一生发展奠定基础；启蒙性，开启幼儿的智慧和心灵；生活性，源于幼儿的生活，又回归到幼儿的生活；游戏性，以游戏为基本活动形式；整合性，将不同领域的内容有机整合；活动性，通过各种活动来实现教育目标。
二、幼儿园课程目标的制定幼儿园课程目标的制定应依据幼儿的身心发展特点和规律、社会的需求以及学科的知识体系。
首先，要充分考虑幼儿的年龄特点和发展水平。
例如，小班幼儿以感知和操作活动为主，课程目标应侧重于培养他们的基本生活自理能力和简单的认知能力；中班幼儿在小班的基础上，可以增加一些合作游戏和初步的探究活动，目标可以是培养他们的社交能力和问题解决能力；大班幼儿则可以进行更复杂的学习和活动，如幼小衔接的准备，目标可以包括培养他们的学习习惯和自我管理能力。
其次，社会的需求也是制定课程目标的重要依据。
如今的社会强调创新、合作和环保意识，幼儿园课程目标也应适当融入这些元素，培养幼儿适应未来社会的能力。
最后，学科知识体系为课程目标提供了内容框架。
但在幼儿园阶段，学科知识的传授应是潜移默化的，注重培养幼儿对各学科的兴趣和初步认知。
三、幼儿园课程内容的选择在选择幼儿园课程内容时，应遵循以下原则：一是适宜性原则。
内容要适合幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展水平，既不能过于简单，也不能过于复杂。
二是生活化原则。
课程内容应与幼儿的生活经验紧密相连，让幼儿在熟悉的情境中学习和成长。
三是整合性原则。
将不同领域的知识和技能有机整合，避免学科之间的割裂。
四是趣味性原则。
选择富有吸引力、能激发幼儿兴趣的内容，让幼儿积极主动地参与学习。
《幼儿园课程论》形成性考核册答案
《幼儿园课程论》形成性考核册答案幼儿园课程论作业1（第一章）一、填空题（每个空格 分，共 分）．课虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目 、课程即经验、 课程即目标 和 课程即计划 。
．幼儿园课程的基础是 哲学 、心理学和 社会学 。
它们分别主要解决幼儿园课程中 教什么 、如何教和 为什么教 的问题。
．幼儿园课程最为核心的方面是 课程的教育理念 。
．皮亚杰对教师提出了三条建议：为儿童提供实物、让儿童自己动手去操作； 帮助儿童发展提出问题的技能 以及 应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的 。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题 分，共 分）．以学科维度定义课程，课程通常表现为☎ ✆。
✌．学习者的经验 ．教学大纲 ．课程计划 ．教科书．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（ ）在发挥作用。
✌．小系统 ．中间系统 ．外系统 ．大系统．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ ✌ ）✌．生活课程 ．经验课程 ．活动课程 ．儿童中心课程．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是☎ ✌ ✆。
✌蒙台梭利课程 ．瑞吉欧教育方案 ．方案教学 ．福禄贝尔的恩物教学．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ ✌ ）✌．非真实性 ．积极情绪 ．目的导向 ．自由选择三、名词解释（每小题 分，共 分）．活动课程——是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”——是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
电大《幼儿园课程论》形成性考核册(四次作业)
教育部人才培养模式改革和开放教育试点幼儿园课程论形成性考核册学校名称：学生姓名：学生学号：班级：（第1章）一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即、课程即、课程即、课程即。
2．幼儿园课程的基础是、和哲学，它们分别主要解决幼儿园课程中、如何教和的问题。
3．幼儿园课程的最核心要素是。
4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；，以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。
A 学习者的经验B 教案大纲 C课程计划 D教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。
A 生活课程 B经验课程 C活动课程 D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。
A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C方案教案 D 福禄贝尔的恩物教案5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏（）A 非真实性 B积极情绪 C目的导向 D 自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”3．多元文化课程4．鹰架教案四、简答题（每小题8分，共32分）1．显性课程和隐性课程的区别有哪些？2．简述幼儿园课程的特点。
3．简述游戏在幼儿园课程中的作用。
4．为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础？五、论述题（每小题14分，共28分）1．你是如何理解日常生活活动、游戏和教案三者之间的关系的？2．举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
职业技能实训(一)幼儿园课程论参考答案
电大职业技能实训——幼儿园课程论参考答案1 (单选题)受唯理派哲学思想影响的是（福禄贝尔设计的恩物）2 (单选题)下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（表现性目标）。
3 (单选题)（瑞吉欧教育体系）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”4 (单选题)在直接教学课程模式中，教师的角色是（儿童行为的训练者）。
