新人教版八年级地理上册第一章第二节中国的人口教案
八年级地理上册+第一章+第二节+人口教案+新人教版
《第二节人口》教学目标：1．使用相关数据和资料知道我国是世界上人口最多的国家，并说明我国人口增长的趋势。
理解我国的人口政策，树立科学的人口观。
2．使用我国的人口分布图描绘我国人口的分布特点，并简单分析形成的原因。
教学重点、难点：①教学重点：通过阅读分析相关资料，理解中国人口在数量上和分布上的特点；理解我国的人口政策②教学难点：学会阅读人口增长折线图，并结合历史和社会综合分析人口数量变化的原因；学会阅读人口分布图（等人口密度线图），并由此得出我国人口的分布特点；综合分析造成我国人口分布特点的原因教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：1课时教学过程课程引入：请同学们看一个资料，这是世界人口前十位的大国及其人口数量：中国（1,339,724,852）、印度（1,210,193,422）、美国（312,566,000）、印尼（237,641,326）、巴西（190,755,799）、巴基斯坦（177,743,000）、尼日利亚（162,471,000）、俄罗斯（142,914,136）、孟加拉国（142,319,000）、日本（127,720,000）。
同学们通过阅读资料，显而易见中国位居第一位．另外再请同学们把其中的世界面积大国标出来，看一看有哪几个？再计算一下中国人口数是他们的多少倍？面积最大的国家俄罗斯，人口数量位居世界第八位，中国人口数量是俄罗斯的近9．4倍；面积第四大国美国，人口数量位居世界第三位，中国人口数量是美国的近4．3倍。
而面积第二大国加拿大不在其列，我们的人口相当于加拿大的40多倍。
承转过渡：以上这些分析都说明什么问题？我国是一个人口众多的国家。
人口占世界人口21%，中国人手拉手站在一起，能够绕地球赤道50多圈，这些都说明我国人口在数量上具有基数大的特点。
资料分析：新中国成立以后，我国实行了六次人口普查，结果如下：第一次人口普查──1953年6月30日：601938035人第二次人口普查──1964年6月30日：723070269人第三次人口普查──1982年12月27日：1031882511人第四次人口普查──1990年10月30日：1160017381人第五次人口普查──2000年11月1日： 1295330000人第六次人口普查──2010年11月1日： 1370536875人请同学们观察各次普查的数字之间有何变化规律？哪一次开始我国人口超过10亿？人口数量几乎翻一番用了多长时间？新中国成立以来我国人口数量呈增长趋势；第三次人口普查时全国人口超过了10亿；第一次人口普查是在1953年，数字是601938035人，比这个数字几乎翻一番的是第四次人口普查，即1990年，数字为1160017381人，时隔不到40年。
人教版初中地理八年级上册 第一章 从世界看中国 第二节 《人口》教学设计
人教版初中地理八年级上册第一章从世界看中国第二节《人口》教学设计【教学目标】1.认识我国是一个人口大国，人口数量居世界第一。
2.运用有关数据，说明我国人口增长趋势，理解计划生育国策在控制人口数量、提高人口素质方面发挥的重要作用。
3.运用中国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。
【重点难点】【重点】1.运用有关数据，说明我国人口增长趋势。
2.运用中国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。
【难点】1.学会阅读“我国人口的增长”图，说明我国人口增长的特点；2.学会阅读“我国人口密度分布图”，比较不同地区人口密度的差异，从而分析我国人口分布特点。
【新课讲解】教师：引导学生阅读世界人口超过一亿的国家图，找出属于亚洲的国家。
学生：亚洲：中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本欧洲：俄罗斯北美洲：美国南美洲：巴西非洲：尼日利亚教师：引导学生阅读我国人口增长曲线图，了解我国人口增长的规律。
讲解：我国是世界人口最多的国家，人口增长不平均，建国前速度慢，建国后速度快。
教师：我国作为世界上人口最多的国家，人口增长过快带来哪些危害？学生：结合课本垃圾成堆、开垦坡地、住宅占地，讲述人口多了造成的危害。
教师：引导学生阅读课本，找出我国人口的基本特点和人口政策的内容。
学生：读课本，知道我国人口的基本特点是人口基数大，增长速度快。
教师：（强调）这是本节学习的重点内容，特别注意不能混淆概念，要准确掌握三个方面的内容。
人口政策包括三个方面：1、基本内容：控制人口数量，提高人口素质。
2、基本国策：实行计划生育。
3、具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
（转承）那么，我国人口分布是否均匀呢？可以回忆世界人口的分布。
板书：二、人口东多西少学生：观察中国人口密度图，找出黑河到腾冲一线。
