三年级上语文公开课《孔子拜师》教案教学设计课堂实录、教学反思优秀教案
2023最新-三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是牛牛范文整理的6篇三年级语文《孔子拜师》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《孔子拜师》教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。
3、有感情地朗读课文。
4、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。
教学过程：一、复习导入指名读，纠正字音。
指名说说：课文主要讲了什么事？二、精读品悟孔子怎样拜师？出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
1、自由读读句子，谈谈体会到一个怎样的孔子？2、能说说是从哪些词语中体会到的？板书词语：风餐露宿、日夜兼程。
3、出示地图：指出曲阜和洛阳的位置。
4、理解词语“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”。
想象：曲阜和洛阳上千里的路途中，孔子渴了喝______，饿了吃______，累了就______，天黑了，住在______，用书上的词语概括，就是——风餐露宿；孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，有时候晚上还要______，用一个词来描述，就是——日夜兼程：孔子到了洛阳，他的脸上______，衣服上______，鞋子______，孔子这副样子，用下文中的一个词来形容，就是——风尘仆仆。
引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆；此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。
《孔子拜师》教案及反思
《孔子拜师》教案及反思一、教学目标：1.1 知识目标：学生能够理解《孔子拜师》的故事内容，了解孔子拜师学艺的过程及意义。
1.2 技能目标：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，提高自己的阅读理解能力和思考能力。
1.3 情感目标：培养学生尊重师长、虚心学习的品质，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重难点：2.1 教学重点：学生能够理解并掌握《孔子拜师》的故事情节，体会孔子拜师学艺的精神。
2.2 教学难点：如何引导学生深入思考孔子拜师故事背后的道理，并将这些道理运用到现实生活中。
三、教学准备：3.1 教师准备：提前熟悉《孔子拜师》的故事内容，准备相关的教学素材和教具。
3.2 学生准备：学生预习《孔子拜师》的故事，了解故事大意。
4.1 导入新课通过向学生介绍孔子及其思想，引发学生对孔子的兴趣，进而导入本课《孔子拜师》。
4.2 自主学习学生自主阅读《孔子拜师》的故事，理解故事内容，体会孔子拜师学艺的精神。
4.3 合作探讨学生分组讨论，分享自己阅读故事的心得体会，讨论孔子拜师学艺的意义。
4.4 讲解分析教师针对学生的讨论，进行讲解分析，帮助学生深入理解孔子拜师的故事内涵。
4.5 实践应用学生结合自己的生活实际，谈谈如何将孔子拜师的精神应用到自己的学习生活中。
五、作业布置：六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解孔子拜师的故事内涵，提高学生的阅读理解能力和思考能力。
也要关注学生在学习过程中的情感态度，培养学生的尊重师长、虚心学习的品质。
6.1 评价内容：评价学生对《孔子拜师》故事的理解程度，以及学生能否将故事中的道理应用到实际生活中。
6.2 评价方法：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及读后感来综合评价学生的学习效果。
七、教学拓展：7.1 拓展内容：引导学生进一步了解孔子的其他故事，如“孔子论仁”、“孔子谈教育”等，以加深学生对孔子思想的了解。
7.2 拓展方式：通过阅读孔子相关的书籍、观看相关视频等方式进行拓展学习。
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事，理解孔子谦逊好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的思想观念。
（2）培养学生谦虚好学的品质。
（3）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解孔子拜师的故事，感悟孔子谦逊好学的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对孔子拜师故事背后道理的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生了解孔子及其时代背景。
（2）简介孔子拜师的故事，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）详细讲解孔子拜师的故事，引导学生理解孔子谦逊好学的品质。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固知识点。
（2）学生进行角色扮演，演绎孔子拜师的故事。
（2）学生分享学习心得，谈谈对孔子谦逊好学精神的感悟。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于孔子拜师的故事的读后感。
2. 拓展作业：（1）收集有关孔子的资料，了解孔子的其他故事。
（2）参观当地的文化馆或博物馆，了解传统文化。
五、教学反思：1. 反思教学内容：（1）课文内容是否适合学生的认知水平？（2）生字词的讲解是否清晰易懂？（3）故事背后的道理是否讲得透彻？2. 反思教学方法：（1）自主学习、合作学习的方式是否有效？（2）角色扮演活动是否激发了学生的学习兴趣？（3）教学过程中是否充分调动了学生的积极性？3. 反思教学效果：（1）学生对课文内容的理解程度如何？（2）学生对生字词的掌握情况如何？（3）学生对孔子谦逊好学精神的感悟如何？4. 改进措施：（1）针对学生掌握程度，调整教学内容，提高教学难度。
人教版三年级上册孔子拜师教学设计和教学反思3篇