5 (单选题)婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为（大脑皮层易兴奋）。
6 (单选题)婴幼儿眼球小，前后距离短，呈现（生理性远视）。
7 (单选题)转移注意力是矫治（吃手）的好方法。
8 (单选题)婴幼儿预防接种前，应该（吃饱饭）。
9 (单选题)晨检时保育员应检查婴幼儿的衣兜，将小物件收起来，以防（出现异物入呼吸道）。
10 (单选题)整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（叠放压风被）。
11 (单选题)协助体检包括（核对名单）。
12 (单选题)（吃粗糙的食物）可以促进乳牙、颌骨、面部肌肉的发育。
13 (单选题)预防接种前一天，应给幼儿（吃饱）。
14 (单选题)整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（提醒已醒的幼儿如厕）。
15 (单选题)协助体检包括（帮助幼儿穿脱衣服）。
16 (单选题)婴幼儿（皮肤娇嫩，排汗量多），因而婴幼儿的贴身内衣应选用纯棉的面料。
17 (单选题)体温表是用来（测量室内湿度和温度）的仪器。
18 (单选题)（测量体温前），应检查体温表的水银线是否在35℃下。
19 (单选题)（降温措施）一般分为药物降温和物理降温两种。
20 (单选题)冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般（5-10分钟）换一次。
21 (单选题)酒精擦拭降温法是用70%的酒精或白酒加水（1倍）稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。
22 (单选题)晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和（孩子的不同兴趣）而有所选择。
电大《幼儿园课程论》职业技能实训平台答案
《幼儿园课程论》参考答案1(单选题)受唯理派哲学思想影响的是（福禄贝尔设计的恩物）2(单选题)下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（表现性目标）。
3(单选题)（瑞吉欧教育体系）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”4(单选题)在直接教学课程模式中，教师的角色是（儿童行为的训练者）。
5(单选题)婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为（大脑皮层易兴奋）。
6(单选题)婴幼儿眼球小，前后距离短，呈现（生理性远视）。
7(单选题)转移注意力是矫治（吃手）的好方法。
8(单选题)婴幼儿预防接种前，应该（吃饱饭）。
9(单选题)晨检时保育员应检查婴幼儿的衣兜，将小物件收起来，以防（出现异物入呼吸道）。
10(单选题)整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（叠放压风被）。
11(单选题)协助体检包括（核对名单）。
12(单选题)（吃粗糙的食物）可以促进乳牙、颌骨、面部肌肉的发育。
13(单选题)预防接种前一天，应给幼儿（吃饱）。
14(单选题)整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（提醒已醒的幼儿如厕）。
15(单选题)协助体检包括（帮助幼儿穿脱衣服）。
16(单选题)婴幼儿（皮肤娇嫩，排汗量多），因而婴幼儿的贴身内衣应选用纯棉的面料。
17(单选题)体温表是用来（测量室内湿度和温度）的仪器。
18(单选题)（测量体温前），应检查体温表的水银线是否在35℃下。
19(单选题)（降温措施）一般分为药物降温和物理降温两种。
20(单选题)冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般（5-10分钟）换一次。
21(单选题)酒精擦拭降温法是用70%的酒精或白酒加水（1倍）稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。
22(单选题)晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和（孩子的不同兴趣）而有所选择。
最新电大幼儿园课程论形成性考核册答案
幼儿园课程论形成性考核册答案幼儿园课程论作业1（第1章）一、填空题1．课程即科目，课程即目标，课程即计划2．哲学，社会学，教什么，为什么教3．教育理念4．帮助儿童发展提出问题的技能，应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的二、选择题1．BC 2．D3．ABCD4．A 5．A B D三、名词解释1．活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
3．多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
4．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。
四、简答题1．显性课程与隐性课程的区别主要体现在以下三个方面：（1）第一个方面是学习的计划性。
显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的成分很大，而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。
（2）第二方面是学习的环境。
显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观。
（3）第三方面是学生的学习结果。
学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。
2．幼儿园课程与其它各级各类教育的课程一样，都注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。
但是，由于在儿童早期，儿童发展的速率比任何时期大，也因为儿童学习的能力极大地有赖于其自身的发展，因此，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策应该充分考虑每个幼儿的发展水平。
《幼儿园课程论》形成性考核册答案