看两测人口密度的区别。
回忆世界人口分布原因，干旱、寒冷等。
结合课本提示，给出答案教师：（讲解）沿黑河——腾冲一线，可以把我给分成两部分，东部人口稠密，西部人口稀疏。
最新人教版八年级地理上册《第一章第二节人口》优质教案
学生励志寄语：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
人教版八上地理1.2人口 教学设计
1.2人口教学设计一、教学目标和要求1.要求学生能够运用图中数据，说明我国人口增长的趋势，理解计划生育国策的重要作用。
2.要求学生能够根据我国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布特点。
二、重点和难点1.我国人口基本国情以及我国人口的分布状况。
2.我国的人口政策，我国人口分布。
三、教材设计思路人口是生活在特定社会、特定区域，具有一定数量和质量，并在自然环境和社会环境中，同各种自然要素和社会要素组成复杂关系的人的总称。
它构成了人类活动的主体。
认识人类活动和自然环境的关系，首先要认识人口。
所以，我们在第一章第二节设计了“人口”。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：多媒体展示一组我国“旅游黄金周”人山人海的图片。
问题引领：看了这组图片你最大的感受是什么？教师小结：大家看了图片最明显的感觉就是人多，我国是世界上人口众多的国家。
【讲授新课】图片展示：我国第七次人口普查的总人口数。
问题引领：我国第七次人口普查的总人口是多少。
学生回答：14.12亿问题引领：那你知道我国的人口总数世界第几吗？学生回答：世界第一图片展示：世界人口最多的国家。
学生活动一：我国人口增长特点和原因。
方法指导：阅读课本图1.10“中国人口增长示意图”和课本11页文字。
问题引领：1.1949年以前的人口增长特征。
2.1949年以后的人口增长特征，及其原因。
学生小组讨论回答：......教师归纳：1949年之前人口增长较慢，1949年后新中国成立，社会稳定，经济发展，医疗卫生条件改善，我国人口快速增长。
议一议：人口众多会对我国社会带来哪些影响？小组讨论回答：......教师小结：人口众多一方面为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场；另一方面对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重压力。
想一想：新中国成立（1949年）后，我国人口快速增长，但1982年开始人口增速明显放缓，试分析原因。
八年级地理上册 第一章 第二节 中国的人口教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册地理
人口【教学内容】主要讲了我国是世界上人口最多的国家、人口的增长和人口的空间分布状态及带来的影响。
【教学目标】知识与技能：1.知道我国是世界上人口最多的国家学会读“中国人口增长示意图2.学会读“中国人口分布图”，知道我国某某——腾冲人口地理分界线，并比较此线东部和西部在面积、人口数量和人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布的特点。
过程与方法:1.会调查、收集我国或当地近年来人口增长的资料，绘制人口增长曲线图，并分析其变化特点。
2.通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。
情感态度与价值观：初步懂得人口增长必须同社会经济发展和资源条件相适应，提高对我国人口政策的认识，树立正确的人口观。
【教学重点】1. 我国人口的基本国情：人口基数大，增长快‘分布不均以及人口增长过快带来的种种问题。
2.我国人口的基本国策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
3.人口资源环境的关系：人口数量的增长，人口的分布必须与经济的发展及资源、环境的承载能力相适应，控制人口数量与提高人口素质并举，树立正确的人客观，才能真正实现可持续发展。
【教学难点】分析我国人口基本国情、人口问题以及人口国策。
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
【教学准备】多媒体课件、教学投影片、教学挂图等【教学过程】一、情境导入1. 下列叙述中，因我国人口数量过多而带来的负面影响是A.劳动力短缺B.兵源不足C.人口老龄化严重D.住房紧X，就业困难2.人口密度最小的省级行政单位是 A青 B宁 C.新 D.藏（材料）某某自治区简称“藏”，位于我国西南边疆，青藏高原西南部。
全区面积约为123万平方千米，人口为252万，有藏、汉、门巴、珞巴、回等民族。
据材料回答以下小题3.某某自治区在预测人口发展时，应重点考虑的指标是A.人口的出生率B.人口的死亡率C.人口的机械增长D.人口的自然增长 4.近年来，我国人口老龄化加快的原因是A.人口的自然增长率下降B.医疗水平的提高C.农村人口比重的下降D.向城市迁移的人口数量增多。
