利用word制作图文并茂的电子板报(精)
《制作图文并茂的电子板报》教学设计
《制作图文并茂的电子板报》教学设计[教学内容分析]：《制作图文并茂的电子板报》是电子工业出版社的《信息技术》七年级（下册）第4节《图文混排》第三节《制作图文并茂的电子版报》的综合应用，参加本课学习的对象是初一年级的学生，学生已经学习了word中插入图片、文本框、艺术字添加边框和背景、网络基础等有关的基本操作基础内容。
虽然学生已经掌握了WORD文档的基本操作，但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于WORD的基本技能应用到实际问题中。
所以，设计了本次单元活动任务，这个任务活动可以将学生前段时间所学的知识全部包含其中，既检验了学生的学习情况，又可以让学生体会到WORD的神奇，通过设计并制作一份电子小报，不但可以让学生更好地掌握WORD文档的制作，还可以通过电子小报的形式表达学生的思想和信息，从而使学生体会到，利用所学信息技术知识可以很好地应用于实践问题的解决，做到信息技术与其他学科或知识的整合。
[学情分析]：这节课的教学对象是初中一年级学生，是在他们已经学习了WORD文档的基本制作这一单元之后，在学生已经基本掌握了WORD的基本操作技能，包括文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入与编辑、页面设置等技能之后，在大部分学生已经可以熟练地操作并运用WORD的文档编辑功能的前提下，设计了这样一个单元结束的活动任务，所以，学生可以完成这个任务。
[教学目标]1.知识目标（1）初步掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。
（2）学会设计、评价电子版报。
（3）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。
2.能力目标（1）激发学生的创造性，能设计出不同主题、形式的电子版报。
（2）学会自主发现、自主探索、创新的学习方法。
（3）培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
（4）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。
3.情感目标（1）培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通。
用WORD如何制作电子报刊
用WORD如何制作电子报刊随着办公自动化的进展，利用计算机排版技术编辑制作电子报、简报也很普及了。
这里我们就教您如何利用word来制作电子报，比如，制作一个要紧内容是安全防火的电子报。
1) 制作手抄报的过程a) 稿件的筹集与选取巧妇难为无米之炊，要制作电子报，先要有一定数量的稿件素材，并从题材、内容、文体等方面考虑，从中选择有代表性的稿件，进行修改，操纵稿件字数与稿件风格。
b) 版面的设计先要确定纸张的大小，然后在纸面上留出标题文字与图形的空间，然后把剩余空间分割给各个稿件，每个稿件的标题与题图的大概位置都要心中有数。
同时要注意布局的整体协调性与美观性。
c) 文本的输入整体框架建立好后，就能够在相应的位置输入稿件的内容了。
假如预留的空间小了，放不下稿件的所有内容，能够适当调整一下预留空间的大小，也能够对稿件进行适当的压缩。
d) 格式的设置在正文都输入进去之后，能够把标题文字与正文的字体、字号、颜色等进行设置，有些标题文字能够考虑用艺术字，正文也能够进行竖排版。
然后在适当的位置插入图形，并进行相应的处理，如水印效果等，也能够利用绘图工具绘制图形，要注意调节图形的大小与比例，同时设置好围绕方式与叠放次序。
e) 搜索剪辑作为一份比较好的电子报，不但要有优秀的稿件，合理的布局，同时也要有合适的图片。
通常说来，电子报所配的题图，要为表现主题服务，因而图片内容要与主题相贴近或者有关。
如何才能找到合适的图片呢？Office2003能够帮我们忙。
假如您的硬盘空间足够大，能够将Office2003完全安装，这样您就有了近万张图片能够选择。
里面题材很丰富，完全能够满足我们的要求。
我们能够这样在电子报中插入所要的图片：单击“插入”菜单，选择“图片”项，单击“剪贴画”命令，弹出“插入剪贴画”对话框。
我们在“搜索剪辑”文本框内输入想要查找的主题，比如“安全”，敲一下回车，看与安全主题有关的剪贴画全都找到了。
单击滚动条看一下后面的图，再单击“继续查找”图标，翻到下一页。
电子板报制作(PPT36页)
人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走
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7、
。202 0年11 月2020/1 1/2120 20/11/ 212020/ 11/211 1/21/2 020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20/11/ 212020 /11/21 November 21, 2020
版面结构
图片
图片 是版面结构中不可或 缺的部分，起到美化 作用，使版面图文并 茂，形式丰富，更具 层次感。
版面结构
装饰 图案
装饰图案 是构成版面的重要手段， 包括花边、框线等，用来 表达版面的视觉效果。
版面结构
标题 正文
图片
报头 报眉 装饰图案
这个电子板报中包含了哪些版面结构要素呢？
