小学美术课堂观察记录表单
美术室活动观察记录表
美术室活动观察记录表观察力是智力结构的第一要素，是智力发展的基础。
观察力的高低，直接影响人感知的精确性，影响人的想象力和思维能力的发展。
以下是带来美术室活动观察记录表的相关内容，希望对你有帮助。
美工区：晓菁健旭佳芮祖涵东珂活动目标：用不同的颜色印出小手印，添画热带鱼材料投放：红、黄、蓝、绿等几种颜料白纸活动时间：5月9日活动过程：孩子们在玩小手印画。
他们觉得颜色非常漂亮，祖涵印了一个红色的手印，然后去蘸黄色的颜料，没想到居然印出来一个橘红色的手印，祖涵很高兴得说：佳芮你看，我的颜色变了。
佳芮于是也想变变看，她本来蘸了绿颜色印了一个手印，接着蘸了红颜料，结果印出来一个黑乎乎的手印，佳芮说：太丑了。
几个孩子的兴趣从印手印转移到了颜色的变化上。
他们蘸来蘸去，再也没有变出漂亮的颜色来，几盘颜料都变得黑乎乎了，孩子们发现自己的小手都变成比较脏的颜色了，都跑去洗手了。
讲评：谈话：“晓菁，你们的小手印印出来了没有？晓菁没说话，东珂说：你看我的手（东珂还没有洗手）。
教师问：哎呀，怎么会是黑色的呢。
祖涵抢着说：颜色都变了。
指着自己变出来的橘红色手印样子很高兴。
教师：哦，颜色会变啊，怎么变出来的？佳芮说：我印了一个颜色，又蘸另一个颜色，他们就变了。
我说：哦，颜色会变魔术啊。
不是很好玩吗？可是你们怎么不玩了？祖涵说：太脏了，不好看。
“想想看，漂亮的颜色怎么会变脏的呢？”佳芮：我把颜色掺在一起了。
祖涵：我也把颜色掺在一起了，可是没有变脏，还挺漂亮呢！健旭：手上蘸的颜色太多了，就变得不好看了。
老师：我们想个办法让颜色不要变脏。
好不好？佳芮说：怎么办？我就问：你们的手怎么变干净的？健旭说：用水洗的。
我说：这不就是办法吗？孩子们高兴得说：对呀，原来办法这么简单啊。
反思：我为孩子们准备了红、黄、蓝等几种颜色和白纸，请孩子们印画，当时设计的时候是想让孩子们印出几种不同颜色的手印，然后添画成热带鱼。
但是在活动过程中，孩子们不停的把自己的小手放在颜料里面蘸颜色，然后印在纸上。
小一美术活动观察记录
小一美术活动观察记录
活动概述
本次活动是小一年级的美术课观察记录，旨在记录学生在美术
活动中的表现和表达能力。
活动以自由绘画和色彩搭配为主题，学
生可以自由发挥想象力和创造力，展示自己的艺术才华。
学生观察记录
1. 学生姓名：张小凡
- 绘画内容：张小凡选择绘画了一副美丽的太阳和彩虹的图案。
绘画线条流畅，色彩鲜艳。
- 表达能力：张小凡通过色彩和图案完美地表达了阳光与快乐
的感觉，展示了他对美的敏感和独特的表达能力。
2. 学生姓名：李小玲
- 绘画内容：李小玲绘画了一副花朵和小鸟的图案。
绘画线条
清晰，色彩搭配和谐。
- 表达能力：李小玲通过绘画展示了她对自然界的热爱和对生活的积极态度，具有良好的观察和表达能力。
3. 学生姓名：王小明
- 绘画内容：王小明绘制了一副海洋生物的图案，包括鱼、海藻等。
线条流畅，色彩丰富。
- 表达能力：王小明通过绘画展示了他对海洋生物的热爱和对大自然的好奇心，表达出他的创造力和艺术想象力。
教师评价
本次美术活动中，小一年级的学生们展示了出色的绘画和表达能力。
他们的绘画作品线条流畅，色彩搭配和谐，能够生动地表达出他们对事物的观察和想象能力。
通过这次活动，学生们不仅锻炼了他们的艺术技能，还培养了他们的创造力和表达能力。
结论
通过观察记录可以看出，小一年级的学生对美术活动有着浓厚的兴趣，展示了良好的表达和创造能力。
这种活动有助于培养学生
的艺术才华和美感，促进他们的综合素质发展。
应更多地提供类似的美术活动，以激发学生们对艺术的热情和创造力的发展。
小学部美术学科课堂教学观课记录表
10.27 刘雪
班级 课题
课堂评价情况
教师对学生回答 评价（次数） 1 学生对学生回答 评价（次数） 备注说明
5.2 杯子的设计
有效评价 （次数） 有效评价 （次数）
人数 课型
1
47 设计应用
综合评价 做到了有效评 价
教师对学生回答评 价（次数）
5
新授 阶段
学生对学生回答评 价（次数）
备注说明
1
有效评价 （次数） 有效评价 （次数）
题 创新思维
有○√ 无○ 激动○√ 消极○ 优○√ 良○ 中○
有○√ 无○
实践环节能与整堂 课联系起来，调动 学生创作的积极 性，并且适当的奖 励是学生前进的动
力。
评价 阶段
学生主动 寻求帮助 学生自评
学生互评
有○√ 无○ 有○√ 无○
有○√ 无○
主要是根据学生的 作品进行相互评 价，需要提醒学生 从合适的角度进行
学生发言（人数） 7 所占比例
问题设置（个数） 1 有效率
评价 师生互动（次数） 2
阶段
学生发言（人数） 4 所占比例
