(最新)冀教版小学数学四年级下册说课稿汇编
四年级下册数学说课稿-3.2.1 单价数量总价的数量关系｜冀教版
四年级下册数学说课稿-3.2.1 单价数量总价的数量关系｜冀教版一、教学目标1.理解单价、数量、总价之间的数量关系；2.掌握利用单价、数量求总价的方法；3.发展学生的思维能力和动手能力。
二、教学重难点1.教学重点：单价、数量、总价之间的数量关系和计算方法。
2.教学难点：将单价、数量和总价有机结合起来进行运用。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、实物商品、练习册、小米盒子和教学视频。
2.学生准备：课本、练习册、作业本、笔、橡皮。
四、教学内容4.1 教学过程1.导入新课：让学生回顾上节课学习的内容，将上节课知识与今天的内容相联系，提高学生的学习效果。
2.介绍单价、数量、总价的概念：让学生了解单价、数量、总价的定义和概念，并通过实物商品等具体情境消化这些概念。
3.反思实物商品定价过程：引导学生思考实物商品的定价过程，让他们明白单价和数量对总价的影响，并进一步理解单价、数量、总价之间的数量关系。
4.实际应用：利用小米盒子播放教学视频展现各种商品的价格和数量，并独立计算总价。
在过程中加强学生计算能力和注意力。
5.拓展练习：让学生使用自己的常识和所学的知识，在书本上自主完成相关习题，以加深对单价、数量、总价之间关系的理解。
4.2 教学重点1.单价、数量、总价的概念和定义；2.单价、数量、总价之间的数量关系和计算方法。
4.3 教学难点1.将单价、数量和总价有机结合起来进行运用。
五、教学方法1.启发式教学法：通过让学生自己思考问题和探究知识，帮助学生自主完成知识的获取和表达。
2.演示教学法：在教学中给予学生直观的案例，更好地促进学生的理解和记忆。
六、教学评估1.教师在课堂上通过对学生发言的点评、问答等方式，检测学生学习效果。
2.在课后布置练习册、作业本的作业，检测学生掌握知识的程度。
3.结合教材和实际生活情境，考查对单位之间数量关系的理解、发现和运用。
七、教学总结本节课通过实物商品和小米盒子播放的教学视频，深入浅出地讲解了单价、数量、总价之间的数量关系和计算方法。
四年级下册数学说课稿-4.2.1 认识三角形｜冀教版
四年级下册数学说课稿-4.2.1 认识三角形一、教学目标1.了解三角形的基本概念和命名方法；2.能够根据图形特征判断一个图形是否为三角形；3.能够通过在图形上标记出三角形的三角符号来表示三角形的种类。
二、教学重点难点1.教学重点：三角形的定义及命名方法；2.教学难点：通过在图形上标记出三角形的三角符号来表示三角形的种类。
三、教学过程1. 导入新知识通过学生们熟悉的图形，如正方形、长方形、圆形等来引出问题，让学生们思考：这些图形有什么共同点？有哪些不同点？接下来引出“三角形”的概念，让学生们思考：三角形的特点是什么？可以用什么方法来识别三角形？2. 讲解三角形的定义及命名方法在黑板上画出三条线段，不同的组合产生不同的图形，其中三条线段组成的图形就是三角形。
介绍三角形的定义：三角形是由三条线段组成的图形，其中任意两条边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。
然后对三角形的命名方法进行详细讲解，包括三角形的名称和符号等内容。
例如，我们可以根据三角形的边长关系来命名三角形，如果三边都相等则为等边三角形，如果只有两边相等则为等腰三角形，如果三边都不相等则为一般三角形。
并且介绍三角形的符号：在三角形的顶角处画出一个小三角形，以此来表示这是一个三角形。
3. 标记三角形的符号及表示方法针对学生们比较难以理解的概念，需要进行更加详细的解释。
在黑板上画出几个三角形，然后告诉学生们通过在图形的顶角处画出一个小三角形来表示这是一个三角形。
然后对三角形的种类进行讲解，例如，对于等边三角形，我们可以在小三角形的下方再画一个小线段表示三边都相等；对于等腰三角形，则在小三角形的旁边再画一个小线段表示两边相等；对于一般三角形，则不需要画任何符号。
4. 练习通过练习使学生们更加熟练地掌握三角形的命名方法、符号的标记、以及分类方法。
老师可以在黑板上画出不同种类的三角形，让学生们判断，并用符号表示出每个三角形的种类。
老师还可以让学生们自己设计不同种类的三角形来加深对三角形的基本知识的理解和记忆。
冀教版四年级下册数学精品说课稿-第1单元 观察物体(二)
冀教版四年级下册数学精品说课稿-第1单元观察物体（二）一、教材分析本单元的教学目标主要是让学生能够用自己的眼睛去观察物体，并将观察到的物体和它们的形状进行简单的描述。
同时，学生也需要通过观察进行物体的分类。
本单元主要包含以下内容：1.观察物体；2.物体的形状；3.形状分类。
教材中主要使用的教学方法为通过观察和练习来培养学生的分类思维能力，激发他们的思考能力和观察能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.能够通过观察物体来描述其形状及特征；2.学会进行物体的形状分类；3.能够运用所学知识进行操作，如建立物体模型。
三、教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点主要包括：1.观察物体及形状的描述；2.通过分类来加深对形状的认识。
2. 教学难点本节课的教学难点主要在于：1.如何引导学生进行形状分类；2.如何激发学生的思考和观察能力。
四、教学准备1.打印学生手册；2.准备各种不同形状的物体模型；3.黑板、彩色粉笔等；4.准备好相关教学资料。
