《语言的演变》教学案例

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《语言的演变》教案(通用7篇)

《语言的演变》教案(通用7篇)

《语言的演变》教案(通用7篇)《语言的演变》教案(通用7篇)《语言的演变》教案篇1真话难说蒋子龙一位尚不足60岁的作家住进了医院,经过一系列现代医疗技术的检查,确诊为晚期肺癌。

已无法做手术,也没必要了。

家属却坚决要求医生给开一刀,不能白白等死。

现代医疗技术无论多么先进,终归是隔皮看瓤,打开后万一还有希望呢! 把毒瘤多少切去一点,总比一点不切要好吧? 更重要的是为了安慰病人。

家属告诉他是肺里长了个良性小瘤子,如果不手术,关于良性的谎言岂不就得戳穿? 家属还请求作家协会出面,以组织的名义要求医院给实施手术。

于是我们也加入撒谎的行列。

医生虽然明知手术对病人有害无益,也只能答应病人家属和所在单位的请求。

因为他们也是撒谎者,从一开始就和家属一起向病人隐瞒了真实病情。

哪一个癌症患者的家属不是这样做的呢?从谎言变成了行动,病人的身体被切开了,跟医生预料的一样,决无手术的可能了。

原样又缝合起来。

绝症在身的病人又白挨了一刀,损伤了元气。

得到的只是一句新谎言:手术很成功,很快就会好的。

所有到医院看望他的人不仅重复着家属提示的谎言,还即兴创造出一些新的谎言。

包括他家的小孩子,一副天真烂漫的神态说着大模大样的谎话。

没有一个人为此感到有什么不安。

相反倒有一种神圣感,一种悲壮感,都在扮演保护他的角色。

大家心安理得地形成了一种默契:只要是为了他好,怎么骗他都没有关系。

自以为比对方强大,可以撒谎,出于同情对方,为了让他高兴,也可以撒谎。

他的生活被谎言包围着,也许他的余生就得靠这些谎言支撑着。

他的精神居然真的好起来,要求看文件;给医生写了感谢信;提出了病好后挂职深入生活的计划;要求再分给他一套房子,他的孩子多,已经给过他两次房子都不够用;要求专业职务评定委员会把他由二级作家升为一级作家……他的全部要求都得到了满意的答复,人们无法拒绝一个不久于人世的人。

这些应允又是不可能马上都能兑现的。

正因为用不着兑现,别人才答应得那么痛快。

为什么欺骗一个快死的人就不觉得是缺德呢? 因为说谎的动机是善良的。

语言的演变优秀教案

语言的演变优秀教案

【篇一】语言的演变优秀教案6《语言的演变》教学设计《语言的演变》教学设计【教学目标】1 •理解语言一面是稳定的,另一面又在演变的道理。

2.提高学生阅读文言文的能力,并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点,注意语体风格,纠正书面用语中"半文不白"的现象。

3.学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。

【教学重点】本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。

【教学难点】古今语言的差别和汉语的演变。

【教学方法】情境教学、小组活动、讨论法[课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、语变现象冯巩有段相声说过去叫出租车,现在叫"的";过去叫汗衫,现在叫"T";过去叫情人,现在叫"蜜"之类,亦庄亦谐,意蕴顿增,传神有趣而耐人寻味。

今昔叫法大异其趣的,还可列出一长串过去叫点子,现在叫创意;过去叫减价, 现在叫甩卖;过去叫跑龙套,现在叫友情客串;过去叫关系密切,现在叫零距离接触;过去叫瘦弱,现在叫骨感;过去叫半老徐娘,现在叫资深美人;过去叫很痛快,现在叫爽歪歪语言是社会生活的反映。

同一事物因世异时移,表述时则变了说法。

其实只要留意,"过去式"嫗变为"现在式"的现象,生活中并不少见,我国著名的语言学家吕叔湘先生用通俗的语言,简明扼要、层次清晰地展示了古今语言的这一特征。

二、整体思路教师出示题目,小组讨论、合作抢答。

1.在速读的基础上找出课文的中心句,并说明其作用。

明确首句"世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展,语言也是这样" 即课文的中心句。

文章开篇第一句话体现了课文的基本观点,统摄全文。

全文由三部分组成能不能给每部分加个小标题?明确①语言是变化的②相信外面2 •意义没有改变,可是使用受到很大限制的’有余7 〃之〃「者7H (―//3•所用的意义现代已经不用,尽管别的意义还在使用。

《语言的演变》教学设计示例

《语言的演变》教学设计示例

《语言的演变》教学设计示例一、课程背景语言是人类最重要的交流方式之一,也是人类文明的重要标志之一。

对于学习语言的学生来说,了解语言的演变历史和发展趋势,是他们了解语言本质,更好地学习和使用语言的基础。

因此,本次教学设计以《语言的演变》为主题,旨在通过介绍语言的起源、演变及其影响等方面的知识,使学生了解到语言不仅是一种工具,更是人类文明的重要标志。

二、教学目标1.了解语言的起源和演变历史;2.了解语言的发展趋势和影响;3.掌握描述语言演变的相关词汇和句式;4.培养语言的发展意识和历史感。

三、教学内容与步骤3.1 教学内容1.语言的起源和演变历史;2.语言的发展趋势和影响。

3.2 教学步骤步骤一:导入与热身(5 min)教师可以通过引入一些与语言有关的趣闻、笑话、语言游戏等方式,引起学生对本课程的关注和兴趣。

步骤二:讲解语言起源和演变历史(25 min)教师先向学生介绍语言的起源和演变历史,包括原始语言、古代语言、现代语言的发展过程。

然后,教师可以以汉字的演变历史为例,展示语言的演变过程和特点。

步骤三:探讨语言的发展趋势和影响(25 min)教师通过讲解国际语言、方言、口语、标准语等概念和特点,探讨语言的发展趋势和影响。

同时,教师引导学生思考不同语言对人类文明和交流方式的影响及其重要性。

步骤四:翻译与归纳(20 min)教师布置一篇关于语言演变历史的阅读材料,要求学生阅读后翻译部分难点,并归纳出重要内容和词汇,加深学生对于语言演变历史的理解和记忆。

步骤五:小组讨论和分享(15min)教师将学生分组,让小组内的学生对于本课程的内容进行讨论和分享。

教师可以提供一些问题和概念作为讨论的引导,例如:语言背后的文化、方言的关系和重要性、标准语的功能和意义等。

四、教学评价教师可以通过查看学生作业、听取小组讨论和肢体语言等方式,了解学生的掌握情况和反应,评价本课程的效果。

五、教学扩展1.教师可以引导学生撰写一篇关于语言演变历史的论文,展示学生们对语言演变历史的研究和思考。

语言的演变教案说课稿

语言的演变教案说课稿

语言的演变教案说课稿第一章:引言1.1 教学目标:让学生了解语言的演变是自然现象让学生认识到语言是不断变化的1.2 教学内容:语言的定义和特点语言的演变过程1.3 教学方法:讲授法:讲解语言的定义和特点讨论法:引导学生思考语言的演变过程第二章:语言的演变原因2.1 教学目标:让学生了解语言演变的原因让学生认识到语言演变对人类社会的影响2.2 教学内容:语言演变的原因:社会、文化和科技的发展语言演变的影响:交流、思维和文化传承2.3 教学方法:讲授法:讲解语言演变的原因和影响案例分析法:分析具体案例,让学生更好地理解语言演变的影响第三章:语言的演变过程3.1 教学目标:让学生了解语言演变的过程让学生认识到语言演变的特点3.2 教学内容:语言演变的过程:语音、语法和词汇的变化语言演变的特点:渐变性、区域性和时代性3.3 教学方法:讲授法:讲解语言演变的过程和特点互动教学法:让学生参与讨论,分享自己的语言经历第四章:语言的演变与文化交流4.1 教学目标:让学生了解语言演变与文化交流的关系让学生认识到语言演变对文化交流的影响4.2 教学内容:语言演变与文化交流的关系:语言是文化交流的重要媒介语言演变对文化交流的影响:促进交流、影响文化传承4.3 教学方法:讲授法:讲解语言演变与文化交流的关系和影响小组讨论法:让学生分组讨论,分享自己的观点第五章:语言的演变与教育5.1 教学目标:让学生了解语言演变对教育的影响让学生认识到教育在语言演变中的作用5.2 教学内容:语言演变对教育的影响:教育要适应语言演变的需求教育在语言演变中的作用:传承语言文化、培养语言能力5.3 教学方法:讲授法:讲解语言演变对教育的影响和教育在语言演变中的作用小组讨论法:让学生分组讨论,分享自己的观点第六章:语言的演变与媒体6.1 教学目标:让学生了解媒体如何影响语言的演变让学生认识到新媒体对语言使用的影响6.2 教学内容:传统媒体对语言演变的影响:书籍、报纸、电影等新媒体对语言演变的影响:互联网、社交媒体、网络用语等6.3 教学方法:讲授法:讲解传统媒体和新媒体对语言演变的影响实例分析法:分析具体媒体现象,让学生理解其对语言的影响第七章:语言的演变与全球化7.1 教学目标:让学生了解全球化背景下的语言演变让学生认识到全球化对语言多样性的影响7.2 教学内容:全球化对语言使用的影响:国际交流的增加、多语言环境的普及全球化对语言演变的影响:新词汇的创造、语言融合的趋势7.3 教学方法:讲授法:讲解全球化对语言使用和演变的影响小组讨论法:让学生分组讨论,分享全球化背景下的语言经历第八章:语言的演变与语言政策8.1 教学目标:让学生了解语言政策如何影响语言的演变让学生认识到语言政策对语言多样性的保护作用8.2 教学内容:语言政策对语言演变的影响:标准化、规范化、保护方言等语言政策的社会意义:促进社会和谐、维护文化多样性8.3 教学方法:讲授法:讲解语言政策对语言演变的影响和社会意义案例分析法:分析具体语言政策案例,让学生了解其实施效果第九章:语言的演变与技术发展9.1 教学目标:让学生了解技术发展如何影响语言的演变让学生认识到对语言使用的改变9.2 教学内容:技术发展对语言演变的影响:输入法、语音识别、翻译工具等9.3 教学方法:讲授法:讲解技术发展对语言演变的影响和的语言使用实操演示法:让学生实际操作相关技术,感受其对语言的影响第十章:总结与展望10.1 教学目标:让学生总言演变的主要知识点让学生展望语言未来的发展趋势10.2 教学内容:语言演变的主要特点和趋势语言未来的可能发展方向:、全球化、新技术等10.3 教学方法:讲授法:总言演变的主要知识点和未来的发展趋势小组讨论法:让学生分组讨论,分享对语言未来发展的展望重点和难点解析六、语言的演变与媒体:在这个环节中,学生需要理解媒体如何塑造和反映了语言的演变。

