部编版二年级《小蝌蚪找妈妈》优质公开课教学设计
人教部编版语文二年级上册《1 小蝌蚪找妈妈》教案教学设计小学优秀公开课
参考答案：1.两宽顶就肚孩跳2.口袋脑袋袋子袋鼠欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘3.迎上去——妈妈下班回来了，我高兴地迎上去，说：“妈妈，您可回来啦，我的肚子正咕咕叫呢！”教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。
这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。
不足之处：教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。
比如：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结得不及时、不明确。
在今后的教学中，教师还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。
备课素材【教材分析】《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。
（2）语言优美，生动形象。
（3）情节生动，趣味性强。
（4）插图精美，有助教学。
【与文章相关的资料介绍】1.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？在青蛙繁殖季节，雌蛙将卵产在水中，雄蛙随即排出精液。
精、卵在体外完成受精过程。
受精卵在膜内进行细胞分裂，发育成胚胎。
胚胎继续发育，形成蝌蚪从膜内孵化出来。
刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。
经过几天以后，长出了口，能够摄食水中的微生物。
再过些时候，外鳃消失，长出内鳃，身体外面逐渐出现侧线，心脏发育成一心房一心室，从外部形态到内部构造都很像鱼。
大约再过 40 天，蝌蚪又发生了进一步变化，先开始长出后肢，然后又长出前肢；尾部逐渐缩短；内鳃消失，肺形成；心脏由一心房一心室变为二心房二心室；外部形态和内部构造不再像鱼，蝌蚪已变成了幼小的青蛙，幼蛙离水登陆，逐渐发育为成蛙。
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
课文描述了小蝌蚪在池塘里生活，一天他们决定去寻找自己的妈妈。
在寻找过程中，他们遇到了许多动物，如鱼、虾、乌龟等，但都不是他们的妈妈。
在小鸟的指引下，他们找到了自己的妈妈——青蛙。
课文通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用所学知识进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，增强亲子之间的感情。
三、教学难点与重点教学难点：蝌蚪成长过程的描述以及相关生字词的掌握。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：课件、小蝌蚪、青蛙的图片，生字词卡片。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示池塘里的图片，引导学生关注蝌蚪，进而引入本课课题。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意指导生字词的发音，使学生能够正确地朗读课文。
3. 内容理解（10分钟）4. 生字词学习（10分钟）通过出示生字词卡片，让学生认读、跟读，并进行组词练习。
5. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节，培养学生的合作意识和表演能力。
6. 随堂练习（5分钟）让学生用所学知识完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：小蝌蚪找妈妈板书设计：小蝌蚪> 鱼虾乌龟 > 青蛙七、作业设计1. 朗读课文，并家长签名。
2. 抄写生字词，每个词语写3遍。
3. 根据课文内容，画一画小蝌蚪找妈妈的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
部编二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
部编二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解小蝌蚪找妈妈的过程，掌握课文的主要内容。
学生能够正确、流利地朗读课文，理解词语的意思，并能够在教师的指导下进行初步的情感表达。
通过多媒体教学资源，让学生直观地感受到小蝌蚪的成长过程以及它们寻找妈妈的活动场景。
培养学生的观察力、思维能力和口头表达能力，引导学生通过合作学习、讨论交流等方式，主动探究课文内容，提高解决问题的能力。
通过本课的学习，培养学生对自然生态的关注和对生命的敬畏之情。
让学生感受到小蝌蚪坚持不懈找妈妈的勇敢精神，引导学生学会珍惜生命、关爱自然，培养团结合作、互帮互助的精神品质。
通过课文的学习，让学生体会到家庭亲情的重要性，增进对家人的爱与感激之情。
1. 知识与能力：了解课文《小蝌蚪找妈妈》的主要内容，掌握课文的基本结构和故事情节。
本节课的教学目标是使学生了解课文《小蝌蚪找妈妈》的主要内容。
通过阅读课文，学生将掌握故事的基本结构和主要情节，了解小蝌蚪是如何逐步找到妈妈的经历。
在认知层面，学生能够归纳出故事中的主要事件和人物关系，理清故事情节的发展脉络。
还要注重提高学生的语言能力和思维水平，让学生能够运用所学知识进行口头或书面表达。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了许多有趣而富有教育意义的事情。
通过这个故事，学生可以了解到小动物的成长过程以及亲子之间的深厚情感。
课文基本结构清晰，按照时间顺序和事件发展展开。
学生通过阅读课文，可以了解到故事是如何开篇、发展和结束的。
通过划分课文段落，学生可以更好地理解故事的结构和情节。
将通过讲述、讨论、角色扮演等方式，帮助学生掌握故事情节。
学生将了解小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物，发生了哪些事情，以及小蝌蚪是如何逐渐成长和变化的。
