《滑轮》简单机械功PPT课件二

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北师大版八年级物理下册《滑轮》机械和功PPT精品课件

绳重及摩擦，则所用拉力最小的是( )
4、如图K－20－3所示，动滑轮重为2 N，拉力F为8 N，不计绳重和摩擦，则物重G与弹簧
测力计的示数分别为 ( )
A．G＝6 N，弹簧测力计的示数为8 N
B．G＝14 N，弹簧测力计的示数为8 N
C．G＝16 N，弹簧测力计的示数为8 N
D．G＝14 N，弹簧测力计的示数为16 N
A．(1)(2)(4)(6)
B．(1)(2)(5)(6)
C．(2)(4)
D．(2)(4)(6)
2．用如图所示的装置提升同一重物，若不计滑轮重、绳重及摩擦，则最省力的是( )
3．如图所示的滑轮组，将重120 N的物体匀速提高0.1 m(动滑轮重、绳重及摩擦不计)，所需的拉力和绳子自由端移动的距离分别是 ( )A．40 N，0.3 m B．40 N，0.2 m C．60 N，0.3 m D．60 N，0.2 m
11、将图甲、乙中的滑轮抽象成杠杆，并标出支点O，画出动力F1、阻力F2、动力臂L1和阻力臂L2。
12、物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图K－20－12所示的实验并记录了数据。
实验次数 1 2 3
物重G/N 1.00 1.50 2.00
使用定滑轮时测力计的示数F1/N 0.60 1.10 1.60
10、如图K－20－10所示，用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动，使物
体以相同速度移别是s1、s2、s3，移动的速度分别为v1、v2、v3，不计滑轮重、绳重及机械摩擦，则F1∶F2∶F3＝ ________，s1∶s2∶s3＝________，v1∶v2∶v3＝________。
热胀冷缩)
12．如图所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最方便的绕绳方式。

《滑轮》简单机械课件PPT文档

第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-6-
知识点 2 滑轮组 5.下列关于滑轮组的叙述,较准确的是( C ) A.一定省力,又能改变力的方向 B.一定省力,但不能改变力的方向 C.有时既能省力,又能改变力的方向;有时可以省力,但不能改变力的方向
D.使用滑轮组一定能省力 6.如图所示的滑轮组,每个滑轮重为 20 N,绳重及摩擦不计。用它匀速提升重为 100 N 的物体,所用的拉力 F 是( B )
拓展探究突破练
-5-
4.如图 1 所示是探究“动滑轮工作时的特点”的实验装置。
( 1 )实验时,应竖直向上拉动使钩码匀速上升; ( 2 )小军记录的数据如下表,分析数据可知,使用动滑轮可以省力 ;
实验次数 1 2 3 钩码重/N 2 4 6 测力计示数/N 1.1 2.1 3.1
( 3 )小军继续实验,并作出拉力与钩码重的比值随钩码重的变化图像,如图 2 所示。分析图像可知,钩码越重,拉力与钩码重的比值就越接近 0.5 ( 填数值 ),由此他推理得出:在不计动滑轮重时,使用动滑轮可以省一半的力。
2.下列各图中利用了动滑轮的是( C )
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-4-
3.如图所示,物体 A、B 所受的重力都为 100 N,滑轮重力和摩擦不计。当用力分别匀速提起 A 和 B 时,力 F1 为 50 N,力 F2 为 100 N。
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
-11-
13.如图所示,利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为 200 N 的物体,拉力 F 的大小为 30 N。若不计绳子与滑轮组之间的摩擦,则物体和地面之间的摩擦力大小为( C )

