舞蹈学专业特色建设方案

安徽省怀远职教中心
花鼓灯艺术（地方特色）专业建设方案
花鼓灯是流行在安徽沿淮地区的民间歌舞，是典型的汉族民间舞蹈之一。

花鼓灯在怀远的流行，几乎遍及城乡，历史悠久，源远流长。

其中一个传说是：“从宋代就流传在淮河流域的怀远、凤台一带”，距今已有八百多年的历史。

怀远境内，仅闻名的灯窝子（即花鼓灯班子集中的地方）就有十多处，涌现出一批优秀的花鼓灯艺人，形成了独具风格的怀远流派，不仅为全国各地艺术团体输送了人才，而且，每年还吸引了全国各地的音乐、舞蹈工作者牵来采风。

因此，怀远以“花鼓灯之乡”而名闻遐迩。

花鼓灯艺术专业始建于2004年，每年招生30人左右。

我校坚持以特色教育为主，稳步发展职业教育。

截止今年11月，共培养全日制学生241人。

根据教学需要，花鼓灯艺术专业，专任教师6人，外聘国家二级演员1名。

一、花鼓灯艺术专业特色建设的具体做法
（一）花鼓灯艺术专业特色办学定位：
为贯彻国家教育方针，主动适应21世纪的社会、经济、科技和文化发展对人才培养的要求，遵循职业教育的基本规律，正确处理好人才培养与社会的需要、理论与实践、继承与创新、传承民族民间艺术等诸多方面的关系。

1、人才培养规格
花鼓灯艺术专业均以“面向社会、面向未来”为指导思想，坚持以教学为中心，以教学带科研，以科研促教学，努力把花鼓灯艺术专业建设成为具有较高水平，在安徽有一定名气、服务全国的具有较强市场竞争力的专业。

人才培养目标定位与培养规格是培养德、智、体、美、劳全面发展的地方性、多样性、本土化、高素质、适应性强的，在全国各地各文艺团体工作为主的复合型舞蹈专门人才。

2、专业办学定位
怀远职教中心是一所以培养服务一线建设、服务基层、服务地方建设的应用
型人才为主的职业学校，舞蹈专业人才培养规格就紧紧抓住应用型、专业性这一准确定位。

（二）花鼓灯艺术专业特色建设规划
1、专业建设规划及实施方案
我校艺术专业，本着面向社会，服务地方，完善结构的原则，通过具体论证，结合学校发展规划，制订“十五”发展规划，规划紧紧围绕学校定位、办学规模、学科建设、科研情况、师资队伍建设等提出了明确目标，制订了具体措施。

（1）专业规模：规划提出了努力拓展办学空间，到2010年使我校花鼓灯艺术专业在稳步提高教学质量的基础上，从现有每年招生30人的基础上，增加到每年50人。

通过逐步增加能反映舞蹈专业发展最新成果的新课程与已经实验证明符合社会需求、满足市场竞争需要的经典课程的有机结合，互为支撑，实现科学、优化的学科结构和布局，将该专业学生注册人数从现有的241人增加到500人，其中在校学生不低于200人，专任教师达到10人。

⑵专业方向：我们的培养目标突出了培养优秀的舞蹈艺术人才为主，但是并不等于我们的毕业生就不能从事别的行业。

自开办以来，我们一直突出应用型、地方性的特点，发挥办学优势，结合社会需求的多样化，舞蹈表演、声乐表演、钢琴教学、文化管理、群众文化、文艺节目策划、舞蹈编排等多个方向均可齐头并进，应该说花鼓灯艺术专业的就业前景和专业发展前景是非常广阔的。

（3）加强实践教学。

重视实习工作总结，实习结束后组织了评选优秀实习生，评选优秀实习指导教师。

实习生汇报会，实习总结大会等活动。

专业性、应用型的基本人才模式定位决定了我们必须加强实践教学，没有有效的实践能力，学生就没有生存能力。

实践证明，在工作中超过三分之一的同学认为自己基础理论薄弱，但是，舞蹈的理论体系如此庞杂、丰富，在非常有限的时间内，我们必须也只能掌握这些理论体系的基本观念、方法。

⑸、师资队伍建设，培养与引进并重
专业建设离不开师资队伍建设，在教师培养上我们付出了巨大的努力，三年共2位教师先后参加了本科学习。

外聘1名国家二级演员担任民间舞教学。

其次，根据专业定位和培养目标，我们制定了切实可行的专业建设与发展规划，分别在
培养计划、师资队伍、科学研究、教学改革、课程建设等方面确立建设目标，分期目标明确、具体，能在实施过程中根据实际情况适当调整，不断优化。

