湖北省北大附中武汉为明实验学校高中政治3.2哲学史上的伟大变革导学提纲(无答案)新人教版必修4
高中政治导学案 必修4：3.2 哲学史上的伟大变革
哲学史上的伟大变革教案【学习目标】1、识记、说出马克思主义哲学产生的条件、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果2、根据马克思主义哲学的基本特征，能说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用3、通过比较“三个代表”重要思想和科学发展观，提高比较分析事物的能力【学习重点与难点】马克思主义中国化的重大理论成果实践的观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读课本内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
一、问题导学1、马克思主义哲学的产生背景是什么？2、马克思主义哲学的基本特征是什么？二、知识梳理（一）马克思主义哲学的产生（从哲学与时代的关系角度阐述）马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。
1、马克思主义哲学产生的是无产阶级的产生和发展。
（1）从19世纪30年代开始，欧洲一些国家的无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台，先后爆发了三大工人运动。
（2）由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些工人运动先后都失败了。
（3）无产阶级迫切需要指导自己行动的的世界观和方法论。
正是在这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。
2、马克思主义哲学的产生有其自然科学基础。
19世纪，自然科学中最具代表性的、定律、这三大发现和自然科学的其他巨大进步，使得人们从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。
3、马克思主义哲学的直接理论来源是，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。
（二）马克思主义哲学的基本特征（三个统一）1、唯物主义与辩证法的有机统一。
2、唯物辩证的自然观与历史观的统一。
2017政治导学案必修四3.2哲学史上的伟大变革
激发学习马克思主义哲学的积极性，树立科学的世界观、人生观和价值观
自主预
习
基础梳理
◆教材梳理(通读教材,夯实基础)
一、马克思主义哲学的产生
1.马克思主义哲学产生的阶级基础是的产生和发展。
2.马克思主义哲学产生的自然科学前提：其中最具代表性的是、、。
3.马克思主义哲学产生的直接理论来源是，其中主要是黑格尔的和费尔巴哈的。
二、马克思主义哲学的基本特征
1.马克思主义哲学第一次实现了与的有机结合。
2.马克思主义哲学实现了唯物辩证的与的统一。
3.马克思主义哲学实现了实践基础上的和的统一。
三、马克思主义中国化的重大理论成果
1.马克思主义是的理论，它随着的发展而发展。马克思主义中国化的重大理论成果是和。
2.毛泽东思想：是毛泽东思想的精髓。、、，是贯穿毛泽东思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。
A.科学性和革命性的统一B.唯物辨证的自然观和唯物辨证的历史观的统一
C.继承性和发展性的统一D.客观性和主观性的统一
2.中国特色社会主义理论体系的基本内涵主要包括()
①毛泽东思想②邓小平理论③“三个代表”重要思想④科学发展观
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
3.马克思主义哲学的基本特征是()
①实现了世界观和方法论的有机统一②实现了唯物主义与辩证法的有机统一
③实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
④实现了唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的有机统一
A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④
4.马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持（）
A.联系的观点 B.发展的观点C.实践的观点 D.矛盾的观点
高中政治 3_2 哲学史上的伟大变革导学提纲新人教版必修4
3.2 哲学史上的伟大变革【学习目标】实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。
在实践的基础上马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。
马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。
在马克思主义中国化的过程中产生了中国特色社会主义理论体系。
【重点难点】马克思主义哲学的基本特征实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用马克思主义中国化的理论成果【学法指导】通读教材、自主预习、合作探究【导学流程】【导】复习导入【思】细读教材，思考以下问题：1．马克思主义哲学的产生（1）产生的历史条件马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有深厚的_________、_________和_________。
