人教版七年级英语(上册)辅导材料
人教版初一英语上册教案15篇
人教版初一英语上册教案15篇人教版初一英语上册教案【篇1】教学年级：七年级课程名称：Unit 3 Why do you like koalas?教材版本：人民教育出版社授课时间：40分钟（一）学生分析：1.本班学生对学习英语较感兴趣，能积极参加各种调查、采访、表演等实践活动。
2.学生学习动机明确，学习态度积极主动，能主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，遇到问题敢于主动向老师和同学请教，能大胆用英语交流。
（二）教材分析：本课时的内容是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Go for it!”七年级的《Unit 3 Why do you like koalas?》第一课时，主要话题是学习动物名称，并讨论喜好某种动物的原因。
通过话题的讨论喜欢动物的原因，增强了动物名称的词汇量，还增强课堂学习趣味性。
（三）教学目标语言知识目标1.学习有关动物的名词：tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe2.学习并运用品质的.形容词：cute smart shy ugly clever beautiful friendly quiet lazy来描述动物.3.掌握下列句型Why do you like…？. Because they’re….使学生熟练表达喜好并陈述原因。
语言能力目标1.学生能熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。
2.学生的口语和书面表达能力得到提高。
3.培养学生主动参与语言实践活动的能力，在游戏和小组竞赛中培养学生乐于表达、勇于展示自我的能力，从而树立学习英语的信心，获取成功的喜悦。
情感目标1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。
2.培养学生积极参与，发扬团队合作的精神和竞争意识。
（四）教学策略1、教学方法Task-based, Language Teaching,途径：Guesing game, group work, pair work, survey, Internet teaching.2、教学辅助手段采用多媒体电脑投影图片，充分利用网络教材资源，扩大学生的知识面，激发学生的兴趣和求知欲。
人教版七年级英语上Unit8WhenisyourbirthdaySectionA(1a1c)说课稿
3.写作练习：学生编写一段关于自己或朋友的生日祝福，练习书面表达。
4.快速问答游戏：通过竞赛形式，学生快速回答关于生日的问题，提高反应速度和语言运用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学，如播放生日派对视频或歌曲，以生动形象的方式引入本课主题，吸引学生的注意力。
2.设计互动性强的小组活动，如角色扮演、生日祝福卡片制作等，让学生在实际操作中学习并运用所学知识。
3.创设真实的语言环境，如模拟生日聚会，让学生在模拟的社交场合中练习本节课的句型和表达方式。
1.复习巩固：要求学生复习本节课学习的句型和表达方式，完成相关的书面练习。
2.语言应用：鼓励学生在家中尝试用英语与家人或朋友交流生日话题，将所学知识应用到实际生活中。
3.拓展学习：提供一些关于不同文化背景下生日庆祝方式的阅读材料，让学生了解多元文化，拓宽视野。作业的目的是巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力和文化意识。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，具备一定的听力和口语能力。然而，他们在学习本节课时可能面临以下学习障碍：首先，对于月份和日期的表达方式可能不够熟悉，容易混淆；其次，学生在实际交流中可能难以灵活运用新学的句型，尤其是在询问和回答生日时；再者，学生可能在写作上缺乏足够的练习，难以将所学知识有效地转化为书面表达。
4.接下来，我会引导学生进行角色扮演，模拟生日场景，让学生在实际操作中学习并运用询问和回答生日的句型。
成都起航教育人教版新目标英语七年级上册全册要点讲解
七年级英语上册全册要点讲解在校考试- 同步英语辅导Junior One IStarter Unit 1 ~ Review of Units 1~7[考点聚焦]I. 词组归纳1. 迟到________________2．文化提示_________________3. 用英语_________________4. 成对的_________________5. 穿蓝色衣服的男孩_________________6. 表演出来________________7. 电话号码________________8. 姓氏_________________9. 名_________________10. 给约翰打电话4953539 _________________11. 失物招领处_________________12. 黄金戒指_________________13. 一串钥匙_________________14. 家谱___________________15. 为……而感谢___________________16. Tony的全家福___________________17. 把……带去给某人___________________18. 他的数学书___________________19. 一些录像带___________________20. 在梳妆台上___________________21. 把……带来给某人___________________22. 在A和B之间___________________23. 在地板上_________________24. 打电脑游戏__________________25. 棒球球棒__________________26. 一个网球拍__________________27. 想做某事__________________28. 欢迎来到我们学校___________________29. 加入学校体育中心___________________30. 马上加入我们吧！___________________31. 丰富的体育用品收藏___________________32. 在电视上看篮球比赛___________________33. 跑步明星__________________34. 吃健康的食物__________________35. 就早餐而言__________________36. 食物清单__________________37. 一年的这个时候__________________38. 