科学教科版四年级(下册)第一单元电第一课电和我们的生活教学设计说明
教科版四年级科学下册2-1《电和我们的生活》优质教学设计
教科版四年级科学下册2-1 《电和我们的生活》优质教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一课旨在让学生了解电的基本知识，以及电是如何影响和改变我们的日常生活的。
通过这一课的学习，学生将能够理解电的基本概念，知道电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。
同时，学生还将学习到如何安全地使用电器，以及如何节约用电。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电的概念可能已经有所了解。
但是，学生对于电的深入理解以及电在日常生活中的应用可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和实践活动，帮助学生深化对电的理解，并培养学生的实践操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电的基本概念，知道电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用电的良好习惯，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.电的基本概念。
2.电的产生和应用。
3.安全使用电器，节约用电。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、实践活动法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括电的基本概念、电的产生、电的应用等内容。
2.准备实验器材，如电池、灯泡、电线等。
3.准备实践活动材料，如电器使用说明书、节约用电宣传单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如灯光亮起，引出本课的主题——电和我们的生活。
引导学生思考：电是如何产生的？电在日常生活中的应用有哪些？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现电的基本概念，介绍电的产生和应用。
同时，展示一些生活中常见的电器，如电视、冰箱、洗衣机等，让学生了解这些电器是如何工作的。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验电的产生和应用。
例如，学生可以动手连接一个简单的电路，观察灯泡亮起的现象。
教科版科学四年级下册《电和我们的生活》教学设计
- 电源
- 开关
- 导线
- 用电器
- 电路图的绘制
- 符号
- 连接方式
- 电磁现象
- 磁铁的性质
- 电流的磁效应
- 电磁铁的应用
3. 重点突出：
- 用不同颜色粉笔标出电的基本概念、安全用电原则、电路组成和电磁现象等关键信息。
- 使用箭头和框图形式展示电路的连接方式和电磁铁的制作原理。
- 安全用电原则：强调不接触低压带电体，不靠近高压带电体，教授触电的常见原因和预防措施。
- 电路的组成：详细讲解电路的基本组成部分（电源、开关、导线、用电器），并通过实际操作让学生理解各部分的作用。
- 电路图的绘制：教授电路图符号及其意义，通过实例让学生学会如何绘制简单的电路图。
- 电磁现象及应用：介绍磁铁的性质，讲解电流的磁效应，以及电磁铁的原理和应用。
首先，对于电的概念理解，尽管我使用了水流模型进行比喻，但仍有部分学生感到抽象。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、形象的比喻或教具，帮助学生更好地理解这些抽象概念。
其次，在电路图绘制方面，学生们普遍感到有些困难。这可能是因为他们对电路图符号和连接方式不够熟悉。为此，我计划在下一节课中增加一些练习，让学生多动手操作，提高他们对电路图的识读和绘制能力。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与电相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电的认识和理解。
新教科版四年级下册科学2.1《电和我们的生活》教学设计
新教科版四年级下册科学2.1《电和我们的生活》教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一节内容，主要让学生了解电的基本概念，电流的形成，以及电在日常生活中的应用。
通过学习，使学生认识到电对人们生活的重要性，同时培养学生安全用电的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对电有了一定的认识。
但他们对电的本质和原理了解不多，安全意识不强。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活经验出发，逐步深入理解电的原理和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电的基本概念，电流的形成，以及电在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究电的产生和应用，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生安全用电的意识，认识到电对人们生活的重要性。
四. 教学重难点1.重点：电的基本概念，电流的形成，电在日常生活中的应用。
2.难点：电的产生原理，安全用电的知识。
五. 教学方法采用情境教学法、实验教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、实验器材等。
2.学生准备：笔记本、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的用电场景，如开关、电灯等，引导学生思考：你们对电有什么认识？电在我们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）通过课件和实验，呈现电的基本概念和电流的形成。
讲解电的产生原理，以及电在日常生活中的应用。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验电的作用，如电灯发光、电动机转动等。
