幼儿园教研组活动方案

提高。要知道，技能是不进则退的。
( 三) 、 有计划、 有目的组织园内教研活动， 共同探讨，
集思广益，循序渐进。
( 四) 、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品
的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动
能力的基础上， 不断提升的。 ( 如掌握制定教育工作的案例、
备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等
又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品欣 赏、演奏、表演的方位的教育价值。
( 四) 、主持者小结： 音乐作品决定了课程内容，选择教育活动内容在题材上 要贴近幼儿的生活和情感，在音乐知识规律上考虑幼儿的接 受程度与系统性。选材既要注意富有情趣和艺术表现力，音 乐想象鲜明、旋律动听、节奏生动、具有一定风格特点的， 还要注意与幼儿已有的知识经验相适应，能为幼儿理解、喜 爱和接受，是幼儿喜闻乐见、富有情趣的作品，贴近幼儿的 表现力，注重游戏性和趣味性。 三、各年级组推选个人表述集体备课的过程和结果。 ( 一) 、表述内容为以往集体备课记录情况 ( 二) 、主持者小结：在集体备课的过程中，小组成员首 先要围绕内容共同收集相关资料，包括文字和教具、图片资 料等。然后再召开集体备课会，在集体备课上讨论的重点问 题包括：幼儿已有经验、教材分析、活动目标、活动内容、 活动重难点以及解决策略等。在参加者每人自由发表意见的 过程中，讨论的核心问题应该放在活动目标是否适合孩子、 挑战性何在 ; 活动内容容量是否适当、侧重点是否明显、能 否达成目标 ; 活动情节清晰性、层次性，每个环节的重点问 题是什么，如何解决，活动中幼儿的可能反应是什么，如何 回应。在小组成员进行深刻分析讨论之后，在重点问题上达
集体研讨和反思活动。
五、主持人对本次教研活动的总结和思考。
教师专业成长需要内在动力和外在支持。在实践中反思
体现了教师专业成长的自主性和主动性，同伴互助为教师专
业成长提供有力支持，在教研过程中，教师的个人反思和群
体反思贯穿始终。这种反思是建立在实践基础上的反思，具
体来说就是围绕教师教学中的经验进行观察和分析，概括和
20%进行三议
活动。一课三备的内容结合上届老师三备的基础， 在此之上，
结合本班幼儿的实际情况，设计出以幼儿为本的活动。 第二部分：结合一课三议活动，进行全园范围的一课三
议活动。由上课老师提供一备，集体讨论进行两备。上课老 师在本班开展活动后进行修改，形成三备得出完整活动方案。
每议形成的备课都要有记录。以便能够对比更改的方案。 ( 二) 一课三议活动 在全园备课组活动上得出的两议教案，上课老师分两次 进行实施活动设计。由教师集中讨论评课，提出改进意见。 形成一课三议的最后活动设计，上课老师根据自身的教学实 践，结合评课汇总写出三议总结。听课老师根据《课堂教学 评价标准》来认真、科学评课。 ( 三) 案例研讨活动 本学期的案例研讨活动承袭网上交流的形式，各发帖老 师选择研讨的案例可以有两个来源： 1. 根据自己在教学教育 活动中碰到的疑惑或者困难，选择比较有价值的案例。内容 可以包括课堂教学、 常规管理、 游戏活动、 区域组织等方面。 首先进行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思考的基 础上展开全园研讨。 2. 可以提供自己在学习过程中读过的好 的教育案例，推荐给全体老师，同样在自己反思的基础上， 邀请各位老师对该案例进行学习和反思。反思要尽量写出自 己的收获、得益、触动。在案例中找到教育理论的支点。 发帖和跟帖的老师都要对案例进行深刻反思，本学期拒
成共识， 这样才能达到共识。 这样才能达到集体备课的目的。
四、活动实施后的反思。
( 一) 、由每一位施教者进行教学叙事，并提出实施过程
中发现的问题。 ( 反思过程可以从这几个方面入手：活动组
织过程中与教案相比有哪些变化，为什么作此改变
?有哪些
体验 ?给你留下印象最深的地方是什么、为什么 ?如果你再来
5. 营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间
的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促
进相互了解、共同提高。
1. 教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关
的理论及经验文章。
2. 分组讨论用的会议记录纸、 数码照相机、 多媒体设备。
3. 参加人员： 全园教师
4. 时间： XX 年 X 月 XX日
( 三) 本学期大班组打击乐活动内容的确定： 《春天》、《小 青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》 、《厨房里的声音》 。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋 律优美、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和掌握。第 二，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族 风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，
主要形式开展。以集体研究为主要方式，教师个体学习为补
充。激发每个教师的教育思索，促进我园教研活动的有效开
展。
教研活动采用备课组活动和一课三议活动在内容上相
贯连、活动上分开的形式。 案例研讨以网上讨论的形式进行。
( 一) 备课组活动分为两大部分。
第一部分：每班级组成一个小备课组。对于备课在本班
范围内做好一课三备的工作。选取每周总课的
组织这次活动，会修改哪些地方 ?为什么 ?通过本次活动你获
得的经验有哪些 ?)