①马克思主义哲学产生的阶级基础是____________________.②自然科学基础主要有_____ 、_____、______。
③它的理论直接来源是____________，其中主要是_____和______。
【知识联系】马克思主义哲学的产生反映了哲学和时代的关系，反映了真正的哲学是自己时代精神上的精华，反映了哲学是社会变革的先导。
（2）产生的意义：2．马克思主义哲学的基本特征(1) 马克思主义哲学第一次实现了___________和__________的有机统一，____________与_______的有机统一。
(2) 马克思主义哲学实现了实践基础上的____________和____________的统一。
★重要提示：这是本课的重点内容，对于每一个特征的理解，应分别从“是什么”和“为什么”两个方面来把握。
3．马克思主义中国化的重大理论成果（1）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。
马克思主义中国化的过程中，产生了_____，形成了________。
（2）毛泽东思想的精髓是___________。
____ ____、____ ___和_____ ___是毛泽东思想的活的灵魂。
3.2哲学史上的伟大变革导学案正式
3.2《哲学史上的伟大变革》学案【导学目标】知识目标掌握：马克思主义哲学产生的条件、基本特征和马克思主义中国化的重大理论成果；理解：马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
能力目标通过自主学习、合作探究，学会用比较的方法、发展的眼光思考问题。
情感目标马克思主义哲学是时代精神上的精华，培养与时俱进的品格。
【重点难点】马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的理论成果【学法指导】1.依据预习案通读教材，对马克思主义哲学的产生、基本特征以及马克思主义中国化的重大理论成果进行知识梳理；勾画课本中的关键词句并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2.将预习中不能解决的问题标识出来。
3.限时，独立完成。
【教材助读】一、马克思主义哲学的产生1.马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的______基础、________基础和________来源。
2.马克思主义哲学产生的阶级基础是______________的产生和发展。
自然科学基础主要是三大发现，__________________、能量守恒和转化定律、______________。
理论来源是_________古典哲学，其中主要是______________的辩证法和______________的唯物主义。
3.马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了_____________上的伟大变革二、马克思主义哲学的基本特征（三个统一）1.内容上：马克思主义哲学第一次实现了___________与__________的有机统一，唯物辩证的______________与唯物辩证的______________的有机统一。
2.作用上：马克思主义哲学实现了实践基础上的____________和____________的统一。
3.总之，马克思主义哲学的产生是人类______________发展到一定阶段的必然结果，是人类__________智慧的结晶。
高中政治必修4第一单元3.2《哲学史上的伟大变革》教案
环节三泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观”，旨在提示学生正确理解马克思主义哲学的基本特征，并询问学生是否能够理解，有没有疑问进行思想的碰撞，最后达成共识第二层级合作探究一老师布置P21《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。
其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。
学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调正确理解马克思主义哲学的产生因素分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。
一方面对本组代表发言进行补充，另一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备PPT展示合作探究二老师布置P21《重点难点探究》（二）的问题，要求同上。
老师归纳点评：中国特色社会主义理论体系同上拓展应用要求全班同学思考P21《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P22～P23《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P23《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思PPT展示板书设计课后巩固布置学生完成《固学案》P11～P12（必做1、2、3、6、7、8、9、10题，其余选做）。
人教版高二政治 3.2《哲学史上的伟大变革》导学案
第三中学政治学科导学案编号：3-023.2《哲学史上的伟大变革》导学案【学习目标】(1)识记马克思哲学诞生的基础、马克思主义中国化的三大理论成果（2）正确理解马克思主义哲学的基本特征（3）明确马克思主义中国化的重大理论成果是实现中华民族伟大复兴的重要指导方针（4）明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用，明确马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，坚定马克思主义信念。