人教版三年级上册《孔子拜师》教学设计和教学反思3篇《孔子拜师》教学设计1师：掀开讲义６６页，请大伙儿一路把第五组的单元学习目标读一遍。
想一想看，它对咱们提出了什么要求了吗？生：齐读。
师：读完事后，你们明白了它对咱们提出了什么要求了吗？生：了解中华保守文化，了解大思想家，了解神话故事……等。
师：中华保守文化像一座庞大的宝库，在生活中，这些保守文化又是如何表现的呢？此刻让咱们来熟悉如此一名前人。
（板书：孔子）咱们今天要了解他的一件什么事呢？生：孔子拜师。
（板书：孔子拜师）师：相信大伙儿都回家预习过了，你们明白孔子是什么样的人吗？生：不明白。
师：大伙儿回家预习得很不认真，此刻咱们大伙儿一路来看看课后资料袋中的内容。
（生齐读）补充孔子生平。
此刻请同窗们一路把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？生：齐读课题《孔子拜师》问：孔子什么缘故拜师？孔子是如何拜师的？孔子拜的是谁为师？（生齐答：老子）（一生问：老子是人吗？）师：老子是人吗？（生齐答是！）那么谁能告知她老子是什么样的人吗？生：（不明白）师介绍老子生平师：同窗们的这些疑问提得专门好，抓住了文章的主题，那么咱们此刻就带着这些问题来学习这篇课文，相信在咱们学习过这篇文章事后，你们自然就明白了这些问题了。
第一，请同窗们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。
生：（自读课文）师：读完课文了，生字词语勾画出来了吗？此刻请同窗们拿诞生字卡片，再看一下教师小黑板上的字词，我请两个小组的同窗，以开火车的形式，读一读，其他的同窗认真听听，他们有读错的吗？请了三个小组的同窗依次读。
当读到杨雪霞同窗的时候，由于她的声音过小，我便鼓舞她，胆子要大点，把声音放开，没有人会笑她，读第二遍时，声音大了一点，我就马上表扬她有进步。
由于时刻的关系，不能继续引导她，便让她坐下，其他同窗继续。
师：读完了，他们有哪些读错了吗？咱们一路来给他们指出来。
生：尘、兼、境等几个字读错了。
师：好的，此刻咱们已经指出了容易读错的几个字了，相信大伙儿必然都能读准字音了，可是让它们回到课文中，你们还能不能读准呢？此刻就请大伙儿以小组的形式，相互读读看。
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思
教案：小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《孔子拜师》的故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用汉语拼音正确朗读课文，提高发音准确性。
学生能够通过课文学习，了解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过角色扮演、情景模拟等活动，培养表演和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对传统文化的兴趣，了解中国古代圣贤孔子的故事。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《孔子拜师》是一篇描述孔子年轻时代拜见老子并求教的故事。
故事展现了孔子尊敬师长、谦逊好学的品质，以及老子对孔子的教诲和启发。
2.2 教学重点：学生能够理解课文的主要情节和人物关系。
学生能够正确朗读课文，注意语气、节奏和发音。
学生能够通过课文学习，领悟孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
第三章：教学方法3.1 自主学习：学生通过预习课文，自主掌握生字词和句子结构。
学生通过查找资料，了解孔子和老子的背景知识。
3.2 合作讨论：学生分组讨论课文内容，分析孔子拜师的原因和意义。
学生分享自己的学习心得和体验，互相交流和启发。
3.3 角色扮演：学生分组扮演孔子、老子等角色，进行情景模拟和表演。
学生通过表演，提高口语表达能力，深入理解人物性格和情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师通过图片、故事等引起学生对孔子的兴趣，引出课文《孔子拜师》。
4.2 自主学习：学生自主朗读课文，注意生字词的读音和句子结构。
学生通过查找资料，了解孔子和老子的背景知识。
4.3 合作讨论：学生分组讨论课文内容，分析孔子拜师的原因和意义。
学生分享自己的学习心得和体验，互相交流和启发。
4.4 角色扮演：学生分组扮演孔子、老子等角色，进行情景模拟和表演。
学生通过表演，提高口语表达能力，深入理解人物性格和情感。
4.5 总结反思：教师引导学生总结课文的主要内容和人物品质。
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子拜师》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解孔子拜师的故事情节。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、虚心学习的品质。
（2）培养学生热爱中华文化，了解儒家思想。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
难点：（1）理解孔子拜师的故事情节，体会尊敬师长的品质。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件或黑板展示孔子的画像，引导学生回忆已学的孔子相关知识。
（2）简介孔子，引入课题《孔子拜师》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生分享学习生字词的成果，教师点评、指导。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，理解课文内容，探讨孔子拜师的故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文，引导学生理解孔子拜师的故事情节，体会尊敬师长的品质。
（2）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
5. 情感教育（1）引导学生谈谈自己对尊敬师长的认识和体会。
（2）教师小结，强调尊敬师长的重要性。
6. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）教师点评、指导。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬师长的品质。
