高一数学函数的值域课件

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专题03函数的概念与性质高一数学上学期期中考点(人教A版必修第一册)课件

专题03函数的概念与性质高一数学上学期期中考点(人教A版必修第一册)课件
奇函数
偶函数
2 知识回归
知识回顾 8:幂函数的图象与性质
8.1、五个幂函数的图象 (记忆五个幂函数的图象 )
当 1, 2,3, 1 , 1 时,我们得到五个幂函数: 2
f
(x)
x

f
(x)
x2

f
(x)
x3

f
(x)
1
x2

f
(x)
x 1
2 知识回归
知识回顾 8:幂函数的图象与性质 8.2、五个幂函数的性质
3 典型例题讲与练
考点二:函数的值域
【典例
5】(2023·全国·高一专题练习)函数
f
(x)
8x x2
15 3x
4
的值域为(

A.
1 7
,
1 3
B.
8 7
,
2
C.
16 7
,
4
D.以上答案都不对
【详解】设题中函数为 y f x ,则 yx2 (3y 8)x 4y 15 0 ,
当 y 0 时, x 15 ;
2 知识回归
知识回顾 3:求函数解析式
(1)待定系数法:若已知函数的类型(如一次函数、二次函数,反比例等),
可用待定系数法.
(2)换元法:主要用于解决已知 f g x 这类复合函数的解析式,求函数 f x
的解析式的问题,在使用换元法时特别注意,换元必换范围.
(3)配凑法:由已知条件 f g x F x ,可将F x 改写成关于 g x 的表达式,
特别地,当函数 f (x) 在它的定义域上单调递增时,称它是减函数(decreasing function).

高一数学指数函数ppt课件

高一数学指数函数ppt课件

与对数式的转换、对数运算的性质等。
拓展延伸:挑战更高难度题目
复杂指数函数的性质研究
引入更复杂的指数函数形式,如复合指数函 数、分段指数函数等,探讨它们的性质和应 用。
指数函数在实际问题中的应 用
结合实际问题,如复利计算、人口增长等,展示指 数函数的应用价值,并引导学生运用所学知识解决 实际问题。
指数函数与其他数学知识 的综合应用
指数函数图像特征
当a>1时,图像在x轴上方,且随着x 的增大,y值迅速增大;当0<a<1时, 图像在x轴上方,但随着
当a>1时,指数函数在R上是增函数;当0<a<1时,指数函数在R 上是减函数。
指数函数的值域
指数函数的值域为(0, +∞)。
在解题时,要注意判断题目所给 条件是否满足对称性,以便更好
地应用这一性质。
05 复杂问题解决方 法与策略
分段讨论法在处理复杂问题时应用
分段讨论法概念
将复杂问题按照一定条件分成若 干段,每一段内问题相对简单,
易于解决。
分段讨论法应用
在处理指数函数问题时,当自变量 在不同区间内取值时,函数性质可 能发生变化,此时可以采用分段讨 论法。
数形结合思想概念
将数学中的“数”与“形”结合起来,通过图形 直观展示数量关系,帮助理解问题本质。
数形结合思想应用
在处理指数函数问题时,可以通过绘制函数图像 来观察函数性质,如单调性、周期性等。
数形结合思想优势
通过数形结合可以更加直观地理解问题,提高解 题准确性。
06 总结回顾与拓展 延伸
关键知识点总结回顾
幂的乘方规则
$(a^m)^n = a^{m times n}$,幂的乘方,底 数不变,指数相乘。

高中数学第2章函数1函数概念课件必修1高一必修1数学课件

高中数学第2章函数1函数概念课件必修1高一必修1数学课件

探究(tànjiū)

探究(tànjiū)

探究四
易错辨析
求函数的定义域
【例1】 求下列函数的定义域:
(1)f(x)=x2-x;
(2)f(x)=(x+2)0;
(3)f(x)=
+1
;
-2
(4)f(x)= + 4 + 1-(x∈Z).
分析:若只给出函数的关系式,而没有指明它的定义域,则函数的定义域就是
对定义域内同一个自变量,根据表达式,都能得到同一函数值,因此二者为
同一函数.
故以上各对函数中,(1)(4)表示同一函数,(2)(3)表示的不是同一函数.
解:对于(1),在公共定义域R上,f(x)=x和φ(x)=
定义域和对应关系是确定一个函数的两个基本条件,当且仅当两个函数的定
义域和对应关系分别相同时,这两个函数才是同一函数.
探究(tànjiū)

