专门用途(多用途)英语第二专业
外语教育二级学科-概述说明以及解释
外语教育二级学科-概述说明以及解释1. 引言1.1 概述概述外语教育二级学科是指在外语教育的基础上，形成的更加专门、深入的学科领域。
它是在外语教育一级学科的基础上进一步细分和发展而来的。
外语教育二级学科涵盖了外语教育中的细分领域和专业方向，更加聚焦于外语学习的各个层面和环节。
外语教育二级学科的发展源于对外语教育的深入研究和探索。
随着全球化的发展和国际交流的加深，外语教育在国内外得到了越来越多的关注和重视。
外语教育二级学科的出现，进一步促进了外语教育的发展和学科建设，为外语学习者提供了更加专业、系统的教育和培养。
外语教育二级学科具有多样化的研究内容和领域。
它包括了语言学、语言教学、语言测试与评估、跨文化交际等多个方面。
在外语教育二级学科的研究和教学中，我们可以探索语言知识的获取和应用、语言教学方法与策略、语言教学环境的构建等问题。
同时，我们还可以关注外语学习者的学习策略和困难、跨文化交际中的误解与解决方案等问题，从而为外语教育提供更加科学的理论指导和实践经验。
外语教育二级学科的发展离不开持续的研究和创新。
在这个快速变化和发展的时代，外语教育二级学科需要与时俱进，不断拓展研究领域和学科内容，提高学科的学术水平和实践价值。
只有通过深入研究、交流合作和实践创新，才能够为外语教育的发展贡献更多的智慧和力量。
外语教育二级学科的建设和发展旨在培养高水平的外语教育专业人才，提供更加专业的外语教学和研究服务。
通过系统的学习和实践，外语教育二级学科的学生可以掌握外语学习和教学的专业知识和技能，提高外语教学的有效性和质量，为培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才做出贡献。
总之，外语教育二级学科的出现和发展对于提高外语教育的质量和水平非常重要。
通过深入研究和专业培养，我们可以更好地理解外语教学中的问题和挑战，并积极探索解决的方案。
相信在外语教育二级学科的引领下，外语教育将迎来更加美好的未来。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以介绍本文的组织结构和各部分的主要内容。
英语一与英语二的区别(教育部最详细版)
题型3（正误判断）：在一篇长度为450~550词
后有6~7段文字或6~7个概括句或小标题。这些的文章后有与文章内容有关的5项陈述。要求考
文字或标题分别是对文章中某一部
生在阅读后根据文章内容、判断各项陈述的内容
分的概括、阐述或举例。要求考生根据
是“正确”（True）还是“错误”（False）。
文章内容，从这6~7个选项中选出最恰当的5段 文字或5个标题填入文章的空白处。
英语一与英语二的区别（教育部最详细版）
考研英语分为了英语一和英语二，很多同学都在问两者的区别，在此把我从教育部内部 修订的英语大纲中两者的区别呈现给广大考研学子，助大家一臂之力。 一、两者各适用专业
(一)完全适用英语一的专业 1、所有学术硕士全部适用（十三大门类，110个一级学科）； 2、8类（法律硕士含法学专业与非法学专业）专业硕士适用：临床医学（1051），口腔 医学（1052），公共卫生（1053），护理（1054），法律硕士（非法学专业）（035101），法律 硕士（法学专业）（035102），汉语国际教育（0453），建筑学（0851），城市规划（0853）。 （二）完全适用英语二的专业 7类专业硕士适用：工商管理（1251），公共管理 （1252），会计（1253），旅游管理（1254）， 图书情报（1255），工程管理（1256），审计（0257）。 （三）选用英语一或英语二的适用专业 以下23类专业硕士，初试科目的外国语考试可选择使用英语一或英语二，选择权由招生 单位行使，考生不能选择初试科目。 金融（0251），应用统计（0252），税务（0253），国际商务（0254），保险（0255），资产评 估（0256）， 社会工作（0352），警务（0353），教育（0451），新闻与传播（0552），出版（0553），艺术 （1351）， 工程（0852），农业推广（0951），兽医（0952），风景园林（0953），林业（0954），军事（1151）， 体育（0452），应用心理（0454），文物与博物馆（0651），药学（1055），中药学(1056) （四）不适用英语一或英语二的专业 学术硕士中的外国语专业及专业硕士中的翻译硕士（0551），初试外国语科目具体参照 相关规定执行，不使用英语一或英语二试卷。
专门用途学术英语单词
a herd of 一群abnormal [æbˈnɔ:rml] adj. 不正常的；变态的abstract [academic] [ˈæbstrækt] adj.抽象的；纯理论的absurd [CET6] [əbˈsɜ:d] adj.荒谬的；荒唐的abuse [CET4] [əˈbju:s] v.虐待academic [ˌækəˈdemɪk] adj. 学术的（尤指学识方面而非实践、技能上的）access [academic] [ˈækses] n.通道，入口；获取[接近]……的权利[方法] access [ˈækses] v. 存取，获取accessible [əkˈsesɪbəl] adj. 易到达的；易进入的account [əˈkaʊnt] n. 账号accurate [academic] [ˈækjərət] adj.精确的；准确的accuse [əˈkju:z] v. 指责某人有错、犯罪或犯法；控告；谴责acquire [academic] [əˈkwaɪə(r)] v.学习；获得adapt [əˈdæpt] v. 使适应，使适合（新用途、新情况）addict [CET4] [ˈædɪkt] n.对……入迷的人addictive [CET4] [əˈdɪktɪv] adj.易着迷的；易上瘾的address [CET4] [əˈdres] v.称呼adequate [ˈædɪkwət] adj. 足够的；合格的；合乎需要的adjust [academic] [əˈdʒʌst] v.适应；习惯adolescence [ˌædəˈlesns] n. 青春期advance [CET4] [ədˈvɑ:ns] n.进步；进展adventurous [CET4] [ədˈventʃərəs] adj.有冒险精神的；大胆开拓的advertiser [CET4] [ˈædvətaɪzə(r)] n.广告商；登广告者adviser [CET4] [ədˈvaɪzə(r)] n.顾问；（学生的）指导老师affect [academic] [əˈfekt] v.影响affect [əˈfekt] v. 影响agent [ˈeɪdʒənt] n. （商业、政治等的）代理人，经纪人agent [ˈeɪdʒənt] n. 动力；媒介；因素；工具alert [əˈlɜːt] v. 使警觉；向…发出警报alternative [ɔ:lˈtɜ:nətɪv] n. 可供选择的事物analysis [əˈnæləsɪs] n. （对事物的）分析，分析结果announcer [CET4] [əˈnaʊnsə(r)] n.广播员，播音员，节目主持人anonymously [əˈnɒnəməslɪ] adv. 无名地，不署名地anticipate [academic] [ænˈtɪsɪpeɪt] v.预见，预期antisocial [CET4] [ˌæntiˈsəʊʃl] adj.不合群的；孤僻的apparent [əˈpærənt] adj. 显而易见的；明白易懂的；显然的appeal [CET4] [əˈpi:] n.吸引力，感染力appeal [əˈpiːl] v. 吸引人application [CET4] [ˌæplɪˈkeɪʃn] n.（尤指理论、发现等的）应用，运用apply [CET4] [əˈplaɪ] v.使用；应用approach [academic] [əˈprəʊtʃ] n.方式，方法appropriate [academic] [əˈprəʊpriət] adj.合适的，恰当的appropriately [əˈprəʊprɪətlɪ] adv. 适当地approval [əˈpru:vl] n. 赞成；认可；满意；同意approximately [əˈprɒksɪmətli] adv. 大概；大约；约莫arbitrary [academic] [ˈɑ:bɪtrərɪ] adj.任意的；武断的Argentina [CET4] [ˌɑ:dʒənˈti:nə] n.阿根廷argument [ˈɑ:gjumənt] n. 争论；争吵arranged marriage 包办婚姻arson [CET4] [ˈɑ:sn] n.纵火（罪）artificial [CET4] [ ˌɑ:tɪˈfɪʃl] adj.人为的；非自然的artistic [CET4] [ɑ:ˈtɪstɪk] adj.有艺术天赋的；有艺术鉴赏力的ashamed [əˈʃeɪmd] adj. 惭愧，羞愧，尴尬aspect [ˈæspekt] n. 方面assault [CET6] [əˈsɔ:lt] n.攻击；人身侵犯（罪）assault [əˈsɔ:lt] n. 侵犯他人身体（罪）assertive [əˈsɜ:tɪv] adj. 坚定自信的；主张坚决的assign [CET4] [əˈsaɪn] v.分配（某物）；分派，布置（工作、任务等）associate with [CET4] 联想；联系assume [CET4] [əˈsju:m] v.假定；假设assume [əˈsju:m] v. 假定；认为at a glance [CET4] 一眼；立刻at length 详细地attach [academic] [əˈtætʃ] v.与……有联系；与……有关联attachment [əˈtætʃmənt] n. （用电子邮件发送的）附件attribute [əˈtrɪbju:t] n. 属性；性质；特征audience [ˈɔːdiəns] n. 观众；听众authority [ɔ:ˈθɒrəti] n. 权力；权威available [academic] [əˈveɪləbl] adj.可获得的；可购得的；可找到的aware [academic] [əˈweə(r)] adj.知道的；意识到的aware [əˈweə(r)] adj. 意识到的，明白的，知道的awful [CET4] [ˈɔ:fl] adj.糟糕的；极讨厌的basis [CET4] [ˈbeɪsɪs] n.准则；方式be inclined to 倾向于…be involved in 包括到…中，被卷入…中be involved with 涉及，与…有关联beanstalk [CET4] [ˈbi:nstɔ:k] n.豆茎benefit [academic] [ˈbenɪfɪt] n.优势；益处bias [ˈbaɪəs] n. 偏见；偏心；偏向biased [CET4] [ˈbaɪəst] adj.有偏见的；片面的biological child 亲生子女blended family 混合家庭（成员包括夫妇、其子女以及先前与他人所生的子女）body image （人们通过外界对自己体形及性别特征吸引力的评价而形成的）自我感觉bombard [CET4] [bɒmˈbɑ:d] v.连珠炮般地提问；提供过多信息bond [bɒnd] n. 纽带；联系；关系boomerang [ˈbu:məræŋ] n. 回力镖，飞去来器bounce [baʊns] v. 