在实验过程中，引导学生注意安全用电的知识。
4.巩固（10分钟）学生总结实验现象，回答问题：电是如何产生的？电流是如何形成的？电在日常生活中的应用有哪些？教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了我们已经了解的电的应用，电还能做什么？例如，电能驱动汽车、发电等。
6.小结（5分钟）学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
《电和我们的生活》教学设计-教科版四年级科学下册
《电和我们的生活》教学设计【教学目标】科学概念目标1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。
3.初步懂得一些基本的安全用电知识。
科学探究目标：1.参与头脑风暴，分享交流关于电已经知道的内容和还想知道的问题。
2.用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
科学态度目标1.发展探究身边有关电的科学现象的兴趣。
2.乐于分享，积极参与活动，接纳不同的观点。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到电和我们的生产、生活息息相关，是重要的能源。
2.知道安全用电的重要性。
【教学重点】1.收集分享有关电的已有认识，意识到电与人类的生产生活密切相关，是一种重要能源。
2.调查家中常用的用电器，了解他们的用途和电源类型。
3.生活中要注意安全用电，保证自身安全。
【教学准备】“关于电的知识”班级记录表、探究记录单【教学过程】1.聚焦教师提问：看看我们教室里的用电器，比如电灯、广播音响、多媒体等等。
再看看这一幅图，在这幅图中有哪些用电器呢？他们又有什么作用呢？学生分享：吸尘器——清扫垃圾、电话——通讯教师小结：电与我们的生活密切相关，有了电，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。
揭示课题：今天，我们一起来学习《电和我们的生活》设计意图：从学生身边的事物出发，通过列举各种生活电器，说一说它们的作用，从而明白电和我们的生活密切联系，为接下来“电”知多少环节做下铺垫。
2.探索活动一：“电”知多少聚焦问题：看来同学们通过多种途径对电都有了一定的了解。
现在请小组交流，把你们已经知道的关于电的知识和你们还想知道的电的知识写下来，再和小组同学交流一下。
学生活动：学生小组讨论交流，并将结果记录在科学活动手册空白位置。
教师引导学生开展“头脑风暴”式的全班讨论，将学生回答整理、记录下来。
分享交流：小组同学分享讨论结果，互相倾听和补充。
设计意图：学生可能对电的知识描述不是特别准确，如有疑问可适当开展讨论；如没有学生提出质疑，也不用急于纠正，在后面几课的学习过程中再去纠正，学生更容易理解，从而纠正前概念。
教科版科学四下《电和我们的生活》说课稿
教科版科学四下《电和我们的生活》说课稿一. 教材分析《电和我们的生活》这一节课是教科版科学四年级下的一个重要内容。
本节课主要让学生了解电的基本知识，以及电在日常生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识电源、电线、开关等电器元件，并了解它们在电路中的作用。
同时，教材还介绍了电的优点和缺点，以及安全用电的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对电有了初步的认识。
但在深入理解和掌握电的知识方面，还需要通过课堂学习来进一步提高。
学生在学习过程中，需要动手操作，观察现象，从而加深对电的理解。
此外，学生还需要学会安全用电，以保障自己和他人的生命安全。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电源、电线、开关等电器元件的作用，学会简单电路的连接方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等手段，探究电的优点和缺点，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强节能环保意识，学会安全用电。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解电源、电线、开关等电器元件的作用，学会简单电路的连接方法。
2.教学难点：探究电的优点和缺点，以及安全用电的知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画，引出本节课的主题——电和我们的生活。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解电源、电线、开关等电器元件的作用。
3.课堂讲解：讲解电的优点和缺点，以及安全用电的知识。
4.实验探究：学生分组进行实验，探究电路的连接方法，观察电的现象。
5.小组讨论：让学生讨论电在日常生活中的应用，以及如何做到安全用电。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
7.课后作业：布置一道与本节课相关的实践作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：电和我们的生活•遵守用电规则•定期检查电器•遇到问题及时求助八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况，了解学生的学习状态。
新版四年级下册教科版2.1《电和我们的生活》教学设计
新版四年级下册教科版2.1《电和我们的生活》教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一节内容主要让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生和传输的，以及电在日常生活中的应用。
通过这一节内容的学习，学生可以对电有更深入的了解，增强他们的科技意识。
二. 学情分析四年级的学生已经对电有了一些基本的了解，比如知道电可以开关灯，电视、冰箱等电器都需要电。
但他们对电的产生、传输和应用等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，引导学生深入了解电的奥秘。
