5《梳羊角辫的小姑娘》
[《梳羊角辫的小姑娘》教学设计] 赶海的小姑娘教学设计
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[《梳羊角辫的小姑娘》教学设计] 赶海的小姑娘教学设计课文目标1、能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真，有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
2、学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用不可开交、似乎造句。
3、能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
课时安排：2课时第1课时一、课时目标：1、学会本课的5个生字，理解9个新词的意思。
2、初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质。
3、能按事情发展顺序给课文分段，并概括段落大意。
二、教学重点：初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质教学难点：概括段落大意三、课前准备：写有练习的投影片四、教学过程：（一）、揭题解题，导入新课1、板书课题，理解羊角辫（用班级女生发型实例帮助理解）2、导入：这是一位怎么样的小女孩呢？（二）、自学课文，初步感知1、自学生字新词，读通全文。
2、完成作业本1、2题的练习。
3、思考：梳羊角辫的小姑娘给你留下了怎样的印象？请用合适的词语概括。
4、检查自学情况，集体讨论交流（重点检查上面1、3两项）。
5、学生质疑，共同解决，并适当存疑。
（三）、默读课文，理清脉络1、默读课文，思考课文写了梳羊角辫的小姑娘几件事？试给课文分段。
2、交流分段结果，说出分段依据。
3、指名分段朗读课文，说说各段主要写了小姑娘什么事？说出每件事的大概内容。
引导学生抓住要点，组织好语言，力求通顺连贯。
4、书面概括段落大意（作业本第4题）。
（四）、课堂练习，巩固课文。
（1）写出近义词：不可开交（）大汗淋漓（）不由自主（）犹豫（）怔住（2）从课文中摘录有关语句：神态的语句：___________________________________________________张阿姨动作的语句：___________________________________________________语言的语句：___________________________________________________神态的语句：___________________________________________________梳羊角辫的小姑娘动作的语句：___________________________________________________ 语言的语句：___________________________________________________五、板书设计：5、梳羊角辫的小姑娘第一件事：讨回一角钱换油条第二件事：退还五角钱第三件事：帮阿姨推车第2课时一、课时目标：1.巩固生字新词，听写词语，能用不可开交、似乎造句。
【教育资料】小学语文二年级教学建议《梳羊角辫的小姑娘》综合资料
【教育资料】小学语文二年级教学建议《梳羊角辫的小姑
娘》综合资料
梳羊角辫的小姑娘做了三件事：一是一大早小姑娘在饮食店买油条，要售货员补她少找的一角钱，换一根短了半截的油条；二是两天后的早晨，小姑娘又在这家饮食店买油条，主动退还给售货员多找她的五角钱；三是那天中午，小姑娘在上学路上帮助饮食店售货员张阿姨推车，做了好事不留名。
阅读实践：
（1）读课文中的三件事，体会小姑娘是个怎样的人？
（2）课文内容贴近儿童生活，没有华丽的语句，那么小姑娘的精神面貌从哪些方面表达出来？读读这些语言、动作、神态的语句。
（3）读最后一节中回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。
这个结尾有什么含义？
词语注释：
不可开交无法摆脱或结束
不由自主由不得自己，自己控制不住自己
大汗淋漓大汗湿淋淋往下滴
刻薄（待人、说话）冷酷无情。
《梳羊角辫的小姑娘》教学设计_教案教学设计_1
《梳羊角辫的小姑娘》教学设计本文是关于《梳羊角辫的小姑娘》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
之二平阳新纪元学校兰何平教学目标：知识：学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交”、“似乎”造句。
能力：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
