复制粘贴变一变
Word中在不同文档中复制粘贴时样式改变的问题及处理办法
Word中在不同文档中复制粘贴时样式改变的问题及处理办法每次写合同、标书这种大型文档的时候，总是为word的各种千奇百怪的问题焦头烂额。
而M$的帮助却总是语焉不详，百度的结果总是教人杀鸡用牛刀，让人无比上火。
先前遇到word 07文档结构图自动打乱设置好的大纲级别的问题，好不容易才知道可以在启动时显示“word正在设置文档格式”时按esc取消，虽然麻烦且容易让人神经质，但是也算是减少了很多令人抓狂的经历。
最近困扰的问题是，每次单独做好的文档，用自定义样式弄得整整齐齐，一旦粘贴到别人做好的文档中就乱七八糟面目全非，定义好的样式统统变成了别的不止所云的东西。
比如我定义好“我的标题1”，四号字体，不加粗，大纲1级；粘贴过去就变成了“标题1111”，加粗，3号字体，还给加了自动序号.....百度得知这是因为两个文档定义的样式有冲突，但是什么是冲突？样式名称？还是某种看不到的id号？有人说在粘贴后按后面的弹出按钮，选择“保留源格式”，发现字体、段落之类的倒是有了，但是不管标题还是正文的样式都被替换成了正文，大纲级别也没了，想通过某种样式去修改对应的格式也不可能了。
一个个重新去设定的话会让我吐血。
试着新的文档中建立一个同样名称的样式，再粘贴，发现不管选择“保留源格式”、“匹配区域格式”还是“匹配目标格式”，都没有办法将原文档中的格式匹配到新文档中相同名称的样式。
百思不得其解的时候发现：我定义的样式中还有一个名称，且无法删除。
例如“我的标题1”，其实是“标题 1,我的标题1”,这个“标题1”是无法删除的。
突然意识到莫非这是传说中的系统样式，所以粘贴过去后自动匹配了另一个文档中已经被改的面目全非的“标题1”。
于是把“我的标题1”样式的所有文本全选，基于这些文档新建一个样式，把“基于”改为无，字体段落重新设定。
再重新粘贴，果然跟原来的文档保持一致，“我的标题1”的名称和所有设置都得到了保留。
上面这段话不是很清楚，补充如下：举个例子，假定要建立一个标题样式，在文档正文中随便输入“我的标题”，选择“我的标题”这四个字，在选项卡的样式栏中有个选项“基于所选内容保存为新快速样式”，弹出对话框，输入样式名称为“我的标题1”，下面有个“样式基准“改为”无“。
18复制粘贴变一变
18复制粘贴变一变第一篇：18复制粘贴变一变复制粘贴变一变一．教学目标1.通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。
归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。
培养学生的归纳能力。
2.学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。
3.学生在帮助小动物回家的过程中体会到帮助小动物是件非常快乐的事。
二．教学重点学生在帮助小动物回家的过程中体会：移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。
总结移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。
三．教学难点1.通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。
归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。
2.学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。
四．教学过程(一)导入1.放课件2.师：这节课我们“帮助小动物回家”吧。
（板书帮助小动物回家）(二)共同探究第一环节教学目地：移动、缩放选定图形1．师：请观察小鸟的家在什么哪里，你想怎么操作？学生回答：小鸟太大需要把小鸟缩小然后移动，或者把鸟窝放大，然后把鸟移动回鸟窝。
板书：移动、缩放 2．师说：重点提示：对图形进行操作，第一步要用选定工具选定要操作的图形。
然后再做其它操作。
并板书选定请你在操作时注意鼠标指针的变化。
学生操作－＞一生汇报操作并小结板书第二环节教学目地：复制、粘贴选定图形3．师：请观察小狗的家在什么哪里，你想怎么操作？可能1学生回答：小狗和狗窝大小合适，直接移动放回。