五、教学内容及步骤1. 观察物体及形状的描述（1）感性认识：老师带领学生看一些物体，比如白糖、牛奶盒子、墨水瓶等，让学生通过观察去感知物体的形状、大小、颜色、质地等因素。
（2）理性认识：通过感性认识，让学生进行理性思考，发现不同物体之间的形状差异以及特征等，这里可以通过引导问题的方式，如：“这个东西看起来像什么？它有哪些特征？”等，引导学生进行细致的观察和描述。
2. 形状分类（1）学生模仿：让学生根据老师讲解，并配合教师所提供的物体，进行形状分类，通过实际操作来加深学生对形状的理解。
（2）比一比：让学生分组，对同组内的不同物品进行比较，找出其中的相同点和不同点，最后进行总结。
3. 模型制作（1）让学生根据自己选择的物体形状进行模型设计；（2）通过制作模型过程，激发学生思考及创新力。
六、教学总结本节课主要着重引导学生进行形状的观察，提升学生的思考和观察能力，在体验中学习，通过分类来理解形状，培养学生对形状的感知和认识能力。
四年级下册数学说课稿-8.1.1 小数加法｜冀教版
四年级下册数学说课稿-8.1.1 小数加法｜冀教版一、教学目标1.学习小数加法的概念和计算方法；2.掌握小数加法中的竖式计算方法；3.通过练习和巩固，提高小学生的计算技能和数学思维能力。
二、教学重点和难点重点1.小数的概念和表示方法；2.小数加法的运算规则；3.竖式计算小数加法的方法。
难点1.引导学生理解小数的概念和数值大小的比较；2.帮助学生掌握小数加法的运算规则，特别是进位的处理；3.解决学生在计算中容易出现的错误和漏算的问题。
三、教学过程1. 导入教师给学生展示一些实际生活中与小数有关联的例子，如：购物时找钱，测量物品的重量等。
通过这些例子来引导学生了解小数的概念和表示方法，让学生感受到小数与生活的联系。
2. 概念解释教师简单介绍小数的定义和表达方式，并通过示例的方式让学生更深刻地理解小数的概念。
在这里可以给学生演示一些实际的小数，如0.5、0.25等，帮助学生形成对小数的直观印象。
3. 小数的大小比较教师可以通过小数的大小比较来巩固学生对小数概念的理解。
让学生思考以下两个问题：1.0.5和0.3哪个数更大？2.0.5和0.51哪个数更大？通过这类问题的思考和回答，帮助学生理解小数大小的比较规则。
4. 竖式计算小数加法小学生一般比较擅长掌握竖式计算加法的方法，小数加法同理。
教师可以通过多个实例的演示来帮助学生掌握竖式计算小数加法的方法。
例如：0.12+ 0.34------0.465. 进位处理进位是小数加法过程中常见的问题，教师可以通过多个实例的演示来帮助学生掌握进位的处理方式。
例如：0.58+ 0.62------1.206. 练习和巩固教师可以通过多个练习题的方式来帮助学生巩固所学知识，例如：1. 0.35 + 0.25 =2. 0.78 + 0.31 =3. 0.50 + 0.02 =4. 0.05 + 0.23 =5. 0.39 + 0.61 =四、教学总结在这节课中，我们学习了小数加法的概念和运算方法，掌握了小数加法的竖式计算方式，并通过练习和巩固提高了小学生的计算技能和数学思维能力。
四年级下册数学说课稿-4.1.3 四边形的内角和｜冀教版
四年级下册数学说课稿-4.1.3 四边形的内角和｜冀教版一、教学内容概述4.1.3 四边形的内角和是四年级数学下册中的一个重要知识点，也是小学数学中非常基础的一个概念。
本课时主要介绍四边形的内角和的概念、计算方法以及与角平分线的有关性质等内容。
通过本课的学习，学生可以更深入地理解四边形相关概念，掌握基本计算方法，为日后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.理解四边形的内角和的概念和定义；2.掌握计算四边形各种类型的内角和的方法；3.理解角平分线与内角和的联系；4.培养学生对于图形的观察和分析能力，提升解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课通过出示一张图例，让学生自己尝试计算出这个图形的内角和，引导学生思考四边形的内角和与其他图形内角和的异同点。
在引导学生思考后，进入正式教学环节。
2. 概念讲解首先，让学生了解什么是四边形的内角和及其定义。
四边形的内角和指的是四边形内部所有角的和。
四边形共有4个角，因此它的内角和就等于360度。
3. 计算方法学生已经了解了什么是四边形的内角和，那么下一步就是教授四种特殊情况的计算方法：矩形、平行四边形、菱形、梯形。
•矩形：因为矩形的相邻两个角是互补角，所以它的内角和为360度；•平行四边形：平行四边形的对面角是相等的，所以它的内角和为360度；•菱形：菱形的每个角都是直角，所以它的内角和为360度；•梯形：从梯形中间分隔线可以将梯形分成上下两个三角形，而每个三角形的内角和为180度，所以梯形的内角和为360度。
通过以上的讲解和示范，让学生掌握不同类型四边形的内角和计算方法，并通过课堂练习加深理解。
4. 角平分线与内角和引导学生观察图例，让学生找出四边形中的角平分线，并让学生尝试证明可以将四边形切割成两个三角形，之后让学生计算两个三角形的内角和。
最终得出，四边形可以从任何一个角划出平分线，将它分成两个三角形。
两个三角形的内角和为180度，所以四边形所有角的内角和为360度，得出结论。
四年级下册数学说课稿-8.1 小数加减法｜冀教版
四年级下册数学说课稿-8.1 小数加减法｜冀教版一、前言小学数学中，小数运算是一个重要而又基础性的内容，也是小学生在数学学习过程中比较难掌握的一部分。