初二物理《滑轮》2PPT课件

G
F=
1 4
G
绕绳的起点：偶定奇. 动
F=
1 5
G
24
• 求段数：
起始端在定滑轮上的绳子段数一定是偶数段，起始端在动滑轮上的绳子段数一定是奇数段。
偶定奇动
.
25
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力
就是物重和动滑轮的几分之一即
F＝
1 n
G
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
2
3
竖直向上
1.7
3
4
竖直向上
2.2
F G0
G
思考：上表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？
分析：由于滑轮自身具有重力。 G0=0.4N
此时F= 12（G+G0. ）
19
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便．
F＝
1 5
G
F (b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的
拉力F应等于多少？
G/
F＝
1 5
(G+G/)
G
.
26
1、要求F=G/n，若忽略滑轮重力，G为物体重力，若不忽略滑轮重力，G 为物体和滑轮的总重力； n为承担物重的绳子段数。
2、 S为绳子自由端移动的距离，h为物体
上升的距离，s=nh。
3、V自由端nV 物体
实验次数
钩码所受的重力
G/N
1
2
2
3
3
4
施力的方向
竖直向上竖直向上竖直向上
弹簧测力计的示数

第九章简单机械功第二节滑轮课件

3.能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组。
实验探究二滑轮组
滑轮组：由定滑轮和动滑轮组成。
F n=2 G
F
n=2 G
F
n=3 G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
手拉绳子通过的距离等于物体移动距离的n倍,即(s=nh)。
的力就是总重力的几分之一。手拉绳子通过的
距离等于物体移动距离的n倍,即(s=nh)。
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿1＿00＿N，若绳子通过的距离为30CM，则物体上升的高度为＿3＿0 ＿ CM（不计摩擦）
F
图(a) 图(b)
2.如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿1＿00＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿50＿＿N, 若绳子通过的距离为30CM，则物体上升的高度为＿＿60＿ CM （动滑轮自重不计）
F
1.定滑轮实际上就是等臂杠杆。
2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
F
F＝G
3.拉力的方向与重物移动的方向相反。
结论：使用定滑轮不省＿力＿，但可以改变施力的＿方＿向
定滑轮的实质
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
L1=L2
小结1：
定滑轮 1.定滑轮：位置固定不动的滑轮
2.特点：不能省力，但可以改变力的方向 3.实质：等臂杠杆 L1＝ L2 F＝G （不计摩擦）
目标：1、认识定滑轮和动滑轮，通过探究知道定滑轮

第十二单元简单机械 12.2 滑轮课件 (共17张PPT) 八年级下物理人教版

1.概念：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点：使用定滑轮不省力也不费力，优点：但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?

鲁科版八年级下册第九章《简单机械功》第二节《滑轮》公开课教学课件共22张PPT含多个视频

F2 3
G
方式二
n=？
练一练
F=_1_/6__G
练一练
动画中的滑轮组有_______段绳子承担牛重，若被提起的这只牛重3200N，不计绳重、摩擦和滑轮重，小男孩施加在绳子自由端的拉力为______N。
小结：
本节课你有收获吗？
达标检测：
1.使用如图所示的装置提起
重物G，在三种方式中所用
的拉力：
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
实验探究1：使用定滑轮的特点
按图B所示方式组装定滑轮，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码匀速上升：
实验序号
钩码所受重力 G/N
测力计的示数
（D）
A .F1最大 B .F2最大
G
C. F3最大 D .三者一样大
F1
F2 F3
2.如图所示,不计绳重、滑轮重及摩擦，物体G的重力均为100牛，若要使物体匀速上升，则加在
绳子自由端的拉力分别为FA=_1_0_0_牛，FB=_5_0_牛.
FB
FA
G
G
3.用如图所示的滑轮组提升重物，请用笔画线组装成最省力的滑轮组．
F/N
2 提升两个钩码
A
B
3 提升四个钩码
1
是否改变拉力方向
能
实验中要让钩码上升，弹簧测力计需要向下 (上/下)
用力拉，说明：使用定滑轮能 (能/不能)改变力的方向.
定滑轮的实质：
1.能否改变拉力方向？ 2.能否省力？
实验探究2：使用动滑轮的特点
按图乙所示方式组装动滑轮，竖直向上拉弹簧测力计，使钩码匀速上升：