( 二) 、主持者小结：根据集体确定的教学方案，小组成
员及进行教学实践。但由于每个人自身的教学风格不同，所
带幼儿存在差异，所以确定好的教学方案不一定适用于每个
人，适合于每个班的幼儿。所以在具体的个案里教师肯定会
对方案进行调整。所以在实践教学之后，我们就要立即组织
教学提供学习与展示的平台 ; 另一方面，让研究的成果能够
实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学
方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术
情操。
二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育 ( 即研究课 )
内容的确定情况，并运用理论知识进行分析：
( 一) 本学期小班组音乐游戏活动内容的确定
绝日常教学过程中的常见案例、浅显案例。拒绝无效反思和 马虎反思。
( 一) 课例研讨 九月份： 岑小菊老师 十月份： 李季英老师 十一月份：何爱华老师 十二月份：施佳庆老师 一月份： 杨洋 ( 二) 案例研讨 案例研讨的发帖周期为两周一帖，其余老师跟帖研讨在 两周之内完成。研讨请结合纲要精神，科学合理，深入地提 出有建设性的思考。 第一 ~第三周：施佳庆 第四 ~第六周：何爱华 第七 ~第九周： 朱裕芬 第十周 ~十二周：杨洋 第十三一 ~第十五周：李季英 第十六 ~第十八周：徐才妹 第十九 ~第二十一：岑小菊 请各位老师关注自己的活动任务， 提前准备， 认真执行， 准时参与。
一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内
容:
幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式
吸引着幼儿的热情参与， 发展着幼儿的个性和能力。 《纲要》
中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体
验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几
年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动
认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性
较大的现象。 因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的原则，
按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教
材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同
努力和研究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音
乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的
：《小朋友，
碰一碰》、《老鹰捉小鸡》 、《扮演老公公》 、《松鼠和小树》 、《生 活模仿动作》 、《拉拉手》、《走着去，跑回来》 。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练 节奏，鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验， 逐步形成节奏的内心感觉。 第二，发挥音乐重要的功能之一， 提供人际交往的机会，满足人的交片需要。第三，音乐活动 是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会按照一定的规 则来活动，这些有规则的游戏活动，可以促进幼儿秩序感的 发展有在实
践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。
( 五) 、提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子
的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
幼儿园教研活动方案及安排
为深入贯彻国家中长期教
育发展目标，深化以人为本的教学理念。结合我园的实际情
况，本学期，教研活动以案例研讨、一课三议、一课三备的
2. 确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活
动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实
践。
3. 将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验
互补、有效突出专业引领作用。
4. 开展集体备课、 “一课多研” ，提高教师发现问题、解
决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体
的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。
( 二) 本学期中班组韵律活动内容的确定 ：《蝴蝶找花》 、 《蜜蜂做工》 《小铃和小鼓》 、《看图发音》 、《大雨和小雨》 。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内 容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通 过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。第二，根据主题和幼儿 发展水平及需要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛 的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。
( 一) 、调整心态，崇尚师德，爱岗敬业。尽管身处在充 满压力的工作环境中， 教师应学会调节情绪， 端正工作态度， 才能摒弃一切消极因素，不厌其烦，不过度依赖一些辅助教 学设备，才会进入到快乐的音乐活动情绪中，用快乐、健康 的心态感染幼儿。
( 二) 、认真备课，在此基础上组织教学活动。认真备课 指在课前教师应有充分的弹唱练习，认真地分析处理教材， 科学制定教育活动方案等。这样，教师的专业技能才能继续
幼儿园教研组活动方案
幼儿园音乐教研活动方案