情感：能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
教学重点：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
教学难点：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
教学时间：二课时。
第一课时一、谈话导入。
1、出题，齐读。
2、同学们，我们学过很多确定题目的方法，你看看，我们今天学习的这篇课文的题目有什么特点？3、你觉得“梳羊角辫的小姑娘”是一个怎样的形象。
二、初读课文。
1、自由读课文，把课文读通读顺。
2、读后交流：你喜欢梳羊角辫的小姑娘吗？你为什么喜欢她？三、再读课文。
1、默读课文，思考：课文围绕梳羊角辫的小姑娘写了几件事？2、读后交流：说说写了几件事，并且说说各件事的大概内容。
3、通过刚才的学习，梳羊角辫的小姑娘在你的心目中留下了一个什么样的形象？四、给课文分段。
1、浏览课文，根据讨论，给课文分段，并写下各段的大意。
2、交流。
五、课堂作业。
完成作业本部分作业。
第二课时一、复习导入。
通过第一节课的学习，梳羊角辫的小姑娘在你的心目中留下了一个什么样的形象？二、研读课文。
1、自由细读课文。
思考：课文具体写了梳羊角辫的小姑娘哪些言行？你从中体会到什么？2、交流。
读一读，你体会最深的句子，说说自己的感受。
并练习把句子读好。
3、再读课文。
思考：售货员张丽对三次对待梳羊角辫的小姑娘的态度分别是怎样的？你从这当中看出了什么？4、读后交流。
找到三件事中最能代表张丽对待梳羊角辫的小姑娘态度的句子，好好地读一读。
说说张丽的这一态度变化说明了什么？5、齐读课文最后一句话：“回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。
课文内容整理
课文内容1.《沿着红军走过的路》记叙了1935年四川省苍溪县儿童团员们沿着红军走过的路，跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时3个月，行程1000多千米，克服了种种困难，终于赶上红军大部队的动人事迹。
表现了革命后代从小有志气、有毅力、不怕困难的革命精神。
2.大家急得直跺脚。
（焦急的心情）若在平日。
只顾赶路（急切的心情）菩萨看我们心诚。
（坚强乐观的精神）像慈母见了失散的儿女。
（激动万分的心情）来吧,看你们飞过来吧!(写出了敌人对我军的嘲笑) 我不敢看，我又忍不住不看（矛盾心理）对岸的敌人不能再走,只好停下来宿营,红四团仍旧摸黑冒雨前进。
（对比写法，表现出我军不畏艰险、勇往直前的革命精神。
）3.《飞夺泸定桥》记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的战斗经过，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。
5.《了不起的女骇》——李欢，身患绝症以顽强的毅力战胜了疾病和学习上的种种困难，成为品学兼优的了不起的女骇。
地球代表全世界，小花是美丽的象征，橄榄枝是和平的象征。
作品蕴含着李欢热爱世界和平的心愿。
6.《军礼》表现两代军人忠于职守、维护纪律的思想品质。
《盖叫天》是个为了艺术宁愿牺牲一切的人。
7.《数鸡》写我在外婆家三次数鸡的经过，反映了党的富民政策好，农村经济发展快，农民生活富裕了。
《梳羊角辫的小姑娘》写了小姑娘的三件事情，赞扬了她是个做事认真，有礼貌，讲诚实，助人不留名的孩子。
《才能来自勤奋》列举了爱迪生、爱因斯坦、李时珍的事例来告诉我们才能来自勤奋的道理。
10.《开国大典》描写了1949年10月1日新中国诞生时开国大典庄严\隆重和热烈庆祝的情景,着重描写了”会场\大典\阅兵\游行”四个场面。
课文表达了全国人民热爱中国共产党，热爱伟大领袖毛主席，热爱新中国的感情。
白山——长白山，黑水——黑龙江，大河——黄河。
11《我的战友的邱少云》发生在抗美援朝战争中，赞扬了邱少云严守纪律、顾全大局、不怕牺牲的精神。
六年级语文上册 梳羊角辫的小姑娘教案 浙教版
六年级语文上册《梳羊角辫的小姑娘》教案浙教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《梳羊角辫的小姑娘》。
学习并掌握课文中的生字词。
理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发对文学作品的热爱。
培养学生对美好情感的感知和欣赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的朗读和理解。
生字词的学习和运用。
人物形象和故事情节的分析。
2.2 教学难点：理解课文中的细节描写，分析人物性格和情感。