本文所讲述的是小学数学四年级下册的数学课程——小数加减法。
通过本次讲解，希望能够使同学们进一步掌握小数的运算方法，以便顺利通过考试。
二、教学目标1.能够掌握小数的加法和减法的运算方法；2.能够运用小数加减法解决实际问题；3.能够正确使用小数的四则运算符号。
三、教学重点1.小数的加法运算；2.小数的减法运算；3.实际问题的解决方法。
四、教学准备1.冀教版小学数学四年级下册课本；2.PPT课件。
五、教学过程1. 导入新知首先，老师可以通过互动提问的方式，让同学们回忆一下前面所学过的小数的运算方法，以便让他们更好地理解后面的内容。
2. 小数的加法接下来，老师将通过示范操作演示小数的加法运算，并在黑板上进行讲解。
比如，让同学们运算10.8+32.7，可以这样做：首先，将小数点对齐，保留一位小数。
然后，从个位开始逐项相加，当遇到进位时，将进位的数加到下一项中。
最后，得出的结果的小数点，与原来数字中相同的位置。
同学们可以根据老师所展示的实例，完成一些小数的加法运算练习。
当同学们已经掌握小数的加法计算方法时，老师可以让他们在小组内进行分享，加深对理解和记忆。
3. 小数的减法同样的，老师也应该通过示范操作演示小数的减法运算，并在黑板上进行讲解。
比如，让同学们运算32.7-10.8，可以这样做：首先，将小数点对齐，保留一位小数。
然后，从个位开始逐项相减，当被减数一项小于减数一项时，向上一位借1。
最后，得出的结果的小数点，与原来数字中相同的位置。
老师可以让同学们在草稿纸上练习，以巩固他们对小数减法的掌握。
4. 讲解注意事项在这里，老师应该对同学们关于小数的四则运算注意事项进行讲解，并提出注意点，以便同学们能够更好地应用数学所学知识来解决实际问题。
比如，对于小数的四则运算，特别是加减法，注意以下几个方面：1. 对齐小数点，保留相同位数的小数。
冀教版四年级数学下册《分数的基本性质》说课稿
冀教版四年级数学下册《分数的基本性质》说课稿课程背景本节课是冀教版四年级数学下册的一节课，主要内容是关于分数的基本性质。
在四年级数学学习中，分数是一个重要的概念，通过本节课的学习，学生将会掌握分数的基本概念和性质，进一步巩固和扩展他们对数学知识的理解。
教学目标1.理解分数的基本概念；2.掌握分数的基本性质，包括分数的大小比较和分数的简化；3.能够运用所学的知识解决与分数相关的实际问题。
教学重点1.分数的大小比较；2.分数的简化。
教学难点分数的简化过程和方法。
教学准备1.教学课件；2.分数的示例纸板；3.学生练习册。
教学过程1. 导入与引入（5分钟）首先，我会通过举例子和提问的方式，引导学生回顾一下上节课所学的内容：什么是分数？分数有哪些形式？请举一个分数的例子。
2. 探究分数的大小比较（10分钟）接下来，我们将探究分数的大小比较。
我会通过几个实例和示例纸板来引导学生进行思考。
首先，我将在黑板上写下两个分数：1/2和1/3，然后问学生，这两个分数哪个大？请大家仔细观察。
然后，我会请两位同学用示例纸板上的操作方式，将1/3和1/2进行比较。
请同学们将自己的操作结果与黑板上的分数进行比较，看是否一致。
然后，我会再次在黑板上写下两个分数：3/4和2/3，然后再次请两位同学进行比较。
同学们可以使用示例纸板上的操作方式，也可以使用其他方法进行比较。
请同学们将自己的操作结果与黑板上的分数进行比较，看是否一致。
通过这样的实例探究，我相信学生们会逐渐理解分数的大小比较法则。
3. 分数的简化（15分钟）接下来，我们将学习如何简化分数。
首先，我会先给学生一些分数的示例，如2/4、3/6等，然后请同学们观察这些分数有什么特点？请大家仔细观察。
然后，我会向学生解释分数的简化概念，并介绍简化分数的方法。
我们可以将分子和分母同时除以它们的最大公约数来简化分数。
我将给学生一些练习题，要求他们简化这些分数，并将结果写在纸上。
请同学们在完成练习后，将自己的答案与同桌进行对比，并请两位同学将自己的答案与黑板上的答案进行比较。
冀教版四年级下册《分数的意义》优秀说课稿（通用10篇）
冀教版四年级下册《分数的意义》优秀说课稿冀教版四年级下册《分数的意义》优秀说课稿（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的冀教版四年级下册《分数的意义》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
冀教版四年级下册《分数的意义》优秀说课稿篇1一、说教学内容：《分数的意义》是苏教版义务教育教科书五年级下册第四单元第一课时的内容。
二、说教材《分数的意义》是在三年级学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体组成的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，从而确立了该课的教学目标及教学重难点。
知识目标：通过直观教学和操作等活动引导学生经历探究分数意义的过程，理解单位“1”的含义，初步掌握分数的概念能力目标：使学生经理有具体到抽象的认识，理解分数意义的过程，感受分数形成，体会数的发展，培养学生观察，比较，综合和抽象、概括等思维能力。
情感目标：体验学习数学的成功和愉悦，培养学生学习数学的积极情感教学重点：理解分数的意义。
教学难点：认识理解单位“1”。
教具准备：作业纸三、说教法、学法1、教法学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。