设计版面
个突出特点是要进行版面设计。
报刊一般制作过程
确定主题 01
05 评价修改
收集与选择素材 02
2
1
3
04 制作作品
03
设计版面
确定主题
主题
主题明确
内容健康
开阔视野
关注生活 关注社会
收集与选择素材
• 问题：素材包括哪些类型？
收集与选择素材
素材类型：文本、 图表、 图片等
• 运用信息获取的策略与技巧收集素材，并且进行筛选和加工。
谢谢大家
让技术为我们所用
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找 Nhomakorabea成•
1、
功的路 。2020/11/212020/11/21Saturday, November 21, 2020
成功源于不懈的努力，人生最大的敌人是自己怯懦
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2、
。2 020/11/ 212020 /11/21 2020/11 /2111/ 21/202 0 6:17:33 AM
Word图文混排电子板报的制作
任务三：插入图片
1、执行插入/图片/来自文件的命令 2、设置图片格式 选中图片/右键/设置图片格式
任务四：插入艺术字
1、执行插入/图片/艺术字的命令 2、设置艺术字格式 选中艺术字/右键/设置艺术字格式
任务五：插入自选图形 （1）执行插入/自选图形的命令 （2）设置自选图形格式 选中自选图形/右键/设置自选图形格式
任务四：最后调整 调整文字，图片，完成电子板报制作的操作。
三、作业
完成如右图所示关于庆元旦 主题或感恩主题的电子板报
Word 图文混排
———电子板报的制作
一、Байду номын сангаас子板报欣赏
二、任务 完成如右图所 示的电子板报
任务一：页面设置 1.设置纸张大小、页边距和文档网格：执行文件/页面设置的命令 要求：页边距（上下左右都为2厘米）；纸张（A4）；栏数（2栏）
任务二：段落设置 1.设置特殊格式和行距：执行格式/段落的命令 要求：首行缩进（2个字符）；行距（1.5倍行距）
制作图文并茂的电子板报--教案
制作图文并茂的电子板报（初中信息技术七年级下）【学情分析】七年级学生已经具备了word环境下简单文字处理的能力，通过前两节课电子板报的设计和修饰，以及相关练习作业，学生对电子板报已经有了一定的了解。
本课主要是让学生掌握艺术字的插入与编辑、分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、电子板报边框及背景添加等各方面综合运用所学过的知识，制作图文并茂的电子板报。
七年级的学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励原创作品，让学生尽情畅想青春，抒发自己的感想。
【教材内容分析】本节课学习内容相对较多，本课以“青春的旋律”为主题，注重学生操作能力的培养，在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。
【教学目标】（一）学习目标：培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生评价和自我评价的能力。
掌握图文并茂电子板报制作的方法，围绕着这一教学目地展开教学。
1.知识与技能：（1）初步掌握在word中分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加方法。
（2）能够通过自主探索、与同学交流，及时调整学习方法，提高学习效率。
2.过程与方法：同学们通过观看优秀作品的演示，了解制作电子板报的方法，通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，学习和借鉴他人的长处。
3.情感态度与价值观目标通过制作精美的电子板报以及相关素材的合理利用等，激发学生的创作欲望和创新精神，通过分组讨论合作的方式培养学生团结合作的精神以及培养学生自主学习、自主探索的能力，提高学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识。
【教学重、难点】1、教学重点：分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加的方法。
2、教学难点：内容较多，时间的合理划分以及任务驱动模式下的合作探究方法的运用。
【教法学法】1. 学法：自主探究、讨论合作。
电子板报的制作 PPT课件
七、分组，明确任务
1．活动要求 2．活动过程 3．活动记录
八、提交作品
1．展示优秀作品 2．互相学习、交流
九、评价与收获
(附：板报制作学生评价表、学生
作品评价标准)
1．你认为小组作品的优点是
2．其他小组作品有哪些地方可以借鉴
环保无纸办公高效制作高效信息及时制作修改方便快速图文丰富生动成本低能快速传递通过网络等一一些些东东西西组组边边框框图图片片艺术艺术字和文本框字和文本框边框四欣赏电子板报1报头
电子板报的制作
一、欣赏
在上课之前，我们来欣赏一些作品
二、 调查
我们班参与做过黑板报的同学有多少？
手抄报呢？
三、思考：
3．在本次活动中是否遇到困难，是如何 解决的
十、总结 十一、电子板报设计注意事项
Байду номын сангаас
四边、框 欣赏电子板报 艺术 字
图片
文本 框
一 份 电 子 报 是 由 哪 些 东 西 组 成 的 ？
边框、图片、艺术字和文本框