设计应用
综合 备注说明
评价
导入阶段
效果比 较不错，
比较新颖， 并与讲
提问能调动 授的淘
学生的积极 宝店联
性
系，为讲
授做好
了准备
注意
能有效的 教 授
提问，并及 时跟据学生
语 的
言 提
的提问总结 炼
5
能够及时有 效的评价
1
教师对学生回答评
价（次数）
2
有效评价 （次数）
评价 学生对学生回答评
阶段
价（次数）
4
小二美术活动观察记录
小二美术活动观察记录活动概况本文档记录了小二学校举办的美术活动的观察结果。
该活动旨在激发学生对美术的兴趣和创造力。
活动内容活动包括以下几个环节：1. 艺术展览：学校邀请了专业艺术家在学校的展览厅展示他们的作品。
学生们可以观看艺术家的作品，并与他们交流和讨论。
2. 美术工作坊：学校安排了一系列的美术工作坊，教授学生们绘画、雕塑等技巧。
学生们可以根据自己的兴趣选择参加不同的工作坊。
3. 艺术比赛：学校举办了一场艺术比赛，鼓励学生们展示自己的创造力和才能。
参赛作品将由专业评委评选并颁发奖项。
活动观察记录在观察了小二学校的美术活动后，我得出以下结论：1. 学生参与积极：活动吸引了众多学生的参与，他们表现出浓厚的兴趣和热情。
学生们踊跃报名参加美术工作坊，并踊跃提交参赛作品。
2. 融合艺术形式：活动不仅仅局限于传统的绘画，还包括了雕塑、摄影等多种艺术形式。
这样的多样性使得学生们有更多的选择和展示自己的机会。
3. 专业指导：活动邀请了专业艺术家和老师来指导学生们的创作。
这样的指导帮助学生们提升了技巧和艺术表达能力。
4. 创造力的展示：学生们通过参与活动展示了自己的创造力和想象力。
他们的作品充满了个人特色和独创性，展现了艺术的力量。
5. 培养兴趣：通过活动的参与和观摩，学生们对美术产生了更浓厚的兴趣。
活动对于培养学生对艺术的热爱和追求有着积极的影响。
结论小二学校的美术活动为学生们提供了展示和发展自己的机会，同时也激发了他们对艺术的兴趣。
这样的活动有助于学生们的全面发展和个人成长。
通过观察和评估，我认为小二学校的美术活动取得了良好的效果，值得进一步推广和发展。
小学美术课堂观察记录表单
课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）任职学校任教学美术科任教年三年级段姓名观察视一、教什么观察记录角观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？是2.核心知识：教师是如何呈现给分组教学，对不同学生采取不同的辅导方法。
不同学生的？3.内在联系：是否注意建立知识课堂教学能够联系生活。
横向或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特能够体现学科特点。
点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的是少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材合理使用教学资源。
和校内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法是的指导和培养？补充视点：充分利用小组教学，采用多种方法调动学生学习的积极性。
教学改进建议：在课堂上多展示学生作品，让学生观察同龄人的作品，从而提高学生的动手能力。
课堂观察记录表单（2）任职肥城白云山小任教美术任教年三年级姓名徐瑜浦学校学学科段观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴能露学习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问能够有效的学习。
题有效教学？3.课堂提问：启发式提问的次启发式提问次数达到9次。
数，无效提问的次数？4.示范操作：教师能否示范高水教师能够给学生合理的示范。
平操作行为？5.变式训练：能否分层设计变式能训练题？6.当堂检测：能否当堂检测学习能效果，及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学能够合理的相结合。
与有意义接受式教学相结合？补充视点：在课堂上要合理的体显学生的主动性。
教学改进建议：让学生主动学习，带动学生学习的主动性。
课堂观察记录表单（3）任职肥城白云山小学任教美术任教年三年级姓名徐瑜学校学科段浦观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和是思考练习，从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教引导学生主动发现，并提出问题。
