插叙的作用口诀

12 插叙的作用
一、常见提问方式：
1．从全文看，选文第X段运用了哪种记叙顺序，有何作用？
2．文中第X段是插叙文字，结合全文分析这几段文字在内容和结构上的作用。

3．第X段插叙了什么内容？其作用是什么？
4．选文第X段能否去掉，为什么？
二、关于插叙的有关常识：
（一）插叙的概念：
插叙是叙述中常用的一种方式。

作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，即不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。

插叙结束后，再继续原来的叙述。

（二）插叙的方式：
1．联想式，就是通过作品中人物的联想引起插叙部分。

《爸爸的花儿落了》一文就是典型的例子。

文章开篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆叙探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐“我”不要迟到引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及上学从不迟到的情形等等。

2．转述式，即借助作品中人物的叙说进行插叙。

这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。

3．直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。

（三）插叙与补叙的区别：
1．插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

2．此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。

3．补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们有不同：补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话；插叙有情节，前后衔接处要有过渡句提示。

4．插叙是为了丰富文章内容，塑造人物形象，突出文章中心而另作安排的；补叙一般不发展情节、事件，只是对原来的情节起必要的补充作用。

（四）插叙与倒叙的区别：
倒叙的内容与补叙一样，也是故事情节的有机组成部分，不可或缺。

与补叙不同的是倒叙的内容是把故事情节的重要片段或结局直接提到文章开头来写，而补叙的内容是把故事情节的某一部分内容故意留到后面或结尾叙述。

二者有异曲同工之妙。

插叙跟倒叙和补叙不同：插叙的内容只是与中心事件相关的情节，只对中心事件起到丰富、加强的作用，不是故事情节的有机组成部分，删去插叙部分的内容不影响中心事件故事情节的完整性；倒叙和插叙则不同，删去倒叙和插叙的内容，中心事件就不完整了，就有漏洞了，就严重影响读者对故事情节的接受和理解。

三、插叙的作用：
1．起解释说明作用 2．使文章脉络清晰
3．使情节波澜起伏 4．推动情节发展
5．为下文作铺垫 6．突出人物的性格
7．丰富文章内容 8．突出中心思想
四、插叙的作用口诀：
插叙方式好辨识，道听途说要注意。

恍然大悟说原因，浮想联翩有根据。

内容结构全考虑，解释说明波折起。

发展情节作铺垫，丰富内容性格出。

上下情节联系看，分析人物扣主题。

（口诀解说：口诀的前四句告诉我们插叙的三种方式，“道听途说”是转述式，“恍然大悟”是直述式，“浮想联翩”是联想式。

“内容结构全考虑”是说分析插叙的作用时要从内容和结构两个方面考虑。

“解释说明波折起。

发展情节作铺垫，丰富内容性格出”是说插叙具有的作用。

）
五、典型试题举例：
张之路
①“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。

②妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。

那是爸爸从非洲带回来给我的。

它一直放在我桌子
角上。

这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。

③“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。

④“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。

我发现事情不像我想的那么简
单。

⑤“我把它收起来了。

”
⑥“放在哪儿了？拿来我看看。

”妈妈好像看出我在撒谎。

因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看
她。

⑦“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。

⑧“没有卖……我送人了。

”我觉得自己的声音有些发抖。

⑨“送给谁了？告诉我。

”妈妈把手搭在我的肩膀上。

⑩“送给万芳了，她是我最好的朋友。

”
⑪“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一
起去！”
⑫“不！”我哭着喊了起来。

⑬爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是
不可以送东西，但是，要看什么样的东西。

这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”
爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

⑭“您已经给我了。

”
⑮“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
⑯我没有理由了。

我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。

他们不知道，万芳是个
多么仗义的好朋友。

⑰上幼儿园的时候我们就在一起。

她学习很好，人一点也不自私。

我们俩形影不离，语文老师管我俩
叫“合二而一”。

⑱上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。

跳完山羊，我们围着小树逮着玩。

一不小心，
我的裤子被树叉划了一道长长的口子。

我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。

万芳也
不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。

忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她
能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。

”
⑲当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。

后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁
站了一个钟头。

⑳“为什么你不说裤子是我的？”
○21她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。

”
○22我要把裤子换过来。

她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你
还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。

每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤
疤，我就觉得对不住她。

○23昨天，万芳到我家来玩。

我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱
俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。

○24不知什么时候，奶奶站在门口。

她一定想说什么，可是，她没有说。

这时，妈妈从柜子里拿出一铁
盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得
送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。

她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。

我知道事情
已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。

屋子里静极了。

奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。

”妈
妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”
○25我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

