五年级 科学教案 《各种各样的矿物》
五年级科学上册各种各样的矿物教案1青岛版
各种各样的矿物【教学内容】青岛版科学五年级上册第5课【教学目标】1．会查阅书刊及其他信息源；能运用简单的工具（放大镜、小刀等）对常见矿物进行观察研究；能倾听和尊重其他同学的不同观点。
2．愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。
3．知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。
【教具准备】有关矿物方面的资料、各种矿物标本【教学过程】一导入新课，激发求知欲望1同学们，我们每天都要吃饭、喝水，那我们用什么来烧水、煮饭呢？(学生说出煤气、煤球炉、木炭等)2所有的这些都属于能源矿产。
这节课我们就来学习《各种各样的矿产》。
（师板书课题）二探究新知，深入学习了解1关于能源矿产，你们想了解哪些问题？生：能源矿产是怎样形成的？能源矿产怎样开发？能源矿产能不能开采完？煤、石油、天然气有没有其他的用途？……2同学们提出了这么多的问题，这节课我们就依次来研究好吗？你们打算怎样研究？生：查资料；上网。
……3用你们自己喜欢的方式开始研究吧！汇报研究结果，小组之间互相补充。
4哪个小组研究了能源矿产怎样开发？生汇报。
5师播放课件：煤井下的今天与昨天。
6看完课件，你有什么想说的？你有什么感受？生谈感受。
7能源矿产是怎样形成的？先看视频，然后讨论煤的形成过程。
由此推想，石油和天然气是怎样形成的？8煤和石油除了可做燃料外，还能做什么？生查资料，小组讨论和交流。
生汇报。
9我国人口众多，对煤炭、石油的需求量很大，我们该怎么办？生汇报。
三收获与总结1这节课你知道了什么？你对你自己的表现满意吗？对大家的表现满意吗？2课下，有兴趣的同学可以继续研究其他方面的知识。
五年级科学下册8各种各样的矿物
8.各种各样的矿产备课日期上课日期一.教学目标：1. 愿意合作与交流意识到人与自然要和谐相处。
2. 了解矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。
3. 认识几种常见的矿物并知道他们的用处。
二.教学重难点：了解矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。
认识几种常见的矿物并知道他们的用处。
三.教学准备：1. 矿物标本小刀未上油的瓷片描绘矿物硬度、光泽2. 刻画矿物条痕方法的资料。
四.教具：多媒体及自制课件五.课型：讲授六.教学过程情境导入(课件) 板书：各种各样的矿产(一)导入新课：教师谈话：同学们今天老师带领你们参观一个你们曾去过的地方——学校实验室。
(二)提出问题：1. 矿物是怎样形成的?矿物有什么特征?2. 矿物有什么用途?3. 矿物是怎样提炼出来的?(三)学习新课：1. 指导学生认识矿物的特征。
2. 我们可以从那些方面认识矿物?3. 引导学生确定矿物的硬度、描绘矿物的光泽的方法。
4. 学生分组研究几种常见的矿物的特征并做好记录。
5. 引导学生进行交流汇报，总结出矿物的标本的特征。
小结：目前在地质学家鉴定的3000多种矿物中大约仅有100种是常见的，其它矿物则比金子还难找。
(四)1.人们在生活中几乎每天都离不开矿物，有的矿物直接被人们利用而更多的矿物则被间接利用。
2.小结;对人类来说，衣食住行都离不开矿物。
3.向学生进行保护矿产资源的教育。
(五)拓展活动：1.既然矿物在生产生活中有这么多的用途，那我们应该怎样保护?2.研究人类对矿物是如何加工和提炼的?。
小学科学《各种各样的矿物》教学设计
《各种各样的矿物》一、教学目标：1、会查阅书刊及其他信息源，能运用简单的工具（放大镜、小刀）对常见矿物进行观察研究；能倾听和尊重其他同学的观点。
2、愿意合作与交流，意识到人与自然要和谐相处。
3、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。
二、教学重难点认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。
了解能源矿产的开采方法。
三、教学过程1、导入新课：提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（学生根据经验交流。
）师小结：把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴火、天然气等在燃烧时都能提供能量。
提问：开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（学生根据经验交流。
）师小结：汽油、柴油燃烧时也能提供能量，它们是从石油中提炼出来的。
像煤、天然气、汽油等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫作能源。
人们的生活、生产、科研都离不开能源。
今天我们一起研究能源矿产方面的知识。
2、学习新课（1）出示图片，了解认识各种各样的矿产（2）引导学生提出要探究的问题。