三. 教学目标1.让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生和传输的。
2.让学生了解电在日常生活中的应用，认识到电对我们的生活的重要性。
3.培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的科技意识。
四. 教学重难点1.电的产生和传输的过程。
2.电在日常生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法。
通过问题驱动，引导学生主动探究电的奥秘；通过情景教学，让学生在实际生活中感受电的存在；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、视频、实验器材等。
2.布置教室，准备实验场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生感受到电的存在，引发学生对电的好奇心。
2.呈现（10分钟）利用PPT和视频，向学生介绍电的基本概念，展示电的产生和传输的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，亲身体验电的产生和传输过程，增强他们的直观感受。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，让学生巩固所学知识，了解电在日常生活中的应用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考电在未来生活中的应用，激发他们的想象力。
6.小结（5分钟）对本次课程的内容进行总结，强调电在日常生活中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）将本次课程的重点内容进行板书，方便学生复习。
四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计（精选13篇）
四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计（精选13篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计篇1教学活动要求：1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；2、讨论他们想知道的关于电的知识；3、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。
教学活动准备：准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。
教学活动过程：1、引入课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。
2、交流我们的调查结果。
小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。
个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的.电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的.？你统计的数量是多少？全班交流！在调查你们发现了哪些问题？自己还有哪些想法？3、交流我们知道的关于电的知识。
小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。
A、静电的知识B、雷电的知识C、富兰克林的故事D、关与电的科学家4、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。
（1）哪些地方存在触电的危险。
在户外，哪些地方存在触电的危险？在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？（2）我懂得怎样安全用电？讨论：怎样安全用电。
全班交流。
四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计篇2教学内容：第五单元第2课。
教学目标：1.过程与方法：1)学生主动开展科学探究的过程包括：感知科学现象──提出问题──做出假设──开展探究──交流──得出结论──推广应用。
新版教科版四年级下册科学-2.1《电和我们的生活》说课稿
新版教科版四年级下册科学-2.1《电和我们的生活》说课稿一. 教材分析《电和我们的生活》是新版教科版四年级下册科学的一课。
这一课的主要内容是让学生了解电的基本知识，以及电在日常生活中的应用。
通过学习，学生能够认识到电的重要性，学会安全使用电器，并初步了解电路的基本原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对电器和电有一定的了解。
但是，他们对电路的理解还不够深入，对电器的工作原理也不够清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作和思考，加深对电路和电器工作原理的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电的基本知识，知道电在日常生活中的应用，学会安全使用电器。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，掌握电路的基本原理，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到科学对生活的重要性，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：电的基本知识，电器的工作原理，电路的基本原理。
2.教学难点：电路的组成，电器的工作原理，安全用电。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等教学方法，结合多媒体课件和实验器材，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实验，引发学生对电的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍电的基本知识，电器在日常生活中的应用，引导学生了解电的重要性。