《幼儿园课程论》形成性考核册答案幼儿园课程论是研究幼儿园课程设计、实施和评价的一门学科。
对于从事幼儿教育工作的专业人员来说，深入理解和掌握幼儿园课程论的相关知识至关重要。
以下是对幼儿园课程论形成性考核册的答案进行的详细阐述。
一、幼儿园课程的定义和特点幼儿园课程是指在幼儿园教育环境中，为促进幼儿身心全面和谐发展而设计和组织的一系列有目的、有计划的教育活动。
其特点包括：基础性、启蒙性、生活性、游戏性、整合性和活动性。
基础性意味着幼儿园课程为幼儿未来的学习和发展奠定基础，培养基本的生活能力、学习习惯和社交技能。
启蒙性则侧重于开启幼儿的智慧之门，激发他们的好奇心和探索欲望。
生活性体现在课程内容与幼儿的日常生活紧密相连，让幼儿在熟悉的情境中学习和成长。
游戏性是幼儿园课程的重要特征，通过游戏活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中获得知识和经验。
整合性要求将不同领域的知识和技能相互融合，形成一个有机的整体。
活动性强调幼儿通过亲身参与各种活动来学习和发展。
二、幼儿园课程目标的制定幼儿园课程目标的制定应遵循全面性、适宜性、可操作性和发展性原则。
全面性要求涵盖幼儿身体、认知、情感、社会等多个方面的发展。
适宜性要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展水平，使目标既不过高也不过低。
可操作性意味着目标应具体明确，能够通过具体的教育活动来实现。
发展性则注重目标能够促进幼儿不断进步和发展。
例如，对于小班幼儿，可以制定“能够自己穿脱衣服，初步养成良好的生活习惯”的目标；对于中班幼儿，“能够用简单的图形表现常见物体，发展初步的想象力和创造力”是较为合适的目标；而对于大班幼儿，“能够与同伴合作完成简单的任务，具备一定的合作意识和能力”的目标则更具挑战性。
三、幼儿园课程内容的选择幼儿园课程内容的选择应依据课程目标，结合幼儿的生活经验和兴趣爱好，同时要考虑内容的科学性、时代性和民族性。
科学性要求内容准确无误，符合幼儿的认知规律。
时代性使课程内容能够反映社会的发展和进步，让幼儿接触到新的知识和信息。
#幼儿园课程论形成性考核册答案
幼儿园课程论形成性考核册答案幼儿园课程论作业1<第1章）一、填空题1．课程即科目，课程即目标，课程即计划2．哲学，社会学，教什么，为什么教3．教育理念4．帮助儿童发展提出问题的技能，应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的二、选择题1．BC 2．D 3．ABCD 4．A 5．A B D三、名词解释1．活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实行的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
3．多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
4．鹰架教案是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教案，并逐步转化为提供外部支持的过程。
有效的“鹰架教案”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。
四、简答题1．显性课程与隐性课程的区别主要体现在以下三个方面：<1）第一个方面是学习的计划性。
显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的成分很大，而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。
<2）第二方面是学习的环境。
显性课程主要通过课堂教案而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过学校环境<包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观。
<3）第三方面是学生的学习结果。
学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。
2．幼儿园课程与其它各级各类教育的课程一样，都注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。
但是，因为在儿童早期，儿童发展的速率比任何时期大，也因为儿童学习的能力极大地有赖于其自身的发展，因此，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策应该充分考虑每个幼儿的发展水平。
《幼儿园课程论》形成性考核册答案
《幼儿园课程论》形成性考核册答案幼儿园课程是幼儿教育的核心，对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
以下是对《幼儿园课程论》形成性考核册相关问题的答案。
一、幼儿园课程的定义和特点幼儿园课程是指在幼儿园中为了促进幼儿的全面发展，有目的、有计划地组织和实施的一系列教育活动和经验。
其特点包括：1、基础性：为幼儿的未来发展奠定基础，注重培养基本的生活技能、认知能力和社会交往能力。
2、启蒙性：开启幼儿的智慧之门，激发他们的好奇心和探索欲望。
3、生活性：与幼儿的日常生活紧密相连，通过日常生活中的各种活动进行教育。
4、游戏性：以游戏为主要活动形式，让幼儿在快乐中学习和成长。
5、综合性：涵盖多个领域的知识和技能，促进幼儿的全面发展。
二、幼儿园课程目标的制定1、依据幼儿的身心发展特点和需要：考虑幼儿在不同年龄段的认知水平、兴趣爱好和发展潜力。
2、遵循社会的要求和期望：培养适应社会发展的合格公民，注重社会价值观和道德规范的传递。
3、结合幼儿园的教育资源和条件：充分利用园内的师资、设施和环境等资源，确保课程目标的可行性。
三、幼儿园课程内容的选择1、贴近幼儿的生活经验：选择与幼儿日常生活相关的内容，如家庭、社区、自然等，让幼儿感到亲切和熟悉。
2、具有趣味性和吸引力：激发幼儿的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性。
3、涵盖多个领域：包括语言、数学、科学、艺术、健康、社会等，促进幼儿的全面发展。
4、注重本土文化和传统文化的传承：培养幼儿对本土文化的认同感和自豪感。
四、幼儿园课程的组织与实施1、主题式组织：围绕一个主题，整合多个领域的内容，开展一系列活动。
