大赛教学设计模板-外语教学与研究出版社
外语教学比赛教案模板范文
课时：1课时年级：初中一年级教材：《新概念英语》第二册教学目标：1. 学生能够掌握本课时的核心词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
3. 培养学生的听说能力，提高学生的英语学习兴趣。
教学重点：1. 核心词汇：hello, goodbye, how are you, fine, thank you, please, sorry, welcome, etc.2. 核心句型：How are you? Fine, thank you. And you?教学难点：1. 词汇的灵活运用。
2. 学生在对话中的语调和语速控制。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 英文卡片。
3. 英语录音材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首英文歌曲，活跃课堂气氛。
2. 学生跟随歌曲哼唱，并尝试用英文唱出歌词。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示英文卡片，引导学生说出卡片上的词汇。
2. 教师带领学生复习已学过的核心词汇和句型。
三、课堂活动（20分钟）1. 小组对话练习a. 将学生分成若干小组，每组选一个组长。
b. 组长带领小组成员进行对话练习，话题可以是自我介绍、问候等。
c. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
2. 游戏活动a. 教师将学生分成两组，进行“猜词游戏”。
b. 一组学生用手势和表情描述一个单词，另一组学生猜测这个单词。
c. 猜对单词的小组获得一分，最后得分高的小组获胜。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师播放录音材料，学生跟读并模仿录音中的发音和语调。
2. 学生进行角色扮演，练习对话。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 布置作业：让学生回家后，与家人用英语进行对话练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过歌曲导入、词汇复习、小组对话练习、游戏活动等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予针对性的指导。
2019年外研社教学之星大赛教学设计方案
附件二：2019年外研社“教学之星”大赛教学设计方案一、基本信息二、团队信息三、课程设计方案1)教学准备及课前自主学习：根据每个单元的话题，教师设计出突出交际价值的教学任务和课堂输入材料为课堂教学做准备，包括线上视频，微课，MOOC，TED视频，线下PPT，文本及听说素材；学生按照教师的要求完成课前自主学习任务。
2)任务驱动产出：教师给学生布置“产出性任务”，包括翻转课堂、小组抢答、个人竞答、全班游戏等多种形式的互动，引导学生自主或合作分组学习，鼓励学生在完成产出任务的过程中发现问题，解决问题，为输入性学习做准备。
3) 课堂促成选择性学习：教师制订详细的产出任务，学生在教师的指导下完成“选择性学习”，与此同时教师发挥脚手架作用，在学生互动交流的基础上，教师提供恰当的输入材料，并对学生的产出进行正确引导与检查。
这些“专家引领”的材料能够有效拓展学生的思路和现有语言体系，将产出水平推向新高度。
4) 课后评价：评价学生学习和产出任务中的学习效果，为学生提供有针对性的反馈，帮助学生调整学习方法，提高学习效率。
输入过程性评价产出过程性评价四、单元设计方案⚫用英语描述“某项科学技术或产品”在课程综合表达部分，采用“任务驱动”教学策略以及“情景化”教学模式，围绕本单元主题、语言知识和技能，设计基于内容和主题的交际活动，即模拟大学生“创新创业大赛”的展示过程──要求学生站在产品开发者的视角，用英语展示自己的科技创新产品，促使学生在解决问题的过程中综合运用已有知识和在本单元中学习到的新知识与技能完成任务，达到有效提升英语应用能力的目的，集中展示小组的“科技创新产品”，最后学生将“任务达成卡”上传至线上互动平台完成组内和组间的互评。
⚫用英语评价“某项科学技术及产品”，讨论优缺点在用英语描述某项电子产品的基础上，引导学生从消费者和新产品投资者的视角评价某项创新产品，即客观分析产品的优缺点及研发价值。
通过这种转换视角的方式，启发学生思考，发展学生的批判性思维。
外研社杯全国英语演讲大赛策划书
外研社杯全国英语演讲大赛策划书Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT活动资料外国语学院分团委学生会2015年10月目录一、活动背景 (3)二、活动目的 (3)三、活动主题 (3)四、活动负责人 (3)五、活动时间 (4)六、活动地点 (4)七、活动对象 (4)八、活动形式 (4)九、活动流程……………………………………第5-7页初赛:……………………………………第5-7页决赛：……………………………………第7-9页十、奖项设置 (9)十一、经费预算 (9)十二、注意事项 (9)十三、附件……………………………………第9-11页初赛：附件一：评分要求 (11)附件二：评分表 (11)附件三：报名表 (12)复赛：评分要求………………………………第13-14页评分表 (15)一、活动背景2015年5月13日，由外语教学与研究出版社联合教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会联合主办的2015“外研社杯”全国英语演讲大赛、写作大赛、阅读大赛在北京正式启动。
“外研社杯”全国英语演讲大赛是外语教学与研究出版社联合教育部高等学校大学外语教学指导委员会和教育部高等学校英语专业教学指导分委员会主办的全国性英语演讲赛事。
二、活动目的2015“外研社杯”全国英语演讲大赛等顺应国家未来发展对高端人才的需求，全面挑战大学生的英语“读”、“说”、“写”能力与思辨和创新能力，旨在培养具有国际视野的外语人才。