以一个非常优惠的价格_________________39. 各种颜色的毛衣_________________40. 出售________________41. 看一下…… _________________42. 服装店_________________43. 篮球打得好_________________44. 非常喜欢…… _________________II. 句型归纳1. _______ _______ name?My name is Dale.2. _______ _______ _______ your aunt?She’s 37 ________ old.3. _______ that?It’s Gina.4. _______ this _______ English?It’s letter A.5. _______ play soccer today!Great, that sounds good.6. _______ _______ are these desks?They are brown.7. _______ _______ you _______ watch?W-A-T-C-H.8. _______ that her eraser?No, _______ isn’t.9. _______ telephone number?_______ 7385098.10. _______ this your brother?Yes, _______ is.11. _______ _______ his books?They’re on the dresser.12. _______ _______ on the dresser?Yes, they are.13. _______ they have a computer?No, they _______.14. _______ he have a soccer ball?Yes, he _______.15. I like oranges but I ______ like bananas.16. Their father likes broccoli but he ______ like hamburgers.17. _______ _______ your sister like for lunch?She likes fish and salad for lunch.18. _______ _______ are the red socks?_______ 3 dollars.III. 考点归纳1. Hello, Eli. Good morning. 嗨，埃丽。
七年级英语上册(人教版)Unit8第三课时(SectionB1a1d)说课稿
（一）导入新课
新课的导入将采用趣味性的方式，以激发学生的兴趣和注意力。首先，我会播放一段关于不同动物的有趣视频，让学生在观看的同时，思考并回答一些简单的问题，如：“你看到了哪些动物？它们有什么特点？”这样的导入方式可以迅速吸引学生的注意力，并激发他们对动物话题的兴趣。随后，我会提出本节课的学习目标，让学生对接下来的学习内容有所期待。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：首先，在课堂导入环节，我会通过提问和讨论的方式与学生互动，了解他们对动物话题的已有知识和兴趣；其次，在听力练习中，我会引导学生预测和总结听力材料的内容，通过问答来检查他们的理解；在口语练习环节，我会组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组内合作完成任务，并在全班面前展示；最后，我会安排学生进行同伴评价，让他们互相反馈和学习。这些互动方式旨在促进学生积极参与课堂活动，增强他们的学习动力，同时培养他们的合作能力和批判性思维。
1.动物类词汇：如cat, dog, fish, bird等。
2.形容词比较级和最高级：如big, bigger, biggest；small, smaller, smallest等。
3.交际句型：如"ห้องสมุดไป่ตู้hat's your favorite animal?""I like cats best."等。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够听懂并模仿课文中的听力材料，理解其大意；
（2）学生能够运用所学词汇和句型，就动物的话题进行简单的口语交际；
（3）学生能够正确使用形容词比较级和最高级。
2.过程与方法：
（1）通过听力练习，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力；
人教版七年级英语上册教案(完整版)
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。
帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters whichis before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
【课件】Unit+6+Section+A+1a-1e+课件人教版(2024)七年级英语上册
Listen to the first conversation and tickPeter's activities this morning.
□ take a shower ☑get dressed ☑brush his teeth □ have breakfast at home
Check: Peter gets dressed this morning.
Unit6 A Day in the Life
Section A
How do you spend your school day?
学习目标
通过本课时学习，我能够： 1.通过情境体验，在看、听、说的活动中获取、梳理对话中母子之间、朋友之间
关于生活日常所涉及到相关日常活动及时间；能够运用目标语言"What time...?When...?" 谈论生活日常，并能正确认读时间。(学习理解) 2.分角色表演对话，感受Peter和妈妈的相处之道。描述Peter和Han Lin的生活日 常。(应用实践) 3.通过结对练习，能够谈论自己的生活日常，并创造性的表达自我，关注时间管 理。(迁移创新)
Can you say time in English?
It'sa clock.
逆读法
分钟数≤30分 分钟+ past+ 小 时
“x 点 过x 分钟”
five past four ten past six
a quarter
fifteen past seven
half
II
thirty past
nine
have breakfa st
go to school
Listen and try to spell out the words.
