青岛版小学数学四年级下册8绿色家园——折线统计图word教案
四年级下册数学教案-8.1折线统计图 ｜青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案－8.1折线统计图｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握折线统计图的概念和特点，能正确绘制和应用折线统计图。
2. 培养学生观察、分析、比较和推理的能力，提高学生对数据的敏感性和处理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：折线统计图的概念和特点，折线统计图的绘制方法。
2. 教学难点：折线统计图的应用，数据的分析和处理。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活实例，让学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）折线统计图的概念和特点折线统计图是一种用折线连接数据点的统计图，用于表示数据随时间或其他变量的变化趋势。
折线统计图的特点是能够清晰地展示数据的变化趋势，便于观察和分析。
（2）折线统计图的绘制方法绘制折线统计图的步骤如下：第一步：确定横轴和纵轴的含义，横轴表示时间或其他变量，纵轴表示数据的数值。
第二步：在坐标轴上标出数据点，将每个数据点的横坐标和纵坐标用折线连接起来。
第三步：添加图例，说明折线所代表的数据含义。
（3）折线统计图的应用折线统计图可以用于各种数据的分析和处理，如气象数据、经济数据、人口数据等。
通过折线统计图，我们可以直观地观察到数据的变化趋势，从而做出合理的判断和决策。
3. 案例分析通过分析一些实际案例，让学生了解折线统计图在实际中的应用，培养学生的实际操作能力。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的概念、特点和应用，提醒学生在绘制和应用折线统计图时注意数据的准确性和合理性。
五、作业布置1. 课后练习：绘制一幅折线统计图，展示某城市一周内气温的变化情况。
2. 拓展练习：收集一些生活数据，如家庭成员的身高、体重等，绘制一幅折线统计图，分析数据的变化趋势。
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图 青岛版五四制
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图青岛版五四制一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解折线统计图的概念，学会绘制和解读折线统计图，并能运用折线统计图解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生体验到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 折线统计图的意义：表示某一数量随时间、地点或其他变量的变化而变化的趋势。
2. 绘制折线统计图的方法：确定横轴和纵轴，标出刻度，按照数据点绘制折线。
3. 读取折线统计图的信息：观察折线的走势，分析数量间的变化关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绘制和解读折线统计图。
2. 教学难点：理解折线统计图的意义，分析数量间的变化关系。
四、教学过程1. 导入：通过生活实例引入折线统计图，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解折线统计图的概念、绘制方法和读取信息的方法。
3. 案例分析：分析几个典型的折线统计图案例，引导学生理解折线统计图的意义。
4. 实践操作：让学生分组绘制折线统计图，培养学生的动手能力和合作意识。
5. 总结提升：总结折线统计图的特点，引导学生运用折线统计图解决实际问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和动手操作能力。
2. 作品评价：评估学生绘制的折线统计图是否规范，信息读取是否准确。
3. 课后作业：检查学生对折线统计图知识的掌握程度，以及运用折线统计图解决问题的能力。
六、教学资源1. 教材：青岛版五四制四年级下册数学教材。
2. 课件：制作与折线统计图相关的PPT课件，辅助教学。
3. 实物教具：准备折线统计图的实物模型，便于学生观察和理解。
七、教学时间安排1课时八、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握折线统计图的知识。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，能够识别和绘制简单的折线统计图。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据的能力，提高数据处理的准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 折线统计图的概念2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的分析与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、绘制方法及分析与应用。
2. 教学难点：如何准确地绘制折线统计图，以及如何运用折线统计图分析数据。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、折线统计图示例、绘图工具等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些简单的折线统计图，引导学生观察并思考：这些统计图有什么特点？它们是如何绘制的？2. 讲解折线统计图的概念折线统计图是一种以折线连接各数据点的统计图，用于表示数据随时间、空间或其他变量的变化趋势。