学内容，并主动发现、提出问题？3.合作学习：形式、次数，是否有小学教学合理有效。
大班美术观察记录
大班美术观察记录今天，我来到了大班的美术课堂，目的是要观察孩子们在美术课上的表现和动态。
以下是我的观察记录：1. 老师介绍：课堂开始，老师向孩子们介绍了当天的主题——水彩画。
她向孩子们展示了一些精美的水彩画作品，并讲解了水彩画的一些基本知识。
2. 孩子们的反应：孩子们听得津津有味，他们用好奇的眼神注视着老师展示的画作，并不时发出惊叹声和赞美之词。
他们小声地交流着自己对水彩画的感受，期待着能够亲自动手尝试。
3. 练习步骤：老师耐心地向孩子们讲解了水彩画的练习步骤。
她首先向孩子们展示了如何选择适合的画笔，并给予了他们一些建议和技巧。
然后，孩子们开始了实际的练习，他们使用画笔轻轻涂抹、揉捏和拍打调色盘上的颜料，似乎一切都变得生动起来。
4. 孩子们的创造力：孩子们在练习中展现出了极大的创造力。
他们选择了不同的颜色和笔触，将自己的想象力融入到画作中。
有些孩子画了美丽的花朵，有些孩子画了可爱的小动物，还有些孩子画了自己的家人和朋友。
每个孩子的作品都独一无二，展现出他们独特的个性和创造力。
5. 互动与合作：在课堂上，孩子们之间的互动和合作可以被清晰地观察到。
他们互相帮助，交流彼此的创意和技巧。
有的孩子向其他同学请教颜色的搭配，有的孩子鼓励其他同学继续努力。
这种互动与合作不仅提高了他们的绘画水平，也培养了他们的团队合作意识。
6. 自信心的提升：通过这堂美术课，我可以明显地感受到孩子们自信心的提升。
一开始，有些孩子在使用画笔和颜料时有些拘束和害怕，但是随着时间的推移，他们变得越来越自信。
他们愉快地展示自己的作品，自豪地与其他同学分享自己的创意。
7. 小结：大班的美术课堂给我留下了深刻的印象。
孩子们在课堂上展现出了自己的创造力、互动与合作能力以及自信心。
他们通过绘画表达自己的想法和感受，享受着艺术带来的快乐。
我相信，在这样的美术环境中，孩子们将不断成长，并发现更多自己的潜力。
这是我对大班美术观察记录的总结。
通过观察，我看到了孩子们在美术课上的积极表现和成长。
美术教师教学活动观察记录-学生教学观察
美术教师教学活动观察记录-学生教学观
察
观察日期：[填写日期]
观察者：[填写观察者姓名]
观察目的：
本观察旨在记录美术教师在课堂中的教学活动，并对学生的教学情况进行观察和评估。
观察内容：
1. 美术教师的教学准备情况：观察美术教师在课前是否进行充分的教学准备，包括教案编写、教材准备等。
2. 教学方法与技巧：观察美术教师在课堂中采用的教学方法和技巧，包括互动式教学、示范教学等。
3. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极性和主动性，包括是否积极回答问题、参与讨论等。
4. 教学效果：观察学生在课堂中的研究情况和掌握程度，包括作品完成情况、研究能力等。
观察结果：
1. 美术教师的教学准备情况良好，教案编写详细且有条理，教材准备充分。
2. 教学方法与技巧灵活多样，能够有效引导学生参与课堂，激发学生的创造力和想象力。
3. 学生参与度较高，积极回答问题，参与讨论，并且能够主动提出自己的想法和见解。
4. 教学效果良好，学生完成的作品内容丰富，技巧运用熟练，展示出较高的研究能力。
改进建议：
1. 在对学生授课时，可以更加关注学生个体的特点和需求，采用更加个性化的教学方法和策略。
2. 在教学过程中，加强对学生的指导和引导，注重培养学生的艺术创作能力和审美情趣。
观察结论：
美术教师的教学活动表现出良好的教学准备、多样的教学方法与技巧，以及学生的积极参与和较好的教学效果。
改进建议的实施可以进一步提升教学水平和学生的研究成果。
观察记录人：[填写观察记录人姓名] 观察日期：[填写日期]。
观察记录单三年级美术
观察记录单三年级美术学生信息
- 学生姓名：_____________
- 班级：_____________
- 观察日期：_____________
观察内容
1. 观察学生在美术课上的表现
- 学生对美术课的投入程度如何？
- 学生是否积极参与课堂活动？
- 学生是否喜欢绘画、手工等艺术活动？
- 学生的作品创意和技巧如何？
2. 观察学生的美术技能发展情况
- 学生在绘画技巧上有何进步？
- 学生在色彩运用和构图方面有何提升？
- 学生是否能独立完成美术作品？
- 学生的艺术作品是否有特点和风格？
3. 观察学生的美术创造力和想象力
- 学生在创作作品时是否有独特的想法和创意？