《语言的演变》教案完美版

《语言的演变》教案完美版

《语言的演变》教案完美版第一章:引言1.1 课程目标让学生了解语言的定义和特点让学生了解语言的演变过程及其影响1.2 教学内容语言的定义与特点语言的演变过程语言演变的影响1.3 教学方法讲授法案例分析法1.4 教学评估课堂讨论课后作业第二章:语言的定义与特点2.1 教学内容语言的定义语言的特点2.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第三章:语言的演变过程3.1 教学内容语言演变的原因语音演变的类型与实例语法演变的类型与实例3.2 教学方法讲授法实例分析法3.3 教学评估课堂讨论课后作业第四章:语言演变的影响4.1 教学内容语言演变对交际的影响语言演变对社会文化的影响语言演变对教育的影响4.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第五章:语言演变与语言政策5.1 教学内容语言政策的概念与类型语言政策对语言演变的影响我国的语言政策及其对语言演变的影响5.2 教学方法讲授法案例分析法5.3 教学评估课堂讨论课后作业第六章:语言演变与语言接触6.1 教学内容语言接触的概念语言接触的类型与实例语言接触对语言演变的影响6.2 教学方法讲授法实例分析法课堂讨论课后作业第七章:社会语言学的视角7.1 教学内容社会语言学的定义与研究对象社会语言学在语言演变研究中的应用社会语言学的理论框架与方法7.2 教学方法讲授法小组讨论法7.3 教学评估课堂讨论小组报告第八章:语言演变与语言技术8.1 教学内容语言技术的概念与发展语言技术对语言演变的影响语言技术在未来语言演变中的作用8.2 教学方法讲授法实例分析法课堂讨论课后作业第九章:跨文化交流与语言演变9.1 教学内容跨文化交流的概念与类型跨文化交流对语言演变的影响跨文化交流中的语言适应与变体9.2 教学方法讲授法小组讨论法9.3 教学评估课堂讨论小组报告第十章:语言演变的前景与挑战10.1 教学内容语言演变的发展趋势语言演变面临的挑战与问题应对语言演变挑战的策略与方法10.2 教学方法讲授法案例分析法课堂讨论课后作业第十一章:语言演变与个体差异11.1 教学内容语言习得与语言演变的关系个体差异在语言演变中的作用语言演变中的年龄、性别和地域因素11.2 教学方法讲授法实例分析法11.3 教学评估课堂讨论课后作业第十二章:语言演变与语言保护12.1 教学内容语言保护的定义与意义语言演变中对弱势语言的保护措施语言保护与语言多样性的关系12.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第十三章:语言演变与全球化的影响13.1 教学内容全球化对语言演变的影响全球化背景下的语言扩散与接触全球化对语言多样性的影响13.2 教学方法讲授法实例分析法13.3 教学评估课堂讨论课后作业第十四章:语言演变与教育14.1 教学内容语言教育在语言演变中的作用语言教育政策与语言演变的关系语言教育中的教学方法和策略14.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第十五章:总结与展望15.1 教学内容回顾整个课程的主要内容讨论语言演变的重要性和影响展望未来语言演变的研究方向15.2 教学方法讲授法小组讨论法15.3 教学评估课堂讨论课后作业重点和难点解析重点:1. 语言的定义与特点:理解语言是一种符号系统,具有任意性、创造性、结构性、时空限制等特点。

语言的演变人教版高三下册语文教案

语言的演变人教版高三下册语文教案

语言的演变人教版高三下册语文教案教案一:《语言的演变》导学案【教学目标】1.了解语言的演变过程和演变原因;2.理解语言演变与社会发展的关系;3.提高学生对语言演变的观察和思考能力。

【教学重点】1.了解语言演变的过程;2.理解语言演变与社会发展的关系。

【教学难点】1.掌握语言演变与社会发展的关系;2.提高学生对语言演变的观察和思考能力。

【教学准备】课文《语言的演变》的课文教材及相关PPT。

【教学过程】Step 1 情境导入(5分钟)呈现一段古代文字,引发学生对古代文字的猜测和探究,激发学生对语言演变的兴趣。

Step 2 导入新课(10分钟)1.通过观察现代汉字和古代文字的异同,引导学生思考语言是如何演变的;2.通过展示不同时期的文字遣词和表达方式,探索语言演变的原因。

Step 3 阅读、理解与讨论(35分钟)1.学生阅读课文《语言的演变》;2.学生分组讨论所读课文中的观点和主题,并记录下来;3.学生展示自己的理解和观点,并进行集体讨论。

Step 4 课堂小结(5分钟)总结本节课所学内容,并让学生归纳出语言演变的原因和特征。

【作业】1.选择一种语言,了解其演变历程,并撰写一篇报告;2.思考自己对语言演变的看法,并用100字进行总结。

【教学反思】通过本节课的教学,学生能够了解到语言演变的过程和原因,理解到语言演变与社会发展的关系。

通过小组讨论和集体讨论,能够培养学生的观察和思考能力。

但需要注意的是,教师在进行课文解读时,要加入趣味性和启发性的问题,提高学生的参与度和主动性。

《语言的演变》教案完美版

《语言的演变》教案完美版

《语言的演变》教案完美版第一章:引言1.1 教学目标:让学生了解语言的定义和特征。

让学生了解语言的演变过程和原因。

1.2 教学内容:语言的定义和特征语言的演变过程和原因1.3 教学方法:讲授法:讲解语言的定义和特征,演变过程和原因。

互动法:引导学生参与讨论,分享他们对语言演变的观察和理解。

1.4 教学步骤:1.4.1 引入话题:通过提问方式引导学生思考语言的定义和特征。

1.4.2 讲解语言的定义和特征:详细讲解语言的定义和特征,包括语音、语法、词汇等方面。

1.4.3 讲解语言的演变过程和原因:介绍语言的演变过程,包括语音变化、语法规则的改变、新词汇的产生等,并解释演变的内在和外在原因。

1.4.4 小组讨论:将学生分成小组,让他们分享自己对语言演变的观察和理解,并进行讨论。

第二章:语言的起源和发展2.1 教学目标:让学生了解语言的起源和发展过程。

让学生了解不同语言的演变特点。

2.2 教学内容:语言的起源和发展过程不同语言的演变特点2.3 教学方法:讲授法:讲解语言的起源和发展过程,不同语言的演变特点。

比较法:比较不同语言的演变特点,引导学生发现差异和共同点。

2.4 教学步骤:2.4.1 引入话题:通过提问方式引导学生思考语言的起源和发展。

2.4.2 讲解语言的起源和发展过程:详细讲解语言的起源和发展过程,包括原始语言到现代语言的演变。

2.4.3 讲解不同语言的演变特点:介绍不同语言的演变特点,包括汉语、英语、法语等,并分析其原因。

2.4.4 比较练习:让学生进行比较练习,找出不同语言的演变特点和共同点。

第三章:语言的语音变化3.1 教学目标:让学生了解语言的语音变化类型和原因。

让学生能够识别和分析语音变化实例。

3.2 教学内容:语音变化类型和原因语音变化实例分析3.3 教学方法:讲授法:讲解语音变化的类型和原因。

分析法:分析语音变化实例,引导学生识别和理解语音变化。

3.4 教学步骤:3.4.1 引入话题:通过提问方式引导学生思考语言的语音变化。

语言的演变教案教学设计

语言的演变教案教学设计

语言的演变教案教学设计第一章:语言与演变的概念1.1 教学目标:让学生理解语言的定义和特点让学生了解语言演变的含义和原因1.2 教学内容:语言的定义和特点:语言是一种符号系统,用于表达和交流思想、情感和意愿。

它具有任意性、创造性、结构性、时空限制等特点。

语言演变的含义和原因:语言演变是指语言在长时间内发生的变化和发展的过程。

语言演变的原因包括社会、文化、历史、接触等。

1.3 教学活动:引入讨论:让学生分享对语言的理解,并提出对语言演变的疑问。

讲解与举例:教师详细讲解语言的定义和特点,并通过举例说明语言演变的含义和原因。

小组讨论:让学生分组讨论语言演变的例子,并分享给全班。

1.4 作业与评估:让学生写一篇短文,解释语言演变的含义和原因,并举例说明。

教师对学生的作业进行评估,并提供反馈。

第二章:语言的起源与发展2.1 教学目标:让学生了解语言的起源和发展过程让学生理解不同语言的演变历程语言的起源:人类语言的起源尚无确切证据,但普遍认为与动物的沟通能力有关。

