木兰诗上课课件3

合集下载

第9课《木兰诗》课件(共36张PPT) 部编版语文七年级下册

木兰诗
《乐府诗集》
学习目标第一课时
1.积累文学常识。 2.正确并熟练朗读课文。 3.梳理本文主要故事情节。 4.熟练背诵课文。
作品简介：
《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。
乐府诗
汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐的新诗体，叫做“乐府”。
•(9)运用夸张的修辞手法，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多的句子是：
“策勋十二转，赏赐百千强”。
•(10)运用排比的修辞手法，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛的句子是：
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
•(11)运用互文的修辞手法，表现了木兰回到家中的愉快心情的句子是：
战后（回朝还家）
（2）地点转换
家中途中战场朝堂家中
（3）事情的发展顺序起因经过
结果
《木兰诗》
第1段：勤劳织布，停机叹息第2段：可汗点兵，替父出征第3段：出征准备，征途思亲第4段：奔赴战场，环境艰苦，战争残酷第5段：凯旋重赏，辞官还家第6段：全家相迎，换回女装，伙伴吃惊第7段：双兔为喻，巧答疑惑
今义：连词，但是，表转折 (5)出郭相扶将郭：古义：外城
•(6)表现木兰英雄气慨的句子是： “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。” •(7)表现木兰不慕荣华富贵只愿回归故乡的句子是：
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
按要求填空
•(8)表现木兰机智、谨慎的句子是：
出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。
第二课时

木兰诗(完整版)ppt课件

民族文化传承与发展
木兰诗与民族文化的关联
木兰诗作为一首具有深厚文化内涵的诗歌，与中国的民族文化紧密相连，体现了民族文化的独特魅力和价值。
民族文化的传承
诗歌通过描绘木兰的故事，传承了中华民族的传统美德和文化精神，如忠孝观念、家国情怀等。
民族文化的发展
随着时代的变迁和社会的发展，木兰诗所传承的民族文化也在不断发展和创新，为现代社会注入了新的活力和意义。
通过对战场、军营、家庭等环境的细致描绘，营造了诗歌的背景和氛围，增强了诗歌的感染力。
动作描写的运用
通过描绘木兰骑马、射箭、杀敌等动作，展现了她的英勇和矫健，使得人物形象更加生动和鲜活。
心理描写的运用
通过描绘木兰在战场上的心理活动和情感变化，展现了她的内心世界和精神风貌，增强了诗歌的
深刻性和内涵。
THANK YOU
爱国主义情怀木兰诗中的爱国主义情怀激励着人们为国家的繁荣富强而努力奋斗。这有助于弘扬中华民族爱国主义精神，增强民族凝聚力和自豪感。
对培养文化自信和民族精神的贡献
传承中华文化
弘扬民族精神
提供文化认同
木兰诗作为中国传统文化的重要组成部分，通过学习和传承有助于培养文化自信。人们可以更加深入地了解和热爱自己的文化传统，从而增强文化自信心。
02
反映了古代女性在社会和家庭中的地位和作用，以及她们在战
争中的贡献和牺牲。Βιβλιοθήκη 诗歌的创作目的03
通过木兰的故事，表达对和平的向往和对英勇无畏精神的赞颂。
作者生平及成就
作者不详
对后世的影响
关于《木兰诗》的作者，历史上没有明确的记载，一般认为它是北朝时期的一首民间叙事诗。
《木兰诗》以其独特的艺术魅力和深刻的社会意义，对后世的文学创作产生了深远的影响。

第9课《木兰诗》课件(共39张PPT)

