浙教版八年级上科学第一章生活中的水 1—3节

合集下载

八年级科学上册第1章第3节水的浮力精品教案浙教版

八年级科学上册第1章第3节水浮力精品教案浙教版一、教学内容本节课，我们将在八年级科学上册第1章第3节中深入探讨水浮力。

详细内容涉及教材中关于浮力原理介绍，包括基米德原理、浮力计算以及物体沉浮条件等。

我们还将通过实验和例题，让学生直观地理解浮力在实际生活中应用。

二、教学目标1. 理解并掌握基米德原理，能运用浮力计算公式解决实际问题。

2. 掌握物体沉浮条件，解影响浮力大小因素。

3. 培养学生实验操作能力，提高他们分析问题和解决问题能力。

三、教学难点与重点教学难点：浮力计算公式运用，物体沉浮条件判断。

教学重点：基米德原理理解，实验操作和数据分析。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、物体（如石头、木块等）、弹簧测力计、量筒、浮力计算公式卡片等。

2. 学具：学习笔记、教材、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单浮力实验（如木块浮在水面上），引发学生对浮力好奇心，进而导入新课。

2. 知识讲解：a. 讲解基米德原理，引导学生理解浮力来源。

b. 探讨影响浮力大小因素，引导学生得出浮力计算公式。

3. 例题讲解：结合教材例题，讲解浮力计算公式运用，解答学生疑问。

4. 随堂练习：布置一些有关浮力计算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 实验操作：a. 分组进行浮力实验，让学生亲身体验浮力存在。

b. 引导学生通过实验数据，分析物体沉浮条件。

六、板书设计1. 基米德原理2. 浮力计算公式：F浮= ρ液gV排3. 物体沉浮条件4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：a. 计算一个物体在水中受到浮力。

b. 判断一个物体在水中是沉还是浮，并说明原因。

2. 答案：见教材课后习题解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题，让学生掌握浮力相关知识。

但在实验操作过程中，要注意引导学生正确使用仪器，确保实验结果准确性。

2. 拓展延伸：鼓励学生思考浮力在生活中应用，如船舶、救生圈等，激发他们学习兴趣。

浙教版八年级上第1章生活中的水教材分析[上学期]

本章重视探究式的学习，结合知识
呈现的过程，安排了多个探究活动，其中 “浮力与物体排开水的关系”，“影响固体溶解度大小的因素”及“怎样精制粗盐” 是三个较完整的探究，其他还有探究的若干实验环节，通过这些活动使同学们较好地体验科学家们的探究过程，培养科学的探究能力。
六、本章学习要点
了解我国和本地区水资源的情况和水污染的主要原因，知道水的组成和主要性质，了解水及其他常见溶剂。能区分悬浊液、乳浊液和溶液，会计算溶液中溶质的质量分数，会配制一定溶质质量分数的溶液。知道晶体与非晶体的主要区分，能区分纯净物和混合物，学会混合物的分离技能。理解密度概念，会用密度公式解决简单的问题。会用量筒、天平等器材测量固体和液体的密度。理解压强概念，会用压强公式进行简单计算，能分析增大和减小压强的方法。了解液体压强的特点，会用液体压强的特点解释一些现象。知道浮力大小的决定因素，会用阿基米德原理进行有关计算，能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。了解物体在液体中浮沉的条件。
8.将混合物分离可以根据物质的性质采用沉淀法、过滤法及蒸馏法。
学习方法指点
本章学习内容比较丰富，要通过学习水的组成、水的密度、水的压强和水的浮力等概念，了解水的重要性质及认识到水对人类发展的重要性，从而提高自己分析问题和解决问题的能力；本章涉及到较多计算公式，如：压强的计算公式，溶解度及溶液中溶质质量分数的计算公式等，学习时，要在理解概念的基础上灵活使用公式，提高自己的计算技能；本章重视探究式的学习过程，安排了多个探究活动，因此，学习时要较好地体验科学家的探究思路，多思，多想，多动手，培养自己科学的探究能力。
四水的利用和保护第9节
4
合计
21
五、本章知识特点