五、教学反思：1. 反思教学设计：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等环节，引导学生理解课文内容，体会尊敬师长的品质。
教学设计紧凑，学生参与度高。
2. 反思教学方法：采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生学习兴趣，培养学生合作意识。
课堂讲解时，注重引导学生理解课文，体会尊敬师长的品质。
人教版三年级上册语文《孔子拜师》教学设计板书设计优秀教案优秀教案
人教版三年级上册语文《孔子拜师》教学设计板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
理解孔子拜师的含义，感受孔子谦虚好学的品质。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
结合课文内容，进行角色扮演，培养学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱。
学习孔子的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解孔子拜师的含义。
培养学生的表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示孔子画像，引导学生谈论对孔子的了解。
邀请学生分享他们对孔子的认识，为学习课文做好铺垫。
2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏。
教师指导朗读，纠正发音，强调重点词语。
3.生字词学习学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.课文理解学生讲述课文大意，教师进行点评、补充。
教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.角色扮演学生分组，分别扮演孔子、老子等角色。
学生进行角色扮演，表达自己对课文的理解。
6.课堂小结学生分享自己的收获，进行课堂小结。
四、板书设计【板书】课题：孔子拜师1.生字词：孔、子、师、老、子、拜、谦、虚、好、学2.课文大意：孔子拜师，学习老子的人生哲学。
3.孔子品质：谦虚好学、尊敬师长五、作业布置1.抄写生字词，每个5遍。
2.家长签字确认。
3.预习下一课《孔子学琴》。
六、课后反思重难点补充：1.教学重点：在朗读课文环节，教师可以设计如下对话引导：“同学们，请你们边读边思考，孔子为什么要点燃香炉，他拜师的目的是什么呢？”学习生字词时，教师可以这样提问：“谁可以告诉我‘谦虚’的意思？我们平时在什么情况下会用到这个词呢？”2.教学难点：理解孔子拜师的含义，教师可以设置如下情景对话：“同学们，如果你们遇到一个非常聪明的人，你们会怎么做呢？孔子为什么还要拜师呢？”引导学生思考拜师背后的意义。
三年级语文《孔子拜师》教案优秀4篇
三年级语文《孔子拜师》教案优秀4篇孔子拜师教学设计篇一【学习目标】１、认识“兼、仆”等7个生字，理解“远近闻名”等词语。
２、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
３、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【学习重、难点】了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
【教学设计】一、叙述揭题，激趣导入今天老师给同学们带来两句话，“三人行必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎。
”（课件滚动出示）你知道是谁说的吗？关于孔子，你还知道些什么？（课外收集资料）为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。
二、初读感知，自学生字、词１、现在就请同学们自己先去读一读课文，碰到难读的生字词多读几遍，并且想一想，孔子向谁拜师？（生自读）你知道孔子向谁拜师了吗？（点名回答）学生可能会说老子，或老聃。
老师听到了两种不同的答案，老子和老聃到底是两个不同的人还是同一个人呢？老师这儿有些资料，看能不能帮忙解决这个问题。
（师介绍古代人的姓名）课件出示：古代人在姓后面加子，表示尊称。
如孔子、老子等。
２、检查自学生字词情况:课文中有许多新朋友，见咱们班的同学这么能干，都急着要出来和大家见面呢。
来看看他们是谁。
（课件出示全部词语，生自读）请几个小老师带读。
（卡片形式）三、细读课文，深入理解１、认识完这么多新朋友，接着咱们去研究课文了？请大家默读课文，想想孔子是一个怎样的人，你从哪些地方看出来的。
（自读以后，四人小组合作、交流２、汇报交流:⑴ 课文第一自然段:① 找到这自然段② 你们知不知道他的理由？（认为孔子谦虚或好学？）追问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢？③ 现在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗读表达吗？自己先去试试？（生自己读）点名读我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗？（点名评）你们想不想也来试试？（想读的站起来读）⑴ 曲阜和洛阳……走到了洛阳。
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子拜师》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事背景，理解孔子谦逊、好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用多媒体教学手段，生动展示孔子拜师的故事情节。
（3）培养学生热爱文学、善于思考的良好学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子谦逊、好学的品质，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）培养学生尊重师长、虚心学习的道德观念。
（3）引导学生学会从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）感受孔子谦逊、好学的品质，培养尊重师长、虚心学习的道德观念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对孔子拜师故事背景的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
