20以内数的认识1

江苏省连云港市中心小学一年级数学上册611_20各数的认识第1课时11_20各数的认识1教案新人教版

6 11~20各数的认识本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11~20各数的读法和写法，为学习20以内的加、减法打好基础。

其教学内容可分为数概念的建立、数的运算以及综合运用概念解决问题三部分。

第一部分主要是建立数的概念，共3个例题。

例1教学11~20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数，利用小棒图和计数器教学数的写法。

第二部分通过运算深化对11~20的认识，安排了2个例题。

例4教学10加几及相应的减法，主要是通过操作摆小棒并利用数的组成进行计算。

一方面可以巩固11~20各数的认识，另一方面为后面学习进位加法打基础。

例5教学十几加几和相应的减法，为以后学习多位数的进位加和退位减奠定基础。

第三部分是综合运用本单元所学知识。

例6教学用数数的方法解决问题，同时，在解决问题的过程中使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。

教科书提供了很多情境图，一方面是便于学生直接观察，另一方面也是为教学活动提供一种思路。

特别是情境图提供了多种数量不等的学具，旨在让学生通过数出数量超过10个的学具，得到11~20的某个数据，为接下来的学习提供素材，同时可供学生学习数数之后进行练习使用。

本单元教学重点为能正确数数、读数和写数及比较它们的大小，认识十位与个位，能正确解决生活中的实际问题。

教学难点为熟练口算10加几和相应的减法。

在前面的学习中，学生已经认识了10以内各数，会进行10以内数的加减法及解决简单的实际问题，这些都是学习本单元的基础。

一年级学生的思维以具体形象为主，计数单位“十”的概念的建立既是他们学习的重点，也是难点，需要大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

1.教师应注重动手操作和直观经验的积累。

在本单元教学中，教师应引导学生借助实物、小棒、计数器等直观素材，充分经历数数的过程，在数数的过程中认识数的组成、数序，感受数的大小关系。

第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册

第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。

2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。

3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。

教学重点：1. 正确地数数。

2. 理解数的顺序和大小。

3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学难点：1. 理解数的顺序和大小。

2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学准备：1. 教学卡片。

2. 数字模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。

2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。

3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。

2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。

3. 学生分组比赛，看谁找得快。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。

2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。

2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。

教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。

在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。

需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。

北师大版一年级上册数学第7单元加与减(二)_第01讲 20以内数的认识及简单加减(学生版讲义)

随练 2、（1）小乐今天看了多少页？（2）你认为明天她应该从哪一页看起？随练 3、小红看一本故事书，看到最精彩的地方却发现这本书少了几页，你知道这本书少了几页吗？
11
随练 4、填一填。学校操场旁边种了一排树。第 15 棵树和第 19 棵树之间有多少棵树？
（1）画第一个○代表第（）棵树，接着往后画及往后数，再画一个○代表第（（2）再画一个○代表第（）棵树，再画一个○代表第（）棵树。（3）最后画一个○代表第（）棵树。（4）一共画了（）个○，就代表（）棵树。再去掉（）个○，剩下（树和第 19 棵树之间有（）棵树。
7
例题 4、竞选班长．
（1）芳芳得了多少票？（2）军军得了多少票？（3）你能很快地说出谁当上了班长吗？送给他（她）一个
丽丽军军芳芳 □□□
吧．
例题 5、在（）里填上合适的数。 6＋（）＝10 10＋（）＝16 13＋（）＝18 （）＋4＝15
12＋（）＝14 2＋（）＝17
例题 6、智慧树。
号是（）．
我家门牌号是一个两位数，十位上的数是 1，个位上的数比十位多 3，我家的门牌号
是（）．
随练随练 1、看图写数。
随练 2、想一想，画一画。
10 加几、十几加几与相应的减法
知识精讲
1．加减法的计算方法（1）借助小棒计算例如：计算10 + 5 的结果．
+
=
10 个小棒
5 个小棒
15 个小棒
例题 6、把 12、15、9、20、18、6 按从大到小的顺序排一排。
随练随练 1、（
）的前面是 17，（
）的后面是 12。
随练 2、按要求填数。 13、20、5、7、9、6、0、15、10、4、19