语言的发展:语言的发展经历了从原始语言到古典语言再到现代语言的演变过程。

不同语言的发展历程也受到地理、文化等因素的影响。

2.3 教学活动:视频播放:播放关于语言起源和发展的视频,让学生更直观地了解演变过程。

讲解与举例:教师详细讲解语言的起源和发展过程,并通过举例说明不同语言的演变历程。

小组讨论:让学生分组讨论不同语言的演变历程,并分享给全班。

2.4 作业与评估:让学生制作一份关于某种语言演变历程的展示PPT,包括起源、发展过程和重要事件。

教师对学生的作业进行评估,并提供反馈。

第三章:语言的接触与借贷3.1 教学目标:让学生理解语言接触的概念和原因让学生了解语言借贷的现象和影响3.2 教学内容:语言接触的概念和原因:语言接触是指不同语言使用者在交流过程中相互影响和借鉴的现象。

语言接触的原因包括贸易、移民、文化交流等。

语言借贷的现象和影响:语言借贷是指一种语言从另一种语言借用词汇、语法结构等的现象。

《语言的演变》教案完美版

《语言的演变》教案完美版

《语言的演变》教案完美版第一章:引言1.1 教学目标让学生了解语言的定义和特点让学生了解语言的演变过程和原因让学生对语言的演变产生兴趣1.2 教学内容语言的定义和特点语言的演变过程和原因语言的演变的重要性1.3 教学方法讲授法:讲解语言的定义和特点,演变过程和原因讨论法:引导学生讨论语言的演变的重要性1.4 教学步骤引入话题:让学生思考什么是语言,语言的特点是什么讲解语言的定义和特点:详细讲解语言的定义和特点讲解语言的演变过程和原因:详细讲解语言的演变过程和原因引导学生讨论语言的演变的重要性:让学生发表自己的观点,总言的演变的重要性第二章:语言的起源2.1 教学目标让学生了解语言的起源和发展过程让学生了解人类使用语言的早期阶段2.2 教学内容语言的起源和发展过程人类使用语言的早期阶段2.3 教学方法讲授法:讲解语言的起源和发展过程,人类使用语言的早期阶段图片展示法:展示相关图片,帮助学生更好地理解语言的起源和发展过程2.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言是如何起源的,发展过程如何讲解语言的起源和发展过程:详细讲解语言的起源和发展过程讲解人类使用语言的早期阶段:详细讲解人类使用语言的早期阶段展示相关图片:展示相关图片,帮助学生更好地理解语言的起源和发展过程第三章:语言的演变过程3.1 教学目标让学生了解语言的演变过程和特点让学生了解语言的演变对人类社会的影响3.2 教学内容语言的演变过程和特点语言的演变对人类社会的影响3.3 教学方法讲授法:讲解语言的演变过程和特点,演变对人类社会的影响例子法:举出具体的语言演变例子,帮助学生更好地理解3.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言是如何演变的过程讲解语言的演变过程和特点:详细讲解语言的演变过程和特点举出具体的语言演变例子:举出具体的例子,帮助学生更好地理解讲解语言的演变对人类社会的影响:详细讲解语言的演变对人类社会的影响第四章:语言的演变原因4.1 教学目标让学生了解语言的演变原因和影响因素让学生了解语言的演变与人类社会的相互关系4.2 教学内容语言的演变原因和影响因素语言的演变与人类社会的相互关系4.3 教学方法讲授法:讲解语言的演变原因和影响因素,演变与人类社会的相互关系讨论法:引导学生讨论语言的演变与社会发展的关系4.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言为什么会发生演变讲解语言的演变原因和影响因素:详细讲解语言的演变原因和影响因素讲解语言的演变与人类社会的相互关系:详细讲解语言的演变与人类社会的相互关系引导学生讨论语言的演变与社会发展的关系:让学生发表自己的观点,总言的演变与社会发展的关系第五章:语言的演变的重要性5.1 教学目标让学生了解语言的演变对人类社会的重要性和影响让学生认识到语言的演变对人类文明的发展的作用5.2 教学内容语言的演变对人类社会的重要性和影响语言的演变对人类文明的发展的作用5.3 教学方法讲授法:讲解语言的演变对人类社会的重要性和影响,对人类文明发展的作用讨论法:引导学生讨论语言的演变对人类社会的重要性和影响5.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言的演变对人类社会的重要性讲解语言的演变对人类社会的重要性和影响:详细讲解语言的演变对人类社会的重要性和影响讲解语言的演变对人类文明发展的作用:详细讲解语言的演变对人类文明发展的作用引导学生讨论语言的演变对人类社会的重要性和影响:让学生发表自己的观点,总言的演变对人类社会的重要性和影响第六章:语言接触与借贷6.1 教学目标让学生了解语言接触的概念和类型让学生了解语言借贷的现象和影响6.2 教学内容语言接触的概念和类型语言借贷的现象和影响6.3 教学方法讲授法:讲解语言接触的概念和类型,语言借贷的现象和影响例子法:举出具体的语言接触和借贷例子,帮助学生更好地理解6.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言接触和借贷的含义讲解语言接触的概念和类型:详细讲解语言接触的概念和类型举出具体的语言接触和借贷例子:举出具体的例子,帮助学生更好地理解讲解语言借贷的现象和影响:详细讲解语言借贷的现象和影响第七章:社会语言学与语言变异7.1 教学目标让学生了解社会语言学的概念和研究内容让学生了解语言变异的类型和原因7.2 教学内容社会语言学的概念和研究内容语言变异的类型和原因7.3 教学方法讲授法:讲解社会语言学的概念和研究内容,语言变异的类型和原因讨论法:引导学生讨论社会语言学和语言变异的关系7.4 教学步骤引入话题:让学生思考社会语言学和语言变异的含义讲解社会语言学的概念和研究内容:详细讲解社会语言学的概念和研究内容讲解语言变异的类型和原因:详细讲解语言变异的类型和原因引导学生讨论社会语言学和语言变异的关系:让学生发表自己的观点,总结社会语言学和语言变异的关系第八章:语言的标准化与规范化8.1 教学目标让学生了解语言标准化的概念和过程让学生了解语言规范化的意义和作用8.2 教学内容语言标准化的概念和过程语言规范化的意义和作用8.3 教学方法讲授法:讲解语言标准化的概念和过程,语言规范化的意义和作用讨论法:引导学生讨论语言标准化和规范化的影响8.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言标准化和规范化的含义讲解语言标准化的概念和过程:详细讲解语言标准化的概念和过程讲解语言规范化的意义和作用:详细讲解语言规范化的意义和作用引导学生讨论语言标准化和规范化的影响:让学生发表自己的观点,总言标准化和规范化的影响第九章:语言的演变与语言政策让学生了解语言政策的概念和类型让学生了解语言政策对语言演变的影响9.2 教学内容语言政策的概念和类型语言政策对语言演变的影响9.3 教学方法讲授法:讲解语言政策的概念和类型,语言政策对语言演变的影响讨论法:引导学生讨论语言政策与语言演变的关系9.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言政策和语言演变的关系讲解语言政策的概念和类型:详细讲解语言政策的概念和类型讲解语言政策对语言演变的影响:详细讲解语言政策对语言演变的影响引导学生讨论语言政策与语言演变的关系:让学生发表自己的观点,总言政策与语言演变的关系第十章:语言的未来与挑战10.1 教学目标让学生了解语言的未来发展趋势让学生了解语言面临的挑战和应对策略10.2 教学内容语言的未来发展趋势语言面临的挑战和应对策略讲授法:讲解语言的未来发展趋势,语言面临的挑战和应对策略讨论法:引导学生讨论语言的未来和挑战10.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言的未来和挑战讲解语言的未来发展趋势:详细讲解语言的未来发展趋势讲解语言面临的挑战和应对策略:详细讲解语言面临的挑战和应对策略引导学生讨论语言的未来和挑战:让学生发表自己的观点,总言的未来和挑战重点和难点解析1. 语言的定义和特点:理解语言的本质及其区别于其他交流方式的特性是学习语言演变的基础。

(完整版)《语言的演变》教案

(完整版)《语言的演变》教案

语言的演变[教学目的]了解古今汉语的差别和汉语的演变,学习本文综合运用多种说明方法的写法,培养对热爱祖国语言文化的热爱之情。

[教学重点及难点]教学重点:古今汉语变化的规律及说明方法(举例法、分项说明法)教学难点:古代汉语的语义[教学设想]通过师生互动,列出本文提纲,熟悉本文例子中提到的语言知识。

[教学时数] 2课时[教学内容及步骤][导入课文]上课之前给大家讲一个故事,名字叫“秀才买柴”。

有一个秀才去买柴,他对卖柴的人说:“荷薪者过来!”卖柴的人听不懂“荷薪者”(担柴的人)三个字是什么意思,但是听得懂“过来”两个字,于是把柴担到秀才前面。

秀才问他:“其价如何?”卖柴的人听不太懂这句话,但是听得懂“价”这个字,于是就告诉秀才价钱。

秀才接着说:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之。

(你的木柴外表是干的,里头却是湿的,燃烧起来,会浓烟多而火焰小,请减些价钱吧。

)”卖柴的人因为听不懂秀才的话,于是担着柴就走了。

听过这个笑话,大家也许都会笑这个秀才真是“酸得倒牙”,买弄文字,结果卖柴人听不懂,他也没能买到柴。

但是如果我们要分析一下,为什么卖柴的人听不懂秀才的话呢?原因是秀才说的话中很多词当时口语中已不用了,对不熟悉古代文字的卖柴人来说,怎么听得懂呢。

这说明了一个什么现象——语言也是不断变化的。

今天我们就来了解一下关于语言变化方面的知识。

(投影)语言的演变[作者及课文简介]本文作者为吕叔湘,(1904-1998),是我国当代著名的语言学家。

江苏省丹阳县人,1926年毕业于国立东南大学外国语文系。

吕叔湘先生是我国语言学界的一代宗师,70多年以来一直孜孜不倦地从事语言教学和语言研究,涉及一般语言学、汉语研究、文字改革、语文教学、写作和文风、词典编纂、古籍整理等广泛的领域。