把小孩放在膝上颠着玩break out [CET4] （战争、战斗或疾病）爆发bribe [CET4] [braɪb] n.贿赂bring up 抚养；养育；教养bully [ˈbʊli] v. 恐吓；伤害；胁迫bullying [ˈbuliŋ] n. 欺凌，恃强凌弱的行为burglarize [CET4] [ˈbɜ:gləraɪz] v.闯入…行窃capital [CET4] [ˈkæpɪtl] adj.死刑的carry out [CET4] 实施；执行catastrophe [kəˈtæstrəfi] n. 灾难，大祸，严重的不幸categorize [ˈkætəɡəraɪz] v. 对…进行分类category [CET4] [ˈkætəgərɪ] n.类别，种类cautious [ˈkɔːʃəs] adj. 小心的，谨慎的，慎重的celebration [CET6] [selɪˈbreɪʃn] n.庆典；庆祝活动celebrity [CET6] [səˈlebrətɪ] n.名人；名流celebrity [səˈlebrəti] n. 名人，明星challenge [ˈtʃæləndʒ] n. 挑战；艰巨任务channel [CET4] [ˈtʃænl] n.电视台；频道charge [CET4] [tʃɑ:dʒ] v.控告；起诉chase [tʃeɪs] v. 追逐，追赶；追捕chore [tʃɔ:(r)] n. 日常事务；例行工作circumstance [ˈsɜ:kəmstəns] n. （常复数）条件，环境，状况civilize [ˈsɪvəlaɪz] v. 教化，使有教养clarify [academic] [ˈklærəfaɪ] v.使……清楚；阐明classify [CET4] [ˈklæsɪfaɪ] v.将……分类clique [klik] n. 派系；小圈子；小集团（含贬义）close [CET4] [kləʊs] adj.亲密的；密切的close-up [ˈkləʊs ʌp] n. （照相、电影的）特写，特写镜头code [academic] [kəʊdɪŋ] v.编码coeducation [CET4] [kəʊˌedjʊ'keɪʃən] n.男女同校，男女同校制collaborate [kəˈlæbəreɪt] v. （尤指在科学或艺术方面）合作，协作collapse [kəˈlæps] v. 突然倒塌，坍塌colleague [academic] [ˈkɒli:g] n.同事；同僚colleague [ˈkɒli:g] n. 同事；同僚collective [kəˈlektɪv] adj. 集体的，共同的，共有的comic [ˈkɒmɪk] n. （尤指儿童看的）连环画杂志comment [academic] [ˈkɒment] n.议论；评论；解释commercial [CET4] [kəˈmɜ:ʃl] n.广告commit [academic] [kəˈmɪt] v.做（错或非法的事）；犯（罪或错等）commit [kəˈmɪt] v. 做（错误或非法的事）；犯（罪或错等）commitment [kəˈmɪtmənt] n. （对工作或某活动）献身，奉献，投入communication [academic] [kəˌmju:nɪˈkeɪʃn] n.表达；交流；交际community [academic] [kəˈmju:nətɪ] n.社区；社会community [kəˈmju:nəti] n. 社区；社会companionship [kəmˈpænjənʃɪp] n. 友谊；陪伴；友好交往compensation [ˌkɒmpenˈseɪʃn] n. 赔偿物；补偿金；赔偿compile [academic] [kəmˈpaɪl] v.收集，汇编；编制completely [CET4] [kəmˈpli:tlɪ] adv.彻底地；完全地complex [CET4] [ˈkɒmpleks] adj.复杂的；难懂的complex [ˈkɒmpleks] adj. 复杂的；难懂的；费解的complexity [kəmˈpleksɪti] n. 复杂性，错综复杂component [CET4] [kəmˈpəʊnənt] n.组成部分；成分concentrate [academic] [ˈkɒnsntreɪt] v.集中（注意力）；聚精会神concept [academic] [ˈkɒnsept] n.概念；观念concern [CET4] [kənˈsɜ:n] v.让（某人）担忧conclude [academic] [kənˈklu:d] v.结束confidential [ˌkɒnfɪˈdenʃəl] adj. 机密的；机要的confine [kənˈfaɪn] v. 限制；限定confirm [kənˈfɜ:m] v. （尤指提供证据来）证实，证明，确认conflict [ˈkɒnflɪkt] n. 冲突；争执conform to 顺从，顺应（大多数人或社会）；随潮流conformity [academic] [kənˈfɔ:mətɪ] n.遵从；一致，符合conformity [kənˈfɔ:məti] n. 遵从，一致confusion [CET4] [kənˈfju:ʒn] n.不确定；困惑connotation [CET6] [ˌkɒnəˈteɪʃn] n.含义；隐含意义conscious [CET4] [ˈkɒnʃəs] adj.意识到的；注意到的consequence [ˈkɒnsɪkwəns] n. 结果，后果consequently [ˈkɒnsɪkwəntli] adv. 因此；所以considerable [kənˈsɪdərəbl] adj. 相当多（或大、重要等）的consistent [kənˈsɪstənt] adj. 一贯的；持续的consistently [academic] [kən'sɪstəntlɪ] adv.一直地，持续地consistently [kən'sɪstəntlɪ] adv. 一致的；始终如一的constantly [academic] [ˈkɒnstəntlɪ] adv.始终；一直consumer [academic] [kənˈsju:mə(r)] n.消费者contact [academic] [ˈkɒntækt] n.联系，联络contagion [kənˈteɪdʒən] n. （疾病的）接触传染content [ˈkɒntent] n. 所容纳之物，内容contribute to 促成，造成contribution [ˌkɒntrɪˈbju:ʃn] n. 贡献；促成作用controversial [academic] [ˌkɒntrəˈvɜ:ʃl] adj.引起争论的；有争议的controversial [ˌkɒntrəˈvɜːʃəl] adj. 引起争论的，有争议的controversy [academic] [ˈkɒntrəvɜ:sɪ] n.争论，辩论convey [CET4] [kənˈveɪ] v.表达，传递convict [CET6] [kənˈvɪkt] v.定罪；宣判……有罪cooperation [kəʊˌɒpəˈreɪʃn] n. 合作；协作cooperative [academic] [kəʊ'ɒpərətɪv] adj.合作的；协作的；同心协力的coronavirus 冠状病毒COVID-19corporate [ˈkɔ:pərət] adj. 公司的corporation [academic] [ˌkɔ:pəˈreɪʃn] n.（大）公司co-star [ˈkəʊstɑ:] n. （电影或戏剧中的）联袂主演明星count [CET4] [kaʊnt] v.认为；看作，算作；被视为counterfeit [ˈkaʊntəfɪt] adj. 伪造的；仿造的；假冒的courtesy [ˈkɜ:təsi] n. 有礼的举止，礼貌coverage [CET4] [ˈkʌvərɪdʒ] n.新闻报道co-worker [CET4] [ˈkəʊˌwɜ:kə] n.同事；合作者credit [academic] [ˈkredɪt] n.信誉，信用crime [kraɪm] n. （泛指）犯罪活动criminal [CET4] [ˈkrɪmɪnl] n.罪犯cripple [ˈkrɪpl] v. 严重毁坏（或损害）crush [krʌʃ] v. 破坏，毁坏（某人的信心或幸福）cuddle [ˈkʌdl] v. 拥抱；搂抱currency [ˈkʌrənsi] n. 货币，通货custody [ˈkʌstədi] n. （尤指父母离异后孩子的）监护权customize [ˈkʌstəmaɪz] v. 订制，订做，改制（以满足顾主的需要）cybercrime [ˈsaɪbəˌkraɪm] n. 网络犯罪cycle [ˈsaɪkəl] n. 循环（周期）data [academic] [ˈdeɪtə] n.数据；资料；材料debate [academic] [dɪˈbeɪt] n.争论，辩论，讨论decline [dɪˈklaɪn] n. （数量、价值、质量等的）减少，下降，衰落，衰退decline [dɪˈklaɪn] v. 减少，下降；衰弱，衰退defend [dɪˈfend] v. 防御；保护；保卫define [academic] [dɪˈfaɪn] v.解释（词语的）含义；给（词语）下定义definitely [academic] ['defɪnətlɪ] adv.确实；肯定地；当然definition [ˌdefɪˈnɪʃn] n. 定义，释义deliberately [dɪˈlɪbərɪtli] adv. 故意地，蓄意地deliver [CET4] [dɪˈlɪvə(r)] v.递送；传送demographics [ˌdeməˈgræfɪks]n. 人口统计数据depressed [academic] [dɪˈprest] adj.抑郁的；沮丧的；意志消沉的depressing [academic] [dɪˈpresɪŋ] adj.令人抑郁的；令人沮丧的depression [dɪˈpreʃn] n. 抑郁；沮丧；消沉deserve [CET4] [dɪˈzɜ:v] v.应得；应受destructive [dɪˈstrʌktɪv] adj. 毁灭性的，造成破坏的detective [dɪˈtektɪv] n. 侦探；警探detector [academic] [dɪˈtektə(r)] n.探测器；侦察器deter [dɪˈtɜ:(r)] v. 制止；阻止；威慑；使不敢detergent [CET4] [dɪˈtɜ:dʒənt] n.洗衣粉；洗涤剂deterrence [CET6] [dɪ'terəns] n.威慑，制止deterrent [dɪˈterənt] n. 威慑因素；遏制力deviance ['di:vɪəns] n. 偏常，异常，异常行为deviant [ˈdi:viənt] adj. 不正常的；异常的；偏离常轨的devote [academic] [dɪˈvəʊt] v.奉献，投入(时间、精力等)devote [dɪˈvəʊt] v. 把…用于dilemma [CET4] [dɪˈlemə] n.（进退两难的）窘境，困境directory [daɪˈrektəri] n. 姓名地址录，名录，电话簿discriminate [academic] [dɪˈskrɪmɪneɪt] v.歧视；区别对待discrimination [academic] [dɪˌskrɪmɪˈneɪʃn] n.歧视；区别对待discrimination [dɪˌskrɪmɪˈneɪʃn] n. 