折线统计图具有直观、形象、易于理解的特点。
3. 讲解折线统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示时间、空间或其他变量，纵轴表示数据的数量。
（2）标出坐标轴上的刻度：横轴和纵轴上的刻度要均匀分布，以便于观察数据的变化趋势。
（3）绘制折线：根据数据点在坐标轴上的位置，用直线连接各数据点，形成折线。
4. 演示绘制折线统计图的过程教师在黑板上绘制一个简单的折线统计图，并讲解绘制过程中的注意事项。
5. 学生练习学生在练习本上绘制一个折线统计图，教师巡回指导，纠正错误。
6. 折线统计图的分析与应用（1）观察折线统计图，分析数据的变化趋势。
（2）根据折线统计图，预测未来的数据变化。
（3）运用折线统计图解决实际问题。
7. 课堂小结本节课我们学习了折线统计图的概念、绘制方法及分析与应用。
通过学习，我们能够绘制简单的折线统计图，并运用它分析数据、解决实际问题。
8. 布置作业（1）绘制一个折线统计图，表示自己一周内每天的学习时间。
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制)
青岛版小学数学四年级下册第八单元绿色家园《折线统计图》教学设计教学内容：青岛版五年制小学数学四年级下册第 114-115页教学目标：1.通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价值体验。
2.结合实例读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
3.培养学生的创造力和想象力，学会运用数学的思想和方法来解决问题。
教学重点：理解折线统计图的特点，并能读懂图意，分析问题。
教学难点：运用折线统计图的特点进行预测和推断发展趋势。
教学准备：每个小组发统计表、条形统计图各一张，学具袋一份，装有2号、3号图纸二张。
教学过程：一、激趣导入，提出问题同学们，在咱家乡蓬莱有全亚洲最大的海洋极地馆，你们去过吗？今天老师带来一段视频，一起来看看。
（观看视频）老师最喜欢的海洋明星是小海豚。
假期中，小海豚生病了，工作人员非常着急，对小海豚进行科学的治疗，而且每隔四个小时给它检测一次体温。
说到这儿，你最想知道什么？（针对小海豚的病情，学生提出自己的疑问）师：看来大家都很关心小海豚的病情发展情况。
二、合作探究，学习新知。
1．初步整理原始数据师：这是工作人员对小海豚体温测量的结果。
有什么感觉？数据又多又乱，怎么办？师：我们都学过哪些统计方法？（学生交流）下面我们同桌合作，选择你们喜欢的方法快速把小海豚的体温统计好。
2．对比统计表和条形统计图师：我们一起看看这两个同学的想法。
（投影上分别展示学生整理好的统计表和条形统计图，学生介绍选择这种统计方法的的理由）师：俗话说没有比较就没有鉴别。
来，咱们把这两种结果放在一起。
作为医生，要研究小海豚的病情，你们觉得哪种法更能直观地看出体温的高低变化来？（学生交流自己的看法，比较中感受到条形统计图更能清楚看出体温的变化）师：我们来看这张条形统计图，怎么没画完呢？（学生交流感受，统计图画起来麻烦，太慢了）师：你看，条形统计图既要画框又要涂色，的确有些麻烦。
2024年青岛版五年制四年级数学下册教案第八单元 折线统计图合理选择统计图
合理选择统计图⏹教学内容信息窗2，合理选择统计图。
⏹教学提示这节课是在学生学习了条形统计图，折线统计图⏹教学目标知识与能力在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。
过程与方法在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。
情感、态度与价值观在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在生活中的作用，进一步发展统计观念。
⏹重点、难点重点通过统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
难点能根据不同的要求选择合适的统计图。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件。
三角板学生准备：三角板，练习本教学过程（一）新课导入：创设情境，提出问题师：上节课我们与滨海市和临江市一同感受到了绿色植物给我们带来的好处，今天我们一起再去看看其他城市的绿化情况好吗？观察统计表，搜集信息，提出问题。
出示2016年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表。
请同学们观察城市统计表，你能搜集到哪些信息？出示A市2008——2016年人均公共绿地面积情况统计表。
学生观察交流。
请同学们观察表2，你能搜集到哪些信息？学生观察交流。
比较这两个表格，你能提出什么问题？引导学生提出问题，分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？设计意图：创设情境，引出问题，激发学生学习的兴趣。
（二）探究新知：1.分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适呢？学生独立思考，尝试选择。
再把想法在小组里交流交流。
2.班内交流，了解特征。
师：分别用什么样的统计图更合适？为什么？学生交流，说出自己的想法。
3.尝试作图，加深体验。
师：请同学们先独立完成课本上的统计图，再比较两种统计图的特点。