通过对课文的深入学习，引导学生思考和探讨作品所表达的价值观。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《梳羊角辫的小姑娘》。
生字词卡片。
教学PPT或黑板。
3.2 教学环境：教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 课文朗读与理解：学生朗读课文，教师指导发音和停顿。
教师提问，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。
4.3 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词语含义。
教师通过例句或游戏方式帮助学生巩固生字词。
第五章：课堂练习与拓展5.1 课堂练习：学生根据课文内容完成练习题，检验对课文的理解。
教师批改并进行反馈，及时纠正学生的错误。
5.2 拓展活动：学生分角色朗读课文，进行情景再现。
学生讨论和分享自己对课文中的美好情感的理解和体会。
第六章：教学评价6.1 评价目标：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生对生字词的学习和运用能力。
学生的阅读理解能力和分析能力。
6.2 评价方法：课堂练习的完成情况。
学生朗读和角色扮演的表现。
学生讨论和分享的深度和广度。
第七章：教学反思7.1 教学效果：回顾本节课的教学内容，分析学生的参与情况和学习效果。
思考教学方法是否适合学生，是否需要进行调整和改进。
2019年六年级语文上册 梳羊角辫的小姑娘教案3 浙教版
2019年六年级语文上册梳羊角辫的小姑娘教案3 浙教版课文目标：1.能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真，有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
2.学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交、似乎”造句。
3.能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
课时安排：2课时第1课时课时目标：1. 学会本课的5个生字，理解9个新词的意思。
2. 初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质。
3.能按事情发展顺序给课文分段，并概括段落大意。
教学重点：初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质教学难点：概括段落大意课前准备：写有练习的投影片教学过程：一、揭题解题，导入新课1. 板书课题，理解“羊角辫”（用班级女生发型实例帮助理解）2. 导入：这是一位怎么样的小女孩呢？二、自学课文，初步感知1. 自学生字新词，读通全文。
2. 完成作业本1.2题的练习。
3. 思考：梳羊角辫的小姑娘给你留下了怎样的印象？请用合适的词语概括。
4.检查自学情况，集体讨论交流（重点检查上面1.3两项）。
5.学生质疑，共同解决，并适当存疑。
三、默读课文，理清脉络1. 默读课文，思考课文写了梳羊角辫的小姑娘几件事？试给课文分段。
2. 交流分段结果，说出分段依据。
3. 指名分段朗读课文，说说各段主要写了小姑娘什么事？说出每件事的大概内容。
引导学生抓住要点，组织好语言，力求通顺连贯。
4、书面概括段落大意（作业本第4题）。
四、课堂练习，巩固课文。
（1）写出近义词：不可开交——（）大汗淋漓——（）不由自主——（）犹豫——（）怔住——（2）从课文中摘录有关语句：神态的语句：___________________________________________________张阿姨动作的语句：___________________________________________________ 语言的语句：___________________________________________________神态的语句：___________________________________________________梳羊角辫的小姑娘动作的语句：___________________________________________________语言的语句：___________________________________________________板书设计：5、梳羊角辫的小姑娘第一件事：讨回一角钱换油条第二件事：退还五角钱第三件事：帮阿姨推车第2课时课时目标：1.巩固生字新词，听写词语，能用“不可开交、似乎”造句。
小学六年级语文《梳羊角辫的小姑娘》教学设计
《梳羊角辫的小姑娘》教学设计《梳羊角辫的小姑娘》教学设计之二平阳新纪元学校兰何平教学目标：知识：学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交”、“似乎”造句。