区别对待；歧视；偏袒disdainful [CET4] [dɪsˈdeɪnfl] adj.轻蔑的；鄙视的disguise [dɪsˈɡaɪz] n. 伪装物，化装用具；伪装disobedient [ˌdɪsəˈbi:diənt] adj. 不服从的；违抗的disparity [CET6] [dɪˈspærətɪ] n.（尤指因不公正对待引起的）不同，不等；不一致disparity [dɪˈspærəti] n. （尤指因不公正对待引起的）不同，不等，差异display [dɪˈspleɪ] v. 陈列；展出；展示disposal [academic] [dɪˈspəʊzl] n.任某人处理；由某人自行支配distinct [dɪˈstɪŋkt] adj. 明显的，独特的distinctly [academic] [dɪ'stɪŋktlɪ] adv.清楚地；清晰地distinguish [CET4] [dɪˈstɪŋgwɪʃ] v.区分；辨别；分清distract [CET4] [dɪˈstrækt] v.转移（注意力）；分散（思想）；使分心distraction [CET4] [dɪˈstrækʃn] n.分散注意力的事；使人分心的事distraction [dɪˈstrækʃən] n. 使人分心的事物document [ˈdɒkjumənt] n. 文件；公文；文献；证件documentary [ˌdɒkjʊˈmentəri] n. 纪录片domain [CET6] [dəˈmeɪn] n.领土，领地，势力范围dominant [ˈdɒmɪnənt] adj. 首要的；占支配地位的；占优势的；显著的downside [CET4] [ˈdaʊnsaɪd] n.缺点；不利方面drawback [ˈdrɔːbæk] n. 不利因素；缺点，毛病dreary [ˈdrɪəri] adj. 令人沮丧的；沉闷的；枯燥无味的drove [CET6] [drəʊv] n.（移动的）人群，畜群dutiful [ˈdju:tɪfl] adj. 尽职的；顺从的；恭敬的dye [CET4] ['daɪ] v.给…染色dynamics [daɪˈnæmɪks] n. （人或事物）相互作用的方式，动态economic security 经济保障economy [academic] [ɪˈkɒnəmɪ] n.经济；经济情况；经济结构editor [academic] [ˈedɪtə(r)] n.主编，编辑eliminate [academic] [ɪˈlɪmɪneɪt] v.清除；消除embarrassed [CET6] [ɪmˈbærəst] adj.窘迫的，尴尬的，害羞的embarrassing [ɪmˈbærəsɪŋ] adj. 令人尴尬的，使人难堪的embezzlement [ɪmˈbezlmənt] n. 盗用，挪用，贪污，侵吞（款项）emerge [iˈmɜ:dʒ] v. 出现，浮现emergent [iˈmɜ:dʒənt] adj. 新出现的；处于萌芽阶段的emotional [ɪˈməʊʃənəl] adj. 情绪的，情感的emphasis [academic] [ˈemfəsɪs] n.强调；重视emphasize [ˈemfəsaɪz] v. 强调；重视；着重encounter [academic] [ɪnˈkaʊntə(r)] v.遭遇，遇到enforce [ɪnˈfɔ:s] v. 执行，实施（法律）enforcement [academic] [ɪn'fɔ:smənt] n.执行；实施engage [CET4] [ɪnˈgeɪdʒ] v.理解；适应engage [ɪnˈgeɪdʒ] v. 参与；从事enhance [ɪnˈhɑːns] v. 提高；改进；增强enormous [ɪˈnɔːməs] adj. （尺寸、数量）巨大的，庞大的entertainment [CET4] [ˌentəˈteɪnmənt] n.娱乐；文娱节目entertainment [ˌentəˈteɪnmənt] n. 娱乐节目；娱乐活动entry [ˈentri] n. （日记的）一则；（词典等的）条目equality [CET4] [iˈkwɒlətɪ] n.平等；均等；相等equate [ɪˈkweɪt] v. 同等看待；使等同equipment [ɪˈkwɪpmənt] n. 设备；器材essential [CET4] [ɪˈsenʃl] adj.本质的；基本的establish [academic] [ɪˈstæblɪʃ] v.建立estimate [academic] [ˈestɪmət]v.估计，估算estimate [ˈestɪmət] v. 估价；估算ethical [ˈeθɪkəl] adj. 关于伦理的ethnic [academic] [ˈeθnɪk] adj.民族的；种族的ethnicity [eθˈnɪsəti] n. 种族渊源；种族特点eventually [ɪˈventʃuəli] adv. 最后，终于evidence [academic] [ˈevɪdəns] n.证据，证词exacerbate [CET4] [ɪgˈzæsəbeɪt] v.使恶化；使加剧；使加重exaggerate [ɪgˈzædʒəreɪt] v. 夸张；夸大exclude [ɪkˈsklu:d] v. （故意）不包括；把…排除在外execution [CET4] [ˌeksɪˈkju:ʃn] n.依法处决executive [CET4] [ɪgˈzekjətɪv] n.主管，经理；高级行政人员，执行官executive [ɪgˈzekjətɪv] n. （公司或机构的）经理，主管领导，管理人员exert [CET4] [ɪgˈzɜ:t] v.运用，行使；发挥；施加expand [ɪkˈspænd] v. （使）扩大；增加expectation [ekspekˈteɪʃn] n. 预料；预期；期待expert [ˈekspɜ:t] n. 专家，行家，能手explode [CET4] [ɪkˈspləʊd] v.突增；激增explosive [ɪkˈspləʊsɪv] adj. （数量或数字）激增的expose [academic] [ɪk'spəʊz] v.使体验（情感、经历等），使学习（新事物）extensive [CET4] [ɪkˈstensɪv] adj.广阔的；广大的；大量的extensive [ɪkˈstensɪv] adj. 广阔的；大量的；大规模的extreme [CET4] [ɪkˈstri:m] adj.极端的；偏激的extremely [CET4] [ɪkˈstri:mlɪ] adv.极其；极端；非常fair [CET6] [feə(r)] adj.相当好的；不错的feature [ˈfi:tʃə(r)] n. 特色；特征；特点feminine [CET6] [ˈfemənɪn] adj.（语言）阴性的feminine [ˈfemənɪn] adj. （指气质或外貌）女性特有的，女性的，妇女的feminist [CET4] [ˈfemənɪst] n.& adj.女权主义者；主张女权的fertility [fəˈtɪləti] n. 多产，生育能力，繁殖力figure [CET4] [ˈfɪgə(r)] n.数字file [academic] [faɪl] n.档案；卷宗financial [faɪˈnænʃl] adj. 财政的，金融的，财务的fit [fɪt] v. 与相配；相协调；符合flawed [CET4] [flɔ:d] adj.有错误的；有缺点的flexibility [ˌfleksəˈbɪlətɪ] n. 灵活可变性focus [ˈfəʊkəs] v. 集中（注意力、精力等）于focus on [academic] 集中（注意力、精力等）于for instance [academic] 例如，比如forbid [fəˈbɪd] v. 禁止；不准format [academic] [ˈfɔ:mæt] n.形式，样式；设计，安排forum [ˈfɔ:rəm] n. 公共讨论场所；论坛；讨论会fraud [CET6] [frɔ:d] n.欺诈（罪）frustrated [CET4] [frʌˈstreɪtɪd] adj.懊恼的；沮丧的fulfill [fʊlˈfɪl] v. 完成，履行function [academic] [ˈfʌŋkʃn] n.作用；功能function [ˈfʌŋkʃən] n. （事物的）功能，作用；（某人的）职责furthermore [academic] [ ˌfɜ:ðəˈmɔ:(r)] adv.此外；而且furthermore [ˌfɜ:ðəˈmɔ:(r)] adv. 此外；而且；再者gang [CET4] [gæŋ] n.一帮（闹事、斗殴的年轻人）generation [academic] [ˌdʒenəˈreɪʃn] n.一代人，同代人get married [CET4] 结婚；嫁娶giant [CET4] [ˈdʒaɪənt] n.（故事中常为残酷而愚蠢的）巨人glass ceiling [CET4] 玻璃天花板；无形障碍goal [gəʊl] n. 目标；目的govern [CET4] [ˈgʌvn] v.支配；影响；决定gratification [CET4] [ˌgrætɪfɪˈkeɪʃn] n.满足；满意；令人喜悦的事物guardianship [ˈgɑ:diənʃɪp] n. （法律）监护；监护地位；监护人的身份guideline [academic] [ˈgaɪdlaɪn] n.指导方针；准则guilty [CET4] [ˈgɪltɪ] adj.有过失的；有罪责的handle [CET4] [ˈhændl] v.处理，应付handle [ˈhændl] v. 处理，应付（局势、人、工作或感情）hang out [CET4] 常去某处；泡在某处harass [ˈhærəs] v. 骚扰harassment [ˈhærəsmənt] n. 骚扰hardened [CET4] ['hɑ:dnd] adj.硬心肠的；冷酷无情的harsh [CET4] [hɑ:ʃ] adj.残酷的；严厉的headline [CET4] [ˈhedlaɪn] n.标题；新闻提要heritage [CET4] [ˈherɪtɪdʒ] n.遗产highlight [ˈhaɪlaɪt] v. 使…突出，使注意力集中于homemaker [ˈhəʊmmeɪkə(r)] n. 料理家务者；操持家务者homicide [CET4] [ˈhɒmɪsaɪd] n.（蓄意）杀人hormone [ˈhɔ:məʊn] n. 荷尔蒙；激素horrific [CET4] [həˈrɪfɪk] adj.极坏的；令人震惊的hostile [ˈhɒstaɪl] adj. 怀有敌意的，敌对的，不友善的hostility [CET4] [hɒˈstɪlətɪ] n.敌意；对抗household [ˈhaʊshəʊld] n. 一家人；家庭humiliation [hju:ˌmɪlɪˈeɪʃn] n. 耻辱；屈辱；丢脸；蒙羞humility [hju:ˈmɪləti] n. 谦逊，谦恭hysterical [CET6] [hɪˈsterɪkl] adj.极其可笑的identical [academic] [aɪˈdentɪkl] adj.相同的identification [aɪˌdentɪfɪˈkeɪʃn] n. 确认；识别identify [aɪˈdentɪfaɪ] v. 