探究(tànjiū)

探究(tànjiū)三
探究四
易错辨析
变式训练1(1)求下列函数的定义域:
1
①f(x)= ;
-2
②f(x)= 3 + 2;
③f(x)= - 2 + 2(x∈Z).
(2)求函数 y= 2 + 3 −
1
2-
1
+ 的定义域.
第十二页,共三十五页。
探究(tànjiū)一
第十八页,共三十五页。
探究(tànjiū)

探究(tànjiū)二
探究(tànjiū)

探究四
易错辨析
变式训练3下列各组函数:
2 -
①f(x)= ,g(x)=x-1;

3.1.1函数的概念及其表示课件高一上学期数学人教A版(2019)必修一

3.1.1函数的概念及其表示课件高一上学期数学人教A版(2019)必修一

【对点练清】 1.下列对应或关系式中是 A 到 B 的函数的是
A.A=R ,B=R ,x2+y2=1 B.A={1,2,3,4},B={0,1},对应关系如图: C.A=R ,B=R ,f:x→y=x-1 2
()
D.A=Z ,B=Z ,f:x→y= 2x-1
解析: A 错误,x2+y2=1 可化为 y=± 1-x2,显然对任意 x∈A,y 值不 唯一.B 正确,符合函数的定义.C 错误,2∈A,在 B 中找不到与之相对 应的数.D 错误,-1∈A,在 B 中找不到与之相对应的数. 答案:B
区间可以用数轴表示,在数轴表示时,用实心点表示包括在区间内的端点, 用空心点表示不包括在区间内的端点.
定义
名称
区间
数轴表示
{x|a≤x≤b}
闭区间
_[a_,___b_]
{x|a<x<b}
开区间
(a,_b_)_
{x|a≤x<b} 半开半闭区间 [a,_b_)_
续表
{x|a<x≤b} 半开半闭区间 (a,b]
函数的定义域. 推理素养.
4.能够正确使用区间表示数集.
பைடு நூலகம்
知识点一 函数的有关概念 (一)教材梳理填空 1.函数的概念:
定义
一般地,设A,B是 非空的实数集 ,如果对于集合A中的 任意一个数x ,按照某种确定的对应关系f,在集合B中都有 _唯__一__确__定__的__数__y_和它对应,那么就称 f:A→B 为从集合A到集 合B的一个函数
(2)f(x)与f(a)有何区别与联系?
提示:(1)这种看法不对. 符号y=f(x)是“y是x的函数”的数学表示,应理解为x是自变量,它是关系所施加 的对象;f是对应关系,它可以是一个或几个解析式,可以是图象、表格,也可以 是文字描述;y是自变量的函数,当x允许取某一具体值时,相应的y值为与该自变 量值对应的函数值.y=f(x)仅仅是函数符号,不表示“y等于f与x的乘积”.在研 究函数时,除用符号f(x)外,还常用g(x),F(x),G(x)等来表示函数.

高一数学值域的求法1

高一数学值域的求法1

例3 求下列函数的值域:
(1) y=5-x+√3x-1;
分析:带有根式的函数,本身求值域较难,可考虑用换 3x-1 0,有
x= 1(t2+1), 3
于是y=5- 1(t2+1)+t=- 1(t- 3 )2+ 65 ,
3
3 2 12
t

3 2
当 m≠y 时, ∵x∈R, ∴△=64-4(m-y)(n-y)≥0.
整理得 y2-(m+n)y+mn-16≤0.
依题意
m+n=1+9, mn-16=1×9,
解得 m=5, n=5.
当 m=y 时, 方程即为 8x+n-m=0, 这时 m=n=5 满足条件.
故所求 m 与 n 的值均为 5.
• 求函数值域方法很多,常用配方法、换 元法、判别式法、不等式法、反函数法、 图像法(数形结合法)、函数的单调性 法以及均值不等式法等。这些方法分别 具有极强的针对性,每一种方法又不是 万能的。要顺利解答求函数值域的问题, 必须熟练掌握各种技能技巧,根据特点 选择求值域的方法,下面就常见问题进 行总结。
例1 求函数 y x2 x 1 (1 x 1)的值域。 2
分析:本题是求二次函数在区间上的值域问题, 可用配方法或图像法求解。
解:y (x 1)2 3 , x 1,1,
y
24
x=
1 2
,ymin


