语文s第一课稻草人教案
六年级语文上册第一单元1稻草人教案1语文S版(最新整理)
4。指名反馈:文中的稻草人长得什么样呢?文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）
细读课文,理解感悟：
1 找出课文中描写稻草人感情变化的语句画出来，读一读。
四、课堂小结
教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事,稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！
五、布置作业
1.抄写本课的生字新词.
2。有感情地朗读课文。
板书设计 1 稻草人
稻草人 老妇人
你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动？
二、初读,整体感知
1.教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺,掌握本课的生字新词。
（2)想一想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文写了一件什么事。
(3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读.
2.检查生字。
（1）出示生字词语卡片，指名读一读，其他正音。
(2）教师仪进行再强调。
（3)出示本课的生字新词，集体读一读。
教学难点
1.体会稻草人焦急的心理活动.
2.学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备
1。生字词语卡片。
2。稻草人的图片。
教学方法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程
一、揭示课题，介绍叶圣陶。
1。教师板书课题，全班齐读课题。
2.结合资料，介绍作者。
3.教师导读：今天,我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案一、教学目标1.了解《稻草人》的故事背景与情节；2.理解故事主旨，探讨故事带给我们的启示；3.掌握故事中的生字词和句子，提升阅读理解能力；4.锻炼学生的想象与表达能力，通过写作练习提高语文水平。
二、教学重点和难点1.故事中的生字词和句子；2.理解故事主旨，讨论故事带给我们的启示。
三、教学过程1. 导入（5分钟）讲师用一些简单的问题引起学生的兴趣，如“你们喜欢看书吗？你们最近读了哪本书？”2. 学习课文（25分钟）教师朗读课文或进行音频播放，带学生学习课文内容，重点学习生字词和难句。
教师在学习过程中要适当讲解课文中不易理解的内容，让学生理解课文所传达的思想和情感。
（1）阅读课文教师和学生共同阅读语文S版六年级语文上册《稻草人》一文。
（2）理解课文让学生谈论故事中的人物形象和情节，理解故事中蕴含的意义，并回答问题：1.故事的主要情节是什么？2.为什么稻草人想寻找智慧？3.最后在狮子王的帮助下，稻草人得到了智慧，你觉得稻草人会怎么做？3. 探究学习（15分钟）（1）探究中心探究本文的主旨，以及这个主旨要传递给我们的信息是什么。
（2）探究方法小组讨论的方法，先各自发表自己的观点，然后进行整合和讨论，最后归纳出几个核心的看法和理解。
4. 语言运用（25分钟）让学生以“我帮稻草人解决难题”为主题写一篇作文，让学生发挥自己的想象和创造力，加以发挥。
1.让学生思考如果他们是故事里的人物，会产生怎样的想法和行动；2.引导学生根据自己的思考，设计一份计划或行动方案；3.让学生应用所学的语言知识，进行具体化阐述。
5. 总结（5分钟）教师归纳总结教学重难点，类似提取有效信息的练习，使学生更好地掌握知识点，并鼓励学生继续努力提高自己的语文能力。
四、学生作业以《稻草人》为主题，写一篇自己的看法或故事。
注意用简单明了的语言表达自己的思想和想象。
五、教学反思语文教学是一项复杂的工作，除了重点难点教学外，还需要调节学生的兴趣和情绪状态。
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案一、教学目标1.了解托尔斯泰的人生哲理及其对年轻人的影响；2.培养学生感恩生活的品质，理解人生不易，懂得珍惜当下；3.提高学生的语文阅读能力，让学生能认真思考文本的深层含义；4.培养学生的表达能力，让学生能用简洁的语言，表达自己的感悟。
二、教学重点1.了解小说《稻草人》的情节，理解人生不易，懂得珍惜当下；2.分析小说主要人物的性格，了解托尔斯泰的人生观；3.学生表达自己的感悟，培养学生的表达能力。
三、教学难点1.分析小说主要人物的性格，了解托尔斯泰的人生观；2.培养学生的表达能力，让学生能用简洁的语言，表达自己的感悟。
四、教学准备1.教师准备：教案、幻灯片、黑板、白板和笔；2.学生准备：课本、笔、纸。
五、课堂教学1. 导入环节（10分钟）介绍课文《稻草人》，并展示托尔斯泰的名言：“生命的意义不在于寻找人生的答案，而是在于活出自己的生命。
” 通过托尔斯泰的名言，引导学生思考人生的真谛。
2. 阅读教材（20分钟）1.请学生认真阅读小说《稻草人》；2.学生阅读后，回答一些问题，了解孩子的阅读理解能力和思考深度，例如“小说中，一个落魄的农民使出浑身解数来帮助别人，你觉得这个人值不值得尊重？为什么？”等等。
3. 深度解析（30分钟）1.学生们提出自己对书中主人公的评价和感悟，展示每个人的表达和理解方式；2.教师带领学生分析小说中主人公的性格和人生哲学，及托尔斯泰的人生观；3.学生思考和感悟书中的主题，提醒学生关注自己的人生，懂得感恩和珍惜生活。
4. 总结（10分钟）学生们分工合作，汇总每个孩子的感悟，展示出每个孩子对该书的理解和感悟。
六、课后拓展1.让学生自己查找关于托尔斯泰的资料，谈谈他对世界的贡献以及他的人生哲学；2.分组讨论，再次分享学生们的感悟，释放更多思维火花，并通过交流，学习彼此的理解和方式；3.给学生推荐一些有深度的书单，让他们能够游走于不同的思维空间；七、教学结论在青少年阅读教育中，教师不仅要教学生如何读懂一篇文章，也要引导学生思考生命的真谛和价值观。
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文上册《稻草人》教案
