蒙古舞蹈教学设计(白)

教学案例

蒙古族民间舞蹈------硬腕动作

教学设计

、

第九师职业技术学校

白云霞

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【认知目标】

了解蒙古族民间舞蹈基本风格特点。

感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族历史文化及民族气质的特点。【技能目标】能够运用已经掌握的舞蹈基础知识和技能完成以下内容:

结合以往学过的中国古典舞手位、脚位来学习蒙古族手位、脚位，

并能用规定的手位、脚位创编三个以上舞姿造型。

掌握蒙古族舞蹈硬腕动作。能在自己设计的舞姿上做硬腕动作练

习。

掌握蒙古族舞蹈硬腕组合。

使其具备较强的动作实践能力，激发学生创编意识。

【情感目标】通过学生学习蒙古族民间舞，培养和提高以下情感：

培养学生以优带差，取长补短、积极乐学的学习态度。

(

通过民间舞的学习，培养树立学生良好的审美意识,提高学生艺术

修养和气质。

培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。

*

【教学流程】

创设情景

动作练习、创编简单舞姿 ` ———→ ———————————→

学练硬腕动作、创编舞姿上硬腕练习 学习组合

——— ————

—→

小结、布置作业

———————→——————————→

【教学过程】

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课—

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分

师生活动[

教学内容

师草原如此辽阔、美丽，蒙

古族艺术文化如此丰富多彩，

那就让我们一起学习优美的

蒙古族舞蹈吧。

一、给学生示范讲解基本手

形。

二、讲解基本手位、脚位。

师出示图片，结合画面，联

系中国古典手位、脚位介绍蒙

古族基本手位和脚位，（基本

相同）并示范、指导。

生回忆古典手位、脚位，并

学习蒙古族舞蹈手位和脚位。

`

延伸内容：

师强调蒙古族舞蹈中的六

个手位和六个脚位，并示范一

个上下肢配合造型，启发引导

学生创编简单的舞姿造型动

作，即手位与脚位的配合造

型。选出几个优秀的舞姿在课

堂展示。

1.基本手形：五指自然向前平伸，大拇指与四指距离分开。

2.基本手位：

叉腰位.胯前位. 斜下位

平开手.斜上手.胸前手

3.基本脚位：

小八字位.大八字位.点步位

.

靠步位.弓步位.大掖步位

4.舞姿创编：

将以上六个手位和六个脚位

分别组合成不同的舞姿造型。

示范动作如图：（踏步位与平开手

—

的配合舞姿）

设计思路

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蒙古族中的手位与脚位基本雷同于中国古典舞中的个别手位和脚位，通过结合以往学过的古典舞手位、脚位，使学生能迅速掌握蒙古族舞蹈的基本手位和脚位，并能根据老师的提示创编简单的舞姿，为本课的重点不同造型上的硬腕动作做好铺垫。

四、硬腕练习

师

出示图片以胯前位为例详细讲解动作要领，学生观摩学习掌握后，再举一反三的说明其它手位上的硬腕动作并播放硬腕短句视频。

生观摩学习，练习巩固。

—

延伸内容：让学生通过观看硬腕短句，启发引导学生将自己创编的舞姿做硬腕动作并连接。

生分组设计、对比交流…

1.硬腕：双手同时或交替做上下提压腕。

注：硬腕动作注意由腕部带动手掌

有弹性的提压，突出顿挫感，

切忌不要手指主动。

2.硬腕短句：硬腕动作在不同手位上完成，可以变换舞姿。！

3.创编舞姿上的硬腕练习。

重难点突破：为了突出重点和突破难点，在讲解动作要领之后，一方面通过视频短句提示学生动作，另一方面是采取分组设计、相互观摩学习的方法，将学生分成小组，每个小组选定几个学生自己创编的舞姿上做硬腕动作练习，并将动作连接。经过练习后对比交流，教师选出典型进行课堂展示，点评动作完成情况，肯定设计成果，以此提高学生学习积极性，也能巩固不同舞姿上硬腕动作。