4. 教学录音机、投影仪等设备。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文课件或视频，引起学生兴趣。
（2）简要介绍孔子拜师的故事背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的学习。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）详细讲解孔子拜师的故事情节，引导学生深入理解。
4. 实践运用（1）学生进行角色扮演，表演孔子拜师的故事。
（2）学生运用生字词进行口语表达。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生生字词的学习与运用能力。
3. 学生对孔子拜师故事的理解程度。
4. 学生课堂参与度、合作学习能力。
5. 学生道德观念的培养情况。
六、教学拓展：1. 延伸阅读：推荐学生阅读关于孔子的其他故事，如《孔子论仁》、《孔子谈教育》等，以加深对孔子及其思想的了解。
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师学艺的故事，理解尊师重道的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重老师的品质，懂得尊师重道的道理。
（2）培养学生热爱学习，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，理解孔子拜师学艺的故事，懂得尊师重道的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关孔子拜师故事的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或视频，介绍孔子拜师的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
3. 合作学习：4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，让学生充分理解并掌握。
（2）讲解孔子拜师学艺的故事，引导学生理解尊师重道的道理。
5. 巩固练习：（1）让学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）进行相关字词的练习，检查学生对知识的掌握程度。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解程度如何？3. 生字词的学习是否扎实？4. 学生对尊师重道的道理是否理解并践行？5. 教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方？6. 如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效果？7. 对学生的评价是否公正，有哪些需要调整的地方？六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解孔子拜师的故事，理解孔子谦逊、好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，培养学生表达、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的传统美德。
（2）引导学生学会虚心求教，培养谦逊、好学的品质。
（3）激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握孔子拜师的故事情节。
3. 培养学生朗读、表达、交流的能力。
三、教学难点1. 生字词的认读与理解。
2. 孔子谦逊、好学的品质的体会。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示孔子和老子的人物图片，引导学生谈论他们对我国文化的贡献。
（2）故事导入：简要讲述孔子拜师的故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以借助工具书或同桌互相帮助。
（2）教师巡视课堂，指导学生朗读，解答疑难问题。
3. 合作学习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文内容，概括孔子拜师的过程。
（2）分享成果：每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 重点讲解（1）讲解生字词，让学生上台展示生字词卡片，讲解字词的意思和用法。
（2）分析孔子谦逊、好学的品质，引导学生从中受到启发。
5. 课堂练习（1）让学生用生字词造句，锻炼语言表达能力。
（2）设计课后作业：让学生回家后向家长讲述孔子拜师的故事，并谈谈自己的感悟。
6. 拓展活动（1）角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验孔子拜师的过程，培养表演能力。
（2）小组讨论：讨论如何在生活中体现孔子谦逊、好学的品质，分享心得体会。
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事，理解孔子谦逊、好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事情节。
（3）设置情景，让学生模拟孔子拜师的过程，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的传统美德。
（2）培养学生谦逊、好学的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解孔子拜师的故事，培养学生尊师重道的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解孔子拜师故事中所体现的谦逊、好学的品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频，介绍孔子及其弟子。
（2）引导学生回顾已学过的关于孔子的故事，为新课学习做铺垫。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论，探讨孔子拜师的故事中所体现的品质。
