小学一年级上象形文字练习
42个常见象形字课件
42个常见象形字课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第四章第一节“42个常见象形字”。
本章节主要让学生认识和掌握42个常见象形字，并通过实例让学生了解象形字的起源和发展。
具体内容包括：1. 象形字的定义与特点2. 42个常见象形字的认读与书写3. 象形字在现代汉字中的应用实例二、教学目标1. 学生能够理解象形字的定义与特点，掌握42个常见象形字的认读与书写。
2. 学生能够通过实例了解象形字在现代汉字中的应用，提高对汉字的认知能力。
3. 培养学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：象形字的特点及其在现代汉字中的应用。
2. 教学重点：42个常见象形字的认读与书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、字典。
2. 学具：作业本、田字格纸、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的物品为例，让学生观察其形状与象形字之间的联系。
2. 象形字的定义与特点：通过PPT展示象形字的起源与发展，引导学生理解象形字的定义与特点。
3. 42个常见象形字的认读与书写：逐个讲解42个常见象形字，让学生跟读、模仿书写。
4. 实例讲解：选取生活中的实例，展示象形字在现代汉字中的应用，让学生加深对象形字的理解。
5. 随堂练习：让学生在田字格纸上书写42个常见象形字，检查掌握情况。
6. 作业布置：让学生课后查阅字典，了解42个常见象形字的含义与用法。
六、板书设计板书内容：42个常见象形字板书形式：将42个象形字分别书写在黑板上，旁边注明其含义与用法。
七、作业设计1. 作业题目：查阅字典，了解42个常见象形字的含义与用法。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对象形字的认读与书写掌握较好，但在应用实例方面仍有待提高。
今后教学中，应加大实例讲解力度，提高学生的应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注汉字文化，了解汉字的起源与发展，增强民族自豪感。
小学一年级语文上册复习重点
一年级语文上册复习重点一、拼音复习声母表 23b p m f d t n l g k h j q * zh ch sh r zc s y w平舌音：以z c s为声母的音节翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节韵母表 24ao e i uüai ei ui ao ou iu ieüe er an en in unün ang eng ing ong整体认读音节 16zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying平舌音：以z c s为声母的音节翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节单韵母：a o e i u ü单韵母都只有一个字母复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er复韵母由两个字母构成前鼻韵母：an en in unün后鼻韵母：ang eng ing ong介母：i u ü知识要点：(一)熟读、熟记"声母表"，"韵母表"，"整体认读音节表"；顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。
(二)易写错的字母：1、声母：b-d, p-q, t-f三组字母易混淆写错。
2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。
3、ai-uiei-ieui-iuou-iuie-ｕeun-ün几组韵母的字形要分清。
4、整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。
(三)易错的知识点：1、整体认读音节只有16个，不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。
2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。