八年级地理上册 第一章 第二节 人口教学案 新人教版
《人口》教学设计■教学目标1．说出我国人口总数，运用统计图表描述我国人口增长趋势；说出我国的人口国策。
2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。
3．会运用地理语言描述从统计图表中判读出来的信息，提升统计图表的阅读能力。
■教学重点、难点重点：我国人口增长趋势判读。
难点：运用中国人口分布图描述我国人口分布特点。
■教学策略本节知识基本上都要从统计图表中来获取，因此，教学策略的选择应着重体现在读图分析过程的设置上，包括提什么问题、问题出现的前后顺序、哪些问题适合独立分析、哪些问题适合小组讨论等等。
结合学生学情，选择恰当的时机进行读图指导。
■教学准备教材补充：我国近年部分省人口密度数据及分析图、中国地形图、中国气候图、中国政区图教学手段：多媒体辅助、设计学生活动教学方法：资料分析法为主，绘图法和案例分析法为辅■教学过程导入新课──人口最多的国家教师：提到中国的人口，大家能用怎样的关键词形容它呢？学生回答预设：多。
设计意图：简单直接了解我国人口特点。
讲授新课──我国人口增长特点及国策教师：其实我国人口“多”这个特点并不是从一开始就是这样的，任何地理现象、事物的产生和发展都要有一个过程，下面阅读教材中的曲线图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点？并尝试思考造成这种现象的原因？学生回答预设：我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋于平稳。
设计意图：落实学生读图分析的能力，并能结合自然、历史、人类活动需求等要素分析这种趋势产生的原因。
教师：1950年以前，社会发展缓慢，医疗卫生落后，死亡率相对较高，文明程度也低，这些原因使得人口增长缓慢。
1950年至1980年，也就是解放后，生活水平逐渐提高，医疗条件不断改善，再加上政策平稳的因素，人口增长迅速（在这里一定要强调人口自然增长率由出生率和死亡率共同影响）。
1980年前后，中国提出一项重要国策──计划生育，有效地控制了人口数量，提高了人口素质，所以呈现增长平稳趋势。
sobAAA八年级地理上册 第一章 第二节 人口教案 (新版)新人教版
第二节人口教学目标1、使学生了解我国人口的数量、人口增长与分布特点。
2、使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
过程与方法目标1、培养学生阅读“中国人口的分布”等地理图表的能力。
2、通过报刊、上网查询、调查采访等途径找出相关资料，初步学会收集地理信息和处理信息，进行辩论的能力。
情感、态度与价值观目标使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重点1、我国人口的数量及增长。
2、我国人口分布特点。
教学难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
教学方法比较法、小组讨论辩论等。
教具准备中国人口的分布图课时安排1课时教学过程新课导入前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。
其实在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。
今天我们就来学习：（板书）第二节人口讲授新课（板书）<一>、人口数量大家都知道我们伟大的祖国地大物博、人口众多，“众多”到底是多少呢？请大家看课本第11页第一段文字，请大家齐读这一段。
（板书）13.40亿（2010年），占世界1/5，最多。
（活动）挂出中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家算一算：1、中国的人口数量分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？2、这四个国家的平均人口密度本别是多少？（可以请几个同学上黑板上分别计算）（归纳讲述）：中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄罗斯、加拿大、美国三国人口总和的2倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍，与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。
（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长不无关系。
（板书）<二>、人口增长（活动）阅读P11“中国人口增长示意”图，分析以下问题。