写了不少专著,代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)。

1983年5月,他还拿出多年积蓄的6万元,作为中国社会科学院青年语言学家奖金的基金。

《语言的演变》教案设计范文

《语言的演变》教案设计范文

《语言的演变》教案设计范文第一章:引言1.1 教学目标让学生了解语言的定义和特性让学生了解语言的演变过程1.2 教学内容语言的定义和特性语言的演变过程1.3 教学步骤引入话题:让学生思考什么是语言,语言的作用是什么讲解语言的定义和特性:让学生理解语言是一种符号系统,具有任意性、创造性、可变性等特点讲解语言的演变过程:让学生了解语言是如何从原始形态发展到现代形态的第二章:语言的起源和发展2.1 教学目标让学生了解语言的起源和发展过程让学生了解不同语言的演变特点2.2 教学内容语言的起源和发展过程不同语言的演变特点2.3 教学步骤引入话题:让学生思考语言是如何起源的,发展过程中有哪些变化讲解语言的起源和发展过程:让学生了解语言起源于人类的社交需求,经历了从口语到书面语的演变过程讲解不同语言的演变特点:让学生了解不同语言在语音、语法、词汇等方面的演变特点第三章:语言的演变因素3.1 教学目标让学生了解影响语言演变的因素让学生了解语言演变的速度和规律3.2 教学内容影响语言演变的因素语言演变的速度和规律3.3 教学步骤引入话题:让学生思考是什么因素影响了语言的演变讲解影响语言演变的因素:让学生了解社会、文化和接触等因素对语言演变的影响讲解语言演变的速度和规律:让学生了解语言演变的速度和规律,以及不期的演变特点第四章:语言的演变现象4.1 教学目标让学生了解语言演变中出现的一些现象让学生了解这些现象背后的原因和机制4.2 教学内容语言演变中出现的一些现象这些现象背后的原因和机制4.3 教学步骤引入话题:让学生思考在语言演变中出现了哪些有趣的现象讲解语言演变中的现象:让学生了解语音变化、语法变化、词汇变化等现象讲解这些现象背后的原因和机制:让学生了解社会、文化和接触等因素对语言演变的影响第五章:语言的演变与语言学5.1 教学目标让学生了解语言演变与语言学的关系让学生了解语言学家如何研究语言演变5.2 教学内容语言演变与语言学的关系语言学家如何研究语言演变5.3 教学步骤引入话题:让学生思考语言演变与语言学之间的联系讲解语言演变与语言学的关系:让学生了解语言演变是语言学研究的对象之一讲解语言学家如何研究语言演变:让学生了解语言学家通过比较、分析和归纳等方法研究语言演变第六章:语言接触与借贷6.1 教学目标让学生了解语言接触的概念让学生了解语言借贷的现象及其对语言演变的影响6.2 教学内容语言接触的概念语言借贷的现象及其对语言演变的影响6.3 教学步骤引入话题:通过具体实例让学生思考不同语言之间的接触现象讲解语言接触的概念:让学生了解语言接触是指不同语言使用者的语言相互影响的过程讲解语言借贷的现象及其对语言演变的影响:让学生了解语言借贷是指一种语言从另一种语言借用的词汇、语法结构等,以及这种现象如何影响语言的演变第七章:社会文化与语言演变7.1 教学目标让学生了解社会文化与语言演变的关系让学生了解社会文化因素如何影响语言的演变7.2 教学内容社会文化与语言演变的关系社会文化因素如何影响语言的演变7.3 教学步骤引入话题:通过具体实例让学生思考社会文化与语言之间的关系讲解社会文化与语言演变的关系:让学生了解社会文化对语言演变的影响讲解社会文化因素如何影响语言的演变:让学生了解社会文化因素如教育、媒体等如何影响语言的演变第八章:语言政策与语言演变8.1 教学目标让学生了解语言政策的概念让学生了解语言政策如何影响语言的演变8.2 教学内容语言政策的概念语言政策如何影响语言的演变8.3 教学步骤引入话题:通过具体实例让学生思考政府如何通过政策来管理语言讲解语言政策的概念:让学生了解语言政策是指政府为管理语言而制定的规划和措施讲解语言政策如何影响语言的演变:让学生了解语言政策如何影响语言的使用和演变第九章:语言与思维的关系9.1 教学目标让学生了解语言与思维的关系让学生了解语言如何影响思维方式9.2 教学内容语言与思维的关系语言如何影响思维方式9.3 教学步骤引入话题:通过具体实例让学生思考语言与思维之间的关系讲解语言与思维的关系:让学生了解语言不仅是表达思维的工具,也能影响思维方式讲解语言如何影响思维方式:让学生了解不同语言的使用者可能有不同的思维特点和方式第十章:总结与展望10.1 教学目标让学生总言演变的要点和知识点让学生展望语言演变未来的发展趋势10.2 教学内容总言演变的要点和知识点展望语言演变未来的发展趋势10.3 教学步骤让学生回顾整个课程的内容,总言演变的要点和知识点让学生思考当前全球化和科技发展对语言演变的影响展望语言演变未来的发展趋势:让学生了解语言演变是一个持续进行的过程,未来可能会出现新的演变现象和趋势重点和难点解析本教案设计的重点在于让学生理解和掌握语言的定义和特性、语言的演变过程、影响语言演变的因素、语言演变的现象以及语言与思维的关系等核心知识点。

《语言的演变》教案设计范文

《语言的演变》教案设计范文

本教案的主题为《语言的演变》,旨在让学生了解人类语言的演变过程,了解语言的本质和语言与文化间的关系。

针对初中生的年龄特点,本教案采用了“理论教学与课堂互动相结合”的教学模式,旨在让学生在学习语言知识的同时增强语言应用能力与跨学科的知识结构。

一、教学目标1. 学习人类语言的起源、演变过程和语言的本质。

2. 了解语言与人类文化的互动关系。

3. 培养学生的批判性思维能力,掌握分析问题、解决问题的基本方法和技能。

4. 培养学生的口头表达能力和听力理解能力。

二、教学内容1. 人类语言的起源与发展2. 世界语言的分类与特点3. 语音、语法、词汇三要素的相互作用关系4. 语言的本质与人类文化的关系三、教学重点难点1. 了解语言的起源与发展,分析语言的基本特征和人类文化的关系。

2. 认识不同语言的分类与特点,了解不同语言间的相似与差异。

3. 学习语音、语法、词汇三要素的相互作用关系,掌握如何正确使用语言。

四、教学过程第一课时:人类语言的起源与发展1.1 教师引入通过让学生发表自己的想法,介绍世界语言的多样性,让学生感受到语言的魅力和重要性。

1.2 学生探究教师通过幻灯片、视频等形式,介绍人类语言的起源和发展过程,引导学生探究人类语言的本质与文化的相互关系。

1.3 学生总结学生们通过回答问题和小组讨论,总结人类语言的基本特征和语言与人类文化的关系。

1.4 课堂评价教师通过提问、小组讨论、课堂作业等方式,对学生进行课堂表现和知识水平评价。

第二课时:世界语言的分类与特点2.1 教师引入以学生了解的一些外语为例,让学生感受到不同语言的特点以及不同语言之间的相似与差异。

2.2 学生探究教师通过幻灯片、视频等形式,介绍世界语言的分类与特点。

学生通过分组或个人探究,了解某一种语言的特点和语音、语法、词汇的关系。

2.3 学生总结学生们通过回答问题、小组讨论,总结不同语言之间的相似与差异,了解语音、语法、词汇三要素的相互关系。

2.4 课堂评价教师通过提问、小组讨论、课堂作业等方式,对学生进行课堂表现和知识水平评价。

语言的演变教案

语言的演变教案

语言的演变教案教学设想1.本文是一篇介绍古今汉语变化发展规律的普及性的事理型说明文。

它把语言学,特别是现代语言学的研究成果,通过汉语史常识的讲解介绍给普通读者。

文章本身既有较高的学术水准,但又考虑到读者的接受水平,就写得深入浅出。

讲课时,既要考虑到课文“深”的一面,把握住文章的理论框架,让学生懂得一点语言学常识;又要考虑到课文“浅”的一面,学习作者是怎样把抽象的、深奥的理论讲得浅显易懂的,让学生摸到写事理型说明文的门径。

2.教课时注意体现以新知带旧知,用旧知去加强对新知。

理解的特点,适当联系已学过的古,加深对课文的理解;联系说明文知识,讲一步把握说明文的特点。

3.采用讲练相结合的方式,调动学生学习积极性。

从复习旧知识入手,先着眼于把握整体框架,再逐层逐节消化,最后用适量的练习扩展知识面。

第一教时1.导入新课(1)解题、简介课文与作者语言,我们几乎每时每刻都要用上,但它的本质是什么,有怎样的发展变化规律,却知道得很少。

它是既熟悉而又陌生的事物,很难讲明白。

今天学的这篇文章以汉语为例,简明扼要地讲清楚了语言演变的一般规律。

《语言的演变》选自《语丈常谈》,原题是《古今言殊》,包括“语言也在变”、“语汇的变化”、“语法、语音的变化”和“从文言到白话”等四个部分。

选入课本时,作者删去了第四部分,并将前三部分的小标题改为序数词。

原题也改成现在的题目。

(划线部分板书)2.指导预习本单元是高中阶段学习的最后一组说明文。

其中有事理型的,如本文和下一篇《打开知识宝库的钥匙———书目》;有事物型的,如《我国古代的车马》。

作为说明文,它们都有些共同点,现在我们把学过的说明文知识理一理。

提问:(1)什么是说明文?(2)写说明文应该注意什么?学生回答,教师明确:(1)说明文,指介绍事物形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点等给人们以知识的文章。