3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过；没a找o,e； i, u并列标在后。
福建省龙岩市2024小学语文一年级上学期人教版期末能力评测(备考卷)巩固练习
福建省龙岩市2024小学语文一年级上学期人教版期末能力评测(备考卷)巩固练习一、书写小能手 (共5题)第(1)题我会拼，我会填。
n—iú— l—ào— c—ǎo—m—áo— t—óu— m—óu—第(2)题猜一猜下面图画表示的汉字是什么｡第(3)题我会背，我会填。
（1）江南采莲，莲叶何。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
（2）弯弯的小小的船，小小的船两尖。
（3）雪人肚挺，他顽皮地说：“我就冬天。
”第(4)题西xī【部首】覀【结构】独体字【文字源流】“西”的原义是“栖”，字形是一个鸟巢的样子。
但是甲骨文和金文都有巢无鸟；小篆才加上了鸟形。
《说文》：“西，鸟在巢上也。
象形。
日在西方而鸟栖，故因以为东西之西”。
【常用词组】东西西方西医西瓜【课文原句】鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
第(5)题看图写汉字。
二、连一连 (共2题)第(1)题我会分一分，连一连。
们花地昨星比尘左右结构上下结构第(2)题认一认，连一连。
三、填一填 (共4题)第(1)题拼一拼，写生字，再填一填。
共画，第三笔是。
共画，第一笔是。
共画，第四笔是。
共画，第五笔是。
第(2)题看图识字。
_________ ________________第(3)题按要求填空，并选一选。
（1）“出”的笔顺是_____________，组词：_______。
（2）“放”的偏旁“”叫________，‘处”的偏旁“”叫_______。
①fǎn wén páng ②zhé wén（3）“多”是_______结构的字，书写的时候要把两个“夕”字______（①上下对齐②左右对齐）。
第(4)题看图写字。
____________四、信息匹配 (共4题)第(1)题下列词语都是同一类的是( )①东南西北方向②苹果桃子石榴③语文书课本数学书④今天明天时间第(2)题比一比，选一选，填一填。
新人教部编版小学语文一年级上册第1-8单元知识要点整理
新人教部编版小学语文一年级上册第1-8单元知识要点整理第一单元知识点字词部分一、会正确读写的字（要求：会笔顺，会组词，会数笔画数和第几笔，会读拼音写词语，会加一笔变新字；会看图写象形字）1.一二三上口耳目手日田禾火虫云山八十2.口（用口）（口水）（一口）耳（木耳）（耳目）（一只耳）目（目中）（目的）（耳目）手（大手）（手中）（手足）（手上）（双手）（手机）（水手）日（明日）（日月）（日本）（来日）田（水田）（田中）（田地）禾（禾苗）（禾虫）（木禾）火（水火）（山火）（大火）（火山）（火中）（灭火）虫（虫子）（虫儿）（飞虫）云（白云）（云雨）（乌云）（云山）（云中）山（山上）（上山）（山林）（大山）（小山）形近字比一比组词：日-目水-火木-禾云-去目-自自-白3.加一笔变新字口（中、日）日（目、申、白）田（由、甲）云（去）目（自）十（土、干、千）4.找笔画口的第二笔是耳的第三笔是手的第四笔是田的第三笔是虫的第五笔是火的第二笔是山的第二笔是二、会认读的字。
天地人你我他四五下足站坐月水石对雨风花鸟六七九要求：能识读，会标拼音或者和拼音连线，会字和字连成词。
三、日积月累《咏鹅》要求：会正确背诵，能把学过的字“白毛、水”填进诗句中。
四、对韵歌特点：字数相同、意思相对。
文中相对的词：云-雨雪-风花-树鸟-虫山清-水秀柳绿-桃红拓展：让学生自己对出一些词语五：本单元考试要点分析生字的笔顺规则即写法；笔顺；笔画；组词；形近字比一比组词；看图写象形字；对对子。
第二单元知识点一、单韵母： a o e i u ü【掌握要求】1.知道单韵母是哪几个，能正确地在四线格内书写2.书写要求：中格顶两遍，写在上格不顶边，写在下格不顶线。
所有字母书写要求都是这样的，语文书每一课有范字。
二、声母：23个（见语文书52页）【掌握要求】1、声母表烂熟于心，倒背如流；2、能正确地在四线格内默写；3、能默写出声母表中的某一部分（比如，可以让孩子从第三个默到第14个或者从f默到r）4、能分辨特殊声母（鼻音—n，边音—l，平舌音—zcs，翘舌音—zh ch sh r）5、易写错的字母：（1）声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。
