部编新版教材小学语文二年级下册第六单元表格式教案

毕业、完毕 ; 竟：竟然、究竟 ），并让学生分享记忆生字的
好方法（形声字：毕；加一加：音 +儿；减一减：境—土等）
学
4、师：咱们读诗和读其他的课文不一样， 诗有她自己的节奏
和味道，怎么能读出诗的味道呢，你自己练一练！
指名读。预设评价：
过
师：声音很洪亮，如果能注意适时的停顿，会更好！
师：声情并茂，读出了诗的韵味！咱们一起像他那样读
师：你怎么就看到了荷叶很多很多呢？（让生解释“接 天”的意思）
2
师：人们都说“诗中有画，画中有诗”，自由地读读这 句诗，待会儿说说你从诗中看到了什么样的莲叶？ 预设： A、碧绿碧绿的荷叶 ------
师：你是从哪里读出来的？ （相机出示图片，展现绿油 油的感觉）
请你来把这翠色欲滴的荷叶读出来！你读得特别好，请 你把这个碧字工工整整地写在黑板上！（ 板书 : 碧) B、很多很多的荷叶 ------
子方是杨万里的好朋友，也是一位诗人。
3、师：题目比较长， 读好它的停顿很重要，而且这里面有个
读音 ------ “净慈寺”读一下，再读——“林子方”， （出
示停顿线） 将题目再读一遍！从题目当中你知道了什么 ?( 出
示问题）
4、师根据汇报，明确： （诗人杨万里）早晨从净慈寺出来送
别他的朋友林子方！ 是谁 ?这个很重要， 一定要把他补充进来！
5、那么题目的意思咱们明白了， 再来读一下题目， 把题目的
意思明明白白地表达出来，好吗 ?（齐读）
三、初读感知：
1
1、师：那么这首诗写了什么呢， 咱们一起去读一读！请同学
们打开书的 71 页，自由地读上几遍，争取读得正确、流利！
2、师：都读了好几遍了吧， 现在请你们读给自己的同桌听一
听，互相检查一下读对了没有！注意：一定要认真听哟！
学
二、解题：
1、师：谁能读读诗题！（指名读）
过
预设师评： 读得很响亮， 而且四个平舌音读得很准确： 慈（板
书该字拼音 ）、寺、送、子。我再请一位同学来读课题。
程
师评：本课要掌握的生字“晓”也读准了（ 适时板书拼音 ）。
大家还需注意“净”是一个后鼻音，要发到位。来，齐读课
题。
2、教师适当解释： 净慈寺是西湖旁边的一个寺院的名字， 林
教学课题 教学目标 重点难点 教学准备 课时安排
教
15、古诗两首 1、认识“晓、慈、毕”等 12 个生字，正确、美观地书写“湖、莲、穷、碧” 等 8 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、诵读古诗，理解古诗大意，体会诗中所描绘的美丽的自然景物。 4、内化古诗，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶，激发学生对古诗的 学习兴趣。 重点：识字写字，读背古诗 难点：体会诗中所描绘的美丽的自然景物。 师：多媒体课件、磁性田字格 生：自主预习古诗，搜集杨万里、杜甫的资料。 两课时
一读！
程
5、师：咱们在学习古诗的时候， 除了诵读，还要领悟大致的
意思！ （出示要求） 现在呀，请同学们默读古诗，结合课下
插图，还可以发挥想象，思考思考：这首诗写了些什么呢
?
6、同桌互相交流后全班交流，教师相机板书：
西湖六月风光
莲叶 荷花
四、品析诗句，想象意境： 1、师：诗中又是怎样写莲叶和荷花的呢？ 课件出示： 接天莲 叶无穷碧，映日荷花别样红。 （一）学习“接天莲叶无穷碧” Βιβλιοθήκη Baidu 出示“接天莲叶无穷碧”）
3、师：谁愿意第一个读给我们听一听！ （ 出示古诗 ）指名读。
评价预设：
①要读得字正腔圆才好听
！
②读得抑扬顿挫的，真像个小诗人！
③读得有板有眼的！
④“竟”这个后鼻音读得真准！ / 每个字都读准了， 真好！（相
机出示 “毕竟” 一词） 那由你当小老师， 领着大家拼读一次
吧。
教
指名读词， 鼓励学生为生字组组词 （ 相机出示词语， 毕：
第一课时 一、吟诗导入： 1、师出示课件：《闲居初夏午睡起》、《宿新市徐公店》、 《小池》 ；课前，咱们先来美美地吟诵一番，怎样？（齐读 古诗） 2、师：这几首都有一个共同点， 发现了吗？（作者都是杨万 里， 出示人物图片和姓名 ）你对他有哪些了解？（学生根据 搜集的资料汇报，师根据汇报， 出示课件 作简要概括） 3、师：今天这节课， 我们就来学习宋朝诗人杨万里写的另外 一首诗，看老师写诗题： 《晓出净慈寺送林子方》