《滑轮》简单机械PPT教学课件

（1）使用时，轴固定不动的滑轮，叫定滑轮。（2）使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
二、定滑轮及其特点
1.实验：先用弹簧测力计直接测出
每一个钩码重，再按图那样拉弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。
研究使用定滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点。
物重物体移物体移动拉力拉力拉力移动距 G/N 动方向距离h/m F/N 方向离s/m
1.定义：定滑轮和动滑轮的组合。 2.特点：可以既省力，又能改变用力的方向，但要费距离。
注意：滑轮组工作时，用
力的方向不一定发生改变。
滑轮组的省力公式
1.在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时
2.在不计绳重及摩擦时
滑轮组中承重绳子股数的判断方法
分割法
承重绳子的股数n为绕过动滑轮的绳子股数。
F
G
n=2
F
G
n=2
F
G
n=3
滑轮组的绕法
1. 确定n的大小；
2. 从定滑轮或动滑轮开
F
F
始依次绕过；
3. 在绳的末端画上箭头，
标上F。
N
F
T
f.
G
2.(庆阳中考)用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高h，滑轮重和摩擦不计，最省力的是( C )
A
B
Cห้องสมุดไป่ตู้
D
定滑轮
滑轮
滑轮的结构
动滑轮
滑轮组
1.如图所示，夏天为了遮阳，窗前挂有竹帘，其顶部安装着两个__定____滑轮，这种滑轮的优点是改变力的方向 ______________________。
2.如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥桶，不计滑

北师大物理八年级下册第九章机械和功第2节《滑轮》第二课时授课课件

1、滑轮组
探究实验：探究滑轮组的特点
①把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画出来。
新知探究
1、滑轮组
探究实验：探究滑轮组的特点
图9-14
图9-17
图9-18
新知探究
1、滑轮组
不同滑轮组的工作特点
实验次数 1
2
3
操作
用弹簧测力计直接提升物体（图9-14）用弹簧测力计通过第一种滑轮组合提升物体（图9-17）用弹簧测力计通过第二种滑轮组合提升物体（图9-18）
随堂练习
1.在右图所示的滑轮组中:
(a)若动滑轮重G轮不计，拉力F
是多少?
F=
1 5 G物
(b)若动滑轮重G轮不能忽略，那么
图中的拉力F应等于多少?
F=
1 5
(G物＋G轮)
随堂练习
F G轮
G物
随堂练习
2.如图所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是_____N。人10匀0 速拉绳子的力是_____N(动滑5轮0 自重不计)。
重物移动的距离/m
拉力作用点移动的距离/m
拉力的方向
弹簧测力计的示数 /N
新知探究
1、滑轮组
分析实验结果
比较1、2实验，使用滑轮组时弹簧测力计的拉力大小是物重的1/2。
比较1、3实验，使用滑轮组时弹簧测力计的拉力大小是物重的1/3。
1、滑轮组
新知探究
F
F
G
G
2段绳子承担 3段绳子承担
F=(1/18)G
F
新知探究
2、实际应用中的滑轮
新知探究
2、实际应用中的滑轮汽车起重机

人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共21张PPT)

2、如图所示，绳子与滑轮重不计，
物体处于静止状态，如果M1=5kg，那么M2应等于____1_0___ kg
随堂练习
随堂练习
3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同
一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、
F3，比较它们的大小应是（ A ）
A.F1＞F2＞F3
B.F1＜F2＜F3
第十二章简单机械
第2节滑轮
课前导入
想想议议
为什么会出现这样的笑话？你能解释其中道理吗？
小孩儿的体重比物体的轻。
学习目标
学习目标
（1）认识定滑轮和动滑轮；（2）了解定滑轮和动滑轮的结构、特点；（3）了解滑轮组的结构；（4）知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
实验
研究定滑轮和动滑轮的特点
研究以下几个问题
1.使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？
2.使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或更费距离）？
3.什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
如图进行安装定滑轮和动滑轮进行实验数据获得与整理
提起钩码的方式拉力的大小拉力通过的距离直接提起
想想议议
使用定滑轮不省力，使用动滑轮能省力，但但能改变用力方向。不能改变用力方向。
为了结合两者的优点，我该怎么做呢？有没有这种可能呢？
二、滑轮组
新知探究
滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向。
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。
二、滑轮组实验
新知探究
滑轮组的安装