学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但要使学生理解单位“1”的概念，进一步明确分数的意义，必须遵循他们的认知规律。
因此，本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。
采用启发诱导、探究等教学法，并穿插自学、练习。
通过动手操作、直观演示，让学生充分感知，再经过比较、归纳，突破许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”这一难点，层层推进、步步深入，并在此基础上理解分数的意义，培养了学生的多种能力。
四年级下册数学说课稿 3.1 乘法—三位数乘两位数 冀教版
四年级下册数学说课稿 3.1 乘法 - 三位数乘两位数一、说教材本节课是《冀教版小学数学四年级下册》中的第三章第一节，课题为“乘法 - 三位数乘两位数”，包括同分配律、分配律、结合律、练习等内容。
在这节课中，我们将要学习如何计算三位数乘两位数，从而提高我们的计算能力。
二、说教育目标1.能够掌握三位数乘以两位数的方法。
2.能够灵活运用同分配律、分配律、结合律等计算法则，简化计算过程。
3.培养学生的观察力和思维能力，提升自学能力，拓宽知识面。
三、说教学重难点1. 教学重点1.三位数乘以两位数的计算方法。
2.带有括号的式子的计算方法。
2. 教学难点1.大数乘法的计算过程还比较复杂，需要大量的例题来帮助学生理解归纳所学的乘法规律。
2.带括号的式子需要仔细观察、分析、运用同分配律、分配律等法则来进行计算。
四、说教学过程1. 导入新课1.老师展示一道乘法口算题目“628×13”，请学生先算一下再说答案。
2.学生回答后，老师再以诸如“三百六十六怎么来的？”等形式提问，引导学生自主思考，逐渐放慢上课速度，先让学生感知和了解思维过程。
2. 讲授法则1.对于同分配律、分配律、结合律这些法则，老师以理解为主、计算为辅的形式进行讲解，通过举例等方式来加深学生的理解，尤其是同分配律，防止学生只能机械地背诵法则。
2.注意讲解乘法口诀表和数字之间的关系，来锻炼学生的口算技能和记忆力。
3. 练习1.分别从不带括号的式子、带括号的式子和口算习题三个方面进行练习。
2.在步入“口算习题”的环节时，建议向学生提供大量例题，找出规律，强化对乘法规律的记忆。
4. 巩固作业1.通过课堂练习、诵读口诀表以及课下作业等多种方式进行巩固学习。
2.建议巩固作业在观察条件下完成，因为观察条件的错漏可能会对计算结果造成影响，需要学生提高注意力和细心程度。
五、说教学评估1.检查学生的课堂笔记情况，督促他们记录详实和完整。
2.采用小组合作竞赛、个人抢答等方式，检查学生们是否掌握了乘法口诀表。
四年级下册数学说课稿-3.2.1 数量关系｜冀教版
四年级下册数学说课稿-3.2.1 数量关系一、教学目标1.能够理解数量关系的概念，并能够通过示例进行解释。
2.能够以实物或图形的形式体现不同数量关系之间的差别。
3.通过写数字、画图等方式记录数量关系，并能够使用口头表达。
4.能够发现问题，通过问问题、观察、思考、试错等方式解决问题。
二、教学重点1.数量关系的概念。
2.实物或图形的形式体现不同数量关系之间的差别。
3.如何记录数量关系。
三、教学难点1.如何发现数量关系问题。
2.如何通过问问题、观察、思考、试错等方式解决问题。
四、教学过程1. 导入新课老师通过情境的呈现，引发学生们对数量关系的思考。
比如：出现在我们身边的物体，如桌子可以说有四条腿，一个鸟窝里有三只小鸟。
并鼓励学生自己举一些例子。
在引入多个数量的时候，可以利用小石子，珠子等实物来呈现，通过实物示例帮助学生理解数量关系。
2. 明确数量关系的概念让学生们理解数量关系是什么。
在学生对例子逐渐了解之后，老师再引导学生发现它们有着什么共同点和区别。
最后总结出一个简单的通用概念，如：这几个物体间的不同个数我们叫做数量关系。
3. 实物或图形的形式体现不同数量关系之间的差别让学生运用自己的观察力和发散思维，通过实物或图形的形式感受不同数量之间的差别。
比如，让学生看到两个小组，一组有3个小朋友，另一组有4个小朋友，通过比较不同数量小组的人数差别来理解数量关系。
4. 如何记录数量关系老师通过数字、图形等方式，教学记录数量关系的方法，让学生学会使用已知条件来组织或表达数量关系。
并以实际问题为例进行练习。
比如，如果小明刚才有10元，买了一个10块的玩具后，他剩多少钱？5. 教师点拨与教学反思教师对学生的问题进行点拨和澄清，引导学生理解，加深认识。
同时，让学生对整节课的内容进行回顾和总结，展示自己的学习成果。
五、教学后记在教学过程中，通过让学生们自己先举一些例子，让他们参与到整个课堂中来，让学生们在情境中理解一些概念和知识，并及时引导学生发现问题，解决问题。
三角形的认识说课稿 冀教版小学数学四年级下册四下
三角形的认识说课稿冀教版小学数学四年级下册四下三角形的认识三角形是小学四年级数学中的重要内容之一，帮助学生认识和理解三角形的概念以及其特征对于提升学生的几何思维能力具有重要意义。
本篇文章将从三角形的定义、分类、性质以及实际应用等方面进行论述，帮助学生全面认识三角形。
1. 三角形的定义三角形是由三条边和三个内角组成的一种多边形。
它的名称来源于拉丁文的“triangulus”，意为“有三个角的”。
三角形的边和角都是构成三角形的基本要素，学生需要理解三角形的边是由线段组成的，而角则是由两条边所围成的空间。
2. 三角形的分类三角形可以根据边长和角度的关系进行分类。