【学习重难点】: （１）马克思主义哲学的产生（２）马克思主义哲学的基本特征【学法指导】：分组讨论法案例分析法【预习学案】：（1）马克思主义哲学产生的条件有哪些？（2）为什么说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？（3）马克思主义中国化的重大理论成果有哪些？分别有什么特点？【问题驱动式翻转谐振课堂】【课堂探究】探究一：阅读教材p18页材料，思考讨论：马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？探究二：阅读教材:P20材料，思考讨论：1、马哲产生以前，唯物主义和辩证法思想都具有什么局限性2、马克思主义哲学怎样克服了它们的缺陷？探究三：小组交流：(1)为什么说马克思主义哲学是科学的？(2)为什么说马克思主义哲学是革命的？【课堂小结】1、这节课你收获了什么？请你构建本节课的知识结构。
2、各小组合作怎么样？【课堂巩固练习】1．哲学和时代的关系是 ( )A．哲学超越时代 B．哲学不受时代的制约C．时代依赖于哲学 D．任何哲学只不过是思想上反映出来的时代内容2.下列对“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”认识不正确的是（）A．哲学具有时代性 B．哲学都是自己时代在精神上的反映C．任何哲学都是精神上的精华 D．哲学属于精神的范畴3．马克思主义哲学产生的自然科学基础是 ( ) A．系统论、控制论、信息论B．细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论 C．古典力学、量子力学、相对论 D．电子学、高分子化学、分子生物学4．马克思主义哲学的直接理论来源是 ( )A．古希腊哲学 B．德国古典哲学C．法国的唯物主义思潮D．中世纪经院哲学5．马克思主义哲学的基本特征是 ( )①第一次实现了唯物主义和辩证法的有机统一②实现了唯物辩证法的自然观和历史观的统一③实现了实践基础上的科学性和革命性的统一④科学地回答了物质世界的所有问题A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④6．毛泽东思想的精髓是 ( )A．与时俱进 B．解放思想C．实事求是 D．中体西用【课后作业】见同步练习1。
高中政治3_2哲学史上的伟大变革导学提纲无答案新人教版必修4
哲学史上的伟大变革【学习目标】实践的观点是马克思主义哲学的首要的和大体的观点。
在实践的基础上马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。
马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。
在马克思主义中国化的进程中产生了中国特色社会主义理论体系。
【重点难点】马克思主义哲学的大体特征实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用马克思主义中国化的理论功效【学法指导】通读教材、自主预习、合作探讨【导学流程】【导】温习导入【思】细读教材，思考以下问题：1．马克思主义哲学的产生（1）产生的历史条件马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有深厚的_________、_________和_________。
①马克思主义哲学产生的阶级基础是____________________.②自然科学基础主要有_____ 、_____、 ______。
③它的理论直接来源是____________，其中主如果_____和 ______。
【知识联系】马克思主义哲学的产生反映了哲学和时期的关系，反映了真正的哲学是自己时期精神上的精华，反映了哲学是社会变革的先导。
（2）产生的意义：2．马克思主义哲学的大体特征(1) 马克思主义哲学第一次实现了___________和__________的有机统一，____________与_______的有机统一。
(2) 马克思主义哲学实现了实践基础上的____________和____________的统一。
★重要提示：这是本课的重点内容，对于每一个特征的理解，应别离从“是什么”和“为何”两个方面来把握。
3．马克思主义中国化的重大理论功效（1）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。
马克思主义中国化的进程中，产生了 _____，形成了________。
（2）毛泽东思想的精髓是 ___________。
____ ____、____ ___和_____ ___是毛泽东思想的活的灵魂。
湖北省北大附中武汉为明实验学校高中政治 3.2 哲学史
3.2 哲学史上的伟大变革A卷基础过关题1.马克思主义哲学之所以是科学的，是因为①它坚持科学的实践观点②它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验③它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学④它是无产阶级的科学世界观和方法论A、①③B、③④C、①②D、②④2.马克思哲学产生的基础和来源是( )①无产阶级的产生和发展②自然科学的进步③德国古典哲学④客观唯心主义A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③3.马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。