师：关于能源矿产，你想了解哪些方面的问题？生1：能源矿产是怎样形成的？生2：能源矿产怎样开采？生3：能源矿产能不能采完？生4：煤、石油、天然气有没有其他的用途？……（2）指导学生认识能源矿产的开采方法。
①教师引导谈话：人类之所以是“万物之灵”，最重要的是因为人类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。
那么人类是怎样利用智慧和力量开采煤炭的呢？②学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。
③汇报研究结果，小组之间相互补充。
④教师播放课件四、科学与生活（1）矿产与人类的关系①教师播放课件。
②小组讨论③汇报交流（2）矿产的利用①教师播放课件。
②小组讨论③汇报交流（4）指导学生认识能源矿产的重要性，谈谈矿产的保护①小组交流后汇报②教师结合制作的课件时行总结。
③讨论：我国是个人口大国，对矿产的需求量大，我们该怎样办？生1：节约作用，不浪费。
五年级上册科学教案 - 《各种各样的矿物》 青岛版
5.各种各样的矿物【教学内容】五年级上册第一单元第五课【教学目标】1．会查阅书刊及其他信息源，能运用简单的工具（放大镜、小刀）对常见矿物进行观察研究；能倾听和尊重其他同学的不同观点。
2．愿意合作与交流，意识到人与自然要和谐相处。
3．知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。
【教学重难点】教学重点：知道什么是矿产，认识能源矿产、金属矿产和非金属矿产。
教学难点：了解矿产在生活中的应用及能源矿产的开采方法。
【教学准备】学生准备：每组准备小刀、放大镜、未上釉的瓷片、矿物标本和相关资料。
教师准备：有关矿物方面的文字、图片、视频资料，各种矿物标本，课件。
【教学过程】一、创设情境，提出问题。
1.猜谜语导入新课。
（课件出示谜语：南边来了个黑大哥，炉里钻来火里坐,只要火里坐一阵，黑大哥变成红大哥。
猜一物）2.学生猜谜语。
3.教师引导：同学们猜的很准确是“煤”。
煤可以把生米做成熟饭、把生水烧开。
煤是各种各样矿物中的一种。
关于“矿物”你想知道哪些问题？4.学生提出问题。
5.教师小结并揭示课题:同学们提出了这么多有价值的问题，今天我们就来认识和研究各种各样的矿物，共同揭开矿物神秘的面纱。
（板书课题5.各种各样的矿物）【设计意图：通过学生的问题和教师的总结，自然过渡到这节课的研究主题——各种各样的矿物】二、小组学习，自主探究。
1.观察认识各种各样的矿物（1）师生谈话：岩石是由矿物组成的。
老师为同学们提供了几种常见的矿物，（课件出示常见的矿物图片）咱们可以从哪些方面来观察认识这些矿物呢？（2）各小组讨论、交流。
）（3）学生汇报认识矿物的方法。
预设：学生根据自己已有的探究经验汇报，从矿物的颜色、硬度、用途方面研究。
（2）教师总结研究矿物的方法。
（出示课件：研究矿物从颜色、硬度、光泽、条痕等方面进行研究。
课件展示什么是矿物的颜色、光泽、硬度和条痕等。
）用眼睛看形状、大小（可用尺子量）、颜色、光泽、花纹（可利用放大镜）；用指甲、小刀测硬度等。
小学科学《各种各样的矿物》优质教案 教学设计
各种各样的矿物一、教学目标知识目标：1．引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。
2．认识能源与人类的关系。
3．意识到合理开发、利用能源矿产的重要性。
过程与方法：会查阅书刊及其他信息源，能运用简单的工具对常见矿物进行观察研究，能倾听和尊重其他同学的不同观点。
情感、态度、价值观：愿意合作交流，意识到人与自然要和谐相处。
二、教学重、难点教学重点：认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。
了解能源矿产的开采方法。
教学难点：知道主要的能源矿产、金属矿产及提炼物的名称，认识到保护资源的重要性。
三、教学准备教师准备：教学课件。
学生准备：学生搜集的相关资料。
四、教学过程（一）新课导入1.课件出示几种常见的岩石与矿物。
2.人们在生产和生活中广泛用到岩石和矿物，我们能够说出它们的用途吗？（二）认识各种各样的矿物1.课前调查研究活动。
2.课堂进行资料整理活动。
3.交流：（1）“猜一猜”活动：请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
（二）矿产和人类的关系（1）说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的用途。
（2）介绍岩石与矿物在其它生产领域中的用途。
（课件）（3）根据不同的用途分类。
（4）.说说岩石、矿物对人类的重要意义：岩石和矿物，满足了人类生产生活的需要，提高了人类物质生活的质量。
（三）矿产的保护1.矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或视频，加深学生的情感体验。