就是以说明为主要表现方法来说明事物、阐明事理的文章。

(2)写说明丈,第一,要注意把握所说明的事物的特征;第二,要安排好说明的顺序;第三,要选用合适的说明方法。

《语言的演变》教案完美版

《语言的演变》教案完美版

《语言的演变》教案完美版教案:语言的演变教学目标:1.了解语言演变的概念和意义。

2.掌握语言演变的主要阶段和过程。

3.培养学生对语言演变的兴趣和探究能力。

重点内容:1.语言演变的概念和意义。

2.语言演变的主要阶段和过程。

教学过程:一、引入(10分钟)1.导入新课:教师先给学生一个问题:“你认为语言是怎么来的?”,并请学生回答。

2.师生互动:教师展示一张古代文字的图片,询问学生对这种文字的了解和认识,引导学生思考和探究。

3.导入新知:教师给出语言演变的定义:“语言演变是指语言随着时间的推移和社会环境的变迁而产生变化的过程”。

二、学习(30分钟)1.讲授:教师就语言演变的主要阶段和过程进行讲解,包括从图画文字到象形文字、再到文字的发展,以及由语言分化到方言和语言的产生等。

2.互动讨论:教师与学生展开互动讨论,让学生提出疑问和分享自己的见解,引导学生认识到语言演变的复杂性和多样性。

3.小组活动:教师将学生分成小组,每个小组选择一个具体的语言,研究该语言的演变历程,并在课堂上与其他小组分享。

三、巩固(20分钟)1.填表游戏:教师准备一张表格,表格中列出不同时期的语言和对应的特点,学生根据讲解和学习的内容填写表格,并与其他同学核对答案。

2.习题练习:教师布置习题,要求学生根据所学知识完成有关语言演变的多选题和填空题,检验学生对所学知识的掌握情况。

四、拓展(10分钟)1.拓展思考:教师给学生布置一个拓展思考的任务,要求学生选择一个具体的语言现象进行深入研究和分析,并撰写一篇小论文。

2.讲解小论文写作要求:教师详细讲解小论文的写作要求,包括选题、开题、论证、结论等方面的内容。

五、总结(5分钟)1.学生总结:学生们各自发言,总结本节课所学的内容,并对语言演变的意义和价值进行思考和表达。

2.教师总结:教师进行总结,强调语言演变的历史性和社会性,以及学习语言演变对培养学生的语言意识和文化触觉的重要性。

教学反思:通过本节课的教学,学生对语言演变的概念和意义有了初步的了解,能够认识到语言演变的复杂性和多样性。

语言的演变教案设计

语言的演变教案设计

语言的演变精品教案设计第一章:语言与演变概述1.1 教学目标:了解语言的定义和特点理解语言演变的含义和原因掌握语言演变的基本类型和过程1.2 教学内容:语言的定义和特点:语音、词汇、语法等方面的特征语言演变的含义和原因:社会、文化、接触等因素的影响语言演变的基本类型和过程:创新、扩散、变化等1.3 教学方法:讲授法:讲解语言和演变的理论知识案例分析法:分析具体语言演变案例,如方言的形成、新词的产生等1.4 教学活动:引入讨论:让学生思考什么是语言,语言的特点是什么讲解演示:教师讲解语言演变的含义和原因,展示相关案例小组讨论:学生分组讨论语言演变的基本类型和过程,分享自己的观点1.5 作业与评估:评估:通过学生的作业和课堂表现来评估对语言演变的理解程度第二章:方言的形成与演变2.1 教学目标:了解方言的定义和形成原因掌握方言演变的过程和特点学会分析方言演变的原因和影响2.2 教学内容:方言的定义和形成原因:地域、社会、历史等因素的影响方言演变的过程和特点:语音、词汇、语法等方面的变化方言演变的原因和影响:人口迁移、文化交流等的作用2.3 教学方法:讲授法:讲解方言的定义和形成原因,分析方言演变的过程和特点对比分析法:对比不同方言的语音、词汇、语法等方面的差异2.4 教学活动:引入讨论:让学生思考为什么会出现方言,方言的形成与哪些因素有关讲解演示:教师讲解方言演变的过程和特点,展示相关案例小组讨论:学生分组对比不同方言的差异,分析方言演变的原因和影响2.5 作业与评估:评估:通过学生的作业和课堂表现来评估对方言演变的掌握程度第三章:新词的产生与传播3.1 教学目标:了解新词的定义和产生方式掌握新词传播的途径和影响因素学会分析新词产生和传播的原因和作用3.2 教学内容:新词的定义和产生方式:创新、借词、缩略等方式新词传播的途径和影响因素:媒体、网络、社交平台等的作用新词产生和传播的原因和作用:社会变迁、科技进步、文化交融等的影响3.3 教学方法:讲授法:讲解新词的定义和产生方式,分析新词传播的途径和影响因素案例分析法:通过具体新词的产生和传播案例来讲解相关理论3.4 教学活动:引入讨论:让学生思考新词是如何产生的,传播途径有哪些讲解演示:教师讲解新词产生和传播的原因和作用,展示相关案例小组讨论:学生分组分析不同新词的产生和传播过程,分享自己的观点3.5 作业与评估:评估:通过学生的作业和课堂表现来评估对新词产生和传播的掌握程度第四章:语言接触与借贷4.1 教学目标:了解语言接触的定义和类型掌握语言借贷的含义和方式学会分析语言接触和借贷的原因和影响4.2 教学内容:语言接触的定义和类型:双语现象、语言融合、语言替换等语言借贷的含义和方式:借词、借形、借义等语言接触和借贷的原因和影响:文化交流、地域相邻、社会变迁等的作用4.3 教学方法:讲授法:讲解语言接触的定义和类型,分析语言借贷的含义和方式案例分析法:通过具体语言接触和借贷的案例来讲解相关理论4.4 教学活动:引入讨论:让学生思考语言接触和借贷是什么,它们有哪些类型和方式讲解演示:教师讲解语言接触和借贷的原因和影响,展示相关案例-第四章:语言接触与借贷(续)4.5 小组讨论:学生分组分析不同语言接触和借贷的案例,分享自己的观点4.6 作业与评估:评估:通过学生的作业和课堂表现来评估对语言接触和借贷的掌握程度第五章:语言的标准化与规范化5.1 教学目标:了解语言标准化的含义和原因掌握语言规范化的过程和标准学会分析语言标准化和规范化的作用和影响5.2 教学内容:语言标准化的含义和原因:语言的统一、交流的需要等语言规范化的过程和标准:语音、词汇、语法等方面的规范语言标准化和规范化的作用和影响:提高沟通效率、促进教育发展等5.3 教学方法:讲授法:讲解语言标准化的含义和原因,分析语言规范化的过程和标准案例分析法:通过具体语言规范化案例来讲解相关理论5.4 教学活动:引入讨论:让学生思考为什么需要对语言进行标准化和规范化讲解演示:教师讲解语言规范化过程和标准,展示相关案例小组讨论:学生分组分析语言标准化和规范化的作用和影响,分享自己的观点5.5 作业与评估:评估:通过学生的作业和课堂表现来评估对语言标准化和规范化的掌握程度第六章:语言的变异与创新6.1 教学目标:了解语言变异的含义和类型掌握语言创新的过程和方法学会分析语言变异和创新的原因和影响6.2 教学内容:语言变异的含义和类型:语音、词汇、语法等方面的变化语言创新的过程和方法:新词的产生、语法结构的改变等语言变异和创新的原因和影响:社会变迁、科技进步、文化交融等的作用6.3 教学方法:讲授法:讲解语言变异的含义和类型,分析语言创新的过程和方法案例分析法:通过具体语言变异和创新的案例来讲解相关理论6.4 教学活动:引入讨论:让学生思考语言变异和创新是什么,它们有哪些类型和方式讲解演示:教师讲解语言变异和创新的原因和影响,展示相关案例小组讨论:学生分组分析不同语言变异和创新的案例,分享自己的观点6.5 作业与评估:评估:通过学生的作业和课堂表现来评估对语言变异和创新的掌握程度第七章:语言政策与语言规划7.1 教学目标:了解语言政策的含义和类型掌握语言规划的过程和目标学会分析语言政策和语言规划的作用和影响7.2 教学内容:语言政策的含义和类型:国家语言政策、教育语言政策等语言规划的过程和目标:语言的推广、保护、发展等语言政策和语言规划的作用和影响:促进国家统一、提高国民素质等7.3 教学方法:讲授法:讲解语言政策的含义和类型,分析语言规划的过程和目标案例分析法:通过具体语言政策和语言规划的案例来讲解相关理论7.4 教学活动:引入讨论:让学生思考语言政策和语言规划是什么,它们有哪些类型和方式讲解演示:教师讲解语言政策和语言规划的作用和影响,展示相关案例小组讨论:学生分组分析不同语言政策和语言规划的案例,分享自己的观点7.5 作业与评估:评估:通过学生的作业和课堂表现来评估对语言政策和语言规划的掌握程度第八章:全球化与语言的传播8.1 教学目标:了解全球化的含义和影响掌握语言传播的途径和方式学会分析全球化对语言传播的作用和影响8.2 教学内容:全球化的含义和影响:经济、文化、科技等方面的全球一体化语言传播的途径和方式:媒体、网络、移民等的作用全球化对语言传播的作用和影响:语言的多样性和统一性的矛盾等8.3 教学方法:讲授法:讲解全球化的含义和重点解析本教案设计针对“语言的演变”这一主题,涵盖了语言与演变概述、方言的形成与演变、新词的产生与传播、语言接触与借贷、语言的标准化与规范化、语言的变异与创新、语言政策与语言规划、全球化与语言的传播等八个章节。