它第一次实现了①世界观与方法论的统一②唯物主义与辩证法的统一③实践基础上的科学性与革命性的统一④唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④4.马克思主义哲学的最本质的特征是（）A．唯物主义与辩证法的有机统一 B．唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一C．在实践基础上的科学性和革命性的统一 D．实践性5.列宁通过研究辩证法，提出了关于帝国主义的理论，并指导十月革命胜利，马克思主义与俄国革命实践相结合形成列宁主义；毛泽东把马列主义同中国实际相结合，形成马克思主义中国化——毛泽东思想，并最终指导中国革命取得胜利。
这说明①马克思主义是发展的理论，并随着社会实践的发展而发展②马克思主义哲学为人类的解放事业提出了具体的方法和措施③马克思主义哲学是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学④马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一A.①②B.②④C.①③D.③④B卷拓展提升题1.在改革开放的实践中，我国形成了中国特色社会主义理论体系。
中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富。
由此可见（）①中国特色社会主义理论体系是马克思主义的具体内容②中国特色社会主义理论体系是对马克思主义的继承和发展③中国特色社会主义理论体系是对马克思主义的概括和总结④中国特色社会主义理论体系是当今时代精神的精华A．①② B．②③ C．③④ D．②④2.我们之所以要推进马克思主义中国化、时代化、大众化，是因为A．马克思主义是发展着的理论，它随着社会实践的发展而发展B．马克思主义为中国特色社会主义事业提供了具体的方法C．马克思主义是永恒不变的科学理论D．在马克思主义中国化的过程中产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系C卷能力挑战题材料一：马克思主义的产生是人类认识发展到一定阶段的产物，是人类思想智慧的结晶。
2015-2016学年高中政治必修4 3.2《哲学史上的伟大变革》 导学案.doc
第2课时哲学史上的伟大变革学习目标1.知识目标:(1)知道马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源,马克思主义哲学的基本特征;(2)懂得马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用,实践观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点;(3)说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用,马克思主义哲学产生的历史必然性。
2.能力目标:(1)培养学生鉴别理论是非的能力,进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题;(2)培养学生运用发展的眼光观察问题的能力,并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。
3.情感态度价值观:激发学生学习马克思主义哲学的积极性,帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观,培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力,进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。
预习检测一、马克思主义哲学的产生1.马克思主义哲学产生的阶级基础是①的产生和发展。
2.马克思主义哲学产生的自然科学基础是以②为代表的自然科学的巨大进步。
3.马克思主义哲学产生的直接理论来源是③,其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。
二、马克思主义哲学的基本特征1.马克思主义哲学确立了科学的实践观,坚持从实际出发认识周围的世界,克服了唯物主义和辩证法的分离,第一次在科学的基础上实现了④的有机结合。
2.马克思主义哲学从实践出发认识人和社会,把社会生活的本质归结为实践,把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域,实现了⑤的统一。
3.马克思主义哲学实现了实践基础上的⑥的统一。
三、马克思主义中国化的重大理论成果1.毛泽东思想。
其精髓是⑦。
2.中国特色社会主义理论体系。
(1)邓小平理论。
其理论主题是“什么是⑧,怎样建设社会主义”。
(2)“三个代表”重要思想。
其本质是⑨。
(3)科学发展观,是马克思主义关于⑩的世界观和方法论的集中体现。
【答案】①无产阶级②细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论③德国古典哲学④唯物主义与辩证法⑤唯物辩证的自然观与历史观⑥科学性和革命性⑦实事求是⑧实事求是⑨立党为公、执政为民⑩发展知识拓展一、如何理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论?1.从马克思主义哲学的产生来看,马克思主义哲学是在具备一定的经济、政治、科学的条件下产生的,是对人类哲学思想中唯物主义和辩证法传统地批判地继承与创造性地发展。
高二政治《哲学史上的伟大变革》导学案【推荐下载】