1、从1850年到2010年前，我国人口增长速度如何？（小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自1850年到1950年这一百年中，我国人口增长的速度可以说是较慢的，大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。
最新人教版八年级上册地理《中国的人口》
张湾中心学校课时教案【课题名称】第一章第二节人口【教学内容】主要讲了我国是世界上人口最多的国家、人口的增长和人口的空间分布状态及带来的影响。
【教学目标】知识与技能：1.知道我国是世界上人口最多的国家学会读“中国人口增长示意图2.学会读“中国人口分布图”，知道我国黑河——腾冲人口地理分界线，并比较此线东部和西部在面积、人口数量和人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布的特点。
过程与方法:1.会调查、收集我国或当地近年来人口增长的资料，绘制人口增长曲线图，并分析其变化特点。
2.通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。
情感态度与价值观：初步懂得人口增长必须同社会经济发展和资源条件相适应，提高对我国人口政策的认识，树立正确的人口观。
【教学重点】1. 我国人口的基本国情：人口基数大，增长快‘分布不均以及人口增长过快带来的种种问题。
2.我国人口的基本国策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
3.人口资源环境的关系：人口数量的增长，人口的分布必须与经济的发展及资源、环境的承载能力相适应，控制人口数量与提高人口素质并举，树立正确的人客观，才能真正实现可持续发展。
【教学难点】分析我国人口基本国情、人口问题以及人口国策。
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
【教学准备】多媒体课件、教学投影片、教学挂图等【教学过程】一、情境导入1. 下列叙述中，因我国人口数量过多而带来的负面影响是A.劳动力短缺B.兵源不足C.人口老龄化严重D.住房紧张，就业困难2.人口密度最小的省级行政单位是A青B宁C.新D.藏（材料）西藏自治区简称“藏”，位于我国西南边疆，青藏高原西南部。
全区面积约为123万平方千米，人口为252万，有藏、汉、门巴、珞巴、回等民族。
据材料回答以下小题3.西藏自治区在预测人口发展时，应重点考虑的指标是A.人口的出生率B.人口的死亡率C.人口的机械增长D.人口的自然增长4.近年来，我国人口老龄化加快的原因是A.人口的自然增长率下降B.医疗水平的提高C.农村人口比重的下降D.向城市迁移的人口数量增多。
八年级地理上册 1.2人口教案 (新版)新人教版
5′
10′
15′
5′
板
书
设
计
第二节人口
一、世界上人口最多的国家
二、人口东多西少
作业
设计
教学
反思
对初中学学生来说，真正理解有关人口与社会、经济发展和资源环境问题之间的相互关系是有一定的难度的，由于学生的社会经验和生活经验等的不足，对这些问题的理解需要老师的正确引导，尤其是从不同地区的实际情况出发，从学生的亲身经验和体会出发，通过学生自己的感受来分析、了解我国人口众多带来的一系列负担，因此，教师可以让学生去学习、了解、分析各种不同的资料、现象等，让生活中的一些具体的事实来告诉学生有关我国的人口问题，从而，使学生能真正“关注我国人口的数量和增长的趋势”，进而让学生理解我国实行计划生育国策的原因；另外，单纯采用介绍和讲解的教学方法，即使对有关人口问题讲得十分清楚，细致，学生难免会没有太大的兴趣，毕竟这一部分内容还是比较抽象的，容易让学生感到枯燥无谓，因此，在教学中，建议教师更多地联系实际，介绍一些本地有关人口问题的突出现象，用典型的焦点问题、学生比较关心的话题作为突破口，由局部扩张到全国，提高学生的学习积极性。
以上这些都说明了我国人口众多，可以称为人口的“超级大国”，不愧为世界上人口最多的国家。
板书：一、世界上人口最多的国家
那么，我国人口如此之多，给我国的社会经济的发展和资源环境带来了什么样的影响呢呢？请大家分组结合自己的实际体会来讨论这个问题。
学生活动：分组讨论。）
请各组的代表发言，阐明本组的观点。
（学生代表发言：略）
课题
第二节人口
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1.我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性；
八年级地理上册第一章第二节人口(第2课时人口东多西少)教案(新版)新人教版
第2课时人口东多西少知识与技能1．了解我国是世界人口密度较大的国家之一。
2．知道我国人口分布不均匀的特点——东多西少。
过程与方法运用中国人口分布图，分析归纳我国人口分布概况。
情感、态度与价值观在了解我国人口分布的基础上，树立正确的人口观。
重点我国人口分布特点。
难点读图总结分析我国人口分布特点及原因。