4. 情景模拟（1）学生分组，模拟孔子拜师的过程。
（2）学生上台展示，教师点评。
5. 课堂小结（2）强调尊师重道、谦逊好学的品质。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于孔子拜师的故事续写。
3. 观察身边的朋友或家人，描述一位具有孔子谦逊、好学品质的人，并简要说明原因。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频、音乐等资源，营造轻松愉悦的学习氛围，让学生仿佛置身于孔子时代，增强学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作能力。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生自主学习能力。
小学语文校内公开课孔子拜师教案和教学反思
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思《孔子拜师》教案一、情境导入1、谈话激趣同学们上课真精神，老师给你们带来了一件礼物，大家看仔细了瞧，这是孔府，它的规模相当宏大。
这是孔子学院，吸引了大批热爱儒家文化的国外学生。
这是孔庙，每年都会举办孔子文化节，这里就是远近闻名的东方圣城——曲阜（fù）。
谁来读？你来，你来，你来（读错：谁有不同意见）齐读这一切都和一位名人有关，他就是——孔子和老师一起认认真真写他的名字（板书孔子）2、板书“孔子”。
（1）师：谁来叫叫他？你读，你读（正音，第三声）（2）“子”在很多时候都读轻声，但这儿读第三声“子”。
“子”是古时候对有学问的人的一种尊敬的称呼。
我们也来尊敬地称呼他——“孔子”（3）让我们离孔子更近些吧，赶紧打开书第69页，读课后的资料袋。
现在你对孔子有多少了解呢，交流三千弟子，这么多呀！思想家：真了不起，怪不得那么多人尊敬他。
（这都被你找到了，真了不起。
你还学会了抓重点，你真会读书）3、关于孔子，可有很多的故事呢，今天我们就来学习孔子拜师的故事。
板书：拜师）齐读课题二、初读感知1、请同学们自由朗读课文。
读准字音，读通课文，难读的句子多读几次。
2、检查难读词语(1) 风尘仆仆(好：风尘仆仆有两个仆，都是第二声，你读得干脆利落。
不好：老师发现这个词特别难读，谁来挑战一下。
风尘仆仆有两个仆，都是第二声。
)(2)纳闷 mèn（好：一起读。
不好：有同学有不同意见了？（指名读）一起来）它还有一个读音是——mēn，给闷找个朋友我们再一起读读这个词（纳闷）3.师：孩子们，孔子要去拜师，那他拜谁为师呢？（板书：老子）（如果孩子说老聃：其实老聃就是老子。
）课文讲的就是孔子拜老子为师，这就是故事的主要内容，利用课题就可以把长长的一篇文章缩为短短的一句话，真是个好办法！三、精读课文孔子为什么要向老子学习呢，文中哪一段话给我们答案。
出示第一段。
1、指名读，出示A孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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孔子拜师的教学设计_三年级语文上册《孔子拜师》教学设计及教学反思范文
孔子拜师的教学设计_三年级语文上册《孔子拜师》教学设计及教学反思范文三年级语文上册《孔子拜师》教学设计一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写远近著名、远近著名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、恭候、等候、止境、进步、请教、保存、传授、敬重、品德等词语。
2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：1、能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，体会孔子的虚心好学、不畏艰辛及落落大方的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
教学难点：1、理解风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆等词语。
2、孔子和老子品德的感悟。
课前打算：1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。
2、预习课文，对不理解的词通过理解。
教学过程：第一课时一、启发谈话，提醒课题。
1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们翻开这扇门去相识古代大思想家孔子(出示孔子画像)。
今日课文会讲他的什么事呢?2、揭题，读题：孔子拜师。
谁?干什么?3、选择学习：你们是想先沟通自己收集的有关孔子的资料呢?还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢?二、沟通资料，相识孔子：课前，我们收集了一些有关孔子的资料，此时此刻来开个小小沟通会，让我们大家都来相识这一位宏大的思想家。
(学生自由发言，留意不要重复人家的发言。
)三、初读课文，了解内容。
1、自读课文：要求：(1)听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平常的朗读是不一样的，做上记号。
(2)想想课文写了一件什么事?2、检查、沟通：(1)出示词语，认读(重点正音曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃)：远近著名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、恭候、等候、止境、进步、请教、保存、传授、敬重、品德、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、恭候、孔丘、仲尼、老聃(2)(课文中究竟写了几个人?结合了解古代人的姓、名、字。
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《孔子拜师》的故事情节。
学生能够掌握一些重点词汇和句子。
学生能够提高朗读和理解能力。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高语文素养。