确定；发现identity [academic] [aɪˈdentətɪ] n.身份identity [aɪˈdentəti] n. 身份ignore [ɪgˈnɔ:(r)] v. （故意对知道的事）置之不理illegal [academic] [ɪˈli:gl] adj.不合法的；非法的illegally [ɪˈliːɡəli] adv. 非法地，违法地illustrate [ˈɪləstreɪt] v. 说明，阐明image [academic] [ˈɪmɪdʒ] n.形象，印象image [ˈɪmɪdʒ] n. （心目中的）形象，印象imitate [ˈɪmɪteɪt] v. 模仿；仿效immediacy [ɪˈmiːdiəsi] n. 即时；紧迫；刻不容缓immigrant [academic] [ˈɪmɪgrənt] n.移民；外侨immigrate [ˈɪmɪgreɪt] v. （从外地）移居，移民impact [academic] [ˈɪmpækt] n.影响implication [academic] [ˌɪmplɪˈkeɪʃn] n.可能的影响（或作用、结果）imply [CET4] [ɪmˈplaɪ] v.说明；表明imposition [ˌɪmpəˈzɪʃn] n. （新法律或规则等的）颁布，实施；（新税的）征收imprisonment [CET4] [ɪm'prɪznmənt] n.关押；监禁in comparison 比较in contrast 相反inaccessible [ˌɪnækˈsesəbl] adj. 难到达的；不可及的incapacitation [ɪnkəpæsɪˈteɪʃən] n. 无能力；隔离惩罚incarceration [ɪnˌkɑ:səˈreɪʃn] n. 监禁；禁闭incident [academic] [ˈɪnsɪdənt] n.严重事件，事故；暴力事件incidentally [academic] [ˌɪnsɪˈdentlɪ] adv.顺便谈及；顺便提一下incline [ɪnˈklaɪn] v. 使倾向于（某种行动或观点）income [ˈɪnkʌm] n. 收入，收益increasingly [CET4] [ɪnˈkri:sɪŋlɪ] adv.越来越多地；不断增加地indicate [ˈɪndɪkeɪt] v. 表明，显示individual [ˌɪndɪˈvɪdʒuəl] n. 个人individualism [ˌɪndɪˈvɪdʒuəlɪzəm] n. 个人主义（视个人权利和自由至上的信仰）industrialized [ɪnˈdʌstriəlaɪzd] adj. 工业化的influence [ˈɪnfluəns] n. 影响（力），作用ingrained [CET6] [ɪnˈgreɪnd] adj.根深蒂固的；日久难改的initial [ɪˈnɪʃl] adj. 最初的；开始的；第一的in-law [ˈɪn lɔ:] n. 姻亲；内亲inmate [ˈɪnmeɪt] n. （监狱或精神病院等处）同住者；同狱犯人；同病房者innate [CET4] [ɪˈneɪt] adj.天生的；先天的innocent [CET4] [ˈɪnəsnt] adj.无辜的；清白的；无罪的insist on [CET4] 执意继续做inspire [ɪnˈspaɪə] v. 鼓舞，激励instant [CET4] [ˈɪnstənt] adj.立即的；立刻的institution [academic] [ˌɪnstɪˈtju:ʃn] n.机构institution [ˌɪnstɪˈtju:ʃn] n. 由来已久的风俗、习惯institutional [ˌɪnstɪˈtju:ʃənl] adj. 已形成制度的；惯例的instructional [ɪnˈstrʌkʃənəl] adj. 提供指导的；教学用的intelligence [ɪnˈtelɪdʒəns] n. 智力；才智；智慧intelligent [academic] [ɪnˈtelɪdʒənt] adj.聪颖的；有才智的intense [ɪnˈtens] adj. 很大的；十分强烈的interact [academic] [ˌɪntərˈækt] v.交流，沟通；互动interactive [ˌɪntərˈæktɪv] adj. （人与计算机程序、电视系统等）交互的，互动的interfere [CET4] [ˌɪntəˈfɪə(r)] v.干涉；干预；介入internalize [CET6] [ɪnˈtɜ:nəlaɪz] v.使(信仰、价值观等)内在化；吸收intimate [CET4] [ˈɪntɪmət] adj.亲密的；个人的；秘密的invade [CET4] [ɪnˈveɪd] v.侵扰；干扰invasion [CET4] [ɪnˈveɪʒn] n.侵犯；干预invasion [ɪnˈveɪʒən] n. 侵略，侵犯invest [ɪnˈvest] v. 投资investigation [ɪnˌvestɪˈɡeɪʃən] n. （对犯罪、事故或科学问题等进行的正式的）调查，侦查invisible [academic] [ɪnˈvɪzəbl] adj.看不见的；隐形的invisible [ɪnˈvɪzəbl] adj. 看不见的；隐形的involve [ɪnˈvɒlv] v. 使…参与（某活动）或陷入（某情况）involved [academic] [ɪnˈvɒlvd] adj.与某人有密切关系的irrational [ɪˈræʃənl] adj. 非理性的，不合理的，荒谬的irreplaceable [CET4] [ˌɪrɪˈpleɪsəbl] adj.不能替代的irritation [CET4] [ˌɪrɪ'teɪʃn] n.生气，气恼isolate [ˈaɪsəleɪt] v. 孤立，隔离isolated [ˈaɪsəleɪtɪd] adj. 孤单的，孤独的issue [academic] [ɪsjuː] n.问题，议题issue [ˈɪsjuː] n. （尤指社会或政治方面的）议题；争论的问题item [academic] [ˈaɪtəm] n.一件商品或物品item [ˈaɪtəm] n. 一件商品（或物品）jail [CET4] [dʒeɪl] n.监狱jealous [CET4] [ˈdʒeləs] adj.妒羡的；忌妒的journalist [CET4] [ˈdʒɜ:nəlɪst] n.新闻记者；新闻工作者kidnap [CET6] [ˈkɪdnæp] v.劫持；绑架labor [ˈleɪbə(r)] n. 劳动；（尤指）体力劳动law enforcement agencies 执法机构leak [liːk] v. 透露，泄露（秘密给报纸、电视台等）legal [academic] [ˈli:gl] adj.合法的；法律要求的legitimate [lɪˈdʒɪtɪmət] adj. 正当合理的；合情合理的libel [CET4] [ˈlaɪbl] n.诽谤（罪）liberal [CET4] [ˈlɪbərəl] adj.开明的，开放的license [academic] [ˈlaɪsns] n.许可证，执照；特许license [ˈlaɪsns] n. 许可证；执照life expectancy 预期寿命link [academic] [lɪŋk] v.联系；相关联literacy [ˈlɪtərəsi] n. 读写能力，识字longevity [lɒnˈdʒevəti] n. 长寿；持久lockdown 封锁look forward to [CET4] 期待；盼望macho [CET4] [ˈmætʃəʊ] adj.大男子气概的；男子汉的macho [ˈmætʃəʊ] adj. 大男子气的；男子汉的mailman [CET4] [ˈmeɪlmæn] n.邮递员major [academic] [ˈmeɪdʒə(r)] adj.主要的；重要的majority [academic] [məˈdʒɒrətɪ] n.大部分；大多数majority [məˈdʒɔ:rəti] n. 大部分，大多数marital [CET4] [ˈmærɪtl] adj.婚姻的；夫妻关系的masculine [CET6] [ˈmæskjəlɪn] adj.（语言）阳性的masculine [ˈmæskjəlɪn] adj. 男子汉的；男人的；像男人的masculinity [ˌmæskjuˈlɪnəti] n. 男子气概；男性；阳性mass media 大众传媒mass media [academic] 大众传媒mature [academic] [məˈtʃʊə(r)] v.成熟，长成mature [məˈtʃʊə(r)] v. 成熟；长成maximum [academic] [ˈmæksɪməm] adj.最大的；最快的；最大极限的mechanical [məˈkænɪkl] adj. 机械方面的；机械原理的median age 年龄中位数mental [ˈmentl] adj. 精神的，心理的mention [ˈmenʃən] n. 提及，说起micromanage [ˈmaɪkrəʊmænɪdʒ] v. 细致入微地管理minimize [ˈmɪnɪmaɪz] v. 把…减至最小量（程度）minor [ˈmaɪnə] adj. 小的，不很重要的，不很严重的minority [maɪˈnɒrəti] n. 少数派，少数民族，少数群体misbehave [CET4] [ˌmɪsbɪˈheɪv] v.举止失礼，行为粗鲁misinform [CET4] [ˌmɪsɪnˈfɔ:m] v.误报；误传misrepresent [CET4] [ˌmɪsˌreprɪˈzent] v.误传；不实报道；歪曲model [ˈmɒdl] v. 以…为榜样；仿效monitor [academic] [ˈmɒnɪtə(r)] v.监测；监督；密切注视moral [academic] [ˈmɒrəl] adj.道义上的；道德上的motivation [academic] [ˌməʊtɪ'veɪʃn] n.动力；动机；诱因muscular [ˈmʌskjələ(r)] adj. 强壮的；肌肉发达的navigate [ˈnævɪɡeɪt] v. 导航，指引方向necessity [CET4] [nəˈsesətɪ] n.必需的事物；必需品negative [academic] [ˈnegətɪv] adj.坏的，有害的negative [ˈnegətɪv] adj. 消极的，负面的；缺乏热情的network [academic] [ˈnetwɜ:k] n.关系网；人际网neutral [academic] [ˈnju:trəl] adj.中立的；无倾向性的neutral [ˈnju:trəl] adj. 中立的；持平的；无倾向性的Niger [CET4] [ni:'ʒeə(r) ] n.尼日尔norm [nɔ:rm] n. 常态；标准；准则；规范normal [academic] [ˈnɔ:ml] adj.典型的；正常的；一般的nostalgia [CET6] [nɒˈstældʒə] n.怀旧；念旧nuisance [ˈnjuːsəns] n. 讨厌（麻烦）的人（事物、情况）objection [CET4] [əbˈdʒekʃn] n.反对的理由；反对obsess [CET6] [əbˈses] v.使痴迷；使迷恋；使着迷obvious [ˈɒbviəs] adj. 明显的；显然的；易理解的occupation [ˌɒkjuˈpeɪʃn] n. 工作；职业occur [əˈkɜ:(r)] v. 