3.讲解电路的基本原理：通过实验和讲解，让学生掌握电路的组成和原理。
4.电器工作原理讲解：通过实验和讲解，让学生了解电器的工作原理。
5.安全用电教育：讲解安全用电的知识，引导学生养成良好的用电习惯。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电的重要性和安全用电的意识。
7.作业布置：布置一些有关电路和电器的小实验，让学生课后思考。
七. 说板书设计板书设计如下：电和我们的生活1.电的基本知识2.电器的工作原理3.电路的基本原理4.安全用电八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作来进行。
教科版小学科学四年级下册《电路》单元教学设计
第1课电和我们的生活【教材简析】本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。
接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。
然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。
【学情分析】学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。
学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。
教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
【教学目标】科学知识目标1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。
3.初步懂得一些基本的安全用电知识。
科学探究目标1.用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
科学态度目标1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.增强对探索微小世界的兴趣。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。
2.知道安全用电的重要性。
【教学重难点】重点：电是我们生产和生活的重要的能源。
难点：了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
【教学准备】教师：一张“关于电的知识”班级记录表和一张“家用电器记录”班级记录表，关于电源（电厂、电池）和安全用电的 PPT。
新教科版科学四年级下册《电和我们的生活》教案
新教科版科学四年级下册《电和我们的生活》教案一、教材解读本教案是根据新教科版科学四年级下册的《电和我们的生活》编写的，主要内容涵盖以下几个方面：1.了解“电”这一物理概念，包括电的产生、传输、利用等方面的知识；2.掌握常见的电器的原理和操作方法；3.了解安全用电的知识，掌握正确的用电方法。
通过本章的学习，学生将具备了解和利用电以及正确使用电的能力，为日后生活和学习提供了必要的支持。
二、教学目标1.了解“电”的基本概念，掌握电的产生和传输；2.掌握常见电器的原理和使用方法；3.理解安全用电的重要性，掌握正确的用电方法；4.培养分析和解决电学问题的能力。
三、教学内容及安排1. 电的基本概念教学要点：电的概念、电的种类和电的产生课堂活动及教学安排：本课堂需要师生一起探讨什么是电以及电的种类，并举出一些电的例子，以更好地理解电的概念。
然后，引导学生了解电的产生方式及生产电的一些方法，包括：化学电池、磁电机、光电效应等。
2. 常见的电器教学要点：电器的种类及原理，电器的使用方法课堂活动及教学安排：在该课堂活动中，需要通过实物展示、图片等方式向学生介绍常见的电器，包括电灯、电风扇、电视、冰箱、洗衣机等，并讲解它们的工作原理。
同时，还需要告诉学生如何安全正确地使用电器。
3. 安全用电教学要点：安全用电的知识，正确用电的方法课堂活动及教学安排：在这堂课上，可以通过图片和实例向学生介绍如何正确使用电器，如何做到用电安全等问题。
同时，学生还可以结合自身的生活经验，分享自己的安全用电体验。
4. 小测验为了考核学生学习本章节的掌握程度，可以在课后设置一些小测验和练习题，测试学生的知识掌握情况。
四、教学方法1.探究教学法：通过让学生自主探究电的产生、传输等问题，激发学生的好奇心和学习热情，提高学生的积极性；2.图像法：运用图片等多媒体手段，使学生更直观地感受电的概念及电器使用方法，增强理解和记忆；3.交互式教学：通过引导学生互动学习，以小组讨论、对话等方式增强学生的交流与合作能力，提升学生的综合素质。
科学教科版四年级下册第一单元电第一课电和我们的生活教学设计
《电和我们的生活》教学设计
％，美国、意大利和德国年增长更是高达50％以上。
我国风能资源丰富，储量32
亿千瓦，居世界首位。
我国政府十分重视风力发电产业，近期目标
大亚湾核电站是中国第一座大型商用核电站，坐落在深圳市的东部，离香港直线距离45公里。
安装两台984MW压水堆机组，由法英两国提供主要）不能带电清洁电风扇，不能有高压线的地方放风筝，不能在电线上晒衣服，不能带电和用
最近、最易导电的路径向大地泄放，凡是空气中导电微粒
较多、地面上高耸物体、地面与地下的电阻率较小的地段容易落雷。
一般说来，地面导电性能好，有突出的高大物体等，
质条件就比一般地质条件更易遭雷击；湿土的雷击机会就比干土、
（审定：广州市海珠区江南新村第一小学李首华）。
新教科版四年级科学下册2-1《电和我们的生活》教学设计
新教科版四年级科学下册2-1《电和我们的生活》教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一节内容主要让学生了解电的基本知识，以及电在我们生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受电的力量，并学会安全使用电器。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些电器有所了解。
但他们对电的本质和电的工作原理认识不足，安全意识有待提高。