三、活动主题题目以《庄子·逍遥游》中一个经典故事为主旨，选手自定题目四、活动负责人王俊杰：五、活动时间初赛：10月17日晚7:00复赛：10月23日（非专业组）10月24日（专业组）六、活动地点外语多功能厅七、活动对象初赛：外国语学院全体学生复赛：十三个二级学院进入决赛的学生八、活动形式初赛：定题演讲：根据视频内容做一个三分钟的英语演讲，题目自拟。
外语教学比赛教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够运用所学知识进行基本的日常交流。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等技能的训练，提高外语实际运用能力。
- 学生能够通过小组合作，提高团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对外语学习的兴趣，培养学习外语的自信心。
- 增强学生的跨文化交际意识，提高对多元文化的理解和尊重。
二、教学内容1. 主题：根据比赛要求选择一个贴近生活、具有教育意义的教学主题。
2. 课时：根据比赛规定的时间分配，一般为一课时。
3. 教材：选用合适的教材或自编教材，确保内容与教学目标相符。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用图片、视频、歌曲等多元教学手段，激发学生的兴趣。
- 通过简单的提问或游戏，复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
2. 新知识学习（20分钟）：- 词汇教学：通过实物、图片、情境等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。
- 句型教学：通过示范、模仿、角色扮演等方式，让学生掌握新句型。
- 语法教学：结合实际语境，讲解语法知识，并通过练习巩固。
3. 技能训练（15分钟）：- 听：播放听力材料，让学生进行听力训练，并回答相关问题。
- 说：进行口语练习，如角色扮演、小组讨论等。
- 读：阅读相关文本，提炼关键信息，回答问题。
- 写：根据所学内容，完成简单的写作练习。
4. 巩固练习（10分钟）：- 设计一些巩固练习题，让学生在课堂上完成，检查学习效果。
- 鼓励学生互相检查，共同进步。
5. 总结与反思（5分钟）：- 教师总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。
- 学生分享学习心得，教师给予点评和指导。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 学习效果：通过课堂练习、作业、测试等方式，评估学生对知识的掌握程度。
3. 反馈与改进：收集学生和评委的反馈意见，及时调整教学策略。
五、教学资源1. 多媒体资源：图片、视频、音频、PPT等。
外研社高中教学设计案例名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
外研社高中教学设计案例引言:高中阶段是学生学业生涯中的重要阶段，也是对学生综合素质进行培养的关键时期。
教学设计对于提高学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将以外研社高中教学设计案例为切入点，探讨如何设计富有创新性和针对性的教学方案，以激发学生的学习兴趣和提升他们的学习效果。
案例一：外研社高中英语教学设计案例主题: 创新英语教学方法，提高学生英语口语表达能力1. 目标设定:本教学案例的目标在于提高学生英语口语表达能力。
通过创新的教学方法，鼓励学生积极参与课堂互动，提升他们的英语口语水平。
2. 教学内容:本案例教学内容包括日常交际用语、英语口语练习以及辩论和演讲训练等。
通过灵活运用这些内容，激发学生的思维和表达能力。
3. 教学方法:采用合作学习方法，组织学生进行小组活动和角色扮演。
可以使用外研社出版的英语教材和相关教学资源，结合互动式课堂教学，注重学生的实际应用能力。
4. 教学过程:（1）分组活动:将学生分为小组，每个小组从课堂中抽取一个话题，并进行讨论。
每个小组需要就该话题展开互动交流，鼓励学生大胆表达自己的观点。
（2）角色扮演:每组学生挑选代表进行角色扮演。
每位代表要根据角色扮演的要求进行表达，提高他们的口语表达能力。
（3）辩论训练:通过组织辩论活动，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
每个小组代表需要通过就特定主题进行辩论，提出自己的观点并进行辩论。
（4）演讲训练:鼓励学生进行定期的演讲训练。
每个学生都可以选择自己感兴趣的话题进行演讲，并在演讲中展示自己的英语口语能力和表达能力。
5. 教学评价:通过课堂观察和作业评价等方式对学生进行综合评价。
将学生的表现和进步以及对课堂互动的积极参与给予肯定和奖励。
案例二：外研社高中数学教学设计案例主题: 拓展数学思维，培养学生解决复杂问题的能力1. 目标设定:本案例旨在培养学生解决复杂数学问题的能力。
通过创新的教学方法和实践活动，激发学生的数学思维，提高他们的问题解决能力。
外研版五年级下册Module5 Unit1 It’s big and light竞赛课一等奖教学设计
五年级下册Module5 Unit 1 It’s big and light竞赛课一等奖教学设计教材：外研社课标版三年级起点（陈琳主编）一、整体设计思路、指导依据说明1. 本节课是与学生生活联系较密的一课，依据《课程标准》和针对小学生的年龄特征和教学内容，在任务型教学过程中我渗入TPR，让学生动起来、让课堂活起来。
使英语学习显得不那么枯燥，让学生轻松学英语。
2.在语篇教学时，我采用“先局部，后整体，再局部”的教学方法，即强调语篇的整体性教学，同时又恰到好处地处理了依附于语篇存在的生词和句型，使得语篇教学在新语言点的支撑下焕发勃勃生机。
3.在最后巩固提升中，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。
使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，积极地交流，极大地激发了学生的学习兴趣，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。