能力：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
情感：能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
教学重点：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
教学难点：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
教学时间：二课时。
第一课时一、谈话导入。
1、出题，齐读。
2、同学们，我们学过很多确定题目的方法，你看看，我们今天学习的这篇课文的题目有什么特点？3、你觉得“梳羊角辫的小姑娘”是一个怎样的形象。
二、初读课文。
1、自由读课文，把课文读通读顺。
2、读后交流：你喜欢梳羊角辫的小姑娘吗？你为什么喜欢她？三、再读课文。
1、默读课文，思考：课文围绕梳羊角辫的小姑娘写了几件事？2、读后交流：说说写了几件事，并且说说各件事的大概内容。
3、通过刚才的学习，梳羊角辫的小姑娘在你的心目中留下了一个什么样的形象？四、给课文分段。
1、浏览课文，根据讨论，给课文分段，并写下各段的大意。
2、交流。
五、课堂作业。
完成作业本部分作业。
第二课时一、复习导入。
通过第一节课的学习，梳羊角辫的小姑娘在你的心目中留下了一个什么样的形象？二、研读课文。
1、自由细读课文。
思考：课文具体写了梳羊角辫的小姑娘哪些言行？你从中体会到什么？2、交流。
读一读，你体会最深的句子，说说自己的感受。
并练习把句子读好。
3、再读课文。
思考：售货员张丽对三次对待梳羊角辫的小姑娘的态度分别是怎样的？你从这当中看出了什么？4、读后交流。
找到三件事中最能代表张丽对待梳羊角辫的小姑娘态度的句子，好好地读一读。
说说张丽的这一态度变化说明了什么？5、齐读课文最后一句话：“回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。
”你是怎样理解这一句话的？再读这一句。
浙教义务版六年级语文上册教案梳羊角辫的小姑娘
浙教义务版六年级语文上册教案：梳羊角辫的小姑娘一、教学目标1.了解中国传统发型文化中的羊角辫发型。
2.通过阅读课文，体会小姑娘对梳羊角辫的喜爱和对妈妈的依恋与感激之情。
3.学习使用文字和语言艺术来表达自己的思想和情感。
二、教学重点1.理解和掌握词语及语言表达的含义。
2.通过阅读，并结合自己的生活经历，了解小姑娘对妈妈的感激之情。
三、教学难点1.了解和掌握中国传统发型文化中的羊角辫发型，以及在当今社会中的美学价值。
四、教学准备1.课前准备ppt或者学生手册，介绍中国传统发型文化中的羊角辫发型。
2.打印作业纸，要求学生认真思考，以及完整表达自己的想法和情感。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过介绍中国传统发型文化中的羊角辫发型，生动地激发学生对羊角辫的兴趣和好奇心。
2. 学习与讨论（30分钟）老师与学生一起阅读诗歌《梳羊角辫的小姑娘》，鼓励学生主动讨论，分享自己的感悟和心得，探究小姑娘为什么那么喜欢梳羊角辫，以及小姑娘对妈妈那份特殊的依恋和感激之情。
3. 情感认知练习（10分钟）老师提供一些情感认知练习，要求学生认真思考，尝试使用文字和语言艺术来表达自己的思想和情感。
4. 课堂作业（10分钟）老师为学生布置课堂作业，要求学生将自己对课文的理解、个人看法与情感体验写在作业纸上提交，为今后的学习做好铺垫。
六、教学总结本节课主要教授了中国传统发型文化中的羊角辫发型，通过阅读诗歌《梳羊角辫的小姑娘》，学生们能够了解小姑娘对梳羊角辫的喜爱和对妈妈的依恋与感激之情，并能够通过自己的情感体验，学习使用文字和语言艺术来表达自己的思想和情感。
六年级语文上册 梳羊角辫的小姑娘教案 浙教版
六年级语文上册《梳羊角辫的小姑娘》教案浙教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些生字词，增强词汇量。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描写所表现的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写，分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对小姑娘的赞美之情，培养学生的审美情感。
（2）教育学生学习小姑娘的诚实、善良、助人为乐的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，增强词汇量。
（3）通过人物描写，分析人物形象。
2. 教学难点：（1）理解作者通过细节描写所表现的主题思想。