这时教师引导学生观察我们和狗窝之间有一条很宽的河，把小狗直接送回家，符合现实生活吗？设想可能2学生回答：小狗和狗窝之间有一条很宽的河，用木板搭成小桥然后移动小狗，送小狗回家。
4．师：这里只有一块木板，河这么宽怎么搭成小桥？可能1 学生回答：把木板拉长。
师：你还有别的方法吗？设想可能2 学生回答：画。
师：小河很宽，得画多少木板，太慢了！我有一种方法，你们数到5，看我能变出几板木板。
老师用的方法就是“复制、粘贴”（板书复制、粘贴）。
二年级美术上册第18课《复制粘贴变一变》
电脑的 “复制”功能可以帮助我们
12
拓展延伸
同学们，课后你能尝试用电脑画画的方法做 电子贺卡吗？做完后，请将自己绘制的贺卡用电 子邮件的形式发给亲朋好友，与他们分享。
13
谢 谢 观 看！
8
《郊游》
(1).用笔刷工具画出主人公。 (2).用笔刷工具画一棵树。 (3).用全选工具选中树，然后进行复制，可以根 据需要安排大小。 (4).根据需要改变树的颜色和背景颜色。
9
作品欣赏1011来自布置作业要 求：
运用电脑中的 “复制”功能组合画 面，在粘贴过程中可以改变形象的大小与色彩。
做什么？
复制粘贴变一变
山东教育出版社 美术 二年级上册
绘图工具
1、你最喜欢用哪些工具？ 2、你知道这些工具有什么作用 吗？ 3、你们用这些工具画过什么？
2
蓝蓝的夜空中，有一颗美丽可爱的小星星！ 3
4
步骤教学
复制：ctrl+C 粘贴：ctrl+V
5
毛毛虫
7
《熊猫》
（1）.用各种工具画出自己需要的形象。 （2）.利用复制和粘贴功能进行复制。 （3）.根据画面需要安排好各形象的位置。 （4）.在粘贴过程中可以改变形象的大小。
二年级美术上册《复制粘贴变一变》优秀教学案例
3.引导学生从生活中发现美的元素，培养他们的观察能力和创新思维。
4.运用启发式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发他们的创作欲望，增强自信心。
2.培养学生具有良好的团队协作精神，学会互相尊重、互相帮助。
1.布置作业：要求学生运用本节课所学的复制粘贴技巧，结合自己的生活经验和创意，完成一幅美术作品。
2.作业要求：作品内容充实、创意新颖，能够体现复制粘贴技巧的特点，具有较高的艺术价值。
3.提醒学生注意作业的完成时间，鼓励他们在创作过程中积极思考、勇于创新。
4.教师在课后对学生的作业进行批改和评价，及时给予反馈，帮助学生提高创作水平。
五、案例亮点
1.创新性地运用情景创设，激发学生学习兴趣
在本案例中，教师巧妙地运用情景创设，以生动有趣的故事和生活实例引入新课，激发学生的学习兴趣。这种教学方法使学生能够迅速进入学习状态，主动参与到美术创作中来，提高了教学效果。
2.以问题导向培养学生自主探究和解决问题的能力
本案例通过问题导向的教学策略，引导学生主动探究、发现问题、解决问题。这种方法有助于培养学生的自主学习能力、批判性思维和解决问题的能力，使学生在创作过程中不断积累经验，提高美术素养。
4.小组讨论结束后，各小组汇报讨论成果，分享创作思路和心得。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结复制粘贴技巧的操作要领和创新方法。
2.学生通过自我总结，明确自己的学习收获，发现不足之处，为今后的创作奠定基础。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意在实践中加以运用和巩固。
CAD将图形从一张图纸复制到另一张图纸后图形发生了变化怎么办？
CAD将图形从⼀张图纸复制到另⼀张图纸后图形发⽣了变化怎么办？
将⼀张图中的东西复制到另⼀张图中发⽣变化的现象经常会发⽣，遇到这种情况不要觉得奇
怪，只要仔细检查两张图纸的设置就会找到原因。
图形发⽣变化主要由下⾯⼏种可能：
1、同名图块
两张图中有同名图块，但图块的定义不同，只能保留⼀个图块定义，此时CAD软件会出现提
⽰。
解决办法，⽤rename命令将其中⼀张图中的图块重新命名。
上⾯两张图中图块的名称相同，但⼀个块内图形是矩形，⼀个块内图形是圆，当将左侧图中矩
形图块复制到右侧时图形中，就会直接变成圆形图块。
解决⽅法就是在任意⼀张图中⽤REN命
