古诗歌鉴赏试题解析

所谓借景抒情，就是王国维说的有我之境。就是作者本有强烈的感情需要发泄，借助一定的环境来表现这种情感。景是受情制约的，为情服务的。诗人的情是喜情，见到的景色自然都洋溢喜的气氛，诗人的情是哀情，遇到的景都蒙上哀的色彩。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，正因为情是得意的情，所以处处是美丽的花。“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”。正因为被贬谪，仕途坎坷，所以云横雪拥，景是障碍重生的景。
钗头凤
陆游
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
（借景抒情）
唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
【误区透视】
做此类题目时考生容易走进的误区有：1．不能准确地选择意象，不能有的放矢地作答。2．不懂得写景和抒情的关系，将情、景割裂开来。3．没有按照意象(诗的基础)、意境(诗的画面)、诗情(诗的内涵)来进行有效鉴赏。4对表达技巧和表现方法模糊不清。5．评析不够到位，缺少层次感。
【实战演练】
1．阅读下面一首元曲，然后回答问题。
【双调】水仙子·夜雨
徐再思
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留①。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。
【注】①叹新丰句：化用马周困新丰的典故。据《新唐书·马周传》记载，唐初中书令马周贫贱时，曾住在新丰的旅舍。店主人不理睬他，备受冷落。
(1)“落灯花棋未收”一句描写了什么情境?表现了作者什么情怀?
无论是触景生情还是借景生情，都是表达手段，都能达到情景交融的效果。如毛主席所写的《咏梅》词“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花技俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。” 梅花“丛中笑”之景已经充满了一代伟人欣喜革命胜利之情。这是借景抒情，情景交融。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴里船。”是无我之境，诗人喜悦之情已完全融汇于景物描写之中，触景生情，情景交融。
借景抒情，情在景之先。是将已有的情附着在景物上借以抒发。触景生情是情在景之后。是景引发情。两者触发点不同。借景抒情是一种写作方式。触景生情是一种思想活动。融情于景、情景交融都是写作手法。两者意思相近。后者程度较前者稍深些许。文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得更为紧密。寓景于情？确定不是寓情于景吗？
2．(1)一是描写柳花微妙(或淡淡)的香味儿，写出春之气息；二是夸赞了酒肆里的酒香；三是暗含了朋友之间情谊的浓厚。(2)先写酒店姑娘的劝酒，让诗人感受到了他人的热情；再写一群青年朋友前来相送，让诗人感觉到了真挚的友情；三写把酒言欢“各尽觞”的场景，让诗人产生了“欲行不行”的留情；四是“东流水”与“别意”的比较，让诗人倍感朋友之间“水长情更长”的无限深情。加之诗的首句“风吹柳花满店香”烘托出的氛围，使全诗的惜别之情显得非常饱满酣畅。
秋 山
杨万里
乌臼平生老染工，错将铁皂作猩红。
小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。
余 杭
范成大
春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。
忍冬清馥蔷薇酽，薰满千村万落香。
(1)上面两首诗都是优美的写景诗，但表现手法各不相同，试作简要分析。
答：
(2)两首诗中的“掩”和“薰满”历来为人称道，请选择一处加以赏析。
答：
【参考答案】
1（1）描写了纷纷落下的灯花余烬及散乱的棋局，从侧面表现了作者梦前以棋解闷，梦后独对孤灯时百无聊赖的情怀。(2)作者在此取“一”的联想意义：一点点儿梧叶芭蕉之动，都会牵动秋的愁绪、羁旅的惆怅；一声声滴落在芭蕉叶上的嘀嗒雨响，都使得愁思更浓。正是这“一点”“一点”、“一声”“一声”使得三更梦醒后的作者辗转枕上，绵绵相思、悠悠乡情涌上心头。开头两句诗的数量词叠用不仅巧妙地表现了作者愁肠百结、夜不能寐的心理状态，而且读来让人有抑扬顿挫之感，同时又渲染了孤寂惆怅的气氛，使诗句蕴含更丰富的内容，耐人寻味。
（触景生情）
竹枝
杨柳青青江水平，
闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，
道是无晴却有晴。
（融情于景）
夜雨寄北
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（情景交融）
【真题再现】
阅读下面的唐诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
答：
(2)古人评论此诗“语不必深，写情已足。”请简析全诗是如何把惜别之情写得饱满酣畅的。(请分条表述)
答：
3、阅读下面一首词，然后回答问题。
鹧鸪天
苏 轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】本词是宋神宗元丰五年，苏轼被贬在黄州所作。
可见即使在在触景生情和借景生情的差异上设题，也已有难度，学生未必好区分。要是让学生区分借景抒情和情景交融，岂不是难上加难了。
附录：情景关系汇总
1.直抒胸臆。诗人把自己内心强烈的情感不加掩饰地直接倾诉出来，也叫直接抒情。
2.间接抒情。诗人并不直接地抒发自己的情怀，而是借助客观景物为载体，在对客观事物的叙述、描写中抒自己的情感，它包括借景抒情、借物抒情、借人抒情、借事抒情等。诗词中用得最多的是借景抒情和借物抒情，借物抒情又叫托物言志。
1．王夫之评价颔联是“以小景传大景之神”，你认为这里的“小景”、“大景”应指什么?