一、导入新课我国地大物博，人口众多，2010年第六次人口普查的人口总数是13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口)，人口基数大，增长快，那么我国人口分布均匀吗？我国平均人口密度为多少呢？今天我们就一起来学习我国人口的分布。
二、讲授新课教师：还记得学习世界人口分布时，是怎样计算人口密度的吗？学生：人口密度等于总人口数除以总面积数。
一个国家的人口密度等于该国的总人口数除以该国的总面积数。
算一算：请大家结合我国的人口数和面积数计算，我国平均人口密度约为多少人/平方千米？学生：我国陆地领土的总面积为960万平方千米，人口数为13.7亿(香港709.76万＋澳门55.23万＋台湾2316.2万)，计算得出我国平均人口密度为143人/平方千米。
教师：我国平均人口密度为143人/千米2，约为世界平均人口密度(47人/千米2)的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。
活动：观察教材第13页图1.13“中国人口的分布”，提出探究问题：(1)读图，对照图例中的人口密度数值，分析我国人口分布均匀吗？人口分布以哪条线为界？(2)找出两个人口密度最大的省级行政区域，再找出两个人口密度最小的省级行政区域的名称。
说明各地的人口密度各为多少人/平方千米。
(3)讨论分析：造成我国东西人口分布不均的原因有哪些？人口稠密地区和人口稀疏地区的不同之处是什么？同桌之间互相交流讨论，教师巡视指导，及时订正反馈。
学生展示各自的学习成果。
代表发言，全班评议。
学生1：对照图例发现，人口分布很不均匀，人口分布界线为黑河—腾冲—线，该线东南部人口稠密，该线西北部人口稀疏。
八年级地理上册第一章第二节人口教案新人教版
教师活动：
- 导入新课：通过展示人口分布图和增长图表，引出本节课内容，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解人口分布和增长的特点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区人口分布的原因，让学生在实践中掌握分析方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
总体来说，本节课通过丰富多样的教学资源和拓展活动，旨在帮助学生全面掌握人口分布和增长知识点，培养学生的地理核心素养，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
《人口地理学导论》：这本书详细介绍了人口地理学的基本概念、理论框架和研究方法，是理解人口地理学的重要参考书目。
《人口问题与世界》：通过分析世界各国的人口问题，让学生从更广泛的角度理解人口问题的多样性和复杂性。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对现实生活中的问题具有较强的探究兴趣，尤其是与自身生活密切相关的人口问题。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，善于通过讨论和合作学习来获取新知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会对人口增长特点及其原因、人口问题对环境、经济的影响等抽象概念难以理解。此外，他们可能对如何运用地理知识解决实际人口问题感到困惑，需要老师在教学中给予引导和帮助。
- 测试：教师在课堂上进行小测试，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，对测试成绩不佳的学生进行个别辅导。
2. 作业评价：
- 认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现学生的不足之处。
- 点评：教师在点评作业时，对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指正，并提出改进意见。
人教版八年级地理上册教学设计《第二节 人口》
人教版八年级地理上册教学设计《第二节人口》一. 教材分析《人教版八年级地理上册》第二节《人口》主要介绍我国人口的分布、增长、结构和影响因素等知识。
本节内容是学生对人口知识系统认识的重要环节，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
教材通过生动的地图、图表和实例，使学生能够更好地理解人口问题的实质，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对人口问题有一定的认识。
但学生在分析人口问题时，往往只看到现象，缺乏对本质的认识。
因此，在教学过程中，教师要引导学生从现象中总结规律，提高分析问题、解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国人口的分布、增长、结构和影响因素，掌握人口问题的基本概念。