在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，引导学生了解电的知识，提高安全用电的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电的基本知识，知道电是如何产生和传输的；学会安全使用电器，提高安全意识。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的动手能力和探究精神；3.情感态度价值观：感受电的力量，知道电给我们的生活带来方便，同时也要知道用电不当会带来危险，提高安全用电的警觉性。
四. 教学重难点重点：电的基本知识，电的产生和传输过程，安全使用电器的方法。
难点：电的工作原理，电器故障的处理。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、实验操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。
六. 教学准备1.教学PPT；2.实验器材：电池、灯泡、导线等；3.安全用电宣传册；4.与生活相关的电器实物或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示生活中常见的电器图片，引导学生思考：这些电器是如何工作的？它们与电有什么关系？–学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：《电和我们的生活》。
2.呈现（10分钟）–教师通过PPT呈现电的基本知识，包括电的产生、传输和应用等内容。
–学生认真听讲，记录重要信息。
3.操练（15分钟）–教师学生进行实验操作，让学生亲自体验电的力量，了解电器的工作原理。
–学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，并记录实验结果。
教科版四年级科学下册 2.1《电和我们的生活》教学设计
教科版四年级科学下册 2.1《电和我们的生活》教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一课旨在让学生了解电的基本知识，以及电在生活中的应用。
通过学习，学生能够知道电的产生、传输和使用的全过程，认识到电对人们生活的重要性，同时也能了解一些安全用电的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对电有所了解，但缺乏系统的认识。
他们好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握电的基本知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电的产生、传输和使用的全过程，知道电对人们生活的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，学会安全用电的基本原则。
3.情感态度价值观：培养学生节约用电、环保意识，以及热爱科学、探究科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：电的产生、传输和使用过程，安全用电的原则。
2.难点：电的产生原理，电器设备的工作原理。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.实验法：让学生亲自动手操作，观察现象，总结规律。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如电池、灯泡、导线等）。
2.学具：笔记本、彩笔、实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些与电相关的图片，如发电厂、输电线路、家庭用电等，引导学生思考：你们对电有什么了解？电是如何产生的？电在生活中的作用是什么？2.呈现（10分钟）讲解电的产生、传输和使用的全过程，让学生了解电的基本知识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察现象，总结规律。
例如，用电池、灯泡、导线等组装一个简单的电路，观察灯泡亮灭的现象，探讨灯泡发光的原理。
4.巩固（5分钟）提问：你们知道哪些电器设备？它们是如何工作的？让学生结合自己的生活经验，回答问题。
5.拓展（10分钟）讲解安全用电的原则，如不接触低压带电体、不靠近高压带电体等，让学生了解如何在生活中避免触电事故。
四年级教科版科学《电和我们的生活》教学设计
四年级教科版科学《电和我们的生活》教学设计一、教学目标1.科学概念目标学生能够了解电在日常生活中的广泛应用，知道电是一种重要的能源。
认识到电的来源有多种，如发电厂、电池等。
掌握安全用电的基本知识，能够识别常见的用电安全标志。
2.科学探究目标能够通过调查、观察和讨论等方法，探究电在生活中的应用和重要性。
学会设计简单的实验方案，验证电的一些基本性质，培养学生的科学探究能力和创新思维。
能够用准确的语言描述实验现象和结果，分析实验数据，得出科学结论。
3.科学态度目标对电充满好奇心和探究欲望，积极主动地参与科学学习活动，培养学生的科学兴趣和学习热情。
在探究电的过程中，培养学生认真细致、实事求是、勇于探索的科学态度，以及尊重他人意见和合作交流的团队精神。
意识到安全用电的重要性，培养学生的安全意识和责任感。
4.科学、技术、社会与环境目标了解电的生产和使用对环境的影响，关注节约用电和环保问题，培养学生的社会责任感和环保意识。
认识到科学技术在电的发展和应用中的重要作用，激发学生对科学的崇敬和向往，培养学生的科学素养和综合能力。
二、教学重难点1.教学重点帮助学生了解电在日常生活中的广泛应用，掌握安全用电的基本知识。
引导学生通过探究活动，认识电的来源和性质，培养学生的科学探究能力和科学思维能力。
培养学生的科学兴趣和社会责任感，让学生养成良好的科学态度和安全意识。
2.教学难点对于四年级学生来说，理解电的抽象概念和安全用电的重要性可能存在一定的困难，需要教师通过具体的实例和生动的演示进行讲解和引导。
在进行探究活动的过程中，如何引导学生准确地操作实验器材、观察实验现象、记录实验数据和分析实验结果，需要教师进行耐心的指导和启发。
培养学生的科学兴趣和社会责任感，让学生养成良好的科学态度和安全意识，需要教师在教学过程中不断地引导和强化。
三、教学准备1.教师准备教学器材：电池、小灯泡、导线、开关、多媒体课件（包含电的应用、电的来源、安全用电等图片、视频等资料）、实验记录单（设计探究电的实验记录表）、奖励小贴纸（如“探究小能手”“安全小卫士”“科学小明星”等）。