2.岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是人类生产生活的宝贵资源，随着科学技术的发展，人们用到岩石、矿物的地方越来越多，对岩石和矿物的需求量越来越大，比如对能源矿产、金属矿产的需求等，而地球上的资源是有限的，因此保护岩石和矿产资源十分重要。
（1）岩石、矿产资源的保护（2）课件出示我国主要矿产资源分布图，引导学生了解我国的矿产资源分布。
（3）结合教材了解国家关于保护矿产资源的有关法规。
青岛版小学科学五年级上册《各种各样的矿物》教学设计教学设计反思
《各种各样的矿物》一、教学目标：1、会查阅书刊及其他信息源，能运用简单的工具（放大镜、小刀）对常见矿物进行观察研究，查阅石油、天然气等矿场资源的形成过程相关资料；能倾听和尊重其他同学的观点。
2、愿意合作与交流，意识到人与自然要和谐相处。
3、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。
二、教学重难点认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。
了解能源矿产的开采方法。
三、教学过程1、导入新课：提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（学生根据经验交流。
）师小结：把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴火、天然气等在燃烧时都能提供能量。
提问：开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（学生根据经验交流。
）师小结：汽油、柴油燃烧时也能提供能量，它们是从石油中提炼出来的。
像煤、天然气、汽油等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫作能源。
人们的生活、生产、科研都离不开能源。
今天我们一起研究能源矿产方面的知识。
2、学习新课（1）出示图片，了解认识各种各样的矿产（2）引导学生提出要探究的问题。
师：关于能源矿产，你想了解哪些方面的问题？生1：能源矿产是怎样形成的？生2：能源矿产怎样开采？生3：能源矿产能不能采完？生4：煤、石油、天然气有没有其他的用途？……（2）指导学生认识能源矿产的开采方法。
①教师引导谈话：人类之所以是“万物之灵”，最重要的是因为人类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。
那么人类是怎样利用智慧和力量开采煤炭的呢？②学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。
③汇报研究结果，小组之间相互补充。
④教师播放课件四、科学与生活（1）矿产与人类的关系①教师播放课件。
②小组讨论③汇报交流（2）矿产的利用①教师播放课件。
②小组讨论③汇报交流（4）指导学生认识能源矿产的重要性，谈谈矿产的保护①小组交流后汇报②教师结合制作的课件时行总结。
青岛版五年级上册科学教案《各种各样的矿物》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《各种各样的矿物》教案教学设计一、教学目标1.掌握矿物的基本概念，了解矿物的分类和性质。
2.理解矿物在人类生产和生活中的应用。
3.初步掌握某些矿物的区分方法，提高观察能力和实验技能。
4.培养学生的科学探究精神和实验态度。
二、教学内容《各种各样的矿物》三、教学重难点1.矿物的定义和分类。
2.矿物的应用。
四、教学方法1.演示法：让学生观察、比较、分类、描述等方法，了解矿物的外观、颜色、质地等性质。
2.实验法：通过实验让学生深刻理解矿物方面的知识，提高学生观察、分析、探究的能力。
3.讨论法：通过现实问题和学生生活中的例子，引导学生深入思考和探究，激发学生学习的兴趣和动力。
五、教学流程安排时间教学内容教学方法第一课时矿物的定义和特点。
引入现象：在日常生活中，哪些物体是矿物，哪些不是。
演示法观察：让学生观察并比较宝石和岩石的不同之处，引导学生探讨矿物的基本特征。
实验法第二课时矿物的分类。
引入分组：把学生分成若干组，每组分别讨论一类物质是不是矿物，并给出判断依据。
讨论法实验：让学生运用实验方法，观察各种矿物的外观，形成简单的矿物分类。
实验法第三、四课时矿物的应用。
引入话题：通过讨论，了解矿物在我们日常生活和生产中的应用。
讨论法观察：让学生观察并使用矿物的性质，在实验中探究矿物的应用。
实验法第五课时矿物的区分方法。
引入观察：让学生观察并比较石英和方解石的外形及颜色差异，让学生掌握简单的矿物区分方法。
实验法实验：让学生运用实验方法，通过矿物硬度测试的方法区分不同的矿物物质。
实验法第六课时课程总结和展示。
引入结束：通过小组展示的形式，总结之前学过的知识。
讨论法六、教学评价标准1.学生能够正确理解矿物的基本概念和基本特征。
2.能够进行简单的矿物分类，具有初步的观察能力和实验技能。
3.能够理解矿物在人类生产和生活中的应用，展现科学探究精神和实验态度。
七、教学资料准备1.展示用的石英和方解石。
2.硬度表和硝酸等实验工具及材料。
《各种各样的矿物》 说课稿