2.过程与方法：通过地图、图表和实例，学会分析人口问题，提高地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：认识人口问题对国家和社会的影响，树立正确的生育观念，关注人口问题，为国家的可持续发展作出贡献。
四. 教学重难点1.重点：我国人口的分布、增长、结构和影响因素。
2.难点：分析人口问题的实质，提高解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表和实例，引导学生直观地认识人口问题。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：教师引导学生从现象中总结规律，提高分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表和实例，以便在课堂上进行教学。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考。
3.准备PPT，以便进行课件展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国人口的增长情况，引导学生关注人口问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图、图表和实例，展示我国人口的分布、结构和影响因素。
让学生直观地认识人口问题，为后续分析打下基础。
3.操练（10分钟）设置问题，引导学生思考人口问题的实质。
人教版八年级地理上册教案：第一章 第二节人口
课题人口教学步骤过程与方法设计意图世界上人口最多的国家教师：我们在初一学习世界人口时就知道中国是世界上人口最多的国家 ,我国现在究竟有多少人？我国人口增长是否均匀呢？同学们阅读教材第11页内容 ,独立完成以下题目。
学生自主学习：(1)我国第六次人口普查得出的人口总数是多少？占世界的多大比例？(2)新中国成立前后我国人口增长的速度有什么不同？原因是什么？精讲点拨：新中国成立前 ,社会动乱 ,人民生活水平低 ,因此人口增长慢；新中国成立后 ,社会经济开展快 ,医疗卫生条件迅速改善 ,人口迅速增长。
转承：我国这么多人口对我国社会经济开展有什么影响呢？下面我们就来看几幅漫画。
教师(展示漫画)：同学们讨论漫画反映了什么问题？学生讨论发言：左面漫画反映的是交通拥挤 ,右面漫画反映的是资源枯竭和环境破坏。
精讲点拨：现在我国的人口问题已经严重影响了社会经济的正常开展 ,不但造成了生活中的诸多不便 ,如交通拥挤、住房紧张等 ,还对环境资源产生了很大的破坏。
转承：我们应该怎样解决人口增长和社会开展之间的矛盾呢？下面就来学习我国的人口政策。
教师：相信同学们对我国的方案生育政策已经有了一定了解 ,这种政策到底对我国经济产生了怎样的影响呢？我们借助教材第12页活动来探究这个问题。
学生合作探究：分成两组 ,一组探究我国人口政策对人口数量的影响 ,一组探究我国人口数量变化对社会经济开展的影响。
出示题目的主要目的是培养学生快速阅读资料 ,从中找出有用信息的能力 ,还有阅读分析统计图表的能力。
采用漫画的形式展示我国人口对社会经济开展的影响,生动形象 ,能够激发学生学习的兴趣。
利用教材现有的活动组织学生进行探究比拟实用 ,既能够到达教学目的 ,还能够解决教材中的。
人教版八年级地理上册1.2《人口》教案
第一章第二节人口（教案）【教学目标】知识与技能1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读我国人口增长折线图，并以此来分析我国人口数量的变化和人口增长的特点。
2.通过读我国人口密度图掌握我国人口地理分界线。
过程与方法通过对资料和地图的阅读、分析，初步学会运用地图获取地理信息的学习方法。
情感态度与价值观树立正确的人口观，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。
【重点与难点】1.我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。
2.能从数字资料和地图资料中，了解我国人口的基本国情、人口问题及其基本国策。
【教学方法】自主学习、小组合作、比较法【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味情景导入丽丽全家在讨论人口问题，他们各持己见。
爷爷说：不孝有三，无后为大奶奶说：人多好种田爸爸说：早生儿子早享福妈妈说：人少好过年谁的观点正确？带着这个问题，我们来学习第二节《人口》。
二、新课学习（一）世界上人口最多的国家1.人口数量世界第一自主学习：学生自读P11面课文第一段，了解我国人口数量及占世界人口的比重。
经过2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿，约占世界人口的1/5，这意味着：※每5个人中就有1个中国人※如果全中国人手拉手站成一列，能环绕赤道40多圈结论：我国是世界上人口最多的国家。