小学数学一年级上册教案1120各数的认识1

小学数学一年级上册教案——11-20各数的认识1教学内容：教科书第70页的例题，第71页想想做做的习题教学目标：1 、学生经历数出1120 各数的过程，认识1120 各数并能正确地读数，掌握20 以内数的顺序。

初步体会1120 的数的组成。

2、通过生活化的实例认识计数单位十，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。

3、参与实践过程，在生活中获得成功的体验，培养初步的数感。

教学重点：学生正确读1120各数，并掌握它们的大小顺序。

教学难点：学生初步十个一是一个十的观念。

教学过程：一、创设情景激发兴趣1、投影出示文具用品商店的背景图，小红和小明买了一些铅笔，（出示铅笔）学生观察，分别说说这是几支铅笔。

对照图2，教师小结：我们可以把10个支铅笔捆成一捆，生活中许多时候，我们也把10个物体放在一起，你能举一些这样的例子吗？教师可根据学生的回答出示实物或图。

（例如：一盒口服液，一包皮筋，一包餐巾纸等）。

2、茄子老师想买10支铅笔，请小朋友做售货员，比谁拿得快，让快的小朋友介绍经验，小结：10个放在一起，拿起来比较方便。

设计意图：数学学习有两个体验：即生活体验和成功体验。

通过生活体验，学生可以体会到数学就在自己身边，生活中处处有数学。

教师创设生活情景，并且让学生找出生活中10个物体放在一起的事例，就很自然地将数学中的计数单位十与生活中最熟悉的一捆铅笔有10支、一包餐巾纸有10袋等建立起联系，获得了充分的感性认识，激发了学生探究事物的兴趣二、动手操作探索新知1、学习例1：学生经历数数过程：下面，我们来进行摆小棒比赛，数12根小棒，比谁摆得又快又好，能够让大家一眼就看出是12根小棒。

学生动手操作小棒，可能会出现多种摆法，教师指名演示：组织学生讨论评价，说一说你最欣赏哪一种摆法？为什么？根据学生讨论结果小结：小朋友想出的各种方法都很好，第6种摆法，把10根小捆成一捆，（师带着学生一起捆），桌上还有2根小棒，更容易一眼看出是12根小棒。

人教版20以内数的认识教案 20以内数的认识教案

人教版20以内数的认识教案20以内数的认识教案【篇一】人教版20以内数的认识教案2022新人教版一年级数学上册《20以内的数的认识》练习市级公开课教案《20以内的数的认识》练习1 、看图写数23、2个十是（），15里面有（）个十和（）个一。

4、十位上是1，个位上是9，这个数是（）。

5、13的“3”在（）位上，表示（）个（），“1”在（）位上表示（个（）。

6、在○里填上＞、＜或=19○14 14○10 10 ○11 12○177、看图填空=）答案：1、12，13,15,202、12,13,15,16,173、20,1,54、195、个，3,1,十，1,106、 , , ,7、8+3=11,6+1+4=11【篇二】人教版20以内数的认识教案11--20各数的认识教学设计及反思《11—20各数的认识》教学设计及反思人教版20以内数的认识教案东营学校李丽洁教学内容：人教版第七单元 11—20各数的认识指导思想与理论依据：人教版20以内数的认识教案营造和谐的教学氛围，质疑问难成为课堂的主旋律。

学具与多媒体课件穿插使用学生主动参与学习过程，在学习中既发展个性，又培养能力。

教材分析：本课主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。

这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。

本课是在学生能正确教出11—20各数并会读数的基本上进行教学的，重点是通过数小棒，使学生认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法，这样的安排符合学生的认识特点，重点突出。

学情分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。

学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。

【部编版小学数学】第1课时20以内的数的认识

第9单元总复习第1课时 20以内的数的认识和加减法【教学目标】：1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。

使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。

2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。

【重点难点】：重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。

难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。

【教学过程】：一、拍手数数，复习数序（板书课题：20以内的数的认识）1. 0 →20 2 →16 20 →02.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？二、复习基数与序数。

1.说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4排。

三、复习数的组成及读写1.口答：5个一是（），写作（）。

2个十是（），写作（）。

14里面有（）个十和（）个一。

2.同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。

3.说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？四、复习加减法1.列式计算。

(1)(2)先算再订正，并着重说说为什么这么做。

2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？3.算一算：（1）同桌互相出题，对方算。

（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？4.回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？五、巩固练习1.填空。