六年级语文上册《稻草人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的场景和人物，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组合作的方式，提高学生的团队协作能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析问题的能力。
（3）学会通过描绘人物、场景的方法来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的场景和人物，体会作者的情感表达。
（2）学会通过描绘人物、场景的方法来表达自己的情感。
三、教学准备1. 课文文本《稻草人》。
2. 相关图片或视频资料，如稻草人、农田等。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容产生期待。
（2）出示课文《稻草人》，引导学生思考：你们对稻草人有什么了解？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容（1）学生分组讨论，总结课文中所描述的场景和人物。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感教育（1）引导学生体会作者对稻草人的情感，讨论稻草人的作用。
（2）联系实际生活，培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，以“我心中的稻草人”为主题，进行绘画或写作创作。
语文《稻草人》教案
语文《稻草人》教案语文《稻草人》教案1教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。
3、积累表示颜色的词句。
4、体会文章所表达的热爱身边事物、热爱生活的情感。
教学重点：通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。
教学准备：课件、图片。
教学过程：一、复习生字，引入课文。
1.这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事。
生齐读《稻草人穿衣服》先来说说在上节课你知道了什么?同学们的收获真不少!课文里的生字能读准吗?老师来考考你们。
(出示课件)同学们记得真准!现在我们来一起读读课文，把词宝宝送回到文中，好吗?(师生合作，分角色读。
)文中稻草人穿的衣服是什么样的?默读课文找出句子，画下来。
2.汇报(相机板书，指导书写。
)红衣服——你觉得好看吗?多美的外衣呀!领结——多神气啊，像个小绅士。
扣子——是漂亮的紫扣子衣袋——没想到稻草人还这么富有啊!帽子——是啊，它还有一顶美丽的帽子，上面还站着几只小麻雀呢!二、朗读课文，理解感悟。
1、挑选你喜欢的句子，在下面读一读，一会读给大家听。
2、拍手(师)刚才老师看你读得特别认真，愿意把你喜欢的句子读给大家听听吗?6自然段——扣子1)读得真用心!大家看屏幕。
这句话是写稻草人的扣子的。
(板书)紫葡萄做的扣子一定是圆溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(贴图)，多诱人啊!谁能把这种感觉读出来。
2)读得怎么样?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜欢了。
3)女同学来一起读一读。
你还喜欢哪句话?8自然段——领结1)读得真不错!看屏幕。
这句话是写稻草人的领结的。
(板书)2)谁跟他也一样喜欢这句话?真是个漂亮的蝴蝶结!你读出了自己的感受，好!3)有了这只黑蝴蝶做的.领结，(贴图)稻草人可就神气了，如同一位风度翩翩的绅士啦!4)男同学赶快把这种感觉读一读。
还想读哪句?11自然段——衣袋1)读文的感觉很好!老师也特别喜欢这句话，请同学们大声地读两遍，说说这段话写了什么?稻草人的衣袋里装了各种颜色的花草，感觉真是太美了!你愿意把这么美的句子读给大家听吗?2)你读得真美!谁还有同感，好，你再读读。
六年级语文稻草人教案(精选4篇)
六年级语文稻草人教案(精选4篇)《稻草人》教案篇一现在正值收获季节，随着本地农村人们生活水平的提高，年轻一代的劳动力大大减少，劳动观念日趋薄弱，常常有在收割机收完稻谷后，直接把稻草在田里焚烧的现象，造成空气被污染，造成白白的浪费，甚至酿成了重大交通事故的祸害。
为让孩子从小懂得这么做的危害，我特设计本课题，通过听故事、探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品，从而使幼儿明白稻草是有用的，不能随便焚烧。
1、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。
2、学会初步的搓绳、编稻草人的技能，尝试按自己的意愿大胆进行创作活动，体验活动带来的乐趣。
3、培养幼儿互相合作的意识和初步的环保意识。
1、师自编一段故事、图片四张、一盒磁带。
2、一把水稻、幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、简字贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。
3、幼儿已有初步的结、搓、编稻草的技能和经验。
4、在活动室四周布置一些稻草制品，如：绳子、草鞋、稻草人、稻草鸟窝、稻草树等。
1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。
t：“小时身穿绿衣裳，长大换上黄衣裳，秋风吹来收割忙，农民伯伯喜洋洋。
”“水里生来水里长，小时绿来老时黄，黄金甲壳外面包，珍珠心儿里面藏。
”（水稻）看看这是什么？（师出示完整的一把水稻）分别说说水稻各部分的名称和用处。
（师小结：稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食；稻草可以做燃料，可以煮饭、烧菜，烧成灰可以做肥料；草根留在田里也可以做肥料。
）2、师讲述自编故事，使幼儿知道随意焚烧稻草的害处。
t：水稻有这么多的用处，你们喜欢水稻吗？可是，有一次，稻草惹了一个很大的祸，引起高速公路发生了一起重大的交通事故。