《各种各样的矿物》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《各种各样的矿物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《各种各样的矿物》是小学科学教材中的重要内容。
本节课是在学生对岩石有了初步认识的基础上，进一步引导学生认识岩石的组成部分——矿物。
通过对矿物的观察、研究，让学生了解矿物的特征、用途以及矿产资源的保护，为后续学习地球的内部结构、地质变化等知识打下基础。
教材首先介绍了什么是矿物，让学生明确矿物是组成岩石的“积木”。
接着通过图片和文字展示了一些常见的矿物，如金刚石、石墨、方铅矿、赤铁矿等，并描述了它们的特点和用途。
教材还强调了矿产资源的有限性和保护的重要性，培养学生的资源保护意识。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对岩石有了一定的了解，知道岩石是由各种不同的物质组成的。
但对于矿物的概念、特征和用途，学生可能还比较陌生。
五年级的学生已经具备了一定的观察能力、思维能力和动手能力，能够在教师的引导下进行观察、实验和分析。
然而，他们对于抽象的科学概念的理解可能还存在一定的困难，需要通过直观的教学手段和丰富的实例来帮助他们理解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念（1）知道矿物是构成岩石的“积木”，矿物在自然界中是很少单独存在的。
（2）认识常见的几种矿物，了解它们的特征和用途。
（3）知道矿产资源是有限的，树立保护矿产资源的意识。
2、过程与方法（1）通过观察、比较、描述等方法，学会辨别常见的矿物。
（2）通过查阅资料、交流讨论等活动，了解矿物的用途和矿产资源的保护。
3、情感态度价值观（1）培养学生对矿物研究的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
（2）让学生意识到矿产资源的重要性，增强保护矿产资源的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识常见矿物的特征。
（2）了解矿物的用途和矿产资源的保护。
《各种各样的矿物》 说课稿
《各种各样的矿物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《各种各样的矿物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《各种各样的矿物》是小学科学教材中的重要一课。
本节课主要引导学生认识矿物的特征和用途，了解矿物在人类生产生活中的重要性，激发学生对地质科学的兴趣，培养学生的科学素养和环保意识。
教材首先通过图片展示了一些常见的矿物，引起学生的兴趣和关注。
然后，以煤、石油和天然气为例，介绍了它们的形成过程和用途。
接着，通过观察和实验，让学生了解矿物的颜色、光泽、硬度等特征。
最后，强调了保护矿产资源的重要性。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对岩石有了一定的了解，知道岩石是由矿物组成的。
但对于矿物的具体特征和用途，学生还比较陌生。
五年级的学生具备了一定的观察能力、思维能力和实验操作能力，但他们的抽象思维能力还相对较弱，需要通过直观的现象和实验来帮助他们理解和掌握知识。
1、科学知识目标（1）知道矿物的概念，了解常见矿物的特征和用途。
（2）了解煤、石油和天然气的形成过程。
2、科学探究目标（1）能够运用观察、比较、实验等方法研究矿物的特征。
（2）能够通过查阅资料、交流讨论等方式获取有关矿物的信息。
3、科学态度目标（1）培养学生对地质科学的兴趣，激发学生的探究欲望。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解矿物资源在人类生产生活中的重要性，认识到保护矿产资源的重要性。
（2）树立节约资源、保护环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见矿物的特征和用途。
（2）煤、石油和天然气的形成过程。
（1）运用多种方法研究矿物的特征。
（2）理解矿物资源的有限性和保护矿产资源的重要性。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过图片、实物展示等方式，让学生直观地了解矿物的特征和用途。
（2）讲授法：讲解矿物的概念、形成过程等知识，使学生形成系统的认识。
青岛版小学科学五年级上册《各种各样的矿物》教学设计1
各种各样的矿物一、教学目标：11、引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。
2、了解能源矿产的开发方法。
3、认识能源与人类的关系。
4、意识到合理开发、利用能源矿产的重要性5、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