《语言的演变》教案

《语言的演变》教案

《语言的演变》教案下面是小编整理提供的《语言的演变》教案,欢迎阅读与参考。

《语言的演变》教案(一)教学目的:知识与能力:1.学会12个字,认识5个字。

能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”的意思。

2.能够有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

情感态度与价值观:通过学习《语言的魅力》这一奇特感人的故事,使同学们能够了解故事内容,并且深深震撼于“语言的魅力”。

过程与方法:情境创设,情感熏陶。

教学重点:精学第三自然段。

教学难点:理解为什么诗人在木牌上加了几个字,就产生了那样的“魅力”的原因。

教具安排:生字卡教学时数:2课时教学过程:第一课时教学目的:1.学会6个字,认识5个字。

能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然”的意思。

2.理解课文第1自然段,能够有感情地朗读课文第1自然段。

教学重点:理解课文第1自然段,能够有感情地朗读课文第1自然段。

学习生字。

教学难点:理解老人生活处境的艰辛。

能够有感情地朗读课文第1自然段。

一、导入:师:“语言”是人类思想表达的工具,语言的内容非常非常的丰富,一辈子也说不完,语言是我们全人类共同的财富!没有它,我们就无法表达出细腻丰富的情感,人与人之间更是无法交流沟通了,语言的魅力可大了!今天我们就来学习一篇讲述有关“语言的魅力”的课文。

你们有兴趣吗?首先呀,这还要从一个故事说起……(请快快翻开书本第5页读读这片奇特的故事吧!)二、初读:自读课文。

想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读:师:读了这则故事,你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括)学习第1自然段:指名读第一自然段,你知道了什么?发生了一件什么事呢?这是怎样的一位老人呢?(“衣衫褴褛,佝偻着腰,头发花白,表情木然”说明她贫困交加,连一件像样的衣服都没有,破破烂烂,这么大岁数了,头发白了,连背都驮了,伸也伸不直,佝偻着背,长期吃不饱,穿不暖,饥寒交迫,老得连站都站不稳了,却还要为了生存,为了活下去,为了不饿死,而整天从早到晚长时间地站在街上沿街乞讨,她的表情木然、目光呆滞,长期生活的不幸早已压得她都麻木了。

语言的演变教案教学设计

语言的演变教案教学设计

语言的演变教案教学设计第一章:引言1.1 教学目标了解语言的定义和特点理解语言的演变过程和原因1.2 教学内容语言的定义和特点:符号系统、意义表达、社交功能语言的演变过程:语音变化、语法变化、词汇变化语言演变的原因:社会因素、接触因素、内在因素1.3 教学方法讲授法:讲解语言的定义和特点,阐述语言的演变过程和原因互动法:引导学生讨论语言演变的影响和例子1.4 教学评估小组讨论:学生分组讨论语言演变的例子,分享自己的观点口头报告:学生选择一个语言演变的例子,进行口头报告第二章:语音变化2.1 教学目标了解语音变化的类型和特点理解语音变化的原因和影响2.2 教学内容语音变化的类型:同化、异化、脱落、替换语音变化的特点:渐变性、地域性、社会性语音变化的原因:语音接触、社会因素、语言内部发展2.3 教学方法实例分析法:通过具体的语言例子讲解语音变化的类型和特点小组讨论法:学生分组讨论语音变化的原因和影响2.4 教学评估小组讨论:学生分组讨论语音变化的例子,分享自己的观点口头报告:学生选择一个语音变化的例子,进行口头报告第三章:语法变化3.1 教学目标了解语法变化的类型和特点理解语法变化的原因和影响3.2 教学内容语法变化的类型:词法变化、句法变化、语音变化与语法的关系语法变化的特点:渐变性、规则性、地域性语法变化的原因:社会因素、语言接触、语言内部发展3.3 教学方法实例分析法:通过具体的语言例子讲解语法变化的类型和特点小组讨论法:学生分组讨论语法变化的原因和影响3.4 教学评估小组讨论:学生分组讨论语法变化的例子,分享自己的观点口头报告:学生选择一个语法变化的例子,进行口头报告第四章:词汇变化4.1 教学目标了解词汇变化的类型和特点理解词汇变化的原因和影响4.2 教学内容词汇变化的类型:创新、借贷、转义、词义变化词汇变化的特点:快速性、多样性、地域性词汇变化的原因:社会因素、语言接触、语言内部发展4.3 教学方法实例分析法:通过具体的语言例子讲解词汇变化的类型和特点小组讨论法:学生分组讨论词汇变化的原因和影响4.4 教学评估小组讨论:学生分组讨论词汇变化的例子,分享自己的观点口头报告:学生选择一个词汇变化的例子,进行口头报告第五章:语言演变的实例分析5.1 教学目标分析具体语言演变的实例理解语言演变的过程和影响5.2 教学内容语言演变的实例:古汉语到现代汉语的演变、英语的简化过程语言演变的影响:语言认同、文化交流、语言政策5.3 教学方法实例分析法:通过具体的语言例子分析语言演变的过程和影响小组讨论法:学生分组讨论语言演变的实例,分享自己的观点5.4 教学评估小组讨论:学生分组讨论语言演变的实例,分享自己的观点口头报告:学生选择一个语言演变的实例,进行口头报告第六章:语言接触与语言演变6.1 教学目标理解语言接触的概念和类型掌握语言接触对语言演变的影响6.2 教学内容语言接触的概念:定义、类型(双向接触、单向接触)语言接触的影响:词汇借贷、语音变化、语法融合语言接触与语言演变的关系:促进语言变化的原因和机制6.3 教学方法实例分析法:通过具体的语言接触例子分析其对语言演变的影响小组讨论法:学生分组讨论不同类型的语言接触及其影响6.4 教学评估小组讨论:学生分组讨论语言接触的例子,分享自己的观点口头报告:学生选择一个语言接触的例子,进行口头报告第七章:语言政策与语言演变7.1 教学目标理解语言政策的概念和类型掌握语言政策对语言演变的影响7.2 教学内容语言政策的概念:定义、类型(促进语言发展、保护语言多样性、强制语言使用)语言政策的影响:语言使用、语言教育、语言认同语言政策与语言演变的关系:政府对语言演变的作用和限制7.3 教学方法实例分析法:通过具体的语言政策例子分析其对语言演变的影响小组讨论法:学生分组讨论不同类型的语言政策及其影响7.4 教学评估小组讨论:学生分组讨论语言政策的例子,分享自己的观点口头报告:学生选择一个语言政策的例子,进行口头报告第八章:语言认同与语言演变8.1 教学目标理解语言认同的概念和类型掌握语言认同对语言演变的影响8.2 教学内容语言认同的概念:定义、类型(个人认同、群体认同)语言认同的影响:语言使用、语言传承、语言创新语言认同与语言演变的关系:语言认同对语言变化的作用和意义8.3 教学方法实例分析法:通过具体的语言认同例子分析其对语言演变的影响小组讨论法:学生分组讨论不同类型的语言认同及其影响8.4 教学评估小组讨论:学生分组讨论语言认同的例子,分享自己的观点口头报告:学生选择一个语言认同的例子,进行口头报告第九章:语言演变与社会发展9.1 教学目标理解语言演变与社会发展的关系掌握语言演变对社会发展的影响9.2 教学内容语言演变与社会发展的关系:语言与社会互动、语言反映社会变迁语言演变的影响:交际能力、社会认同、文化传承社会发展与语言演变的关系:社会变迁对语言变化的需求和影响9.3 教学方法实例分析法:通过具体的社会发展例子分析其对语言演变的影响小组讨论法:学生分组讨论社会发展中的语言演变及其影响9.4 教学评估小组讨论:学生分组讨论社会发展中的语言演变的例子,分享自己的观点口头报告:学生选择一个社会发展中的语言演变的例子,进行口头报告第十章:总结与展望10.1 教学目标总言演变的主要观点和理论展望语言演变的发展趋势和研究方向10.2 教学内容回顾语言演变的主要观点和理论:结构主义、功能主义、社会语言学派探讨语言演变的发展趋势:全球化、信息化、多元化展望语言演变的研究方向:新理论、新技术、新方法10.3 教学方法讲授法:总言演变的主要观点和理论讨论法:学生分组讨论语言演变的发展趋势和研究方向10.4 教学评估小组讨论:学生分组讨论语言演变的发展趋势和研究方向,分享自己的观点口头报告:学生选择一个语言演变的研究方向,进行口头报告重点和难点解析重点环节一:第一章至第五章的“教学内容”部分这部分内容详细介绍了语言的定义、特点,以及语音、语法、词汇变化的概念、类型和特点。

《语言的演变》教案

《语言的演变》教案

《语言的演变》教案教案标题:《语言的演变》教学目标:1.了解语言的起源和演变的过程;2.掌握语言演变的主要阶段和特点;3.培养学生对语言演变的思考和分析能力。

教学重点:1.掌握语言演变的主要阶段;2.理解语言演变的原因和特点。

教学难点:1.探究语言演变的原因和特点;2.分析语言演变对社会和文化的影响。

教学方法:1.讲授与讨论相结合的教学方法;2.引导学生进行小组探究和讨论。

教学准备:1.多媒体课件和投影仪;2.教材《语言演变史》和相关资料。

教学过程:Step 1.导入(15分钟)1.学生回顾学习《语言的起源》的内容,通过小组讨论方式回答以下问题:语言的起源是什么?起源于什么样的环境?起源的原因是什么?2.教师通过投影展示一些图像和视频,引导学生思考语言起源的实际情景,并让学生交流自己的观点。

Step 2.探究(25分钟)1.教师简要介绍语言演变的过程和阶段,并引导学生进行小组探究,每个小组选择一个语言演变的阶段进行研究,包括原始语言、古代语言、现代语言等。