稻草怎么会惹祸呢？你们知道到底是怎么回事吗？（师讲述故事）提问：到底是谁惹的祸？稻草自己会烧起来吗？你们能这样做吗？为什么？教育幼儿不玩火。
3、进一步探讨稻草在生活中的用处。
t：虽然稻草烧成灰后留在田野里也能当肥料，但稻草被白白烧掉，太可惜了，太浪费了。
2024年《稻草人》教案完整版课件
2024年《稻草人》教案完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《稻草人》这篇课文。
该课文选自人教版小学语文四年级上册第七单元，主要讲述了稻草人为了守护农田，勇敢地与自然灾害作斗争的故事。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、内容理解、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生对文本的理解和分析能力。
3. 情感态度价值观：感受稻草人的勇敢、善良和无私奉献精神，激发学生对劳动人民的尊重和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解稻草人的象征意义，体会作者对劳动人民的赞美。
教学重点：掌握生字词，分析课文结构，体会课文情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过实物展示，让学生了解稻草人的特点。
（2）提问：你们知道稻草人是什么吗？它在农田里有什么作用？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解课文内容。
（2）学生交流阅读感受，分享学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生分析课文结构，理解生字词。
（2）讲解课文句子，分析稻草人的象征意义。
4. 实践情景引入（1）让学生结合实际生活，谈谈自己身边的劳动人民。
（2）引导学生体会劳动人民的辛勤付出，激发尊重和热爱之情。
5. 例题讲解（1）结合课文内容，设计填空、选择题，检验学生对课文的理解。
（2）讲解题目，分析解题思路。
6. 随堂练习（1）让学生完成练习册上的相关题目。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书课题：《稻草人》2. 板书内容：（1）课文结构：起因、经过、结果（2）生字词：若干（3）稻草人的象征意义：勇敢、善良、无私奉献七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。
（2）谈谈你对稻草人象征意义的理解。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）语文S版小学六年级上册《稻草人》篇1教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、协助他人。
教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、战士资料，介绍作者。
3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、检查生字。
（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
（2）教师仪进行再强调。
（3）出示本课的生字新词，集体读一读。
3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。
稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。
）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。
（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物形象1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。
作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个的稻草人；这是一个的老妇人。
3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。
《稻草人》教学设计
《稻草人》教学设计《稻草人》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《稻草人》教学设计，欢迎大家分享。
《稻草人》教学设计1教材分析：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
教学内容：1、认识课文中出现的会认、会写的字，掌握重点词语。
2、把握课文内容。
3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出评价。
一、教学内容：学习文中生字新词，了解稻草人，感知课文《稻草人》的主要内容，理清文章脉络，学习课文第一部分。
二、教学三维目标：1、知识与能力：（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。
（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。
2、过程与方法：（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。
（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。
3、情感态度与价值观：感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。
体会作者表达的情感。
三、教学分析（1）教学重点：学会本课生字新词，把握课文主要内容，（2）教学难点：了解稻草人的心理变化，理清课文层次。
四、教学准备小黑板写好本课生字，课文录音课件五、教学构思：以学生为主体，在学生生活实际中，谈谈对稻草人的认识，拉近课堂与学生认知距离。
从而切入课文，看看叶圣陶先生笔下的稻草人是怎样的，再默读课文谈谈课文讲了稻草人的什么故事，在此基础上进行理清课文脉络。