3 4
,x

1,
ymax

3 2
,
3/2
如图, ∴y∈[-3/4,3/2].
(3) y=x+ 1-x2 ;
(3)[-1, 2 ]

高一数学必修教学课件第三章指数函数的图像和性质

高一数学必修教学课件第三章指数函数的图像和性质
伸缩变换
对于形如$y = a^{bx}$的指数函数,可以通过伸缩基本指数函数的图像得到。具体地,当$b > 1$时,图像在纵 坐标方向上进行压缩,同时在横坐标方向上进行拉伸;当$0 < b < 1$时,图像在纵坐标方向上进行拉伸,同时 在横坐标方向上进行压缩。
图像特点总结与对比分析
指数函数图像特点
THANKS
感谢观看
阅读材料
推荐了一些与指数函数相 关的阅读材料,供学生课 后阅读,以拓宽视野。
下节课预习内容提示
下节课内容
简要介绍了下节课将要学 习的内容,包括指数函数 的运算性质和应用等。
预习要求
要求学生提前预习下节课 的内容,了解指数函数的 运算性质和应用场景,为 下节课的学习做好准备。
问题思考
提出了一些与下节课内容 相关的问题,引导学生进 行思考和预习。
解析
考察指数函数$y = 1.7^{x}$的单调性,由于底数大于1,函数在全体实数范围 内单调递增。因此,$1.7^{3} > 1.7^{2.5} > 1.7^{-1.5}$。
例题2
已知函数$f(x) = a^{x}(a > 0$且$a neq 1)$在区间$[-1,2]$上的最大值为4,最 小值为$m$,且函数$g(x) = (1 - 4m)sqrt{x}$在区间$[0, + infty)$上是单调函 数,求$a$和$m$的值。
明确任务要求
教师需要向学生明确任 务的要求,包括任务的 目标、完成时间、提交 方式等。
学生自主查阅资料及整理成果展示
1 2 3
学生自主查阅资料
学生可以利用图书馆、互联网等资源,自主查阅 与指数函数相关的资料,包括教材、参考书、学 术论文等。

人教版高中数学必修一(1.2.1-1函数的概念)ppt课件

人教版高中数学必修一(1.2.1-1函数的概念)ppt课件

定义域
f:x 2x1
值域
函数解析式:f(x)=2x+1或y=2x+1
-3
-5
-2
-3
-1
-1 f(x)2x1
0
1
1
3
2
5
3
7 对应法则
对应法则施
加的运算对
f ( 3 ) 2 ( 3 ) 象 1 5
对应法 则
运算对象
运算内容:乘以2加一
象,即y的值
-3 -2 -1 0 1 2 3
f(a )f,(a 1 )
练习:
g(x) 2x3 5x2 3x2,求g(3),
h(x) | 4x|,求h(8),h(a) x2
1 r(x) 3
x5,求r(3),r(6)
x
已知函数
x 2
f
(x)


x
2

2
x
(1)求 f ( 2 ) , f的( 1值);
2
集合B中有唯一元素和A中某个元素对应
开平方
B
A
3
300
-3
2
450
-2 1
600
-1
900
求正弦
A
一对多不是映射
求平方
B
1
1
-1
一对一是映射
A
乘以2
1
2
4
-2
2
3 -3
9
3
多对一是映射
一对一是映射
集合A中任何一个元素都在B中有对应
乘以2加1
A
1
3
5
1B
2 3 4 5 6 7
集合A中的元素5在集合B中没有元素与之对 应,不能称为映射。