人教版新目标版七年级英语上册 Starter Unit 1-3复习教案
Starter Unit 1- 3 本讲知识清单：Important words & phrasesImportant sentencesGrammar本讲重点： Important sentences & Grammar教学建议1. 课时：2小时2. 上课安排：本讲内容包含3个小章节：重点单词和词组；重点句子和语法。
老师在上课时，可以根据学生情况调换章节顺序来讲解教学建议单元重点单词： orange, spell, color, brown, fine, thanks,单元重点短语句型：1.—What’s this in English? --It’s V.2.—What color is it? --It’s red.3. Letters: A-Z.1. 本章节涵盖了3个板块：单词，重点词组和课文重点词组。
2. 单词板块：讲解时主要以单词拆分记忆法来帮助学生记忆，同时，注重词性、词形的变化、词义的延伸和拓展、近义词汇的辨析、相关的固定搭配等。
3. 重点词组板块：挑出本单元重点短语进行精讲。
4. 课文重点词组板块：建议老师以抽查的形式，检验学生的背诵情况和掌握情况，同时，可以将不会的词组打钩，课后让学生继续巩固加强。
单词·巧记·典句·考点1. orange['ɒrɪn(d)ʒ] adj. 橙色的；橘色的 n. 橙；橙色；桔子;橘子汁【巧记提示】 or+an+ge【经典例句】 An orange is orange. 橙子是橙色的。
【考点聚焦】orange 作形容词时，是一种颜色，修饰名词。
作名词时，可数名词是橘子，复数形式为oranges. 不可数名词为橘子汁。
例如：a bottle of orange. 一瓶橘子汁。
【活学活用】1. ---- What color is it? --It isA. orangeB. an orangeC. orangesD. the orange2. ---What’s that? ---It’s cap.Important wordsA. orangeB. an orangeC. a orangeD. the orangeKey: 1. A; 2. B2. spell [spel] vt. 拼，拼写；【经典例句】 spell it ,please. 请拼写它。
2022-2023学年七年级英语上册教学资料(人教版)
2022-2023学年七年级英语上册教学资料(人教版)概览本教学资料是为了帮助七年级学生研究英语上册教材而编写的。
教材采用人教版，内容丰富多样，涵盖了语法、词汇、听力、口语和阅读等方面的知识。
通过系统的研究，学生将能够提高英语听说读写的能力，为日后的研究打下坚实的基础。
主要内容1. 单词研究：通过研究教材中的单词，学生将能够积累基本的词汇量。
每个单元都会介绍一些常用的单词，并提供相应的例句和练，帮助学生巩固记忆。
2. 语法研究：教材中涵盖了七年级学生需要掌握的基础语法知识，如时态、名词、动词和形容词等。
通过研究这些语法知识，学生将能够正确地运用英语进行表达。
3. 听力训练：教材中提供了丰富的听力材料，通过听力训练，学生将提高听力理解的能力，同时也能够提高自己的口语表达能力。
4. 口语练：通过教材中的口语练，学生将能够锻炼自己的口语交流能力。
练内容涵盖日常对话、问答和情景对话等，帮助学生在日常生活中能够流利地运用英语进行交流。
5. 阅读理解：教材中的阅读材料涵盖了各种主题，包括人物介绍、新闻报道、故事等。
通过阅读这些材料，学生将能够提高阅读理解的能力，并能够从中获取相关信息。
教学目标1. 提高学生的英语听力和口语表达能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力，并能从中获取相关信息。
3. 帮助学生研究和掌握英语的基础语法知识，正确运用英语进行表达。
4. 积累学生的词汇量，提高词汇应用能力。
教学方法1. 多媒体辅助教学：使用多媒体技术，呈现生动有趣的教学内容，激发学生研究英语的兴趣。
2. 合作研究：通过小组合作研究的方式，鼓励学生之间的互动和合作，提高学生的研究效果。
3. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在情景中研究和运用英语，提高学生的语言运用能力。
4. 归纳法：在研究语法知识时，通过归纳总结的方式帮助学生理解和掌握规则，提高研究效果。
教学评估1. 课堂练：通过课堂练，检查学生对教材内容的理解和掌握情况。
七年级上册英语全册教案(人教版)
人教版七年级英语上册全册教案******学校教师备课笔记学校教师备课笔记Revise some school things byasking questions. e.g.: What ’s this? Is this a …? How do you spell it?etc.Learn the new words in, on, under, behind … by helping the teacher find the lost things. e.g.: T: Where ’s my English book? S1: It ’s here. / I think it ’s …T: Oh, it ’s on the desk. … T: Where ’re my color pencils? S2: … Teach the new word “where ” and the use of “they ”. Consolidate the prepositions by looking at thescreen and answer thequestions: Where ’s … ?Where ’re …?Hide and look for thingsShow the students a picture of a room, tell them this is a bedroom, let the students list the things in it first. Then show them the whole picture, teach the new words, ask where the things are, let the students answer, using the prepositions.Repeat with a sitting room and a study, teach the new words and practice in the same way.Section A, 1a: Match the words with the things in the picture. Students do it individually first, then check the answers. Section A, 1c: Make up dialogues in pairs, using the things in the picture.Chatting. Chat with the students about the things around the room by showing them pictures. Ask the students to spell the new words. Section A, 2a. Revise what the things