家庭教育中培养孩子的责任心

浅谈家庭教育中培养孩子的责任心

苔菉中心小学郑润锦

【摘要】常听有的家长抱怨，这孩子太霸道，有点好东西自己吃正好，别人动一点，他就闹个不停。还有的说，自己为孩子洗衣做饭，惟恐照顾不周，要啥给啥，可自己病了，孩子连杯水都不给倒，对父母的病置若罔闻。这是孩子缺乏责任心的表现。本文就责任心对儿童发展的意义、导致儿童责任心缺乏的原因以及在家庭教育中儿童责任心培养的策略进行系统的阐述。

【关键词】家庭教育孩子责任心

首先为大家带来一个故事《乌鸦兄弟》

乌鸦兄弟俩同住在一个巢里，有一天，窠破了一个洞，大乌鸦想老二会修的，小乌鸦想老大会修的，结果谁也没有去修。后来洞越来越大了，大乌鸦想：“这下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这下老大一定会修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没有去修。一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修。小乌鸦想：“这样的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。”如此冷的天气可还是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。风越刮越凶，雪越下越大。结果，窠被大风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。其实只要乌鸦兄弟中的其中一个能负责任，它们就不会有这样悲惨的下场了。所以，责任心太重要了。

21世纪是一个崭新的纪元，人与人之间将更加走向合作与分享。责任心将成为现代人的一个重要标志。责任心的范围很广，自信心、进取心、孝心等等，它们的核心就是责任心。只有具备高度责任心的人，才会主动承担起对家庭的

责任，对社会的责任，才会努力工作，报效父母，报效祖国。所以必须从小培养孩子的责任心。

一、责任心对儿童发展的意义

托尔斯泰认为：—个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。可见责任感的培养是一个人健康成长的必由之路，也是一个成功者的必备条件。

（一）有助于促进儿童其它社会性良好品质的发展

责任心有助于促进儿童其他社会性良好品质的发展。国内外的不少研究结果发现，儿童责任心水平的高低与其积极良好的亲社会行为，如帮助、轮流、分享、合作等的发展间存在着密切关系。那些对集体、对他人负责的儿童会更多地出现帮助同伴，与同伴分享等亲社会行为，因此其同伴关系也好；而那些责任心缺乏的儿童，则常常是见到他人摔倒也视若不见、漠然走开，或常出现与同伴争抢玩具的行为。因此促进儿童责任心的发展，提高其责任心的水平，将有助于儿童合作、帮助、友善、分享等积极社会行为的发展和提高。

（二）有助于促进儿童的独立性发展

责任心有助于儿童独立性的增强。责任心的存在会使儿童内心产生一种强烈的行为动机，促使其主动、积极地通过自己的努力尝试独立解决问题。因此责任心强的儿童在需要他表现出责任行为时往往会勇往直前，义无反顾，努力尝试，而不是退缩、畏惧、依赖成人的帮助。所以说，责任心的发展有助于儿童独立性的增强。同时儿童在不断探索、尝试解决问题的过程中，体验到了自己的能力和价值，更好地产生自我认同，认识到通过努力，自己是可以独立解决一些问题的，从而进一步增强了其行为动机，促进了其独立性的发展。（三）有助于促进儿童的智力发展。

责任心有助于促进儿童的智力发展和学习水平的提高。责任心作为一种非智力因素，对儿童的智力发展、学习的提高也具有重要的影响。责任心的存在使儿童能以一种认真、负责的态度来对待自己周围的人和事，在面对任务、问题时能持之以恒地不断思考、探索，发现问题，解决问题。因此具有责任心的儿童往往能以一种认真负责、勤于钻研的态度对待自己的学习，按时完成作业，认真完成老师交给的任务，在面对问题时也会出现更多的探索、操作活动，在这过程中，其智力获得发展，学习获得提高。国内外有关天才儿童的研究就发现，他们往往比平常儿童有更多的学习责任心，认真、细致的工作态度。而这正是导致其学业突出的一个重要因素。

随着社会对人才素质要求的不断提高，责任心也越来越受到人们的关注，成为人才选择的一项重要指标。随手翻阅报纸，信步走上街头，我们随时都可以发现，几乎在所有的招聘广告上，都将责任心作为对招聘人员的一项重要要求。因为任何一个单位、任何一个企业，要想在激烈的竞争中获得发展，首先需要的是具有责任心的人，有责任心，才会去努力，也才会有发展。因此重视和加强儿童责任心的培养，对于其将来的事业成功、生活幸福具有重要价值。

二、导致儿童责任心缺乏的原因

（一）父母的溺爱与包办代替

父母的溺爱与包办代替使孩子找不到自己在社会中的地位和重要性，在日益优越的物质生活中，一些对孩子成长十分必要的因素被遗漏了，一些必须教导孩子遵守的规则被轻视了，他看不到生活的意义。以往，在比较艰苦的环境中，孩子能更多地参与家庭的生活筹划，帮助父母持家守业，知道父母维持生活的不易，他们清楚自己必须为父母承担一些责任，为父母解忧去烦。这一切都使孩子看到自己生活的意义，看到自己的行为能为他人带来的影响，从而生

出自豪感和责任心。随着年龄的增长和社会接触面的扩大，这种责任心和自豪感的内涵也会增长扩大。这种从家庭中培养出来的感觉，正是形成社会责任感的基础。随着社会竞争的激烈，一些家长在孩子教育上，只注重智力开发、知识教育，而把对孩子的品德行为培养和意志品质等非智力因素培养放在一边。在生活上，常常是父母“包打天下”。五年级的学生还要妈妈喂饭系鞋带；八岁的孩子分不清内衣和外套，不知道麦子和韭菜、红薯是树上结还是地里长。在这种“温室效应”下，孩子因娇宠而缺乏独立性和克服困难的意志和勇气。有的孩子在考试中成绩突出，但因缺乏责任感、耐挫能力和吃苦耐劳的精神，一遇困难就一蹶不振，有的甚至跳楼自杀。前不久，某市有关部门组织了一支城乡学生“拉手”活动，结果发现城里的孩子(都是各学校挑选出来的学习尖子) 无论是在会场还是公共汽车上，大都为自己抢个好位子，没有占到好位子的同学还高声喊叫。可农村孩子呢，大都老实，主动谦让。于是，有人呼吁：该对这些“小皇帝”，明天的栋梁加强“精神营养”以及“情感”教育了！（二）父母不良行为的影响

苏霍姆林斯基说过：“世界是通过形象进入人心和意识的，儿童年龄小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。”因此，家长要经常给孩子讲一些形象鲜明的富有责任心的人物故事。不但要倾听孩子的心声和感受，还要同他谈些自己的喜怒哀乐。很多家长不注重与孩子的情感交流，更没有意识到这对培养孩子的责任心会有什么影响。他们以为孩子就是孩子，什么也不懂，等长大再说吧，岂不知这种做法是错误的。其实，孩子的理解能力很强，对外界的观察力非常敏锐，只是他们的心理活动常常被大人忽略。对于他们的有些问话，有些家长经常以“这事跟你没关系，你还小”之类的话搪塞。这种环境中成长起来的孩子，从未看到自己对家庭有什么可能