词义诗意请大家默读诗歌，对照课下注释，理解诗意，了解文章所讲述的故事。
1.结合注释和工具书，疏通句意，有疑惑的地方可先标注在书上。
2.概括出每段话的大意。
重点积累
一、通假字
对镜帖花黄
二、古今异义
1.卷卷有爷名
（古：父亲
同“贴” 今：父亲的父亲）
2.赏赐百千强（古：有余
今：强壮，强大）
3.但闻黄河流水鸣溅溅（古：副词，只，仅仅
乐府民歌
也叫乐府诗，是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体，也叫做“乐府”。
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。萧梁时把“乐府”从官署名称变为诗体，其中有文人创作的诗歌，又有民间歌辞，于是将都能合着乐曲歌唱的歌辞统统称为“乐府”。
唧、织、息、思、忆
韵脚：i
பைடு நூலகம்
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
译：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，再贴上花黄。
概括段意
第一节：“不闻机杼声，唯闻女叹息。” 第二节：“愿为市鞍马，从此替爷征。” 第三节：“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 第四节：“将军百战死，壮士十年归。” 第五节：“愿驰千里足，送儿还故乡。” 第六节：“同行十二年，不知木兰是女郎。” 第七节：“双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”

《木兰诗》ppt课件

省略句愿为市鞍马点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。
（六）成语积累知
识积
1. 磨刀霍霍：诗中指磨刀（的动作和声音）。现用以形容
累
敌人在加紧准备杀人或发动战争。
例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采
取报复行动。
2. 扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年
积
累 1. 愿为市鞍马 (名词用作为动词，买)
2. 策勋十二转 (名词用作动词，记录)
知
（四）古今异义：
识
积累
1. 从此替爷征/卷卷有爷名古义：父亲；今义：爷爷。
2. 但闻黄河流水鸣溅溅
古义：只；今义：但是
3. 策勋十二转
古义：勋位每升一级叫一转；今义：改换方向、位置、形式、情况等
知
4.赏赐百千强
略得当，是这首诗写作上的一个显著特点
人
物形
木兰有哪些可敬可爱之处？你最欣赏木兰的是哪一点？
象
既有女孩的勤劳善良，美丽可爱。
又有男儿的勇敢善战，豪迈气概。
——巾帼英雄形象
人物
总结概括花木兰的形象特点：
形
象
➢ 勤劳孝顺又坚毅勇敢（忠孝）；
➢ 热爱亲人又报效国家；
➢ 淳厚质朴又机敏活泼；
➢ 不慕高官厚禄而热爱和平生活；
课爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但④闻黄河流水鸣溅溅⑤。旦辞黄
文河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑⑥鸣啾啾⑤。
注释：①市：市场。鞯：鞍下的垫子。②辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 ③旦：早晨。暮：晚上。至：到。④但：只。⑤溅溅：水流声。⑥胡骑：胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。⑤啾啾：马叫的声音。

04377_《木兰诗》完整版课件

02
03
机智敏捷
木兰在应对各种复杂情况时表现出机智敏捷的特点，她能够迅速做出决策，化解危机。
04
2024/1/24
11
其他人物形象塑造
01
02
03
皇帝
皇帝在诗中是一个英明神武的统治者形象，他关心百姓疾苦，选拔人才，治理国家。
2024/1/24
将士们
将士们是勇敢善战的战士形象，他们在战场上奋勇杀敌，保卫国家。
木兰与皇帝的关系
木兰与皇帝之间是君臣关系，皇帝对木兰的英勇善战给予肯定和嘉奖，体现了君主的英明和仁爱。
2024/1/24
13
04
主题思想探讨与价值体现
2024/1/24
14
忠孝观念在《木兰诗》中体现
木兰代父从军
诗中描绘木兰因父亲年迈体弱，毅然决定代父从军，展现了她的
孝心和家庭责任感。
2024/1/24
爱国主义精神的体现
木兰在战场上奋勇杀敌、保家卫国，展现了强烈的爱国主义精神和对国家的深厚感情。
对后世的启示
3
通过木兰的故事，传递了民族团结和爱国主义的重要性，激励着后人继续发扬爱国主义精神，为国家的繁荣富强贡献力量。
2024/1/24
17
05
知识拓展：相关文化现象解读
2024/1/24
18
民间故事与传说对《木兰诗》影响
2024/1/24
9
03
人物形象塑造及其特点
2024/1/24
10
木兰形象分，她热爱劳动，关心家人，体贴父母。
忠孝两全
木兰既忠于国家，又孝敬父母，她的行为体现了忠孝两全的传统美德。
01
英勇善战