浙教版初中科学八年级上第1章水和水溶液知识点

第一章水和水溶液第1节地球上的水1.海洋水：海水约占地球水总量的96.53%2.陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%3.水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化4.水的循环：小循环——①陆上内循环：陆地--－大气——②海上内循环：海洋--－大气大循环---海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气（l）海陆间大循环的5个环节：○1蒸发○2水汽输送○3降水○4下渗○5沿地表或地下流动（2）海陆间大循环的意义：○1使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；○2使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。

5、每年的3月22日为“世界水日”6、水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水,（1）人体重量的2/3以上是水分（2）儿童身上4/5是水分第2节水的组成1. 水的电解实验结论: 水通直流电→ 氢气+氧气，说明水是由氢和氧组成的(水的电解是化学变化) 2.、水的重要性质第3节水的浮力1．液体(气体)对浸入其内的物体都会产生向上的浮力， 2．方向：竖直向上3．阿基米德原理：浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。

公式：F 浮=G 排液=ρ排g v 排注意：（1）浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关，（2）浮力与液体的深度、物体的密度，形状无关；（3）对于完全浸没在液体中的物体，浮力还与液体的密度，物体的体积有关；（4）计算时，单位要统一（ρ排取千克/米3，v排取米3）2．物体的浮沉条件：浸在液体中的物体的浮沉取决于：物体的重力G和浮力F浮的大小。

①F浮<G 下沉（ρ物>ρ液）②F浮>G 上浮（ρ物<ρ液）③F浮=G 悬浮此时V排 =V物（ρ物=ρ液）④F浮=G 漂浮此时V排 < V物（ρ物<ρ液）注意：①上浮和下沉都是不稳定状态，是动态过程，上浮的物体最终会浮出液面，而处于漂浮状态；下沉的物体最终则会沉到液底处于静止状态。

八年级科学上册第1章水和水的溶液1-3水的浮力提优手册新版浙教版

第3节水的浮力知识点1 浮力1．概念：液体(或气体)会对浸入其中的物体产生一个__向上__的力，这个力就是浮力。

2．浮力产生的原因(以液体为例)：液体内部存在压强，所以物体浸在液体中，前后、左右、上下都受到了液体的压力，前后、左右的压力可以相互抵消，而物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力，物体总体受到一个竖直向上的托力，这就是浮力。

注：当浸在液体中的物体下表面与容器紧密接触时，物体不受浮力，如桥墩。

3．浮力的施力物体：__液体(或气体)__。

4．浮力的受力物体：浸入液体(或气体)中的物体。

5．浮力的方向：__竖直向上__。

6．浮力的作用点：浸入液体(或气体)的物体上。

知识点2 阿基米德原理1．阿基米德原理的内容浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。

其表达式为：F浮＝__G排液__＝__ρ液gV排液__。

2．对阿基米德原理的理解(1)ρ液是指__液体__密度，而不是浸入液体的物体的密度。

(2)V排液是物体浸入液体时__排开液体的体积__，而不是液体的总体积，也不是物体的体积。

当物体完全浸入液体中(即浸没)时，V排液恰好等于物体本身的体积V物；当物体部分浸入液体中时，V排液<V物。

(注：V排液有可能大于V物)(3)浮力大小只跟物体排开液体的体积和液体的密度有关，而与物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度无关，也与物体是否在液体中运动、液体的多少等因素无关。

(4)阿基米德原理也适用于气体。

浸在气体中的物体所受的浮力大小等于它排开的气体所受的重力，用公式表示为F浮＝G排气＝ρ气gV排气。

知识点3 物体浮沉的条件比较浮力与重力的大小关系来判断物体的浮沉状态。

(1)上浮和漂浮：物体浸没在液体中时，所受浮力是最大值。

当__F浮>G物__时(如图甲所示)，合力方向竖直向上，物体在液体中向上运动——上浮，随着物体不断上升，最终物体将有一部分体积开始露出液面，物体所受的浮力也就随之减小，一直减小到F浮＝G物时，物体所受浮力与重力的合力为零，就不再上浮，此时物体处于平衡状态，将__漂浮__在液面上(如图乙所示)。