2.学生通过查阅资料和讨论,分析和总结所选阶段的特点、主要变化和原因,并就以下问题进行讨论:语言演变的主要原因是什么?语言演变有哪些特点和规律?Step 3.展示和讨论(25分钟)1.各小组轮流展示所选阶段的研究成果,并整理形成PPT或海报展示;2.其他小组对展示内容进行提问和讨论,学生进行互动交流,教师及时给予指导和补充。

Step 4.拓展与延伸(20分钟)1.教师针对学生对语言演变的思考和疑惑,展开延伸讨论:语言演变对社会和文化有哪些重要影响?举例说明。

2.教师向学生介绍相关领域的研究和成果,比如语言学、人类学等,引导学生进一步了解语言演变的研究领域和方法。

Step 5.总结与反思(15分钟)1.学生回顾课堂内容,总结语言演变的主要阶段和特点,以及对社会和文化的影响。

2.教师组织学生进行反思和评价,检查教学目标的完成情况,并针对学生的反馈进行改进和调整。

语言的演变教案设计

语言的演变教案设计

语言的演变精品教案设计第一章:引言1.1 课程目标让学生了解语言的演变是什么让学生了解语言演变的原因让学生了解语言演变的重要性1.2 教学内容语言的定义与特征语言的演变的概念与原因语言演变的重要性1.3 教学方法讲授法:讲解语言的定义与特征,语言的演变的概念与原因,语言演变的重要性互动法:提问学生对语言的定义与特征的理解,引导学生思考语言演变的原因和重要性1.4 教学资源教案、PPT参考书籍1.5 教学评估课堂提问:检查学生对语言的定义与特征的理解小组讨论:评估学生对语言演变的原因和重要性的理解第二章:语言的演变原因2.1 课程目标让学生了解语言演变的原因2.2 教学内容内部因素:语音、语法、词汇的变化外部因素:社会、文化、接触的影响2.3 教学方法讲授法:讲解内部因素和外部因素对语言演变的影响互动法:提问学生对语言演变原因的理解,引导学生思考不同因素对语言的影响2.4 教学资源教案、PPT参考书籍2.5 教学评估课堂提问:检查学生对语言演变原因的理解小组讨论:评估学生对不同因素对语言影响的思考第三章:语言的演变过程3.1 课程目标让学生了解语言演变的过程3.2 教学内容语音演变:音素的变化、音位的合并与分裂、语音的简化与复杂化语法演变:句法结构的变化、词法规则的改变词汇演变:新词的产生、词义的变化、词的淘汰与复兴3.3 教学方法讲授法:讲解语音、语法、词汇演变的过程互动法:提问学生对语言演变过程的理解,引导学生思考不同演变方式的例子3.4 教学资源教案、PPT参考书籍3.5 教学评估课堂提问:检查学生对语言演变过程的理解小组讨论:评估学生对不同演变方式的理解和应用第四章:语言的演变实例4.1 课程目标让学生了解具体的语言演变实例4.2 教学内容汉语演变实例:语音、语法、词汇的变化其他语言演变实例:英语、法语、阿拉伯语等的变化4.3 教学方法讲授法:讲解汉语和其他语言的演变实例互动法:提问学生对语言演变实例的理解,引导学生思考不同语言演变的共同与差异4.4 教学资源教案、PPT参考书籍4.5 教学评估课堂提问:检查学生对语言演变实例的理解小组讨论:评估学生对不同语言演变共同与差异的思考第五章:语言的演变与语言学5.1 课程目标让学生了解语言的演变在语言学中的地位与作用5.2 教学内容语言学的基本概念与分支语言的演变在语言学中的研究方法与理论5.3 教学方法讲授法:讲解语言学的基本概念与分支,语言的演变在语言学中的研究方法与理论互动法:提问学生对语言学的基本概念与分支的理解,引导学生思考语言的演变在语言学中的地位与作用5.4 教学资源教案、PPT参考书籍5.5 教学评估课堂提问:检查学生对语言学的基本概念与分支的理解小组讨论:评估学生对语言的演变在语言学中的地位与作用的思考第六章:社会语言学的视角6.1 课程目标让学生了解社会语言学与语言演变的关系让学生了解社会因素如何影响语言演变6.2 教学内容社会语言学的定义与基本理论社会因素对语言演变的影响:阶级、性别、年龄、地域等6.3 教学方法讲授法:讲解社会语言学的定义与基本理论,社会因素对语言演变的影响互动法:提问学生对社会语言学与语言演变关系的理解,引导学生思考不同社会因素如何影响语言演变6.4 教学资源教案、PPT参考书籍6.5 教学评估课堂提问:检查学生对社会语言学与语言演变关系的理解小组讨论:评估学生对不同社会因素如何影响语言演变的思考第七章:语言接触与语言演变7.1 课程目标让学生了解语言接触的概念让学生了解语言接触如何引发语言演变7.2 教学内容语言接触的定义与类型语言接触与语言演变的关系:语言借用、语言融合、语言转用等7.3 教学方法讲授法:讲解语言接触的定义与类型,语言接触与语言演变的关系互动法:提问学生对语言接触概念的理解,引导学生思考不同类型的语言接触如何引发语言演变7.4 教学资源教案、PPT参考书籍7.5 教学评估课堂提问:检查学生对语言接触概念的理解小组讨论:评估学生对不同类型的语言接触如何引发语言演变的思考第八章:语言政策与语言演变8.1 课程目标让学生了解语言政策的概念让学生了解语言政策如何影响语言演变8.2 教学内容语言政策的定义与类型语言政策与语言演变的关系:语言推广、语言保护、语言规划等8.3 教学方法讲授法:讲解语言政策的定义与类型,语言政策与语言演变的关系互动法:提问学生对语言政策概念的理解,引导学生思考不同类型的语言政策如何影响语言演变8.4 教学资源教案、PPT参考书籍8.5 教学评估课堂提问:检查学生对语言政策概念的理解小组讨论:评估学生对不同类型的语言政策如何影响语言演变的思考第九章:语言演变与语言多样性9.1 课程目标让学生了解语言演变对语言多样性的影响让学生了解语言多样性的重要性9.2 教学内容语言多样性的概念与类型语言演变对语言多样性的影响:语言消亡、语言转用、语言创新等语言多样性的重要性:文化传承、社会交流等9.3 教学方法讲授法:讲解语言多样性的概念与类型,语言演变对语言多样性的影响,语言多样性的重要性互动法:提问学生对语言多样性概念的理解,引导学生思考语言演变对语言多样性的影响以及语言多样性的重要性9.4 教学资源教案、PPT参考书籍9.5 教学评估课堂提问:检查学生对语言多样性概念的理解小组讨论:评估学生对语言演变对语言多样性的影响以及语言多样性重要性的思考10.1 课程目标让学生总言演变的主要内容和观点让学生展望语言演变的研究方向和趋势10.2 教学内容语言演变的研究方向和趋势展望10.3 教学方法讲授法:总言演变的主要内容和观点,展望语言演变的研究方向和趋势互动法:提问学生对语言演变主要内容和观点的理解,引导学生思考语言演变的研究方向和趋势10.4 教学资源教案、PPT参考书籍10.5 教学评估课堂提问:检查学生对语言演变主要内容和观点的理解小组讨论:评估学生对语言演变研究方向和趋势的思考重点和难点解析重点环节1:语言的定义与特征需要重点关注的原因:语言是人类社会交流的基本工具,理解语言的定义与特征对于深入研究语言演变至关重要。

《语言的演变》教案设计范文

《语言的演变》教案设计范文

《语言的演变》教案设计范文第一章:引言1.1 课程目标:使学生了解语言的定义、特点和演变过程,对语言的演变有一个初步的认识。

1.2 教学内容:1.2.1 语言的定义:概念、属性1.2.2 语言的特点:符号性、结构性、动态性1.2.3 语言的演变:历史演变、社会演变1.3 教学方法:采用讲授法、互动讨论法,引导学生思考和探讨语言的定义和特点,激发学生对语言演变的学习兴趣。

1.4 教学准备:教材、多媒体课件1.5 教学步骤:1.5.1 导入:通过生活中的实例,引导学生思考什么是语言。

1.5.2 讲解:讲解语言的定义、特点和演变过程。

1.5.3 互动讨论:分组讨论语言的特点,分享自己的观点。

1.5.4 总结:总结课程内容,强调语言的演变过程。

第二章:语言的历史演变2.1 课程目标:使学生了解语言的历史演变过程,掌握主要语言演变现象。

2.2 教学内容:2.2.1 语言演变的原因:内部因素、外部因素2.2.2 语言演变的现象:语音变化、形态变化、意义变化2.2.3 语言的历史演变案例:汉语、英语等2.3 教学方法:采用讲授法、案例分析法,通过具体案例使学生了解语言的历史演变过程。

2.4 教学准备:教材、多媒体课件、案例材料2.5 教学步骤:2.5.1 导入:通过对比古代和现代的语言,引导学生关注语言的演变。

2.5.2 讲解:讲解语言演变的原因和主要现象。

2.5.3 案例分析:分析具体语言的历史演变案例。

2.5.4 互动讨论:分组讨论语言演变的现象,分享自己的观点。

2.5.5 总结:总结课程内容,强调语言的历史演变过程。

第三章:语言的社会演变3.1 课程目标:使学生了解语言的社会演变过程,掌握主要语言演变现象。

3.2 教学内容:3.2.1 社会因素对语言演变的影响:社会变迁、接触语言、社会分层3.2.2 语言演变的现象:方言演变、词汇演变、语法演变3.2.3 语言的社会演变案例:方言冲突、语言政策等3.3 教学方法:采用讲授法、案例分析法,通过具体案例使学生了解语言的社会演变过程。