高二政治《哲学史上的伟大变革》导学案高二政治《哲学史上的伟大变革》导学案（一）、马克思主义哲学的产生（第十二课时）◇课堂探究：(1)马克思主义哲学为什幺会产生于19世纪中叶?(2)为什幺产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时?◇探究提示：(1)马克思主义哲学诞生于19世纪40年代，是时代发展的需要，是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物。
19世纪40年代欧洲资本主义的发展，为马克思主叉哲学的产生准备了社会历史条件；无产阶级反对资产阶级的斗争则是马克思主义哲学产生的阶级基础；19世纪自然科学的发展，特别是三大发现即细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论，是马克思主义哲学产生的自然科学基础；而德国古典哲学是马克思主义哲学产生的直接理论来源。
(2)马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，它始终保持着强大的生命力。
教材首先从总体上说明马克思主义哲学的产生具有历史必然性，进而分别具体阐释其阶级基础、自然科学基础和理论来源。
1．阶级基础。
随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。
从19世纪30年代起，无产阶级反对资产阶级的斗争进入了一个新的历史时期。
法国里昂工人的武装起义、英国的宪章运动、德国西里西亚纺织工人的起义，提出了“反对私有制社会”的战斗口号，提出建立人民宪章的主张。
这些斗争震撼了资产阶级的统治，标志着无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。
无产阶级为实现摧毁旧世界、创立新社会、变奴隶为主人的历史使命，迫切需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益的科学理论来指导。
同时，无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的丰富经验，为这个科学理论的产生提供了现实的经验，马克思主义及其科学的产生标志着无产阶级从自在阶级发展为自为阶级。
教材引用马克思名言说明了哲学与无产阶级的双向互动关系。
“相关链接”依循历史脉络回顾马克思主义的诞生过程。
3.2哲学史上的伟大变革说课稿高中政治人教版必修四
3.情感态度与价值观目标：通过学习本节课，使学生：
（1）增强对马克思主义哲学的认同感和信仰；
（2）培养关注现实、追求真理的价值观；
（3）树立正确的历史观、民族观和国家观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）古希腊哲学、启蒙运动哲学和马克思主义哲学的基本观点；
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：以现实生活中的案例导入，引发学生对哲学思想的思考，激发学习兴趣；
2.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中碰撞出思维的火花，增强学习动力；
3.案例分析：选取具有代表性的历史事件或人物，让学生运用所学哲学观点进行分析，提高理论联系实际的能力；
（1）概述古希腊哲学、启蒙运动哲学和马克思主义哲学的基本观点；
（2）分析三次哲学变革的时代背景及其历史意义；
（3）运用哲学观点分析现实问题，提高理论联系实际的能力。
2.过程与方法目标：通过课堂讨论、案例分析等教学活动，培养学生：
（1）独立思考、合作探究的学习能力；
（2）运用哲学思维方法分析问题的能力；
2.课堂互动可能不够充分，部分学生参与度不高；
3.时间分配不合理，可能导致教学内容无法按计划完成。
应对措施：
1.对于哲学概念的理解困难，我将通过举例、图示等方式进行详细解释；
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，设置小组合作任务，提高学生参与度；
3.课后评估教学效果，根据学生的反馈和课堂表现调整教学节奏和时间分配。
3.2哲学史上的伟大变革说课稿高中政治人教版必修四
一、教材分析
2024-2025学年高中政治第1单元第3课第2框哲学史上的伟大变革教案新人教版必修4
解答：
启蒙运动是18世纪欧洲的一场思想运动，对现代社会产生了深远的影响。启蒙运动的主要思想包括理性主义、个人自由、平等和民主等。
- 学生参与度不均：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发全体学生的积极性。
3. 改进措施
- 优化教学评价：引入过程性评价，关注学生的学习过程，采用口头报告、小论文等多种评价方式，更全面地评估学生的学习成果。
- 激发学生参与：通过设计更具挑战性和趣味性的课堂活动，鼓励全体学生积极参与，特别是对参与度较低的学生进行个别关注和引导。
4. 教学组织与管理
- 教学内容的优化：根据学生的反馈和学习效果，对教学内容进行适时调整，确保教学目标的有效实现。
- 教学进度的控制：合理规划教学进度，确保学生有足够的时间消化和理解新知识，避免教学进度过快导致的学生学习负担过重。
5. 教学方法与策略
- 教学方法的改进：根据学生的特点和需求，尝试采用更多元化的教学方法，如小组合作学习、问题导向学习等，以提高学生的学习效果和兴趣。
- 教学策略的调整：根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
6. 教学评价与反馈
- 多元化评价方式：采用多种评价方式，如口头报告、小论文、课堂讨论等，以更全面地评估学生的学习成果。
- 及时的反馈与指导：及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