科学浙教版八上第一节水在哪里

小结水的分布
1、水主要以液态的形式存在； 2、分布在海洋、陆地、大气和生物体内； 3、海洋水占总水量的96.53%，覆盖约71% 的地球表面； 4、淡水所占的比例很小，约2.53%，而可利用的淡水极少，仅占全球淡水的0.3% ；
5、陆地淡水中，冰川所占的比例最大，地下水居其次；
6、其余的土壤水、河湖水、大气圈水等所占比例极小。
你能给这些水体分类吗？
3．水体分类：分类1：固态水、液态水、气态水分类2：海洋水、陆地水、大气水、生物水分类3：淡水、咸水；分类4： ----
4．水体的比例你知道图中三种颜色代表什么？
读书上的图，说说你从中看出什么？
水的分布
2.53% 淡水
人类可利用的淡水极少，仅占全球淡水的0.3% .
“闻到”水源。
生物与水
1.所有的生物都在连续的失去水
动物：呼吸、排汗、排尿、排便植物：表面蒸发、蒸腾
2.所有的生物都需要不断补充失去的水
动物：喝水、摄食植物：利用根吸收水
水与生命—水的重要性
世界水日－－3月22日（在1993年第47届联合国大会上通过)
保护水资源，合理用水，节约用水
三、水的循环
中国水周的来历 1988年〈中华人民共和国水法〉颁布后，水利部即确定每年的7月1日至7日为“中国水周”，考虑到“世界水日”与 “中国水周”的主旨和内容基本相同，故从1994年开始，把 “中国水周”的时间改为每年的3月22日至28日，时间的重合，使宣传活动更加突出“世界水日”的主题。
二、水与生命
1．水是地球生命有机体的组成之一
水是
生
2．水参与地球生物体的生命活动
命之
植物体内的水分的作用：

八年级科学上册第1章第3节水的浮力优质教案浙教版

八年级科学上册第1章第3节水浮力优质教案浙教版一、教学内容本节课我们将学习八年级科学上册第1章第3节《水浮力》。

教材详细内容主要围绕浮力概念、基米德原理以及浮力计算等方面展开。

通过实验和例题，让学生深入解浮力在日常生活中应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解浮力概念，掌握基米德原理，能运用浮力知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生动手实验、观察现象、分析解决问题能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学现象好奇心，增强对科学学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：浮力概念、基米德原理、浮力计算。

难点：基米德原理理解及浮力计算公式运用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、浮力计算公式卡片、例题解析PPT等。

2. 学具：实验器材（如物体、弹簧测力计、水等）、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示浮力实验（如木块、铝块在水中浮沉），引导学生观察现象，提出问题，引发思考。

2. 知识讲解：（1）讲解浮力概念，让学生理解浮力是液体对物体向上托力。

（2）阐述基米德原理，引导学生掌握浮力大小与物体排开液体体积关系。

（3）介绍浮力计算公式，通过例题讲解，让学生学会运用公式解决实际问题。

3. 随堂练习：布置一些有关浮力练习题，让学生及时巩固所学知识。

4. 学生实验：分组进行实验，测量不同物体浮力，并计算其大小。

六、板书设计1. 浮力概念2. 基米德原理3. 浮力计算公式4. 例题解析5. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）解释浮力概念，并举例说明。

（2）简述基米德原理，并解释其意义。

①一个质量为200g物体在水中浮力；②一个体积为500cm³木块在水中浮力。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，学生对浮力有更深入认识。

但在实验过程中，部分学生对基米德原理理解不够透彻，需要在今后教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生探讨浮力在日常生活中应用，如船舶、救生圈等，增强学生实践应用能力。