二、教学背景分析1.教学内容分析:本节课的教学内容所涉及的语言功能是用英语（形容词）描述事物的性质、特征。
本节课是本模块的第一课时。
通过本课的学习,学生不仅巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较事物，以及为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。
2.学生情况分析：五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础，但是也不像三、四年级学生对英语充满好奇，甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了情景教学法和任务型教学过程中渗入TPR和奖励方式的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。
三、教学目标1.语言知识目标：学会heavy, light，umbrella，pocket，wheel、broken 等单词，并会使用。
学会用英语描述事物的特征。
2.语言技能目标:能够熟练运用形容词和“It’s +形容词”。
“It’s got…..”句型来描述事物特征，并表达自己对事物的看法。
3.情感态度目标:有兴趣听说英语，乐于开口，敢于模仿,并学会乐于助人。
4.学习策略目标:积极与他人合作，共同完成学习任务，积极运用“It’s +形容词”。
外语教学能力大赛教案设计
外语教学能力大赛教案设计教案标题：外语教学能力大赛教案设计教学目标：1. 通过参加外语教学能力大赛，提高学生的外语学习动力和兴趣。
2. 培养学生的外语听、说、读、写能力，提高其语言表达和交流能力。
3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
教学内容：1. 外语听力：通过听取录音或教师朗读，学生能够理解并获取相关信息。
2. 外语口语：通过角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 外语阅读：通过阅读文章、短文等材料，提高学生的阅读理解能力。
4. 外语写作：通过写作练习，培养学生的写作能力和语言组织能力。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 教师介绍外语教学能力大赛的背景和目的，激发学生的学习兴趣和动力。
- 引导学生讨论外语学习的重要性和对个人发展的影响。
2. 外语听力训练（15分钟）：- 教师播放一段外语听力材料，要求学生仔细听取并回答相关问题。
- 学生进行听力练习，教师提供反馈和指导。
3. 外语口语训练（20分钟）：- 学生分组进行角色扮演活动，模拟真实场景中的对话交流。
- 教师提供语言表达技巧和反馈，鼓励学生积极参与和互相合作。
4. 外语阅读训练（20分钟）：- 学生阅读一篇外语文章，理解并回答相关问题。
- 教师引导学生分析文章结构、词汇和句子表达方式，提供阅读技巧和指导。
5. 外语写作训练（20分钟）：- 学生根据给定的主题或素材，进行写作练习。
- 教师提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力和语言组织能力。
6. 总结和评价（10分钟）：- 教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生的努力和进步。
- 学生分享学习心得和体会，互相学习和交流经验。
教学资源：1. 外语听力材料（录音或教师朗读）。
2. 角色扮演活动材料。
3. 外语阅读材料（文章、短文等）。
4. 写作练习题目或素材。
5. 学生笔记本、纸张和笔等学习工具。
教学评估：1. 监测学生在听力、口语、阅读和写作方面的表现，包括参与度、准确性和流利度等。
外研版英语教学设计大赛优秀教案
外研版英语教学设计大赛优秀教案教案标题：Exploring the World: An Integrated Skills Lesson for Grade 5 Students教案目标：1. 学生能够通过阅读、听力、口语和写作活动提高英语综合技能。
2. 学生能够通过探索不同国家和文化，增加对世界的了解和兴趣。
3. 学生能够合作与他人合作，提高团队合作能力。
教学资源：1. 外研版英语教材（五年级）2. 世界地图和国家旗帜图片3. 音频设备和相关录音材料4. 课堂活动材料，如填空、配对等教学过程：引入：1. 展示世界地图和国家旗帜图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们知道世界上有多少个国家吗？”鼓励学生分享他们对不同国家的了解。
阅读：1. 学生阅读教材中关于不同国家和文化的文章。
2. 学生进行小组讨论，分享他们对文章的理解和感受。
3. 教师引导学生提出问题，鼓励学生互相提问和解答。
听力：1. 播放录音材料，让学生听取有关不同国家的信息。
2. 学生进行听力练习，回答与录音相关的问题。
3. 学生进行听力理解活动，如听录音并填写相关信息。
口语：1. 学生进行角色扮演活动，模拟不同国家的文化交流场景。
2. 学生分组进行对话练习，鼓励他们使用教材中的词汇和句型。
写作：1. 学生根据所学内容，撰写一篇关于自己梦想旅行国家的短文。
2. 学生互相交换短文，进行互评和修改。
总结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，并与他们分享自己的感受和收获。
2. 学生进行小组讨论，总结他们对世界的新认识和理解。
扩展活动：1. 学生可以选择一个国家进行深入研究，并制作展板或PPT进行展示。
2. 学生可以组成小组，设计一个旅游宣传活动，向其他同学推介自己梦想旅行的国家。
评估方式：1. 教师观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的口语表达能力和合作能力。
2. 教师评估学生在写作活动中的短文内容和语言表达。
3. 学生互相评估和修改彼此的短文，评估他们的写作能力和互助精神。