第9课《木兰诗》课件(共33张ppt)

《木兰诗》
七年级下册第二单元第9课
木兰诗
全班齐读课文
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杵声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爹无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
《木兰诗》
通假字要知道
（1）对镜帖花黄 “帖”通“贴”，粘贴，贴上。
（2）著我旧时裳。 “著”通“着”，穿。
七年级下册第二单元第9课
《木兰诗》
古今异义
七年级下册第二单元第9课
（1）木兰当户织
古义：门今义：窗户
古义：父亲（2）卷卷有爷名
今义：爷爷
古义：买（3）愿为市鞍马
今义：城市
第一部分（①—③）：写木兰替父从军，踏上征途。
第二部分（④）：概写木兰多年的征战生活。第三部分（⑤⑥）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。
第四部分（⑦）：以比喻作结，盛赞木兰的才智。
《木兰诗》
课文赏析
七年级下册第二单元第9课
1.诗篇怎样写出故事的开始？这样写有什么作用？
诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答。富有生活实感，写出了故事的开始。表现了木兰的勤劳孝顺。
比喻：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
夸张：军书十二卷，卷卷有爷名。
对偶：不闻机杼声，惟闻女叹息。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强。

第9课《木兰诗》课件(共110张PPT)统编版语文七年级下册

木兰诗
学习目标
1. 诵读诗歌，识记重点文言词汇，梳理故事情节。 2. 体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
初追识踪木溯兰源
中国古代四大巾帼英雄——铮铮铁骨，寸寸柔肠
华夏男儿多豪杰，中国古代的冷兵器战争多为近身搏斗，对力量的要求决定了主要是男人的舞台，但是，在中国古代历史上，也出现了很多驰骋疆场、战功赫赫的巾帼英雄在历史的烽烟中，留下自己浓墨重彩的一笔，都是一代女中豪杰，谁说女儿不如男儿。
• 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻 /黄河流水/鸣溅(jiān)溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/ 唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾(jiū)啾。
课文原文
• 万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝 (tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
题木兰庙 ——杜牧
弯弓征战作男儿，
梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，
拂云堆上祝明妃。
花木兰雕像
花木兰雕像
安徽亳州木兰像
河南虞城花木兰祠
追踪溯源初识木兰
据有关文献分析，木兰不姓花，而姓魏，名木兰，生于北周，死于隋代。故里在虞城营郭北魏庄（今废）。北周时可汗募兵，本是木兰父被征招，但他年老体弱，难以应征。而唯一能代替他的木兰胞弟又年轻。无奈，木兰女扮男装，代父从军。征战疆场十二年，屡立战功。自边防归来时，北周已亡，拜见了隋朝文帝。文帝封她为尚书，她坚辞不授。归家后，脱去戎装，换上旧时衣裳，又现女儿真面目。后朝廷闻之，召她入京，欲纳她为妃，木兰以死拒之。
樊梨花顾全大局、聪慧勇敢、忠于爱情的艺术形象，经过民间的传说、说唱、演义等不断的再加工、再创作，愈加鲜明、丰满，广为流传，是中国古典文学巾帼英雄的典型形象。

第9课《木兰诗》课件(共21张PPT)