2.人口增长状况（1）小组合作：读“中国人口增长示意”图，及教材p11第二段，回答：人口增长速度：新中国成立前，人口增长______；新中国成立后，人口增长_____。
（较慢；迅速）（2）为什么新中国成立前，我国人口增长较慢？而新中国成立后，人口增长迅速？（新中国成立前：经济落后；战争、灾害频繁；疾病多，人口死亡率高。
新中国成立后：经济发展、社会稳定、医疗卫生条件改善）3.人口多的利与弊同学们读教材p11第三段，分析人口过多给我国带来的利与弊。
利：为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场弊：对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求数量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来为沉重的压力。
八年级地理上册第一章第二节《人口》教案2(新版)新人教版
例题：请举例说明如何通过人口政策促进区域协调发展。
答案：可以通过以下方式促进区域协调发展：实施差异化的人口政策，鼓励人口向内陆地区流动；加大对内陆地区的扶持力度，改善基础设施条件；引导产业向内陆地区转移，创造更多就业机会。
-政策效果：有效控制了人口增长速度，改善了人口结构，但同时也面临人口老龄化等问题。
6.人口政策与可持续发展
-人口政策与资源、环境的关系：合理的人口政策有利于资源、环境的可持续发展。
-人口政策与社会经济的关系：科学的人口政策有助于社会经济的稳定和发展。
-人口政策与区域协调：人口政策应考虑区域差异，促进区域协调发展。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有八年级地理上册教材，以便跟随课堂进度查阅相关内容。
2.辅助材料：准备我国人口分布、人口密度等图表，以及反映人口问题的相关视频资料，增强学生对抽象概念的理解。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区和学生展示区，便于进行小组讨论和成果展示。布置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。
b.掌握我国人口分布的特点及其影响因素。
c.理解人口增长对我国社会经济的影响。
2.过程与方法：
a.通过观察和分析地图，了解我国人口分布的不均衡性。
b.通过实例分析，探讨人口增长与资源、环境、社会经济的关系。
3.情感态度与价值观：
a.培养学生关注人口问题的意识，认识到人口问题的紧迫性。
b.增强学生对我国人口政策的了解，培养其遵守国家政策的观念。
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人口
【教学内容】主要讲了我国是世界上人口最多的国家、人口的增长和人口的空间分布状态及带来的影响。
【教学目标】
知识与技能：1.知道我国是世界上人口最多的国家学会读“中国人口增长示意图
2.学会读“中国人口分布图”，知道我国黑河——腾冲人口地理分界线，并比较此线东部和西部在面积、人口数量和人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布的特点。
过程与方法:1.会调查、收集我国或当地近年来人口增长的资料，绘制人口增长曲线图，并分析其变化特点。
2.通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。
情感态度与价值观：初步懂得人口增长必须同社会经济发展和资源条件相适应，提高对我国人口政策的认识，树立正确的人口观。
【教学重点】1. 我国人口的基本国情：人口基数大，增长快‘分布不均以及人口增长过快带来的种种问题。
2.我国人口的基本国策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
3.人口资源环境的关系：人口数量的增长，人口的分布必须与经济的发展及资源、环境的承载能力相适应，控制人口数量与提高人口素质并举，树立正确的人客观，才能真正实现可持续发展。
【教学难点】分析我国人口基本国情、人口问题以及人口国策。
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
【教学准备】多媒体课件、教学投影片、教学挂图等
【教学过程】
一、情境导入
教师活动学生活动
同学们，众所周知，人类是地球的主人。
目
前，全世界约70亿人口，其中人口最多的
国家又是我们中国，今天，就让我们感知这
个人口第一大国。
激发兴趣，进入学习状态
二、学习新知
教师活动学生活动
1.板书课题并提问：我国第六次人口普查总人口达到多少亿？居世界第几位？
2.引导学生体会。
假如每个中国人手牵手站在赤道上多少圈？
3.讲述：自古以来我国就是世界的人口大国。
我国人口的增长，经历了一个漫长的历史过程。
(1)从1578年到1949年，人口增加了几亿？用了多少年？说明了这段世界中国人口增长有何特点?