○26我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定
不会了。

1．具体谈谈“插叙”的内容对情节发展的作用。

参考答案：
示例1：交待了与万芳友好交往和送木雕的细节，完善了故事情节。

示例2：具体表现了万芳的做事仗义，为送木雕的在理和要回木雕的为难提供了理由。

示例3：写出万芳对“我”的无私帮助，为“我”要回木雕的难为情做了铺垫，加剧了矛盾冲突，使情节波澜起伏。

【解析】解答这样的题目，应当先找出插叙的内容。

根据插叙方式的语言特点（句首常用“听人说”“据说”“有人说”“原来”“过去”等词语），可看出从“上幼儿园的时候”到“一把弯弯的小藏刀送给我”是插叙。

再从内容和结构上来考虑插叙内容的作用。

内容上写“我”与万芳的交往，表现万芳对我的帮助和好的仗义。

从结构上看，不仅补全了情节，也为下文写“我”要回木雕的难为情作铺垫。

2枯竹
①我在北风呼呼的野外，遇见了它——一株枯竹，静静地斜卧在清翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老
人，显得那么另类。

②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。

③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的
巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和
一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。

秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜
里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首，一株株
绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。

④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住
引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着
这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。

宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌
唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。

⑤这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它
是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野
花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农家灶
膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟……
⑥它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水。

”它是朱熹，“坐获幽林赏，端居无俗情。

”它是刘禹锡，“依
依似君子，无地不相宜。

”它是王维，“。

”它是苏轼，“。

”它是郑板桥，“。

”
⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高
远的生命。

⑧……
1．从全文看，选文第③段运用了哪种记叙顺序，有何作用？
参考答案：
顺序：插叙
作用：（1）由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事。

（2）表达了作者对竹的喜爱（对童年的留恋）之情。

（3）为后文对竹的遐想（遐思、赞美）作铺垫。

【解析】从“犹记得”这个短语可看出以下内容是对往事的回忆，省略号后面的句子是对以上内容
的总结。

所以可以抓住这一句话概括内容：想到与竹有关的童年趣事。

一个趣字表达作者的喜爱之情。

从
下文来看，下文的联想都由此生发，所以插叙的段落为下文的联想起铺垫的作用。

纳兰泽芸
①一个普通得不能再普通
．．．．．．．．的初冬午后。

淡云。

微风。

令人微醺的阳光。

②他驾驶着一辆普通得不能再普通
．．．．．．．．的7路无人售票公交车，行驶在高架路上。

满满一车的乘客，有的在小声交谈，更多的是在打瞌睡，由车窗透进来的初冬暖阳，像一只只温柔的手抚摸着人们的脸。

他从后视镜里看到，一对小夫妻在逗着怀里的婴儿，那婴儿长得白白胖胖的，惹人喜爱。

③他微笑了。

他想到了自己并不富有却温暖的家。

过几天休息时要把老父亲推出来晒晒太阳了，别看
老人神志不太清醒，可就是喜欢晒太阳，喜欢听人聊天。

父母亲都八十多岁高龄了，自己还能孝敬几年呢？
④这辈子自己最亏欠的要算妻子了。

别的不说，单说她一嫁进门就照顾患病卧床、神志不清的公公，
如今已经二十多年了，从没半句怨言。

5年前妻子患上了脑瘤，妻子觉得天都要塌了，但他告诉妻子说：
“不要怕，有我在，天就不会塌，我就是你的天！”终于，他陪着妻子一起战胜了病魔。

⑤他又想到正在读大二的女儿，脸上的笑容更深了。

女儿是他的骄傲，他因为家庭和时代的关系没读
多少书，吃尽了读书少的苦头，幸好，女儿争气，考上了重点大学。

懂事的女儿很体贴爸爸的不易，知道
家里条件不好，从来不在物质上与人攀比，成绩上却一直是佼佼者。

每次从学校回来，还用勤工俭学的钱
为他买东西。

他驾驶座上的小枕头就是女儿送的，女儿说爸爸颈椎不好，垫个小枕头会舒服些，还带红外
线按摩呢。

⑥想到这里，他忍不住动了动脖子，感到后脖子那里很温暖。

⑦现在，车要下高架路了，下了高架再开一段路就到终点站了……忽然，他感觉眼前一阵模糊，头剧
烈地眩晕起来，接着又剧烈地疼起来，他感到很恶心，胃里翻江倒海——不好，可能是突发脑溢血！他立
刻意识到了这一点，他的父亲就是因脑溢血40来岁就瘫痪了，他自己40来岁时也患上了高血压。

⑧他清楚突发脑溢血会很快失去意识。

下了高架后的这段路是一条繁忙的交通要道，车辆、行人密集，
稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交通事故！
⑨他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊。