3.1.1函数的概念(2)课件高一上学期数学人教A版(2019)必修一

3.1.1函数的概念(2)课件高一上学期数学人教A版(2019)必修一

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活动二 探究抽象函数的定义域
例 2 (1) 已知函数f(x)的定义域为(0,1),求f(x2)的定义域; 【解析】 因为f(x)的定义域为(0,1), 所以要使f(x2)有意义,则0<x2<1, 即-1<x<0或0<x<1,所以函数f(x2)的定义域为{x|-1<x<0或0<x<1}.
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例 1 求下列函数的定义域: (1) y=3-12x; 【解析】 函数 y=3-12x 的定义域为 R.
(2) y=x+x+120; 【解析】 由于 00 无意义,故 x+1≠0,即 x≠-1. 又 x+2>0,即 x>-2,所以 x>-2 且 x≠-1, 所以函数 y=x+x+120的定义域为{x|x>-2,且 x≠-1}.
【答案】 D
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3. (多选)(2022·佛山顺德区容山中学高一期中)已知函数f(x)=x2-2x-3的
定义域为[a,b],值域为[-4,5],则实数对(a,b)可能为( )
A. (-2,4)B. (-2 Nhomakorabea1)C. (1,4)
D. (-1,1)
【解析】 画出f(x)=x2-2x-3的图象如图所示.由图可知,f(-2) =f(4)=5,f(1)=-4,根据选项可知.当f(x)=x2-2x-3的定义域为[a, b],值域为[-4,5]时,实数对(a,b)可能为(-2,4),(-2,1),(1,4).故 选ABC.
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1. 函数值域的定义: 若A是函数y=f(x)的定义域,则对于A中的每一个x,都有一个输出值 y与之对应.我们将所有输出值y组成的集合{y|y=f(x),x∈A}称为函数的 值域. 2. 函数的值域是由函数的定义域和对应法则共同确定的,所以求函 数的值域一定要注意定义域是什么,对于同一个函数关系式,当定义域 变化时,值域也可能发生变化.

高一数学函数的定义域与值域(讲义)(精)

高一数学函数的定义域与值域(讲义)(精)

高一数学函数的定义域与值域一、知识归纳:(一)函数的定义域与值域的定义:函数y=f(x 中自变量x 的取值范围A 叫做函数的定义域,与x 的值相对应的y 的值叫做函数值。

函数值的集合{f(x│x∈A}叫做函数的值域。

(二)求函数的定义域一般有3类问题:1、已知解析式求使解析式有意义的x 的集合常用依据如下: ①分式的分母不等于0; ②偶次根式被开方式大于等于0;③对数式的真数大于0,底数大于0且不等于1; ④指数为0时,底数不等于02、复合函数的定义域问题主要依据复合函数的定义,其包含两类:①已知f[g(x]的定义域为x∈(a,b )求f(x 的定义域,方法是:利用a 求得 g(x 的值域,则 g(x 的值域即是 f(x 的定义域。

②已知f(x 的定义域为x∈(a,b )求f[g(x]的定义域,方法是:由a 求得x 的范围,即为 f[g(x] 的定义域。

3、实际意义的函数的定义域,其定义域除函数有意义外,还要符合实际问题的要求。

(三)确定函数的值域的原则1、当数y=f(x 用表格给出时,函数的值域是指表格中实数y 的集合。

2、当函数y=f(x 图象给出时,函数的值域是指图象在y 轴上的投影所覆盖的实数y 的集合。

3、当函数y=f(x 用解析式给出时,函数的值域由函数的定义域及其对应法则唯一确定。

常见函数的值域:函数y=kx +b y=ax2+b x+cy=ax y=logax值域 R a>0a<0{y|y ∈R{y|y>R0}且y≠0}4、当函数由实际问题给出时,函数的值域由问题的实际意义确定。

(四)求函数值域的方法:1、观察法,2、配方法,3、判别式法,4、反函数法,5、换元法,6、图象法等二、例题讲解:【例1】求下列函数的定义域(1)(2)(3y=lg(a x-kb x (a,b>0且a,b≠1,k∈R[解析](1)依题有∴函数的定义域为(2依题意有∴函数的定义域为(3)要使函数有意义,则a x-kb x>0,即①当k≤0时,定义域为R②当k>0时,(Ⅰ)若a>b>0,则定义域为{x|}(Ⅱ若0 ,则,定义域为 {x| }(Ⅲ若a=b>0,则当0 时定义域为 R ;当k ≥ 1 时,定义域为空集[评析]把求定义域的问题等价转化为关于x的不等式(组)的求解问题,其关键是列全限制条件(组。