同桌说说，准备班内交流。
4.班内交流，提升认识。
（1）谁愿意展示你制作的统计图？（2）通过条形统计图你知道了什么？通过折线统计图呢？学生交流。
四年级下册数学教案-8.1 折线统计图｜ 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案-8.1 折线统计图｜青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生理解折线统计图的基本概念，掌握绘制和解读折线统计图的方法。
2. 培养学生通过折线统计图分析和解决问题的能力，提高数据解读和处理的实践能力。
3. 引导学生运用数学思维，观察数据变化，培养数感和逻辑思维能力。
教学内容1. 折线统计图的基本概念2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的解读与分析4. 折线统计图在实际生活中的应用教学重点与难点重点1. 折线统计图的绘制和解读方法。
2. 通过折线统计图分析数据变化，培养数感和逻辑思维能力。
难点1. 折线统计图的绘制技巧，特别是坐标轴的标定和数据点的准确绘制。
2. 折线统计图的深入解读，如何从数据变化中提取有价值的信息。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、折线统计图示例。
2. 学具：直尺、圆规、坐标纸、统计图练习册。
教学过程第一阶段：导入与概念介绍1. 引入话题：通过日常生活中的实例引入折线统计图的概念，如温度变化、人口增长等。
2. 概念讲解：详细解释折线统计图的定义、构成要素（如横轴、纵轴、数据点、折线）。
第二阶段：绘制方法学习1. 示范教学：教师通过黑板或多媒体展示折线统计图的绘制步骤。
2. 学生实践：学生在坐标纸上根据给定数据，尝试绘制折线统计图。
第三阶段：解读与分析1. 互动讨论：教师和学生一起分析几个典型的折线统计图，讨论数据变化的趋势和特点。
2. 案例分析：学生独立或分组分析具体案例，如班级成绩变化、天气情况等。
第四阶段：应用与拓展1. 实际应用：学生尝试从报纸、杂志等收集数据，绘制折线统计图。
2. 思维拓展：引导学生思考折线统计图在不同领域的应用，如经济学、环境科学等。
板书设计板书将清晰地展示折线统计图的绘制步骤、解读方法和注意事项。
通过图表和文字的结合，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 绘制练习：学生根据给定数据绘制两个折线统计图。
2. 解读练习：分析一个未知的折线统计图，写出数据的变化趋势和自己的观察。
青岛版(五四制)数学四年级下册 8《折线统计图》教案
《折线统计图》教案教学目标1、让学生认识到生活中经常用到统计图。
2、认识到对数据进行收集、整理制成统计图的好处。
3、让学生学会制作折线统计图，了解折线统计图的好处。
4、学会从统计图里获取信息，进行分析预测。
5、培养学生的分析能力、制图能力。
重难点学会制作折线统计图。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
我国滨海市和临江市是两个非常美丽的城市。
他们的绿地面积逐年加大，今天我们就来用我们新学的统计图来看看这两座美丽的城市的绿地面积的变化趋势。
二、自主学习、合作探究。
（一）出示统计表及条形统计图。
师：观察画面上的数据你发现了什么？你是通过什么方法发现的？其实还有更直观的方法吗？大家想知道吗？（二）出示统计表及条形统计图。
1、这个图大家熟悉吗？2、你能获得哪些信息？3、这个条形统计图有什么特点？（直观、形象、数量多少）（三）简介折线统计图。
其实，统计图有不同的种类，还可以这样画。
（出示课件折线统计图）（四）猜想：猜测一下，这幅图是怎么画的？（五）课件演示步骤。
引导学生预测，教师适时点拨、强调。
（六）观察发现特点？（出示对比图）这叫折线统计图，它不仅表示数量的多少，还表示数量增减变化的情况。
（七）动手制作折线统计图。
4、课件展示教学例2。
师：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适呢？生：第一组数据反映的是5个城市人均公共绿地面积的多少。
生：哪些统计图能比较清楚地表示数量的多少呢？生：用条形统计图表示比较直观。
生：第2组数据是反映一个城市人均公共绿地面积的变化情况。
生：要反映数量的变化情况用哪种统计图比较好呢？生：选用折线统计图比较合适。
师：想一想，如何根据解决问题的需要合理地选择统计图？三、巩固运用。
121页2题四、联系生活实际。
在生活中你见过哪些折线统计图？五、课堂延伸。
课外统计。
六、总结。
学习收获。
2024年青岛版五年制四年级数学下册教案第八单元 折线统计图折线统计图
折线统计图⏹教学内容信息窗1，折线统计图。
⏹教学提示教材首先从学生已有的知识经验出发，由条形统计图的分析引入折线统计图。
教材提供了结构完整的折线统计图，要求学生通过已知的数据进行分析，能够解决统计表中呈现出的简单的数学问题，合理的降低学生学习的难度。
随后的“自主练习”是教材例题的拓展和延伸，只是解决的问题稍有变化。
通过这样的练习有利于学生真正的掌握折线统计图的结构，有助于学生更加认真地观察和思考。
⏹教学目标知识与能力借助实例，认识折线统计图；懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。
能够读懂简单的折线统计图表达的含义；能够根据折线统计图进行预测。
过程与方法经历条形与折线统计图的比较过程，初步认识折线统计图的特点。
情感、态度与价值观进一步体会统计与生活的密切联系，感受学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