2、领域式组织：按照不同的领域，如语言、数学等，分别进行教学活动。
在实施过程中，教师要：1、创设丰富的教育环境：包括物质环境和精神环境，为幼儿提供良好的学习氛围。
2、以幼儿为中心：尊重幼儿的主体地位，关注他们的需求和反应。
3、灵活运用多种教学方法：如游戏教学、情境教学、小组合作等，满足不同幼儿的学习方式。
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2014电大《幼儿园课程论》职业技能实训平台形成性考核答案1(单选题)受唯理派哲学思想影响的是【福禄贝尔设计的恩物】2(单选题)下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是【表现性目标】。
3(单选题)【瑞吉欧教育体系】的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”4(单选题)在直接教学课程模式中，教师的角色是【儿童行为的训练者】。
5(单选题)婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为【大脑皮层易兴奋】。
6(单选题)婴幼儿眼球小，前后距离短，呈现【生理性远视】。
7(单选题)转移注意力是矫治【吃手】的好方法。
8(单选题)婴幼儿预防接种前，应该【吃饱饭】。
9(单选题)晨检时保育员应检查婴幼儿的衣兜，将小物件收起来，以防【出现异物入呼吸道】。
10(单选题)整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该【叠放压风被】。
11(单选题)协助体检包括【核对名单】。
12(单选题)【吃粗糙的食物】可以促进乳牙、颌骨、面部肌肉的发育。
13(单选题)预防接种前一天，应给幼儿【吃饱】。
14(单选题)整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该【提醒已醒的幼儿如厕】。
15(单选题)协助体检包括【帮助幼儿穿脱衣服】。
16(单选题)婴幼儿【皮肤娇嫩，排汗量多】，因而婴幼儿的贴身内衣应选用纯棉的面料。
17(单选题)体温表是用来【测量室内湿度和温度】的仪器。
18(单选题)【测量体温前】，应检查体温表的水银线是否在35℃下。
19(单选题)【降温措施】一般分为药物降温和物理降温两种。
20(单选题)冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般【5-10分钟】换一次。
21(单选题)酒精擦拭降温法是用70%的酒精或白酒加水【 1倍】稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。
22(单选题)晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和【孩子的不同兴趣】而有所选择。
23(单选题)照顾【体弱儿】的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。
24(单选题)肥胖儿的体重超过同年龄、同身高标准体重的【 20%】。
25(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的60%为【极度肥胖】。
26(单选题)2～12岁儿童的标准身高可用公式【身高【cm)=年龄X5+75】粗略计算。
27(单选题)幼儿园应建立和健全健康检查制度。
健康检查的对象应包括【新入园的婴幼儿】、在园的婴幼儿以及幼儿园中的全体工作人员。
28(单选题)婴幼儿入园前健康检查的主要内容有：了解幼儿的【病史】、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。
29(单选题)婴幼儿入园后应定期进行健康检查。
一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1～3岁的婴儿，每半年体检【一次】，每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。
30(单选题)晨检工作应在婴幼儿每天清晨【入园】时进行，寄宿制幼儿园应在婴幼儿早晨起床以后进行。
31(单选题)【通知家长婴幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类及注意事项等，取得家长的共同配合】是预防接种工作的主要内容之一。
32(单选题)接种疫苗后，应组织幼儿【进行轻微运动】。
33(单选题)炎热的夏季婴幼儿户外活动的时间应避开【 10：30-14：30】的时间段因为此时的阳光正处于最灼热的阶段。
34(单选题)婴幼儿冻伤多为轻度冻伤，常见于【耳朵】、面颊、手、足等处，仅伤及表面，局部红肿，有痛和痒的感觉。
35(单选题)如果头部摔伤【出血】时，马上用一块清洁的纱布轻轻按压伤口，并及时送到医院。
36(单选题)在触电的处理中，尽快切断电源和脱离电源、【按压心脏和进行人工呼吸】、立即送往最近的医院抢救是非常重要的三步。
37(单选题)在急救现场主要是根据伤者的呼吸的变化、【脉博的变化】和瞳孔的变化来判断病情的轻重，从而采取正确而有效的急救。
38(单选题)【脉博的变化】是判断病情轻重的一个重要指标。
39(单选题)寒冷的冬季，保育员应【在水桶外面加一个保温套】，确保婴幼儿的饮水温热、不冰凉。
40(单选题)准备饮水后，应【空放一、两杯饮水，并舍弃】以冲洗龙头。
41(单选题)保育员可以在裤子上【膝盖绣花】帮助幼儿分辨裤子的前后。
42(单选题)穿袜子前，应先【分辨袜子的不同部位】。
43(单选题)婴幼儿先穿毛衣是为了减少【胸部】暴露在外的时间。
44(单选题)为保证婴幼儿的身心健康和发展，幼儿园的设备和用具都必须适合于婴幼儿的年龄特点，都必须符合【基本卫生要求】。
45(单选题)降温措施一般分为【药物降温和物理降温】。
46(单选题)冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在【冷水】中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般5～10分钟换一次。
47(单选题)酒精擦拭降温法是用70%的酒精或【白酒】加水一倍稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。