五、了解：电子报刊的基本要素
1、报头：报刊
名、刊号、出版人、 出版日期、期数等 （真实的或虚拟的 ）
2、报眼：
即导读栏，应 设置超级链接
3、报体：
除报头、报 眼
以外的部分
六、word 2003电子板报制作过程：
1.确定主题。主题是所表达思想的体现。 2.素材的选取。根据主题搜索、寻找文字图
片素材，并筛选（信息的获取于整理）。
3.版面设计。首先选择纸张大小，而后规划 版面，版面是主题内容的具体体现，设计 时要均衡、整体协调、美观大方。不熟手 时最好起草稿。主要分规则的和不规则两种
信息技术测试题(一)
信息技术测试题（一）1. 1.中央电视台每日播出的新闻属于信息。
() [单选题] *A.正确(正确答案)B.错误2. 2.我们每天看的报纸属于信息。
() [单选题] *A.正确B.错误(正确答案)3. 3.存有视频的光盘不属于信息。
() [单选题] *A.正确(正确答案)B.错误4. 4.存有照片的数码相机属于信息。
() [单选题] *A.正确B.错误(正确答案)5. 5.报纸杂志不属于信息。
() [单选题] *A.正确(正确答案)B.错误6. 6.“机不可失，时不再来”，主要体现了信息的传递性。
() [单选题] *A.正确B.错误(正确答案)7. 7.“飞鸽传书”体现了信息的时效性。
() [单选题] *A.正确B.错误(正确答案)8. 8.信息在某些时间段内是有效的，过时就失效了。
这体现了信息时效性。
() [单选题] *A.正确(正确答案)B.错误9. 9.天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的传递性。
() [单选题] *A.正确B.错误(正确答案)10. 10.信息技术是指人们对信息进行采集、存储、传递、加工、处理和应用的各种技术的集合。
() [单选题] *A.正确(正确答案)B.错误11. 11.大数据、云计算属于新一代信息技术。
() [单选题] *A.正确(正确答案)B.错误12. 12.新一代信息技术是以云计算、物联网、大数据、人工智能、第五代移动通信技术(5G)等为代表的新兴技术。
() [单选题] *A.正确(正确答案)B.错误13. 13.5G是第五代移动通信技术的简称，也是继2G、3G和4G系统之后的延伸。
() [单选题] *B.错误14. 14.4G改变生活，5G改变整个社会。
() [单选题] *A.正确(正确答案)B.错误15. 15.4G服务于人，5G支持万物互联。
() [单选题] *A.正确(正确答案)B.错误16. 16.区块链是一种分布式记账技术。
() [单选题] *A.正确(正确答案)B.错误17. 17.物联网、云计算、大数据、人工智能不属于新一代信息技术。
Word制作电子手抄报.pdf
Word制作电子手抄报
在WORD中制作如下电子板报：
第一步：打开一个空白的WORD文档
启动WORD四种方法：
双击Word快捷图标
通过“开始”菜单
创建空白word文档, 双击Word文档关联
文件
直接运行WINWORD.EXE
第二步：设置页边距，设置页面方向为横向
页面设置：单击文件—>页面设置
在弹出对话框中设计上下左右页边距及页眉页脚边距
在“纸型”标签中设置纸型和方向(数值如下图所示)
第三步：利用文本框输入文字
1)输入文本框(插入文本框,或使用绘图工具栏上按钮)
2)移动文本框到相应位置(选定文本框,光标放在边框处,箭头成黑
十字时拖拽)
3)改变文本框到合适大小(选定文本框,光标放在边框的白点上成双
向箭头时拖拽)
4)设置文本框格式(选定文本框,右击文本框边线设置文本框格
式,其中颜色和线条设置如下图所示)
5)在文本框中输入文字。
案例四利用Word文档制作电子简报案例
案例四利用Word文档制作电子简报案例第一篇：案例四利用Word文档制作电子简报案例案例四:利用Word文档制作电子简报案例一、什么是电子小报？运用文字、绘画、图形、图像处理软件，创作的电子报或电子刊物。
电子报刊主要以文字表达为主，图片、视频或动画辅之。
画面（图片、视频或动画）不得超过报刊总版面的20%。
电子报应该含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数等报纸所包含的要素。
原创成分应达到60%以上。
通过网上下载或其他渠道搜集的经作者进行加工整理的内容，不属于原创范畴。
二、制作要求：1、纸张大小：宽52厘米，高17厘米；页边距：上、下2.54厘米；左、右0.95厘米。
2、制作页数仅限1页，版面数为2个，分左右两版块制作。
3、正文内容字号大小：不得大于小四号或大于12磅。
三、制作主题-----探索与创新(电子报可为：语文报、英语报、足球报、作文报等，自选一题材。
)鼓励广大中小学生结合课堂教学的学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。
四、完成时间及存储要求完成的时间：4课时。
存储的格式：Word文档。
保存的文件名为：姓名（报刊名）电子报刊评分细则1、本课作业总分为：100分。
2、电子报刊中的各要素符合电子小报要求，且整体版面美观、协调。
（30分）3、制作的报刊，主题新颖，文字大小符合题中的要求且原创部分超过70%。
（60分）4、作品完成后，存储符合题中的要求。
（5分）5、个人文件夹中，除本次作业外，其它的文件一律删除。