二、教学重难点：认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，探究它们是怎样形成的。
三、教学准备：1、石油、天然气的开采图片或制成的课件、录像;煤、石油提炼物的图片制成的课件；煤、石油、天然气的形成过程的课件；能生产“石油”的植物图片。
2、学生搜集的相关资料。
四、教学过程：（一）导入：提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（学生根据经验交流）师小结：把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。
提问：开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什麽呢？（学生根据经验交流）师小结：汽油、柴油燃烧时也能提供能量，它们是从石油中提炼出来的。
像煤、天然气、汽油等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。
人们的生活、生产、科研都离不开能源。
今天我们一起来研究能源矿产方面的知识。
（二）、提出问题：（1）引导学生提出要研究的问题。
师：关于能源矿产，你想了解哪些方面的问题？生1：能源矿产是怎样形成的？生2：能源矿产怎样开发？生3：能源矿产能不能开采完？生4：煤、石油、天然气有没有其他的用途？……（三）猜想假设A、教师引导谈话：人类之所以是“万物之灵”，最重要的是因为人类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。
那么人类是怎样利用智慧和力量开采煤炭的呢？请随着图片和文字来一次“地下之旅”吧！B、学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。
C、汇报研究结果，小组之间相互补充。
D、教师播放课件：井底下的昨天：马拉车运煤图和《天工开物》中记载的古法开采图以及宋代的开采工具—木制勺子等。
井底下的今天：现代煤矿开采的图片，配有解说词。
青岛版五年级下册科学第8课《各种各样的矿物》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第8课《各种各样的矿物》教案教学设计一、教学背景本节课是五年级下册科学课程的第8课，属于地球与太空科学领域中的“矿物”单元。
学生在前几个单元中学习了地球的形成和地球上的岩石，本节课将进一步学习矿物的概念及种类，加深学生对地球深处的认识。
教师在设计本节课的教案教学时，应注意引导学生通过探究和实践，发现矿物的特性和用途，促进学生对科学知识的探究和理解。
二、教学目标•知识目标：1.了解矿物的概念；2.掌握矿物的种类、特征和用途；3.了解矿物在生活和生产中的应用。
•能力目标：1.培养探究和实践能力；2.培养观察能力，增强质量意识；3.培养合作学习能力。
•情感态度目标：1.培养学生对科学知识的好奇心和探究精神；2.培养学生保护和利用矿物资源的意识。
三、教学重难点•教学重点：了解矿物的概念、种类和特征。
•教学难点：掌握矿物的应用和环保意识。
四、教学方法•归纳法、实验法、讨论法、展示法。
五、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）•教师粘贴展示一张富矿石照片，问学生：能看出这是什么吗？•学生们口语描述二三分钟，教师引导学生关注矿物的特性。
2. 讲授环节（15分钟）概念和种类•展示富矿石的图片，讲述矿物的概念：矿物是指在自然界中存在的结晶体形态的无机物质，具有一定的化学成分和物理特征的单质或化合物。
•引导学生分类讨论，通过实际物品识别矿物和非矿物，列举常见的矿物种类，并介绍不同种类的矿物的特征。
应用和环保•创设课堂化学实验，让学生参与矿物的应用探究实验。
例如：用大理石实验探究酸碱反应、石墨的导电性等。
•引导学生关注矿物在生活和生产中的应用，教师运用讲解和图片展示，介绍矿物在建筑、工业生产、农业生产和日常生活中的应用。
•培养学生环保意识，讲解矿物资源的储量、分布、利用及对环境的影响，引导学生对矿物资源进行保护和利用的思考和探讨。
3. 操练环节（20分钟）小组活动•活动目的：培养学生合作学习能力，提高学生的自主学习能力和科学探究能力。
青岛版五年级下册科学第8课《各种各样的矿物》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第8课（各种各样的矿物）教案教学设计（教材分析）（各种各样的矿物）是青岛版小学科学〔五四学制〕五年级下册（地球与地表的变化）单元的第三课时。
在人类利用的自然资源中，70%以上是矿产资源。
矿产资源泛指一切埋藏在地下或露出地表的、可供人类利用的矿物资源。
人类的衣、食、住、行等各个方面都离不开矿物。
比方建筑房屋所需要的各种石头，随身佩带的宝石，一般食用的食盐，制造铅笔芯的石墨都是矿物。
人类依靠这些矿物原料，可以生产出成千上万种产品为人类享用。
让学生对矿物进行探究，可以让学生了解人们对资源的利用，使学生形成可延续开展的爱护矿产资源观。