讲解知识点：详细讲解哲学史上的伟大变革，如启蒙运动对现代社会的影响，马克思主义哲学的诞生等，结合实例解释。
组织课堂活动：设计小组讨论“哲学与现代科技的关系”，角色扮演“马克思与恩格斯的对话”，实验“辩证法的实际应用”等活动。
学年高中第三课第二框哲学史上的伟大变革导学案新人教版必修4
2013-2014学年高二政治必修四导学案：第三课第二框哲学史上的伟大变革一、学习指导(一)知识网络3.2哲学史上的伟大变革学案【基本知识梳理】马克思主义哲学产生的条件：（1）社会条件-----资本主义的产生和发展；（2）阶级基础-----无产阶级的产生和发展；（3）自然科学基础-----三大发现；（4）理论来源-----德国古典哲学：费尔巴哈的唯物主义与黑格尔的辩证法。
马克思主义哲学的基本特征：（1）第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一；（2）唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的统一；（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。
马克思主义中国化的三大理论成果（对于马克思主义的继承和发展）：（1）毛泽东思想，实事求是是精髓，实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的活的灵魂。
（2）邓小平理论，主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。
（3）“三个代表”重要思想进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，其本质是立党为公、执政为民。
【难点解析】如何理解马克思主义哲学是实践基础上的科学性与革命性的统一马克思主义哲学的本质特征是实践的科学的革命的学说。
它的科学性，集中表现为“按照事物的真实面目及其产生情况来理解事物”；它的革命性，集中表现为“辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时眭方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的”。
显示了它极大的创新功能和批判精神。
马克思主义哲学的科学性和革命性都源自于它的实践性。
马克思主义哲学的每一原理、每一观点，都是实践的总结。
同时又要接受实践的检验，认为惟有来自实践又经过实践检验的理论，才是真正科学的理论；也只有随着实践的发展而不断修正和完善自己的理论，才能保持和发展自己的科学性。
《哲学史上的伟大变革》导学案必修4-3.2
【导学案】第三课第2框：《哲学史上的伟大变革》课前预习学案一、预习目标预习马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果二、预习内容1.马克思主义哲学的产生（1）马克思主义哲学产生的阶级基础：的产生和发展。
从19世纪30年代开始，欧洲一些国家的无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台，先后爆发了法国里昂工人起义、英国宪章运动，德国西里西亚纺织工人起义。
由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些工人运动先后失败了。
无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的和。
正是这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。
（2）马克思主义哲学产生的自然科学基础：19世纪的成就。
19世纪，自然科学已经由“主要是搜集材料的科学”发展为“本质上是整理材料的科学”。
地质学、胚胎学、动植物生理学和有机化学等一大批说明自然界联系和发展的学科，纷纷建立和发展起来，其中最具代表性的是、、。
（3）马克思主义哲学产生的直接理论来源：，其中主要是黑格尔的和费尔巴哈的。
2.马克思主义哲学的基本特征。
（4）马克思主义哲学第一次实现了与的有机统一。
马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。
它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。
（5）马克思主义哲学第一次实现了唯物辨证的与唯物辨证的的有机统一。
马克思主义哲学还从出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。
（6）马克思主义哲学实现了实践基础上的和的统一。
马克思主义哲学之所以是科学性的，就在于它坚持科学的，就在于它的全部理论来自实践，又经过实践的反复检验。
马克思主义哲学之所以是革命的，就在于它是“”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。
3.2哲学史上的伟大变革说课稿高二政治(人教必修4)
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在讲解关键概念和理论时，通过提问和回答的方式，检查学生对知识的理解程度，并引导他们深入思考。
2.小组讨论：将学生分成小组，针对特定的问题进行讨论，然后汇报讨论成果，促进学生之间的交流与合作。
3.角色扮演：让学生模拟哲学家之间的对话，体验哲学思考的过程，增强学习的趣味性和参与感。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：收集学生的反馈意见，分析作业中的常见错误，以及根据学生的理解程度调整教学方法和内容。我还会定期回顾自己的教学设计，针对发现的问题进行改进，以不断提升教学质量。