外研社英语必修一教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
外研社英语必修一教案一、教学目标1. 通过本教案的学习，学生将能够掌握必修一课程的核心知识和技能。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力，提高其语言运用能力。
3. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力，拓宽学生的国际视野。
二、教材分析本教案所涉及的教材为外研社出版的《英语必修一》。
该教材以培养学生的英语语言综合运用能力为目标，内容涵盖了听、说、读、写等各个方面。
教材的内容分为六个单元，分别为：1. Unit 1 Friendship2. Unit 2 English around the world3. Unit 3 Travel journal4. Unit 4 Earthquakes5. Unit 5 The power of nature6. Unit 6 Sports and health每个单元都包括了听力、口语、阅读和写作等模块。
通过该教材的学习，学生将获得丰富的单词、短语和语法知识，并能够运用于实际交流中。
三、教学重点和难点教学重点：1. 培养学生的听说读写能力，提高其语言运用能力。
2. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
教学难点：1. 学生对英语语言的习惯和规范的培养。
2. 学生对英语的理解和运用能力的提升。
四、教学方法本教案采用多种教学方法，包括：1. 任务型教学法：通过设置实际任务，让学生在实践中学习。
2. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和应对问题的能力。
3. 兴趣导向法：通过激发学生对英语学习的兴趣，增加学习的积极性。
五、教学步骤本教案的教学步骤如下：1. 课前准备：教师根据每个单元的主题准备相关的教学材料和活动。
2. 导入新单元：通过引入新的语言点和话题，激发学生的兴趣。
3. 教授新知：通过教师讲解和示范，介绍新的词汇、短语和语法等知识点。
4. 练习与巩固：通过练习和巩固，让学生掌握新知识，并能够熟练运用。
5. 合作活动：通过小组合作活动，培养学生的团队协作和应对问题的能力。
教学能力大赛外语教案模板范文
课程名称：大学英语授课班级：2021级英语专业1班授课教师：[姓名]教学目标：1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解文章的主旨大意，把握文章的结构和逻辑关系。
（2）学生能够识别和解析文章中的难句和长句，提高阅读速度和准确性。
（3）学生能够运用所学词汇和语法知识，正确回答阅读理解题。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论和课堂互动，提高学生的合作能力和交流能力。
（2）通过阅读技巧的训练，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
（2）引导学生关注全球文化，拓宽国际视野。
教学内容：1. 阅读材料：《21世纪大学英语》第二册课文《A New Era for Space Travel》。
2. 阅读技巧：快速阅读、细节理解、主旨大意、词汇解析。
教学重点：1. 理解文章的主旨大意。
2. 识别和解析文章中的难句和长句。
3. 正确回答阅读理解题。
教学难点：1. 学生对文章中专业术语的理解。
2. 学生在阅读过程中对文章结构的把握。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，复习相关词汇和语法。
2. 提问：同学们对太空旅行有什么了解？激发学生对本节课的兴趣。
二、快速阅读（10分钟）1. 学生快速阅读文章，把握文章大意。
2. 教师提问，检查学生对文章主旨大意的理解。
三、细节理解（15分钟）1. 学生仔细阅读文章，回答以下问题：（1）文章主要讲述了什么？（2）文章中提到了哪些太空旅行的新技术？（3）为什么太空旅行会进入一个新时代？2. 教师引导学生分析问题，纠正错误。
四、词汇解析（10分钟）1. 教师讲解文章中出现的重点词汇和短语，如：space travel, rocket, satellite, etc.2. 学生运用所学词汇，翻译句子或段落。
五、主旨大意（10分钟）1. 学生再次阅读文章，总结文章主旨大意。
2. 教师点评学生的总结，纠正错误。
英语比赛获奖教案设计模板
一、教学目标1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的自信心。
2. 帮助学生了解英语比赛的规则和流程，掌握比赛技巧。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学对象本教案适用于参加英语比赛的中小学生。
三、教学时间1课时四、教学工具1. 多媒体课件2. 录音设备3. 小组活动道具五、教学过程1. 导入新课（1）播放一段英语比赛视频，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：观看视频后，你认为在英语比赛中需要注意哪些方面？2. 知识讲解（1）介绍英语比赛的类型、规则和流程。
（2）讲解英语口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速等。
（3）分析英语比赛的评分标准，帮助学生了解如何提高得分。
3. 小组活动（1）将学生分成若干小组，每组选出一名组长。
（2）组长组织小组成员讨论，制定比赛策略和分工。
（3）小组成员进行角色扮演，模拟比赛场景，练习口语表达。
（4）组长组织小组成员进行自我评估和互相评价。
4. 比赛模拟（1）组织学生进行比赛模拟，每组派一名代表上台展示。
（2）评委根据比赛规则和评分标准进行评分。
（3）评选出优秀小组，颁发奖品。
5. 总结与反思（1）引导学生总结在英语比赛中需要注意的要点。
（2）鼓励学生分享自己的比赛经验和感受。
（3）教师针对学生的表现进行点评，提出改进建议。
六、教学评价1. 评价学生的口语表达能力，关注语音、语调、语速等方面。