are. Play the tape for students and let them number them. Section A, 2b. Play the tape again, students number the things [1-6] in the picture. Imitate the dialoguesSection A, 2c. Look at the picture in 2b again. Students use general questions to ask and answer about the things in it.Ask some students to report their answer like this: In Picture 1, the pencil case is …In Picture 2, the pencil case is…; In Picture 1, the books are …In Picture 2, the books are …Present short dialogues, using pictures or objects to help. Dialogue 1: A: Where’s my bag? B: I don’t know. Is it on the sofa? A: No, it isn’t. Dialogue 2: A: Where’re my books? B: I don’t know. Are they on the bed? A: Yes, they are. Teach “don’t =do not”, “know”. Check the homework in Period One. Make reports to share the information they got from the friends or teachers, and give their simply assessment.Let the students makesimilar dialogues according to the pictures in Section A, 3a&3c. Put the dialogue in the right order.( Section A, 3a.) Listen and imitate the dialogues in Section A, 1b.answer make similar dialogues according to the pictures in Section A, 3a&3c.Ask some pairs to act out the dialogues in Section A, 2a & 2b. Show the students a picture of a room. Let the students say likethis: The ID card is on the table. The books are on the chair. Let some able students list some new words. Practice reading them. Match the new words with the things in thepicture. (Section B, 2a.) Pairwork. Talk about the picture.( Section B, 1b&1c.)Play the tape twice for students to listen and circle the things Tommy wants from his room. Check the answers. ( Section B, 2a. )Listen again.Show a picture of a roomwith a few things in it, give the students a short note about the things around the room to read, let the students try to find out thedifferences between the reading material and the picture. Circle the mistakesin the reading material. Make an orally report by looking at the picture again. The students read the note silently and draw the missing things in the picture. ( Section B, 3a.) (为了节省时间，教师可以让学生在图中标出数字来替代画图。
Unit8 when is your birthday 2020年秋七年级上册英语辅导讲义(人教版)
Unit8 When is your birthday ? 讲义一、【重点单词】when /wen/ adv. (疑问副词)什么时候month /mʌnθ/ n. 月；月份January /'dʒænjuəri/ n. 一月February /'februəri/ n. 二月March /ma:tʃ/ n. 三月April /'eiprəl/ n. 四月May /mei/ n. 五月June /dʒu:n/ n. 六月July /dʒu'lai/ n. 七月August /'ɔ:gəst/ n. 八月September /sep'tembə/ n. 九月October /ɔk'təubə/ n. 十月November /nəu'vembə/ n. 十一月December /di'sembə/ n. 十二月happy /'hæpi/ adj. 愉快的；高兴的old /əuld/ adj. 年老的；旧的party /'pa:ti/ n. 聚会；晚会first /fə:st/ num. 第一second /'sekənd/ num. 第二third /θə:d/ num. 第三fifth /fifθ/ num. 第五eighth /eitθ/ num. 第八ninth /nainθ/ num. 第九twelfth /twelfθ/ num. 第十二twentieth /'twentiəθ/ num. 第二十test /test/ n. 测验；检查trip /trip/ n. 旅游；旅行art /a:t/ n. 艺术；美术festival /'festivl/ n. (音乐、戏剧等的)节；节日dear /diə/ adj. 亲爱的student /'stju:dnt/ n. 学生thing /θiŋ/ n. 东西；事情term /tə:m/ n. 学期busy /'bizi/ adj. 忙碌的；无暇的time /taim/ n. 