- 学生是否能通过绘画、手工等方式表达自己的想法？
- 学生是否愿意尝试新的创作方式和材料？
- 学生的作品是否能够引起观看者的注意和赞赏？
观察结论
请根据以上观察内容，对学生在美术方面的表现进行总结和评价，包括优点、不足以及可能的改进方向。
家长意见和建议
请记录家长对学生在美术方面的意见和建议，以便与学生交流和进一步提高。
教师意见和建议
请记录教师对学生在美术方面的意见和建议，以促进学生的艺术发展和提升。
签名
- 家长签名：_____________
- 教师签名：_____________。
小学美术课堂观察量表
小学美术课堂观察量表
介绍
本文档旨在提供一份小学美术课堂观察量表，以帮助教师评估学生在美术课上的观察技能和艺术表现。
量表内容
观察技能
1. 对细节的观察力：____（0-5分）
2. 对形状和线条的观察力：____（0-5分）
3. 对颜色和光影的观察力：____（0-5分）
4. 对比和比例的观察力：____（0-5分）
艺术表现
1. 创意和想象力：____（0-5分）
2. 技巧和执行力：____（0-5分）
3. 表现情感和个人风格：____（0-5分）
4. 使用材料和工具的能力：____（0-5分）
总分
总分：____（满分40分）
使用说明
1. 教师可根据学生的观察力和艺术表现，给予相应的分数。
2. 观察技能和艺术表现各占一半的权重，每项评价的分数范围为0-5分。
3. 教师可以在每个评价项的旁边或下方注释具体观察到的优点和改进方向，以便与学生和家长分享。
4. 该量表可使用于小学各个年级的美术课堂。
注意事项
- 该量表仅供参考，评价过程中应充分考虑学生的年龄和发展水平。
- 请根据实际需要进行适当的调整和修改，以符合教学实际情况。
希望本文档能对评估小学美术课堂的观察技能和艺术表现提供一定的帮助。
以此为基础，教师可以根据学生的情况制定个性化的教学策略，促进学生在美术学习中的发展。
. 美术小学研修室联合视导观察记录表
学校关于学生学习习惯（用具 1.方案目标清晰 准备、物品摆放）培养的方案 2.有具体操作规范 、评价制度等 3.有具体评价方法 1.教学目标的表述有可操作性 2.教学过程思路清晰，体现促进学生思维 发展 3.有体现学习过程的板书设计 4.每单元有至少一则教学反思
教学常规管 教师备课笔记 理
1.教研组专题针对性强 教研组组建形式、过程性资料 2.教研活动围绕专题展开 等 3.记录重点突出彰显研究成效 4.教研活动过程性资料丰富 1.演讲内容健康科学 2.学生脱稿 3.有简单的评价
课前演讲
书写、答题等学习习惯培养在 1.学生回答问题落落大方，表达基本规范 课堂落实 2.小组合作学习，积极参与不大声喧哗 1.创设情境确定主题 2.学生自主尝试体验发现问题 “构建知行 课堂教学文化构建——教学范 3.师生互动交流解决问题 合一”育人 式（课堂基本结构） 4.学生尝试运用表现 课堂背景下 5.评价贯穿教学始终 的课堂教学 改革 1.学生主体作用发挥充分 课堂教学文化构建——教与学 2.学生探究过程层次清晰 方式 3.生生互动有深度 4.教师评价有启发性 1.突显学科视觉性 2.关注美术表现体现个人情感 3.关注美术与生活的联系 4.引导学生参与文化的传承和交
小学美术课堂观察记录表单
当堂检测主要侧重前面的教学，也能及时反馈，后面的巩固与拓展略 微不足。 教师能引导学生进行探究式教学， 并结合学生认知特点进行有意义接 受式教学，师生互动较好。 怎么教是为了学生怎么更好的学习， 本课教师的确做到了通过师生交 流，让学生的学习数数的策略来解决问题与其认知特点结合起来，但 是巩固新知方面尤显不足。
美术课堂观察记录表单 课堂观察记录表单（1） 任职学校 召口小学 任教学科 美术 任教年 段 观察视角 一、教什么 观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？ 用美术活动策略解决问题 观察记录 三年级 姓名 郭 伟
教会学生与人合作交流，并引导学生建立新的学习方式。学生学会美术活 动的策略（方法）是本课的教学目标，从教师课堂引导教学指导学生学习 过程来看，教师的教学目标是明确的，方法使用上市比较恰当的。
教学改进建议：
补充视点：
巩固拓展方面，需要一定的实践操作来检验，或通过练习等方式巩固本课 新知，并有所拓展。巩固是突出大部分学生的认知，拓展是提升部分学生 的能力。
教学改进建议：
本课教师组织教学非常注重引导、鼓励、学法指导，但在联系生活实际以 及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。