2. 评价学生的团队合作精神，关注小组成员的分工和协作。
3. 评价学生对英语比赛规则和技巧的掌握程度。
七、课后作业1. 查阅英语比赛资料，了解不同类型比赛的规则和技巧。
2. 模拟英语比赛场景，进行口语练习。
3. 与家长分享自己的学习心得，共同提高英语水平。
外语课程教学比赛方案模板
一、比赛名称【外语课程教学比赛】二、比赛目的1. 提高外语教师的教学水平和专业素养。
2. 促进外语课程教学方法的研究与创新。
3. 选拔优秀外语教师，为学校和社会培养更多优秀外语人才。
4. 推动外语教学事业的健康发展。
三、比赛时间1. 报名时间：【具体日期】2. 初赛时间：【具体日期】3. 决赛时间：【具体日期】四、比赛对象1. 全校范围内从事外语教学工作的教师。
2. 具备一定教学经验和专业素养的外语教师。
五、比赛内容1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。
2. 课堂教学：参赛教师需在规定时间内进行课堂教学展示，充分展示自己的教学能力和教学风格。
3. 教学反思：参赛教师需撰写一篇教学反思，总结自己在比赛过程中的收获与不足。
六、比赛流程1. 报名：参赛教师填写报名表，提交教学设计方案。
2. 初赛：由评委对参赛教师的教学设计方案进行评审，选拔出一定数量的优秀选手进入决赛。
3. 决赛：决赛分为课堂教学展示和教学反思答辩两个环节。
4. 评审：决赛评委根据参赛教师的教学设计、课堂教学展示和教学反思进行综合评分。
5. 颁奖：对获奖选手进行表彰，颁发荣誉证书和奖品。
七、评分标准1. 教学设计：内容完整、目标明确、方法合理、过程清晰、评价科学。
2. 课堂教学：教学过程流畅、教学手段丰富、课堂氛围活跃、学生参与度高、教学效果显著。
3. 教学反思：反思深刻、内容充实、结构完整、语言表达准确。
八、奖励措施1. 一等奖：1名，颁发荣誉证书和奖品。
2. 二等奖：2名，颁发荣誉证书和奖品。
3. 三等奖：3名，颁发荣誉证书和奖品。
4. 优秀奖：若干名，颁发荣誉证书。
九、注意事项1. 参赛教师需确保教学设计方案的真实性和原创性。
2. 参赛教师需按照比赛规定的时间和要求完成比赛。
3. 参赛教师需尊重评委的评审意见，不得干扰评审工作。
4. 比赛期间，参赛教师需遵守比赛纪律，保持良好的比赛秩序。
外语教学比赛教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学单词和句型。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
- 学生能够运用所学知识进行角色扮演和情景对话。
3. 情感目标：- 学生能够增强学习外语的兴趣和自信心。
- 学生能够培养跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单词：根据教学内容，列出本节课需要学习的单词。
2. 句型：根据教学内容，列出本节课需要学习的句型。
3. 语法：根据教学内容，讲解本节课需要学习的语法知识。
4. 情景：根据教学内容，设计合适的情景。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示与教学内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
- 通过简单的提问，复习上一节课的知识。
2. 新课导入（10分钟）- 教师讲解本节课需要学习的单词和句型，结合图片或实物进行示范。
- 学生跟读，教师纠正发音。
3. 语法讲解（10分钟）- 教师讲解本节课需要学习的语法知识，结合例句进行讲解。
- 学生跟读例句，教师纠正发音。
4. 情景对话（15分钟）- 教师设计合适的情景，引导学生进行对话练习。
- 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
5. 练习巩固（10分钟）- 学生完成课后练习，巩固所学知识。
- 教师检查学生的练习情况，个别辅导。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 课后作业：检查学生的课后练习完成情况。
3. 课堂互动：观察学生与教师、同学之间的互动情况。
范文：一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学单词：hello, goodbye, please, thank you, how are you, I'm fine.- 学生能够运用所学句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
2020年外研社教学之星大赛(高职组)教学设计方案
附件二：2020年外研社“教学之星”大赛（高职组）教学设计方案一、基本信息课程名称实用英语课程类别√基础英语课程□行业或专业英语课程 专项技能课程教学对象2019级汽车工程系学生教学时长6课时教材名称新视野英语参赛单元第2册第7单元（*单本教材仅填写单元信息）三、课程设计方案1、课程定位（基于院校特色与教学对象特点，介绍本课程的人才培养定位与设计理念）1.1院校特色及其教学对象特点：我校作为省22所高水平高职院建设单位，是江苏省高技能人才培养示范基地。
学院历来重视对外交流与合作，积极引入国际先进职业教育理念和经验，与加拿大圣克莱尔学院合作开办“建筑装饰工程技术”和“会计”专业，加入了“海外本科直通车”项目，英国考文垂大学“3+1+1”升本升硕、马来西亚马拉工业大学“3+2”升本项目等，故对公共基础课程英语有着较高的定位和教学目标要求。
学生在学习本课程之前，已经具备较高水平的英语综合语言技能，并完成《新视野英语教程1》课程的学习，具有较扎实的英语语言文化背景知识，听说读写译能力得到有效的提升。
1.2人才培养定位与设计理念为了积极配合学院“培养应用型人才”的定位，本课程设计旨在进一步提升学生语言综合运用能力，尤其是语言的交际能力，同时在语言教学的过程中融入西方文化，时政新闻，社会百态等语言文化素养的题材，引导学生对西方文化有着正确的理解和认知，培养学生家国天下的国际视野，提升文化品格基调。