本课包含三局部。
活动打算：教科书利用文字提示学生搜集有关矿物方面的资料，提示学生打算小刀、铜钥匙、未上釉瓷片、矿物标本等，是为课堂中分析、鉴别各种矿物做有材料上的打算。
活动过程包含两个活动。
活动一：各种各样的矿物。
教科书中提供了局部常见矿物的图片：硫磺、石墨、石英、石膏、黄铁矿、正长石、方解石、白云母，目的是让学生对大量的矿物标本或矿物图片进行观察、交流，从中丰富对矿物的认识，先觉道什么是矿物，进而了解什么是矿产，对矿物与矿产有充分的了解。
活动二：矿产和人类的关系。
包含三个环节：第—个环节是人类对矿产的开采、加工和提炼。
第二个环节人类对矿产的利用。
第三个环节是矿产的爱护。
本活动设计的目的，主要是通过交流、商量，让学生了解我国矿物资源利用与开采的现状，意识到对资源的开发与利用应该具有可延续开展的观点，并在相互交流中，拓展知识，到达资源共享，体验合作与交流的愉快。
拓展活动：本活动的主题为“依据下列图推想煤的形成原因〞，教科书提供了煤的形成示意图，让学生了解煤的形成过程，使学生认识到煤的形成要经过漫长的历史岁月，有助于增强学生节约能源的意识。
（学生分析）学生已经学会从颜色、硬度等方面认识岩石，为本科的学习打下了根底，让学生对矿物进行探究，可以让学生了解人们对资源的利用，使学生形成延续开展的利用和爱护矿产资源的价值观。
五年级科学上册各种各样的矿物教案3青岛版
五年级科学上册各种各样的矿物教案3青岛版5、各种各样的矿物教学目标：1、引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。
2、培养学生的观察能力和知识的迁移能力和综合分析能力。
3、认识能源与人类的关系。
4、意识到合理开发、利用能源矿产的重要性教学重难点认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。
了解能源矿产的开采方法。
教学准备教师准备：煤、石油、天然气开采图片或制成的课件、录像；煤、石油提炼物的图片制成的课件；煤、石油、天然气的形成过程课件；能生产"石油"的植物图片。
学生准备：学生搜集的相关资料。
教学过程一、导入新课：提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（学生根据经验交流。
）师小结：把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴火、天然气等在燃烧时都能提供能量。
提问：开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（学生根据经验交流。
）师小结：汽油、柴油燃烧时也能提供能量，它们是从石油中提炼出来的。
像煤、天然气、汽油等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫作能源。
人们的生活、生产、科研都离不开能源。
今天我们一起研究能源矿产方面的知识。
二、师生互动学新课活动一：认识能源矿产教师设疑：同学们应该都见过煤吧？现在请你们谈谈对煤的印象和它有哪些用途？（学生根据自己的经验和查阅资料相互交流）教师小结：是的，煤是我们日常生活和生产中经常使用的燃料，除此之外还有其他方面的用途，例如制取燃料、提取杀虫剂为原料。
所以，把煤单独作为燃料，实际上是对能源的一种浪费，现在世界各个国家都要对煤进行综合利用。
教师提问：同学们对煤用途已经有了初步了解，那么你们对石油和天然气又了解多少？（学生交流各自资料,讨论石油和天然气用途）活动二：能源矿产的形成1、教师引导谈话：人类之所以是"万物之灵"，最重要的是因为人类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。
五年级科学上册 各种各样的矿物教案1 青岛版
各种各样的矿物【教学内容】青岛版科学五年级上册第5课【教学目标】1．会查阅书刊及其他信息源；能运用简单的工具（放大镜、小刀等）对常见矿物进行观察研究；能倾听和尊重其他同学的不同观点。
2．愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。
3．知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。
【教具准备】有关矿物方面的资料、各种矿物标本【教学过程】一导入新课，激发求知欲望1同学们，我们每天都要吃饭、喝水，那我们用什么来烧水、煮饭呢？(学生说出煤气、煤球炉、木炭等)2所有的这些都属于能源矿产。
这节课我们就来学习《各种各样的矿产》。
（师板书课题）二探究新知，深入学习了解1关于能源矿产，你们想了解哪些问题？生：能源矿产是怎样形成的？能源矿产怎样开发？能源矿产能不能开采完？煤、石油、天然气有没有其他的用途？……2同学们提出了这么多的问题，这节课我们就依次来研究好吗？你们打算怎样研究？生：查资料；上网。
……3用你们自己喜欢的方式开始研究吧！汇报研究结果，小组之间互相补充。
4哪个小组研究了能源矿产怎样开发？生汇报。
5师播放课件：煤井下的今天与昨天。