叶圣陶稻草人教学设计(精选5篇)
叶圣陶稻草人教学设计（精选5篇）叶圣陶稻草人教学设计1一．教材简介：本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
二．教学重点：1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；3．学习作者的表现方式。
三．教学时间：两课时四．教学过程：第一课时一．学生自由读课文，思考：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
这一处伏笔的作用是什么？）1．学生谈一谈读了本段的感受；2．齐读本段；3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四—五自然段：1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）第二课时一．回顾上节课的内容；二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。
稻草人教案
【 - 话题作文】【篇一】稻草人教案1 稻草人教学设计教案教学准备1. 教学目标知识与能力1．掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。
2．指导学生默读课文，把握课文。
3．理解稻草人的形象。
过程与方法1．以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正； 2．听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。
情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。
体会作者表达的情感。
2. 教学重点/难点教学重点1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 3．学习作者的表现方式。
教学难点理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导课师：（指名读第一单元《导读》），你能说一说《导读》告诉我们什么了吗？谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事？（生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》）今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。
二、新授（一）板书课题，简介作者。
（二）初读课文，整体感悟１.指定三位学生朗读课文。
播放wav音频朗读。
比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。
２.注意以下生字词语，尤其是画线的字（幻灯片展示）：肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸３.在练习本上边读边写一写生字词。
（三）再读课文，思考：１.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？２.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？（四）学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会：１.外貌描写表现了什么？２.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）３.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更甚）（五）品读句子，理解思想情感。
语文S版六年级语文上册教案稻草人
语文S版六年级语文上册教案稻草人教材目标1.让学生了解稻草人的历史和文化背景；2.让学生能够运用课堂所学的语言知识来描述稻草人的形象；3.提高学生的语言组织能力，培养学生的观察能力。
教学重点教学重点为让学生能够准确描述稻草人的形象，特别是在神话故事和文艺作品中的形象。
教学难点学生需要运用自己的语言知识和观察能力描写稻草人形象，并且需要理解基本的文化知识和历史知识来表达对于历史和文化的认识。
教学方法本次教学将采用小组讨论、互动钩子等多种方法，帮助学生在课堂中更好地理解和掌握稻草人的相关知识。
教学过程第一篇：《稻草人》学习目标通过阅读《稻草人》这个经典故事，学生能够了解稻草人这个形象的历史以及在神话中的文化意义。
学习重点1.学习稻草人的历史背景；2.学习稻草人在神话故事中的文化意义。
学习步骤1.教师首先对《稻草人》的故事背景进行介绍，向学生讲述稻草人的历史及其在神话故事中的文化意义。
2.学生们分小组讨论：你们对于《稻草人》这个故事的理解是什么？你们认为稻草人在文化上象征什么？3.教师引导学生们进行讨论，并提醒学生注意用自己掌握的语言表达观点和理解。
4.学生们在小组讨论后，进行展示。
展示过程中，教师关注于学生的表达能力和语言表达技巧。
第二篇：《小白兔买稻草人》学习目标通过阅读《小白兔买稻草人》这个小故事，让学生能够更加深入地了解稻草人的对象特点和形象。
学习重点1.学习稻草人的形象特点；2.学习稻草人在文艺作品中的表现形式。
学习步骤1.教师向学生介绍《小白兔买稻草人》的故事情节，让学生理解这个故事的主题和意义。
2.让学生自主阅读这个小故事，在阅读过程中通过注重细节发现稻草人的形象特点。
3.接下来，教师向学生介绍这个故事的结尾，并引导学生着重讨论这个故事的主题和意义。
4.学生们展示他们对于稻草人这个形象的描写和理解，教师在展示过程中关注他们的语言表达以及想象力和创造力的发挥。
课堂小结本次课程以《稻草人》和《小白兔买稻草人》这两篇文学作品为主线，让学生深入了解和掌握稻草人这个形象和相关的文化知识。
语文S版六年级语文上册教案稻草人
语文S版六年级语文上册教案稻草人第一节：课前导入（10分钟）教学目标：•了解稻草人的特点和作用；•经历稻草人的故事，培养对稻草人的理解和情感。
准备：•黑板、粉笔；•稻草人的图片或简短视频。