教师将通过生动的讲述，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
教师将引导学生思考故事中的人物行为、事件发展等问题，帮助学生深入理解课文内容。
部编版二年级(上)—小蝌蚪找妈妈优质教案
《小蝌蚪找妈妈》教学目标1．会认“塘、脑”等14 个生字，积累生字拓展的词语，读准多音字“教”，会写“两”。
2．积累表示动作的词，能借助表示动作的词了解课文内容。
3．能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。
教学重点会认“塘、脑”等14 个生字，积累生字拓展的词语，读准多音字“教”，会写“两”。
教学难点感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣1．谜语：身体圆圆尾巴细，全身穿着黑衣裳，水里生来水里长，长大变成小青蛙。
2．学生猜谜，谈话交流。
生活中见过小蝌蚪吗？它是什么样子的？这节课我们一起学习《小蝌蚪找妈妈》。
（教师板书课题，学生跟着书空，齐读课题。
）二、初读课文，整体感知1．课文中的小蝌蚪是什么样子？（学生读课文第1自然段。
）出示课文第1自然段。
（1）小蝌蚪生活在池塘里。
（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片，理解“池塘”的意思，即周围是土的水坑。
）（2）概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的，学生回答。
（板书：大大的脑袋、黑灰色的身体、长长的尾巴）（学生认读生字“脑、袋、灰”。
）（出示小蝌蚪的图片，学生一起用课文中的句子说说小蝌蚪的样子。
）抓住“甩”这个动作，体会小蝌蚪的可爱，演一演甩着尾巴的样子。
（3）再读第1 自然段，读出小蝌蚪快活的样子。
2．出示阅读提示，学生自由朗读课文。
（1）注意读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号。
（3）思考问题：小蝌蚪一共找了几次妈妈？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。
（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。
）三、精读感悟，随文识字1．学生根据朗读提示自由读课文。
2．交流问题。
（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？（三次）（2）小蝌蚪分别找到了谁？（贴图片：鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计（教案）教材解析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。
通过写小蝌料在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，自找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程;看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学准备：教学课时：2课时第1课时课时目标：1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；认读多音字“教”。
2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。
3.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片,知道蝌虯长成青蛙的过程。
4.通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩"4个词语的意思，能仿照例子说话。
板块一谜语激趣,揭示课题1.激趣导入。
（1）听谜面:小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。
（小蝌蚪）（2）齐读词语“蝌蚪”、“小蝌蚪”,比较加上“小”字有什么不同。
（在称呼前面加上“小”，会让所说的事物感觉可爱。
）（3）玩游戏：我说事物，你换说法让事物变得可爱。
出示：猴子（小猴子）、狐狸（小狐狸）。
2.板书课题:小蝌蚪找妈妈。
师生齐写课题。
设计意图：低年级儿童活泼好动，对于知识的学习与掌握,缺乏主动意识，利用谜语导入调动他们学习的积极性,寓教于乐，才能有效地提高课堂教学的效果。
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案第【1】篇〗《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文第二册第34课，它是一篇脱离拼音的看图学文。
课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。
课文配有六幅图，分别与六个自然段的内容相对应。
本课分2个课时完成，本课为第一课时。
授课完毕，反思自己的教学，感觉这堂课有成功之处。
一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。
课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化，而且一年级学生对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。
这就需要教师精心策划，我主要利用三个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。
手段一：抓明线引暗线，条理清晰从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的，并提问：小蝌蚪是什么样子的？这马上吸引了学生的注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问，小蝌蚪的妈妈会是谁呢？它是怎么找的？结果怎样？在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。