令改⼀下图块名字，就不会出现上述现象了。
2、同名标注样式：
两张图中有同名的标注样式，但标注样式的定义不同。
3、同名⽂字样式
两张图中有同名的⽂字样式，但字体定义不同，⽂字粘贴过去会发⽣变化。
4、其他参数设置不同
例如同名图层的颜⾊、线型、线宽的设置不同；图中的全局线型⽐例设置不同；或者⼀些参数
的设置，例如⼀张图中fill变量被打开，另⼀张图中此变量是关闭的，填充复制过去就会不显
⽰，等等这类。
因此你需要检查发⽣变化的是什么图形，是块、标注、⽂字或其他？然后根据这些来检查相应
的设置是否有上述现象等。
为什么从网上拷贝资料到Word，内容会变得很乱！
在工作中，我们可能需要经常的在网络上面搜集一些资料，然后拷贝到WORD文档 中。找资料，确实是很简单，但是当你将网页上面的内容复制粘贴到WORD中你会发 现，一些乱七八糟的格式样式也一并搬到WORD中了！所以，今天易老师要给大家分 享的就是如何快速有效清除从网络拷贝下来的内容样式。 01无格式粘贴 直接复制网页中的内容，很可能会将网页中格式样式一同复制到WORD文档中。 我们可以先复制网页上的内容，然后在WORD文档中选择「剪切板」-「粘 贴」-「只保留文本」，这样复制过来的内容就会自动清除格式样式只保留纯文 本。
02清除样式快捷键 如果你已经将带有样式内容粘贴到了文档中，那么你可以看看这一招。首先，使用快 捷键「Ctrl + A」全选所有内容，然后「Ctrl + Shift + Z」一键清除所有样式，非 常方便！
03一次性清除所有超链接 许多网页上面都会带有一些超链接，如果你不小心把这些超级链接也复制到WORD文 档中，可以尝试下我这个方法，一键清除所有超链接。首先「Ctrl + A」组合键全选 所有内容，然后「Ctrl + Shift + F9」就能一键清除所有超链接了。
04清除表格样式 从网页中拷贝的资料不一定全部是图文形式的，表格也是经常会有的。那我们应该如 何清除表格中的样式呢？网页中表格的样式众多，上述几种方法对于部分表格是行不 通的。所以，我们可以先将表格转换成文字，然后清除所有文字的样式，最后，再将 干净的文字转换成表格就不会有样式啦！
Excel复制公式到另一个地方结果不一怎么办
Excel复制公式到另一个地方结果不一怎么办在大学时期，学习excel的时候，有一次将Excel单元格公式复制到其他地方的时候，跟之前的结果不一样了。
后来才知道这是因为原本的公式包含了引用，才会引起粘贴公式时显示不正确的结果。
下面小编介绍两个可以解决的方法，希望你们能学习到，以后避免这样的错误。
如下图所示，C2：C5是单元格公式计算出来的结果，这里用到了相对引用，为了便于大家查看，我在旁边的单元格都讲公式列出来了。
我视图复制C2：C5单元格到下面的空白区域，粘贴，一看结果明显不对了。
Excel复制公式到另一个地方避免结果不一的方法一：：辅助区域+剪切①将所选区域的公式复制粘贴到一个空白的地方，这时Excel会自动改变单元格A1的引用。
②然后再将C2：C5区域复制剪切到另外个区域，这时Excel就不会改变公式。
③在将公式复制粘贴回C2：C5区域，仍然是原来的公式，结果也正确。
④删除其他不需要区域里的公式。
Excel复制公式到另一个地方避免结果不一的方法二：利用函数+替换①此方法只适合2013版本，用到的是2013里面新增的函数FORMULATEXT，构建一个辅助列，输入公式： FORMULATEXT(c2) 。
②然后利用单元格填充的方法，完成其余几个。
③选择性粘贴到相应的区域，注意，这里只粘贴值，并不是全部。
④粘贴过去之后，选中这部分区域，Ctrl+H，查找替换对话框，内容都输入=号，全部替换即可正确的显示结果了。
Excel复制公式到另一个地方结果不一怎么办在大学时期，学习excel的时候，有一次将Excel单元格公式复制到其他地方的时候，跟之前的结果不一样了。
后来才知道这是因为原本的公式包含了引用，才会引起粘贴公式时显示不正确的结果。
下面小编介绍两个可以解决的方法，希望你们能学习推荐度：点击下载文档文档为doc格式。
Excel表格粘贴后，怎么才能不变形？
Excel表格粘贴后，怎么才能不变形？
在复制表格时，你会发现表格粘贴后会变形：行高和列宽都变了：在Excel中复制，粘贴后行高变了：
把word表格粘贴到Excel中，全乱了！