高一数学幂函数PPT 课件

高一数学幂函数PPT 课件

所以有3m-+21m≥≥00 3-2m>m+1
,解得-1≤m<23,
即 m 的取值范围为-1,23.
利用函数的单调性时一定要注意函数的定义域.本题若没有注 意到幂函数y=x1/2的定义域为[0,+∞),求解时就会得出m<2/3这一 错误结果.
3.若(3-2m)-13>(m+1)-13,求实数 m 的取 值范围.
(1)求定义域; (2)判断奇偶性; (3)已知该函数在第一象限的图象如图所示,试补全图象,并 由图象确定单调区间. 【思路点拨】 由题目可以获取以下信息: 函数解析式―→函数有意义
(1)在研究幂函数的定义域时,通常将分数指数幂化为根式形式,负 整数指数幂化为分式形式,然后由根式、分式有意义求定义域;
【正解】 作出函数y=x2和y=x1/3的图象(如图所示),易得x<0 或x>1.
;集成吊顶品牌 /brand/ 集成吊顶品牌 ;
这个创世帝究竟是不是存在,没有人知道呀。"她说:"所谓创世帝是什么存在呢,就是开创现在の修行万域の人物,可以说比之你の那位地球上の老友北天,也不相上下呀。""传闻当年这星宇之下,有修行万域,而这万域の开创者就是那位创世帝。不过咱猜想如果真の存在这样の人物の话, 那他の名字肯定也不是叫创世帝,是后人给他封の名字。"伊莲娜尔道:"要是这东西真是他の成名神宝の话,特别壹些也很正常,你猜里面有壹片壹片の星空也有可能。""你那位地球上の老友,不也弄出了九龙珠吗?那九颗九龙珠の内部の空间,咱觉得完全不亚于修行万域,甚至有可能比万 域还要更大。"她说。根汉叹道:"是啊,不到他们那个层次,永远无法理解呀,实在是太夸张了。""所以说,你现在の路还远着呢,还只是区区の天神初阶

函数的概念(第1课时)(课件)-2022-2023学年高一数学同步备课系列

函数的概念(第1课时)(课件)-2022-2023学年高一数学同步备课系列
总支出金额
生活质量的高低,恩格尔系数越低,生活质量越高. 表3.1-1是我国某省城镇居民
问题4 国际上常用恩格尔系数 r (r
恩格尔系数变化情况,从中可以看出,该省城镇居民的生活质量越来越高.
你认为按表3.1-1给出的对应关系,恩格尔系数 r 是年份 y 的函数吗?如果是,你会用怎
样的语言来刻画这个函数?
x2 1
A. f(x)=x-1,g(x)=
x 1
x 1, x 1,
1 x, x 1
B. f(x)=|x+1|,g(x)=
C. f(x)=x+1,x∈R,g(x)=x+1,x∈Z
D. f(x)=x,g(x)=( x )2
二、已学函数的定义域和值域:
反比例函数
k
y
确定,定义域,对应关系,值域是函数的三要素;
(4) 符号y=f(x)的理解:
① y=f(x)为“y是x的函数”的数学表示,仅是一个函数符号, f(x)不是f与x相乘,例
如:y=3x+1可以写成 f(x)= 3x+1,当x=2时y=7可以写成f(2)=7;
② f是对应关系, 它可以是一个或几个解析式,可以是图象,表格, 也可以是文字描
问题2 某电器维修公司要求工人每周工作至少1天,至多不超过6天. 如果公司确定的工资标
准是每人每天350元,而且每周付一次工资,那么你认为该怎样确定一个工人每周的工资?一
个工人的工资w(单位:元)是他工作天数d的函数吗?
显然,工资w是一周工作天数d的函数,其对应关系是
w=350 d.
2,
3,
4,
5,
唯一确定的数y和它对应.
事实上,除解析式、图象、表格外,还有其他表示对应关系的

高一数学必修第一册正弦函数、余弦函数的性质课件

高一数学必修第一册正弦函数、余弦函数的性质课件

上都单调递减,其值从1减小到-1.
最大值与最小值
【整理】从上述对正弦函数、余弦函数的单调性的讨论中容易得到:

+ ( ∈ ) 时取得最大值1,


当且仅当 = − + ( ∈ ) 时取得最小值-1;

①正弦函数当且仅当 =
②余弦函数当且仅当 = ( ∈ ) 时取得最大值1,
【1】周期性:观察正弦函数的图像,可以发现,在图像上,横坐标每隔2π个单位
长度,就会出现纵坐标相同的点,这就是正弦函数值具有的“周而复始”的
变化规律.实际上,这一点既可以从定义中看出,也能从诱导公式中得到反映.即自
变量 的值加上2π的整数倍时所对应的函数值,与 所对应的函数值相等.数学
上用周期性来定量地刻画这种“周而复始”的规律.
如何用自变量的系数表示上述函数的周期呢?
事实上,令 = + ,那么由 ∈ 得 ∈ ,且函数 = , ∈ 及函数
= , ∈ 的周期都是.
因为 + = + + = +




+ ,所以自变量增加 ,函数值




+ ,
+ ( ∈ ) 上都单调递减,其值从1减小到-1.