课堂观察记录表单（2） 任职学校 召口小学 任教学科 美术 任教年 段 观察视角 二、怎么教 观察视点 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问 题？ 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 可以，学生已有一定的造型基础，教师组织教学应以学生的知识经验 为基础，突出重点，化解难点。 启发式提问相对多，无效提问也有不少。 观察记录 用美术活动策略解决问题 可以，学生有一定的认知基础。 三年级 姓名 郭 伟
3.课堂提问： 启发式提问的次数， 无效提问的次 数？ 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
小学美术学科课堂观察记录表
小学美术学科课堂观察记录表学生姓名：___________。
年级：___________。
班级：___________1.学生参与度：___________2.学生专注度：___________3.学生互动：___________4.学生表现：___________5.学生创造力：___________6.学生技巧掌握：___________7.学生艺术思考能力：___________根据对学生的观察，总结以下内容：2.学生专注度一般，在课堂中有时会分散注意力，需要进一步引导和激发他们的研究兴趣。
3.学生之间的互动较少，需要加强学生之间的合作和交流，促进彼此之间的艺术思考和创造。
4.学生的表现整体较好，能够按照老师的指导完成课堂作业，并展现出一定的艺术创作能力。
5.学生的创造力有待提升，需要鼓励他们勇于表达自己的想法和创意。
6.学生在技巧掌握方面还有些欠缺，需要加强基础技巧的训练和指导。
7.学生艺术思考能力较弱，需要引导他们在美术课堂中培养独立思考和观察的能力。
根据观察总结，提出以下建议：2.引导学生更好地集中注意力，提高专注度。
3.鼓励学生发挥创造力，在作品中展现个性化的艺术创作风格。
4.提供更多基础技巧训练和指导，帮助学生掌握绘画技巧。
5.引导学生进行艺术思考，注重观察和分析能力的培养。
1.该观察记录仅供参考，具体班级情况可以根据实际情况进行相应调整和补充。
2.观察者应准确记录学生在课堂中的表现，并尽量客观公正地评价。
以上是关于小学美术学科课堂观察记录表的内容，希望能对您有所帮助。
如有任何疑问，请随时联系。
人美版小学美术五年级下册《拼贴添画》课堂教学观察记录表汇总
A较好B一般C差
落实到位，学生能够理解什么是拼贴添画，掌握制作要领,通过自己动手做出满意的作品
理解教材深度
A较好B一般C差
教师抓住了拼贴画的制作重点，通过自学探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。
时间分配
A合理B不合理
这节课设计思路合理，微课用时3分钟，时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。
知识点落实情落实到位学生能够理解什么是拼贴添画掌握制作要领通过自己动手做出满意的作品理解教材深度教师抓住了拼贴画的制作重点通过自学探究欣赏观察比较讨论等方法运用使学生能够很好地完成课堂任务
人美版小学美术五年级下册《拼贴添画》课堂教学观察记录表汇总
学科
美术
五年级一班
执教人
徐颖喆
观察维度
评价
观察描述
பைடு நூலகம்微课程的使用
达成
学生学习目标达成度
A较好B一般C差
学生学习兴趣极大，学生制作的作品有特色，不雷同，有创意，体现了美术的乐趣。
微课程的设计
定位：A准确B不准确
微视频运用到新授的第一部分，让学生通过欣赏大师作品激发兴趣，同时积累认识经验，便于后面环节的深入学习与讨论。
学生掌握的情况
A较好B一般C差
通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解了这一知识点。
教学目标落实情况
定位：A准确B不准确
落实：A较好B一般C差
教学目标定位准确，能面向全体学生，适合于五年级学情。
教学
设计
遵循了规范的教学流程
A较好B一般
总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。
自主、合作学习
小四美术活动观察记录
小四美术活动观察记录
简介
本文档为对小四美术活动的观察记录，旨在记录活动的内容和
参与者的表现。
活动内容
小四美术活动于XX年XX月XX日在学校举行，活动内容包
括绘画比赛、展览和分享会等。
参与者表现
绘画比赛
参与绘画比赛的学生表现出色。
他们展示了创造力和艺术技巧。