2、课程目标（介绍课程时长及总体目标，目标应包括语言目标与育人目标）授课总学时：第二学期为64课时3、课程内容（介绍课程主要内容，特别说明如何实现语言与育人的融合）《新视野英语》课程体裁多样，贴近学生生活，关注时代热点，体现职业特色，注重信息性、实用性和趣味性。
该教材具有纯正、地道、规范，内容新颖，编排合理的特点，涉及文化习俗，信息技术，社会焦点等多种学科的基本概念与相关信息。
课文材料全部出自英美等国的多种刊物和杂志，与时俱进，具有较强的人文现代感。
高中英语外研版教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
高中英语外研版教学设计一、教学背景高中英语外研版作为一套全面、系统的英语教材，是许多高中教师和学生首选的教材。
在教学设计中，我们需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，以提高他们的英语水平和学习兴趣。
二、教学目标1.语言技能：通过本教学设计，学生将能够提高听、说、读、写的能力，掌握一定的词汇和语法知识。
2.学科知识：学生将了解并掌握与高中英语外研版教材相关的背景知识，并能运用所学知识进行综合运用。
3.学习策略：培养学生的自主学习能力和团队合作意识，让他们学会有效利用学习资源和时间。
三、教学内容和步骤本教学设计以高中英语外研版第一册第一单元为例，共分为四个部分：1.预习导入通过给学生展示一段视频或图片，引发学生的学习兴趣和好奇心，激发他们对主题的思考和讨论。
2.教学展示通过教师的讲解和示范，帮助学生理解并掌握新课内容，如课文的语法结构、重要词汇和句型。
同时，教师可进行互动讨论，提醒学生注意关键点和易错点。
3.课堂实践让学生进行课堂实践，如分组活动、角色扮演、小组讨论等，以巩固所学知识，提高学生的口语和写作能力。
4.课后巩固布置适当的课后练习，包括听力、阅读和写作等，检测学生对知识的掌握情况，并让他们复习和巩固所学内容。
四、教学方法和策略1.任务型教学法：通过给学生设计任务，激发他们的学习动机和思考能力。
2.合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，促进他们的互相交流和合作，提高学习效果。
3.多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，如PPT、录音和视频等，提供丰富的语言输入，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
4.个性化教学法：根据学生的学习特点和需求，采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。
五、教学评估教学评估是教学过程中的重要环节，可以通过课堂表现、作业完成情况、小组互动等多种方式进行。
评估不仅可以反映学生的学习情况，也可以为教师调整教学策略和方法提供依据。
六、教学反思教学设计后，教师应进行及时反思和总结，根据学生的反馈和实际学习情况进行调整和改进。
外研社英语教案设计大赛优秀作品
外研社英语教案设计大赛优秀作品教案标题：培养学生英语口语能力的有效策略——以外研社英语教材为例教案目标：1. 帮助学生提高英语口语能力，包括语音、词汇、语法和流利度等方面。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的交际能力和自信心。
3. 引导学生通过与他人的互动和合作，提高团队合作能力。
教学重点：1. 学习和掌握新的词汇和句型。
2. 进行听力训练，提高学生的听力理解能力。
3. 提高学生的口语表达能力，包括语音、语调和流利度。
教学难点：1. 如何引导学生积极参与口语练习，克服语言障碍和紧张感。
2. 如何设计有效的口语练习活动，提高学生的口语表达能力。
3. 如何鼓励学生在口语练习中展示自己的想法和观点，培养他们的自信心。
教学准备：1. 外研社英语教材和教学资源。
2. 录音设备和播放设备。
3. 分组和合作活动所需的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 创造一个轻松活跃的氛围，引起学生的兴趣。
- 利用图片、视频或问题激发学生对话题的兴趣。
2. 词汇和句型学习（10分钟）- 呈现新的词汇和句型，通过图片、实物或示范进行讲解。
- 引导学生模仿、朗读和记忆新的词汇和句型。
3. 听力训练（15分钟）- 播放录音，让学生听取对话或文章。
- 提问学生关于听力内容的问题，检查他们的听力理解能力。
4. 口语练习（20分钟）- 设计各种口语练习活动，如角色扮演、对话练习、小组讨论等。
- 引导学生积极参与口语练习，提供正确的语言模式和表达方式。
5. 反馈和评价（5分钟）- 鼓励学生互相评价和提供建议。
- 教师提供针对性的反馈和指导，帮助学生改进口语表达能力。
6. 总结和延伸（5分钟）- 总结本节课学到的内容和所取得的进展。
- 提供延伸练习或作业，巩固学生的口语能力。
教学评估：1. 观察学生在口语练习中的参与度和表达能力。
2. 收集学生的口语作业和练习成果，评估他们的口语水平。
3. 学生之间的互评和自评，评估他们的进步和改进空间。
外研版英语教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
外研版英语教学设计引言外研版英语教材是中国广大学校所采用的一种流行的英语教材之一。
作为教师，我们需要通过精心设计的教学方案来教授这些教材，以确保学生能够有效地学习英语知识和技能。
本文将介绍一种基于外研版英语教材的教学设计，旨在帮助教师们更好地开展英语教学工作。
教学目标在制定教学设计之前，我们首先需要明确教学目标。
根据学生的年级和英语水平，我们可以确定以下几个目标：1. 提高学生的听说能力：通过多种听说练习，如听取录音、对话练习和角色扮演，帮助学生提高英语听说能力。
2. 培养学生的阅读理解能力：通过阅读教材中的文章和短文，帮助学生培养对英语文本的理解能力，并提高阅读速度。
3. 提升学生的写作能力：通过写作练习和作文指导，帮助学生提高英语写作能力，培养他们的写作技巧和表达能力。
教学内容根据外研版英语教材的内容特点和教学目标，我们可以选择以下内容进行教学：1. 语法知识：根据学生的年级和英语水平，选择合适的语法知识进行教学。