学生通过讨论和表达，培养口头表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解孔子拜师的意义，尊重师傅，热爱学习。
第二章：教学内容2.1 教材内容本课选自《孔子拜师》一文，讲述了孔子年轻时候拜师求学的故事。
故事中孔子历经艰辛，终于得到名师的指点和教导，成为一代圣人。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够理解故事情节，掌握重点词汇和句子。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过图片或者视频引入孔子拜师的故事，激发学生的兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节，找出不懂的词语和句子。
3.3 合作学习学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题，分享学习心得。
3.4 探究学习3.5 课堂小结第四章：作业设计4.1 作业内容学生回家后，将课文内容进行复述，加强记忆和理解。
学生选择一个重点词汇或句子进行书写，提高写作能力。
4.2 作业要求作业要求字迹工整，语句通顺，能够表达清晰。
第五章：教学反思5.1 教学效果教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学效果的评估。
5.2 教学改进教师根据教学反思，找出教学中的不足之处，进行改进和调整。
5.3 学生反馈教师听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求，进一步优化教学方法和内容。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对《孔子拜师》故事的理解程度。
评价学生对故事中重点词汇和句子的掌握情况。
评价学生朗读和表达能力的提升。
6.2 评价方法采用课堂问答、小组讨论、作业完成情况等方式进行评价。
通过学生的朗读和复述，评价学生的理解和表达能力。
6.3 评价内容评价学生在课堂上的参与程度，合作意识和团队精神。
评价学生在探究学习中的思考深度和问题解决能力。
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《孔子拜师》的故事情节，了解孔子拜师学艺的历程。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生尊重和学习传统文化，培养对儒家思想的初步认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流畅朗读课文，理解故事情节，把握孔子拜师的意义。
2. 教学难点：学生能够理解孔子拜师所体现的儒家思想，联系实际生活进行思考。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关背景资料卡片。
3. 学生分组合作的学习材料。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍孔子，引发学生对孔子的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读或分段读课文，理解故事情节。
3. 讲解课文：教师讲解课文内容，解释相关背景知识。
4. 分组讨论：学生分组讨论孔子拜师的意义，分享学习心得。
5. 小组展示：各小组代表进行展示，分享讨论成果。
6. 总结反思：教师引导学生总结课文内容，反思孔子拜师对自己的启示。
五、作业布置：1. 学生回家后向家长讲述课文故事，加深对故事的理解。
2. 学生写一篇短文，表达自己对孔子拜师学艺的看法和启示。
教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生对课文《孔子拜师》有了深入的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以进一步引导学生将所学应用于实际生活，提高学生的实践能力。
对于儒家思想的教学，可以结合更多实际案例，让学生更好地理解和传承传统文化。
六、教学拓展：1. 文化延伸：介绍儒家思想在中国传统文化中的地位和影响，例如仁、义、礼、智、信等。
2. 故事：分享其他有关孔子的小故事，加深学生对孔子的了解。
3. 诗词欣赏：选取与孔子或儒家思想相关的古诗词，让学生欣赏并理解其含义。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思教学目标：1. 知识与技能：通过学习《孔子拜师》这篇课文，使学生了解孔子拜师学艺的故事，理解孔子谦逊、好学的品质以及老子的高尚师德。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，引导学生深入理解课文内容，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊师重教、谦虚好学的品质，激发学生对中国传统文化的兴趣。
教学重点：1. 理解课文内容，了解孔子拜师学艺的故事。
2. 学习孔子谦虚、好学的品质以及老子的高尚师德。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 培养学生尊师重教、谦虚好学的品质。
教学准备：1. 课文《孔子拜师》的PPT或黑板。
2. 课文的相关背景资料。
3. 学生分组合作的准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下之前学习过的关于孔子的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 向学生介绍课文《孔子拜师》的内容，引发学生的思考。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《孔子拜师》，理解课文内容。
2. 学生之间互相交流，讨论自己在阅读过程中遇到的困难和问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文《孔子拜师》进行讲解，解释孔子拜师学艺的故事，解释孔子谦虚、好学的品质以及老子的高尚师德。
2. 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解课文内容。
四、合作交流（10分钟）1. 学生分组合作，讨论课文中孔子的品质和老子的师德对自己的启示。
2. 每组选一名代表进行汇报，分享自己的感悟和体会。