48(单选题)晨检时触摸头面部淋巴结是为了检查身体是否出现感染。
不对49(单选题)乳牙有20颗。
对50(单选题)乳牙过早脱落，对恒牙不会有影响。
不对51(单选题)婴幼儿外耳道狭窄，容易出现疖肿。
对52(单选题)为防止婴幼儿耳朵生冻疮，冬季外出应该戴帽子。
不对53(单选题)测量体温前，先要检查体温是否在35℃以下。
不对54(单选题)晨检时保育员应该做好辅助工作。
对55(单选题)体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。
不对56(单选题)照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。
对57(单选题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。
对58(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。
不对59(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。
不对60(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的40%～59%为重度肥胖。
对61(单选题)2～12岁儿童的标准体重可用公式体重(kg)=年龄×2+7(或8)粗略计算。
对62(单选题)帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。
对63(单选题)肥胖儿童运动时常因肥胖而动作笨拙，心慌气短。
对64(单选题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿家长小时候生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。
不对65(单选题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。
对66(单选题)2～3岁婴儿常因呼吸道感染而患扁桃体炎。
不对67(单选题)物理降温时体温降至。
不对68(单选题)晒太阳可预防婴幼儿患佝偻病。
对69(单选题)卧位测量身高时，身体的中轴应与测量板的中线重叠。
对70(单选题)摸额头是最简便、精确的测体温的方法。
不对71(单选题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。
对72(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。
不对73(单选题)幼儿园应建立和健全健康检查制度。
健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。
不对74(单选题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。
对75(单选题)教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。
不对76(单选题)婴幼儿人园后应定期进行健康检查。
一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。
对77(单选题)晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、四查”。
对78(单选题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。
对79(单选题)体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。
不对80(单选题)照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。
对81(单选题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。
对82(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。
不对83(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。
不对84(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的40%～59%为重度肥胖。
对85(单选题)2～12岁儿童的标准体重可用公式体重(kg)=年龄×2+7(或8)粗略计算。
对86(单选题)帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。
对87(单选题)肥胖儿童运动时常因肥胖而动作笨拙，心慌气短。
对88(单选题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿家长小时候生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。
不对89(单选题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。
对90(单选题)2～3岁婴儿常因呼吸道感染而患扁桃体炎。
不对91(单选题)物理降温时体温降至。
不对92(单选题)晒太阳可预防婴幼儿患佝偻病。
对93(单选题)卧位测量身高时，身体的中轴应与测量板的中线重叠。
对94(单选题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。
对95(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。
不对96(单选题)幼儿园应建立和健全健康检查制度。
健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。
不对97(单选题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。
对98(单选题)教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。
不对99(单选题)婴幼儿人园后应定期进行健康检查。
一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。