（2）引导学生学习小姑娘的优秀品质。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注小姑娘的发型，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词。
4. 分析人物形象（2）学生举例课文中表现小姑娘形象的细节描写，教师点评。
四、课堂小结2. 强调学习小姑娘的诚实、善良、助人为乐的品质。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于小姑娘的优秀品质的短文。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
七、教学评价通过课堂表现、课后作业和学生的阅读理解能力，对学生的学习效果进行评价。
评价内容应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
八、教学拓展1. 推荐与本课相似的课文，让学生进一步了解和欣赏类似的文学作品。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中是否存在类似小姑娘优秀品质的人，并分享他们的故事。
2019-2020年六年级语文上册 梳羊角辫的小姑娘教案2 浙教版
2019-2020年六年级语文上册梳羊角辫的小姑娘教案2 浙教版知识：学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交”、“似乎”造句。
能力：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
情感：能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
教学重点：1.能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
2.能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
教学难点：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
教学时间：二课时第一课时一、谈话导入1.出题，齐读。
2.同学们，我们学过很多确定题目的方法，你看看，我们今天学习的这篇课文的题目有什么特点？3.你觉得“梳羊角辫的小姑娘”是一个怎样的形象。
二、初读课文1.自由读课文，把课文读通读顺。
2.读后交流：你喜欢梳羊角辫的小姑娘吗？你为什么喜欢她？三、再读课文1.默读课文，思考：课文围绕梳羊角辫的小姑娘写了几件事？2.读后交流：说说写了几件事，并且说说各件事的大概内容。
3.通过刚才的学习，梳羊角辫的小姑娘在你的心目中留下了一个什么样的形象？四、给课文分段1.浏览课文，根据讨论，给课文分段，并写下各段的大意。
2.交流。
五、课堂作业完成作业本部分作业。
第二课时一、复习导入通过第一节课的学习，梳羊角辫的小姑娘在你的心目中留下了一个什么样的形象？二、研读课文1.自由细读课文。
思考：课文具体写了梳羊角辫的小姑娘哪些言行？你从中体会到什么？2.交流。
读一读，你体会最深的句子，说说自己的感受。
并练习把句子读好。
3.再读课文。
思考：售货员张丽对三次对待梳羊角辫的小姑娘的态度分别是怎样的？你从这当中看出了什么？4.读后交流。
找到三件事中最能代表张丽对待梳羊角辫的小姑娘态度的句子，好好地读一读。
说说张丽的这一态度变化说明了什么？5.齐读课文最后一句话：“回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。
”你是怎样理解这一句话的？再读这一句。
6.从梳羊角辫的小姑娘的言行，从张丽对她的态度变化，我们能体会到小姑娘的品质。
浙教义务版六年级语文上册教案梳羊角辫的小姑娘
浙教义务版六年级语文上册教案课程简介本教案是针对浙教义务版六年级语文上册教材中的一篇课文《梳羊角辫的小姑娘》所设计的教学安排。
本课旨在通过学习这篇课文，让学生了解到传统文化中的染发和纺织技艺的传承，并通过这些技艺的故事，培养学生的情感认同和审美能力。
教学目标1.知识目标：通过学习，学生能够理解课文的内容和主题，并能正确使用和理解课文中的重点词汇和句型；2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力；3.情感目标：通过学习传统文化的故事，培养学生的情感认同和审美能力。
教学重点与难点•教学重点：帮助学生理解课文的主旨和情感，并能正确运用所学知识进行表达；•教学难点：通过传统文化的故事，培养学生的情感认同和审美能力。
教学准备1.教师：教案、多媒体设备；2.学生：课本、笔记本。
教学过程步骤一：导入新课1.呈现标题和课前图片，引起学生的兴趣；2.师生对话，引出学生对羊角辫的了解程度。