（二）学习பைடு நூலகம்碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备一些前置知识或技能，如对哲学基本概念的了解、对历史上一些哲学家的认识等。但可能存在以下学习障碍：
1.对哲学概念的理解可能仍然停留在表面，难以深入理解哲学思想的内涵。
2.对哲学史上伟大变革的背景、过程和影响缺乏足够的了解，难以把握其内在的逻辑关系。
3.由于哲学内容较为抽象，学生可能难以将其与实际生活联系起来，从而影响学习的兴趣和效果。
4.应用练习：设计一些实际问题，要求学生运用所学哲学知识来分析和解答。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，让他们回顾自己在课堂上的表现，包括对知识点的理解和参与讨论的情况。我会提出一些开放性的问题，如“你觉得自己在本节课中最大的收获是什么？”或“还有哪些地方你感到困惑？”此外，我会根据学生的课堂表现和练习情况，提供具体的反馈和建议，指出他们的进步和需要改进的地方，帮助他们明确下一步的学习目标。
2.过程与方法目标：通过探究、讨论、案例分析等教学方法，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的哲学素养。
湖北省北大附中武汉为明实验学校高中政治3.2哲学史上的伟大变革限时练(无答案)新人教版必修4
哲学史上的伟大改革A 卷基础过关题1.马克思主义哲学之因此是科学的，是由于①它坚持科学的实践看法②它的所有理论都来自实践，又经过实践的频频查验③它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学④它是无产阶级的科学世界观和方法论A、①③B、③④C、①②D、②④2. 马克思哲学产生的基础和根源是 ()①无产阶级的产生和发展②自然科学的进步③德国古典哲学④客观唯物主义A. ①②④B.②③④C.①③④D.①②③3. 马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大改革。
它第一次实现了①世界观与方法论的一致②唯物主义与辩证法的一致③实践基础上的科学性与革命性的一致④唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的一致A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4. 马克思主义哲学的最实质的特点是（）A．唯物主义与辩证法的有机一致 B ．唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机一致C．在实践基础上的科学性和革命性的一致D．实践性5.列宁经过研究辩证法，提出了对于帝国主义的理论，并指导十月革命成功，马克思主义与俄国革命实践相联合形成列宁主义；毛泽东把马列主义同中国实质相联合，形成马克思主义中国化——毛泽东思想，并最后指导中国革命取获成功。
这说明①马克思主义是发展的理论，并跟着社会实践的发展而发展②马克思主义哲学为人类的解放事业提出了详细的方法和举措③马克思主义哲学是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学④马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机一致A. ①②B.②④C.①③D.③④B 卷拓展提高题1.在改革开放的实践中，我国形成了中国特点社会主义理论系统。
中国特点社会主义理论系统是马克思主义中国化的最新成就，是党最可可贵的政治和精神财产。
由此可见（）①中国特点社会主义理论系统是马克思主义的详细内容②中国特点社会主义理论系统是对马克思主义的继承和发展③中国特点社会主义理论系统是对马克思主义的归纳和总结④中国特点社会主义理论系统是现在时代精神的精髓A．①② B ．②③C．③④ D ．②④2.我们之因此要推动马克思主义中国化、时代化、普通化，是由于A．马克思主义是发展着的理论，它跟着社会实践的发展而发展B．马克思主义为中国特点社会主义事业供给了详细的方法C．马克思主义是永久不变的科学理论D．在马克思主义中国化的过程中产生了毛泽东思想和中国特点社会主义理论系统C 卷能力挑战题资料一：马克思主义的产生是人类认识发展到必定阶段的产物，是人类思想智慧的结晶。
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3.2 哲学史上的伟大变革
【学习目标】
实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。
在实践的基础上马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。
马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。
在马克思主义中国化的过程中产生了中国特色社会主义理论体系。
【重点难点】
马克思主义哲学的基本特征
实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用
马克思主义中国化的理论成果
【学法指导】
通读教材、自主预习、合作探究
【导学流程】
【导】复习导入
【思】细读教材，思考以下问题：
1．马克思主义哲学的产生
（1）产生的历史条件
马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有深厚的_________、_________和_________。
①马克思主义哲学产生的阶级基础是____________________.