（1）1个十和3个一组成的数是（）。

（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（）。

（3）十四写作（），16读作（）。

（4）与15和17都相邻的数是（）。

（5）比19多1的数是（），比19少1的数是（）。

（6）18前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

2.判断。

（正确的画“√”，错的画“×”）（1）11是由1个一和1个十组成。

（）（2）把9根小棒分成两堆，只有3种分法。

人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法

9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。

1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。

3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。

4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.初步认识钟表，会认识整时。

7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。

9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。

【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。

【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。

如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。

2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。

如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。

3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。

复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。

【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。

认识20以内的数字教案

认识20以内的数字教案认识20以内的数字教案【篇一：一年级数学《11-20各数的认识》教案】第七单元11-20各数的认识第一课时学情分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢自己感兴趣的事物。

学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

一年级的学生基本上已经会数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。

但对于数的概念和数的组成未必都清楚。

所以，重点是让学生理解10个一是1个十，认识计数单位“一”、“十。

通过本单元学习，进一步培养学生的数感。

教学目标：使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

能够正确、迅速地读、写11—20各数。

重点和难点：通过操作，直观地了解11-20各数是由一个十和几个一组成，培养学生的数感。

教学过程：一、新课导入课件出示情境图：教师带着学生过马路先让学生说图意，教师再小结。

（过马路要走人行道，并做到一停，二看，三通过。

既遵守了交通规则又安全。

）问：图中有什么呢？（人、树、车…）有多少？揭题：今天我们就来认识11—20各数【设计意图：让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣。

通过让学生数数，教师也了解学生的学习起点。

】二、新课展开1、数数师：今天，老师带来了一些小棒。

猜一猜，有几根？学生：猜。

（10根、12根、…）师：到底有几根？怎么办？生：数师：让学生数12小棒。

（一根一根地数；两根两根地数；五根五根地数；…）师：有什么好办法使人一眼就看出是12根小棒呢？生：捆小棒。

先把十根捆成一捆，再加2根就是12根。

学生每人拿出12根小棒，操作10根小棒捆成一捆的过程。

师生一起总结好方法。

（数出10根小棒，捆成一捆，一个十是10 ）接着练习数数，数到20.（指名数，同桌数）【设计意图：通过猜猜根数培养学生的估算意识。

数量概念认识二十以内的数字

数量概念认识二十以内的数字数量概念：认识二十以内的数字数字是我们生活中不可或缺的一部分，通过认识和理解数字，我们能够进行计数、比较和量化，这对我们的生活和学习都有着重要的影响。

在学龄前阶段，孩子们开始接触数字，并逐渐了解和掌握数字的数量概念。

本文将介绍如何帮助孩子认识二十以内的数字。

第一部分：认识数字1至10在认识二十以内的数字之前，孩子们首先需要掌握数字1至10。

这些数字是基础，我们可以通过引导孩子进行各种活动来帮助他们认识这些数字。

下面是一些方法：1. 数字物品匹配游戏准备一组卡片，上面分别写着数字1至10。

然后，准备相应数量的小物品，如标签、积木等。

让孩子将物品与相应的数字卡片进行匹配，帮助他们理解每个数字的数量。

2. 数字排序活动给孩子一组数字卡片，让他们按顺序排列这些数字。

这有助于他们在视觉上观察数字的变化，并建立数字的顺序概念。

3. 数数字游戏通过玩“数数字”的游戏，让孩子在实践中学习。

例如，给孩子一组数字卡片，然后让他们按照你所说的数字依次翻开相应的卡片，这有助于他们巩固数字的认识。

第二部分：认识数字11至20一旦孩子熟悉了数字1至10，我们可以引导他们认识数字11至20。

尽管这些数字与前十个数字看起来有些不同，但掌握它们同样重要。

以下是几种方法：1. 数字图表制作一个数字图表，上面列出数字11至20的数字和相应的数量。

然后，请孩子帮助你把相应数量的物品放在每个数字旁边，以帮助他们对数字的数量有更直观的认识。

2. 数字配对游戏在卡片上写下数字11至20，然后剪开，使其成为一对一对的卡片。

让孩子翻开两张卡片，并判断数字是否匹配。

这有助于他们巩固数字的认识，并提高他们对数字的敏感度。

3. 数字的物品分类给孩子一些小物品，比如颜色不同的糖果或积木。

然后，请他们根据你给出的数字将这些物品分类。

这样一来，孩子们不仅能够认识数字，还能够将数字与数量相对应。

总结：通过上述方法，我们可以帮助孩子认识二十以内的数字。

一年级上册数学优秀课件- 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)