⏹重点、难点重点认识折线统计图及其特点；能读懂折线统计图的含义，并进行预测、推断。
难点能读懂折线统计图表达的含义，并能够根据折线统计图进行预测和推断。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件，学生每人一张表。
学生准备：练习本，尺子。
⏹教学过程（一）新课导入：创设情境，提出问题。
师：同学们去过滨海和临江吗？这节课就让我们一起走进滨海，了解滨海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。
（出示课件）说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？师：刚才我们出示的信息，全部都是用文字表达的。
如果从数学的角度，对这些信息进行处理，我们可以用哪些方法？生：条形统计图。
设计意图：通过情境，复习旧知。
（二）探究新知：1.解决红点问题：滨海市2008-2016年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计），要求：先自己选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说，准备班内交流。
年份20082010201220142016年年年年年滨海市人均绿11.510.514.516.018.5面积2.学生自主选择进行绘制，绘制完成后在班内进行展示（课件出示）师：同学们绘制的非常好，从条形统计图形中了解到许多信息。
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图青岛版五四制
四年级下册数学教案第八单元折线统计图青岛版五四制我今天要给大家上课的内容是四年级下册数学的第八单元，折线统计图。
我们将会学习如何通过折线统计图来表示和分析数据，以及如何从折线统计图中获取有用的信息。
我的教学目标是希望学生们能够掌握折线统计图的基本知识，包括如何绘制和解读折线统计图。
同时，我也希望学生们能够通过折线统计图来分析和解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解如何绘制和解读折线统计图，这将会是本节课的重点。
同时，我也会难点解析如何从折线统计图中获取有用的信息，以及如何利用折线统计图来分析和解决实际问题。
为了让大家更好地学习，我已经准备好了相关的教具和学具，包括白板笔、投影仪、电脑、统计图模板等。
在绘制完折线统计图后，我会带领大家来解读这些统计图，并从中获取有用的信息。
我会给大家讲解如何通过折线统计图来分析和解决实际问题。
在讲解完如何绘制和解读折线统计图后，我会给大家发放一些随堂练习题，让大家通过实际操作来巩固所学的内容。
我会给大家设计一些作业题，让大家能够在课后进一步巩固所学的内容。
这些作业题将会包括绘制折线统计图、解读折线统计图以及利用折线统计图来分析和解决实际问题。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，以及学生们对折线统计图的掌握程度。
同时，我也会尝试通过一些拓展延伸的活动来进一步提高学生们对折线统计图的理解和应用能力。
重点和难点解析：一、教学内容的选择和安排：我选择了四年级下册数学的第八单元，折线统计图作为教学内容，这是因为折线统计图是数学中的一种重要图形表示方法，它能够直观地展示数据的分布和变化趋势，对于学生的数据分析能力的培养具有重要意义。
同时，我也考虑到四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握折线统计图的基本知识和绘制方法。
在教学内容的安排上，我通过一个实践情景引入本节课的内容，让学生们能够直观地感受到折线统计图的实际应用。
然后，我会讲解如何绘制和解读折线统计图，这是本节课的重点。
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制)
教案标题：四年级下册数学教案 8.1 折线统计图青岛版（五四学制）一、教学目标：1. 让学生掌握折线统计图的概念和特点，了解其在日常生活和学习中的应用。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容：1. 折线统计图的定义和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：折线统计图的定义、绘制方法和应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用折线统计图分析数据、解决问题。
四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，引导学生观察数据的特点，提出问题：“如何更直观地展示这组数据的变化？”从而引出折线统计图的概念。
2. 讲解折线统计图的概念和特点（1）折线统计图的定义：折线统计图是一种以折线为主要表示形式的统计图，用于表示数据随时间、空间或其他因素的变化趋势。
（2）折线统计图的特点：能清晰地展示数据的变化趋势，便于观察和分析。
3. 演示折线统计图的绘制方法（1）准备数据：选取一组具有时间或空间变化的数据。
（2）绘制坐标轴：确定横轴和纵轴的范围和刻度。
（3）绘制折线：根据数据点在坐标轴上的位置，用直线段连接相邻的数据点。
（4）添加图例：说明折线所代表的数据含义。
4. 实践操作（1）分组活动：学生分组，每组选取一组数据，绘制折线统计图。
（2）交流分享：每组展示自己的折线统计图，分享绘制过程中的心得体会。
5. 折线统计图的应用（1）分析数据：利用折线统计图分析数据的变化趋势，预测未来的发展趋势。
（2）解决问题：结合实际情境，运用折线统计图解决相关问题。