《教科版》小学科学四年级下册《电和我们的生活》
《电和我们的生活》教学设计【教材简析】《电和我们的生活》是四年级下册《电路》单元的第1课。
本课是《电》单元的起始课，目的是了解学生对电的初始想法，引导学生关注有关电的问题。
通过调查家中的用电器来认识不同的电源、电的作用以及用电安全。
初步认识电是生活中不可缺少的能源，培养安全用电习惯；初步感受电器需要拥有完整的电路才能正常工作。
【学生分析】电的应用已经渗透到人类生活的方方面面，也正是由于生活中处处都有各种电器，学生对于电的知识都有自己的认识与理解。
用电安全教育对于学生并不陌生。
学生能够认识到简单的家庭用电安全方法。
例如：不触摸插座、不用湿手触摸开关等。
可是学生在玩玩具或者拆卸遥控器时会接触到电池，也会用手同时接触正负极，这并没有什么危险。
学生也很少接触短路，对于电的危险并没有直接的认识和体会。
【教学目标】科学概念目标●电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
●电是我们生产和生活的重要能源，它能驱动用电器做很多工作。
●电有时也具有危险性，要安全用电。
科学探究目标●学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
科学态度目标●激发探究身边科学现象的兴趣。
●感受到电带给我们的方便，懂得节约用电。
科学、技术、社会与环境目标●初步感知电对人类生活方式的影响。
●懂得科技在给人们带来方便的同时，也会对人体有伤害，具有安全用电的意识。
【教学重难点】重点：了解学生对电的初始想法，引导学生关注有关电的问题，掌握安全用电的基本知识。
难点：初步认识直流电和交流电。
【教学准备】为学生准备：科学笔记本，家用电器记录表。
教师准备：“关于电的知识”班级记录表，“家用电器记录表”班级记录表，关于电源（电厂、电池）和安全用电的教学课件。
【教学过程】一、聚焦1.用爱迪生的故事引入本单元的学习。
教师谈话：同学们，你们知道爱迪生吗？谁能讲一讲关于爱迪生的故事？当学生讲完爱迪生的故事，特别是爱迪生发明电灯的故事后，教师和学生共同总结：有了电，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。
教科版小学四年级科学下册《电 电和我们的生活》教案
教科版小学四年级下册科学教案一、电电和我们的生活【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多风趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干涸的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。
头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。
发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干涸的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，例外种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。
2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。
《电和我们的生活》教案-教科版四年级科学下册
5.节约用电的方法和意义。
二、核心素养目标
《电和我们的生活》教案-教科版四年级科学下册
1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法，理解电的基本概念和电路的工作原理；
2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，学会安全使用家用电器，制作简单的电路；
3.培养学生的创新思维和动手实践能力，设计并优化电路，提高电能利用效率；
《电和我们的生活》教案-教科版四年级科学下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《电和我们的生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过电是如何工作的？”比如，当我们打开电视时，电能是如何转化为声音和图像的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电的奥秘。
4.培养学生的节能环保意识，了解节约用电的重要性，形成良好的用电习惯；
5.培养学生合作交流的能力，通过小组合作学习，共同探索电学知识，提高团队合作意识。
三、教学难点与重点
《电和我们的生活》教案-教科版四年级科学下册
1.教学重点
（1）理解电的基本概念：电荷、电流、电压、电阻的含义及其作用；
举例：通过生活中常见的现象，如静电、电流流过导体时产生的热效应，帮助学生理解这些基本概念。
（3）家用电器安全使用方法的掌握；
解释：学生需要了解不同家用电器的安全使用要求，如防止触电、防止过载等，这些都是生活中的实际应用，需要重点强调。
（4）节约用电方法和意义的认识；
解释：学生应理解节约用电对环境保护和资源利用的重要性，并掌握一些实用的节能方法，如合理使用电器、关闭不必要的电源等。
教科版小学科学四年级下册《第1课 电和我们的生活》教案
教科版小学科学四年级下册《第1课电和我们的生活》教案教学分析：在教科版小学四年级下册的电路《第1课电和我们的生活》中，学生将学习电的来源和作用，了解电是生产和生活中的重要能源。
教学重点是让学生认识到电的重要性，教学难点是让学生了解家中常见的用电器及其用途和电源类别。
通过本节课的学习，学生将培养科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等素养目标。
教学目标：1. 知道电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2. 了解电是我们生产和生活的重要能源，能举例说明电的作用。
3. 具备安全用电的意识，知道科技给人们带来方便的同时也可能对人体造成伤害。
4. 学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
5. 激发对身边科学现象的探究兴趣，懂得节约用电。
教学重难点：教学重点是让学生知道电是生产和生活中的重要能源。