人教语文一年级上册 汉字大全
人教语文一年级上册汉字大全一、介绍人教语文一年级上册是小学一年级学生学习语文的教材，其中汉字是语文学习的重要内容之一。
汉字作为中华民族的传统文字，具有深厚的历史和文化内涵，学习汉字不仅有利于提高学生的语文素养，还有助于培养他们对中华传统文化的认同感和热爱。
二、人教一年级上册汉字大全1. 横（héng）2. 竖（shù）3. 撇（piě）4. 点（diǎn）5. 丨（gǔn）6. 提（tí）7. 罗（luó）8. 勾（gōu）9. 钩（gōu）10. 横着写的“一”11. 竖着写的“一”12. 撇着写的“一”13. 斜着写的“一”三、学生如何学习人教一年级上册的汉字人教一年级上册的汉字教学是循序渐进的，依据学生的认知特点和语言发展规律，通过情景教学、游戏教学等方式，帮助学生掌握汉字的书写技巧和基本笔画结构。
在课堂教学中，教师通过设置丰富多彩的汉字学习活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养他们正确的学习态度和方法。
四、学生学习汉字的重要性1. 汉字是语文学习的基础，掌握汉字是学生学习语文的前提和基础。
只有学生掌握了一定数量的汉字，才能够阅读和理解课文，完成作业和审美鉴赏，提高语文素养。
2. 学习汉字有助于培养学生的观察力和记忆力。
学生在学习汉字的过程中，需要观察汉字的结构和笔画，记忆汉字的读音和意义，这对培养学生的观察力和记忆力有很大的帮助。
3. 学习汉字有助于培养学生的审美情感。
汉字是一种象形文字，每个汉字都有其独特的形态和意义，学生在学习汉字的过程中，可以感受到汉字的美感和韵味，培养他们的审美情感和艺术情怀。
五、家长如何帮助孩子学习汉字家长是学生学习汉字的重要支持者和参与者，他们可以通过以下方式帮助孩子学习汉字：1. 为孩子创设良好的学习环境，提供安静、整洁的学习空间，为孩子准备足够的学习材料和工具。
2. 和孩子一起进行汉字学习，包括观察认知汉字的结构和笔画，写字练习，朗读认读等。
小学美术一年级《汉字中的象形文字 》教案
第20课《汉字中的象形文字》一、教材简析本课是美术一年级下册的第20课《汉字中的象形文字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张想象一幅象形字的画，能较为明确地表达字的意思，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
二、教学目标1、认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
2、能力目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。
3、情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
三、教学重点通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
四、教学难点根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。
五、教学准备教师：象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、找汉字导入语：同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，看，它是“喜羊羊”。
它还给我们带来了三个国家的字，你们能找出哪一个是我们中国的字吗？（太阳的中文、日文、英文）这就是我们中国的字，我们都把它叫做“汉字”。
2、猜象形字师：喜羊羊还带来了一份礼物，出示一个汉字，那你们认识这个字吗？（象形文字：日）那你们知道他们叫什么字吗？（象形文字——用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）3、出示课题——汉字中的象形文字，点明学习内容。
（二）讲授新课1、课件展示图片，了解象形文字的产生师：今天“喜羊羊”就将带领我们一起穿越时空，去学习我们古代汉字中的象形文字。
在古时候，人类还没有出现文字，为了记事，人们就用画画来表示。
浅谈象形文字在小学低年级识字教学中的实践运用