发生offender [CET4] [əˈfendə(r)] n.犯罪者；违法者opponent [əˈpəʊnənt] n. （竞争、比赛、打斗、争执等的）对手，敌手oppose [CET4] [əˈpəʊz] v.反对（计划、政策等）；抵制oppose [əˈpəʊz] v. 反对；阻碍outweigh [CET4] [ˌaʊtˈweɪ] v.重于；大于；超过overview [academic] [ˈəʊvəvju:] n.概述panel [ˈpænl] n. （进行公开讨论或作决策的）专门小组panic [ˈpænɪk] n. 惶恐，惊恐，惊慌participate [academic] [pɑ:ˈtɪsɪpeɪt] v.参加；参与passive [academic] [ˈpæsɪv] adj.消极的；被动的peer [pɪə(r)] n. 同龄人；社会地位相同的人penalty [CET4] [ˈpenəltɪ] n.处罚；惩罚penalty [ˈpenəlti] n. （因违反法律、规则或合约而受到的）惩罚，处罚penetrate [CET4] [ˈpenɪtreɪt] v.渗透，打入；影响perceive [pəˈsi:v] v. 注意到；意识到；察觉到percent [academic] [pə'sent] n.百分比，百分数percentage [academic] [pəˈsentɪdʒ] n.百分率；百分比period [ˈpɪəriəd] n. 一段时间；时期persist [pəˈsɪst] v. 持续；存留persistent [pəˈsɪstənt] adj. 连绵的；持续的；反复出现的personally [CET4] [ˈpɜ:sənəlɪ] adv.就本人而言；就个人意见perspective [academic] [pəˈspektɪv] n.态度；观点；思考方法perspective [pəˈspektɪv] n. （思考问题的）角度，观点，想法pervasive [pəˈveɪsɪv] adj. 到处存在的，到处弥漫着的，遍布的pharmacist [ˈfɑ:məsɪst] n. 药剂师pharmacy [CET6] [ˈfɑ:məsɪ] n.药房；药店phase [academic] [feɪz] n.阶段；时期physical [academic] [ˈfɪzɪkl] adj.身体的；肉体的physical [ˈfɪzɪkl] adj. 身体的；肉体的；躯体的physically [academic] [ˈfɪzɪklɪ] adv.身体上；肉体上pickpocket [CET4] [ˈpɪkpɒkɪt] n.扒手；小偷pierce [CET4] [pɪəs] v.刺破；穿透pilgrim [ˈpɪlgrɪm] n. 朝圣者，香客plastic surgery [CET4] 整形手术plus [academic] [plʌs] conj.和；也；外加portable [ˈpɔːtəbəl] adj. 手提式的，便携式的，轻便的portray [pɔ:ˈtreɪ] v. 将…描写成；给人以某种印象position [CET4] [pəˈzɪʃn] n.职位；职务positive [academic] [ˈpɒzətɪv] adj.良好的；积极的；正面的positive [ˈpɒzətɪv] adj. 积极的，建设性的；朝着成功的postpone [pəˈspəʊn] v. 延迟，延期potential [academic] [pəˈtenʃl] adj.潜在的；可能的potential [pəˈtenʃl] adj. 潜在的；可能的precaution [prɪˈkɔːʃən] n. 预防措施preceding [prɪˈsiːdɪŋ] adj. 在前的，在先的；前面的precisely [CET4] [prɪˈsaɪslɪ] adv.（强调真实或明显）正是，确实predict [prɪˈdɪkt] v. 预言；预告；预报presumably [academic] [prɪˈzju:məblɪ] adv.很可能；大概primarily [praɪˈmerəli] adv. 主要地；根本地primary [ˈpraɪməri] adj. 主要的；最重要的；基本的primitive [ˈprɪmətɪv] adj. 原始的，远古的principle [academic] [ˈprɪnsəpl] n.法则；原则privilege [ˈprɪvəlɪdʒ] n. 特殊利益；优惠待遇probation [prəˈbeɪʃn] n. 缓刑制；缓刑assist [əˈsɪst] v. 帮助；协助；援助productive [CET4] [prəˈdʌktɪv] adj.有效益的；富有成效的professional [academic] [prəˈfeʃənl] adj.职业的，专业的professional [prəˈfeʃənl] adj. 专业的，内行的prohibit [prəˈhɪbɪt] v. （尤指以法令）禁止property [ˈprɒpəti] n. 所有物；财产；财物proportion [academic] [prəˈpɔ:ʃn] n.比例prosecute [CET6] [ˈprɒsɪkju:t] v.起诉；控告prosecute [ˈprɒsɪkju:t] v. 起诉；控告；检举prostitution [ˌprɒstɪˈtju:ʃn] n. 卖淫；为娼protest [prəˈtest] v. 抗议，反对provider [prəˈvaɪdə(r)] n. 供应者；提供者；供养人psychological [academic] [ˌsaɪkəˈlɒdʒɪkl] adj.心理的；精神上的publication [academic] [ˌpʌblɪˈkeɪʃn] n.出版物punitive [ˈpju:nətɪv] adj. 惩罚性的；刑罚的；处罚的raise [CET4] [reɪz] v.抚养；养育；培养random [academic] [ˈrændəm] adj.任意的；随机的；偶然的ratio [academic] [ˈreɪʃiəʊ] n.比率；比例react [academic] [riˈækt] v.（对…）作出反应；回应react [riˈækt] v. 起反应；（对…）作出反应；回应reaction [academic] [riˈækʃn] n.反应；回应realm [CET4] [relm] n.领域；场所rear [rɪə(r)] v. 抚养；养育；培养rebel [rɪˈbel] v. 反叛rebellious [rɪˈbeljəs] adj. 反抗的，难控制的，反叛的recidivist [CET6] [rɪˈsɪdɪvɪst] n.惯犯；累犯者recipe [CET6] [ˈresəpɪ] n.方法；秘诀；诀窍recreation [ˌrekriˈeɪʃn] n. 娱乐，消遣regard [rɪˈgɑ:d] v. 将…认为；把…视为；看待region [academic] [ˈri:dʒən] n.地区，区域regulation [ˌreɡjʊˈleɪʃn] n. （常用复数）章程；规章制度；规则；法规rehabilitation [CET4] [ˌri:əˌbɪlɪ'teɪʃn] n.（病人的）康复；（罪犯的）改造rehabilitation [ˌri:əˌbɪlɪˈteɪʃn] n. 康复；恢复；塑新reinforce [ˌri:ɪnˈfɔ:s] v. 加强；充实；使更强烈reinforcement [academic] [ˌri:ɪnˈfɔ:smənt] n.巩固，加强；<心>强化reinstate [CET6] [ˌri:ɪnˈsteɪt] v.使恢复原状relatively [ˈrelətɪvli] adv. 相当程度上；相对地release [academic] [rɪˈli:s] v.释放；放出release [rɪˈli:s] n. 释放；获释religious [rɪˈlɪdʒəs] adj. 宗教的rely on 依赖；依靠remain [rɪˈmeɪn] v. 仍然是；保持不变remark [rɪˈmɑːk] n. 评论；言论；意见reporter [CET4] [rɪˈpɔ:tə(r)] n.记者；通讯员reputation [CET4] [ˌrepjuˈteɪʃn] n.名誉；名声require [academic] [rɪˈkwaɪə(r)] v.需要；有赖于……researcher [academic] [rɪ'sɜ:tʃə(r)] n.研究者，调查者researcher [rɪ'sɜ:tʃə(r)] n. 研究员；调查者resemble [CET4] [rɪˈzembl] v.看起来像；显得像resent [CET4] [rɪˈzent] v.怨恨；愤恨；厌恶resent [rɪˈzent] v. 愤恨；气愤resign [rɪˈzaɪn] v. 辞职；放弃resist [rɪˈzɪst] v. 抵制；阻挡respond [rɪˈspɒnd] v. （口头或书面）回答，回应respondent [rɪˈspɒndənt] n. 回答问题的人；（尤指）调查对象response [academic] [rɪˈspɒns] n.反应；响应responsibility [rɪˌspɒnsɪˈbɪlɪti] n. 责任restriction [CET4] [rɪˈstrɪkʃn] n.限制；约束retribution [ˌretrɪˈbju:ʃn] n. 严惩；惩罚；报应retrieve [rɪˈtri:v] v. 取回；索回reveal [rɪˈvi:l] v. 揭示；显示；透露revenge [CET6] [rɪˈvendʒ] n.报复；报仇revolution [academic] [ˌrevəˈlu:ʃn] n.巨变，大变革；革命reward [CET4] [rɪˈwɔ:d] n.奖励；回报riot [ˈraɪət] v. 暴乱，暴动ritual [CET6] [ˈrɪtʃuəl] n.典礼roam [CET4] [rəʊm] v.徜徉；闲逛role [academic] [rəʊl] n.职能；地位；角色rough [rʌf] adj. 粗暴的；粗野的；猛烈的rowdy [CET4] [ˈraʊdɪ] adj.吵闹的；惹是生非的royalty [ˈrɔɪəlti] n. 王室（王族）成员ruin [CET4] [ˈru:ɪn] v.毁坏；破坏ruling [ˈru:lɪŋ] n. 裁决；裁定；判决rumor [ˈruːmə] n. 谣言，传闻sanction [ˈsæŋkʃn] n. 制裁；约束；处罚scandal [ˈskændl] n. （尤指牵涉重要人物的）丑闻，丑事scandalous [CET4] [ˈskændələs] adj.令人反感的；令人愤慨的security [academic] [sɪˈkjʊərətɪ] n.保卫部门；保安部门self-esteem [self ɪˈsti:m] n. 自尊（心）self-reliant [ˌself rɪˈlaɪənt] adj. 自立的；自力更生的；自主的sensitive [ˈsensɪtɪv] adj. 需小心处理的，敏感的，可能触怒人的sentence [ˈsentəns] n. 判决；宣判；判刑sentimental [CET4] [ˌsentɪˈmentl] adj.情感的setting [ˈsetɪŋ] n. 