重新调整行高列宽、合并单元格等太麻烦了。
下面兰色就教大家怎么复制表格才不变形。
1、选择整行复制，表格行高不会变
2、粘贴后点击保留源列宽，列宽不会变。
3、把Excel表格直接的按Ctrl 拖到word中，行高列宽都不变。
4、把word文件另存为html格式（网页）
再用excel打开，原来的Word表格行高列宽都不变。
兰色说：如果有很多Excel表格需要同时转换成word表格，也可又把Excel表格另存为html格式，然后用word文件打开。
会计是Excel的第一大用户，所以兰色觉得有必要安排一节Excel 财务应用课程。
想听课的预约吧。
解决Word中文本复制时格式丢失的问题
解决Word中文本复制时格式丢失的问题在我们日常的办公工作中，经常会遇到需要从一个Word文档中复制一段文字，然后粘贴到另一个文档中的情况。
然而，很多时候我们会发现，复制的文字在粘贴后格式丢失，变得杂乱无章。
这个问题给我们的工作带来了很多不便，下面我将介绍一些解决这个问题的方法。
首先，我们可以尝试使用“保留源格式”选项来进行复制和粘贴。
在复制文字时，我们可以使用快捷键Ctrl+C，或者选择“复制”选项。
然后，在粘贴的位置，我们可以使用快捷键Ctrl+V，或者选择“粘贴”选项。
在弹出的粘贴选项中，我们可以选择“保留源格式”，这样复制的文字就会保持原有的格式，不会丢失。
这种方法适用于绝大多数情况，可以解决大部分的格式丢失问题。
然而，有时候即使使用了“保留源格式”，我们仍然会遇到格式丢失的情况。
这时，我们可以尝试使用“粘贴选项”来进行粘贴。
在粘贴的位置，我们可以右键点击，选择“粘贴选项”。
在弹出的选项中，我们可以选择“保留源格式”、“合并格式”、“仅保留文本”等选项。
选择“合并格式”可以保留原有的格式，并且与目标文档的格式进行合并；选择“仅保留文本”则只保留文字内容，忽略格式。
根据具体的情况，我们可以选择合适的选项来解决格式丢失的问题。
除了上述的方法，我们还可以尝试使用其他的办法来解决格式丢失的问题。
比如，我们可以使用“粘贴为图片”来处理。
在复制文字时，我们可以选择“复制为图片”，然后在粘贴的位置，选择“粘贴为图片”。
这样，复制的文字就会以图片的形式粘贴到目标文档中，不会出现格式丢失的情况。
这种方法适用于需要保留文字样式和排版的情况。
另外，有时候我们可能会遇到复制表格时格式丢失的问题。
这时，我们可以尝试使用“粘贴选项”中的“保留表格样式”选项。
在复制表格时，我们可以选择“复制表格”，然后在粘贴的位置，选择“粘贴选项”，并选择“保留表格样式”。
这样，表格的格式就会得到保留，不会丢失。
总结起来，解决Word中文本复制时格式丢失的问题，我们可以尝试使用“保留源格式”选项、使用“粘贴选项”来进行粘贴、使用“粘贴为图片”来处理以及使用“保留表格样式”选项来处理表格。
鲁教版二年级上册美术教学进度表
2
12
11.18—11.24
第12课 好吃的水果
2
13
11.25—12.01
第13课 刷牙
2
14
12.02—12.08
第14课 茂密的花 第15课 大树的故事
2
15
12.09—12.15
第16课 会变得小手套
2
16
12.16—12.22
第17课 动物乐园
2
17
12.23—12.29
鲁教版二年级上册美术教学进度表
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
09.01—09.08
第1课 染色游戏
2
2
09.09—09.15
第2课 装饰自己的名字
2
3
09.16—09.22
第3课 可塑的彩泥
2
中秋
节假
4
09.23—09．30
第4课 奇妙的电话机 第5课 花花衣
2
5
10.01—10.07
国庆
放假
6
10.08—10.13
2
12
11.18—11.24
第15课 我和马儿在一起
2
13
11.25—12.01
第16课 风来了
2
14
12.02—12.08
第17课 会转的玩具
2
15
12.09—12.15
第18课 复制粘贴变一变 第19课 指偶剧场
2
16
12.16—12.22
第20课 五花八门的玩具
2
17
12.23—12.29
中国民间美术面具 脸谱
2
CAD图形文字复制粘贴以后出现变化该怎么办？