6. 总结与拓展（1）总结：回顾本节课所学内容，强调折线统计图的定义、绘制方法和应用。
（2）拓展：引导学生思考折线统计图在其他领域的应用，如经济学、环境科学等。
五、课后作业：1. 绘制一组数据的折线统计图。
2. 利用折线统计图分析数据，解决实际问题。
《折线统计图》(教案)-2023-2024学年四年级下册数学青岛版(五四学制)
《折线统计图》教学设计教学目标：1、通过对比迁移，认识单式折线统计图的特点和优势。
能根据需要会看、会绘制折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。
2、经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，发展数据分析观念，增强统计意识。
3、结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣和应用意识。
教学重难点：重点：会看单式折线统计图，掌握折线统计图的特征。
难点：能从图中获取数据变化情况并进行合理的推测。
教学过程：一、导入师：课前，我们先来了解一下我国的四大发明，谁能说说？生 1：我知道了中国的新四大发明是什么？生 2：中国高铁的发展速度真快。
生 3：我为我们的国家感到骄傲和自豪。
......师：刚刚我们提到了共享单车，它的出现大大方便了人们的短途的出行。
青桔单车的运行商想了解去年下半年泰安居民使用单车的情况，以便今年随时调整运行策略。
他们需要先做什么准备工作？这是他们调查到的数据，可以怎样整理这些数据？出示条形统计图，你能发现哪些数学信息？2022年下半年泰安市青桔单车骑行次数统计图生 1：我知道了 12月的骑行数量最多。
生 2：我知道了 7月的骑行数量最少。
......师：如果把直条简化一下，还能看出数量的多少吗？把这些线都收到顶端变成点，还能看出数量的多少吗？点的位置有高有低，说明这里的人数在不断地变化着。
只看点的位置能直观的看出变化吗？你有什么好的方法能直观的呈现这种变化呢？生：用线连起来。
师：像这样，把这些点用线依次相连，就创造出了一种新的整理数据的方式，它就是折线统计图，今天这节课我们就一同来研究折线统计图。
二、识图1.认识折线统计图的构成师：仔细观察，你认为折线统计图有哪些部分组成？学生随机回答。
师：你认为折线统计图最主要的组成部分是什么？生 1：点生 2：还有线点和线有什么不同？能告诉我们什么？和你的伙伴们一起交流一下。
2.交流汇报生 1：这些点能告诉我们数量是多少。
《折线统计图》教案-四年级下册数学青岛版(五四制)
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对折线统计图知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍折线统计图在实际生活中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
③艺术性和趣味性：
1.采用不同颜色的粉笔，突出板书的层次感和美观性。
2.利用生动的插图、图形，如小动物、卡通人物等，增加板书的趣味性。
3.设计互动环节，如让学生上台绘制折线统计图，增强学生的参与感和主动性。
典型例题讲解
例题1：
一家商店记录了连续五天的销售情况，如下表所示：
```
日期销售额（元）
星期一1200
发放预习材料，引导学生提前了解折线统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“折线统计图和条形统计图有什么不同？”激发学生思考，为课堂学习折线统计图内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习折线统计图的积极性。
1.折线统计图的定义及构成要素；
2.折线统计图的特点及作用；
3.学会制作简单的折线统计图；
4.能够通过折线统计图分析数据，解决实际问题。
核心素养目标
1.数据分析观念：学会从折线统计图中提取、整理、分析数据，提高解决实际问题的能力；
2.逻辑思维能力：运用折线统计图分析数据，培养学生逻辑推理和判断能力；
（二）存在主要问题
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制) (8)
《折线统计图》教学设计【课标分析】根据《义务教育数学课程标准（2011版）》将《折线统计图》安排在第二学段，并以独立单元命名，要求在条形统计图的基础上认识折线统计图，并直观且有效地表示数据，根据结果做出简单的判断和预测。
将原来的核心词“统计观念”修订为“数据分析观念”，并明确指出“数据分析观念是统计的核心”。
因此在本节课的教学中，还是如何培养学生的数据分析观念至关重要。
课标也指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。
”由于数学课程是现实的，因此课程内容本身就要求有意义的、与之匹配的学习方式。
在学习方式上，让学生有充分的从事探索、调查、搜集、创作的时间和空间，在亲身体验和探索中巩固和应用折线统计图，并有机会分享自己和他人的想法。
体现了学生的主动性、能动性和独立性。
根据课标要求，同时在教学中要注意选取有效生动的生活素材，树立统计意识；充分让学生自主学习和探究，进行简单的统计创作活动；进行知识的有效迁移，充分利用已有的知识经验。
【学情分析】1.学生知识和经验分析折线统计图是在学生学习了统计表和单式条形统计图表示数据，并积累较多的统计活动经验的基础学习的；在课程内容经验以外，作为四年级学生也有一定的生活经验准备。
虽然是个全新的知识，但是学生不能避免联系到学习过的统计表和条形统计图。
本单元的知识也为今后学习复式条形统计图和复式折线统计图等统计知识奠定基础。