科学八年级及九上目录及重难点

★★★
1、消化系统的结构和功能
2H
第3节体内物质的运输
★★★★
1、血液2、心脏3、血管4、血液循环
2H
第4节能量的获得
★★
1、氧化功能2无氧呼吸
1H
第5节体内物质的动态平衡
★★★
1、泌尿系统的结构和功能
2H
第6节代谢的多样性
★★
1、生物的营养方式2、微生物的代谢
1H
这章还应配有总复习的时间
2H
九上合计约
课时
第1节物质的变化
★★★
1、物理变化和化学变化
1H
第2节探索酸的性质
★★★★
1、酸的共性2、酸的个性3、常见的酸
2H
第3节探索碱的性质
★★★★
1、碱的共性2、碱的个性3、常见的碱
2H
第4节几种重要的盐
★★★★
1、盐的共性2、盐的个性3、常见的盐
2H
第5节寻找金属变化的规律
★★★
1、常见金属物理性质和化学性质2、金属活动性规律
1H
第6节电能的利用
★★★★
1、电能、电功率的含义及应用
2H
第7节电热器
★
0.5H
第8节核能的利用
★
0.5H
第9节能量的转化与守恒
★★★★
1、能量在转化和转移中的守恒2、能量在转化和转移中的方向性
2H
这章还应配有总复习的时间
2H
第4章代谢与平衡
第1节食物与摄食
★★
1、营养素的作用2、牙齿的结构
2H
第2节食物的消化与吸收
1、化合价的记忆2、原子团的记忆及书写3、化学式的书写
2H
第7节元素符号表示的量

浙教版科学八年级上册第一章水和水的溶液知识点总结

浙教版科学八年级上册第一章水和水的溶液知识点总结第1节地球上的水A.水的分布1.水的分布2.水的存在形式1)液态水：海洋水、河流水、地下水2)固态水：极地和高山上的冰川3)气态水：空气中的水蒸气B.水的循环1.水循环：自然界的水周而复始持续运动的过程，包括蒸发、蒸腾、凝结、降水、径流2.水循环的过程1)陆地水、海洋水→大气水a)蒸发：陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸发的形式释放出来，转化为大气水b)升华：冰川在一定条件下，会直接升华为水蒸气，成为大气水2)大气水→陆地水、海洋水空气中的水汽在一定的条件下，又会重新凝结成为液态水或凝华为固态水，并以液态雨水或固态的雪、冰雹等形式降落下来，落到陆地，成为陆地水，落到海洋成为海洋水3)陆地水→海洋水、地下水a)降落到陆地上的水，一部分在地球的引力的作用下，直接汇集成河流水、湖泊水，并形成地表径流，流入大海，成为海洋水b)另一部分则下渗转变为地下水和土壤水，并形成地下径流，流入大海，成为海洋水。

当然，还有少量陆地水转化为冰川C.水资源的分布1.全球水资源分布情况从全球范围看，赤道附近地区和沿海地区，水资源往往比较丰富，而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。

据统计，全球大约有60%的地区正在经受着缺水的煎熬，甚至在一些水资源丰富的国家，如加拿大、美国等一些城市的供水也越来越困难。

2.我国水资源分布情况我国的水资源在地区分布上很不均匀，大量的淡水集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的1/4。

据统计，全国600多个城市中，有近400个城市缺水，其中一半以上严重缺水我国的水资源在时间分布上也很不均衡，突出表现在夏季丰富、冬季欠缺，江河径流量的年际变化大，尤其在北方更加明显D. 水与生命1. 水对植物的作用水是植物的重要组成部分。

在植物的各大器官中都含有水，但同一株植物不同部位的含水量是不同的，如根尖、嫩芽等含水量为60%～90%，干种子为10%～40%。

浙教版八年级科学上册 1.1地球上的水(课件 38张ppt)

咸水
水资源9很7.4少7%！能被人类直接利用的水资源更少！其中人类可利用的淡水占全球不淡易水利总用储的量淡水的909..37%%。
淡水 2.53%
地球不缺水，但缺的是淡水！是可利用的淡水！
宝贵的地下水
浅层和深层的地下水成为宝贵的地下水资源。有些地方可凿井取水，有的地方会从地下或山体的岩缝里流出泉水，这些都是人们可以利用的浅层地下水。在地下还有更多的深层地下水，需要钻几百到几千米深才可以取到这部分淡水。由于淡水资源的短缺，人们开始钻探深井以获取深层地下水。但是，这部分水资源一旦被大量抽取使用，会造成地面的下沉。这种情况在我国和世界上其他国家的一些用水量很大的城市里都有所发生。城市的地面下沉，会造成一系列严重的恶果。所以，我国很多城市都制定了法规，严格控制大量抽取深层地下水，保护宝贵的地下水资源。
2、地球上的各种水体中，储量最多的是（ D ）
A、大气水
B、江河水
C、陆地水
D、海洋水
3、在下列四个选项中，水循环最活跃的是（ B ）
A．地表裸露的沙漠地区 B．森林覆盖良好的水库区 C．长江、黄河发源的地区 D．冰川广布的南极大陆
4、下列有关水循环的说法正确的是（ D ）
①促使陆地水资源取之不尽，用之不竭 ②影响生态和气候，塑造地表形态 ③人类活动深刻地影响水循环各个环节 ④维持全球水的动态平衡，促进陆地水体更新． A、①② B、①③ C、②③ D、②④
资源丰富的海洋
广阔的海洋为人类提供了非常丰富的食物。海洋中大约有3万种鱼类，此外，海洋中有些藻类植物，经过加工也可以成为营养丰富的食物。
海洋还是矿产资源的聚宝盆，人类食用的盐大部分是从海水中提取的，海水中还可以提取许多化工原料。
大洋海底还有多种多样的矿藏，现在许多石油和天然气都从距海岸不远的大陆架海底开采。