教学步骤：1.导入：在黑板上写下“稻草人”三个字，询问学生对稻草人有什么了解。
2.引导：通过展示稻草人的图片或简短视频，让学生对稻草人的外貌和作用有初步认识。
3.提问：请学生思考，为什么农民要在庄稼地里摆放稻草人？4.分组讨论：将学生分成小组，让他们就稻草人的作用和意义展开讨论，并选取代表向全班汇报。
5.讲解：根据学生讨论的结果，梳理出稻草人的作用和意义，并做出总结，写在黑板上。
第二节：课堂活动（30分钟）教学目标：•阅读稻草人的故事，提高学生的阅读理解能力；•培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
准备：•课本《稻草人》的故事片段；•学生绘制稻草人的材料（纸、彩色笔等）。
教学步骤：1.导入：回顾上节课学到的稻草人的作用和意义。
2.欣赏音乐：播放与农田景色相关的音乐，营造出田园诗般的氛围。
3.阅读故事：分发《稻草人》的故事片段，让学生跟读，理解故事内容。
4.合作讨论：学生分成小组，讨论故事中稻草人的性格特点和故事中的主题。
每组选取代表发表意见。
5.材料创作：让学生使用准备好的绘制材料，绘制一幅表达稻草人形象的画作。
6.分享：每位学生向全班展示自己绘制的稻草人形象画，并解释自己画作中想要表达的意思。
第三节：课堂练习（20分钟）教学目标：•提高学生的语文写作能力；•培养学生的观察能力和想象力。
准备：•学生练习册的相关练习题。
教学步骤：1.导入：复习上节课学到的稻草人的特点和意义。
2.练习：分发学生练习册的相关练习题，让学生独立完成。
题目涵盖写作、观察、想象等方面。
3.批改：老师和学生一起检查答案，讨论并纠正错误。
4.小结：让学生总结课堂练习中的学习收获，并引导他们思考如何在日常生活中关注和感知稻草人。
第四节：课后拓展（10分钟）教学目标：•学习稻草人的相关知识、故事和诗歌；•增强对稻草人的欣赏和阅读能力。
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案一、教学目标1.了解并理解《稻草人》的故事情节和主题。
2.掌握故事中的重要词语和语句，并能够灵活运用。
3.培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。
二、教学准备1.教材《语文S版六年级上册》及相关教学辅助资料。
2.教学用具：黑板、粉笔、PPT等。
3.学生个人笔记本或练习册。
三、教学内容1. 导入（5分钟）通过展示一些稻草人的图片，引发学生对稻草人的好奇和想象力，预热故事的主题和情节。
2. 讲解故事情节（15分钟）通过朗读故事《稻草人》，简要介绍主要情节和人物角色，并引导学生进行思考和讨论。
教师可以适时发问，了解学生对故事的理解程度。
3. 分析故事主题（15分钟）教师引导学生思考故事的主题，并指导学生查找故事中的细节和事件，帮助学生理解作者想要传达的信息。
4. 学习重要词语和语句（20分钟）教师在黑板上依次列出故事中的重要词语和语句，并与学生一起进行解释和讨论。
教师可以提问学生，让他们运用所学知识进行语句分析和构造。
5. 阅读理解及创作训练（25分钟）教师出示几个与《稻草人》相关的问题，要求学生独立完成阅读理解练习，并根据故事的情节和主题进行创意写作练习。
6. 总结与归纳（10分钟）教师引导学生进行思考和总结，对故事内容、主题、重要词语和语句进行归纳，并展示学生的创意写作作品。
四、教学方式1.教师讲解与学生思考相结合的方式。
2.学生个人学习和小组合作学习相结合的方式。
3.师生互动，讨论和交流。
五、教学评估1.教师观察学生对故事内容的理解程度，给予实时反馈。
2.针对学生的创意写作作品进行评估，鼓励学生展示并相互分享。
六、教学延伸1.鼓励学生在家庭阅读中，选择其他与农田或乡村生活相关的故事进行阅读，并与同学分享。
2.导读学生进行田园诗创作或稻草人手工制作等相关活动。
七、教学反思本节课以《稻草人》为主题，通过导读故事情节、分析主题、学习重要词语和语句、进行阅读理解与创作训练等方式，提高学生对语文知识的理解和运用能力，同时培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。
s 版六年级上册语文1、《稻草人》教案
瓦金完小六年级上册语文教案《1、稻草人》教案（s版上册1课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。
指导学生默读课文，理解稻草人的形象。
2、过程与方法：以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正；听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。
3、情感态度与价值观：感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。
体会作者表达的情感。
教学重点和难点1、教学重点：掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；学习作者的表现方式。
2、教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2016 年9 月日节教学要点 1.识字写字：能够随文识字5个，会写生字11个。
2.能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。
3.指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中的人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
教学环节教师活动学生活动达标检测一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。
（用时：5分钟）1.同学们，老师想带你们一起走进大自然。
（播放课文朗读：稻草人。
（定格在稻草人）2.板书课题：稻草人。
介绍作者。
3.引导学生观察课件中的图片，谈谈对稻草人的初步印象。
二、初读课文，整体把握。
（用时：15分钟）1.出示卡片，让学生轮流读生字、新词。
强调读准“肤、怠、穂、瘪、搓”。
2.重点区分“喉”与“候”。