2.不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析为了更好的了解不同学习基础的学生情况，课前发放《课前学习单》，并根据学习情况进行针对性辅导，包括知识上和生活经验上的；然后，通过学生的生生互助的方式，能让学生掌握基础知识。
3.课前或课外学习准备在课前，让学生自学了课本并且绘制了折线统计图。
在这个过程中，学生通过查阅资料、询问等“自助”或“互助”的方式积累了大量富有现实意义的生活素材，初步认识了折线统计图，尝试绘制了折线统计图，不仅能让学生掌握基础知识，而且能够透过表象，力求探索折线统计图的本质，为突破本节课的重难点做好准备。
折线统计图(教案)四年级下册数学青岛版(五四学制)
折线统计图（教案）四年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，掌握其基本特点。
2. 培养学生运用折线统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、观察思考、动手操作的能力。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点。
2. 如何绘制折线统计图。
3. 如何运用折线统计图进行数据分析和解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、绘制方法和数据分析。
2. 教学难点：如何准确地绘制折线统计图，如何从折线统计图中提取有效信息。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、统计图绘制练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解折线统计图的概念、特点及绘制方法，让学生掌握基本知识。
3. 案例分析：展示几个典型的折线统计图案例，让学生分析其中的数据，培养学生的数据分析能力。
4. 动手操作：让学生分组绘制折线统计图，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
5. 总结讲解：对学生的绘制成果进行总结和讲解，巩固所学知识。
6. 课堂练习：让学生独立完成一些折线统计图的绘制和分析题目，检验学生的学习效果。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书折线统计图2. 板书内容：（1）折线统计图的概念和特点（2）折线统计图的绘制方法（3）折线统计图的数据分析七、作业设计1. 绘制练习：让学生回家后绘制一幅折线统计图，巩固课堂所学。
2. 分析练习：让学生分析一幅折线统计图，提取有效信息，解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在绘制和分析折线统计图过程中的问题，及时给予指导和帮助。
3. 教师要关注学生对课堂内容的掌握程度，及时进行课后辅导和巩固。
4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和评价。
2023-2024学年四年级下学期数学 第八单元 折线统计图 (教案)
2023-2024学年四年级下学期数学第八单元折线统计图教案一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、数据分析能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点。
2. 折线统计图的绘制方法。
3. 运用折线统计图分析数据、解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的绘制方法和运用折线统计图分析数据、解决问题。
2. 教学难点：如何引导学生正确绘制折线统计图，以及如何运用折线统计图进行数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出折线统计图的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解折线统计图的概念、特点及绘制方法，通过实例演示，让学生了解折线统计图的绘制步骤。
3. 案例分析：提供一些实际数据，让学生分组讨论，绘制折线统计图，并分析数据。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用折线统计图解决问题，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调折线统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 折线统计图2. 内容：- 折线统计图的概念和特点- 折线统计图的绘制方法- 折线统计图的应用七、作业设计1. 绘制一幅折线统计图，分析数据，并解答相关问题。
2. 收集一些生活中的数据，绘制折线统计图，并进行分析。
八、课后反思1. 教师要关注学生在绘制折线统计图时的细节，确保学生掌握正确的绘制方法。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用折线统计图进行数据分析，培养学生的数据分析能力。
3. 课后作业要结合实际生活，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
总结：本节课通过讲解折线统计图的概念、特点、绘制方法和应用，培养了学生的观察能力、数据分析能力和团队协作能力。
最新青岛版(五四制)小学数学四年级下册绿色家园折线统计图
师：你能把这个变化用统计图的形式表示出来吗？ 师：有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？