单调性











同样的道理结合余弦函数的周期性我们可以知道:
余弦函数在每一个闭区间
在每一个闭区间
− + , ( ∈ ) 上都单调递增,其值从-1增大到1;
, + ( ∈ )
关于y轴对称.所以正弦函数是奇函数,余弦函数是偶函数.

函数的表示法课件-高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册

函数的表示法课件-高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册
(3)列表法:用列出的表格来表示两个变量之间的对应关系. 例如:问题4中的表格
例1. 某种笔记本的单价是5元,买 x(x {1,2,3,4,5}) 个笔记本需要 y 元. 试用函数的三种表示法表
示函数 y=f(x) . 解:这个函数的定义域是数集{1,2,3,4,5}.
用解析法可将函数 y=f(x) 表示为 y=5x,x {1,2,3,4,5}.
解:为了直观地反映每位同学和班级平均成绩的变化情况,我们用图 象法将表格中的4个函数表示出来,如图:
可以看出: 王伟同学的数学成绩始终高于平均水平, 学习情况稳定且成绩优秀。 张城同学的数学成绩不大稳定,总在班 级平均水平上下波动,且波动幅度较大。 赵磊同学的数学成绩低于班级平均水平, 但他成绩在稳步提高。
(1)画出函数 f (x), g(x) 的图象.
(2)x R,用m(x)表示f (x), g(x)中的较小者,记为m(x) min{ f (x), g(x)},
请分别用图象法和解析法表示函数 m(x).
解:(1)f (x) x 1 的图象如图(1);g(x) (x 1)2 的图象如图(2).
所以,在同一直角坐标系中函数f ( x), g( x) 的图象为:
(2)由图象可知,函数M(x)的解析式为:
(x 1)2, x 1,
M
(x)
x
1,1
x
0,
(x
1)2 ,
x
0.
另:f (x) g(x)
(x 1) (x 1)2= x(x 1)
-1 0
x
练6. 给定函数 f (x) x 1, g(x) (x 1)2 , x R,
(2)x R,用M (x)表示f (x), g(x)中的较大者,记为 M (x) max{ f (x), g(x)}.