木
乐
兰
府
诗
诗
集
作品简介
《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
乐府双璧
《木兰诗》《孔雀东南飞》
请读准字音
jī
唧唧
zhù
机杼
tiě kèhán
军帖可汗
ān jiān
鞍鞯
pèi
辔头
jiān
鸣溅溅
yān
燕山
jì
胡骑
jiū
róng
鸣啾啾戎机
shuò
朔气
tuò
木兰当户织对着门唯闻女叹息只问女何所思，问女何所忆想；思念军书十二卷数量多，非确数愿为市鞍马买旦辞爷娘去早晨但闻黄河流水鸣溅溅只
关山度若飞度过，过赏赐百千强有余木兰不用尚书郎不愿做著我旧时裳穿对镜帖花黄通“贴”，粘贴出门看火伴军中的同伴双兔傍地走贴近地面跑
万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。
——勇敢坚强、英姿飒爽
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
——淡泊名利、质朴善良 ……
勤劳孝顺、坚强勇敢、质朴善良、机敏活泼、热爱亲人、报效祖国、淡泊名利、热爱和平生活的古代女英雄。
木兰是一位爱国的女英雄。
她代父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；
——排比渲染了战前准备的紧张忙碌和有条不紊。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 ——对偶
表现出战地和军旅生活的艰辛。
对偶： 1、字数相等 2、结构相同或相似 3、意思相关
判断以下诗句的对偶吗？ 1万里赴戎机，关山度若飞。 2开我东阁门，坐我西阁床。 3策勋十二转，赏赐百千强。

人教版七年级语文下册《木兰诗》课件(共13张PPT)

拓展延伸
说说：一千多年来，木兰的现象一直深受
人们的喜爱，原因是什么？
课堂总结
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌。，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，将功受赏，辞官还家的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的精神，以及对和平劳动生活的向往。
这一样个的人人所才受有的学教问育。超
研讨与探究
5、木兰之前报效祖国，为什么公成名就却辞官还乡？请你结合自己对中国封建社会的了解来谈谈看法。
（1）不慕荣华富贵，愿与家人团聚。（2）向往和平劳动生活。（3）封建礼法，歧视妇女。 6、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手
法？表现了她怎样的心情？排比。
表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。
欣赏诗歌朗读
自主学习
1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你Байду номын сангаас喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重音。 2、借助工具书，结合注释掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段，并试着翻译课文。
【教学目标】 1.通过教与读掌握该课生字、生词 2. 学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用，了解汉乐府诗的艺术特色。 3. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点 4.学习我国古代劳动人民勇敢乐观的精神和对和平生活的向往【教学重难点】 1、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用，了解汉乐府诗的艺术特色。 2. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点

《木兰诗》课件(已整合)

励。
《木兰诗》的主男装、代父从军的故事，展现了一个勇敢、聪明、孝顺的女儿形象，弘扬了中华民族的传统美德。
主题思想分析
这首诗的主题思想是赞美勇敢、聪明、孝顺的美德，强调家庭、亲情和爱国主义的重要性。通过木兰的形象，诗人呼吁人们要勇敢地面对困难和挑战，同时也要珍惜家庭和亲情，为国家和社会做出贡献。
创作动机
该诗的创作动机可能是为了歌颂北魏时期的女英雄花木兰，她替父从军的英勇事迹被广泛传颂。
历史背景
当时北魏与柔然之间发生战争，花木兰作为家庭中的一员，为了保卫家园，决定替父从军。
《木兰诗》的文化背景
传统文化
该诗体现了中国传统文化中孝敬父母、忠君爱国的思想。
民间故事
花木兰的故事在中国民间广为流传，被改编成多种艺术形式，如戏曲、电影等。
花木兰的形象和性格特点。
诗歌所表达的情感和思想内涵。
教学方法的运用
01
讲授法
教师讲授《木兰诗》的创作背景、主题思想和表现手法等基础知识。
02
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的语言、修辞和表现手法，以及花
木兰的形象和性格特点等。
03
情境教学法
通过多媒体手段，展示与《木兰诗》相关的图片、视频和音频等资料，
03
学生的情感体验
关注学生在学习过程中的情感体验，了解学生对《木兰诗》主题和价值观的认同程度。
教学中的不足与改进
教学方法的不足
反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
教学内容的不足
评估教学内容是否全面、准确，是否符合教学目标的要求。
教学进度的不足
反思教学进度是否合理，是否能够保证学生的学习效果和质量。