时间there /ðeə/ adv. (在)那里二、【重点短语】1. my father’s birthday 我爸爸的生日2. Happy birthday (to you)! (祝你)生日快乐!3. in August 在八月4. have a birthday party 举办一个生日派对5. have a book sale 举行一次书籍拍卖6. have an art festival 举办一次艺术节7. have an English party 举办一个英语派对8. have a basketball game 举办一场篮球赛9. School Day 学校开放日10. Teachers’ Day 教师节11. Mother’s Day 母亲节12. Women’s Day 妇女节13. Sports Day 体育节14. two ball games 两场球赛15. this term 这学期16. in the afternoon 在下午17. on the 12th 在12日那天18. next month 下个月19. in the school library 在学校图书馆20. have a good time 玩得开心21.How old...? ...多大年纪？...几岁了？22.See you! 再见!23.school trip 学校旅游24.English test 英语测试25. come to my birthday party 来参加我的生日派对三、【重点句型】1. —When is your/his/her birthday? 你/他/她的生日是何时？—My/His/Her birthday is on May11th. 我/他/她的生日是5月11日。
StarterUnit2教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调现在时态疑问句和回答的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括现在时态疑问句和回答的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调现在时态疑问句和回答在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在时态疑问句和回答。
3.多媒体资源：收集相关的视频资料，如日常生活中的时间表达场景，以增加学生的直观理解和实践机会。
4.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，如制作数字钟表等，提前准备所需的材料和工具要，布置教室环境，如在教室内设置不同的小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。
2.在实际交流中，能够灵活运用现在时态描述自己和他人的日常活动时间安排。
解决办法：
1.通过实际操作数字钟表，引导学生理解和记忆不同时间表达方式，提供具体的例子进行讲解和练习。
2.设计不同的交流活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中练习询问和回答时间，以及运用现在时态描述日常活动的时间安排。
3.提供充足的练习机会，如填空题、选择题和对话编写，帮助学生巩固所学知识，并提供反馈和指导。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与现在时态疑问句和回答相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在时态疑问句和回答的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.现在时态肯定回答的构成：现在时态肯定回答通常由主语加上助动词be（am, is, are）加上谓语动词构成。例如：当被问到“What time is it?”时，肯定回答可以是“It's five o'clock.”。
人教版七年级上册英语教案16篇
人教版七年级上册英语教案16篇人教版七年级上册英语教案（精选篇1）一、复习指导思想新授课结束后，期末考试前，指导学生进行期末复习，主要复习基础知识，提高做题能力，训练阅读、听力与写作，使学生能够举一反三，熟练掌握知识点与考点.二、学生学习水平现状分析学生的主要问题是基础薄弱，做题能力参差不齐，优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。
三、复习时间：十七周至十八周（共10课时）四、复习重点1、基础知识：unit1—unit8：重点词汇、短语、句型2、语法：（1）动词不定式（2）动名词（3）被动语态（4）形容词相关句型的运用（5）副词的运用（6）原因状语从句（7）过去进行时3、阅读训练（报纸阅读材料）4、听力（报纸、导学案套题听力训练）5、话题写作：肢体语言，义务工作，传统技艺，卡通漫画、动物保护、动物描写、未来生活畅想6、复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测五、课时安排时间为两周，具体计划如下:十七周（周一）unit1、2重点词组句型小结；语法训练（报纸2、3版）十七周（周二）unit1、2知识点练习，话题写作训练（报纸4版）十七周（周三）unit3、4重点词组句型小结；语法训练（报纸5、6版）十七周（周四）unit3、4知识点练习，话题写作训练（报纸7版）十七周（周五）unit5、6重点词组句型小结；语法训练（报纸8、9版）十八周（周一）unit5、6知识点练习，话题写作训练（报纸10版）十八周（周二）unit7、8重点词组句型小结；语法训练（报纸11、12版）十八周（周三） unit7、8知识点练习，话题写作训练（报纸13版）十八周（周四）模拟套题（报纸31版）（综合测试一）十八周（周五）模拟套题（报纸32版）（综合测试二）六、复习措施1、单词过关。
每天重点句子听写2、语法复习注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点3、加强整理英语学习档案4、对于阅读训练有指导，有检测。
七年级上Units1-2英语研究性学习辅导材料
七年级上Units1-2英语研究性学习辅导材料班级姓名学号得分一、探究主题：辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。
二、探究目标：1、掌握指示代词：this, that;2、学会What引导的特殊疑问句；3、学会Yes/No问局及其简单回答；4、学会句型：---How do you spell pen ? ---P---E---N.三、探究步骤：设计各种物品的插图和不同形式的表格，让学生开展阅读、问答、对话和看图或表格提问等活动。
四、学法指导：你会背单词吗？首先，语音很重要哦。
掌握一定的语音知识，会让你事半功倍的。
其次，理解记忆。
可以把单词放在句子当中去理解，去记忆。
当然，还要掌握背诵的最佳时机，提高背诵效率，另外，还可以同学间互相背诵、检查，这些方法都可使你背单词变得易如反掌。
五、巩固练习：Ⅰ. Word Bank（比比看，谁的小银行里储藏的单词多）:Ⅱ. 请根据生活常识，用英语写出下列社会公共服务部门的电话号码：1、医疗急救2、匪警3、火警4、消费者协会Ⅲ、学以致用，选择最合适的答案填入空格。