环境；背景severe [sɪˈvɪə(r)] adj. （问题、伤势、疾病等）很严重的severely [CET4] [sə'vɪəlɪ] adv.严重地；严厉地severity [sɪˈverətɪ] n. 严格；严厉；剧烈sexism [ˈseksɪzəm] n. 性别歧视sexist [CET4] [ˈseksɪst] adj.性别歧视的sexual [academic] [ˈsekʃuəl] adj.性行为的；性的sexualize [ˈsekʃuəlaɪz] v. 使有性别；使有性征shallow [CET4] [ˈʃæləʊ] adj.（人、观点、评论等）肤浅的；浅薄的shelter [CET4] [ˈʃeltə(r）] n.居所；住处shift [academic] [ʃɪft] v.移动；转变shift [ʃɪft] n. 改变，转换shift [ʃɪft] v. （情况、意见、政策等）变换；更替；变动significantly [sɪgˈnɪfɪkəntli] adv. 显著地，明显地；有重大意义地similar [academic] [ˈsɪmələ(r)] adj.相像的；相仿的site [academic] [saɪt] n.网站；站点skewed [CET6] [skju:d] adj.歪曲的；有偏颇的slack [CET6] [slæk] adj.懈怠的；不用心的social isolation 社会性隔离socialization [ˌsəʊʃəlaɪˈzeɪʃn] n. 社会化socialize [ˈsəʊʃəlaɪz] v. 使社会化socioeconomic group 社会经济群体sociological [ˌsəʊsɪəˈlɒdʒɪkl] adj. 与社会学相关的sociologist [ˌsəʊsiˈɒlədʒɪst] n. 社会学家sole [səʊl] adj. 仅有的；唯一的solid [CET4] [ˈsɒlɪd] adj.固体的；坚硬的source [sɔ:s] n. 来源；出处span [spæŋ] n. （两个日期或事件之间的）时距，期间specialized [CET4] [ˈspeʃəlaɪzd] adj.专门的；专业的specific [academic] [spə'sɪfɪk] adj.详细的，明确的specifically [academic] [spəˈsɪfɪklɪ] adv.专门地，特别地spontaneous [spɒnˈteɪniəs] adj. 自发的；一时冲动的spouse [spaʊs] n. 配偶stampede [stæmˈpi:d] n. （指人）突然的大规模移动statistic [academic] [stəˈtɪstɪk] n.统计数据statistical [academic] [stə'tɪstɪkl] adj.统计的；统计学的statistics [stəˈtɪstɪks] n. 统计数字；统计资料status [CET4] [ˈsteɪtəs] n.法律地位（或身份）status [ˈsteɪtəs] n. 地位；身份；职位stereo [CET4] [ˈsteriəʊ] n.立体声音响（或录音机等）stereotype [CET6] [ˈsteriətaɪp] n.模式化的形象(或特征)；刻板印象stereotype [ˈsteriətaɪp] n. 模式化观念（或形象）；老一套；刻板印象still [stɪl] adv. （用于加强比较级）还要，更storyline [ˈstɔ:rilaɪn] n. （小说、戏剧、电影等的）故事情节strain [streɪn] n. 对智力﹑体力﹑财力﹑能力等的严格要求；负担；压力strand [strænd] n. （线、绳、金属线、毛发等的）股，缕stress [stres] n. 紧张；精神压力，心理负担stressful [ˈstresfl] adj. 压力重的；紧张的structure [academic] [ˈstrʌktʃə(r)] n.结构，构造struggle [ˈstrʌgl] n. 斗争；奋斗；努力submissive [səbˈmɪsɪv] adj. 唯命是从的；顺从的；驯服的；听话的subordinate [səˈbɔ:dɪnət] adj. 隶属的；从属的；下级的suburb [ˈsʌbɜ:b] n. 郊区；城外sue [CET6] [su:] v.控告；提起诉讼sufficient [səˈfɪʃnt] adj. 足够的；充足的suggest [səˈdʒest] v. 使想到；使认为；表明sum [academic] [sʌm] n.金额；款项superior [su:ˈpɪəriə(r)] adj. 更好的；占优势的；更胜一筹的supervise [CET4] [ˈsu:pəvaɪz] v.监督；管理supportive [CET4] [səˈpɔ:tɪv] adj.给予帮助的；支持的；鼓励的survey [sɜ:ˈveɪ] v. 调查（某部分人）的行为﹑意见等susceptible [academic] [səˈseptəbl] adj.易受影响（或伤害等）的swirl [swɜ:l] v. （使）打旋，旋动，起旋涡symbol [academic] [ˈsɪmbl] n.符号；代号；记号take over 接管，接收task [tɑ:sk] n. （尤指艰巨或令人厌烦的）任务，工作tease [CET6] [ti:z] v.取笑；戏弄；揶揄tease [tiz] v. 戏弄，逗弄；拿…开玩笑technique [academic] [tekˈni:k] n.技术technique [tekˈni:k] n. 技巧；技艺；工艺technology [CET4] [tekˈnɒlədʒɪ] n.科技；工艺。
高职院校普通英语和专门用途英语相结合的课程模式探索
高职院校普通英语和专门用途英语相结合的课程模式探索【摘要】分析高职高专普通英语教学和专业英语教学存在的问题，提出从课程定位、教学内容、教学模式和教学评价等方面对普通英语和专业英语进行有效衔接，以提高学生的英语能力和专业水平。
【关键词】高职普通英语专业英语结合课程模式专门用途英语（ESP）是指为了满足某一特定专业要求而设计的相关英语课程。
除了涉及语言学的相关知识外，ESP还涉及专业知识，由于它和特定的学科相关，在教学方针和教学主张上都有别于普通英语（EGP），具有鲜明的特色。
随着对ESP研究的深入，我国对ESP教育也越来越重视，不少高职院校除了开设EGP课程，还针对各个专业的特点开设了ESP课程，如酒店英语、旅游英语、汽车英语、商务英语等。
2010年颁布的《高等职业教育英语课程教学要求》明确阐述了高职英语教学要“注重培养学生实际应用技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力”。
该要求还规定了“高职英语教学分为基础阶段和行业阶段。
基础阶段的教学内容可与行业阶段的教学内容自然衔接，或将行业英语教学渗透到教学的全过程”。
在这样的背景下，对普通英语（EGP）和专门用途英语（ESP）课程的衔接和融合的研究显得尤为重要。
一、高职院校EGP和ESP课程教学存在的问题目前，高职EGP英语和ESP英语课程教学存在不少的问题，具体表现在：（一）课程定位模糊。
高职英语课程作为一门必修课程，开设在第一学期和第二学期，专业英语课程由于各个专业的需求不同，开设学期和学时不一致。
在实际教学中，大部分的高职院校的公共英语课程由公英教研室负责，专业英语课程由各系专业教师负责。
大部分高职院校的EGP课程的主要教学目的还是传授学生英语知识和培养听说读写各项技能，以学生通过英语应用能力测试为目标，带有明显的应试倾向。
而ESP教学目标知识定位在让学生熟悉专业词汇、术语，以阅读和理解与专业相关的文章，培养学生的专业阅读和翻译能力为主，由于专业文章阅读难度大，学生普遍缺乏学习兴趣。
教师在专门用途英语（ESP）教学中的角色和任务
教师在专门用途英语（ESP）教学中的角色和任务梁莉春【摘要】ESP有与行业结合紧密、专业术语多等特点，因此传统英语专业的教师教授该门课程时遇到了挑战。
改变原有教学方法、教学内容等成了ESP教学中亟待解决的问题。
基于此，通过分析ESP的特征、教师遇到的主要困难和缺乏的技能，研究ESP教师在教学中充当的角色和承担的任务。
【期刊名称】《黑龙江教育学院学报》【年(卷),期】2015(000)006【总页数】2页(P42-43)【关键词】专门用途英语;角色;任务【作者】梁莉春【作者单位】兰州文理学院旅游学院，兰州730000【正文语种】中文【中图分类】G642专门用途英语,简称ESP(English for Specific Purposes),是指与某种特定职业、学科或目的相关的英语。
例如：旅游英语、民航服务英语、酒店英语、商务英语等。
从上世纪六十年代早期开始，ESP就已经成为了英语作为外语教学(EFL)领域内一项重要的研究。
该理论最早是来源于韩礼德功能语言学中对语用理论的研究。
Hutchinson and Walters对ESP下了比较宽泛的定义：专门用途英语是一种教授英语的方法，它的内容及教学方法均取决于学习者的学习需求，(ESP is anapproach to language teaching in which all decisions as to content and method are based on the learner’s reason for learning)[1]。
Dudley-Evans 对ESP的定义则受到Strevens的影响，“认为尽管大家对ESP 与General English做过很多对比，但是ESP还应包括一系列自己的特点”[2]。
从定义中可以看到，ESP可以但并不必遵循某种特殊规则，也不是必须要以某个年龄群体或能力范围为目标。
ESP应该被看做是一种教学方法，或被描述为一种思想态度，正如Hutchinson得出的结论一样：“ESP是语言教学的一种方法，而其内容和方法都由学习者的学习目的决定。
大学英语教学中通用英语与专门用途英语的互补
2018年第17卷第2期产业与科技论坛大学英语教学中通用英语与专门用途英语的互补□刘建立关威【内容摘要】大学英语教学中通用英语与专门用途英语的争论由来已久。
本文赞同二者互补的观点，论述了通用英语与专门用途英语互补的必要性与可行性，尝试提出通用英语与专门用途英语有机结合的大学英语教学新模式。
【关键词】通用英语；专门用途英语；英语教学【作者简介】刘建立（1980．4 ），男，山东阳谷人；济南大学外语学院讲师；研究方向：英语语言学关威（1982．10 ），女，吉林东辽人；山东警察学院讲师；研究方向：语言经济学一、引言大学英语教学中通用英语与专门用途英语的争论由来已久。
一些学者认为，“通用英语”如今应该适时退出，由“专有用途英语”取而代之（如蔡基刚，2012）。
其他学者大多认为，通用英语和专门用途英语并不对立，二者可以互为补充（如文秋芳，2012）。
笔者赞同“互补派”的观点，尝试提出大学英语教学实践中通用英语与专门用途英语的互补方案。
首先界定“通用英语”与“专门用途英语”这一对概念。
“通用英语”的内容不针对某一特定的专业或者特定的学科，而是涉及个人应该习得的百科知识。
“通用英语”针对的是人的基本交际需求。
而专门用途英语针对学生的具体专业学习以及未来的具体职业，使用范畴具体且指向明晰。
它指向的是特定职业、特定学科的交际需求。
专门用途英语包括职业英语、学术英语和学科英语。
职业英语泛指适用于任一职业的英语。
学术英语指为了学生顺利学习全英课程所进行的语言训练。
学科英语就是用英语来学习语文、数学、科学等科目。