五、教学反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获，对孔子的品质和老子的师德进行思考。
3. 教师对课堂教学进行总结，对学生的学习情况进行评价。
教学反思：本节课通过自主学习、合作交流的方式，使学生深入理解了课文《孔子拜师》的内容，学生对孔子谦虚、好学的品质以及老子的高尚师德有了更深刻的认识。
在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，引导学生主动探索、积极思考，提高了学生的阅读理解能力。
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思
三年级上册《孔子拜师》教课设计及教课反省教课目的1、会认 7 个生字 , 会写 12 个生字 . 正确读写远近有名、相距、学识、露宿风餐、疑惑、迎候、等候、止境、进步、讨教、保存、教授、恭敬、品德等词语。
2、有感情地朗诵课文。
3、认识孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇拜之情。
4、累积课文中的好词佳句，能用、联系生活或联合上下文等方法理解词句的意思。
教课要点认识孔子拜师修业的过程，感觉孔子、老子的品德。
教课难点懂得为学要勤劳、谦逊、永不知足，为人真挚无私、敬爱师长。
教课准备：教师准备：孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前采集认识孔子和老子的资料。
第一课时教课目的1、会认 7 个生字 , 会写 12 个生字 . 正确读写远近有名、相距、学识、露宿风餐、疑惑、迎候、等候、止境、进步、讨教、保存、教授、恭敬、品德等词语。
2、正确、流畅地朗诵课文。
教课要点生字的认读及书写。
教课难点认识孔子和老子，感知背景。
一、情形导入1．讲话：经过预习，认识到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题）（板书：孔子，老子，并正音：子读 zǐ）2．学生展现采集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。
（介绍过程中分别出示老聃、孔丘，仲尼并认记丘。
）3．读了课题，你有什么问题吗？二、初读感知1．初读课文，找找孔子拜师的原由。
2、认读生字和词语。
要点指导：尘：第一笔是竖，不是竖钩；迎：没有一撇，或一横。
等：中间几横应长短不一。
境：右侧是竟。
授：形声字，右侧是受，不是爱。
3、指名分段读课文，评论正音。
4、同桌读文，互相正音。
三、沟通名言。
1、书上的名言。
（1）读一读。
最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？（2）背一背。
2、你还知道那些名言？四、综合性学习部署任务。
第二课时教课目的1、有感情地朗诵课文。
2、认识孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇拜之情。
3、累积课文中的好词佳句，能用、联系生活或联合上下文等方法理解词句的意思。
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三年级上语文公开课《孔子拜师》教案教学设计课堂实录、教学反思优秀教案
三年级上册语文公开课《孔子拜师》教案教学设计课堂实录、教学反思
【学习目标】
１、认识“兼、仆”等７个生字。
会写“闻、尘”等１２个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等１４个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
３、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
【课前准备】
１、多媒体课（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
２、自制生字词卡片。
３、学生自读课文，记下疑问。
第一课时
一、情境导入１、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
２、播放多媒体课。
看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课内容自由说说。
）
３、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
（以课燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。
）二、初读感知１、学生自由朗读课文。
２、检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。
（注意读准加点字的字音）。
３、检查课文朗读情况。
４、感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
三、研读感悟１、孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
２、读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
３、班级交流读书感受:
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
⑴谈孔子。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……
孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”
学习是没有止境的。
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
（披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。
）
⑵谈老子:
你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
⑶学生综合谈对孔子、老子的印象。
四、课后作业结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。
下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。
课堂,教学反思,公开课,教学设计,孔子。