( ) 1. ___________ name is Alice. ___________ am ten.A. I ; myB. I; IC. My; I( ) 2. The girl is Sue. I’m ___________ friend. ____________ in my class.A. her; SheB. she; She’sC. her; She’s( ) 3. ---_________ this your pencil ? ---Yes, it is.A. IsB. WhatC. What’s( ) 4. This is ________ apple; and that is __________ orange.A. a; aB. an; anC. an; a( ) 5. ---Hello, Mary. This is Joe. ---_____________.---Nice to meet you, too.A. How are youB. Nice to meet youC. Hello ( ) 6. ____________ David ?A. I amB. Are youC. Is your ( ) 7. Can you spell ____________ name ?A. sheB. heC. her( ) 8. I’m Jack Brown. Brown is my ____________ name.A. EnglishB. firstC. last( ) 9. Tony Smith is a ____________ name.A. firstB. boy’sC. girl’s ( )10. ---What’s __________name ? ---Linda!A. youB. hisC. her六、快乐提升：Ⅰ、完形填空，选择最合适的答案填入空格。
人教版七年级上册英语Unit1My name is Gina第1课时辅导讲义
学科教师辅导讲义组长签字：学员编号：年级：七年级课时数：学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课日期及时段教学目标掌握重点单词和重点句型重点难点重点句型掌握教学内容一、课文导入二、重点单词name n. 名字 nice adj.令人愉快的；宜人的to 用于原形动词之前 meet v.遇见；相逢too adv.也；又；太 your pron.你的；你们的Ms.女士三、句型梳理1. My name’s Gina. 我的名字是吉娜。
【句型剖析】My name is. . . 意为“我的名字是……”, 是自我介绍的句型, 也可以说“I’m Gina. ”。
My name’s是My name is的缩写形式。
英美等国家的人在询问对方姓名前, 习惯先说自己的姓名, 表示自己愿意和对方认识。
【归纳拓展】自我介绍句型2. —What’s your name? 你叫什么名字?—Alan. /I’m Alan. /My name is Alan.艾伦。
/我是艾伦。
/我的名字是艾伦。
【句型剖析】(1)What’s your name? 是询问对方姓名的特殊疑问句,what’s是what is的缩写。
有时句末也可以加上please, 以示客气、礼貌, 读时用降调。
(2)其答语形式有三种:①My name is. . .②I’m. . .③直接用姓名【归纳拓展】询问对方姓名时还可以用如下表达:May I know your name, please? /Could I have your name, please? /Your name, please?3. Nice to meet you! 很高兴见到你!【句型剖析】Nice to meet you! 是双方首次见面或久别重逢时的问候语, 相当于Glad to meet you! 其答语是 Nice to meet you ，too！常见的问候语小结问候语使用场合常用答语Nice to meet you!多用于初次见面或久别重逢时, 意为“很高兴见到你! ”How do you do?多用于成年人初次相识时, 意为“你好! ”How are you?多用于熟人间的日常问候, 询问对方的身体状况, 意为“你 (身体)好吗? ”四、巩固提高用所给词的适当形式填空1. __________ (he) name is Jack.2. —What’s __________ (you) name? —Frank.3. I’m Bob, and __________ (her) is Alice.4. Nice __________ (meet) you!5. —How __________ (be) you, Cindy?—I __________ (be) fine, thanks.单项选择1. —Hi, Tom. What’s your brother’s name?—__________ name is Eric.A. MyB. YourC. HisD. Her2. —Hello, Mike!—__________A. I’m Frank.B. Hi, Frank!C. How are you, Mike?D. Nice to meet you, Mike!3. —__________—Her name’s Cindy.A. Is she Cindy?B. What’s her name?C. How old is Cindy?D. How are you, Cindy?4. __________ Helen. __________ name is Frank.A. I’m; MyB. You’re; HerC. He’s; HerD. She’s; His5. —Is he Mike?—__________ . He’s Jack.A. He’s MikeB. Yes, he isC. He’s not MikeD. No, he isn’t五、课后作业一、根据句意及汉语提示写单词。
【全册】(共21套)最新【人教版】七年级英语上册(全套)配套教学PPT课件汇总
—Good morning,Miss Wang. 早上好,王小姐。 —Morning.早上好。
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归纳英语中,不同时间段的常见的问候语有:
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注意Good night!并不是问候语,而是晚上分别时或就寝前的道别 用语,意为“晚安!”“再见”。
口诀助记见面歌 日常用语很重要,见面招呼少不了。 good morning道声“早”,good afternoon“下午好”。 熟人之间用“Hello!”晚上寒暄说什么? good evening最适宜,good night道晚安。
动词时,要用am。
I am Alice.=I’m Alice.我叫艾丽斯。
注意I am可以缩写为I’m,I是一个独立的词,永远都要大写。
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口诀助记 be动词,兄弟仨;am,is还有are。 我(I)用am,你(you)用are; is跟着他(he),她(she),它(it)。 单数主语用is,复数主语全用are。 [解读3] fine为形容词,意为“健康的;美好的”。
She is fine,too. 她也很好。
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[解读4] thanks是礼貌用语,也可以说thank you。当别人给予帮助、 表示关心或善待我们时,要用thanks/thank you表示感谢。当对方称 赞或夸奖我们时,也要回答thanks/thank you。
—Your English is very good! 你的英语真棒!