教学难点是让学生了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
学情分析：小学四年级的学生已经具备了一定的科学学习基础，能够通过观察和实验来积累科学知识。
他们对科学现象充满好奇，喜欢进行实践探究。
在日常生活中，他们接触到了许多电器和电子设备，对电这一概念有一定的认知。
因此，本节课的内容符合学生的认知水平和学习兴趣。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和参与，培养学生的科学思维能力。
2. 实验探究法：通过简单的实验，让学生亲自操作和观察，体验电的产生和作用，加深对电的理解。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组活动，共同调查和讨论家中常见的用电器及其用途和电源类别。
教学准备：1. 教师准备：教师需要准备教案、教具、实验器材和相关图片或视频资料。
2. 学生准备：学生需要准备笔记本、铅笔和实验记录表等学习用具。
教学过程：一、导入1. 师生互动：教师和学生进行简单的问答，回顾电的概念和日常生活中使用电的场景。
教师：大家好！请回忆一下，电是什么？在我们的日常生活中，你们都使用过电吗？可以举个例子吗？学生A：电是一种能量，可以让电器工作，比如电灯、电视。
教科版四年级科学下册：第1课时 电和我们的生活教案1
教科版四年级科学下册：第1课时电和我们的生活教案第1课时电和我们的生活【教学目标】1.明白常见的电器用电的来源及电器的作用。
2.讨论认知生活和学习中有关电的现象。
3.注意生活中的用电安全。
【教学重难点】电器用电的来源，用电的安全知识。
【教学准备】教师准备：若干生活电器。
学生准备：家庭电器的课外认识。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。
我们对电有哪些了解？知道哪些有关电的知识？我们是怎样知道这些知识的？二、学单导学，自主实验1.讨论前，明晰讨论要点。
（1）用讨论的方式记录我们对电的认识。
（2）生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。
调查家中使用的电器。
这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？2.讨论中，围绕问题展开交流。
（1）我们学习生活中，电给我们带来哪些方便？（2）生活中电器电的来源怎么分类？电器各自的作用是什么？3.讨论后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？四、拓展应用，深化认识用电安全提示：1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
【板书设计】电和我们的生活1.生活中使用的电都是由电源提供的。
2.像电灯、电视机等是由发电厂供电；像手机、石英钟等都是由电池供电。
3.安全用电：不能用插座中的电做任何实验；不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
【教学反思】生活中用电的现象很多，本节主要通过老师的引导学生思考，初步的对电器电源进行分类认识，总结各用电器的生活用途。
这是学生的生活经验的思考总结，应以启发引导学生思考为主。
教科版四年级科学下册 2.1《电和我们的生活》教案
教科版四年级科学下册 2.1《电和我们的生活》教案一. 教材分析《电和我们的生活》这一课旨在让学生了解电的基本概念，让学生知道电是如何影响我们日常生活的。
通过学习，学生能够认识到电的重要性，同时也要学会安全使用电器。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经对电有了一些基本的了解，他们知道电是一种能量，可以用来点亮灯泡，驱动电器。
但是，他们对电的认识还比较肤浅，缺乏系统的理解。
此外，学生在生活中接触电器的机会较多，但安全意识不强，容易发生安全事故。
三. 教学目标1.让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生和传输的。
2.让学生认识到电在日常生活中的重要性，学会安全使用电器。
3.培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.电的基本概念，如电流、电压等。
2.电的产生和传输过程。
3.安全使用电器的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：电流表、电压表、电线、灯泡等。
2.学具：每个学生准备一个笔记本，用于记录实验结果和心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题驱动法，引导学生思考：“你们在生活中什么时候会用到电？电是如何影响我们的生活的？”让学生发表自己的观点，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电的基本概念，如电流、电压等，并解释电是如何产生和传输的。
同时，展示一些与电相关的图片和视频，帮助学生更好地理解电的概念。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，使用电流表、电压表等仪器，测量不同电器的电流和电压。
通过实验，让学生亲身感受电的作用，增强对电的理解。
4.巩固（5分钟）教师提问：“你们在实验中发现了什么规律？电是如何影响我们的生活的？”让学生分享实验结果和心得，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：“如何安全使用电器？如何预防电器事故？”学生通过讨论，总结出安全使用电器的方法和注意事项。
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《电和我们的生活》教学设计
2、爱迪生的故事
（五）、参观发电厂
参观珠江发电厂（珠江发电厂是用煤发电，厂区干净，重视环保。
珠江电厂总装机容量为120万千瓦（4×30万千瓦燃煤发电机组），占市属装机容量的48.2%，承担着向地区供电的重要生产任务。
）
（六）、网上自学汇报
zhidao.baidu.
/info/sbgl
.gkzhan.
zhidao.baidu.
engine.cqvip.