例如，基础班可以教授一些基本的语法规则，如时态和语态；高级班可以教授一些复杂的语法知识，如宾语从句和定语从句。
2. 生活对话练习：通过角色扮演和对话练习，帮助学生提高英语口语能力。
可以选择一些与学生生活相关的对话场景，如在商店购物、预订旅馆和问路等。
3. 阅读理解练习：选择一些与学生年龄和兴趣相关的文章和短文，进行阅读理解练习。
可以在阅读前预测问题，阅读过程中进行问题解答，以及阅读后进行相关讨论。
教学活动设计根据教学内容和教学目标，我们可以设计一系列教学活动，以帮助学生有效地学习英语知识和技能。
以下是一些示例活动：1. 角色扮演：选取一些生活场景，让学生扮演相应的角色进行对话练习。
例如，学生可以扮演顾客和店员，在商店购物时进行对话。
2. 小组讨论：将学生分成小组，给每个小组分配一个话题，让他们在一定的时间内进行讨论和思考。
之后，每个小组派一位代表来介绍他们的讨论结果。
3. 创意写作：引导学生进行创意写作，让他们运用所学的语法知识和词汇，写出自己的故事或观点。
外研版五年级英语下册教案一等奖
外研版五年级英语下册教案一等奖《外研版五年级英语下册教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、外研版五年级英语下册教案一等奖教学目标1.学会词汇learnt these dancer2.能听懂会说Unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。
教学过程：Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。
1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)Step2.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，理解课文大意。
2.小组内学习课文。
3.师解决疑惑。
4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。
Who are they ?Why is she wearing these clothes?Did she learn English?Step3.巩固练习完成课本第三部分。
2、外研版五年级英语下册教案一等奖教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。
外研社出版英文作品教案
外研社出版英文作品教案教案标题：《外研社出版英文作品教案》教案目标：1. 帮助学生提高英文阅读、写作和听说能力。
2. 培养学生对英文文学作品的兴趣和理解能力。
3. 通过学习外研社出版的英文作品，扩展学生的文化视野和跨文化交流能力。
教学内容：1. 选择适合不同年级和水平的外研社出版的英文作品，如《小王子》、《哈利·波特》系列等。
2. 根据教材内容，设计相关的阅读、写作和听说活动。
3. 引导学生进行文学分析和讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。
教学步骤：1. 导入：通过引发学生对主题的兴趣，如展示相关图片、视频或提出问题，激发学生的学习动机。
2. 阅读活动：a. 预读：让学生阅读故事梗概或简介，了解故事背景和主要人物。
b. 细读：分段进行阅读，引导学生理解故事情节和人物发展。
c. 理解检测：设计相关问题，检查学生对故事内容的理解程度。
3. 写作活动：a. 想象写作：要求学生根据故事情节或角色，进行创造性写作，如写信、写日记或写故事的延续部分。
b. 书评写作：让学生撰写对所读作品的书评，包括对故事情节、人物塑造和主题的分析。
4. 听说活动：a. 听力练习：选择故事中的关键片段进行听力训练，培养学生对英文语音和语调的理解。
b. 口语表达：引导学生进行小组或全班讨论，分享对故事的理解和观点。
5. 文学分析：a. 教师引导学生对故事进行深入分析，包括主题、象征和人物形象等。
b. 学生小组讨论：组织学生分组进行文学分析和讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
6. 总结与评价：a. 教师引导学生总结所学内容，回顾故事的主要情节和人物发展。
b. 学生自我评价：让学生自我评估自己在阅读、写作和听说方面的进步和不足。
教学评估：1. 阅读理解测试：设计相关问题或练习，检查学生对故事内容的理解。
2. 写作评价：对学生的写作进行评分，包括创意性、语言运用和逻辑性等方面。
3. 听说表达：观察学生在听说活动中的参与度和表达能力，给予积极的反馈和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
角色分配。
知识渗透。
剧情编辑。
欢迎Susan。
积极展示。
认真欣赏（亮点与不足均有所记录）。
创设主题情境，交代任务，让学生犹如身临其境，将要完成的任务理解为自己面临的一个任务。
回顾旧知识。
学习新知识。
综合应用。
抓住学生的注意力。
组内互助学习，取长补短。
营造学习中的紧迫感，高度集中学生注意力，增强学生记忆。
2. 100%学生可以初步了解外宾接待工作的流程及语言环境，经过训练80%的学生可以用本次课学到的句型和词汇完成外宾接待工作，40%的学生可以独立接待外宾并安排简单的娱乐接待活动。
素质目标：1.在与客户沟通中学会倾听，关注客户的需求。
2.学会工作中的相互配合、补台，提高团队合作能力与意识等。
教学重点
（2）教材特色：训练学生在实际场景下初步应用英语能力，为其职业生涯、继续学习奠定基础；从学生已有的语言基础和能力储备出发，提供有语境、重语用、分层要求的丰富的学习和练习活动；遵循“激活—输入—有控制的训练—-适量输出—相对开放的语用活动”的教学流程。
（3）本次课为第十单元：娱乐时间。在整个英语知识体系中，本次课的词汇和句型属于基础知识；在整个知识体系中属于职场接待知识。
1.师生问好，点出本课课题unit 10 fun time，准备上课。
2.以幻灯片图片形式亮出一张流行演唱会门票，提问：
What is it? (pop show ticket)
How about going to the pop show?
