六数数与代数集体备课2020 2

第二部分 常见的量 P73 重点题目分析
第73页的“练习与实践”,安排了6道题。 其中第1题要重点引导学生联系生活经验和已经形成的相关计量单位的表象, 选择合适的单位填空。第2题可以先让学生独立完成,再具体说说是怎样进行 单位换算的,怎样把较大的单位换算成较小的单位,怎样把较小的单位换算成 较大的单位,以进一步明确单位间换算的方法。单位换算必考题，学生需要 掌握。第3题要通过填空和交流,帮助学生进一步掌握年、月、日以及24时记 时法的有关知识。其中,第(1)题,重点在理解和掌握年、季度、月等概念及其 相互间的关系;第(2)题,重点在理解和掌握普通记时法和24时记时法之间的联 系及其相互改写的方法。
第二部分 常见的量 P73 重点题目分析
第73页的“练习与实践”,安排了6道题。 其中第1题要重点引导学生联系生活经验和已经形成的相关计量单位的表象, 选择合适的单位填空。第2题可以先让学生独立完成,再具体说说是怎样进行 单位换算的,怎样把较大的单位换算成较小的单位,怎样把较小的单位换算成 较大的单位,以进一步明确单位间换算的方法。单位换算必考题，学生需要 掌握。第3题要通过填空和交流,帮助学生进一步掌握年、月、日以及24时记 时法的有关知识。其中,第(1)题,重点在理解和掌握年、季度、月等概念及其 相互间的关系;第(2)题,重点在理解和掌握普通记时法和24时记时法之间的联 系及其相互改写的方法。第6题可以先让学生说说“每袋重40-50千克”表示什 么,你打算怎样解决这个问题？给学生强调两点：一是在估算时为什么要把 每袋大豆的质量定为50千克，二是估算的结果正好是10吨，为什么就可以断 定“一次能全部运完？”
第一部分 数的认识 P68-72 教材分析
第6题可以先让学生说说“每袋重40-50千克”表示什么,你打算怎样解决 这个问题？给学生强调两点：一是在估算时为什么要把每袋大豆的质 量定为50千克，二是估算的结果正好是10吨，为什么就可以断定“一次 能全部运完？”
第8题提供了江苏等四个省(自治区)的面积和人口情况统计表,特别是第2小问， 要求把四个省(自治区)的面积改写成用“万平方千米”作单位的数，注意是改 写，数的大小不变。还要把四个省(自治区)的人口数精确到万位，这是写出近 似数。数的大小变了，要使用≈，还要注意精确到万位，看千位四舍五入。 第9题，把8.495保留一位小数是8.5，保留两位小数得8.50。要让学生明白， 8.5和8.50都是8.495的近似数，但精确程度不同，所以8.50末尾的0是不能省 略的。
第一部分 数的认识 P68-72 重点题目分析
第71-72页的“练习与实践”安排了10道题。第1-5题主要复习分数和百分数 的意义,分数与除法的关系,分数大小的比较,以及分数、小数、百分数相互改写 的方法。第6-10题主要复习求一个数是另一个数的几分之几和求百分数的实际 问题。
第2题是一组填空练习,主要复习分数的意义和基本性质、分数与除法的关系、 分数与百分数相互改写等方面的内容,考试好考。特别是第（2）小问，学生易 混淆。一定分清分数的两种意义，一是作为两个量之间的关系的，一是表示一 类数的。 第7题让学生说说发芽率和折扣的含义，再说说出勤率的含义，也好考。 第8题是已知一件商品的原价和现价,求折扣。通过练习,有利于学生进一步理解 百分率的含义,体会百分率在日常生活和生产中的广泛应用。
第1题要求学生在数轴上写出直线上的点所表示的数。借助几何直观进一步帮 助理解整数小数,以及负数的意义,体会数的顺序,感受负数、正数与0之间的大 小关系。学生必须掌握的题目。
第5题重点练习整数、小数的计数单位和数的组成,以及负数的意义。教材设计 了四道题,其中,第(1)题主要帮助学生进一步理解相邻计数单位之间的进率,巩固 对十进制计数法的理解。第（2)(3）题让学生根据相关的描述写数, 易错，必 须掌握。
第2题是一组填空练习,主要复习分数的意义和基本性质、分数与除法的关系、 分数与百分数相互改写等方面的内容,考试好考。特别是第（2）小问，学生 易混淆。一定分清两个分数的意义，是八分之一作为两个量之间的关系的， 八分之三米是表示具体数量的。
第 7 题 ， 让学生说说发芽率和折扣的含义，再说说出勤率的含义，也好 考。第8题是已知一件商品的原价和现价,求折扣。通过练习,有利于学 生进一步理解百分率的含义,体会百分率在日常生活和生产中的广泛应 用。