6看完课件，你有什么想说的？你有什么感受？生谈感受。
7能源矿产是怎样形成的？先看视频，然后讨论煤的形成过程。
由此推想，石油和天然气是怎样形成的？8煤和石油除了可做燃料外，还能做什么？生查资料，小组讨论和交流。
生汇报。
9我国人口众多，对煤炭、石油的需求量很大，我们该怎么办？生汇报。
三收获与总结1这节课你知道了什么？你对你自己的表现满意吗？对大家的表现满意吗？2课下，有兴趣的同学可以继续研究其他方面的知识。
2。
青岛版五年级下册科学第8课《各种各样的矿物》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第8课《各种各样的矿物》教案教学设计本节课教学目标：1.通过学习，让学生了解矿物的存在和种类。
2.能够正确地描述和区分矿物的特征和性质。
3.能够通过实验的方式，学会一些简单的矿物鉴定方法。
一、教学准备教材与装备•青岛版五年级下册科学教材•关于矿物的图片、示例等资料•实验用具：小锤子、玻璃片、放大镜等学生准备•学生需要阅读课前预习内容•学生需要准备好笔记本、铅笔和橡皮二、教学过程1. 热身环节（10分钟）1.“胡萝卜还能做出这些东西？”–张口示意。
“萝卜”。
–让学生分组，回答对胡萝卜的了解。
包括：胡萝卜的组成成分，用途等。
–每组一分钟时间，展示结果。
2.导入新课。
–矿物这个名词大家都知道吗？–教师简单解释：矿物就是地球表层和深层的自然物质，具体形态每种矿物不一样，比如我们熟悉的铁矿，铜矿等。
–检测一下学生的初步认知，让学生举出一些例子。
–在黑板上画出“矿物类”概念图。
2. 正文环节（40分钟）1.引入–让学生看下课文标题“各种各样的矿物”，根据自己的认识，经验或者知识写下一个40字以上的小标题，表达对本节课的期望或者猜测。
–请几位学生展示一下自己的小标题。
–如果偏离课文范围，指出问题并纠正。
2.阅读–讲解课文原文，并对生词进行适时注释。
–帮助学生把握笔记重点。
3.指导–将注意力转到课后习题，指导学生如何回答，观察学生的到位情况并及时指正。
4.讲解–让学生通过实验，亲身体验矿物的特征和性质。
–引导学生关注矿物内部和外部结构的不同，并给与实验建议。
5.互动–强调矿物种类的多样性。
–与学生们交流，看谁了解的更多，并展示与网上搜集到的矿物图片、信息等。
6.科普知识竞赛–分组，进行科普知识竞赛。
–问答形式，想到一切与矿物有关的问题，让两个团队比赛，以检验学生理解课程内容的情况。
3. 结束环节（10分钟）1.总结本节课的知识点和教学方法。
2.鼓励学生整理和整合笔记、实践操作和图片等，形成自己的知识体系。
青岛版科学五年级上册 第一单元《5 各种各样的矿物》教案1
《5 各种各样的矿物》教案一、教学目标（一）知识与技能1、矿物的特性决定了它们的用途。
2、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。
3、矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。
（二）过程与方法1、在回顾中、加深对身边的岩石和矿物的认识。
2、让同学在经历阅读活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
3、引导学生初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
（三）情感态度与价值观1、能举例说明矿物对我们生存的重要性。
2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。
二、教学重点理解岩石和矿物对人类的作用。
三、教学难点会整理自己调查研究活动的资料。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：我们生活的方方面面都离不开我们人类开采的矿产资源，同学们了解什么是矿物吗，今天我们就来学习各种各样的矿物。
新课讲解：一、认识矿物质岩石和矿物特性决定了它们的用途，岩石和矿物在生产和生活中用途很广。
人类的生存离不开岩石和矿产资源。
按岩石和矿物的主要用途分类如金属矿可以冶炼金属，坚固的岩石可作建筑材料，下面看一看同学们掌握了多少。
(师适当提示)二、保护我们的岩石与矿物你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。
矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。
我们应该怎么做呢？保护岩石和矿产资源。
矿产资源开采后还能再生吗？矿产资源属于不可再生资源。
从矿产资源种类和数量说我国是资源大国。
但矿产资源分布不均贫矿多富矿少。
我国岩石和矿产资源还是比较紧缺的所以更要保护、利用矿产资源。
为保护和合理利用矿产资源，国家采取了那些措施？请学生再阅读保护岩石和矿产资源。
生回答。
师讲解矿产资源属于国家任何组织和个人不得私自开采，将保护矿产资源纳入法制化管理，还专门制订了《中华人民共和国矿产资源法》。
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5各种各样的矿物