CAD图形⽂字复制粘贴以后出现变化该怎么办？⽹上有不少⼈提类似的问题，在⼀张图中CTRL+C复制，到另外⼀张图中CTRL+V，结果发现粘贴的图形变了。
如果不了解问题的原因，⼀定会觉得很奇怪。
下⾯就跟⼤家讲⼀下为什么会这样，怎样避免出现类似的问题。
CAD中保存了很多样式，⽐如⽂字样式、标注样式、多线样式等，图中还会有⼀些命名的图块，这些样式和图块定义都有名字，⼀个名字只能对应⼀个设置，当两张图中有同名的样式或图块但设置不同时，就会出现这样的问题。
之前我已经发布了经验讲解了图块为什么会变的原因和解决⽅法（看下⾯的经验引⽤）这⾥再讲⼀下还有哪些设置会导致图形粘贴后会变。
⼀、⽂字复制粘贴后字体变了1、复制粘贴后如果发现字体变了，应该两张图中同名的⽂字样式设置不同，我们通过⼀个简单的实验看⼀下。
操作：开⼀张空图，保持默认的⽂字样式不变，输⼊T回车，执⾏多⾏⽂字命令，在图中框选⽂字范围，随意写⼏个字母加汉字，例如abc中⽂，如下图所⽰。
2、不同CAD默认的字体格式不完全相同，例如AUTOCAD⾼版本中⽂版默认使⽤宋体，浩⾠CAD默认使⽤的是CAD字体txt.shx，AutoCAD 低版本也是⽤CAD字体。
如果你的版本默认字体不是宋体，为了和我的效果⼀致，在输⼊⽂字前你可以输⼊ST命令打开⽂字样式对话框，将字体设置为宋体。
操作：为了同时观察单⾏⽂字的效果，将上⾯的⽂字复制⼀份，选中其中⼀个⽂字，输⼊X，回车，将⽂字炸开成单⾏⽂字。
3、单击新建按钮，新建⼀张空图，输⼊ST，回车，打开标注样式对话框，点开字体列表，输⼊TX，找到TXT.SHX，如下图所⽰。
将字体修改成txt.shx，如果你的版本中默认就是txt.shx，则不⽤修改，如果使⽤了⼤字体，取消勾选“使⽤⼤字体”。
4、输⼊相同字符的多⾏⽂字，并且复制⼀份后炸开，得到⼀个单⾏⽂字，如下图所⽰。
5、我们可以看到由于设置了CAD字体，但没有设置⼤字体，多⾏⽂字中中⽂⾃动被替换成宋体，⽽单⾏⽂字中则只能显⽰为问号了。
Word表格复制粘贴错位的解决方法
Word表格复制粘贴错位的解决方法我们常常用Word制作表格时，经常会遇到将一个表格的某些行复制到另一个表格的情况。
那么遇到这种情况怎么办？下面店铺给大家分享Word复制出错的解决方法，希望能帮到大家。
Word表格复制粘贴错位的解决方法1. 未雨绸缪，事前准备要解决这个问题，第一种办法是改进一下将行粘贴到目标表格的操作方式。
首先显示出所有的格式标记。
选择菜单“工具→选项”，选择“视图”选项卡，选中“格式标记”下面的“全部”。
完成后点击“确定”。
在目标表格的末尾添加一个空行，注意不要在这个行输入任何内容。
在源表格中，选中要复制的行所包含的单元格，但不要选中行末尾的结束标记。
然后将选中的内容复制后粘贴在目标表格中，必要时，Word会自动插入新的行，新插入的行总是与现有的行完全对齐。
但这个办法不是任何时候都适用的??如果我们要把粘贴进来的内容放入目标表格的其他位置(而不是最后)，目标表格中原来的内容就有可能会被覆盖??除非在粘贴之前，我们首先在目标表格中插入足够的空行，不过这样做似乎又太麻烦了。
2. 亡羊补牢，事后补救我们再来看看错位表格的事后补救办法。
首先，我们可以利用Word的表格“自动调整”功能。
选中整个错位的简历表格，选择菜单“表格→自动调整→根据内容自动调整表格”。
大家对于某些复杂的表格，特别是存在嵌套表格的情况下，这种办法仍不一定奏效。
这时可采用“表格→文本→表格”的转换法。
选中整个错位的表格，将整个表格转换成文本。
方法是：选择菜单“表格→转换→表格转换成文本”，出现一个对话框。
任选一种表格中没有出现的字符作为分隔符，点击“确定”。
最后再将文字转换回表格，方法是：选择菜单“表格→转换→文本转换为表格”，出现转换对话框，选择刚才使用的分隔符，然后点击“确定”。
3. 一本万利，单击鼠标如果经常要处理错位表格，最方便的办法还是创建一个简单的宏。
通过宏AutoFitAllT ables查找Word文档中所有的表格，对于每一个表格，分别调用其各个列的AutoFit方法??自动调整其列宽，最终的效果就是对齐所有行和列。