浅谈象形文字在小学低年级识字教学中的实践运用摘要：随着新课改的深入，如何正确认识和把握这些改革，使之服务于语文课程教学，尤其是在打造小学低年级识字教学的高效课堂、趣味课堂，具有重要意义。
本文从统编教材对识字教学的编排入手，探索象形字在小学低年级识字教学课堂中的应用，通过对汉字的追根溯源，提升识字课堂的趣味性以及学生对汉字的兴趣，引导学生了解字理知识，从而培养学生独立识字的能力。
关键词：象形字低年级识字教学小学低年级教学的重点内容是识字教学，识字教学是语文教学的基础。
《语文课程标准》中对识字教学也提出了相应的要求：“教给儿童识字方法，使之逐步形成独立识字的能力。
”可想而知，识字教学在小学低年级阶段的重要性。
然而，识字教学对于好动、新奇的儿童来说是比较枯燥乏味的，提高他们对识字课堂的兴趣，打造高效的教学课堂是小学低年级识字教学的挑战。
《语文课程标准》中提到：“教学中要引导学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的地位、价值和意义，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。
”抓住这一要点，追根溯源，在识字教学中带领学生欣赏中国古代的象形文字，使学生知道中国的汉字有一部分就是从自然的风光或动物、植物的形状中受启发而产生的，相信对于喜欢形象化、故事性的儿童来说，这样的识字教学将会有趣得多，也能提升学生对汉字的认知能力和理解能力。
一、初探象形文字，增加识字课堂趣味性象形文字，顾名思义，就是把文字设计成同它所要表现的事物形态相仿的形状。
象形文字的优点在于，它把人类感知自然的直观形态表现了出来，没有加上人类在表达中加上的曲解。
比如，日就是一个圆中心加一点，水就是几条柔顺的波浪。
尊重自然，聆听自然的声音，这是象形文字最为我们所欣赏的。
根据象形文字的这一特点，将其加入识字教学中，枯燥的文字瞬间变得形象、生动，仿佛具有了生命，又似乎在讲述着故事，吸引着学生的注意力，识字课堂也更加有趣了。
比如，统编教材一年级中《日月水火》一文的学习，可以说这是低年级学生接触识字教学的开始，好的开始是成功的一半，在低年级学生接触识字教学的最初，如果用枯燥机械的读读写写来强化，那必然会消磨学生的兴趣和耐心。
一年级写字主要方法1-100
字一年级写字主要方法备注方法一还有别的方法吗？1 一指事字，甲骨文、金文和篆文中都是画的一横，是古人的记数符隶书小篆金文甲骨文骨刻文号，可能是画的一道，也可能是一个筹码。
隶变后楷书写作“一”。
2 二加一加的方法识字古代计数符号，在一的基础上加一笔。
3 三加一加的方法识字古代计数符号，在二的基础上加一笔。
4 上指事字下面的一长横代表水平线，上面的一短横是指示性符号，表示位置在水平线以上这一概念，属指事造字方法。
5 口象形字一个向上的嘴形，上出的部分有出的意思，所以多用于指发音说话。
6 目象形字象眼睛形,外边轮廓象眼眶,里面象瞳孔。
小篆处理为线条。
先秦时期多用“目”,两汉以后,用眼逐渐多起来。
7 耳象形字甲骨文字形，象耳朵形8 手象形。
小篆字形，象伸出五指形。
本义：人体上肢的总称，一般指腕以下的部分9 日象形象太阳形。
轮廓象太阳的圆形，一横或一点表示太阳的光。
10 田象形字。
小篆认为象阡陌纵横或沟浍四通的一块块农田。
“田”是汉字的一个部首，从“田”的字多与田猎耕种有关。
11 禾象形。
金文字形,象垂穗的禾本科农作物。
汉字部首之一。
从“禾”的字多与农作物有关。
出自《广雅·释草》，二月开始生长，八月成孰，处四季之中，得阴阳之和，所以称它为禾（和）。
12 火象形。
甲骨文字形象火焰。
汉字部首之一。
本义:物体燃烧所发的光、焰和热13 虫象形。
隶书-小篆--金文--甲骨文-骨刻文-骨刻原图chong，虺(hui)的本字，原为毒蛇，后指一般的虫类。
14 云象形。
《说文》:古文字形。
象云回转形。
“雲”为会意字,从雨,从云。
本义:云彩。
这个意义后作“雲”)15 山象形字。
甲骨文和金文字形,象山峰并立的形状。
“山”是汉字的一个部首，以山做意符的字多与山有关。
16 八象形字。
象分别相背之形。
——《说文》。
段玉裁注:“今江、浙俗语以物与人谓之八,与人则分别矣。
”八,别也。
象分别相背之形。
——《说文》。
段玉裁注:“今江、浙俗语以物与人谓之八,与人则分别矣。
小学语文人教一年级上册识字日月水火
《日月水火》一、文本教学解读《日月水火》是象形识字课。