3.引导学生自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
1.思考：（1）文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？（2）课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？2.齐读课题。
1.反复认读以下生字词：肌、肤、穂、喉、耕、橘、甸、搓、懒、怠，干瘪、挽救、稻穗、褐色、祸事。
稻草人 教案教学设计(S版六年级上册)
稻草人教案教学设计(S版六年级上册) 1.稻草人教材简介：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学方法：讲授法、讨论法等。
教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：学习生字、初读课文。
教学过程：一．学生自由读课文，思考：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三、品读句子，理解思想情感：教案设计a.给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------语文s第一课稻草人教案语文（S）版教学设计六年级上册第一单元介绍及教学设计本单元将带领学生进行一次童话寓言之旅。
单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。
其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。
本单元以要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理为专题。
既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。
1 / 15《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。
课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。
她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。
最后她在旧年的大年夜冻死街头。
小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。
《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。
讲的是一个富有的、农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。
童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。
课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。
一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。
故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。
这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。
学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 无穷魅力。
教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。
在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
对于首次学习文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。
教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法。
如：文言语句的翻译可采用留、换、补、删四种具体方法。
1、保留原词。
即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。
2、改换词语。
即将文言中的单音词换为相应的现代汉语双音词。
3、增补词语。
即将文言文中常省略的各种句子成分补充译出来。
4、删略词语。
即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。
当然这些内容不一定全教给学生，但教师一定要做到心中有数。
3 / 15在本单元的语文百花园一中安排了相关的训练内容：温故知新、口语交际、习作三个栏目。
温故知新中的拓展与交流以总结交流的形式，对本单元的童话学习进行评价与叫，尤其是从学习方法哂纳感进行了总结。
阅读平台提供的寓言诗意在引导学生领悟其中蕴含的哲理。
口语交际和习作也是围绕寓言、童话来进行的。
大家谈：寓言和童话是本单元课文学习的一个延续。
意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达，在童话、寓言王国里尽情遨游、捕捉乐趣、受到启迪。
习作是编写童话。
这是一次有意思的习作实践，也是一次想象作文的训练。
教学本单元可用 14 课时。
精读课文 8 课时，略读课文 2 课时，语文百花园一4 课时。
单元学习目标：1、识字写字：能够随文识字 20 个，会写生字 23 个。
2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。
3、认识破折号，了解它的作用。
4、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
5、朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 思。
6、展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
学习状态分析：本单元课文内容以童话故事为主。
故事生动、充满童趣，深受学生喜爱。
但也正由于童话作品的生动有趣，学生们往往更容易被奇异的情节和奇特的人物外貌所吸引，而忽略对内容本身地深入理解、对主要人物的分析体会。