在初学文本时，我又问了设置了一个关键性的问题，当学生通过第一次浏览课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后，我出示青蛙，让其观察两者外形差别。
学生纷纷说两者不像，于是我抛出问题：小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样的变化？换言之，小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化？这就挖掘了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点。
如此明暗线结合，通过多种途径使学生对文本了解得到了加深学生的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果。
手段二：据文贴画，贴中取乐上课前，我准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2023今天，我带领大家学习的是部编版语文二年级上册的第一课《小蝌蚪找妈妈》。
这是一篇充满童趣的故事，旨在培养学生对自然界的观察力和想象力。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》。
这篇课文主要讲述了小蝌蚪在成长过程中，通过不断观察和提问，找到了自己的妈妈。
课文内容丰富，插图生动，非常适合引导学生进行语言表达和观察力的培养。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，并理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，培养对自然界的观察力和想象力。
3. 能够运用课文中的词语，进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够正确地朗读课文，并理解课文的大意。
难点是引导学生运用课文中的词语进行口语表达和写作。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课文插图、PPT、小蝌蚪玩具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小蝌蚪的图片，引导学生观察小蝌蚪的特征，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：让学生跟随PPT的节奏，一句一句地朗读课文，理解课文的大意。
3. 讲解课文：通过插图和实物展示，讲解课文中小蝌蚪的成长过程，引导学生观察和思考。
4. 口语表达：让学生运用课文中的词语，描述小蝌蚪的特征和成长过程。
5. 写作练习：让学生以小蝌蚪为主题，写一篇简短的故事。
六、板书设计板书设计如下：小蝌蚪的成长过程：1. 出生2. 找妈妈3. 成长七、作业设计1. 请学生正确朗读课文，并家长签字确认。
2. 根据课文内容，画出小蝌蚪的成长过程。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为这次教学达到了预期的目标，学生们对课文的理解和运用都表现得很好。
在拓展延伸环节，我引导学生观察身边的动植物，鼓励他们像小蝌蚪一样，用心去观察和思考。
重点和难点解析在本次教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是导入环节的图片展示、朗读课文的节奏、讲解课文的过程、口语表达的引导以及写作练习的布置。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材分析：本课是语文出版社s版小学语文第二册第17课。
设计理念：新课程标准要求在识字教学中让学生乐于识字，有主动识字的愿望。
在新颖的动画课件激趣下，能够主动积极的思维。
在快乐读书中有所感悟和思考，受到情感熏陶，体现个性化阅读。
尊重差异，鼓励创新，用游戏引导学生自主合作识字，注意语言积累，给学生以想像和创造的空间。
教学目标：1、运用多媒体课件，使学生知道小蝌蚪的生长过程。
2、正确认读8个生字。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：正确认读8个生字。
教学准备：录音机；多媒体课件；生字、词语卡片。
教学流程：一、创设情境、导入新课。
1、（出示池塘课件）小朋友们你们知道图上画的是什么地方？2、学生发表见解。
3、在这美丽的池塘里发生了一个有趣的故事，你们想听吗？（演示课件小蝌蚪找妈妈的全过程）4、学生边看画面边听故事。
5、这个故事叫什么名字？6、学生齐答。
7、举起你的小手和老师一起写课题好吗？8、学生书空课题，并齐读课题。
（创设学习氛围，激发学生学习的愿望和兴趣，使学生想学、乐学）二、初读课文、自主识字。
1、请同学们自由的读课文。
初读课文时，如果遇到不认识的字怎么办？2、学生说识字方法。
3、同学们的识字方法真多，下面就请你们一句一句仔细认真地读，看谁认识的生字多。
4、学生自由读文，自学生字。
5、同学们课文读得真认真，一定认识了许多生字，是吗？那就把你认识的生字读给大家听吧！6、学生逐字汇报自己认识的生字，并说识记方法，教师根据学生汇报出示生字课件，并引导学生说不同的识记方法。
7、生字认识了，生字带出的词语你们认识吗？8、（出示词语）学生读生字、词语。
（让学生自主识字，会读、会认，享受自主学习的乐趣，培养主动识字的能力。
三、课间律动。
播放歌曲《小青蛙》，学生做自己喜欢的动作。
四、熟读课文，品评感悟。
1、把生字、词语送回到课文中，美美地读课文。
1 小蝌蚪找妈妈 第一课时公开课一等奖创新教学设计.docx
1小蝌蚪找妈妈第一课时公开课一等奖创新教学设计《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计一、教学目标L学生能够认识本课中的生字词，如“塘、脑、袋、灰"等。
2.学生能够正确、流利地朗读课文第一自然段，了解小蝌蚪的外形特点。
3.学生能够初步了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的生长变化。
4.激发学生对科学童话的兴趣，培养探索自然奥秘的好奇心。
二、教学重举点重点：认识生字词，正确流利地朗读课文第一自然段，了解小蝌蚪的外形特点。
难点：初步理解小蜡蚪找妈妈的过程及青蛀的生长变化。