步骤二：整体阅读理解1.学生独立阅读课文，并回答相关问题；2.小组讨论，学生共享自己的理解和答案；3.教师组织全班讨论，总结答案。
步骤三：重点段落解读1.教师导读和解读课文中的重点段落和句子；2.学生跟读并解读课文中的重点句子；3.学生讨论和分享自己对重点段落的理解。
步骤四：学习关键词汇1.教师呈现课文中的关键词汇，并解释其意义和用法；2.学生进行词语归类和小组表演。
步骤五：文化探究与情感认同1.教师讲解中国传统的染发和纺织技艺；2.展示相关图片和视频，引发学生的情感共鸣；3.学生小组讨论，分享对传统技艺的感悟。
步骤六：综合运用1.学生在小组内进行角色扮演，重新演绎课文；2.教师组织学生分享和展示扮演的片段；3.学生进行自由写作，描述自己的某一特点与传统技艺的关系。
步骤七：课堂小结与反思1.教师对本节课进行总结，强调本课的重要内容；2.学生进行课堂反思，分享自己的感悟和收获。
课后作业1.完成课后习题，巩固对课文的理解；2.自由写作，发表对传统技艺和自身特点的感悟。
阅读《扎羊角辫的小姑娘》回答问题
扎羊角辫的小姑娘“阿姨，你少给我两毛钱，回家我得交账呢。
”售货窗外一个稚气的声音。
售货员踮起脚，往窗外扫了一眼，原来是一个扎羊角辫的小女孩。
“再数一遍！”售货员冷冷地说。
“我刚刚数了两遍，请你数一数吧。
”女孩柔声柔气地说。
“给！”售货员不耐烦地将两枚硬币扔过来。
小女孩小心地把钱装进衣服口袋。
“谢谢！”小女孩翘起羊角辫走了。
两天以后的早晨，小女孩又来买果子。
她交钱后，数了数售货员给补回来的钱，说：“阿姨，请你数数这钱。
”售货员循声一看，嗬，又是她，气顿时就来了。
“‘羊角辫’！是不是又找少钱给你啦？一次二毛，十次就两元，你可发财了。
”售货员的话太气人了。
“不，我不是那号人！你多给我一元钱了！”售货员伸出手接过钱一数，哎哟！怎么搞的，两张人民币叠在一起。
（竟然仍然）没有看出来。
她暗恨自己粗心大意。
“给你，把钱拿好。
”她脸上开始露出一点笑容。
“小家伙，倒还老实，不然一结账又得包赔了。
”她望着羊角辫的背景在想。
中午，她蹬着三轮车去拉面粉，十袋面粉，整整五百斤，去时空车还可以，回来可累了，刚骑一半路就大汗淋漓。
她缓缓地蹬着车。
（果然忽然）觉得车子似乎轻了，她没介意。
车子到了一段上坡路，她听到后面传来呼哧呼哧的喘气声。
回头一看，啊，不由得怔住了。
只见两个羊角辫向上撅着，双肩背的书包几乎驮在背上，外加一个水杯，伏着身子，两只小手用力推着，还是那个……两毛钱，一元钱，“羊角辫”，在售货员脑子里翻滚着。
到了门口，她跳下车，竟说不出一句话来。
而那张天真的脸，红扑扑的，两只乌亮的眼睛望着她，似乎在说：“没什么！”猛然，她发现了那系在脖子上的红领巾，竟是那样的鲜艳。
1、在文中括号里给用得正确的词语打“√”2、“到了门口，他跳下车，竟说不出一句话来。
”为什么“他竟说不出一句话来”？3、短文写了小女孩与售货员之间的三件事：；；。
4、小女孩的品质是从她的○1外貌○2语言○3行动的描写中表现出来的。
（在正确答案序号下打“√”）5、比较下面两句话，哪句写得含蓄，耐人寻味？（在序号下打“√”）○1猛然,她发现了系在脖子上的红领巾,竟是那样的鲜艳.○2猛然，她发现小女孩的心灵是多么美好。
浙教版六年级语文梳羊角辫的小姑娘2
5．梳羊角辫的小姑娘22I．评价人物，领会课文中心思想。
2．总结课文，完成部分练习。
评价人物，领会课文中心思想。
投影片小黑板录音机1．复习检查。
(1)听写词语。
(2)揭示投影(表格)，简要说说课文写了小姑娘哪几件事。
2．评价人物，领悟课文中心思想。
(1)你觉得梳羊角辫的小姑娘是怎样一个人?请联系课文事实，说出你的理解根据。
自学准备一小小组讨论一课堂交流，归纳板书。
小姑娘诚实、懂礼貌，不计较别人的态度，肯帮助人，做了好事不留姓名，对此学生概括起来不会有什么困难。
难点是第一件事，为什么写小姑娘要求补还一角钱和换半截油条?是办事认真，实事求是，还是斤斤计较?应鼓励学生细读有关段落，展开争论，寻找课文依据。
可作以下点拨：①少找的钱和短半截的油条应不应该补回来?②孩子是怎么对待两次买油条找回来的钱的?(第一次：“我数了两遍，请您数一下吧。
”孩子捧着一把硬币说——认真点数，确信少了才要求补还。
第二次：“阿姨，请您再数数这钱”——自己已仔细数了，确信多给了五角，才退还给张丽。
)③这一补，又说明什么?(认真、实事求是。
)(2)揭示投影(表格)。
在这三件小事上张丽对小姑娘的认识有什么变化?(认为她斤斤计较一人倒还老实一被感动了。
)(3)朗读第三段，划出反映张丽受到感动的句子。
理解：①“心里像打翻了五味瓶”是什么意思?有哪些感受? (自责、内疚、后悔、感激、赞美……展开。
说出理解根据。
)②平时说话干脆利落的张丽，为什么此时竞说不出一句话?请联系张丽内心想法说明原因。
(要点：各种复杂的感情交织在一起，一时不知道说什么好。
)②课文最后一句话是什么意思?有什么含义?(孩子没有回答张丽的问话。