按边长分类，三角形可分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形。
等边三角形的三条边长度均相等，等腰三角形的两条边长度相等，普通三角形则没有任何边长相等的情况。
按角度分类，三角形可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
锐角三角形的三个内角都小于90度，直角三角形则有一个内角为90度，而钝角三角形有一个内角大于90度。
3. 三角形的性质三角形具有一些特殊的性质，这些性质对于我们认识和研究三角形非常重要。
首先，三角形的内角和为180度。
这个性质对于解决三角形中的未知角度问题非常有帮助。
其次，三角形的边与角之间有一些关系。
例如，对于等腰三角形，其底边上的两个角相等；对于直角三角形，两条直角边的平方和等于斜边的平方。
学生需要通过练习和实际应用来加深对这些性质的理解和掌握。
4. 三角形的实际应用三角形在我们的日常生活中有着广泛的应用，尤其是在建筑、设计、测量等领域。
例如，在建筑设计中，工程师需要通过计算三角形的各个参数来确定建筑物的形状和大小；在地理测量中，三角形的概念被广泛应用于测量地球上的距离和角度。
通过了解三角形的定义和性质，可以帮助学生更好地理解这些实际应用，并将所学知识应用于实际问题的解决中。
综上所述，三角形是小学四年级数学的重要内容。
通过认识和理解三角形的定义、分类、性质以及实际应用，学生可以培养几何思维能力，提高解决几何问题的能力。
最新冀教版小学数学四年级下册说课稿汇编
说课《观察立体》一、说教学内容冀教版版小学数学第一单元4-5页二、说教材1、教材分析本节内容是学生在第一学段经历了从不同方向观察单个物体、知道从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样以及能够辨认从不同方向观察长方体、正方体和球所看到的平面图形的基础上学习的。
主要包括观察由3个、4个、5个小正方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。
2、教学目标根据教材的特点，结合四年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：知识与技能：能够用自己的语言描述、判断从前面、侧面、上面观察立体看到的形状图，能按要求搭成立体图形。
过程与方法：经历用3,4个小立体搭立体以及观察立体、交流看到什么图形的过程体验立体和相应的平面图形的联系。
情感、态度与价值观：积极参与数学活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展初步的空间观念。
这样的目标设计，打破了传统的教学观念，立足教学目标多元化。
不仅要使学生掌握知识，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力。
3、教学重点、难点重点：描述并判断从不同方向观察所搭立体图形的形状。
难点：根据从不同方向看到的图形的描述，搭出立体图形。
4、教具准备：多媒体课件、小立方体。
三、说教法学法《数学课程标准》指出，教无定法，贵在得法。
为了帮助学生更好的掌握本节课的知识，我在教学中采用探究式教学方法，整个活动过程充满了师生之间、生生之间的交流与互助。
学生作为学习的主体，在学习过程中的参与状态与参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学法上我采用让学生观察图片、感知观察角度、判断观察范围和搭一搭等学习方法。
四、说教学顺序：本节课的内容与以前学的知识相比，首先由观察一个几何体过渡到观察几个正方体搭成的立体，另外，要用前面、侧面、上面描述看到的图形。
在教学过程中，我按照设计意图，给学生充分搭立体、观察以及交流的时间，突出重点，突破难点。
例3活动（1），首先让学生把3块正方体任意搭在一起，使学生了解可以有不同的搭法（可以有不同与教材的其他搭法），接着提出“从前面、上面、侧面观察自己搭的立体，并说出看到的各是什么图形”的要求，让学生分别观察搭出的每一种立体，并指导学生用语言描述看到的图形。
四年级下册数学说课稿-4.2.2 梯形的认识｜冀教版
四年级下册数学说课稿-4.2.2 梯形的认识|冀教版前言本篇文章主要讨论四年级下册数学4.2.2 梯形的认识。
在本次授课中，我们将深入了解梯形的性质和特点，并且将教给学生梯形的分类方法，让学生深入掌握梯形的应用能力。
教学内容本次教学内容主要分为以下三部分：•了解梯形的性质和特点•学习区分和分类梯形•进一步理解梯形的应用一、了解梯形的性质和特点梯形是一种四边形，它有两边是平行的，另外两边不平行。
我们先通过学生已有的知识点，即学生已经掌握的平行四边形，让学生复习一下，确认其特点。
在平行四边形的基础上，我们引入梯形的概念，让学生观察、比较，并且发现其不同之处。
同时，通过讲解和练习，让学生掌握以下梯形的性质：•梯形有两个对边平行，两个对边不平行。
•梯形中任意两个内角的和为180度。
这样，学生就能够很好地理解梯形的性质和特点了。
二、学习区分和分类梯形学生已经通过上一部分掌握了梯形的性质和特点。
在这一部分，我们将引导学生学习如何区分和分类梯形。
学生通过观察梯形的边长比较和角的大小关系，学习了解梯形的常见类型，如下所示：•直角梯形：两个底边角中，一个角是直角的梯形。
•等腰梯形：梯形的腰长两边相等的梯形。
•等边梯形：梯形的边长全相等的梯形。
•一般梯形：不满足前三种类型的梯形。
这样，学生将会比较清晰地理解梯形的类型，为后面应用打下基础。