《木兰诗》PPT课件3

声音
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，
木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。
表示多
只
征
数不是
为此买
也
确指
父亲
译文:织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织
布的声音，只听见木兰的叹气声。问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，
阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。
东市/买骏马，西市/买鞍鞯，南市/买辔头，北市/买长鞭。
旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。
旦辞/黄河去，暮宿/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
万里/赴戎机，关山/度若飞。
北方
原万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照
铁衣。将军百战死，壮士十年归。
译文:木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越
过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。
注释翻译3
记功
最高功勋级
原
别
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千
“将军百战死，壮士十年归”，
说的是十年的征战，经历了数百次战斗，有的将军和壮士战死沙场，有的将军和战士胜利归来。
此类“互文”甚多，你能在文中找出几句呢？
1.“东市买骏马……”四句
意思是意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。紧张地备办鞍马。

《木兰诗》PPT课件

人物关系
诗歌中还塑造了木兰的父母、战友等人物形象，通过他们的言行表现了古代劳动人民的性格特点和精神风貌。
03
《木兰诗》的艺术特色
语言特色
总结词
质朴自然，富有乐府民歌的特色
详细描述
诗歌语言平实，没有过多的华丽辞藻，以叙述为主，展现了木兰的英勇事迹和情感变化，与民歌风格相得益彰。
修辞手法
总结词
运用多种修辞手法，增强表达效果
诗歌结构
结构特点
诗歌采用民歌形式，以五言为主，运用了排比、对偶、复沓等修辞手法，语言质朴自然，富有艺术感染力。
结构分析
诗歌分为三部分，第一部分写木兰决定替父从军；第二部分写木兰征战沙场；第三部分写木兰荣归故里。结构紧凑，层次分明，情节跌宕起伏。
人物形象
木兰形象
木兰是一个勤劳善良、机智勇敢、孝敬父母的巾帼英雄形象。她女扮男装、替父从军，表现出了顽强的毅力和坚强的意志。
木兰从军
为了保卫家园，木兰毅然决定女扮男装代父从军，展开了一段传奇的故事。
02
《木兰诗》的内容解析
诗歌主题
诗歌主题
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的传奇故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢、不畏艰险、孝敬父母的崇高品质。
主题思想
诗歌主题深刻，强调家庭亲情、民族大义和女性地位，具有强烈的现实意义和历史价值。
，加深对古代诗歌的理解和认识。
推荐作品
02
《长恨歌》、《琵琶行》、《春江花月夜》等经典诗歌作品。
阅读方法
03
指导学生进行比较阅读，分析不同作品的风格、主题和艺术特
色，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。
谢谢观看
05
《木兰诗》的实践应用
教学应用

第9课《木兰诗》课件(共38张PPT)

北方古时军中白天烧饭，夜里用来打更的器具
对朔气传金柝，寒光照铁衣。铠甲偶夜色深沉，凛冽的朔风传送着金柝打更的声音，
寒光映照着冰冷的铠甲。
互文将军百战死。壮士十年归。
征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
第四自然段译文
不远万里，奔赴战场。像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着铠甲。征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
指上文的“可
古代帝王举行大典的朝堂
汗”
归来见天子，天子坐明堂。
（木兰）凯旋后朝见天子，天子坐在朝堂上。
“顶真”
记功
有余
策勋十二转，赏赐百千强。
（给木兰）记最大的功，赏赐很多的财物。
问（木兰）想要什么
不愿做尚书省的官
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；
皇上问（木兰）想要什么，木兰不愿意做尚书省的官；
立的音乐机构，它的任务是除了文人诗歌和谱配曲外，还要广泛采集民间歌谣。它还指一种音乐性的诗体，到了南北朝乐府已经由音乐机构变为了诗体名称。《木兰诗》与汉乐府中的长篇叙事诗《孔雀东南飞》同被誉为我国诗歌史上的“乐府双璧”。
机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑
zhù kèhán jiān pèi
顶真
阿爷无大儿，木兰无长兄，
父亲没有大儿子，我木兰没有哥哥（去参军），
为：为了，为此（指替父出征）
愿为市鞍马，从此替爷征。买
我愿意为此去买鞍马，从此替父亲去出征。
第二自然段译文
问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。（木兰回答道）也没有想什么，也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），我木兰没有大哥（去参军），我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。