2．本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景吻的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想?
【参考答案】
1．“小景”指风顺帆正；“大景”指平野开阔、大江直流、波平浪静等景观。
2．运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极向上的思想感情。
答：
(2)本曲开头两个诗句的数量词叠用有什么妙处?请结合诗句内容进行赏析。
答：
2、阅读下面的唐诗，然后回答问题。
金陵酒肆留别
李 白
风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行花满店香”为全诗营造了一个令人陶醉的环境，请简析其中的“香”字在此有哪些蕴藉之意。
4、（1）全诗以乡愁为主题，既有客中留滞、思乡情切之意，又有年华渐老、感时伤逝之叹，同时，也曲折地表现了诗人的坎坷不遇。（2）情景分写是此诗谋篇布局的一个显著特点。这种写法，颇见匠心，全篇写“落日怅望”之情，二句景二句情相间写来，诗情与景被分成两步递进：先是写落日前云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下乔木的情景唤起迟暮之“感”，显示出情绪的发展、深化。若是前半景后半情的平常写法，就没有上述那种层层递进、曲达其意的妙。
触景生情，就是王国维说的无我之境。诗人本所谓情感，或者本无强烈的情感。现在身在一定的环境，或因景的秀丽而喜欢，或因景的萧瑟而伤愁。这种情是由景而激发的，是受制于情的，是景决定了情。如鸟语花香而怡然，因狂风暴雨而忧伤。如“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”这是诗人在春天所感受到的由衷的快乐，自然是触景生情。“人自宋后少名桧，我到坟前愧姓秦”，这是一位姓秦的游人游西湖时面对岳飞墓景况很自然触发的情感。
9.移情于景。把诗人自己的情感移用到景物上，让景物来表现自己的某种情感。如戎昱《移家别湖上亭》，本来是诗人要搬家，对故居一草一木一花一鸟都依恋难舍。诗人却不说自己的这份情感，而说柳条藤蔓黄莺对自己感情深厚，难舍难分。有人把这种移情于景的方法叫做主客移位。
10.以景结情。在叙事议论抒情之后转而以描写景物作结，让人感到别有余味。
微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜!
沈德潜评此诗云：“意格俱好，在晚唐中可云轩鹤立鸡群矣。”(《唐诗别裁》)这里所说的“意”，是指诗的思想感情，这里所说的“格”，主要是指谋篇布局方面的艺术技巧。请你就这首诗的“意”和“格”分别简要谈谈自己的看法。
(1)这首诗的“意”
(2)这首诗的“格”
5．阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
6.融情于景。在描写景物时，虽不直接抒情，却又处处隐含诗人自己的情感。即王国维所说，一切景语皆情语。它是寓情于景的另一说法。
7.情景交融。对景物的描写渲染跟诗人要表达的情感相互融合。
8.缘情写景。诗人因某事产生了某种感情，而后自然地带着这种情感去看待某一景物或场景，这一景物或场景也就染上了诗人的感情色彩。把这种心理活动运用到诗词创作中，就叫缘情写景，或缘情造境。王国维把境分为“无我之境”和“有我之境”，“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”。缘情写景属于有我之境。
(1)这首词上阕写景，词人可谓一个妙手的大画家，短短几句就画出了多种景物。你认为这首词在写景上有怎样的特点?请举例分析。
答：
(2)这首词下阕写人，你从中看到的词人是一个怎样的形象?从哪些句子中可以看出?
答：
4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
落日怅望
马 戴
孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。
3.借景抒情。借助于对自然景物或生活场景的描写，来抒发诗人感情的抒情方式。它包括触景生情、寓情于景和融情于景三种形式。也就是说三种形式中的任何一种，我们也都可以说它是借景抒情。
4、触景生情。在某种景物的触动下产生与之相关的情感的抒发，也说即景生情。
5.寓情于景。也说寄情于景。就是把诗人自己的情感寄寓在描写的景物之中。
11.托物言志。通过描绘某一具体事物的形象来表达诗人自己的思想感情。志，就是心意，包括志向、情感等。因此有人又把这种艺术手法叫做“咏物抒怀”、“借物抒怀”。
12.以乐景写哀情。人之常情常态是高兴就乐，痛苦则哀，遇喜则笑，遭悲则哭。文学作品经常表现这种常情常态。人有时也一反常情常态，悲到极点，反而平静微笑；喜到极点，却是抱头痛哭。文学作品有时也描写这种非常态，即以哀写乐，以乐写哀。在诗词创作中常以乐景写哀情，描写本应让人欢乐的景物来表达悲伤的情感。王夫之说，以乐景写哀，以倍增其哀。