二年级美术上册《复制粘贴变一变》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事导入新课：“同学们，你们听说过孙悟空的‘七十二变’吗？他可以变化成各种样子。今天，我们要学习一种神奇的技能——复制粘贴变一变，用这个技能，我们也能创作出有趣的作品。”
2.教师展示一些运用复制粘贴技巧创作的美术作品，引导学生观察、思考：“这些作品是如何创作出来的呢？它们有什么特点？”
3.重点：培养学生的创新意识和实践能力。
难点：如何鼓励学生大胆尝试，克服畏难情绪，勇于表达自己的创作想法。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
在教学伊始，教师可展示一些运用复制粘贴技巧创作的美术作品，引发学生的好奇心和兴趣。通过创设有趣的情境，导入新课，激发学生的学习积极性。
2.分步骤讲解，示范引导
二年级美术上册《复制粘贴变一变Βιβλιοθήκη 教案、教学设计一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《复制粘贴变一变》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解“复制粘贴”的概念，并能够运用这一方法创作出具有创意的美术作品。
2.学会运用不同的绘画工具和材料，进行复制粘贴，体验美术创作的乐趣。
3.能够观察生活中的物品，发现其特点，运用复制粘贴的方法进行创作。
5.部分学生在面对新的创作方法时，可能会出现畏难情绪，需要教师关注和鼓励。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握复制粘贴的基本方法，并能运用到美术创作中。
难点：如何引导学生发现生活中的美，激发创作灵感，将复制粘贴技巧与创意结合。
2.重点：培养学生团队协作能力和沟通能力。
难点：如何在小组合作中，引导学生相互尊重、倾听，形成良好的沟通氛围。
（五）总结归纳，500字
第18课 复制粘贴变一变-鲁教五四学制2011版二年级美术上册教案
第18课复制粘贴变一变-鲁教五四学制2011版二年级
美术上册教案
一、教学目标
1.了解复制、粘贴这一基本操作的含义和方法。
2.能够根据示范，进行图形素材的复制粘贴并进行修改和变化。
3.增强美术作品的表现力和创造性。
二、教学材料
1.水彩、笔、荧光笔、橡皮等绘画工具。
2.白纸、彩纸、剪刀、胶水等手工制作工具。
3.平面图形、动物、植物等图形素材。
三、教学过程
1. 导入新知
老师展示复制、粘贴这一基本操作的视频资料，向学生简单介绍相关概念，以及复制、粘贴的常见应用场景，配合实际案例进行讲解。
2. 实践操作
1.让学生根据老师展示的复制、粘贴操作演示进行实践，并介绍常见的快捷键操作方式。
2.教师介绍绘画工具的使用方法，示范使用水彩涂色，然后进行复制、粘贴操作，演示如何使用手工工具进行修改和变化。
3.学生开始进行思考，选择不同的图形素材，进行复制、粘贴，并进行自己的创新和变化，到达对创作的理解和应用。
3. 作品展示
学生在完成复制、粘贴和创新和变化的作品后，进行上台展示和比较，并进行评估和奖励。
四、教学反思
本次课程主要教授了复制、粘贴、修改和变化的实践操作技巧，通过实际的操作示范以及学生的创作实践，达到了课程预期目标。
同时，课程也增强了学生的观察能力和手工能力，并在创作中探索出更多的美术表现方式和思路。
CAD中的图形从一张图复制粘贴到另一张图上后图形变形解决方案
CAD中的图形从一张图复制粘贴到另一张图上后图形变形解决
方案
在修改CAD图的时候，我们经常需要将一张图上部分图形复制粘贴到另外一张图上。
一般情况下，直接复制粘贴过来的图形刚好能用，因为没有变形，或者有极小的变形，稍微动手就可以修补好了。
但是，凡事都有例外，今天下午就碰到了一个特别奇葩和顽固的图形，从A处粘贴到B处，不仅变形了，而且变的面目全非，这可伤透了脑筋。
想了很多办法，比如重新转dxf，或者在section中再转一次，还有用别的电脑，把它整成块参照，差点就徒手重描一遍了，幸亏还没来得及动手。
就在千钧一发之际，突然灵光一闪，脑海中闪现一个“邪恶”的念头：如果通过“和平”手段解决不了，索性试试“暴力”手段吧！于是不管三七二十一，本着玉石俱焚、同生共死的精神，一个X+回车（或空格），把它们炸开了，还好，不仅没有粉身碎骨，居然很完整，重新复制粘贴很是完美，侥幸胜利！