三、教学准备多媒体课件（包含小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙等图片及动画）生字词卡片小蝌蚪生长变化过程图课文朗读音频四、教学过程（一）导入新课1.谜语导入教师出示谜语“身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫呱呱”,引导学生猜出谜底“蝌蚪”,并顺势引入课题《小蝌蚪找妈妈讥教师：同学们，上课前我们先来猜个谜语，谜面是：“身子像个小逗点，摇着一根小尾巳，长大吃虫叫呱呱。
”大家猜猜看，这是什么动物？学生：（纷纷举手）蝌蚪！2.板书课题，学生齐读课题，教师简要介绍课文背景。
教师：非常棒！看来大家都很聪明。
今天，我们就来学习一篇关于小蝌蚪的课文，题目叫做《小蝌蚪找妈妈》。
请大家跟我一起读课题。
学生：（齐声）小蝌蚪找妈妈。
（二）初读课文，学习生字词L学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音认读。
3.教师出示生字词卡片，指名认读，相机正音。
（1）“塘、迎、顶"是后鼻音；“捕”读bd ,不读pU ； "教”是多音字，在本课读jido0（2）用形声字识记法识记“塘、脑、袋、姨、顶、披”等生字I,（3）用图片识记“龟"鼓”。
（4）做动作识记“捕"披引导学生归纳提手旁的字和手的动作有关。
（5）在生活中识记“宽工4.引导学生交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
教师：大家读得都很准确。
接下来，我们交流一下识字方法。
比如，“塘”字，我们可以用什么方法来记呢？学生：可以用“加一加”的方法，把“土”和"唐”加在一起就是“塘”。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计（6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！生：(跃跃欲试)行！(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？生：想！(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教案
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教案1 小蝌蚪找妈妈1.能正确认读"塘"等14个生字，正确认读多音字"教"在本课的读音，能正确书写"两"等10个字；读记"脑袋"等12个词语。
2.结合课文插图和生活实际，了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
3.借助课文的短语了解"披"等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。
4.借助汉语拼音，读好对话，能分角色朗读课文，注意感叹号和问号。
重点1.能正确认读"塘"等14个生字，读记"脑袋"等12个词语；正确认读多音字"教"在本课的读音，能根据语境选择读音。
能正确读写"两"等10个字，注意汉字在田字格中的位置和写字姿势。
2.能分角色朗读课文。
难点1.注意感叹号和问号，读好角色对话。
2.结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
1.字词教学借助插图："塘、脑袋、宽、肚皮"等字词可以借助课文插图，将识字与认识的事物联系起来。
归类识字：可以归类识记"月"字旁的字。
动作演示："捕、迎、披、跳"这4个生字，借助拼音认读后，通过演一演的方式达到识记的效果。
创设生活情境：语气词"哇"，应借助具体的句子认读，再在生活语境中运用识记。
书写生字："两、皮"是独体字，"顶、跳、孩"等字都是左窄右宽的字，在掌握基本笔画的基础上，教师边范写边提示书写要领。
2.角色朗读这篇课文采用拟人的手法，语言富有趣味性，有大量的角色对话，角色语言的朗读，可以借助提示语读出角色的语气、语调。
教学时，可采用师生分角色朗读，教师扮演小蝌蚪，让学生辨析小蝌蚪三次对话的语气、语调，第一次是疑问，第二次是急切，第三次是惊喜，抓住问号与感叹号，指导读好语气，在情境体验中体会小蝌蚪找妈妈的心情。
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文推荐(3)篇
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文第【1】篇〗教科书分析1.课文是一篇科技小品文，用童话的文体讲述了蝌蚪到青蛙的生长变化过程，叙述与对话相结合，生动有趣、具体形象地告诉学生青蛙是怎么长成的。
2.本课是二年级上学期的课文，学习语言运用的任务比一年级重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课文课后练习提供小蝌蚪生长成青蛙各阶段变化的，要求学生按顺序连起来后讲小蝌蚪找妈妈的故事，这个练习体现了从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程，对于刚刚升上二年级的学生来说是难点。
组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障。
4.本课会认读的字和会写的字与一年级的相比，数量有了较大幅度的增加，这就要求我们的识字写字教学，更加要根据学生的学习、记忆心理规律，选择合适的教学方法、策略，优化识字写字教学，提高识字写字教学的效益。
学情分析1.经过一个学年的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也初步形成，但由于刚升上二年级学习，学生要保持长时间的注意及学习仍是一定困难，仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。
）2.经过一年级的学习，学生的汉语拼音拼读基本过关，具有了一定的用普通话朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是进行二年级语文教学的基础。
3.通过一年级的学习，学生已经会认700个字和会写300个字，这些会认的字和会写的字里有不少形近字、音近字，这些形近字、音近字对学生知记会写的字的字形会带来干扰，因此，会写字教学中的字形教学必须进一步加强。