苏科版初中九年级物理第十一章简单机械和功二滑轮课件

2
3.(跨学科·物理学与日常生活)(2024江苏无锡滨湖期中)如图所示,小
欣同学只有一根绳子,他想把被风刮倒的甲树拉正,想起刚学习
滑轮知识,他把绳子的一端系在乙树上,然后绕过甲树用力拉绳
子。在甲树被拉起的过程中甲, 树
(选填“甲树”或“乙
树”)相当于动滑轮,像图中一样使用动滑轮可以力省 (选填
“力”或“距离”)。如果不计绳重和摩擦,甲树受到400 N拉力
解析水平滑轮组中有一个动滑轮,滑轮组最省力时动滑轮接触绳子的段数最多,绳子以动滑轮为连接起点反向绕绳;A 对地面压力的作用点在接触面中心位置,压力方向为垂直接触面向下,如图所示。
能力提升全练
8.(2023海南中考,8, )用下列简单机械提升同一重物,忽略机
械
A
自重和摩擦,最省力的是 ( )
提升装置,该提升装置相当滑于轮组
(填简单机械名称);人们
借助这种装置的主要目的是省力
(选填“省力”或“省距
离”);若某同学所用的拉力为300 N,不计摩擦和装置的自重,则
摩托车的质量为150
kg。(g取10 N/kg)
解析提升物体时,上面的滚轴固定不动,下面的滚轴和物体
一起移动,所以该装置相当于滑轮组;利用该装置既能省力,
又能改变力的方向;不计摩擦和装置的自重,人对绳的拉力
F= 1
5
G=300 N,所以G=1 500 N,则m=Gg
1 500N
1=0N / k=g150
kg。
7.如图所示,利用滑轮组拉物体A沿水平方向做匀速直线运动。请在图中画出滑轮组最省力的绕线方式,并画出A对地面压力的示意图。
答案如图所示
知识点2 滑轮组
4.(教材变式·P13T2)如图甲,大人、男孩、女孩用两根相同圆木棍和一根绳子玩“比力气”的游戏,图乙是该游戏装置的示意图。绳的一端固定在一根木棍上,在两根木棍上绕几圈后女孩抓住绳的另一端向外拉,大人、男孩则各握住一根木棍向外拉,

《滑轮》机械和功精品ppt课件2

力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
2：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即
F＝
1 n
f
F
N
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
滑轮组的绕法
F= 13G
F= 13G
F= 14G
F 图(a)
图(b)
9、如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿10＿0 ＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿5＿0 ＿＿N （动滑轮自重不计）
10、如图所示的四个滑轮组中，图＿( b＿)＿可省一半力，图＿( ＿c ＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿(＿d)＿＿用力大小一样。
管的截面)，其中最省力的方案是 ( C )
7. 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较
它们的大小，其中正确的是（ C ）
A．F1=F2=F3 C．F1＜F3＜F2
B．F1＜F2＜F3 D．F3＜F1＜F2
8、如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
定滑轮的实质
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
L1=L2
B、动滑轮
使用时，滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的滑轮。
探究使用动滑轮的特点
实验次数
钩码所受的重力
G/N
施力的方向
弹簧测力计的示数

《滑轮》简单机械精品PPT课件(共27张)

我的疑问？
胖子和瘦子
滑轮的分类
定滑轮：使用时，滑轮的轴固定不动
动滑轮：使用时，滑轮的轴随物体一起运动
像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮，是定滑轮。
1 若拉力F沿斜上方拉，F= G吗？ 2 F1 F1 L1 F2 G
/
∵动力臂L1减小
∴动力F增大
力F应等于多少？
G
1 F＝ 5 (G+G/)
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名