（5分）第二篇：教学案例——利用Premiere制作电子相册教学案例分析——利用Premiere制作电子相册通化市外国语学校刘洋【教材内容分析】：本节课的内容是Premiere的综合运用，在学生对Premiere有一定的了解基础之上。
出发点是让学生把所学知识应用于实际生活之中，能够为自己的青春留下美好的回忆。
任务1.3 图文混排—电子板报设计
单击样式以应用。或单击“形状填充”或“形状轮廓”并选择所需的选项。“形 状样式”组中的“形状效果”选项可以对图形设置阴影、三维等效果。
任务1.3 图文混排——电子板报设计
（3）添加SmartArt 图形 使用 SmartArt 图形，可以使
用图表显示各种类型的关系。 在功能区的“插入”选项卡上
任务1.3 图文混排——电子板报设计
（2）编辑绘图 当将形状插入到文档中时，系统会自动开启“绘图工具”的“格式”上
下文选项卡。 ① “插入形状”组
在绘制的图形中可以添加文字在形状中添加文字，或编辑已有的文字。选中形状 →“插入形状”组→“编辑文本”，在图形中输入文字，完成后在形状以外任意位置单 击鼠标。
《办公自动化2010项目化教程》编写组
目录
1 项目1 WORD 2010 的应用 2 项目2 EXCEL 2010表格处理 3 项目3 POWERPOINT2010的应用
项目1 WORD 2010 的应用
1 任务1.1 创建文档——简单公文的制作 2 任务1.2 格式排版——古诗词排版设计 3 任务1.3 图文混排——电子板报设计 4 任务1.4 表格制作——班级日报表设计 5 任务1.5 长文档编辑——毕业论文制作 6 任务1.6 页面设置和邮件合并——成绩通知书制作
的“插图”组中，单击“SmartArt” 按钮，弹出“SmartArt 图形”库。
此库有一个三窗格视图组成： ①最左边是SmartArt 图形类别。 ②中间的窗格显示的是特定类别下所有可用的变体。 ③最后一个窗格为您显示所选 SmartArt 图形变体的更大的预 览，以及指导性说明。
任务1.3 图文混排——电子板报设计
任务1.3 图文混排——电子板报设计
用word制作电子板报PPT文档22页
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。—Байду номын сангаас卢梭
初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿
初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿范文任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。
1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。
2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。
3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。
然后分组研究。
4、图片工具栏的使用。
全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。
小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。
活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。
以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的`积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
任务二：如何将WEB网页中图片加入板报中？1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。
2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。
3、教师强调并点评。
（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word2003中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。
在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。
（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。
4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。
此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。
【电子小报】2019最新整理-语文小报 (33)
中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料，改写了中国文字史。
贾湖刻符经碳14物理测定，距今约7762年（±128年）历史；还有七千年前的双墩刻符、六千年前的半坡陶符、五千多年前青墩遗址刻符、连字成句的庄桥坟遗址文字、大汶口陶尊符号、尧舜时代的陶寺遗址朱文、夏墟的水书。
早期的骨刻文就是丰富的文字系统，后期的超越了起源史，属于初步成熟阶段了。
汉字的起源语文知识小报汉字成熟中国发现的最早的成熟文字，曾认为是甲骨文。
就 所见的殷商文字资料来说，文字载体的门类已经很多。