花鼓灯艺术专业特色建设目标与具体实施情况
（三）实训设备建设
花鼓灯艺术专业的练功房6间，利用率非常高。

琴房20间，教室5间（含多媒体教室），能容纳800人的演播大厅，钢琴5台。

电子琴20台、风琴40台。

（四）图书资料
自建立该专业以来，就成立了资料室。

目前资料室已具相当规模，共有图书、期刊、报纸、光盘、磁带351册（盒、张）。

资料室严格按图书馆有关制度编目，建有完整的借阅制度，全天向教师、学生开放，图书利用率相当高，有效地支持了教学和科研工作。

（五）教学管理
1．教学管理队伍结构与素质
花鼓灯艺术专业是在教务科领导下，由教研组长负责开展工作的。

教研组长教学管理经验丰富，在承担教学任务的同时，一直从事教学管理工作，保障了该专业各项工作的顺利开展。

2．教学管理及其改革的研究与实践
我校注重教学改革，以改革带质量，在教学过程中把教学方法与手段的改革作为教学改革的重点，反对满堂灌，照本宣科，提倡采用启发式、研讨式、训练式、案例式、模拟式等多样化的教学方法。

按照学校的相关文件全面检查，督导任课教师的教学态度，教学内容和教学方法手段，检查结果与职称评定、评优、评奖挂钩，以促进教师教育教学观念的转变，督促全体教师在教学方法与手段等方面进行改革和提高。

教学管理制度健全、规范。

按学校的要求，对艺术专业制定了完整的教学管理制度，执行制度严格、规范，措施得力，具体落实了学校的各项制度。

这些制度有效地规范了教学秩序，加强了教学管理。

花鼓灯艺术专业十分重视对教学质量的过程监控与管理，采取检查教案、教研活动、相互讨论、师生座谈评教、校领导听课、教师相互观摩等多种措施，使教学质量监控工作经常化、科学化、规范化。

（六）教学研究及成果
花鼓灯艺术专业建立之初，就根据专业定位及教学实际出发，提出了明确的教学改革思路：面向社会，面向市场，以培养学生实践能力为核心，注重学生的专业水平培养，增强学生适应社会的能力和社交能力，加强舞蹈理论学习与应用，全面、积极、稳妥地进行教研教改工作，以课程体系改革为重心，带动教学内容的改革，促进教学手段的改革，采取了切实有效的措施，鼓励教师从专业实际出发进行教学改革的研究和实践。

（七）教学质量
1、人才培养质量
花鼓灯艺术专业以培养专业性、应用型人才为目标，在狠抓基础教学的同时，突出应用技能的培养，特别强调对现代教育技术的掌握、运用。

舞蹈专业要求学生具有较好的舞蹈表演能力、模仿能力、较强的舞蹈编排能力、文艺活动的筹划能力、舞蹈教学组织能力、良好的社交能力和必备舞蹈理论修养。

专业的人才质量要求符合人才培养目标。

2、学生创新能力
花鼓灯艺术专业师生联合创作、表演的歌舞作品共获省级二等奖四项，省级三等二奖项。

并多次受市级、县级表彰。

（八）社会评价
1、生源质量
本专业生源来自本市范围内，主要包括蚌埠市内、固镇县、怀远县（以本县为主）的考生，具有一定的社会基础，生源质量普遍较好。

2、社会评价
花鼓灯艺术专业目前已毕业三期、在全国各地专业团体工作，学生就业良好，家长满意。

二、舞蹈专业特色建设存在的主要问题及整改措施
花鼓灯艺术专业自创办以来，我们通过努力在办学实力明显增强，在教学、科研、管理等方面均取得了较大的进步，但我们也清醒地认识到，对照该专业教学工作水平评估指标体系，我们还存在不少问题，整改任务仍很艰巨。

1、师资队伍建设需要进一步加强。

近几年，随着我校办学规模的扩大，青年教师增强较快，使师资队伍中高级职称教师人数偏少，领军人物也相对较少，特别是花鼓灯艺术专业的师资队伍建设还有相当艰巨的工作要做，为此我们将通过各种渠道加大人才培养，引进力度，进一步完善师资队伍结构，开展经常性、多形式的教研活动，制定切实措施，加大以老带新的力度，尽快提高教师的整体素质和教学水平。

2、专业建设还需进一步加强。

随着社会对人才的需求，围绕课程体系建设，根据我校特点，如何优化师资
资源配置、以及设备资源、实习场所等都需要加大建设力度。

3、需要进一步转换教育教学观念
观念的转变是教育教学改革成败的核心和关键。

通过提高学生综合素质、实现可持续发展，特别是在处理技能与理论的矛盾冲突问题上，往往容易出现或左或右的现象。

4、舞蹈理论研究水平尚需进一步提高。

我们的舞蹈成果少，虽然校领导非常重视，但整个教师参与程度、参与范围还应不断加强。

总之，今后我们将在学校领导的要求下，针对薄弱环节加大投入和建设力度，使该专业的管理水平和教学质量不断提高。

教学改革进一步深化，教学建设的各项工作取得更大成绩。

安徽省怀远职教中心
二00九年十一月十六日。