三、进一步理解梯形的应用通过前两个部分的学习，学生已经掌握了梯形的性质和类型。
在这一部分，我们将结合实际生活中的梯形应用，加强学生对梯形的理解。
假设一道简单的题目：小明拿到的梯形卡片的上底长是10cm，下底长为12cm，高为8cm。
请计算这张卡片的面积。
引导学生观察题目，通过之前学习的梯形性质，计算出此梯形的面积为（上底长 + 下底长）/ 2 * 高 = 11 * 8 = 88（平方厘米）。
我们还可以结合生活中的例子，让学生探究梯形在建筑和绘画中的应用。
比如，梯形的应用在建筑物的搭建中，可以更好地解决地面面积变化的问题，提高空间的利用率。
四年级下册数学说课稿-3.2.2 数量关系｜冀教版
四年级下册数学说课稿-3.2.2 数量关系｜冀教版一、引入同学们，大家好！今天我们来学习第三单元第二章节《数量关系》。
在日常生活中，我们经常会听到或用到“多少”、“几个”等数量的词汇。
这些词汇描述了事物的数量关系，而这正是我们今天要学习的内容。
通过学习这一章节，我们可以更好地理解数量关系，做到对物品数量准确把握和描述。
二、概念解释数量是描述事物个体数量大小的概念，常用数量单位有个、只、头等。
数量的大小还可以用数字表示，而数字既可以用运算符进行计算，也可以用数轴等形式表示。
关系则是描述事物之间相互影响、联系等的概念。
在数量关系中，我们主要关注的是数量之间的大小关系。
三、教学重点本章的主要教学重点有以下两点：1.掌握数量的大小描述方法，能够判断数量的大小关系。
2.能够对物品数量进行准确描绘和描述。
在实际教学中，我们要注意培养学生思考、分析的能力，让他们能够理解数量之间的大小关系，提高他们对物品数量的描述准确度。
四、教学难点本章的教学难点是帮助学生理解数量间的大小关系，在此基础上能够对物品数量进行准确描述。
我们可以通过举例、让学生参与等方式进行教学，让学生分析、思考，培养其对数量的敏感度和理解能力。
本章的教学方法主要包括以下几点：1.通过问题导入教学，引导学生思考数量关系。
2.通过实物、图形等形式展现数量关系，让学生直观感受。
3.培养学生判断数量关系的能力，让他们在实践中掌握。
4.对学生进行组织课堂活动，激发他们的积极性与参与度。
六、教学流程以下是本章的教学流程：一、导入（5分钟）通过提问、讲解引入本章内容，让学生从实际生活中的例子入手学习数量关系。
二、授课（35分钟）1.课前准备：根据本课知识点准备相应的实物或图表，以便于学生观察与比较。
2.讲解：通过实例引导学生理解数量关系和数量描述方法，让学生掌握如何判断数量的大小关系。
3.实践：通过实物、图形等形式展现数量关系，让学生直观感受，加深印象。
通过练习题和小组合作等方式，让学生在实践中掌握数量关系的判断与描述。
冀教版数学四下三角形的特性说课稿(15页)
（二）教学目标
❖ 根据本节课在教材中的地位和作用，根据新课程标准的基本 理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：
❖ 1、知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性， 并会给三角形画高。
❖ 2、能力目标：学会通过视察、操作、分析和概括去获得的 学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的视察、分析、 操作的能力，进一步发展空间观念。
《三角形的特性》 说课稿
一、说教材
❖ （一）教材分析 ❖ 《三角形的特性》是冀教课标版小学数学四年级下
册第四单元第一课时的内容，三角形是平面图形中 最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分 割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性 质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起 点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。 ❖ 本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了 三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形 认识的第二阶段。
❖ 3、情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学 生创新意识和团结协助的精神。
❖ （三）教学重点、难点 ❖ 教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形
的特征和特性。 ❖ 教学难点：给三角形确定高和画高。 ❖ （四）教具准备：三角板、数学用具盒 ❖ （五）学具准备：三角尺、数学用具盒。
三、说教法、学法
❖ 师：现在哪位同学可以回答坏狐狸提出的 问题呢？
❖ “为什么昨天，我推两下房子就塌了，而 今天怎么推也推不动呢？”
❖ （设计意图：一个问题，既打开了学生心 中的疑惑，又到达了一个前呼后应的效果。 将生活实际与一种情景联系起来，大大激 发了学生的学习兴趣，培养了学生用数学 的眼光来视察周围的事物。）
❖ （二） 合作交流，探索新知
❖ A：三角形的定义
(冀教版)四年级下册数学说课稿-第4单元多边形的认识
（三）说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好，今天我说课的内容是冀教版小学数学四年级下册第四单元第1课时《三角形的认识》。