介绍折线统计图的车法，结合教材，边演示边讲解，总结出制作折线统计图 的方法。
活动三： 刚才我们用折线统计图表示了1998—2002年垃圾无害化日处理能力 的变化情况，1998— 2002年全市新水取水量的变化情况怎样？表示这个变化情况，应用什么统计图， 用水在教材122页图中画出。 三、解释应用： 自主练习第1题； 、、 课堂总结：这节课你有什么收获？ 、、 布置作业：自主练习第2、3、4题。
统计 第二课时 新授课 一、教学目标： 1、根据实际需要，选择合适的统计图表示数据，逐步提高分析、判断事物的能力 ； 2、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。 二、教学重难点：根据实际需要，选择合适的统计图表示数据，逐步提高分析、判 断事物的能力； 三、教学方法：小组探究法、合作学习法 四、教学准备:多媒体课件 五、教学内容： （一）、创设情境、复习导入：上节课你都学过什么知识？ （二）、建立模型： 1、观察信息图，你能提出什么问题？ 2、你分别先用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适； A、 学生讨论交流； B、 学生回答 C、 教师总结 D、 学生做统计图
（一）、创设情境： 你去过威海吗？威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全求改善人 居环境最高奖——联合国人居奖 （二）、建立模型： 活动一： 师：为什么威海市是最适合人类居住的城市？我们来了解一下（信息窗1） 请仔细观察这个统计表，你能提出什么问题？ 学生思考，交流；引出研究问题。 活动二： 师：1988—2002年垃圾无害化处理能力的变化情况，怎么样？ 引导学生根据回答
折线统计图：清晰地看出数据的变化。
七、教学后记及反思：
四年级下册数学教案-8.1 折线统计图｜ 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案-8.1 折线统计图｜青岛版（五四学制）
一、教学目标
1.了解什么是折线统计图；
2.掌握如何绘制折线统计图；
3.培养学生的观察和分析能力。
二、教学重难点
1.折线统计图的绘制方法；
2.绘制折线统计图所需的统计数据。
三、教学准备
1.教师：黑板、彩色粉笔；
2.学生：笔、纸。
四、教学过程
1. 导入新课
教师出示一张折线统计图，让学生观察并说出自己的看法，引导学生认识到折线统计图的作用，并告诉学生今天要学习如何绘制折线统计图。
2. 学习折线统计图的绘制方法
1.首先，要确定横坐标和纵坐标的范围；
2.然后，根据统计数据，在横坐标和纵坐标上刻度；
3.接着，根据统计数据，在折线统计图上绘制折线连接不同的数据点。
3. 绘制折线统计图
1.教师出示一组统计数据，让学生上黑板上画出相应的折线统计图；
2.学生自己找到数据并绘制的同时，让其他同学观察并进行纠正。
4. 练习
将学生分组，让每组从课本中选一组数据，然后分别在黑板上绘制出相应的折线统计图，并让其他同学进行评价和纠正。
五、巩固练习
出示一些实际数据，让学生分别绘制出相应的折线统计图，并结合实际情况分析数据的意义。
六、作业
完成课本P60-P61上的练习题。
七、教学反思
本节课通过教师出示、学生学习、练习绘制等多种方式，让学生掌握了折线统计图的绘制方法。
同时，通过实际数据的讲解，让学生了解了折线统计图的实际应用场景，从而培养学生的观察和分析能力。
整堂课教学过程生动有趣，学生积极参与，效果良好。
青岛版四年级下册数学教学设计 绿色家园——折线统计图
(青岛版五年级上册)
课题
获“联合国人居奖的城市”——统计
课型Hale Waihona Puke 新授课时1
备课人
教学
内容
青岛版五年级数学上册第113页第七单元信息窗一
教材
分析
教材出示威海市1998---2002年市区环保建设情况统计表，提出问题先教
条形统计图，然后教学折线统计图。让学生了解折线统计图的作用，会
折线统计图描述数据。
谈话：1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计），先自己选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说，准备班内交流。
2、班内交流，介绍折线统计图的画法。
谈话：1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？你是怎么表示的？（引导他们明确，条形统计图不能直观地表示变化情况）
教学
目标
1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计
描述数据。
2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。
教学
重点
了解折线统计图的作用，会用折线统计图描述数据。
教学
难点
了解折线统计图的作用，会用折线统计图描述数据。
教具
小黑板
教学过程
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们去过威海吗？威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。为什么威海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。请看120页信息窗一，说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？
第八单元信息窗一《折线统计图》(教案)-四年级下册数学青岛版(五四制)