浙教版八年级科学上册第1章水和水的溶液第1节地球上的水

A、河流水
B、地下水
C、大气水
D、海洋水
5、地球上淡水很少,可利用的淡水只是地球上
全部淡水资源的 0.3%,它主要包括 ( C )
A、江河水、淡水湖泊水、冰川； B、湖泊水、江河水、冰川； C、江河水、淡水湖泊水、浅层地下水； D、江河水、深层地下水、陆地水
6、形成水循环的内因是水的物理属性,即
跟进训练
1、大气中的水蒸气主要来自于（ B ）
A、湖泊水的蒸发 B、海洋水的蒸发
C、江河水的蒸发 D、植物的蒸腾作用
2、淡水资源中数量最多的是（ D ）
A、河流水
B、地下淡水
C、湖泊水
D、冰川水
3、下列生物中,含水量最高的是（ D）
A、人体 B、黄瓜
C、水稻 D、水母
4、下列水体平均更新时间最短的是（ C ）
B.溶解土壤中的有用元素,使之能被植物根系吸收,并承担输送养分的任务。
C.通过叶表面的蒸腾,调节叶表面的温度,避免叶面被太阳光灼伤。
适应
针状叶、肉质茎、根系发达
长期生存在不同水分条件下的生命体,为了适应当地水分供给特点,往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。
水资源丰富的热带地区,茂密的雨林中生长着千姿百态的植物
•世界水日:3月22日
四、水与生命
想一想：
1、夏天吃西瓜时,有很多西瓜汁,说明什么？ 2、把黄西瓜瓜切内开含,撒有少大量量盐的,过水一。会儿有很多水流出来,这说明了什么？
黄瓜内含有大量的水。请同学们看课本第6页至第8页,思考水与生命有什么关系？
四、水与生命
一个健康的成年人每天平均约需2.5升水。
环节：蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流等

浙教版科学八年级上册1.3水的浮力(课件 13张PPT).ppt

板书设计
方向：竖直向上
大小：称重法 F浮= G物 — F拉
定义：浸在液体中的物体受到液体对它向上托的力
水的浮力
产生：物体受到液体对物体向上的和向下的压力差
阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
谢谢
物体浸入液体的体积大小
物体浸入的液体的密度
设计实验方案：
浮力的大小
阿基米德原理：
浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
课堂小结
一、浮力的定义浸在液体中的物体收到液体对它竖直向上托的力
二、浮力的方向竖直向上
三、浮力的大小
F浮= G物 — F拉
阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力, 浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
如何确定在水中下沉的玩具蛋是否有浮力存在？
想一想，并给出方案
浮力的大小
称重法： F浮= G物 — F拉
浮力的大小
A
B
C
D
E
F
G
浮力的定义
受力物体
浸在液体中的物体受到液体对它向上托的力
施力物体
浮力的大小
探究浮力的大小与那些因素有关？
建立假设：
物体浸没在液体中的深度浸没在液体中的物体的质量
第3节水的浮力
感受浮力的存在请你说说日常生活中，那些现象与浮力有关？
将玩具蛋压入水中，感受浮力的存在
浮力的方向
F浮 G
F浮浮力方向：
竖直向上
G
浮力的产生
F向下
F向上
物体受到液体对物体向上的和向下的压力差

