借鉴“学会做事”深化中职德育课程改革

总之，我们力图通过参与课题实验研究， 将价值观教育和学校的发展联系起来， 与学生的全面素质培养联系起来，与学 生的活动联系起来，与课程教学联系起 来，从而将价值观教育渗透到学校的方 方面面，促进学生的成长。
谢谢大家！
价值观教育是职业教育全部课程的中心
2、价值观和态度是职业从业人员应该具备的最核心的关 键能力。 职业教育从以专业知识和技能为核心到以综合能力为核 心的转变，体现了职业教育的发展，体现了以人为本的 职业教育理念。
《学会做事》中所体现出的职业教育新理念
价值观教育是职业教育全部课程的中心
这种能力的内涵主要是指：能够适应社会的不断变革的能力。 现代职业教育的内涵已经开始发生了变化。主要表现在从注 重对学生的技能的培养转变到对学生的能力的培养。强调的 就是学生的综合能力。更突出了以人为本的理念。技术或技 术资格更多的强调的有工具化的倾向，而能力则不仅包括了 技术的因素，更重要的是包括了价值观和态度的因素，所以， 更加突出了人本的因素。也更适应了社会发展的趋势。现在 职业教育就应该以能力为首位，而片面强调资格已经有些过 时。
以知识传授为中心的教学模式既不能满足学生发展的需 要，也不能更好地适应社会发展的需要。
深化中职德育课程的改革
2、中职德育课程教学的改革
德育决不仅仅是知识的传授过程，也不仅仅是觉悟的提 高过程，它还应该是一种情感，一种价值，一种能力的 培养过程。不去做，知道的再多也无用；而不会去做， 同样也是无用的。
结合生涯设计，帮 助学生明确发展目 标，形成发展动力， 树立自信
结合专业能力的培养， 帮助学生学会做事， 增强学生的责任意识
班级主题活动 选择相关的模块作为
和课外活动
班级活动的主题
结合日常生活行为 习惯，帮助学生良 好行为的养成
设想和思路——活动结构
德育课程 重点放在基础价值观的教育： （1）学生的自我价值的认识 （2）职业目标的选择 （3）形成学生的学习的动力机制
开展价值观教育的设想和思路
以活动课为中心开展价观教育
1、基于中职生的特点
活动课的形式适合中职生的身心发展的需要 活动课形式适合中职学生价值观教育的需要
设想和思路——活动结构
德育课程 专业课程
开设全校选修课
改革现有德育课程 的教学模式，融入 一些相关的模块
开设专业综合实践课
结合岗位训练开展价值 观教育
深化中职德育课程的改革
2、中职德育课程教学的改革
模块化的教学模式应该是提高德育课程的实效性的有效途 径之一。首先，通过模块化的教学模式，可以更好地将学 与做结合起来，即可以更好地体现以活动为中心的教学。 其次，模块化教学模式，可以更好地突出以问题为中心， 将知识的获得和能力的培养有机地结合起来。再次，模块 化教学模式，可以更好地与实际相结合，不受原有知识体 系的限制。最后，模块化教学可以有效地拓展课堂教学的 空间，与学生的班级活动和课外活动有机地联系起来，使 学校德育的整体性得到更好地发挥。从而更好地发挥德育 课程的主渠道的作用。
《学会做事》中所体现出的职业教育新理念
从课程的角度，提出了一种原课程的模式。
原课程，就是一种开放式的课程模式。 为课程的开设提供了进一步脱脂和具体化的思路，使教材 和课程的适用范围更加广泛。
深化中职德育课程的改革
1、中职德育课程应该突出职业教育的特点
从内容上来说，价值观教育是德育的核心内容。尤其是 针对职业教育来说，价值观教育、职业价值观教育就显 得更加重要。
借鉴“学会做事” 深化中职德育课程改革
《学会做事》中所体现出的职业教育新理念
价值观教育是职业教育全部课程的中心
1、职业教育以及课程的设置以企业的发展需要为基础， 要与职业发展相一致。 强调职业教育中的价值观教育，与职业发展的全球化的 需要相一致，也与企业文化建设的需要相一致。
《学会做ห้องสมุดไป่ตู้》中所体现出的职业教育新理念
《学会做事》中所体现出的职业教育新理念
价值观教育是职业教育全部课程的中心
作为职业教育的核心的能力，至少包括了三方面的内容： 专业技能、价值观和态度、可持续发展的能力。
《学会做事》中所体现出的职业教育新理念
提出了职业价值观教育的体系
在内容上，强调了全球化背景下的共同价值观教育。
为了应对人类社会所面临的挑战，我们不仅需要科学， 而且需要智慧；不仅需要技术，而且需要精神；不仅需 要经济，而且需要人文。需要强调全球伦理的价值和标 准：非暴力和尊重生命；正义和团结；真实和宽容；合 作、互相尊重和热爱。
《学会做事》中所体现出的职业教育新理念
提出了职业价值观教育的体系
提出了二个基础价值观和八个核心价值观以及三十五个 模块的职业价值观教育体系。 其特点：将职业价值观教育与能力的培养结合起来。
《学会做事》中所体现出的职业教育新理念
提出了职业价值观观教育的新模式
采取了模块化的教学模式，体现了以活动为中心，以学 生为主体的教学思想。 采取了平等对话的教学方式，通过引导、参与、讨论和 体验，达到对价值观的认同。
设想和思路——活动结构
专业课程
重点放在核心价值观的教育： （1）责任意识的培养 （2）在真实的情境中培养职业意识
设想和思路——活动结构
班级主题活动 和课外活动
重点放在良好行为习惯的养成 （1）班班参与 （2）与成型、成人、成才的目标结合起来
设想和思路——活动内容
1、突出学生的主体地位，强调针对性和实效性。 2、根据中职生的特点和成长规律，将现有的35个基本 价值（模块）简化。 3、根据德育课程、专业课程及文化基础课程、班级主 题活动与课外活动的不同特点和作为，确定不同的实验 的侧重点。 4、力争将价值观教育落实到学生的素质评价体系中， 建立学生的综合评价体系。