《滑轮》简单机械PPT课件二

n
N F
. T
f
如图所示，拉力F的大小等于＿F＿＿13 f＿。G
13
滑轮组绳子的绕法：当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在定滑轮上；当n为奇数时，绳子的起端（或末端）在动滑轮上。
14
想想议议：杠杆、滑轮等简单机械，有的省力有的不省力；使
用它们时，有的可以移动较短的距离，有的却要移动更长的距离。通过这几种简单机械的学习，你认为省力或费力、省距离或费距离，它们之间有什么关系？
7
你还能想起滑轮的哪些应用？
8
实验
1.使用定滑轮拉物体。仔细观察实验，注意力的方向及大小
2.使用动滑轮拉物体。仔细观察实验，注意力的方向及大小。
9
3.使用定滑轮、动滑轮拉物体。仔细观察实验，注意物体移动的距离和绳子自由
端移动的距离。
甲
乙
10
滑轮组
用以下的动滑轮和定滑轮，可以组成怎样的滑轮组呢？
累不是一种无能，而是一种担当。没有人永远十七岁，但永远有人十七岁。因为依赖一份只有我记得的回忆，我已经长大。长到可以勇敢的面对人间所有的风风雨雨。明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。
11
滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)
1.滑轮组用几段绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重的几分之一,即(F= G )。 2.手拉绳子通过的距n 离等于物体上升的距离的n倍,即 (s=nh)。
12实Βιβλιοθήκη 表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和绳与滑
轮间的摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一，即 F 1 f 。
第2节滑轮
1

《滑轮》机械和功PPT课件

管的截面)，其中最省力的方案是 ( C )
7. 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较
它们的大小，其中正确的是（ C ）
A．F1=F2=F3 C．F1＜F3＜F2
B．F1＜F2＜F3 D．F3＜F1＜F2
8、如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F＝
1 n
f
F
N
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
滑轮组的绕法
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
滑轮组的绕法
F=
1 2
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
绕绳的起点：偶定奇动
F=
1 5
G
1.滑轮有______种,使用时滑轮的轴固定不动的叫做 _______，使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫做______。 2.使用_____滑轮不能省力，但可以改变 _____________；使用____滑轮可以省一半力，但不能改变_____________。
比较1、2实验，使用滑轮组时弹簧测力计的拉力大小是物重的1/2。
比较1、3实验，使用滑轮组时弹簧测力计的拉力大小是物重的1/3。
F
F
G
G
2 段绳子承担 3 段绳子承担 F =(1/2)G F =(1/3)G
交流讨论
为什么图9-17和图9-18中用的是同样的滑轮组成的滑轮组而弹簧测力计的示数会不同呢？

《滑轮》机械和功精选优质教学PPT课件2

F 图(a)
图(b)
9、如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿10＿0 ＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿5＿0 ＿＿N （动滑轮自重不计）
10、如图所示的四个滑轮组中，图＿( b＿)＿可省一半力，图＿( ＿c ＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿(＿d)＿＿用力大小一样。
F= 15G
滑轮组的绕法
F= 12G
F= 13G
F= 14G
绕绳的起点：偶定奇动
F= 15G
1.滑轮有______种,使用时滑轮的轴固定不动的叫做 _______，使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫做______。 2.使用_____滑轮不能省力，但可以改变 _____________；使用____滑轮可以省一半力，但不能改变_____________。
3.就杠杆的力臂长短关系来看，定滑轮实际上就是等__臂__杠__杆_杠杆，而动滑轮是_动_力__臂__是__阻__力__臂__2_倍_的杠杆。
4、两测力计的示数相同吗?
F3 F2 G 图(a) F1 5、比较F1、F2、F3和物重G的关系。
6、工厂为了搬运一个笨重的机器进车
间，某工人设计了如图所示的四种方案 (机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢
我每天都很忙碌。努力工作，照顾家人，为你学习厨艺，去进修企业管理。我希望能势均力敌地当你的女人。不依附，不从属，增加你的高度，提升你的品质，仿佛各自独立，却又始终相依。当相思入骨，良人却不在身旁，间或，我也会使些小性子，闹些小情绪。
你也总是花尽心思来哄着我。一年生日，你瞒着我坐了十多小时的飞机，捧着一大束满天星突然就出现在我面前。我们一同去看了日出。我依偎在你温厚牢实的怀里，觉得此生的风风雨雨也无法动摇彼此忠贞的心意。