红领巾的一角，意思是我是少先队员。
做了好事不留名——象征性结尾。
) 3．自由读课文，总结，完成练习。
(1)复习单元学习提示，说说本课的写作目的是什么。
(赞颂人物的精神。
)(2)看板书，说说课文赞颂小姑娘什么精神品质。
(3)完成作业本第4题、第5题。
浙教版六年级上册梳羊角辫的小姑娘PPT课件
默读课文：
1.读准字音，积累几个好词； 2.给课文标注小节号； 3.课文是怎样来写小姑娘的？你读懂了什 么？
刻薄bó
薄báo片
似sì乎
似shì的
刹shā车 chà刹那间 一刹那
（ 霎那间shà）
双肩书包背bēi在背bèi上
第一件事
第二件事
（言、行、心） （言、行、心）
第三件事
（言、行、心）
小姑 娘
张丽
第一件事
第二件事
（言、行、心） （言、行、心）
第三件事
（言、行、心）
“少找给我一 角钱”， 小姑 “油条短半 娘 截”。“换 一下吗?”“谢 谢。”……
冷冷地 “还有完没 张丽 完?” 不耐烦 扔
……
“您多找给我 五角钱”
……
伏着身子 小手 用力着…… “没什么。”
……
拣最刻薄的话 怔住了。
甩过去；
心里像打翻五
“小家伙，人 味瓶
倒老实。” 竟说不出话
……
不由自主……
读读，说说，这些词句表现了小姑娘是个怎样的人？
做事认真 有礼貌 诚实 助人不留名
说说课文的中心思想，写下来。
张丽对小姑娘的看法有什么变 化？
从哪些词句看出？
写Hale Waihona Puke 些对表现中心有什么作用？
梳羊角辫的小姑娘 教学设计(浙教版)六年级上册教案
梳羊角辫的小姑娘课文目标：1.能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真，有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
2.学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交、似乎”造句。
3.能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
课时安排：2课时第1课时课时目标：1.学会本课的5个生字，理解9个新词的意思。
2.初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质。
3.能按事情发展顺序给课文分段，并概括段落大意。
教学重点：初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质教学难点：概括段落大意课前准备：写有练习的投影片教学过程：一、揭题解题，导入新课1.板书课题，理解“羊角辫”（用班级女生发型实例帮助理解）2.导入：这是一位怎么样的小女孩呢二、自学课文，初步感知1.自学生字新词，读通全文。
2.完成作业本题的练习。
3.思考：梳羊角辫的小姑娘给你留下了怎样的印象请用合适的词语概括。
4.检查自学情况，集体讨论交流（重点检查上面两项）。
5.学生质疑，共同解决，并适当存疑。
三、默读课文，理清脉络1.默读课文，思考课文写了梳羊角辫的小姑娘几件事试给课文分段。
2.交流分段结果，说出分段依据。
3.指名分段朗读课文，说说各段主要写了小姑娘什么事说出每件事的大概内容。
引导学生抓住要点，组织好语言，力求通顺连贯。
4、书面概括段落大意（作业本第4题）。
四、课堂练习，巩固课文。
（1）写出近义词：不可开交——（）大汗淋漓——（）不由自主——（）犹豫——（）怔住——（2）从课文中摘录有关语句：神态的语句：___________________________________________________ 张阿姨动作的语句：___________________________________________________语言的语句：___________________________________________________ 神态的语句：___________________________________________________ 梳羊角辫的小姑娘动作的语句：___________________________________________________语言的语句：___________________________________________________ 板书设计：5、梳羊角辫的小姑娘第一件事：讨回一角钱换油条第二件事：退还五角钱第三件事：帮阿姨推车第2课时课时目标：1.巩固生字新词，听写词语，能用“不可开交、似乎”造句。
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5《梳羊角辫的小姑娘》
导读：5《梳羊角辫的小姑娘》课文目标
1、能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真，有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