二、通用英语与专门用途英语互补的必要性与可行性《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出培养国际化人才的要求：“适应国家对外开放的要求，培养具有国际视野，通晓国际规则，能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”。
通用英语强调不同文化、不同文明的通晓与交流，通用英语课程培养国际化人才要具备的跨文化交际能力、批判分析西方文明的基本能力。
专门用途英语理论探析
专门用途英语理论探析随着全球化的不断深入，英语作为世界性语言的重要性日益凸显。
专门用途英语（ESP），作为一种针对性强的英语分支，为特定职业或领域的人才提供了所需的英语技能。
本文将对专门用途英语的起源、定义、相关理论及实践案例进行分析，以期深入探讨专门用途英语的理论基础和发展方向。
一、专门用途英语的背景专门用途英语起源于20世纪60年代的英语语言教学领域，当时西方工业社会的快速发展带动了职业英语的需求。
在此背景下，专门用途英语应运而生，旨在满足特定行业或职业对英语技能的需求。
二、专门用途英语的定义及特点专门用途英语是指针对某一特定职业或领域需求的英语语言，其特点是具有很强的针对性、实用性和专业性。
它以满足特定学习者的需求为目的，内容与特定行业或职业相关，注重培养学习者在特定情境下的英语沟通能力。
三、专门用途英语的相关理论1、需求分析需求分析是专门用途英语课程设计的重要理论基础。
该理论强调对学习者在目标情境下所需英语技能的分析，包括目标情境、学习者的学习目标、语言技能需求等。
需求分析能够帮助教师和学习者更好地理解学习目标和学习需求，从而更好地设计和实施针对性的教学方案。
2、语言规划语言规划理论在专门用途英语领域中也具有重要意义。
它涉及到语言的政策、标准和实施等方面，对专门用途英语的课程设置、教材编写和教学评价等具有指导作用。
语言规划可以帮助确保专门用途英语的教学符合学习者的实际需求，提高教学效果和实用性。
四、专门用途英语的实践案例1、商务英语商务英语是专门用途英语的一个重要分支，适用于国际贸易、金融、管理等领域。
通过专门商务英语课程的学习，学习者可以掌握商务情境下的英语沟通技能，包括商务邮件写作、会议讨论、报告陈述等。
此外，商务英语还涉及商务文化、礼仪和职业素养等方面的知识，帮助学习者更好地适应国际商务环境。
2、科技英语科技英语是专门用途英语在科学技术领域的表现形式，适用于计算机、机械、电子等高科技行业。
专门用途类英语选修课的困境与出路探析——以重庆理工大学为例
- 8-校园英语 / 高等教育研究专门用途类英语选修课的困境与出路探析——以重庆理工大学为例重庆理工大学外语学院/文波 刘智娟【摘要】专门用途英语ESP作为一门由基础英语过渡到专业英语的衔接课程，它的发展对大学英语的改革以及学生将来的职业和专业的发展都大有裨益。
然而，目前国内大多数高校的ESP课程教学水平不尽人意，这就需要我们从课程设置、教材建设、师资力量等方面来探求改良途径，建设既具有学校特色，又有普遍适应性，焕发勃勃生机的ESP课程.【关键词】ESP课程 选修课 问题 途径一、前言我国的大学英语教育始于20世纪八十年代，经过20多年的发展，目前在课程设置、教材建设、教学手段、师资建设、评估方式等等方面都有着长足的进步和较完善的发展。
但是，随着全球化的推进及我国加入WTO ，大学英语作为通识教育的统一教学日益暴露出不能满足新形势下新的社会需求的滞后性，大学英语必须从教授学生的基本语言知识向培养学生的跨文化交际能力和在全球化、信息化的背景下获取知识的能力、以及在现实语境中灵活运用语言知识的能力为方向而转移。
专门用途英语就是在这样的背景下应运而生。
专门用途英语ESP 是指与某种特定职业或学科相关的英语课程，是根据学习者的特定目的和需要而开设的英语课程。
通常ESP 根据学生专业学习需求可分为两类，即职场英语和学术英语。
学术英语旨在培养学生在专业学习和研究中所需要的学术英语能力，例如培养学生阅读专业英语书刊、写作英语学术论文、出席国际会议等必备的英语知识和能力。
职场英语以提高学生诸如计算机英语、金融英语、法律英语等特定学科相应场景密切相关的英语能力为核心英语课程。
进入新世纪后，为了适应高等教育国际化的新形势，中国教育部出台了一系列堆动大学英语教学改革的文件，要求各高等院校大力推进全英或双语课程的建设。
而高校ESP 作为一门由基础英语过渡到专业英语的衔接课程，它的发展就显得尤为重要。
然而，从我校的ESP 课程的建设实践来看，结果并非尽如人意。
英语辅修专业介绍
《英语》辅修专业介绍开设单位：外国语学院英语辅修专业的前身——英语第二专业的教学集中了外国语学院包括所有主讲教授和主讲教师的师资精华，积累了二十多年的正规教学经验，以科学严谨的教学管理，卓有成效的教学成果，多次获得华东理工大学和上海市教委优秀教学成果奖。
英语辅修专业学士学位教学面向本校及上海市西南高校非语言类专业学生，旨在培养理、工、文、商、医等各科学生具备扎实的英语基础知识、较高的英语应用技能和一定的对象国文化了解，成为高级复合型人才，增加就业、考研、考证、出国和参加各层次语言应用型赛事的竞争力。
英语辅修专业招收的新生要求达到学校相关规定，实行宽进严出的平行班教学。
学生在英语辅修学位就读期间，如主修专业出现课程不及格者，须终止辅修专业学习。
辅修专业学习从第二学期开始，到第七学期为止(不包括期间的暑期)。
修满60学分获得英语辅修专业文学学士学位证书（上海市教委备案）；修满辅修专业教学计划规定的40学分者获英语辅修专业证书，修不满辅修专业证书要求的学分数者出具英语辅修专业课程成绩证明。
本专业强调在对学生进行扎实的读、写、笔译等英语基本技能训练的同时，安排一半的课时大力提升学生的听、说、口译等英语应用能力。
外语学院对辅修专业学生开放语言实验室和资料室，并定期组织英语辅修专业学生和英语专业学生一起开展各类课外活动如英语角、俱乐部、演讲兴趣小组、志愿者活动和角逐全国和上海市各项赛事。
英语辅修专业教学，要求在获得英语辅修专业证书的基础上，根据本人自愿，通过第七学期的高强度英语专业课程的学习并完成毕业论文，达到总学分60学分，获得辅修学位。
在第二学期大学英语四级考试达到600分的英语辅修专业在读学生，达到参加第四学期的国家英语专业四级考试报名资格；在第六学期及之前大学英语六级考试达到600分的英语辅修专业在读学生，达到参加第八学期的国家英语专业八级考试报名的资格。
主要专业课程及实践包括：跨文化交际1学分，口译技巧2学分，英汉翻译2学分，汉英翻译2学分，英美文学2学分，英美概况1学分，语言学导论1学分，论文写作1学分。
外国语言文学一级学科培养方案(学科专业代码0502)
“外国语言文学”一级学科培养方案（学科专业代码：）（内含二级学科：英语语言文学、外国语言学及应用语言学、比较文学与跨文化研究、翻译学）一、学科专业介绍外国语言文化学院拥有外国语言文学一级硕士学位学科点，内含英语语言文学、外国语言学及应用语言学、比较文学与跨文化研究、翻译学四个二级学科硕士点。
英语语言文学硕士点经江苏省学位委员会批准于年设立，年正式招生；外国语言学及应用语言学于年获得硕士学位授予权，并于年开始招生。
比较文学与跨文化研究、翻译学两个二级学科硕士点于年设立。
计划年开始招生。
硕士点招生规模不断扩大，目前在校总人数多人。
年在国务院学位委员会硕士点定期评估中，江苏省抽检了个硕士点，评出了个优秀学科点。
我院英语语言文学硕士点被评为优秀，成为此次抽检中唯一的外语优秀学科点。
省专家评估组给出“本学科点在学术队伍、科学研究、人才培养和工作环境建设等方面取得了较大的成绩。
学科队伍水平高，研究方向稳定，学术科研成果突出，课程设置合理，抽检论文优良率高”的意见，反映了本学科点所处的实际水平。
本学科培养既具备从事外国语言文学研究和高校外语教案能力，又可在相关专业或涉外岗位择业的高层次复合型外语人才，主要研究方向为：（）英美文学（）翻译研究（）英美文化研究（）普通语言学（）应用语言学（）比较文学与跨文化研究（）专门用途英语近五年来，本学院承担了国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究规划项目、全国教育科学规划项目、江苏省社会科学基金项目、江苏省教育科学规划项目、江苏省教育厅人文社会科学基金项目等项，出版专著部，教材部；发表论文余篇，其中被收录篇、核心期刊`篇。
目前，外文学院有硕士生导师人，其中教授人，副教授人，已形成合理的学科梯队。
所有高级职称教师都曾赴国内外知名大学进行访学研究，教师们的学术视野开阔，治学严谨，注重专业知识和科研能力的培养，已经取得了一批研究方向明确的代表性成果。
二、培养目标．努力学习和掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，认真贯彻“三个代表”重要思想，落实科学发展观，树立正确的人生观、价值观、世界观；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，学风严谨，努力为祖国建设服务。
专门用途英语理论对高职英语教学的
专门用途英语理论对高职英语教学的启示专门用途英语（English for Specific Purposes简称ESP），是近年来外语教育界研究的热点之一，其教学研究尤其受到高等职业院校英语教师们的关注。
这是由于ESP将英语教学和学生将来的职业联系起来，针对性强，与高职培养高素质应用型人才的目标和要求十分适应。
一、专门用途英语界定及其类型国外学者比较公认的是哈钦森与沃特斯对ESP的界定：ESP是一种语言教学方法，其中所有与内容和方法相关的决定都是以学习者学习的理由为基础的。
而皮特的定义更为全面：ESP由英语语言教学组成，设计这种教学的目的是为了满足学习者的特别需要；这种教学在内容上是与某些特定的学科、职业及活动相关的；这种教学在句法、词汇、语篇、语义等方面上是以与那些活动相适合的语言为中心的。
ESP的实质就是分析解答学习者学习外语的目的。
整个的分析源于对学习者学习语言的需求的最初分析。
这些需求各有不同，范围涉及学习目的如到国外定居，工作目的如阅读设备说明或与外国同事交流等等。
学习者学习英语的理由，就是决定要教授语言的出发点。
专家学者们对ESP内涵一直存在争议，没有定论。
有的学者认为为任何一种能够专门化的目的进行的英语教学都可以称为ESP。
有的学者则将其界定为在学术研究中使用的英语或职业或专业目的英语。
其中主要有两种ESP的分类方法比较清楚、合理，有助于让人们理解ESP。
一种是由哈钦森与沃特斯提出的“三分法”，根据学科门类将专门用途英语分为科技英语（EST）、商贸英语（EBE）和社科英语（ESS）三类，每个分支又再次分为职业和学术两个分支。
另一种是乔丹提出的以学习者最终语言使用的目的和环境为主线的两分法，他将专门用途英语分为职业和学术英语两个大分支，而学术英语又再分为专门学术英语（ESAP）如医学英语、工程英语、金融英语等和一般学术英语（EGAP）如学术写作、文献查阅、学术讨论等。
二、ESP的教学特点第一，ESP教学建立在学习者的需要分析之上，注重教学效果和效益，教学内容的选择和教学方法的采用，由学生的学习需要来决定。
英语第二专业学位培养方案
英语第二专业/学位培养方案
（2010级英语第二专业/学位试用 2012.3.1修订）
一、培养目标
本专业培养德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基础、英语语言文学常识和英语社会文化知识，以及较高的英语听、说、读、写、译实践能力，可在外事、文化、教育、宣传、商贸、科技、研究等部门从事翻译、管理、教学和科研等工作的复合型、高素质创新人才。