2024版高一数学指数函数及其性质PPT课件图文

2024版高一数学指数函数及其性质PPT课件图文

学习方法建议
深入理解指数函数的概念
掌握指数函数的定义、图像和性质, 理解底数、指数和幂的含义。
多做练习题
通过大量的练习题,加深对指数函数 的理解和掌握,提高解题能力。
系统学习指数函数的运算
学习指数函数的四则运算,掌握运算 规则和技巧。
解题技巧分享
换元法
通过将指数函数中的变量 进行换元,简化问题,使 问题更容易解决。
指数函数在数学模 型中的应用举例
在经济学中,指数函数被用来描 述复利、折旧等问题;在物理学 中,指数函数被用来描述放射性 元素的衰变等问题;在工程学中, 指数函数被用来描述材料的疲劳 寿命等问题。
数学模型在解决实际问题中的价值
提高解决问题的效率
揭示问题的本质和规律
通过建立数学模型,可以将实际问题转化为 数学问题,利用数学方法和技术进行求解, 从而提高解决问题的效率。
05
指数函数与数学模型
数学模型简介
01
数学模型的定义
数学模型是描述客观事物或它的本质和本质的一系列数学形 式。它或能利用现有的数学形式如数学公式、数学方程、数 学图形等加以表述,或能抽象出数学的基本概念和基本结构。
02
数学模型的分类
根据研究目的,可以将数学模型分为描述性模型和预测性模 型。
03
数学模型的作用
指数方程求解
通过对方程两边取相同的底数的对数或者 利用换元法等方法求解指数方程。
指数函数性质应用
利用指数函数的单调性、奇偶性、周期性 等性质解决相关问题。
03
指数函数性质探究
单调性
01
指数函数的单调性取决于底数a的 大小
02
当a>1时,指数函数在整个定义 域上是增函数;
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能力·思维· 能力·思维·方法
例题. 例题
例1.求下列函数的值域: .求下列函数的值域:
第二章 函数
3x ; (1) y = 3x +1 (3) y = x - 1- 2x ;
1−t 2 ()法一:(换元法)设 1− 2x = t (t ≥ 0) 得 x = 3 2 2 1−t 1 1 2 ∴y = −t = − (t +1) +1≤ (t ≥ 0) 2 2 2
第二章 函数
3x ; (1) y = 3x +1 (3) y = x - 1- 2x ;
1 Q1− 2x ≥ 0∴x ≤ 2
( )法二:(利用函数的单调性) 3
2 - sinx (2) y = 2 + sinx 1 (4) y = x + +1( x ≠ 1) x
1 Q函数y = x和y = − 1− 2x均在 − ∞, 上单调递增, 2 1 1 1 1 ∴y ≤ − 1− 2× = ∴函数的值域为 y | y ≤ 2 2 2 2
2 - sinx (2) y = 2 + sinx 1 (4) y = x + +1( x ≠ 1) x
1 1 由 y = x + +1 (x ≠ 0), 得 y −1 = x + x x 1 1 1 Q x + |=| x | + | | ≥ 2 | x | ⋅ = 2 | x x x
∴ y −1| ≥ 2,即 数 值 为 y | y ≤ −1 y ≥ 3} | 函 的 域 { 或
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第二章 函数
已知函数y=√mx2-6mx+m+8的定义域为 的定义域为R 例2.已知函数 已知函数 的定义域为 (1)求实数 的取值范围; 求实数m的取值范围 求实数 的取值范围; (2)当m变化时,若y的最小值为 f(m),求 f(m) 的值域 变化时, 的最小值为 当 变化时 , 解题分析: 当 = R时,mx2 + m+8 的 义 恒成立 解题分析:由 x∈mx2 − 6mx-6mx+m+8≥0恒成立 当 定 域 R 是 依题意,当 恒成立,当 解:依题意 y ∈ 时 依题意
m > 0 ∆ = (−6m)2 − 4m(m+ 8) ≥ 0
解得m∈ 解得 ∈[1,+∞)
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延伸· 延伸·拓展
2 2 2
第二章 函数
的最大值为M(a),最小值为 例 3.设f(x)=x2-2ax(0≤x≤1)的最大值为 设 的最大值为 , 最小值为m(a), , 试求M(a)及m(a)的表达式 的表达式. 试求 及 的表达式
第二章 函数
第二章