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案公开课教案
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案公开课教案第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1.知识目标：了解小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辨“迎上去”、“追上去”、“游过去”。
2.能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想象、表达的能力。
3.情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐、多媒体课件。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：老师向学生提出以下谜语：1.“小黑鱼，滑溜溜，___脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
”板书：小蝌蚪。
2.“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
”板书：青蛙。
3.“小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？”板书：妈妈。
4.“今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
”板书：找。
齐读课题：第1课小蝌蚪找妈妈。
二、观看动画，理清思路：1.学生观看动画片。
2.学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
随机板书：找、鲤鱼、乌龟、变，并在田字格里指导学生写“变”字。
三、配乐朗读，初步感知：1.老师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2.学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
板书：迎追游，解释“迎上去”、“追上去”、“游过去”的意思。
3.学生研究小蝌蚪变成青蛙的过程。
板书：长出后退、长出前腿、尾巴变短。
四、研读课文，理解内容：1.学生带动作表演读第一段，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2.学生采用换角色自述的方式，进一步加深对青蛙外形的认识。
例如：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3.学生跳课中操《小青蛙找家》。
4.学生指导写“披”字。
5.学生采用分角色朗读、带头饰表演等形式分别研究第二、三、五段。
1）学生通过情景模拟和看课件演练的形式，理解“迎上去”、“追上去”、“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀7篇)
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1小蝌蚪找妈妈第1课时公开课一等奖创新教学设计
1 小蝌蚪找妈妈第1课时公开课一等奖创新教学设计《小蝌蚪找妈妈》（第1课时）教学设计一、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是一则童话故事。
它巧妙地将自然科学知识融入有趣的小故事中。
文章对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动的描写，通过写小蝌蚪寻找妈妈的奇妙经过，写出了小蝌蚪发育成长为幼蛙的过程及其生活习性的变化。
文中描写小蝌蚪和青蛙妈妈的偏正式短语，值得学生学习和积累。
描写青蛙妈妈的语句写得特别精彩，“蹲着"披着”“露着"鼓着”等动词用得准确生动，值得引导学生体会积累。
二上年级的学生已经认识一定数量的常用字，识字能力有了较大提高，掌握了基本的识记字形的方法，要鼓励学生自主识字。
学生已经能初步阅读简单的注音读物，但因为阅读量总体偏小，对阅读篇幅长的文章有畏难情绪。
本课教学应注重激发学生的阅读兴趣，带领他们进入故事中的情境，饶有兴趣地朗读课文，认识生字，把语文学习和增长见识有机结合起来。
二、教学目标（一）通过读课文、读词语及近义词比较等方式，学习“塘"等14个生字。
（二）在阅读过程中，积累偏正短语，体会动词运用的准确性，积累语言。
（三）借助课文和图片，了解蝌蚪和青蛙的外貌特征，通过找一找、说一说、连一连等方式，知道蝌蚪是如何成长为青蛙的。
三、教学重难点：（一）能正确、规范地书写10个生字，能听写课后8个词语。
理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着"等动词分别说一句话。
（二）能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
（三）感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
四、教学准备教学课件、词语卡片。
五、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1．出示两则谜语，读一读，猜一猜、（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（谜底：小蝌蚪）（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计
小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的生字词。
（2）学生能够了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）运用多媒体技术，学生能够通过图片、视频等资料，直观地感受小蝌蚪找妈妈的过程，提高学生的学习兴趣。
（4）培养学生的口语表达能力和写作能力，能够用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的故事，并根据故事内容进行续写或改写。