虽然完成任务了，但是并不完美，因为还是不知道问题究竟出现在哪里，倘若下次遇到类似的问题，不知道这个暴力方法还灵验不。
原本考虑到粘贴这个小图形会变形，还打算将另一张大图复制到这个小图上试试看，但是大图太大，稍微一全选、复制就死机，根本不给机会，即便能复制粘贴过去，估计后续也会出现其它问题吧。
先得过且过着用吧！谁让自己不会合理安排时间呢！。
二-18.复制粘贴变一变
第18课复制粘贴变一变备课类型：个人备课课时：1课时课堂类型：综合探索教材分析：本课指导学生在已经掌握windows画图软件中各种图形工具进行直线、曲线、刷子、铅笔、油漆桶等工具作画的基础上，尝试运用电脑“画图”中编辑菜单中的“复制”“粘贴”“旋转”“翻转”等功能来创作美术作品，体验电脑作画的乐趣。
教学目标：1、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
2、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。
教学重、难点：重点：利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意、想象并组合画面。
难点：能够大胆使用电脑画图的复制、粘贴、旋转翻转等功能进行图形组合创作。
教学准备：电脑教学过程：一、组织教学：组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好二、讲授新课（一）引导过程1、复习一年级学过画图游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。
2、教师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发学生强烈的学习兴趣。
3、引导学生分析图中的复制和粘贴。
（让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画）（二）发展过程：1、详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以及变化的操作方法及过程，以便让学生更清楚的了解和掌握。
可先让学生随意地使用一下各种工具，试着进行复制、粘贴和变化的操作，也可互相交流。
2、步骤：打开画图程序。
（开始-程序-附件-画图）。
打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴和变化。
3、布置作业。
让学生利用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作业。
4、鼓励学生大胆、自由的创作和绘制。
三、作业完成后可让学生互评、互欣赏。
四、收拾与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。
三年级美术教案 电脑美术——画“花布”-“江南联赛”一等奖
电脑美术──画“花布”【教材分析】对三年级学生来说，他们的思维正处于自由、感性向严谨、理性转型的过渡期。
引导学生观察生活中有秩序感的事物，如花布、路灯、建筑、地砖等，发现事物重复组合的规律，可以感受秩序带给我们的美感。
设计领域的学习可以培养学生在理性思维之下的创造力，其作用也可以辐射到其他学科的学习之中。
传统的图案学习主要以手绘方式入手，单位纹样、二方连续、四方连续一路画下来，学生既无法保证纹样绘制的规范性，同时又会觉得枯燥乏味。
Windows画图板软件的运用则很好地解决了这一难题，既避免了重复绘制的枯燥，更好地保证了重复纹样的规范性，又更加方便学生在重复绘制中去发现规律和变化的美感。
电脑是我们生活和工作中最为重要的工具之一，但是当前因为很多中小学生沉迷网络游戏，多数学校、家长对学生接触电脑持否定的态度。
其实强制并不能“绝缘”，更好的方式是引导学生正确地使用电脑。
【教学目标】1．欣赏运用电脑绘制的四方连续纹样作品，感受纹样的美感。
2．学习了解Windows画图板中基本工具的使用方法。
3．利用图形工具完成简单的单位纹样绘制。
4．运用复制、粘贴功能，组合四方连续纹样“花布”。
如有条件，可以运用数位板辅助进行单位纹样绘制。
【教学重难点】1．学习了解Windows画图板中基本工具的使用方法。