第9课《木兰诗》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级下册

日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”：日月星汉运行与灿烂，都像是出自于这沧海之中
早晨
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。①旦辞爷娘
去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。②旦辞
水流声
黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
胡人的战马马叫的声音
译文：到集市上购买了一匹好马，马鞍和鞍垫，嚼子和缰绳，以及长长的马鞭。（木兰）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河的水流声。（木兰）早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人战马的鸣叫声。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
动弹Leabharlann 眯着眼靠近、临近跑怎么
译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说
妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东屋的门，坐坐我西屋的床(每间房子都要打开门，进去看看、坐坐)。脱下我从军时的战袍，穿上我以前的衣裙，对着窗户和镜子，梳理像云一般的鬓发，贴上好看的花黄。出门去见军中的同伴，同伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。
同行十二年，不知木兰是女郎。从军十余年，巧妙掩饰女儿身份，同男子一样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。
木兰不仅是一位骁勇善战的英雄，还是一位淳、真性情的女子，许多情节都有所体现。
辞别家人奔赴战场辞官还家
归家时恢复女儿身
一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？ ①形象既富有传奇色彩，又真切动人。既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。爱家爱国、不慕名利,体现勤劳善良、机智勇敢的优秀品质。

统编(部编)版初一语文7年级下册第2单元木兰诗课件(66张PPT)

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
检查预习请读准字音噢——
jī
zhù tiě kèhán ānjiān pèi
唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头
jiān yān jì jīu róng shuò
鸣溅溅燕山胡骑鸣啾啾戎机朔气
tuò xūn zhuǎn jiāng zhuāng
胡骑（jì）：胡人的战马。胡，古代对西北少数民族的称呼啾啾（jiū jiū）：马叫的声音。
句意：木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫声。
万里赴戎机，关山度若飞。
万里赴戎机：远行万里，投身战事。戎(róng)机：指战事。关山度若飞：像飞一样地越过一道道的关塞山岭。度，越过。
金柝策勋转扶将红妆
zhuó cháng bìn tiē bàng
著旧时裳云鬓帖花黄傍
诗歌赏析
这首诗叙述了一个什么故事？
诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
诗歌赏析
概括每段大意，把全文划成四部分，并结合情节分析人物形象。
诗歌赏析 ①停机叹息 → 勤劳孝顺唧唧复唧唧，木兰当户织。
朗读全诗
木兰诗பைடு நூலகம்
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
由此可知：
（一）《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作的。

七年级语文部编版下册第9课《木兰诗》课件(34张PPT)

同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能
辨我是雄雌？
疏通文意译文：（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。
唧唧复唧唧，木兰当户织。
听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。
）第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。
《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》，是我国至今保存下来的最长的叙事诗。最早见于南朝徐陵所编《玉台新咏》。全诗一千七百多字，通过讲述焦仲卿、刘兰芝二人的婚姻悲剧，有力地批判了封建礼教的罪恶，同时歌颂了刘兰芝夫妇忠于爱情、坚决反抗封建礼教的斗争精神。
《木兰诗》又名《木兰辞》，也是我国古典叙事长诗的代表作之一。全诗三百余字，塑造了一个征战沙场的女英雄形象，打破了“女子不如男”的封建传统观念，是现实主义和浪漫主义相结合的卓越诗篇。
）第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。
编有《乐府诗集》百卷传世。
阿姊闻妹来，当户理红妆；
9 木兰诗第一课时
《乐府民歌》
新课导入
花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。
字词检测
唧唧（ jī ）机杼（ zhù ）军帖（tiě）可汗（ kè hán ）辔头（ pèi ）鞍鞯（ānjiān）燕山( Yān ) 胡骑（ qí ）鸣啾啾（jiū）鸣溅溅( jiān ) 赴戎机(rónɡ) 朔气（shuò）金柝（ tuò ）十二转（zhuǎn）百千强（qiáng）阿姊（ zǐ ）磨刀霍霍（huò）云鬓（ bìn ）著我旧时裳（ zhuó ）（cháng）傍地走（ bànɡ ）