Do you want to get the ticket?
培养学生合作能力和交流意识。
门票调动学生兴奋点。
展示的过程就是知识运用过程，查漏补缺。
任务二
（沟通、征求意见、安排活动）
20分钟
评价
5分钟
1.提问的形式引导。
苏珊对于第一天的安排很满意，接下来的安排怎么做？还要去流行音乐会吗？要不要征求一下苏珊的想法？
接下来我们就遇到了一个新问题：苏珊第二天的行程怎么安排呢？
Fancy doing sth?
How about doing sth?
Pop show
要完成新的任务我们至少还需要准备两项东西。
（1）多项娱乐活动
（2）征求别人的意见。听懂对方的喜好。
＜1＞词汇学习：我们先来排除第一个障碍。
1.词汇与句型的替换及应用。
2.设计与客户沟通安排娱乐活动的环节。
教学难点
设计与客户沟通安排娱乐活动的环节。
难点分解：老师指导共同完成范例，小组合作完成拓展任务
教学方法
情境教学法、任务驱动法
教具准备
多媒体设备，道具(门票、外宾接待工作证、眼镜)，分组
教学过程
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
导入
2分钟
2.情境介绍
（1）人物：美国通用集团工程师苏珊和你。
（2）背景：苏珊和你一起去参加了流行音乐会，接下来苏珊想尝试北京其他的娱乐项目，Байду номын сангаас此苏珊和你进行沟通。（在沟通和尊重的基础上安排第二天的活动安排）。
（3）目标：让客户满意是我们的追求。同时你也有幸可以参与学院今后的外宾接待。
2.知识学习
引导：我们刚刚学过什么？
不足：学生对于职场业务不太熟悉，学习动机不足，欠缺合适的学习方法。
学生兴奋点：学生都想在今后的工作中展示自己的知识与才干；不甘心落后，团队合作精神好；在教学中与教师形成较好的默契。
教材分析
1.教材
（1）依据教育部2009年颁布的中职英语课程大纲，由外语教学与研究出版社组织编写的《英语》（基础模块）第一册。
教学设计
选手序号：参赛课题：Unit 10 Fun Time
参赛教师
谢玉华
单位
北京交通运输职业学院
专业班级
汽车商务
授课教材
英语基础模块
课时
1节课
授课类型
听说课
学情分析
优势：通过前期英语课的学习学生已具备一定的英语素养，参加英语口语考试后也具备了一定的听说能力，能够按照教学要求使用基本的词汇和功能句型，达到特定场合下的英语会话能力。
I’d love to.
I don’t like it.
It is interesting/ boring.
教学目标
知识目标：1.掌握Unit10 listening and speaking部分的基本词汇6个，基本句型6个。
2.了解汽车商务接待工作中安排娱乐活动的全过程及其组织形式。
能力目标：1.通过学习，使得学生基本能够运用英语与客户进行娱乐活动安排的交流。
2.教学内容
（1）词汇go to movie, listen to music, sing a song, pop show, go to the bar，go to the theatre
（2）功能句型
Fancy doing something?
How about…?
What would you suggest?
（4）词汇句型运用。
4.展示
（1）苏珊出场。
（2）展示门票，再一次提起学生兴奋点。
（3）准备最充分的一组代表展示。
（4）点评：苏珊接受邀请，送出门票
认真聆听。
体会情境中的任务，背景和工作环节。
思考，回忆前期学过的知识。
发言并随时记录。
思考回答问题。
讨论，练习。
同学一起练习句型，不断重复。
即兴回答。
重新理清要完成的任务内容。
引出学习任务。
任务一
（接待、提建议、邀请）
10分钟
1.情境介绍
（1）人物：美国通用集团工程师苏珊和你。
（2）背景：苏珊来学校做技术指导，你作为接待安排她第一天晚上的娱乐活动（邀请苏珊去参加流行演唱会）。
（3）目标：接待成功，邀请成功，赢得门票和苏珊一起去。
2.句型学习
引导：要完成这项任务会用到哪些英文表达呢？
3.引出学习任务。
如果想要拿到门票要：
（1）努力学习。
（2）完成一项任务。
师生问好，准备上课。
看图片思考并回答问题。
（听懂问题，回答）
明确努力学习并完成某项任务。
1.调整至上课状态。
2.通过流行演唱会门票的讨论强化本课主题：娱乐时间，吸引学生注意力并调动兴奋点。
3.素质教育：想要有所收获必须全力以赴。
提示:（1）流行音乐会pop show
（2）fancy doing sth？
（3）how about doing sth？
强化：（1）以提问的形式带领学生熟悉句型。
（2）以小组为单位练习句型使用。巡视指导。
验收：突击性提问。
3.任务准备（巡视）
（1）重申任务内容及目标。
（2）小组形式。
（3）角色扮演（假想）。