绘画作品涵盖了各种题材，包括风景、人物和抽象等。
评审团对学
生的创意和技巧给予了高度评价。
展览
在展览中，学生们的作品被精心陈列，展示了他们的才华和努力。
观众对作品给予了极高的赞扬，并对学生们的创意和绘画技巧
表示赞赏。
分享会
在分享会上，一些学生介绍了他们的绘画作品并分享了创作的过程和灵感。
他们对自己作品的表达非常自信，引起了观众的浓厚兴趣。
学生们向观众展示了他们的艺术理解和创作技巧，受到了热烈的掌声和赞赏。
总结
小四美术活动是一个充满活力和创造力的艺术盛事。
参与者在绘画比赛中展示了出色的创意和技巧，在展览和分享会上得到了观众的高度赞扬。
这次活动不仅展示了学生们的艺术才华，也激发了他们对艺术的热爱和创造力的发展。
引用来源
无。
小学美术课堂观察、教学评价量化表
４
３
简要评语
听课人：
教师
行为
普通话是否标准；是否使用礼貌用语；教态大方得体。
5
3
2
学
生
学习行为３０％
学生参与广度
1、学生学习积极主动，注意力集中，参与面广，有
9 0％以上的学生主动参与教学中。
１0
8
6
学生参与深度
2、学生思维活跃，能用自己的语言进行正确表达感受。
５
４
３
3、学生能独立思考，能提出有效问题；合作学习中，合作意识强，交流参与面80％以上，学生能完成学习任务。
１０
８
６
行为习惯
4、回答问题是否使用普通话、是否落落大方；是否使用礼貌用语；
5
4
3
学习效果２０％
知识目标达成度
1、80％以上学生能熟练的掌握美术技能，理解美术与相关文化；美术作业符合本课的作业要求。
１５
１２
９
发展目标达成度
2、在学习过程中，表现出积极的态度、情感，培养了探索精神、创新意识和对德育教育的理解。
小学美术学科课堂观察、教学评价表
执教人：课题：班级：时间：
评价目标
评价要素
评价结果
A
B
C
A
Ｂ
Ｃ
得分
教
师
教学目标１０％
目标
设定
１、根据年级学情，制定出了具体、明确的知识目标。对知识的广度、深度把握合理；对于重难点的把握。
6
4
3
目标的操作性
２、发展目标基于知识目标且切实可行，同时渗透了情感、态度、价值观的培养；是否有效突破重难点。
５
４
３
2、把学习的主动权交给了学生，动手实践、自主探究，合作交流成为主要学习形式。
美术课题研究 美术课堂观察记录表单
任职学 八面学 任教 美术 任教年 六年级 姓名
校
校 学科
段
徐海凤
观察视 一、教什么 角
观察记录
观察视点
用美术活动策略解决问题
1.教学目标：是否明确而
教会学生与人合作交流，并引导学生建立新 的学习方式。学生学会美术活动的策略（方
恰当？
法）是本课的教学目标，从教师课堂引导教
学指导学生学习过程来看，教师的教学目标
是明确的，方法使用上市比较恰当的。
2.核心知识：教师是如何
美术活动数的教学，教师通过谈话引导的方 式进行教学，在轻松谈话中，教师注重学法
呈现给不同学生的？ 的指导，对不同认知水平的学生主要采取学
生汇报交流师生对话的方式展开教学。在师
生谈话中教师鼓励学生用不同的美术活动方
变式训练题？
6.当堂检测：能否当堂检测
当堂检测主要侧重前面的教学，也能及时 反馈，后面的巩固与拓展略嫌不足。
学习效果，及时反馈回授？
7.平衡教学：能否将探究式
教师能引导学生进行探究式教学，并结合 学生认知特点进行有意义接受式教学，师
教学与有意义接受式教学
生互动较好。
相结合？
补充视点：
怎么教是为了学生怎么更好的学习，本课 教师的确做到了通过师生交流，让学生的 学习数数的策略来解决问题与其认知特点 结合起来，但是巩固新知方面尤显不足。
教学改进建议：
本课教学教师教态亲和自然，语言很有感 染力，能面向全体学生，重视学法指导， 也要与现场教学中的可利用资源结合，通 过设计科学的巩固拓展实践（练习）提升 学生的数数策略来解决现实问题的能力。
习方法的指导和培养？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察视点
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
能够达成。
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
是
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
是
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
是
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
能够有效的解决。