第八单元信息窗一《折线统计图》（教案）四年级下册数学青岛版（五四制）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸的详细规划。
一、教学内容本节课的教学内容为四年级下册数学青岛版（五四制）第八单元信息窗一《折线统计图》。
在这一章节中，学生们将学习折线统计图的概念、特点以及如何通过折线统计图来分析数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握折线统计图的基本概念和特点，学会如何通过折线统计图来分析数据，提高他们的数据分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生们理解并掌握折线统计图的特点，以及如何通过折线统计图来分析数据。
教学重点：让学生们能够独立完成折线统计图的绘制，并能够通过折线统计图来分析数据。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：练习本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个现实生活中的例子，引出折线统计图的概念。
例如，展示一家商店一个月内每天的销售额数据，让学生们观察并分析数据。
2. 新课导入：介绍折线统计图的定义、特点和作用，让学生们了解折线统计图的基本知识。
3. 例题讲解：选取一道典型的例题，讲解如何通过折线统计图来分析数据。
例如，给定一组数据，让学生们通过绘制折线统计图来分析数据的趋势。
4. 随堂练习：给定一组数据，让学生们独立绘制折线统计图，并分析数据的趋势。
教师在过程中给予指导和解答疑惑。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调折线统计图的特点和作用。
六、板书设计板书设计主要包括折线统计图的定义、特点和作用，以及绘制折线统计图的基本步骤。
通过清晰的板书，帮助学生们更好地理解和掌握知识。
七、作业设计数据：一组学生身高数据如下：1号学生：140cm2号学生：145cm3号学生：150cm4号学生：155cm5号学生：160cm答案：根据给定数据，绘制折线统计图，横轴表示学生编号，纵轴表示身高（cm）。
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二、探索尝试，解释交流。
（一）解决红点问题：1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？初步认识折线统计图。
1.尝试统计，体会学习折线统计图的必要性。
1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计）
2.班内交流，介绍折线统计图的画法。
1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？你是怎么表示的？（引导他们明确，条形统计图不能直观地表示变化情况）
有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？（结合教材，边演示，边讲解，总结出折线统计图的画法：先根据数据描出各点，再用线段依次连接各点。）
3.对比分析，掌握折线统计图的特点。
刚才有的同学根据统计表进行分析，有的根据条形统计图进行分析，还可以根据折线统计图进行分析，你觉得解决“日处理能力的变化情况”这样的问题用那种方法比较合适？为什么？
（二）解决绿点问题：1998—2002年威海市新水取水量的变化情况怎样呢？学习折线统计的画法，并能根据折线统计图描述数据。
刚才我们用折线统计图表示了1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比如，1998—2002年全市新水取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用哪种统计图呢？
先自己画图分析，再和同桌说说，准备班内交流。
学生交流。
三、拓宽应用。
1.自主练习第1题，体会折线统计图的作用。
2.用折线统计图描述其它事件的变化情况。
独立填写。班内交流。
独立完成，集体交流。
总结：今天这节课我们学习了什么？用折线统计图表示数据有什么好处？
学生交流。
课后反思
认识折线统计图
教学目标：
1.知识目标：借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用。
2.能力目标：会用折线统计图描述数据。
3.情感目标：在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。
教学重点：学画折线统计图，利用折线统计图对数据进行简单的分析。
教学难点：利用折线统计图对数据进行简单的分析。
谁愿意展示你画的折线统计图，能说说你是怎么画的吗？（根据学生的交流适时点拨画法）根据这幅统计图你能发现什么？有不同意见吗？（根据学生的交流强调折线统计图的特点）
学生根据数据回答。
学生选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说。
指名交流。
师生共同完成折线统计图的画法。
学生交流。解决像“日处理能力的变化情况”这样的问题，最好用折线统计图，因为它能直观地反映出事情的变化情况。
教学过程：
教学程序及教师指导
学生活动
一、创设情境，提出问题。
威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。为什么威海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。请看120页信息窗一，说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？