他似乎听到遥远的地方传来隐隐
约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野
里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车……
⑩他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。

⑪渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……
⑫那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。

⑬当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场的所有人都流泪了——这是一辆自动档的公交车，他
担心自己昏迷后，脚可能会无意识地碰到油门导致车辆失控，因此，他在生命的最后关头，拔下钥匙，牢
牢锁住那扇通往死亡的门。

⑭他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通
．．．．．．．．的公交车司机。

1．③④⑤段是插叙文字，结合全文分析这几段文字在内容和结构上的作用。

参考答案：
内容上：表现陈乐平对家人的爱和责任心，突出他在家庭中的重要性，突出人物的平凡；
结构上：为下文写他在危急时刻舍己为人作铺垫，使文章内容丰厚，情节富于变化。

【解析】内容上主要从何人做了何事、表现了人物的什么样的思想性格的角度归纳。

这三节插叙文字，写了陈乐平对家人的关爱，表现了他的爱心和责任心。

孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

”因为陈乐平有爱心和责任心，当灾难突然来临时，陈乐平为他人着想也就顺理成章了。

这种作用就是铺垫。

六、针对性练习
1·别动世界上最美的那朵花
①温丝果特是一个。

丽的英国小姑娘。

她有着一头金黄的衰发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。

她的噪音柔婉甜美，非常动听。

她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。

街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安淇儿”。

②雷丁市是伯克郡的一个辖区。

那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。

经常有外地人来到这里定居。

这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。

她是一个婶妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，固而显得：冲孤单。

大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。

老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。

温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。

每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。

她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。

尤其是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。

③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。

④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。

温丝莱特毫不犹豫地回答，像爸爸妈妈一样做演员。

不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。

珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。

⑤在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。

温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足有鸽子蛋大小。

父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。

医生说那是一个良吐肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。

不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。

⑥温丝莱特回到家中，变得沉默自闭了。

她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿。

了，她害怕手术。

一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。

她问了问关于手术的一些情况，摸了模温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。

接下来的两天，珍妮芙太大再也没有来过。

温丝莱特有点儿想她了。

可是，珍妮芙太大家的门一直紧闭着。

⑦温丝莱特的手术很成功。

她在医院疗养了一周后，回到了自己的家。

可是，她依然没有见到珍妮芙太太。

两天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太大家的门敞开着！她三步并作两步跑了进去。

可是，她没有见到珍妮芙太太。

在房间忙着收拾东西的，是一个男子。

仔细看，竟是马体医生——她手术时的主刀医师！温丝莱特惊奇地问：·“您怎么会到这里来？”马体医生说他是珍妮芙太太的侄子。

温丝莱特于是急切地同珍妮芙太太到哪儿去了。

马体医生的眼神黯淡下去，他轻声说道：“她去世了！”
⑧原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往柏克郡，找到了马体。

她向马体提出一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。

因为温丝莱特脖子上的肿块儿是竖着长的，马体原本的方案是纵向切口，那样手术难度最低，风险最小。

所以他显出了为难的样子。

可姑妈不依不饶，非要他改变方案不可。

她说：“如果刀口是纵向切的，那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。

”马体医生答应了。

可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸。

⑨温丝莱特听着，哭成了一个泪人……
⑩时光的脚步永不停歇。

转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩，）顶利地成为一名演员。

凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色，她创造了电影史上的一个神话，并一举获得第用届奥斯卡影后的桂冠。

1．第⑧段插叙了什么内容？其作用是什么？
2·敲雪
①睡到半夜，忽然觉得好冷。

也许，外面下雪了。

我想。

我蜷着身子，强迫自己再睡。

不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。

睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。

②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。

屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。

慢慢收回目光，我就看见了父亲。

③父亲站在屋对面的小路上。

他眼下，是一丛一丛的雪枝。

我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。

每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。

花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。

父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。

开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。

果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。

我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。

到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。

卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。

所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。

从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。

④可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。

⑤走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”
⑥我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。

”
⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。

”
⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。

⑨“回去拿根竹竿来吧。

”父亲沉吟了一阵，对我说。

⑩我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。

父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。

父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。

给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。

我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。

⑪这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”
⑫“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。

⑬“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。

⑭晚上，果真又下起了大雪。

父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。

“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。

“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？
⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。

我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。

”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。

可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。

我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。

看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。

⑯天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。

”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。

⑰第二天，父亲就病了。

⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。

父亲的病却一直不见好转。

我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！”
⑲父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了？”
⑳“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！”
○21父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！”
○22我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。

1.选文第（3）段能否去掉，为什么？。