启发式提问次数达到9次。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
教师能够给学生合理的示范。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
能
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
能
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
能够合理的相结合。
补充视点：
在课堂上要合理的体显学生的主动性。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
作业完成较好。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
有，并能够发表自己的看法。
补充视点：
教学中要合理的分配时间。
教学改进建议：
教学最好的总结要充分，对课后的扩展曜适当的讲一下，并要学生课后对知识点的继续学习，多联系我们的生活。
教学改进建议：
让学生主动学习，带动学生学习的主动性。
课堂观察记录表单（3）
任职学校
肥城白云山小学
任教
学科
美术
任教年段
三年级
姓名
徐瑜浦
观察视角
三、怎么学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察记录
观察视点
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
是
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
引导学生主动发现，并提出问题。
合理的个性创作，并互相评价交流。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
学法指导恰当。
补充视点：
教师要采取多种方法调动学生学习的积极性。
教学改进建议：
教师应多创设情形，让学生主动学习。
课堂观察记录表单（4）
任职学校
朱台镇西单小学
任教
学科
美术
任教年段
一年级
姓名
朱家吉
观察视角
四、学得如何
在课堂上多展示学生作品，让学生观察同龄人的作品，从而提高学生的动手能力。
课堂观察记录表单（2）
任职学 校
肥城白云山小学
任教
学科
美术
任教年段
三年级
姓名
徐瑜浦
观察视角
二、怎么教
观察记录
观察视点
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
能
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
能够有效的学习。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
课堂观察记录表单
课堂观察记录表单（1）
任职学校
任教学科
美术
任教年段
三年级
姓名
观察视角
一、教什么
观察记录
观察视点
1.教学目标：是否明确而恰当？
是
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
分组教学，对不同学生采取不同的辅导方法。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
课堂教学能够联系生活。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
能够体现学科特点。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
是
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
合理使用教学资源。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
是
补充视点：
充分利用小组教学，采用多种方法调动学生学习的积极性。
教学改进建议：
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
小学教学合理有效。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
能够聆听，并积极的回应学生提出的问题。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
课题的导入生动有趣，提高了学生的积极性。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导