(2)从1949年到2000年，人口增加了几亿？用了多少年？说明了这段世界中国人口1.看课文第11页的第一段，回答：人口总数达到13.40亿，居世界第一。
2.计算、讨论：约10圈
3.计算、探究、回答：
增长有何特点?
4、我国人口数量过多，增长过快会产生
哪些负面影响？请学生观看录像，思考人口
增长过快带来的问题。
5、如何才能解决好这个问题呢？
6、探究：实行计划生育有哪些好处？为控
制人口数量，还要什么不仅强调要提高人口
素质？
7、我国人口分布情况如何呢？请学生阅读
“中国人口的分布”图后回答
（1）分析我国东西部总体上有什么
不同。
（2）在图中找到黑龙江的黑河到云南的腾
冲这条直线？为什么?
4、观看、思考、讨论、回答：
8、请学生阅读第14页活动，根据人口密度
的计算方法和图 1.15图，比较江苏和青海
的人口密度。
5、思考回答：
实行计划生育
6、思考讨论回答
7、读图计算并回答
8、读图查数据，计算、比较
三、收获总结
教师活动学生活动
认真听教师小结，树立正确的人生观。
通过这一节课的学习，同学们应明确我国人
口众多，人口增长快，分布不均以及带来的
人口问题，明确国家基本国策，树立正确的
人口观。
四、课堂检测
1. 下列叙述中，因我国人口数量过多而带来的负面影响是
A.劳动力短缺
B.兵源不足
C.人口老龄化严重
D.住房紧张，就业困难
2.人口密度最小的省级行政单位是 A青 B宁 C.新
D.藏
（材料）西藏自治区简称“藏”，位于我国西南边疆，青藏高原西南部。
全区面积约为123万平方千米，人口为252万，有藏、汉、门巴、珞巴、回等民族。
据材料回答以下小题
3.西藏自治区在预测人口发展时，应重点考虑的指标是
A.人口的出生率
B.人口的死亡率
C.人口的机械增长
D.人口的自然增长 4.近年来，我国人口老龄化加快的原因是
A.人口的自然增长率下降
B.医疗水平的提高
C.农村人口比重的下降
D.向城市迁移的人口数量增多。
五、布置作业
1、《地理填充图册》P9-11页
2、《全能长江学案》P7-10页
六、板书设计
中国的人口
一、数量世界第一
2000年 12.95亿
二、增长速度较快
新中国成立以来人口增长快的主要原因
三、我国的人口政策
1、我国人口的突出特点：人口基数大，增长速度快
2、我国人口增长的趋势：持续增长
3、基本国策：实行计划生育
4. 基本内容：控制人口数量，提高人口质量
四、分布不均：
1、我国人口地理分布特点：东南多，西北少
2、农村、城镇人口分布的特点：农村人口多，但大量向城市迁移
【教后反思】
按此教学设计进行教学，能基本完成教学任务，且达到预期的效果。
但精讲内容较多，导致上课节奏过于快，学生巩固练习时间偏少。
此外，学生长时间自学或练习，上课气氛比较沉闷；且学生自学速度不一，常出现大部分学生已完成，在等一小部分学生的情况，上课时效性不高，下次可改用分散学、分散教的方式，即展示一个目标，指导学法后，学生针对这一目标的相关内容进行自学，再精讲这样的顺序展开教学，可以避免上述情况的发生，达到更好的效果。