第一部分 数的认识 P百度文库8-72 重点题目分析
第68~70页的“练习与实践”安排了14道题。第1-9题主要复习自然数、整数和 小数的意义,数的组成和读写,数的大小比较,小数的性质,以及数的改写和求近似 数等知识;第10-14题主要复习因数和倍数等知识。
第1题要求学生在数轴上写出直线上的点所表示的数。借助几何直观进一步帮助 理解整数小数,以及负数的意义,体会数的顺序,感受负数、正数与0之间的大小关 系。学生必须掌握的题目。第5题重点练习整数、小数的计数单位和数的组成, 以及负数的意义。教材设计了四道题,其中,第(1)题主要帮助学生进一步理解相 邻计数单位之间的进率,巩固对十进制计数法的理解。第（2)(3）题让学生根据 相关的描述写数, 易错，必须掌握。 第8题提供了江苏等四个省(自治区)的面积和人口情况统计表,特别是第2小问， 要求把四个省(自治区)的面积改写成用“万平方千米”作单位的数，注意是改写， 数的大小不变。还要把四个省(自治区)的人口数精确到万位，这是写出近似数。 数的大小变了，要使用≈，还要注意精确到万位，看千位四舍五入。 第9题，把8.495保留一位小数是8.5，保留两位小数得8.50。要让学生明白， 8.5和8.50都是8.495的近似数，但精确程度不同，所以8.50末尾的0是不能省略 的。
第一部分 数的认识 P68 教材分析
第一部分 数的认识 P68-72 教材分析
这部分内容主要复习数的认识。教材分两段安排,先复习整数和小数的认识,也就 是68-70页，安排2课时教学。再复习分数和百分数的认识。也就是71-72页，安 排1课时教学。
第68页的“整理与反思”主要复习整数、小数的认识。教材安排了两个层次的 讨论和交流活动。第一层次,引导学生回忆并整理关于整数与小数的有关知识,并 就自然数、整数、小数的意义,以及十进制计数法等重点内容展开交流,既有利于 学生从整体上理清整数、小数有关概念的脉络,体会知识间的内在联系,又为教师 有序、有效地组织学生的回顾与整理活动提供了清晰的线索。第二层次,在学生 自主整理的基础上,针对整数、小数认识的重点、难点和关键内容设计了三个问 题,引导学生通过讨论和交流,在更高的层面上理解和把握整数、小数的有关知 识,进一步完善认知结构。其中,第一个问题重点引导学生整理整数、小数的计 数单位,以及相邻计数单位间的进率,进一步加深对十进制计数法的理解,把握整 数、小数的内在联系;第二个问题重点引导学生通过举例和交流整理整数、小数 的读写方法,以及比较大小、求一个数近似数的方法,帮助学生进一步巩固相关 的知识和技能,加深对数的意义的理解;第三个问题要求学生举例说明对因数和 倍数的理解,有利于学生主动地对非零自然数的有关概念、性质进行整理,进一 步加深对因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等概念的理 解,沟通知识间的联系。
第九周：集体备课
（总复习 1、 数与代数 p68-85）
主备人：胡雪梅
教材安排
这部分内容主要复习数与代数方面的知识和方法。教材分五个部分安 排:第一部分是数的认识, 教材68-72页，安排3课时进行教学。主要包 括整数、小数的意义,十进制计数法,小数的性质,整数、小数的大小比 较,数的改写和求近似数,因数与倍数,分数、百分数的意义,分数与除法 的关系,分数的基本性质,以及小数、分数和百分数的互相改写。第二部 分是常见的量,教材73页，安排1课时进行教学。主要包括常用的质量 单位、时间单位和人民币单位。第三部分是数的运算,教材74-80页， 安排6课时进行教学。主要包括四则运算的意义,整数、小数和分数四 则运算的计算方法,四则混合运算的运算顺序,加法和乘法的运算律,简 便计算,用计算器计算,常见的数量关系,整理已知条件和问题的策略,分 析数量关系的策略,以及用一一列举、转化、假设等策略解决有关的实 际问题。第四部分是式与方程,教材81-82页，安排2课时进行教学。主 要包括用含有字母的式子表示数量关系,方程的意义,等式的性质,解方 程,列方程解决实际问题。第五部分是正比例和反比例,教材83-85，安 排2课时进行教学。主要包括比的意义和基本性质,比例的意义和基本 性质,比例尺的意义,正比例和反比例的意义,以及按比例分配,、根据比 例尺求图上距离或实际距离等实际问题.