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关于使用《语言的演变》的教学案例的评析《全日制义务教育语文课程标准》在“课程资源的开发与利用”中说:“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。

要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。

”常州有着2500余年的历史,陆游曾盛赞常州“儒风蔚然,为东南冠”,龚自珍也赞叹常州为“天下名士有部落,东南无与当匹俦。

”语文教师应该以教材为媒介,灵活运用教材内容,通过语文教学来弘扬地方文化,激发学生们热爱家乡、热爱家乡的文化的情怀,实现语文教学的观念、内容、方法的创新,全面提高学生的语文素养、人文素养、思维能力。

为此,我利用高职第二册语文课本中《语言的演变》一文,在教学过程中将常州方言融入其中,希望以此进行一个新的探索。

一、教学案例设计
教学目标:通过阅读课文,了解语言的演变以及古今汉语的差别;了解现代常州方言与古代汉语的关系;培养对常州文化的兴趣,增强对常州的热爱之情。

教学重点:通过阅读了解语言有哪些变化。

教学难点:从常州方言中看到古代汉语的痕迹。

探究目标:通过文本阅读,拓展视野,热爱富有地方特色的语言文化。

教学方法:阅读法、勾画法。

教学模式:阅读、勾画、讨论
教学步骤:
一、由于篇幅较长,我直接由课文正文涉及到的一部分《邹忌讽齐王纳谏》通过复习的方式导入,因为这篇古文学生在初中时就学习过,有比较深的印象,学生也不会感到很突兀。

设计提问:《邹忌讽齐王纳谏》一文中有哪些字可以运用我们平时所说的“组词法”?哪些字无法组词而需要个别翻译?哪些句式与我们现代汉语不同?学生回答后,教师引导学生阅读《语言的演变》第一部分,看作者如何对语言演变现象进行归类。

二、语言的变化三个方面之一:语汇。

教师提示:第一句是中心句,涉及语音、语法、语汇三个方面,与这个有关的关键词、关键句要进行勾画。

交待任务:第二部分主要说明三者中的哪一个的变化?有哪些变化?注意举了哪些例子?学生朗读,读完一段,勾画一段。

1、有些字眼儿随着旧事物、旧概念的消失而消失。

(文中举例外,自己试着举例。


2、有些字跟随着新事物、新概念的出现而出现。

(文中举例外,自己试着举例。


3、外来的事物带来了外来语。

(文中举例外,自己试着举例。


提问:字眼的意义又发生了哪些变化?学生勾画并读出来。

1、意义完全改变;
2、名称不变,实质已变;
3、词义的扩大、缩小、转移、弱化;
4、事物改变了名称。

三、语法和语音的变化。

学生朗读,“语法”方面略过,因为学习文言文强调“特殊句式”,在此就不详细讲解。

语音这一段,要求学生朗读。

教师补充资料:诗的平仄来说,阴平、阳平(一、二声)是平声,上声、去声(三、
四声)还有入声是仄声。

这是由于古人的发音器官不及今人发达,除了有些不必要的音以外,总的发音数是少的,而且常常是游移不定的。

这四个字在上古都属于“耕”部,的确是押韵的。

我们今天读古诗不能误认为现代不押韵的,古代也一定不押韵。

用常州方言读诗的话,别有一番情趣,如李清照的《声声慢》(出示投影)
○平声●仄声⊙可平可仄△平韵▲仄韵
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

○○●▲,○●○○,○○●●○▲。

乍暖还寒时候,最难将息。

●●○○○●,●⊙⊙▲
三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!
⊙○●●●●,●●○●○○●
雁过也,正伤心,却是旧时相识。

●⊙●,⊙○○,●●●○⊙▲
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
●●○○○●,○●●,⊙○●○○●
守着窗儿,独自怎生得黑!
●●○○,●●●○●●
梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。

○○⊙⊙●●,●○○,●●●▲
这次第,怎一个愁字了得!
⊙●●,●●●○●○●
参照以上投影提示,我们会发现,在普通话里的平声,在常州方言中读出来是仄声,清照这首词改押入声韵,并屡用叠字和双声字,这首词读起来就变舒缓为急促,变哀惋为凄厉。

四、拓展
1、教师举例。

本文中,吕叔湘先生提到了语言在语音、语法、语汇三方面的变化,举了许多例子,其实在常州方言中,我们也可以看到古代汉语的影子。

板书“圩塘”,同学们读读这个地名。

(“于”“围”两个音之争)
2、学生举例。

请同学再举出几个例子,看看常州话与古代汉语的关系。

五、课堂总结。

1、全文的条理性。

2、举例说明,浅显易懂。

3、通过这篇文章能够了解自己的家乡的语言——常州方言与古代汉语的关系。

二、课堂教学实录
三、案例评析
(一)案例收获
1、充分调动了学生的学习积极性。

在课文当中,作者举了许多例子,尤其讲到很多古代的单音词现代都多音化了,如有些方言里管头叫“脑袋”“脑壳”,管嘴叫“嘴巴”,管脸叫“面孔”时,学生马上就说出常州话里的“脸”就是“面孔”,而且还激动地说:“书上讲的就是常州话呢!”新课改要求课堂上要调动学生的学习主动性,那么这节课,通过把教材内容与地方文化结合作为一个切入点,很好地做到了这一点,这篇近5000字,又涉及语法、语汇、语音等比较专业的内容,然后学生们却始终保持良好的学习状态,看到书上的例子,总不忘联想一下是否常州话中也有类似的现象。

2、运用学生熟悉的事物理解了课文内容。

《语言的演变》一课的教学难点就是让学生了解古今语言的差别及汉语是如何演变的。

把大家非常熟悉的常州方言纳入课堂教学中,很贴近生活,也让学生了解到,生活之中处处有语文!
3、通过教学使学生更深入了解地方文化。

学生们平时听常州话、讲常州话,但从来没有考虑过常州话是如何演变而来的,在学习过程中,学生们把常州话放在作者提出的几种演变当中去,对常州话有了更深的了解,而且,我在课后还布置了作业,不少学生都上网查阅资料,也进一步加深了印象。

4、增加了对家乡的认同感和对家乡文化的自豪感。

在前文中讲到唐代“尉迟恭”的语音之后,我又举了一例:“猛如虎,很如羊,贪如狼”,学生知道常州方言居然与西汉时期的《史记》有关系,比唐代还要早,又惊讶又欣喜,有的学生又说起常州淹城是春秋时期的遗址,历史非常久远,古代汉语在现代常州方言中还有痕迹,是很正常的,但言语之中流露着深深的自豪。

我认为,通过学生的阅读、讨论,这堂语文课在情感培养方面达到了预期的目标。

(二)案例反思
1、预习不到位。

备课,已经不仅仅是对教师自己在一节课上的流程、时间分配的“教案”,还要备“学案”,在这堂课上,我过于乐观地估计了学生对常州话的掌握,在新授的最后一个环节“拓展”时,我举了一个“圩塘”读音的例子,意在抛砖引玉,让学生在讨论中发现常州方言与古代汉语的关系,但是我没有备好学案,让学生去提前准备,导致学生在拓展环节中,思考问题时心有余而力不足,举了不少例子,却不能反映语言的演变。

如果我能够提前两天布置任务,让学生们带着资料进入课堂,又
是一个互相交流、合作学习的好机会,而且更能让学生成为课堂上的主体,课堂上的内容也会更充实。

2、教师自身相关知识积累还不够。

作为一个外地教师,我对常州方言很感兴趣,但是不曾深入了解过,在备课时,我查阅了大量网上的资料,但毕竟不够全面,而且也不够专业,仅仅是常州话与普通话之意译,没有对方言所蕴含的文化进行挖掘,要把常州方言与这篇课文《语言的演变》结合起来,光靠我这些三脚猫的功夫是不行的,在课堂上,有些学生举了例子,我自己还听不懂,谈何再去理解这个词汇或这个语音的演变呢?任何一种方言都是博大的,从方言中甚至能够窥视到常州的历史,因此,想要把地方文化与语文教学结合起来,教师个人的综合素质还要不断提高,接触更多的本土文化。

3、后劲不足。

学生对查找十个常州方言或句子感兴趣,但效果并不理想,作业交上来之后,我发现真正能找到与古代汉语有关的并不多,甚至连常州方言能够用现代汉语写出来的,都写错了,如表示“后悔”的“澳绕”,其实就是“懊恼”,但学生缺乏与课文知识的结合,缺乏自己的思考,只管网上写什么就抄什么,而我做为教师,由于前面所讲到的“知识积累不足”,对学生作业中写到的少数常州方言也不能做出明确的判断——是否能从这个方言中找到古代汉语的痕迹,或者我自己也无法说清一些方言因何形成,如“我们”在方言中称“哈尼估”,因此,这次作业就含含糊糊地过去了,没有达到“考察课堂知识掌握情况”的反馈。

通过这节课的教学,我感觉到,把教材与地方文化结合起来的方式是可行的,对学生了解家乡从而热爱家乡的感情熏陶是有明显效果的。

但是在以后的教学中,我会采取分工合作的形式,让学生有充足的时间,带着目的去收集资料,带着自己准备的东西进课堂,这样,课堂拓展才不会是教师的“一言堂”,才不会是学生跟着教师的指挥棒齐声大合唱。

在地方文化方面,教师也要多积累,同时,如果发动了学生收集相关资料,那么在课堂上,就真的做到了韩愈曾经提到的师生关系:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,道闻有先后,术业有专攻,如是而已。

”师生互相学习,这不是一种更和谐的课堂学习氛围吗?
教学案例参考资料:/view/649291.htm声声慢的格律
关于使用《语言的演变》的教学案例的评析
常州市刘国钧高职校管仲华。

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