浙教版八年级上册科学第一章水和水的溶液知识点填空

浙教版八年级上册科学第一章水和水的溶液知识点填空八年级上《科学》第一章：生活中的水第一节：地球上的水本小节内容偏重了解和记忆，属于简单的知识记忆型。

地球上的水主要分为海洋水和陆地淡水。

海水约占地球水总量的96.53%，而人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%。

水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化。

第二节：水的循环本小节介绍了水的循环，包括陆上内循环和海陆间大循环。

水的循环使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系，同时也使海洋源源不断地向供应淡水，使得到再生。

每年的3月22日为“世界水日”。

第三节：水的组成本小节内容较难，需要学生理解区分物理变化和化学变化，知道水的电解是化学变化，并能描述在电解过程中发生的现象，并且会检验这两种气体。

大致知道水分子的构成。

水的电解实验结论是：水分子由氢和氧构成。

一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。

水的物理性质包括颜色无色、气味无味、状态可为固体、液体或气体。

第四节：水的浮力本小节内容较难，需要学生探究影响浮力的因素，并且常常考察浮力的计算。

浮力是指物体在液体中受到的向上的力，方向垂直于液体表面。

阿基米德原理指出，物体浸入液体中所受到的浮力等于排开的液体的重量。

在计算浮力时，需要注意单位的统一。

物体的浮沉条件是：如果物体的密度大于液体的密度，则物体会下沉，否则会浮起。

不饱和溶液是指在一定温度下、一定量的溶剂中，还能继续溶解某种溶质的溶液。

需要注意的是，这里有两个前提条件，即温度和溶剂量，否则饱和和不饱和溶液就没有确定的意义。

另外，饱和溶液是对一定的溶质而言的，例如某温度下的蔗糖饱和溶液是对蔗糖饱和的，不能再溶解蔗糖，但如果加入其他溶质如食盐，则仍可溶解。

对于大多数物质而言，饱和溶液和不饱和溶液可以相互转化。

浓溶液是指溶有较多溶质的溶液，而稀溶液则是溶有较少溶质的溶液。

需要注意的是，饱和溶液不一定是浓溶液，而不饱和溶液也不一定是稀溶液。

2024年2020年浙教版八年级上册科学全册教案

2024年2020年浙教版八年级上册科学全册教案一、教学内容1. 第一章《生活中的水》：第1节水的特性；第2节水的存在形式；第3节水的循环。

2. 第二章《生物的多样性》：第1节生物的分类；第2节植物的结构与功能；第3节动物的行为。

3. 第三章《力的作用》：第1节力的概念；第2节力的作用效果；第3节简单机械。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握水的基本特性、存在形式、循环过程；了解生物的分类、植物结构与功能、动物行为；理解力的概念、作用效果和简单机械原理。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析等方法，进行科学探究的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，提高环保意识和生态保护观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：水的循环过程、生物分类、力的作用效果。

2. 教学重点：水的特性、植物结构与功能、简单机械原理。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、实验器材、挂图、多媒体课件。

2. 学具：实验器材、学习手册、绘图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与教学内容相关的实物、图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生提出问题，为新课学习做好铺垫。

例如：在讲解水的特性时，展示冰、水、水蒸气三态实物，引导学生思考它们之间的关系。

2. 例题讲解：针对教学重点和难点，设计典型例题进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

例如：在讲解力的作用效果时，通过分析斜面提升物体的实例，使学生理解力的作用效果。

3. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。

例如：在讲解生物分类后，让学生根据提供的生物特征，进行分类练习。

4. 小组讨论：针对某一问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

例如：在讲解水的循环过程中，让学生分组讨论水循环的意义和影响。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点，体现知识结构。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态变化及其特点。