下面我从以下几方面进行说课。
一、教材分析：本节课属于《数学课程标准》第二学段“图形与几何”领域里图形的认识的内容。
它是在学生认识了长方形和正方形，会计算长方形、正方形面积，初步认识线段、角和直观认识了三角形等知识的基础上进行学习的。
在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形的教学。
二、学情分析：本节课是在学生第一学段初步认识三角形的基础上学习的，在物体中找出三角形对于学生来说比较容易，但对于这些物体中三角形的作用，学生平时缺乏关注和了解。
对于三角形三边的关系，学生更没有这方面的知识和经验。
根据以上对教材的分析和学生的认知程度,我确定了如下教学目标：三、教学目标1、知识与技能目标：知道三角形具有稳定性，了解三角形任意两边之和大于第三边。
2、过程与方法目标：在通过观察、操作、交流等活动中，经历认识三角形特性及三边关系的过程。
3、情感、态度和价值观目标：了解三角形特性在现实生活中的应用，体验三角形的稳定性及三边关系。
根据我对教材的分析和教学目标的把握将教学重难点设置为：四、教学重点：认识三角形的稳定性，了解三角形的三边关系。
教学难点：是认识三角形稳定性在具体事物中的作用，理解三角形任意两边之和大于第三边的道理。
接下来，我来说说本节课的教学过程，我设置了如下教学环节。
五、教学过程：一、生活导入，激活认知多媒体播放从生活中截取了含有三角形物体的片段，其中有一种平面图形藏在了这些物体当中，同学们会很快发现视频中多次出现三角形的结构，这些设计仅仅是为了美观吗？由生活入手，设疑激趣，激发了学生的好奇心和求知欲，使学生和老师一起推开知识宝库的大门，去探索三角形的奥秘。
接着板书本节课课题：三角形的认识二、操作体验，还原生活为了让学生理解三角形的稳定性这一重要特征，我采取了动手操作，自主探索，发现规律的方法：让学生拿出课前做好的三角形架和四边形架动手拉一拉，看看他们的形状有没有发生变化。
小学数学说课稿冀教版
小学数学说课稿冀教版尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的内容是冀教版小学数学教材中的一个单元，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思等方面进行详细的阐述。
一、教材分析本单元的主题是“分数的初步认识”，位于冀教版小学数学四年级下册。
通过本单元的学习，学生将首次接触到分数的概念，理解分数的含义，掌握分数的读法和写法，以及分数的比较和简单计算。
这一单元不仅为学生后续学习更复杂的分数运算打下基础，而且有助于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象思维。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数的含义，掌握分数的读法、写法，能比较同分母分数的大小，并能进行简单的分数加减运算。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习和探究学习的精神。
三、教学重难点1. 重点：分数的概念理解、分数的读法和写法。
2. 难点：分数单位的意义理解，分数大小的比较，以及分数的简单加减运算。
四、教学方法本单元我将采用启发式教学法、探究式教学法和合作学习教学法。
通过观察实物、图片和生活实例，引导学生自主探究分数的概念和性质。
同时，通过小组合作学习，让学生在交流和讨论中深化对分数知识的理解。
五、教学过程1. 导入新课通过展示不同颜色的蛋糕图片，引出分数的概念。
例如，将一个蛋糕平均分成4份，每份是蛋糕的四分之一。
通过实际操作，让学生感受分数的产生和意义。
2. 探究学习让学生通过观察和比较，自主发现分数的读法和写法规律。
例如，引导学生观察分子和分母的变化，理解分数表示的是整体的一部分。
3. 合作交流分组让学生讨论不同分母的分数如何比较大小，并尝试解决简单的分数加减问题。
教师巡回指导，鼓励学生发表自己的见解，并适时给予点拨。
4. 巩固练习设计一系列的练习题，包括分数的读写、大小比较和简单计算，让学生在实践中巩固所学知识。
四年级下册数学说课稿与说课稿-4.1.1 三角形边的关系｜冀教版
冀教版四年级下册数学说课稿4.1.1 三角形边的关系一、内容概括本课主要介绍三角形的基本概念和分类，并重点讲解三边关系。
二、教学目标1.理解三角形的基本概念及分类。
2.掌握三角形三边的关系，能够正确判断三角形类型。
3.能够利用三角形相关知识解决实际问题。
三、教学重难点1.教学重点：三角形的基本概念和分类、三边关系。
2.教学难点：三边关系的理解和运用、实际问题的解决。
四、教学内容及教学步骤1. 导入（5分钟）1.老师向学生介绍本课内容。
2.引出三角形的概念，通过生活中的图形、物体让学生感知。
2. 三角形的概念和分类（10分钟）1.引导学生回忆正方形、长方形、圆形等图形的特点，并逐步引出三角形的基本概念。
2.讲解三角形的分类：按角度分类为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；按边长分类为等腰三角形、等边三角形、一般三角形。
3.利用图片展示不同类型的三角形，并让学生观察比较，加深印象。
3. 三边关系（25分钟）1.通过图片等形象方法引出三角形三边的概念。