读作：10等于10
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
数的组成
5. 11~20各数的认识
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
1个十
1个一
11里面有1个十和1个一
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
数位
5. 11~20各数的认识
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
十个
11
从右边起第一位是个位，第二位是十位
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
20的意义
5. 11~20各数的认识
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
3.知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，彼此各有功能，又相互合作，最终完成对食物的消化、吸收过程。 5．叔本华认为人生充满着痛苦和无聊，人受欲望支配，欲望没满足的时候你是痛苦的，而满足以后则无聊，幸福是根本不可能的。 6．伊壁鸠鲁认为，物质欲望的满足不能使人快乐，只有满足了生命本身需要的那种快乐才会更深刻、更持久、更强烈、更美好。 7．在幸福这个问题上之所以众说纷纭，是因为每个人看重的不同。我们若仅从满足身体和物质欲望的层面理解，就不会有幸福感。
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)

二年级数学《20以内的数》知识点解析

二年级数学《20以内的数》知识点解析数学是一个需要掌握基础知识的学科，对于二年级学生来说，理解和掌握20以内的数是非常重要的。

本文将对二年级数学《20以内的数》的知识点进行解析，帮助学生更好地理解和掌握。

一、认识20以内的数在二年级数学中，学生需要通过学习来认识20以内的数。

20以内的数包括所有从1到20的整数，即1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

学生需要通过数学教材中的数字符号来认识和表示这些数。

二、数的顺序和比较认识了20以内的数之后，学生还需要学会数的顺序和比较。

在数学中，数的顺序和比较是指将一组数按照大小进行排列和比较大小。

学生可以通过比较数的大小来判断哪个数更大或更小。

比如，判断9和12哪个数更大，可以通过比较这两个数的大小来得出答案。

三、数的拆分和合并学生在二年级数学中还需要学会数的拆分和合并。

数的拆分是指将一个数拆成几个部分，而数的合并则是将几个数合并为一个数。

通过数的拆分和合并，学生可以更好地理解数的构成和运算。

比如，将数字6拆分成2和4，则可以表示为6 = 2 + 4；将数字3和数字5合并，则可以表示为3 + 5 = 8。

四、数的加法和减法在二年级数学中，学生将进一步学习数的加法和减法。

通过数的加法，可以将两个或多个数相加得到和，通过数的减法，可以将一个数减去另一个数得到差。

学生需要通过数的加法和减法来解决一些实际问题，培养解决问题的能力。

五、数的存储和表示除了掌握20以内的数及其运算之外，学生还需要学会将数进行存储和表示。

在二年级数学中，学生可以通过数轴、竖式等方式来存储和表示数。

数轴可以帮助学生更好地理解数的大小关系，而竖式则是一种常用的数学计算方式，可以对加法和减法进行运算。

六、数的认知和游戏为了帮助学生更好地巩固和运用所学的20以内的数知识，老师可以设计一些数的认知和游戏活动。

通过这些活动，学生可以在轻松有趣的氛围中学习和运用数学知识。

认识11一20的数字教案5篇

认识11一20的数字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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6.1 20以内数的认识(课件)人教版数学一年级上册(共24张PPT)

(4) 把他们的号码按从大到小的顺序排一排。( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )
1
2
3
4
5
6
6
第1
第2
第3
第4
第5
8
3
第1
第2
第3
10
20
19
11
10
8
3
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
1. 仔细观察下表，完成表后的问题。
（5）说一说上表中的数是怎样排列的。
竖着看：每列数也是按从小到大的顺序排列的，且每列的后一个数比前一个数大1。
教材第107页“应用提升”
1. 仔细观察下表，完成表后的问题。
2
4
6
8
10
3
5
7
9
11
5
9
11
13
5
7
9
11
13
7
8
10
11
12
13
7
8
13
16
8
10
1个1个地数
2个2个地数
5个5个地数
10个10个地数
20以内的数
1. 数一数，填一填。
( )盆
( )颗
( )只
( )颗
8
10
15
20
知识要点2：比多少
2. 按要求画一画。
知识要点3：几和第几
（1）图中一共有( )只兔子。
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《1-20各数的认识》教案