因此教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。
在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。
从中受到感染、教育，并在学习过程中尝试了解童话、寓言的表达方法。
《稻草人》教学设计一．设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革课堂教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
使学生通过阅读，了解叶圣陶先生写的第一篇中国中国童话，5 / 15认识作者笔下的稻草人这一鲜活形象；了解稻草人对主人的忠诚、尽职和他善良的心地；理解稻草人因能力有限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。
二．教学目标：1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2．引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3．帮助学生掌握肤、怠、穗、瘪、搓 5 个汉字和肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸 11 个会写字，以及肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、褐色、挽救、祸事、沉甸甸等词语。
三．教学重点：1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇； 2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 3．学习作者的表现方式。
四．教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
五. 教学准备：书写生字的小黑板， ppt 课件。
六．教学时间：两课时七．教学过程；第一课时教学目标：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1、知识与能力：（1）认识 5 个生字，学会 11 个生字，积累勉强等词语。
（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。
2、过程与方法：（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。
（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。
3、情感态度与价值观：感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。
体会作者表达的情感教学流程：一、谈话引入：1、一个轻松快乐的暑假已经过去，我们又聚在一起开始新的学习生活了。
这节课我就来学习第一单元的课文，请大家读《导读》。
读后指名说说你读懂了什么。
2、说说你知道的哪些童话故事，激发学生的学习兴趣。
3、教师点拨：童话是一种文学体裁，那么文学体裁还有：散文、诗歌、剧本、小说、寓言、民间传说等。
童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸7 / 15张手法编写的故事。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。
也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。
二、揭示课题 1、板书课题《稻草人》 ,简介作者:叶圣陶。
2、联系生活谈谈对稻草人的了解。
3、自己读课文后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面。
三、指导学习本课生字 1、小黑板出示本课生字，学生自由拼读等不同形式的认读。
2、教师指名认读，注意强调穗、甸的读音。
3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战）。
4、教师着重指出个别生字的书写：橘、、喉、穗等生字。
四、指导读文，理清脉络：1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事。
2、全班反馈。
3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么，见板书。
五、学习课文第一部分（第 12 自然段） 1、引导质疑：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子？他是一个什么样的人？2、齐读课文并反馈（尽职、善良）。
3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？A、找出中心句：稻草人非常尽责任。
B、找出能体现尽责任的部分。
C、认识本段中破折号的作用。
六、小结板书设计：稻草人尽职善良作者简介：叶圣陶（18941988），作家、教育家、出版家和社会活动家。
原名叶绍钧，字圣陶，主要笔名有叶匋、圣陶、桂山等。
江苏苏州人。
1907 年入苏州公立第一中学堂， 1911 年毕业后任 10 年小学教师。
1914 年开始发表了 10 余篇文言小说， 1919 年加入新潮社，1921 年参与发起成立文学研究会。
在 20 年代陆续出版了《隔膜》《火灾》《线下》《城中》《未厌集》等短篇小说集，以及长篇小说《倪焕之》。
早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活，代表作品如《潘先生在难中》等；后转向摄取与时代斗争有关的重大题材，如9 / 15《夜》《倪焕之》等，较为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。
他的小说呈现出朴实冷峻的艺术格调。
九一八事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。