当时的文字除了用毛笔书写在简册上之外，其他的主要手段就是刻写在龟甲兽骨、陶器、玉石上以及陶铸在青铜器上。
商代文字资料以殷墟卜用甲骨和青铜礼器为主要载体，有一千多字，只是商代文字的部分保留，名甲骨文，特有学科——甲骨学。
但是，当代发现了骨刻文，而且它的晚期阶段文字 是丰富的初步成熟的 文字系统。
汉字简介 汉字，是世界上最古老的四大自源文字中、唯一沿用至今的文字。
汉字：记录汉语的文字。
是中华人民共和国及新加坡的官方文字。
亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈(中国、日本、朝鲜半岛、新加坡等东南亚国家)广泛或曾使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字，是上古时代由汉族人所发明并作改进。
制作电子小报需要注意什么？1、设计制作报头：报头包括报刊名称、主办单位、期刊号、主编、发行日期、期刊数、邮发代号、版数等。
设计报头的注意事项：报头大小可占整个版面约五分之三的宽度，七分之一的高度。
报头的形式可以是只有文字；或是以文字为主，配图案或花纹；或是以图为主，配报头文字。
2、编写刊头：刊头比报头要小得多，色彩上也要素淡得多。
大小与版面同宽，约占一至两行的高度，内容包括刊头文字部分、版号、日期、刊头说明等。
3、制定标题：标题即各篇稿件的题目及文章的纲要。
标题的作用是突出文章重点，吸引读者的注意力。
标题字要鲜艳夺目，但切不可超过报头。
教学设计模板——Word图文混排制作电子手抄报
开始情景引入案例展示任务实施提交作品评价分享巩固小结时间内容及过程师生活动设计意图课前准备【资源材料】1、网络课件是专门为学生设计的，内容包含了学习方面的重点和难点，帮助学生进行自主学习2、网站的资料主要是为了给学生一个示范，让学生能够自主的去找出更多相关的内容以作为学习上的参考及创作的素材。
教师提供，学生自主在网络上收集让学生自评、互评，提高鉴赏能力新课引入5分钟【新课引入】通过课件展示形式、漂亮的板报引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。
同学们，你想设计出如此漂亮、图文并茂的板报吗？老师相信你们一定能设计出比这更好的板报。
点击课件出现题目——“图文表混合排版通过观察提出问题，引导学生自主探究学习结合课件，情境引入展示目标操作演示20钟【新课教学】任务——制作电子手抄报范本展示板报任务实施示范引导学生正确选择合适题材，明确学习任务教师演示手抄报范本制作，突破难点难点任务实施50分钟任务一：页面设置、板报布局启动Word，通过“文件”打开“页面设置”对话框，然后设置“纸张大小”、“页边距”(包括方向)、“文档网格”等。
任务二：插入艺术字学生利用课前收集的资料，制作自己喜欢的手抄报自主探究任务驱动指导法重点难点任务三：选取文本，设置字号、字体、颜色在文档排版中，将对象加入文本框中，就可以使对象的操作不受周围文字的影响。
Word 有横排和竖排两种文本框，插入文本框后还可以对其设置格式。
任务四：文字效果、边框底纹的设置文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）任务五：插入图片细化任务，帮助学生逐步完成目标重难点在板报中插入艺术字可以使文档生动活泼。
插入文本框，便于排版而文字效果和边框底纹的设置增加美观附录1：小报制作评价表学生姓名：组长姓名：总分：附录二：学生作品展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
利用word制作图文并茂的电子板报
【课题】word制作图文并茂的电子板报
【课时】1课时
【课型教法】任务驱动、小组合作
【教学环境】多媒体网络教室
【教材分析】
本课采用任务驱动的形式介绍了利用word制作图文并茂的电子板报的全过程。
本课是在学习了word 的基本编辑技术的基础上,将文档美化、图文混排等涉及的操作综合应用到word2003文档中,是对所学word技术等知识的总结和提高。
【教学思路】
教师通过向学生展示不同材质的板报(常见的纸质板报——学生自己动手做的手抄报—教室的黑板报——用word制作的电子板报,让学生比较它们的优缺,激发学生的学习兴趣,提出本节课的学习目标和课题。
【学前准备】
学生的分组采用自由组合的原则,每4——6人为一组,对个别小组的成员在与其沟通后进行了调整
【教学设计】
一、教学目标
1、认知目标
(1、学会分栏和首字下沉的设置
(2、熟悉插入图片、文本框和艺术字的方法
(3、掌握添加边框、背景和设置超级链接的方法
2、能力目标
(1、培养和提升学生的审美能力
(2、培养学生综合应用word文字处理能力
(3、培养学生利用所学知识解决一些实际问题的能力和小组协作能力
3、情感目标
(1、培养学生互相帮助、相互学习、团队协作探究精神
(2、学生通过所学知识解决一些实际问题,进而激发学生的学习兴趣
二、教学重点与难点
电子板报中插入图片、文本框、艺术字,设置超级链接的方法
二、
教学过程
1、课题导入(3分钟
2、教师:同学们想不想把自己在日常生活的感受和生活经验或所感所想介绍给大家呢?学生:当然想……
教师:那么采用什么形式呢?常见的纸质板报、学生自己动手做的手抄报、教室的黑板报?前面我们学习了
word的基本编辑技术、页面设置、段落修饰等操作,我们何不在文档中学会插入图片、文本框、艺术字,添加边框、背景和设置超链接的方法,编辑图文并茂的电子板报向大家介绍更好呢?