二、专业与学分要求
修英语（第二专业）的学生必须预修8学分的大学英语课程（英语期末平均成绩不低于75分），CET4成绩不低于500分，参加并通过由外国语学院组织的口试，同时，所有其他先修课平均成绩不低于75分；修满本专业核心课程45学分，成绩合格者可颁发英语语言文学第二专业证书；如通过本专业毕业设计(论文)可颁发英语语言文学第二专业毕业证书，符合学位条例可授予第二学科学士学位证书。
具体要求如下：
1.具有扎实的英语语言基础和广泛科学文化知识能力，以及较高的英语听、说、读、写、译应用技能。
2.具有一定的西方社会、经济、政治、文化、历史等背景知识；具有一定的人文素养，知识面宽，思维开阔，适应能力强。
3.够运用英语作为工具从事本专业学术交流和科学研究工作。
4.能够从事对外贸易、行政/经济管理、外事接洽等方面的工作。
5.具有一定的翻译能力，能够胜任相关专业的翻译工作。
6.具有一定的英语教学能力，能够从事一般的英语教学工作。
三、专业核心课程设置
四、毕业设计（论文）及实践教学环节设置
毕业论文 8学分。
第七至八学期完成。
实习1学分
外国语学院英语系
2012年3月1日。
ESP教学模式下的艺术专业大学英语第二课堂建设
ESP教学模式下的艺术专业大学英语第二课堂建设摘要：专门用途英语是满足学习者特殊需要的英语，能体现“个性化”教学，是大学英语教学发展的方向。
在esp教学模式下，除了应注重第一课堂的教学外，丰富多彩的英语课外活动和课堂教育紧密相连，不仅可以帮助学生巩固和加深理解课堂知识，增加听说读写的机会，还可以开拓学生的知识领域，提高学习英语的兴趣，调动学习的主动性和积极性。
因此应该重视这项工作，积极主动地开展英语课外活动，充分利用“第二课堂”。
关键词：专门用途英语英语第二课堂意义形式一、esp与艺术专业大学英语教学专门用途英语（esp）起源于2o世纪60年代后期，是指与某种特定职业、学科或目的相关的英语。
它有两个明显的特点：一是学习者有明确的学习目的，即由于特定行业的需要，学习者需要具备在某些学科内使用英语的能力。
二是有特殊的内容，即专门化的内容。
步入21世纪后，艺术类专业人才越来越多，竞争越来越激烈，对人才的要求更高，除了具备过硬的艺术业务水平之外，还需要较熟练地使用外语在各自的领域与国外同行进行交流、探讨与合作，英语的实际应用能力成为重中之重。
然而以考试考级为出发点的普通英语教学已不能满足经济全球化和信息化时代对艺术类学生提出的岗位要求，开展专门用途英语教育，培养应用型艺术人才势在必行。
esp教学模式使用“全方位、立体化、开放式”的课程实践教学模式，培养艺术专业大学生的英语应用能力，增强艺术专业学生的职业能力，esp教学最终服务于“语言技能+专业知识”的培养模式，让培养路径朝向“英语+专业”的复合型方向发展。
按照esp 方法构建起来的艺术专业大学英语教学体系，关键在于提高艺术专业大学生英语学习的兴趣。
学生在尝试使用英语获得与自己专业相关的信息、完成与专业相关任务的过程中，能不断体验成功，不断调动学习动机并增强信心。
经过esp培养的学生，在其专业领域里，比那些只接受普通英语教育的学生更胜任交际活动。
二、建设英语第二课堂的意义语言学习过程分为输入和输出两部分，这两部分同等重要。
考研哪些专业要考英语二英语二难不难
考研哪些专业要考英语二英语二难不难英语对于很多考研的同学来说是个难题，考研英语氛围一和二，那么英语二难不难?下面是由编辑为大家整理的“考研哪些专业要考英语二英语二难不难”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
考研哪些专业要考英语二完全适用英语二的专业：学硕：无。
专硕：7类专业硕士适用。
工商管理(1251)、公共管理(1252)、会计(1253)、旅游管理(1254)、图书情报(1255)、工程管理(1256)、审计(0257)。
选用英语一或英语二的专业金融(0251)、应用统计(0252)、税务(0253)、国际商务(0254)、保险(0255)、资产评估(0256)、社会工作(0352)、警务(0353)、教育(0451)、新闻与传播(0552)、出版(0553)、艺术(1351)、工程(0852)、农业推广(0951)、兽医(0952)、风景园林(0953)、林业(0954)、军事(1151)、体育(0452)、应用心理(0454)、文物与博物馆(0651)、药学(1055)、中药学(1056)。
考研英语二难不难英语二相对英一来说比较简单，但是又比大学英语六级难点。
当然每个人的英语底子是不一样的，因此对于考研英语二的难度体验是不一样的，但是要想考研英语二过分数线，那么考生必须掌握以下一些英语技能：(一)语言知识1. 语法知识考生应能熟练地运用基本的语法知识，其中包括：名词、代词的数和格的构成及其用法动词时态、语态的构成及其用法形容词与副词的比较级和最高级的构成及其用法常用连接词的词义及其用法非谓语动词(不定式、动名词、分词)的构成及其用法虚拟语气的构成及其用法各类从句(定语从句、主语从句、表语从句等)及强调句型的结构及其用法倒装句、插入语的结构及其用法2. 词汇考生应能掌握5500左右的词汇以及相关词组。
考生应能根据具体语境、句子结构或上下文理解一些非常用词的词义。
(二)语言技能1. 阅读考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料。
专门用途英语
作者简介李红，1962年1月，汉族，浙江绍兴，教授，研究生，从事英语教学、教师发展、语言测试等方向的研专门用途英语的发展和专业英语合作教学李 红（重庆大学外国语学院 重庆 400044）摘要如何在教学实践中发展专业英语教师的素质和能力是提高专业英语教学的关键。
本文从专门用途英语教学发展的角度着重讨论了专门用途英语教师的素质和能力，作者还论述了在国外发展多年的专门用途英语合作教学的多种形式，并提出适用于我国大学专业英语合作教学的形式。
关键词合作教学；专门用途英语；1． 专门用途英语（ESP ）的起源及其发展专门用途英语（ESP ）起源于二十世纪六十年代的后期。
随着第二次世界大战结束后以美国为首的西方国家科学技术及经济的迅猛发展，英语在世界各国日益频繁的交往中，成为最普及的交流工具。
在这一发展进程中，人们学习英语的目的由单一性向多样性发展，学习英语不再被看成仅仅是获得一种良好的教育，而且还与职业、学业和就业相关的多种需求联系起来。
正是为满足不同学习者的多种学习需求，专门用途英语就应运而生了。
关于专门用途英语的分支有三分法和二分法。
根据Hutchinson 和Waters （1987）的观点，专门用途英语可分为科技英语（EST ），商贸英语（EBE ）和社科英语（ESS ）；每个分支又可再次分为职业和学术英语两个次分支（见图1）。
Jordan （1997）则将专门用途英语分为职业和学术英语两个大分支，而学术英语又再次分为专门类学术英语（ESAP ）和一般类学术英语（EAP ）（见图2）。
从以上两中划分法，我们可以看出，三分法的划分主要以学科门类为主线；二分法划分主要以学习者的最终语言使用的目的和语言环境为主线的。
图1：专门用途英语三分法在论述专门用途英语和普通英语的性质时，Hutchinson和Waters（1987）提出两个重要的观点。
1）“专门用途英语不是教一种‘特殊种类’的英语”（Hutchinson和Waters 1987：18）。
考研英语一和英语二有哪些适用专业
考研英语一和英语二有哪些适用专业考研英语一和英语二有哪些适用专业考英语一还是考英语这要根据专业来划分，哪些专业适用英语一，哪些适用英语二，哪些是有选择性的。
店铺为大家精心准备了考研英语一和英语二适用专业资料，欢迎大家前来阅读。
考研英语一和英语二适用专业一、完全适用英语一的专业1、所有学术硕士全部适用(十三大门类，110个一级学科);2、8类(法律硕士含法学专业与非法学专业)专业硕士适用：临床医学(1051)，口腔医学(1052)，公共卫生(1053)，护理(1054)，法律硕士(非法学专业)(035101)，法律硕士(法学专业)(035102)，汉语国际教育(0453)，建筑学(0851)，城市规划(0853)。
二、完全适用英语二的专业7类专业硕士适用：工商管理(1251)，公共管理(1252)，会计(1253)，旅游管理(1254)，图书情报(1255)，工程管理(1256)，审计(0257)。
三、选用英语一或英语二的适用专业以下23类专业硕士，初试科目的外国语考试可选择使用英语一或英语二，选择权由招生单位行使，考生不能选择初试科目。
金融(0251)，应用统计(0252)，税务(0253)，国际商务(0254)，保险(0255)，资产评估(0256)，社会工作(0352)，警务(0353)，教育(0451)，新闻与传播(0552)，出版(0553)，艺术(1351)，工程(0852)，农业推广(0951)，兽医(0952)，风景园林(0953)，林业(0954)，军事(1151)，体育(0452)，应用心理(0454)，文物与博物馆(0651)，药学(1055)，中药学(1056)四、不适用英语一或英语二的专业学术硕士中的外国语专业及专业硕士中的翻译硕士(0551)，初试外国语科目具体参照相关规定执行，不使用英语一或英语二试卷。
考研英语暑期怎么复习今天跨考教育项硕老师先为英语水平战五渣的童鞋们做些贡献，毕竟他们头发都快揪秃了，为英语愁成了暴漫脸······英语不好的人面对英语一开始肯定是拒绝的，然并卵，该考的还是得考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专门用途（多用途）英语第二专业
外国语学院一系（英语系）
一、专业介绍
1、培养目标
为满足不同学习者的要求，外国语学院一系（英语系）拟开设第二专业学制的专门用途（多用途）英语专业，对象是非英语专业学生。
该专业旨在对学生进行全面的、严格的基本技能训练，并学习相关专业英语知识，进一步提高综合运用英语进行交际的能力，使其具有辐射多专业方向的复合型应用型英语人才。
同时也将有助于他们今后的就业、考研及出国留学。
2、课程设置
多用途英语本科第二专业学制为2年。
考虑到英语专业的特殊性，开课形式为平时与假期结合，具体时间安排见下表。
课程分为专业基础课和专业课，主要的实践环节和毕业论文。
总学分为65学分，其中毕业论文为12学分。
二种类型的课程介绍如下：
（1）专业基础课：指专业基础综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：交际英语、听力、口语、视听说、写作等课程。
（2）专业课：指用于专门用途的英语知识课程，即有关经贸、管理、新闻、教育、科技、文化、军事、测试等方面的专业知识课程，如：交替传译、笔译、英美社会与文化、商务英语、外贸函电、科技英语、英美文学作品欣赏、跨文化交际等课程。
3、教学师资
为了培养高标准、高素质的一流人才，多用途英语专业的师资全部来自英语专业核心师资，其中多数教师目前正承担英语专业研究生的教学任务。
教师中既有教学经验丰富的教授、学识渊博的博士，也有意气风发、锐意改革的年轻讲师。
每一位教师都会呈现自己最闪亮的一面，而凝聚众师之光芒的学生必将熠熠生辉、鹏程万里！
二、开班方式（假期开课或平时开课）：周末和假期开课
三、教学计划简表
2003级专门用途第二专业教学计划简表
注：第二专业本科应修满65 学分。
2003级前中加第二专业教学计划简表
注：第二专业本科应修满49 学分。