—How are you,Bob? ——你好吗,鲍勃? —I’m fine,thanks.And you? ——我很好,谢谢。你呢? —I’m fine,too. ——我也很好。
人教版-七年级英语(上册)辅导材料
人教版七年级英语（上册）辅导材料第一块单词1.a 不定冠词，表示“（人，事或物）”，用于读音以辅音音素开头的单数可数名词前。
a pen /pen/ 一支钢笔（/p/ 为辅音音素）a useful book 一本有用的书（u 是元音字母，但它读作/ju:/,以辅音音素开头）an hour 一个小时（h是辅音字母，但它不发音，hour读作/’auә/,以元音音素开头）a.m.是指上午,p.m.是下午.是把一天二十四小时分一半,十二点之前都用a.m.,之后直到次日零点都是p.m.3.after介词，意为“在......之后”，其后可接名词，代词，动词ing形式。
反义词为before。
After class意为“课后”。
4.all作形容词意为“所有的，全部的”。
还可用做代词意为“所有，全部”。
5.always副词，意为“总是”，常用在一般现在时中，表示动作发生的频率。
eg.The boy is always early for school.这个男孩总是很早到校。
6.and 连词，意为“和；又；而”，在句中有承上启下的作用。
and还做并列连词，意为“和”。
他可以连接两个单词，短语或句子，表示并列关系。
7.ask做及物动词，意为“请求，要求”，其常用短语ask sb.for sth.意为“像某人索取某物”，ask for意为“寻求，要求”，ask sb. for help意为“向某人请求帮助”eg.You can ask her for the book.你可以找她要那本书。
8.at介词，常用于“钟点时刻”前，表示“在具体的某一时刻”。
9.be意为“变得；成为”。
Want to be...意为“想要变得......;想要成为......”。
10.want 及物动词，意为“需要，想要”。
其常见用法有want sth.想要某物，want to do sth.想要做某事，want sb. to do sth.想要某人做某事。
人教版七年级英语上册Unit1Myname’sGina.SectionA(1a2c)说课稿
3.口语练习：学生轮流上台，用英语进行自我介绍，其他学生听后进行评价；
4.个性化作业：学生根据个人兴趣，设计一份英文自我介绍的小册子。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.学生自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进；
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用情境创设的方式。我会以一个生动的故事开始，讲述一个外国朋友来到班级，想要和大家认识的故事。通过这个情境，我会邀请一位学生扮演外国朋友，用简单的英语进行自我介绍，并引导学生用中文回应。这样的导入方式能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。同时，通过实际情境的模拟，学生能够感受到英语学习的实际意义，为后续的学习打下良好的基础。
（2）引导学生运用合作、交流、探究等学习策略；
（3）培养学生自主学习、主动参与课堂的意识。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度；
（2）培养学生自信、大方地进行口语表达；
（3）培养学生尊重他人、友好相处的品质。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握本节课所学的词汇和语法知识；
人教版七年级英语上册Unit1Myname’sGina.SectionA(1a2c)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版七年级英语上册Unit1 "My name’s Gina"中的Section A (1a-2c)。该部分是整个课程的开篇单元，旨在帮助学生在学习英语的初始阶段，建立良好的语音、语调基础，以及掌握基本的日常交流用语。本节课的主要内容包括：
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人教版七年级英语（上册）辅导材料第一块音标1、20个元音单元音：／i:／Ee、／з:／her ／u:／do／I／it ／ә／about ／u／book／ɑ:／are ／／or ／æ／any／／us ／／off ／e／at双元音：／／Ii ／／out ／／ear／／Aa，／／Oo ／／air／／boy ／／sure2、28辅音：成对的清浊辅音：／p／map ／t／it ／k／book ／f／off ／θ／math ／s／yes ／b／club ／d／dad ／g／big ／v／have ／ð／this ／z／zoo ／／fish ／／watch ／tr／tree ／ts／its／／usually ／／orange ／dr／dress ／dz／beds其他辅音：／m／am ／n／and ／／English ／l／like／h／hello ／r／red ／w／what ／j／yes3、国际音标拼读规则：辅见元，碰一碰。
／l／在前，发本音；音节后面卷下舌。
／p／、／t／、／k／、／tr ／清辅音，／s／后读成浊辅音。
本块词汇:speak说讲start开始school学校 s trict严格的out外面club俱乐部usually通常 dress化妆about关于大约us我们her她的ear耳朵English英语sure当然可以air空气or或者any一些boy男孩orange橙子,桔子map地图tree树math数学 off离开watch观看手表do做like喜欢 beds床what什么hello喂是的red红色的yes是的 book书its它的 zoo动物园fish鱼dad爸爸big大的have有this这it它Starter unit1-3一、文化常识1、英语文化区域，熟人之间见面，常要互相问好。
早上用语Good morning !下午用语Good afternoon ! 晚上用语Good evening ! 例如：(1) Bob: Good morning , Helen !Helen : Good morning , Bob !(2) Bob : Good afternoon , Helen !Helen : Good afternoon , Bob ! ( 注意句子标点)(3) Bob : Good evening , Helen !Helen : Good evening , Bob !2、在轻松场合中，人们常用Hello 或者Hi 打招呼，但是两人用语要一致，不能一个人用Hello，另一个人用Hi 。
例如：（1）Helen : Hi , Bob ! Bob : Hi , Helen !（2）Helen : Hello , Bob ! Bob : Hello , Helen !二、几个功能句型1、问答“身体健康”用语Bob : Hi , Helen ! How are you ? 喂，海伦！你好吗？Helen : Hi , Bob ! I’m fine , thanks . How are you ?= I’m OK ↘对方关心你的健康，↘你也要询问对方的健康。