八年级上册浙教版科学第1章1-5节复习

C.试管倾斜,水柱的高度变小,水对管底的压强减小
c
b
a
读图
2、如图所示，三个容器所盛液体的重量相等。A
和B中盛水，C中盛酒精，B和C中液面相平，那么，
三个容器中液体对瓶底的压强PA、PB、PC相比较（）
A、PA=PB＞PC C、PA＞PB=PC
B、PA<PB＞PC D、都相等
3、如图所示，三个容器所盛液体的重量相等。A
第1节水在哪里
第1节水在哪里
1. 水体名称和分布
水的分布：海洋、大气、河流、湖泊、沼泽、冰川、生物体
水体名称：分类1：海洋水、陆地水、大气水、生物水
分类2：淡水、咸水；分类3:
2.各类水的比例如何？
极地冰川
湖泊咸水和地下咸水
0.94%
(约占淡水总量的2/3)
(约占淡水
地表水
总量的层浅地下水
密度比较法：
浮力的利用：
应用仪器测量浮力的方法：
水的浮力
1 . 浸在水中的物体受到水对它向上托的力叫浮力
2 . 浸在任何液体中的物体，都要受到液体对它向上的浮力。
3 浮力方向：竖直向上 • 施力物体: 液体 • 作用点：在物体的重心上
浮力产生的原因
1.液体对物体向上和向下的压力差就是浮力
研究水内部压强的特点
• 压力的定义
• •
压压力强产的生定的义条：件垂面两上物受强直的个的体到压力或物单的在叫两体位压物压个互面力体力以相积叫上压表
• 压强的公式压挤根强压据表实示际压压力需力要的
• 压强的单位压作强增用=大效压果强受或力面减积
•
压强的单位换算
少压强
P=

浙教版八年级上科学第一章1-3节练习题带答案

浙教版八年级上科学第一章1-3节练习一、单选题1.水是人类生存必不可少的一种资源。

下图是地球上各大洲可利用的淡水资源和人口数量各占世界总量的百分比示意图，可见（）A. 全球淡水资源分布不均衡B. 亚洲的水资源人均拥有量最多C. 水是循环的，没有必要担心水资源不足D. 亚洲水资源总量最多，不存在水资源缺乏问题2.读“水循环示意图”，关于图中水循环各环节的说法，正确的是( )A. 南水北调工程主要是对③的影响B. 人工增雨会改变④的时空分布C. 图中①所表示的水循环环节是降水D. 植树造林种草会造成⑥的减少3.关于水的组成，下列说法正确的是（）A. 水是由氢气和氧气组成的B. 水是由水分子组成的C. 水是由氢原子和氧原子组成的D. 水是由氢元素和氧元素组成的4.用如图所示装置进行电解水实验（其中乙电极连接了电源的正极），反应一段时间后，对有关现象和结论的描述，正确的是（）A. 甲试管中收集到的气体能支持燃烧B. 乙试管中收集到可燃的气体C. 甲、乙两试管中收集到的气体质量比为2∶1D. 甲、乙两试管中收集到的气体体积比为2∶15.水是最常见的物质，下面是同学们对水的认识，你认为正确的是（）①水是由氧和氢组成的一种物质；②水是生物生存所需的最基本的物质；③水通常以固、液、气三态存在；④在实验室中，水是最常用的溶剂A. ①②B. ①②③C. ③④D. ①②③④6.一个铅球和两个铁球，它们体积相同，使其分别浸入水和煤油中，如图所示，若三者受到的浮力分别为F1、F2、F3，则以下正确的是（）A. F1＝F2＝F3B. F1＝F2＞F3C. F1＞F2＝F3D. F1＞F2＞F37.长江上，一艘满载货物的轮船在卸完一半货物后，该艘轮船（）A. 会浮起一些，所受浮力变小B. 会浮起一些，所受浮力变大C. 会下沉一些，所受浮力变大D. 会始终漂浮，所受浮力不变8.在木棒的一端缠绕一些细铜丝制成简易的液体密度计，将其分别放入盛有甲乙两种液体的烧杯中处于静止状态，如图所示，若密度计在甲乙液体中受到的浮力分别是F 甲、F 乙，甲乙两种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙．则（）A. F 甲＜F 乙B. F 甲＞F 乙C. ρ甲＞ρ乙D. ρ甲＜ρ乙9.质量相同的甲、乙、丙、丁4 个小球，分别静止在水中的不同深度处，如图所示，则说法正确的是（）A. 甲浮力最小B. 丁浮力最大C. 丙丁浮力一定相等D. 甲乙浮力一定相等10.A、B 是两个不溶于水的物块，用一根细线连接在一起，先后以两种不同方式放入同一个装有水的烧杯中，处于如图甲、乙所示的静止状态。