(教师向学生展示自己用
word
制作的电子板报。
学生在欣赏的教师作品的同时布置学习任务,用
word
制作电子板报所需的知识点及相关操作,每个小组可选定一些自己感兴趣的话题进行讨论,讨论后每组选派一名代表说出自己小组所选的题目及解决方法,其他小组的同学可倾听,有必要的地方可加以借鉴。
2、新课讲授(30分钟
(1、学生登录教师课前制作的“…利用word
制作图文并茂的电子板报‟学习网站”,学习相应的知识点,有疑问的地方,小组内成员可相互讨论,学生也可操作给对方看。
教师在教室来回巡视,及时解答学生提出的相关问题。
(5分钟
附:“利用
word
制作图文并茂的电子板报”学习网站知识点
1、
word
中分栏和首字下沉的设置
2、word中插入图片的方法
3、word中插入文本框的方法
4、word中插入艺术字的方法
5、word中添加边框和背景的方法
6、设置超级链接的方法
7、电子板报的页面布局和颜色搭配
8、所需的图片素材库(尽可能多的收集
(2、学生学习完成后,教师向学生展示利用
word制作图文并茂的电子板报过程中的问题,每组选派一名代表操作解答。
所有组都完成后,一份图文并茂的电子板报就呈现在学生眼前。
这样学生不仅学会并掌握综合应用
word的各种技术,还能制作图文并茂的电子板报。
(4分钟
教师:同学们刚才解答我提出问题的过程,就是利用
word
制作图文并茂的电子板报的过程。
在实际的制作过程中,可根据所选主题进行顺序的调整。
参照制作图文并茂的电子板报的步骤及操作,制作自己小组所选主题为主要内容的电子板报。
大家所需的素材在学习网站的
8
中。
(3、学生以小组为单位,制作图文并茂的电子板报。
教师在教室来回巡视,及时解答学生提出的一些相关问题。
(20分钟
(4、学生作品展示(7分钟
每组学生将自己制作的电子板报通过局域网设置成共享展示给其他组的同学,也可在教师机上展示给大家,同时还需给大家进行相关主题的说明与讲解。
组内互评、组间互评,教师讲评。
如果同学之间有疑问,可进行组内讨论解决。
3、
教学评价(3分钟
学生分别给除本组外的其他组打分,教师将打分情况汇总,评出本节课的冠军组。
4、
教师总结(2分钟
通过利用
word
制作图文并茂的电子板报,学生既掌握了
word
的相关知识,又培养和提升了学生应用所学知识解决实际问题的能力,在这一过程中,无形培养了学生的相互帮助、相互学习、团队协作探究精神。
【教学反思】
本课采用任务驱动、小组合作的模式组织教学,力求打破传统教学模式,努力为学生创设一种相互帮助、相互学习,团队协作环境,同时又让学生能在学习中张扬个
性,体验到自身存在的价值,培养和提升学生自己洞察社会的能力。
这个过程,既是学生利用所学知识(还包括除信息技术以外知识解决一些实际问题的能力,又是一个艰难创作的过程。
由于教师并未规定主题,从学生创作的作品来看,涉及到的内容十分广泛,有学校生活方面的,如某门学科的学习心得、学习方法经验介绍等;有社会生活方面的,如安全出行、环境保护、绿色家园等。
可看出学生眼中的世界是多么的丰富多彩。