教学目标
1.使学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数的意义,以及十进制计 数,理解小数的性质与分数的基本性质之间的联系,体会整数、小数、分数、 百分数等概之间的联系与区别;理解和掌握自然数和整数,因数与倍数、质数 与合数、公因数和么倍数等概念的含义;增强用数表达信息的意识和能力,发 展数感。2.使学生进一步理解四则运算的意义,理解和掌握整数、小数、分数 等四则运算结算理、算法,能正确进行相关的口算、笔算和估算,以及用计算 器计算;掌握四则围念运算的运算顺序,能正确进行四则混合运算;理解和掌握 加法和乘法的运算律,能正燊应用运算律进行一些简便运算和解决一些简单实 际问题;获得必要的运算技能和运算能力;理解常见的数量关系,掌握分析和解 决实际问题的基本方法,加深对常用的解决题策略的感悟与体验,提高应用所 学知识解决问题的能力。3.使学生进一步掌握用含有字母的式子表示简单数 量关系的方法,初步理解等式的性质,会用等式的性质解一些简单的方程,能列 方程解答两、三步计算的实际问题,提高分析问题和解决问题的能力,增强符 号意识。4.使学生进一步理解和掌握比的意义和基本性质,理解比与分数、除 法的关系,理解和掌握比例的意义和基本性质,会解比例;理解和掌握正比例和 反比例的意义,能正确判断两种相关联的量是否成正比例或成反比例;会根据 给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图,能根据其中一个量的值估计另一 个量的值;能运用比和比例等知识解决些简单的实际问题,积累解决问题的经 验,增强应用意识。
第一部分 数的认识 P71 教材分析
第一部分 数的认识 P68-72 教材分析
这部分内容主要复习数的认识。教材分两段安排,先复习整数和小数的认识,也就 是68-70页，安排2课时教学。再复习分数和百分数的认识。也就是71-72页，安 排1课时教学。
第71页的“整理与反思”主要复习分数和百分数的认识。教材先引导学生回顾 并整理已经学过的有关分数和百分数的知识,并在自主整理的基础上,围绕分数、 百分数认识的重点和关键,精心设计了三个问题,组织学生展开讨论和交流,帮助 学生进一步加深对分数、百分数意义的理解,弄清知识的发展脉络和内在联系。 其中,第一个问题要求学生举例说明分数与除法有什么联系,帮助学生更深刻地理 解分数与除法运算的内在联系,体会分数概念的形成和发展过程,获得对分数意义 更本质的把握与理解。第二个问题引导学生在回忆分数基本性质的基础上,重点 讨论分数基本性质与小数性质的联系,促使他们进一步理解小数与分数之间的联 系,加深对分数基本性质和小数性质的理 解。第三个问题要求学生回忆并整理小数、分数和百分数互相改写的方法,既可 以帮助学生进一步掌握小数、分数和百分数相互改写的方法,又有利于学生进一 步沟通小数分数与百分数之间的内在联系,构建合理的认知结构。
第二部分 常见的量 P73 教材分析
这部分内容主要复习常用的质量、时间、人民币等计量单位, 及其相邻单位之间的进率。由于教材按数学课程标准的要求 把长度单位、面积单位、体积和容积单位安排在图形与几何 部分进行复习,所以第73页的“整理与反思”仅安排质量、时 间和人民币等单位的整理与复习。教材以提问的方式,引导学 生分别对常用的质量单位、时间单位和人民币单位,及其相邻 单位之间的进率进行回顾和整理,既突出了这部分内容的重点, 又便于学生通过自主的活动完成对相关计量单位的整理。