2、学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交、似乎”造句。
3、能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
课时安排：2课时
第1课时
一、课时目标：
1、学会本课的5个生字，理解9个新词的意思。
2、初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质。
3、能按事情发展顺序给课文分段，并概括段落大意。
二、教学重点：初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质
教学难点：概括段落大意
三、课前准备：写有练习的投影片
四、教学过程：
（一）、揭题解题，导入新课
1、板书课题，理解“羊角辫”（用班级女生发型实例帮助理解）
2、导入：这是一位怎么样的小女孩呢？
（二）、自学课文，初步感知
1、自学生字新词，读通全文。
2、完成作业本1、2题的练习。
3、思考：梳羊角辫的小姑娘给你留下了怎样的印象？请用合适的词语概括。
4、检查自学情况，集体讨论交流（重点检查上面1、3两项）。
5、学生质疑，共同解决，并适当存疑。
（三）、默读课文，理清脉络
1、默读课文，思考课文写了梳羊角辫的小姑娘几件事？试给课文分段。
2、交流分段结果，说出分段依据。
3、指名分段朗读课文，说说各段主要写了小姑娘什么事？说出每件事的大概内容。
引导学生抓住要点，组织好语言，力求通顺连贯。
4、书面概括段落大意（作业本第4题）。
（四）、课堂练习，巩固课文。
（1）写出近义词：
不可开交——（）大汗淋漓——（）
不由自主——（）犹豫——（）
怔住——
（2）从课文中摘录有关语句：
神态的语句：___________________________________________________
张阿姨动作的语句：
___________________________________________________
语言的语句：___________________________________________________
神态的语句：___________________________________________________
梳羊角辫的小姑娘动作的语句：___________________________________________________
语言的语句：___________________________________________________
五、板书设计：
5、梳羊角辫的小姑娘
第一件事：讨回一角钱换油条
第二件事：退还五角钱
第三件事：帮阿姨推车
第2课时
一、课时目标：
1.巩固生字新词，听写词语，能用“不可开交、似乎”造句。
2.细读课文，评价人物，领会课文中心思想。
3.懂得小姑娘是个做事认真、有礼貌、诚实、肯帮助人的少先队员
二、教学重点及难点：
细读课文，评价小姑娘是个怎样的人，领会中心
三、教学过程：
（一）、听写词语：怔住稚气刻薄不可开交不由自主大汗淋漓一枚硬币
（二）、品读课文：
细读课文，评价人物（结合上节课课堂练习找到的人物语言神态心理描写的句子进行理解。
第一件事：1.同桌分角色朗读，读后讨论并集体交流为什么小姑娘要补还一角钱和半截油条？
2.小姑娘在张丽眼里是个怎样的人？你认为她又是个怎样的人？找出有关词句。
第二件事：1.指名分角色朗读。
2.讨论：小姑娘是怎样对待两次买油条找回来的钱的？（一补一退）从第二次中可以看出她是个怎样的人？这一次张丽对她的认识有什么变化？
3.交流，板书。
第三件事：1.齐读，想想张丽这次对小姑娘的认识又有什么变化？划出有关句子。
2.交流句子，读句点拨：A.“心里像打翻了五味瓶”是什么意思？张丽当时有哪些感受？为什么？B.平时说话干脆利落的张丽为什么此时竟说不出一句话？她的内心是怎么想的？
3.出示最后一句“回答她的只是那红领巾的一角”，这句话是什么意思？联系上文说说含义。
4.说说第三件事说明小姑娘是怎样的人？
5.交流，板书。
（三）、总结全文，领会中心。
１.自读全文，思考本课的写作目的是什么？集体交流。
2.看板书，说说课文赞美小姑娘的什么精神品质？给你什么样的启示?
（四）、课堂作业：作业本3.５.
（五）、选择作业：
1、联系课文事实，合理推测，写一段张丽的内心活动，把“她心里像打翻了五味瓶”的心态写具体。
2、读了课文，结合现实社会，谈谈自己的感受。
五、板书设计：
５.梳羊角辫的小姑娘
第一次第二次第三次
小姑娘做事认真诚实助人为乐
有礼貌有礼貌
张丽的认识斤斤计较人倒老实感动
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