2. 过程与方法目标（1）以学生为主体，通过自主学习、小组合作、探究学习等方式，让学生积极参与到课堂教学中来。
（2）教师引导学生运用多种方法学习生字词，理解课文内容，培养学生的学习能力和创新思维。
（3）借助智能教学平台，学生进行在线学习、交流和评价，提高学生的信息技术素养和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护动物、保护环境的意识。
（2）让学生在学习中体会到小蝌蚪坚持不懈、勇于探索的精神，培养学生的毅力和勇气。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握本课的生字词，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
（2）培养学生的口语表达能力和写作能力，能够用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
2. 教学难点引导学生理解小蝌蚪在找妈妈过程中的心情变化，体会小蝌蚪坚持不懈、勇于探索的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 直观演示法：运用多媒体技术，展示小蝌蚪找妈妈的过程，让学生直观地感受课文内容。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 读写结合法：通过阅读课文和写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课播放一段小蝌蚪在水中游动的视频，让学生观察小蝌蚪的外形特点。
提问学生：“你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？小蝌蚪是怎样找到妈妈的呢？"引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程，并从中体会到母爱的伟大。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、情景体验等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生懂得珍惜母爱，学会关爱他人，培养积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文《小蝌蚪找妈妈》的阅读与理解。
2. 词语的学习与积累。
3. 情感教育的渗透。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：通过小蝌蚪找妈妈的过程，引导学生学会关爱他人，培养积极向上的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小蝌蚪的成长过程，激发学生的兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的词语和句子。
3. 合作交流：分组讨论，分享自己喜欢的词语和句子，讨论小蝌蚪找妈妈的过程，引导学生体会母爱的伟大。
4. 情景体验：让学生扮演小蝌蚪，模拟小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的同理心。
5. 总结提升：通过提问、讨论等方式，引导学生总结课文的主要内容，提升学生的思维能力和表达能力。
6. 情感教育：结合课文内容，进行情感教育，使学生懂得珍惜母爱，学会关爱他人。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 主要内容：小蝌蚪找妈妈的过程、母爱的伟大、关爱他人3. 关键词语：小蝌蚪、妈妈、找、爱、关心七、作业设计1. 朗读课文，熟记词语。
2. 写一篇关于母爱的短文。
3. 画一幅小蝌蚪找妈妈的图画。
八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度较高，积极互动，达到了预期的教学效果。
2. 在情景体验环节，部分学生表现不够投入，今后需加强引导和鼓励。
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈(教案)
部编版语文二年级上册1 小蝌蚪找妈妈(教案)作为资深的语文教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计对于教学的重要性。
在本次教学中，我选择了部编版语文二年级上册第一单元第一课《小蝌蚪找妈妈》进行教学。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的三个章节。
第一章是阅读理解，要求学生通过阅读理解文章内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程，以及文章所表达的主题和情感。
第二章是生字词学习，要求学生掌握本课中的生字词，并能够正确书写和运用。
第三章是写作训练，要求学生根据文章内容进行想象，写一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面。
是知识与技能目标，要求学生能够正确阅读课文，理解文章内容，掌握生字词，并能够进行书写和运用。
是过程与方法目标，要求学生在阅读理解过程中，学会查找关键信息，提高阅读理解能力。
是情感态度与价值观目标，通过学习课文，让学生了解母爱的伟大，培养学生的亲情观念。
三、教学难点与重点本节课的教学难点主要是生字词的学习和阅读理解。
学生需要掌握生字词的正确书写和运用，同时在阅读理解过程中，需要学会查找关键信息，理解文章的主题和情感。
教学重点则是通过课文学习，培养学生的阅读理解和写作能力。
四、教具与学具准备为了提高教学效果，我准备了多媒体教具和学具。
多媒体教具包括PPT和教学视频，用于引导学生直观地理解课文内容。
学具包括生字词卡片和阅读理解练习题，用于帮助学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放小蝌蚪找妈妈的动画视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，找出文章中的关键信息，理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会母爱的伟大。