可= I’m well 一定要向对方说谢谢。
以用简略语言：And you ?Bob : I’m fine , too . 我也很好。
2、问一个东西“英语名字”的常用句型Helen : What’s this / that in English ?这个用英语怎么说？↘(答句中，一定用it 代替this / that)Bob : It’s a / an + 英语名称。
( key jachet quilt orange ruler pen ) Helen : Spell it , please . ( = How do you spell it ? ) 请拼写它。
（= 你怎样拼写它？）Bob : K- E-Y . （拼写单词，用大写字母，并且字母与字母之间用连字符连接）3、问一个东西颜色的常用句型：Helen : What color is it ?Bob : It is + 颜色。
三、1、不定冠词a 与an 的区别a用在辅音开头的单词前，an用在元音开头的单词前。
例如a pen 一支钢笔；an apple 一个苹果a book 一本书an hour 一小时a “u”一个字母“u”an orange一个橙子；；2、指示代词this 与that 的区别this 指代近处的人或物，that指代远处的人或物。
本块习题：1、写出同义词或同义句Hello !_________ I’m fine . __________ Thanks . _________Spell it , please ._______________________2、写出下列词的缩略形式I am ______ what is ________ it is _________3、补全对话（1）、A: Hi , Helen ! How are you ?B : _______ , Bob ! ______ ______ well , ______ ______ . _____________ ?A: I’m ______ , _______ .(2) 、A: What’s this _______English ? B : _______ is ______ jachet .(3)、A : What ______ is it ? B : It______ green .4、改错（1）、---What is it ? ---It is an “u” .（2）、---What’s that in English ? ---That is a quilt .（3）、---What’s this in English ? ---This is a key .（4）、This is an ruler , that is a orange .本块词汇：map 地图key钥匙jacket 夹克衫quilt被子orange橙子ruler尺子pen 钢笔color颜色red红色的yellow黄色的green绿色的blue蓝色的black黑色的white白色的this这个that那个spell拼写apple苹果hour小时Unit 1 My name’s Gina一、what is , 缩略式what’s , 表示“是什么”。
问“某人的名字是什么”、“某人的姓是什么”、“某人的电话号码是什么”，都用what is 。
1、问某人的名字句型问句: What’s your name ？答句：My name’s + 名字。
his hisher her2、问某人的姓句型问句: What’s your family name ？答句：My family name’s + 名字。
his = last name hisher her3、问某人的姓的句型问句: What’s your first name ？答句：My first name’s + 名字。
his hisher her4、问某人电话号码的句型问句: What’s your telephone number ？答句：It is + 电话号码。
hisher5、Nice to meet you ! ( 见到你真高兴！) 是“陌生人”见面客套用语。
对方答语只能是Niceto meet you , too . ( 见到你也真高兴)Nice to see you ! (见到你真高兴！) 是“熟人”见面客套用语。
对方答语只能是Nice to see you , too . ( 见到你也真高兴)二、文化常识：英语人名（1）、英语人名由三部分组成：第一个名字+ 第二个名字+ 姓。
first name middle name family name= last name（2）、英语人名最突出的特点是：名在前，姓在后，第二个名字不常说。
例如：1．Gina Green 吉娜 . 格林first name family name = last name2. Jim Smithfirst name family name = last name（3）、尊敬、客气地称呼一个人，常用方式是：Mr 或Mrs 或Miss + 姓。
Gina Green 我们可以称呼为Miss Green 。
Jim Smith可以称呼为Mr Green 三、形容词性物主代词表示“某人的”、修饰名词的代词叫形容词物主代词。
主格人称代词I you he she it we you they 汉语我你他她它我们你们他们形容词物主代词 my your his her its our your their 汉语我的你的他的她的它的我们的你们的他们的本块习题1、name is (缩略式)_______ boy (对应词)_______last name (同义词)_______ telephone number (同义词)_______ my (主格人称代词)_______ you (形容词性物主代词)_______2、补全句子A:_________________ B: My name’s Mary .A:What’s his name ? B: _____________Jim .A:_________________? B: My telephone number is 3968.3.根据括号中的答案，用完整句子回答问题。
1.What’s your name ? ( Mary )_______________________2.What’s his name ? ( Jim )_______________________3.What’s his last name ( Green )?_______________________4.What’s her phone number( 92931 ) ?_______________________本块词汇：my我的your你的his他的her她的its 它的our我们的their他们的meet 遇见see看见we 我们they 他们zero 零one 一two二three 三four四five 五six六seven七eight 八nine九ten 十first name 名字middle name 中间名字nice好的高兴的telephone number= phone number电话号码family name = last name 姓Unit 2 Is this your pencil ?一、be 有三个形式：am is are 。