第3课时 函数的值域
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要点·疑点· 要点·疑点·考点
第二章 函数
函数的值域取决于定义域和对应法则, 1. 函数的值域取决于定义域和对应法则 , 不论采取什么方 法求函数的值域,都应先考虑其定义域. 法求函数的值域,都应先考虑其定义域. 2.应熟悉掌握一次函数、二次函数、指数、 2.应熟悉掌握一次函数、二次函数、指数、对数函数及各 应熟悉掌握一次函数 三角函数的值域,它是求解复杂函数值域的基础. 三角函数的值域,它是求解复杂函数值域的基础. 3.求函数值域的常用方法有:直接法、反函数法、换元法、 3.求函数值域的常用方法有:直接法、反函数法、换元法、 求函数值域的常用方法有 配方法、均值不等式法、判别式法、单调性法等 配方法、均值不等式法、判别式法、单调性法等.
2− 2− sin x 4 () y = 2Q = −1+ 2 + sin x 2 + sin x
2 - sinx (2) y = 2 + sinx 1 (4) y = x + +1( x ≠ 1) x
4 4 又Q−1 ≤ sin x ≤1, ∴ ≤ ≤4 3 2 + sin x 1 ∴函数的值域为 y | ≤ y ≤ 3 3
已知函数y=√mx2-6mx+m+8的定义域为 的定义域为R 例2.已知函数 已知函数 的定义域为 (1)求实数 的取值范围; 求实数m的取值范围 求实数 的取值范围; (2)当m变化时,若y的最小值为 f(m),求 f(m) 的值域 变化时, 的最小值为 当 变化时 ,
【 解题回顾 】 对于 ∈R时ax2+bx+c≥0恒成立 一定要分 解题回顾】对于x∈ 时 恒成立.一定要分 恒成立 一定要分a=0 两种情况来讨论.这样才能避免错误 与a>0两种情况来讨论 这样才能避免错误 > 两种情况来讨论 这样才能避免错误.
解题分析: 可采用方程的思想方法求出值域,即把函数 解题分析 (1)(2)可采用方程的思想方法求出值域 即把函数 可采用方程的思想方法求出值域 看成是关于x 的方程,利用方程有解的充要条件求出 的范围; 利用方程有解的充要条件求出y的范围 看成是关于 的方程 利用方程有解的充要条件求出 的范围 (3)可采用换元法或利用函数的单调性求出值域 可采用换元法或利用函数的单调性求出值域;(4)还可采用 可采用换元法或利用函数的单调性求出值域 还可采用 基本不等式或利用函数的单调性求出值域. 基本不等式或利用函数的单调性求出值域
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1 ∴定义域为 − ∞, 2;
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例题. 例题
例1.求下列函数的值域: .求下列函数的值域:
第二章 函数
3x ; (1) y = 3x +1 (3) y = x - 1- 2x ;
( )法一:(基本不等式法) 4
1+ y
利用| 利用|sinx|≤1,得 | ,
1+ y
,求函数的值
域.
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第二章 函数
第 (3)题用换元法求函数的值域, 要特别注意换元后新变量 题用换元法求函数的值域, 题用换元法求函数的值域 的取值范围. 的取值范围.
题利用基本不等式求函数的值域时, 第(4)题利用基本不等式求函数的值域时,必须注意公式使 题利用基本不等式求函数的值域时 用的条件,本题也可分x> , < 两类情况利用基本不等 用的条件,本题也可分 >0,x<0两类情况利用基本不等 式求函数的值域; 式求函数的值域;利用判别式法求函数值域的关键是构造 自变量x的二次方程 的二次方程. 自变量 的二次方程
2 - sinx (2) y = 2 + sinx 1 (4) y = x + +1( x ≠ 1) x
1 ∴函数的值域为 y | y ≤ 2
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能力·思维· 能力·思维·方法
例题. 例题
例1.求下列函数的值域: .求下列函数的值域:
解题分析:本题为 −顶点动,区间定− 的二次函数最值问题,只 解题分析 x) = x “顶点动,区间定”a , x ∈[0,1 解 f ( 本题为“ 2ax = (x − a) ”的二次函数最值问题, : 本题为 ], 须讨论顶点的移动情况与区间[0, 的位置关系 的位置关系, 须讨论顶点的移动情况与区间 ,1]的位置关系,便可确定最 顶 点 坐 为 值。 横 标 x = a
第二章 函数
题是通过求原函数的反函数的定义域, 【解题回顾】第(1)题是通过求原函数的反函数的定义域, 解题回顾】 题是通过求原函数的反函数的定义域 y 求原函数的值域.也可将原函数式化为 求原函数的值域 也可将原函数式化为 > 0,可利用指 1− y y > 0. 数函数的性质 3x>0 得 1− y
题采用了“ 即将原分式分解成两项, 第(2)题采用了“部分分式法”求解 即将原分式分解成两项,其 题采用了 部分分式法”求解,即将原分式分解成两项 cx + d 中 y= 一项为常数,另一项容易求出值域. 一项为常数,另一项容易求出值域.形如
ax − b
(a≠0,c≠0)的函数均可使用这种方法 本题也可化为 , 2 − 2y 的函数均可使用这种方法 2 − 2 y ≤ 1 sinx = 的函数均可使用这种方法.本题也可化为
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第二章 函数
变式题1 已知函数y=lg(mx2-6mx+m+8)的值域为 的值域为R, 变式题 已知函数 的值域为 求实数m的取值范围 的取值范围. 求实数 的取值范围
函数为y=lg8,值域不为 值域不为R; 解:当m=0时,函数为 当 时 函数为 值域不为 不能取遍所有正数,故值域也不为 当m<0时,mx2-6mx+m+8不能取遍所有正数 故值域也不为 时 不能取遍所有正数 故值域也不为R; 欲使mx2-6mx+m+8取遍一切正数 只需 取遍一切正数,只需 欲使 取遍一切正数
1 由 y = x + +1 (x ≠ 0), 得x2 + (1− y)x +1 = 0 x Q方程有不为0的根, ∆ = (1− y)2 − 4 ≥ 0 ∴
即( y −1)2 ≥ 4,∴y −1≤ −2或y −1≥ 2 得{y | y 1日星期二
(2)当m = 0时 y = 2 2; 当0 < m ≤1时 y = m(x − 3)2 + 8 −8m; ∴ymin = 8 −8m;
因此, (m) = 8 −8m (0 ≤ m ≤1) f ∴ f (m) 的值域为 0, 2 2
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