（七）、小组探索汇报
第一小组的探讨汇报
威海市利用海潮资源发电走在了全国的前头。
威海拥有今天中国装机容量第二的乳山白沙口潮汐发电站。
这个潮汐电站建于１９７０至１９７５年，目前总装机容量９６０千瓦，年发电量１９１万度，而实际上，这里的装机容量可达１０万千瓦。
第二小组的探讨汇报
地热能是储存在地下的，因此不会受到任何天气状况的影响，并且地热资源同时具有其它可再生能源的所有特点，随时可以采用，不带有害物质，关键在于是否有更先进的技术进行开发。
目前地热能在全球很多地区的应用相当广泛，开发技术也在日益完善。
对于地热能的利用，包括将低温地热资源用于浴池和空间供热以及用于温室、热力泵和某些热处理过程的供热，同时还可以利用干燥的过热蒸汽和高温水进行发电，利用中等温
度水通过双流体循环发电设备发电
等。
第三小组探讨汇报
风力发电在新能源和可再生能
源行业中增长最快，年增达35％，美国、意大利
和德国年增长更是高达50％以上。
我国风能资源
丰富，储量32亿千瓦，可开发的装机容量约253
亿千瓦，居世界首位。
我国政府十分重视风力发电
产业，近期目标为并网风力发电装机容量到120
万千瓦。
第四小组探讨汇报
大亚湾核电站是中国第一座大型商用核电站，
坐落在市的东部，离直线距离45公里。
1994年投入商业运行，中国最大的中外合资企业安装两台984MW压水堆机组，由法英两国提供主要设备，年发电量超过140亿度电。
三、再次探讨学习
1、静电小实验
静电小实验，每人准备一把塑料尺，一块尼龙布，一些纸屑。
体验一些物体摩擦后，能够吸引轻小物体。
人们把这种现象称为物体带了"电"，或者说带了电荷。
说说
产生静电的科学道理，体验静电。
并让大家充分发言，说说自己在生
活中还发现了那些静电现象。
2、认识直流电
手电筒的电池汽车的电池手机电池等。
3、认识交流电
家庭使用的交流电一般220V 工业、农业使用的交流电一般
220V 至 380V。
电压高，人和动物触到交流电都非常危险，所以我们
要注意用电的安全。
4、安全用电宣传和触电自救
（1）不能带电清洁电风扇，不能有高压线的地
方放风筝，不能在电线上晒衣服，不能带电和用湿布
擦电灯泡。
（2）发现有人触电时，要马上拉下电制。
千万要手
去拉。
（3）发现有人触电，如果离电制较远，千万不要用
手拉，要用绝缘体把电线挑开。
5、雷电知识讲座
（1）防雷电常识
雷电就是巨大的电火花。
雷电流总是选择距离最近、
最易导电的路径向泄放，凡是空气中导电微粒较多、地面
上高耸物体、地面与地下的电阻率较小的地段容易落雷。
一般说来，地面导电性能好，有突出的高大物体等，都易遭受雷击。
例如导电性能好的金属矿物质条件就比一般地质条件更易遭雷击；湿土的雷击机会就比干土、沙地和岩石地面要多；水面比旱地易遭雷击；高楼、烟囱这些突出建筑物就比平地易遭雷击；山地也比谷地易遭雷击。
专家提醒：打雷时，首先关好门窗，避免雷电进屋；尽量不用电器，最好拔掉电源插头，不要打，特别是不要打手机。
路上行人在避雨时不要靠近孤立的高楼、电杆、烟囱、房角房檐，更不能站在空旷的高地上或到大树下躲雨。
当
然，有条件的家庭最好安装家用
电器过电压保护器（又名避雷
器）。
（2）遭受雷击时自救方法
雷电造成的灾害除经济损
失外，还伤及到人的生命。
人在
遭受雷击时，电流迅速通过人
体，可引起呼吸中枢麻痹，心脏
骤停，造成不同程度的烧伤，严
重者可发生脑组织缺氧而死亡。
如果伤者衣服着火，应马上
让他躺下，使火焰不致烧及面
部，不然，伤者可能死于缺氧或烧伤。
也可往伤者身上泼水，或者用厚外衣、毯子把伤者裹住以扑灭火焰。
伤者切勿因惊慌而奔跑，这样会使火越烧越旺，应在地上翻滚或趴在有水的洼地、池中以扑灭火焰。
之后，用冷水冷却伤处，然后盖上敷料，例如用折好的清洁的手帕盖在伤口上，再用干净布块包扎。
如果触电者已昏迷，应把他安置成卧式，使他保持温暖、舒适，并立即施行触电急救，如人工呼吸、心脏按压等，当然最重要的是把伤者送到医院进行抢救。
（审定：市海珠区江南新村第一小学首华）。