3. 生字词学习：针对课文中出现的生字词，进行讲解和示范，要求学生跟读、模仿，确保正确掌握。
4. 课堂练习：布置阅读理解练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固阅读理解能力。
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部编版《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教材分析
《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。
通过写小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成小青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
本课教学目标
1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”。
2、能分角色朗读课文。
借助图片，表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3、结合课文内容，借助课文图片按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4、通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读。
科学童话的兴趣。
教学重点
借助图片，表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程；能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学过程
一、猜谜语导入
（1）谜语导入上课，今天老师给大家带来了一个谜语，猜猜是什么? “小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋黑身子，池塘里面游啊游。
”
对，这就是我们今天的主人公——小蝌蚪。
板书：小蝌蚪。
小蝌蚪长什么样子呢？打开课本，读课文第一自然段，画出描写小蝌蚪的样子的句子。
（2）学习第一段，认识可爱的小蝌蚪自读第一自然段。
哪些句子描写了小蝌蚪的样子？（出示小蝌蚪的图片）看，这就是小蝌蚪。
有同学说了，小蝌蚪的样子真可爱！这么可爱的小蝌蚪今天特别伤心，因为它不认识自己的妈妈，它还给咱班同学来了一封求助信呢，恳请咱班小朋友帮助它找妈妈。
好，这节课我们就帮助小蝌蚪找妈妈。
板书：找妈妈。
齐读课题两遍。
帮助小蝌蚪的过程中困难重重，你们怕不怕？（不怕）真勇敢！
二、认读生字、词第一关，拼读生字，读准字音自读生字，注意“教”本课的一个多音字，既读jiāo又jiào，在
本课读jiāo。
接下来男女生比赛读，男同学读第一行，女同学读第二行。
读得非常准确。
第一关顺利通过。
挑战第二关，认读生词先自己读一下，再找同学领读。
注意，读词的时候不能拖音。
接下来开火车。
第二关也顺利通过。
看第三关的任务是什么？
三、自学课文，明确自学要求
寻找妈妈的路线提示：
1、自读课文第2—6自然段，小组交流，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，他自己有什么变化？用“——”在文中画出有关句子。
2、谁帮助了小蝌蚪？他们是怎么说的？用“~~~~”在文中画出他们的对话。
这一关要小组合作完成，有一个温馨提示吆，小朋友们
只有认真地完成上面的任务，才能帮小蝌蚪找到妈妈哦。
加油！开始吧！
四、汇报自学成果
（一）分组汇报自学成果。
1、小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，他自己有什么变化？
2、是谁帮助了小蝌蚪？
板书：鲤鱼和乌龟。
鲤鱼妈妈是怎么帮助小蝌蚪的呢?读一下课文的第二段。
五、课文探究（1）学习第二段
1、小蝌蚪游啊游，过来几天，长出来两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食心理就更想念妈妈了，就“迎上去”，仔细观察图画，什么叫“迎”？对，“迎”就是面对面的走来。
2、表演“迎”。
举例说明什么时候要“迎”。
3、小蝌蚪迎上去问了什么？鲤鱼妈妈又是怎么回答的？分角色朗读，小蝌蚪记下了鲤鱼妈妈的话，他的妈妈“四条腿，宽嘴巴。
”板书：四条腿，宽嘴巴
（2）学习第三段
1、小蝌蚪游啊游，过来几天，长出来两条前腿。
看，前面，四条腿，宽嘴巴。
那不是我们的妈妈吗？小蝌蚪连忙追过去。
再观察图画，什么就“追”？对，“追”就是一个在前，一个在后，后面的追赶前面的。
2、表演“追”。
小蝌蚪追上去，乌龟怎么说的？
3、小蝌蚪又记住了，他的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
板书：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
（3）学习第四、五、六段听，谁在唱歌：“呱，呱呱”，真好听！小蝌蚪游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙：四条腿，宽嘴巴。
披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪想想鲤鱼妈妈和乌龟的话，这才是我们真正的妈妈呀！小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈怎么说的？小蝌蚪已经变成青蛙了，他是怎么变成青蛙的？你能看图说一说小蝌蚪的变化过程吗？这个同学边说边把他的变化过程贴在黑板上。
小蝌蚪变成青蛙干什么呢？他们跟着妈妈,天天去捉害虫。
他还给咱班同学来了一封感谢信呢，快打开看看吧！
六、总结课文，分角色朗读课文，表演课文
1、小青蛙能干吧！我们为这么能干的小青蛙点个赞吧！这么能干的小青蛙我们怎么对待他呢？对，我们要保护青蛙，保护动物，才能保护我们的环境。
2、小组分角色朗读课文。
3、这是一篇经典的科学童话，我们来读一读，演一演吧！
七、作业1、这节课我们也特别棒，不但帮助小蝌蚪找到了妈妈，还知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的，回家把这个故事讲给你们的爸爸妈妈听吧！2、实地观察小蝌蚪发育成青蛙的过程。