浙教版科学知识点八上1

八年级上册第一章生活中的水一、水在哪里1、地球上的水的组成和分布：地球上的水主要以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在，它们以各种不同的形式分别在海洋、陆地、空气和生物体内。

大气中的水与海洋水相比，数量不多，但这部分水却会成云致雨，形成复杂的天气现象。

注：(1)根据水的状态分为固态水、液态水和气态水。

(2)根据水中含盐量的多少分为咸水和淡水。

(3)根据水在地球上的积聚情况分为海洋水、陆地水和大气水。

注：(1)目前人类利用的淡水主要来自于河流水、湖泊水和浅层地下水。

(2)人们在海上缺少淡水时，可以通过食用海洋中的鱼等动物来补充淡水。

2、水和生命(1)水是地球生命有机体的组成之一，许多生命体的组成中，水占其质量的半数以上。

组成生物的基本结构——细胞的主要成分水，如人体中含水量占人体重要的2/3以上，水母占98%。

(2)生物的生命活动离不开水。

只有在水分充足的时候，生物体内的各种活动才能正常进行。

每个成年人平均每天约2.5升，主要供水途径为直接摄入和碳水化合物转化。

(3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。

例如仙人掌，为了适应沙漠缺水的环境，长有肥大的茎和小的叶刺，而根却非常发达。

3、水的循环(1)形成原因：形成水循环的内因是水的物理性质，即水随温度的不同，会以固态、液态、气态三种形态出现。

因而使水分在循环过程中的转移、交换成为可能。

形成水循环的外因是太阳辐射和地心引力。

太阳辐射式水循环的动力；地心引力是促使陆地水流归海洋的动力。

(2)水循环按照其发生的领域可以分为三种情况：①发生在海洋——陆地——大气之间的水体运动(海陆间循环) ；②发生在海洋——大气之间的水体运动(海上内循环) ；③发生在陆地——大气之间的水体运动(陆上内循环) 。

二、水的组成1、电解水实验现象：正极产生氧气，负极产生氢气。

正负极产生的气体体积之比为1∶2，质量之比为8∶1，结论：水是由氢和氧组成的。

浙教版八年级科学上册第1章水和水的溶液PPT教学课件

把空矿泉水瓶用手逐渐按入水中，感受浮力。
浮力的大小
温馨提示用绳子绕过铁架台上的铁杆悬挂弹簧测力计，在另一端拉动绳子进行测量能减小手
晃动对实验的干扰。
F浮= G - F拉
探究浮力与哪些因素有关问题：浮力的大小与哪些因素有关？
假设：物体排开水的体积V排、物体排开水的质量m排、物体排开水的重力G排……
（3）海陆间水循环（海洋—大气—陆地）
三、水循环的重要性
水循环的重要性（意义） 1.水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，通过水循环使水圈成为一个动态系统。
2.通过水循环使地球上的水、大气、岩石和生物发生了密切联系，共同构成了人类生存的自然环境。 3.世界上的淡水资源就是由水循环产生的，通过水循环使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。
第1章水和水的溶液第1节地球上的水
我们在地球上的哪些地方，看见有水的存在？
水天一色的海水
碧波荡漾的湖水
神秘莫测的地下暗河
晶莹剔透的冰川
碧波连天的咸水湖
一、地球上水的分布
地球是一个“水球” 海洋面积占71% 陆地面积占29% 阅读教材，回答下列问题：
1．水的总储量? 3．水的状态?
2．水的分布? 4．水体分类?
1.水循环包括哪些环节？ ① 蒸发 ② 蒸腾 ③ 水汽输送 ④ 降水 ⑤ 下渗 ⑥ 径流
2.水循环的成因是什么？
（1）内因水的物理性质，随温度不同以固、液、气态存在。（水的物态变化）
（2）外因太阳辐射和地心引力。
3.水循环包括哪三大过程？（1）陆上内循环（陆地—大气）
（2）海上内循环（海洋—大气）
设计实验方案：进行实验：得出结论：