教材内容：五年级上册第一单元第五课
教学目标:
1、引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。
2、了解能源矿产的开采方法。
3、认识能源与人类的关系。
4、意识到合理开发、利用能源矿产的重要性。
5、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
教学重点：能运用简单的工具对常见的矿物进行观察研究；会查阅书刊及其它信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点。
教学难点：知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。
活动准备：
教师准备：煤、石油、天然气开采图片或制成的课件、录像；煤、石油提炼物的图片制成的课件；煤、石油、天然气的形成过程课件；能生产"石油"的植物图片。
学生准备：学生搜集的相关资料。
教学过程：
一、音乐及问题导入，激发兴趣
1、播放课件，歌曲《咱们工人有力量》，谈话导入新课生举手发言，提出问题。
同学们提出的问题可真多！我们今天就来研究矿产（板书课题：各种各样矿物）
【音乐深受学生的喜欢，用音乐导入的方式。
使学生从下课到上课有个思维转换的过程，优美的乐曲可以使学生迅速集中注意力，很快地转换到课堂角色中。
】
2、利用学生的问题，开展学习活动。
煤、煤气、柴火、天然气等在燃烧时都能提供能量。
汽油、柴油燃烧时也能提供能量。
供能量的物质资源，我们把它们都叫作能源
二、交流观察，探究新知
（1）引导学生提出要探究的问题。
师：关于能源矿产，你想了解哪些方面的问题？
生1：能源矿产是怎样形成的？
生2：能源矿产怎样开采？
生3：能源矿产能不能采完？
生4：煤、石油、天然气有没有其他的用途？
……
（2）指导学生认识能源矿产的开采方法。
①教师引导谈话：人类之所以是"万物之灵"，最重要的是因为人类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。
那么人类是怎样利用智慧和力量开采煤炭的呢？请随着图片和文字来一次"地下之旅"吧！
②学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。
③汇报研究结果，小组之间相互补充。
④教师播放课件：
井底下的昨天：马拉车运煤图和《天工开物》中记载的古法开采图以及宋代的开采工具--木制勺子等。
井底下的今天：现代煤矿开采的图片，配有解说词。
⑤看到井底下的昨天与今天，同学们有什么感受和想法？
(3)指导学生认识煤、石油和天然气的形成过程。
①教师播放煤的形成示意图的课件。
②小组讨论煤是怎样形成的.
③汇报要求：重点说说煤形成的大约时间，煤是由什么变成的，经过怎样的变化。
④小结。
⑤根据煤的成因，推想石油和天然气是如何形成的。
⑥煤、石油和天然气在形成过程中有什么共同点？
⑦小结：它们形成的时间长，在短期内不可再生，是人类的宝贵财富。
（4）指导学生认识能源矿产的重要性。
①认识煤、石油的全身都是宝。
提问：煤、石油除了可做燃料外，还能干什么？从石油中又能提炼出什么呢？
学生查阅资料了解并进行总结。
②教师结合制作的课件时行总结。
③讨论：我国是个人口大国，对煤炭、石油的需求量大，我们该怎样办？
生1：节约作用，不浪费。
生2：不让小煤矿乱采煤。
生3：开发新能源。
④小结：播放课件介绍几种能生产石油的植物以及本世纪将被人类广泛应用的新能源--潮汐能、可燃冰、煤成气、微生物、绿藻。
（5）谈收获。
通过这节课的学习，你们有什么收获？知识方面的或其他方面的都可以谈谈【设计意图：让学生在获得科学发现的同时，感受合作的愉悦，懂得：一个人的认识及能力是比较片面的，只有相互协作、共同学习，取长补短，才能圆满地完成任务。
】
三、课外探究活动：
写一份倡议书或办一份小报，倡导保护能源矿产。
【设计意图：知识来源于生活，更应该为生活服务，该环节的设置意在培养学生用所学科学知识服务生活的意识。
】
板书设计：
教学反思：
一、音乐模式导入，学习精力集中
用课本有关知识的音乐引入课题，结合了课本内容，也转换了学生的思维，集中了学生的学习精力，效果较好。
二、小组协作探究，合作交流，促进了知识的获取率
学生已有了旧的知识，在接受新的知识前，让学生自己先观察，再在小组内进行沟通，加深了学生对新知识的接受。
学生共同合作探究，让学生在获得科学发现的同时，感受合作的愉悦，懂得：一个人的认识及能力是比较片面的，只有相互协作、共同学习，取长补短，才能圆满地完成任务。
三、师参与学生探究活动中，适时进行指导
教师是学生忠实的朋友，教师的有机参与，使学生有了发现，可以随时向教师汇报；有了困惑，就能得到有效的引导。
五、高效务实的活动设计
科学教学以活动为主要载体，教师所需要考虑的就是在课堂上创设什么样的活动，会引起学生心灵上的哪些反映，以期达到什么样的情感体验。
制作花的标本，给了学生无穷的乐趣，符合学生的心理，同时会让他们获得更真切的体验。
马然
永安乡遗棠小学。