②自然科学基础主要有_____ 、_____、 ______。
③它的理论直接来源是____________，其中主要是_____和 ______。
【知识联系】马克思主义哲学的产生反映了哲学和时代的关系，反映了真正的哲学是自己时代精神上的精华，反映了哲学是社会变革的先导。
（2）产生的意义：
2．马克思主义哲学的基本特征
(1) 马克思主义哲学第一次实现了___________和__________的有机统一，____________与_______的有机统一。
(2) 马克思主义哲学实现了实践基础上的____________和____________的统一。
★重要提示：这是本课的重点内容，对于每一个特征的理解，应分别从“是什么”和“为什么”两个方面来把握。
3．马克思主义中国化的重大理论成果
（1）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。
马克思主义中国化的过程中，产生了 _____，形成了________。
（2）毛泽东思想的精髓是 ___________。
____ ____、____ ___和_____ ___是毛泽东思想的活的灵魂。
（3）邓小平理论的主题是“_______________，________________”。
（4）“三个代表”重要思想进一步回答了__________________________的问题，创造性地回答了_____________________的问题，深化了_____________________的认识。
“三个代表”重要思想的本质是_________、________。
（5）科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
（6）中国特色社会主义理论体系，包括、和，是马克思主义中国化的最新成果。
★重要提示：对这一问题从以下几个方面来掌握：首先，要知道马克思主义中国化的重大理论成果是什么？其次，要了解它们与马克思主义的关系。
最后，明确它们各自的地位和作用。
4．学习马克思主义哲学的意义（P25）
马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是发展中国特色社会主义的理论基础。
学习马克思主义哲学，具有极为重要的意义：
（1）可以帮助我们树立正确的、和，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；
（2）可以帮助我们形成正确的，锻炼，激发和；
（3）可以帮助我们正确地看待、和的变化与发展，用睿智的眼光看待和，从而为我们的生活和实践提供积极有益的指导。
探究
读下图，回答问题。
(1)上图揭示了马克思主义哲学产生的一个重要因素是什么？
(2)马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，在它的产生中还有哪些因素起着重要作用？
(3)你能从上图中看出马克思主义哲学与黑格尔哲学、费尔巴哈哲学有什么不同吗？
知识体系构建
我的疑惑：
【议】【展】【评】
【堂测堂练】
1.真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，是因为 ( )
①它是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映②它正确地反映了时代的任务和要求③它牢牢地把握住了时代的脉搏④它正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
2.之所以说马克思主义哲学是科学的，是因为 ( )
①它从实际出发，在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的结合②从实践出发，实现了唯物辩证法的自然观与历史观的统一③在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一④它包括了人类的一切真理
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
3.马克思主义中国化就是 ( )
①马克思主义在中国传播和发展的过程②马克思主义著作译成中华民族语言的过程③毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系形成和发展的过程④马克思主义指导中国社会主义建设实践的过程
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④。