总之，今天的课堂让我看到了学生的进步，也让我认识到了教学中的不足。我会继续努力，不断调整教学方法，以期在接下来的教学中，让每一位学生都能更好地理解和掌握1-20各数的知识。
（4）逆向思维：在加减运算中，学生可能不擅长逆向思维，需要通过具体例子进行引导。
举例：给出一个算式，如15-8=7，让学生求被减数或减数，培养逆向思维能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《1-20各数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数的情况？”（如数玩具、书本等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索1-20各数的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了1-20各数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对1-20各数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解1-20各数的基本概念。这些数字是我们进行数学运算和日常生活的基础，它们代表了不同的数量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有13个苹果，如何用数字正确表示？这个案例展示了数字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和数数游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“1-20各数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

小学数学《20以内数的认识》教案

《20以内数的认识》教案教学内容：《一年级》教学目标：20以内数的认识教学重点：20以内数的组成教学难点：熟练进行10加几，十几减几的加减法运算教学方法：自主探究、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：用学具盒里的图形来摆一摆，老师先摆一行，孩子在这一行的下面也摆一行，最好要一个一个的对齐，然后比一比谁比谁多（少）摆几个。

反过来孩子先摆，老师后摆也行。

老师先摆几个，要求孩子摆的比自己的多（少）几个，看看孩子是否能摆正确。

师：数学中也有许多有趣的谜语，这节课老师带你们去数学迷宫探索算式谜，好吗？板书课题：20以内数的认识二、自主探究，学习新知1、讲解2、出示例1【例1】看图写数字。

写作：读作：①引导学生读题。

②引导学生分析条件，找到问题突破口。

③引导学生自己解决问题④交流答案，说想法。

⑤教师总结，归纳方法。

2、巩固练习：写数，读数。

①引导学生自己解决问题。

②交流答案，说想法。

教师总结，3、出示例2【例2】分一分，填一填。

①引导学生读题。

②引导学生分析条件，找到问题突破口。

③引导学生自己解决问题 15 13 11 12 14 16④交流答案，说想法。

⑤教师总结，归纳方法。

三、游戏练习瞎子背瘸子目的：沟通配合能力，活跃气氛游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。

其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。

四、课堂小结：1.20以内数的组成：一个十是10,2个十是20，十几都是由一个十和几个一组成的。

2.20以内数的组成：一个十是10,2个十是20，十几都是由一个十和几个一组成的。

3.有规律的数数:20以内的数，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，可以可以五个五个的数。

可以从小到大数，也可以从大到小数。

4.20以内数的大小比较：两位数比较大小，先比较十位，十位大的就大，十位小的小，十位相同，再比较个位，个位大的就大，个位小的就小。

人教版一年级下册数学《20以内数字的理解》教案

人教版一年级下册数学《20以内数字的理解》教案一、教学目标1. 让学生掌握20以内的数字，能够正确书写和认识这些数字。

2. 培养学生数的运算能力，能够进行20以内的加减法运算。

3. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。

二、教学内容1. 数字0-9的认识和书写。

2. 数字10-19的认识和书写。

3. 数字20的认识和书写。

4. 20以内的加减法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握20以内的数字，能够正确书写和认识这些数字；培养学生进行20以内的加减法运算。

2. 教学难点：数字的书写规则，以及20以内的加减法运算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习数字的书写。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习数字的书写和加减法运算。

3. 采用分组合作法，让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习10以内的数字。

2. 新课导入：介绍数字11-19，让学生认识并书写这些数字。

3. 课堂练习：让学生练习书写数字11-19，并进行互相检查。

4. 讲解加减法运算：通过示例，讲解10以内数字的加减法运算，让学生理解加减法的含义。

5. 课堂练习：让学生进行10以内数字的加减法练习，并给予及时反馈。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考20以内的数字加减法运算。

六、课后作业1. 书写数字0-9，10-19，20。

2. 完成20以内的数字加减法练习题。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对20以内数字的理解和运算能力。

同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发他们的学习兴趣。