2．用Windows画图板画“花布”。
【教学过程】（一）引导阶段老师今天要为同学们介绍一位新朋友，大家猜猜他是谁“方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。
每天摸摸又点点，比尔·盖茨乐呵呵。
”简单介绍电脑的发展演变历史。
别看电脑个子小，它的功能可强大了，可以帮助我们完成很多工作。
今天我们就一起来试一试电脑的画画功能。
欣赏电脑绘制的各式各样的四方连续纹样图片，提问：这些美丽的纹样有什么规律知道它是怎么“画”出来的吗（二）发展阶段猜一猜：认识画图板。
通过针对每个工具图标进行的猜谜活动，让学生了解画图板里基本工具的功能，并进行初步尝试。
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复制粘贴变一变
一．教学目标
1.通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。
归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。
培养学生的归纳能力。
2.学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。
3.学生在帮助小动物回家的过程中体会到帮助小动物是件非常快乐的事。
二．教学重点
学生在帮助小动物回家的过程中体会：移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。
总结移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。
三．教学难点
1. 通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。
归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。
2. 学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。
四．教学过程
(一)导入
1.放课件
2.师：这节课我们“帮助小动物回家”吧。
（板书帮助小动
物回家）
(二)共同探究
第一环节教学目地：移动、缩放选定图形
1．师：请观察小鸟的家在什么哪里，你想怎么操作？
学生回答：小鸟太大需要把小鸟缩小然后移动，或者把鸟窝放大，然后把鸟移动回鸟窝。
板书：移动、缩放
2．师说：
重点提示：对图形进行操作，第一步要用选定工具选定要操作的图形。
然后再做其它操作。
并板书选定
请你在操作时注意鼠标指针的变化。
学生操作－＞一生汇报操作并小结板书
第二环节教学目地：复制、粘贴选定图形
3．师：请观察小狗的家在什么哪里，你想怎么操作？
可能1学生回答：小狗和狗窝大小合适，直接移动放回。
这时教师引导学生观察我们和狗窝之间有一条很宽的河，把小狗直接送回家，符合现实生活吗？
设想
可能2学生回答：小狗和狗窝之间有一条很宽的河，用木板搭成小桥然后移动小狗，送小狗回家。
4．师：这里只有一块木板，河这么宽怎么搭成小桥？
可能1 学生回答：把木板拉长。
师：你还有别的方法吗？
设想
可能2 学生回答：画。
师：小河很宽，得画多少木板，太慢了！我有一种方法，你们数到5，看我能变出几板木板。
老师用的方法就是“复制、粘贴”（板书复制、粘贴）。
并提示学生，复制前先选定要操作的图片。
学生操作－＞成功的学生汇报操作并小结板书选定－＞编辑－＞复制－＞粘贴
5．复制、粘贴真神奇，这要感谢谢一位幕后英雄的帮助，它就是剪贴板
教师出剪贴板，讲剪贴板作用
6．师：这位同学做的真好，讲的更好。
还有谁做完了？7．师：听！什么声音？
电话声，接通网络电话，是小鸟打来的电话。
(三)练习
1．师：礼物在“动物送来的礼物”文件夹里，一共有4个，请你选择一个制作。
2．师：有什么制作要求呢？请你读一读。
3．.学生制作。
(四)展示评价
1．师：谁想展示作品（展示学生作品）
2．生：展示学生作品
(五)再提高
学生制作，展示
（六）小结
师：帮助小动物，我的心情怎么样？人和小动物本来就是一家人，就应该这样相互帮助、和平共处。
五．板书设计
幕后英雄剪贴板复制、粘贴编辑－＞复制－＞粘贴。