2.讲解三边关系：三边中最长的一边对应的角是最大的，最短的一边对应的角是最小的，其他两边对应的角大小与它们对边的长度成正比例关系。
3.让学生在黑板上画出不同类型的三角形，并在图中标记出三条边及对应的角。
4.通过游戏、小组合作等方式让学生巩固三边关系的理解和运用。
4. 实际问题的解决（10分钟）1.利用学生常见的生活问题，如计算房屋的直角三角形面积等，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.让学生将问题进行简化、整理，运用图形化等直观方法辅助解决。
5. 总结与评价（5分钟）1.让学生对本节课的学习内容做一次小结，重点回顾理解三角形的基本概念及分类、三边关系。
2.教师给予简单的评价，鼓励学生在平时的学习中持续提升。
五、教学方法1.演讲法2.讲解法3.观察法4.演示法5.游戏法六、教学手段1.图片、幻灯片2.黑板、白板3.实物、模型4.游戏、小组合作七、教学环节安排教学环节内容时间导入介绍本课内容，引出三角形概念5分钟三角形的概念和分类分类：按角度、边长分类10分钟三边关系讲解三边关系，黑板上画出不同类型的三角形25分钟实际问题的解决运用所学知识解决生活问题10分钟总结与评估对本节课做小结并给予简单评价5分钟八、教学反思本节课通过生动、形象的方式，让学生初步掌握了三角形的基本概念和分类，特别是三边关系的理解和运用。
四年级下册数学说课稿-3.2.2 路程时间与速度之间的数量关系｜冀教版
四年级下册数学说课稿-3.2.2 路程时间与速度之间的数量关系｜冀教版一、教学目标1.掌握速度、时间、路程的概念。
2.理解速度、时间、路程之间的数量关系。
3.运用速度、时间、路程之间的数量关系解决实际问题。
二、教学重难点1.重点：速度、时间、路程的概念。
2.难点：速度、时间、路程之间的数量关系。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容：（1）速度、时间、路程的概念教师通过教学PPT显示速度、时间、路程的概念并讲解。
具体内容如下：速度（v）：物体在单位时间内移动的距离。
时间（t）：物体移动的时间。
路程（s）：物体行进的距离。
（2）速度、时间、路程之间的数量关系通过实际例子，引导学生理解速度、时间、路程之间的数量关系，具体内容如下：在一段时间内，物体走的路程与时间的乘积等于速度。
s = vt在一段路程中，物体走完此路程所需的时间与速度的比相等。
t = s/v在一段时间内，物体行进的路程与速度的乘积等于路程。
s = vt2. 教学方法（1）讲解法通过PPT讲解速度、时间、路程的概念，引导学生理解。
（2）举例法通过实际例子，引导学生理解速度、时间、路程之间的数量关系。
四、教学过程1. 教师引入教师通过PPT引入本节课的教学内容。
2. 讲解速度、时间、路程的概念通过PPT讲解速度、时间、路程的概念，并通过实际例子帮助学生理解。
3. 讲解速度、时间、路程之间的数量关系通过实际例子，引导学生理解速度、时间、路程之间的数量关系，并通过公式展示。
4. 讲解思路方法教师通过讲解思路方法，让学生对解题思路和方法有更清晰的认识，以便更好地解决实际问题。
5. 案例讲解教师通过案例讲解，帮助学生更好地理解速度、时间、路程之间的数量关系。
6. 练习教师设计一些练习题，让学生独立思考并解答。
五、教学总结本节课主要讲解了速度、时间、路程之间的数量关系，以及如何应用这种关系解决实际问题。
通过教学，学生对速度、时间、路程的概念有了更深入的理解，同时也掌握了速度、时间、路程之间的数量关系。
四年级下册数学说课稿-4.1.3 三角形的内角和｜冀教版
四年级下册数学说课稿-4.1.3 三角形的内角和｜冀教版一、教学目标•了解三角形的定义及基本性质•理解三角形内角和公式，并能够应用于具体问题中•能够通过模拟实验验证三角形内角和公式的正确性二、教学重点•三角形的定义及基本性质•三角形内角和公式的理解和应用三、教学难点•通过模拟实验验证三角形内角和公式的正确性四、教学准备•教师：教材、黑板、彩色粉笔、尺子、量角器、计算器等•学生：教材、尺子、量角器、练习册等五、教学过程1.引入新知识（1）板书：三角形的定义及基本性质•定义：三条线段组成的图形叫做三角形•性质：（1）三角形的三个角的度数和为180度；（2）三角形的任意两边之和大于第三边；（3）三角形中，长边对应的角大于短边对应的角。
（2）让学生都拿出红色的圆规，看看圆规打开时可以转多大角度，进而引出量角器的概念。
2.观察三角形内角和公式（1）板书三角形内角之和公式：三角形的内角和＝180度（2）让学生画出两个三角形，分别以出现两个角的数值为基础，在图形的第三个角里，用量角器测量另一个角的数值，将三个角度数相加，比较两个三角形数值相加后的数值。
（3）让学生自由发挥，用三角板、形态明确的三角形（等腰、等边）以及其他工具，观察三角形内角和公式是否成立。
3.说课之三角形内角和公式的演示（1）展示一张颜色鲜明的图例，对比出明确的内角和公式。
（2）从三个角的定义入手，从而得到它们的相加之和，从而证明三角形内角和公式。
4.巩固练习（1）让学生独立完成小组内的练习册（2）由自己抽取一个自己积累的三角形（可以是任意一种三角形），求出它的三个角的数值，计算出三角形的内角和，并将角的数值列举在黑板上，用三角板验证它们的合理性。
5.作业布置（1）完成练习册上的作业（2）预习4.1.4，结合课本中已经学过的概念和知识，思考如何证明三角形这一理论结论的正确性。
六、总结本课教学，我们通过让学生亲自体验、模拟实验验证三角形内角和公式的正确性，来提高学生对三角形内角和公式的理解和掌握。