课文中8个象形字，都是生活中极为常见的汉字。
其中，每个汉字配有一张图片、一个古汉字，图文并茂，形象地展现出象形字观物取象、寓意于形的构字特点，也为学生识字提供了支架。
从图到古汉字，再到汉字，循序渐进的呈现方式，直观展示了象形字的演变过程。
通过本课学习，学生不仅能了解象形识字之法，更能感受中国汉字文化的形象魅力。
本课教学，首先，要帮助学生在文字与图片间建立联系，发现象形字的造字特点及象形识字的方法。
其次，设计活动旨在激发识字兴趣，让学生在运用中掌握生字，获得识字成就感。
这8个象形字没有注音，因此，教学中可通过看图猜读、模仿跟读等方式来认读字音。
其中，重点关注“日、水、山、石”4个翘舌音，可引导学生联系已有的学习经验和生活经验，反复练读。
如让学生说说去过哪些山。
还可以将生字放进有节奏的短句中，和学生对一对、玩一玩。
如教师问：“谁的样子高又高？”学生对答：“山的样子高又高J在认识字形、理解字义时，建议先扶后放，从学生较为熟悉的生字入手，通过观察图片、汉字字理演变、联系生活等方式，建立象形字音形义的识字模型。
比如“日。
可先引导学生看图说；再借助字源，发现太阳和古汉字的联系；最后展现“日”的演变，出示汉字，建立太阳、古汉字、“日”三者的联系。
“日”在自然界极为常见，不妨结合生活引导学生说说带“日”字的词语。
在学生说词时，教师要及时进行字义的归纳，是表示太阳、白天, 还是表示天、时候，使学生丰富对“日”的认知。
基于认读“日”字的经验，建议通过做一做、描一描、找一找等活动，迁移运用象形识字的方法，进而教学其他生字。
比如“禾”字，对学生而言，相对陌生。
教学时不妨请学生描图，找出图片和文字间相似的部分；还可请学生模仿图片中的禾苗做动作，并借助谷物图片认识“禾”字。
又如，“火”和“山”的古汉字特别像，可以借助字源进行区分。
本课课后练习，为学生运用象形识字提供了素材。
一年级象形字对照表5篇 .doc
一年级象形字对照表5篇人教版小学语文第一册教材分析及教学计划一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字、10篇课文，识字、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点:1、综合性。
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
2、科学性。
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。
儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。
此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。
要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。
结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
一年级上册象形字
一年级上册象形字一、写一写，对照。
在田字格中书写汉字时，要按照笔顺规则来写，写的时候要认真、仔细。
在田字格中写字时，要注意把字写匀称，上下左右要留有一定的距离。
二、比一比，发现。
通过比较，我们会发现：1、口和日是上下结构，口字在写的时候要扁一些，日字要写得稍扁一些。
2、目和木是上下结构，目字在写的时候要扁一些，木字要写得稍扁一些。
3、耳和田是左右结构，耳字在写的时候要瘦一些，田字要写得稍扁一些。
4、中和云是上下结构，中字要写得稍扁一些，云字要写得稍扁一些。
5、雨和火是独体字，雨字要写得稍扁一些，火字要写得稍瘦一些。
6、山和川是独体字，山字要写得稍瘦一些，川字要写得稍扁一些。
7、牛和羊是独体字，牛字要写得稍瘦一些，羊字要写得稍扁一些。
8、犬和马是独体字，犬字要写得稍瘦一些，马字要写得稍扁一些。
9、巾和市是独体字，巾字要写得稍瘦一些，市字要写得稍扁一些。
10、舌和齿是上下结构，舌字在写的时候要扁一些，齿字要写得稍瘦一些。
11、鱼和鸟是上下结构，鱼字在写的时候要扁一些，鸟字要写得稍瘦一些。
12、风和雷是上下结构，风字在写的时候要扁一些，雷字要写得稍胖一些。
13、云和雾是上下结构，云字在写的时候要扁一些，雾字要写得稍胖一些。
一年级语文象形字识字1一、导入1、你知道这是什么字吗？（出示：牛、羊、马、日、月、星、云、山、川等象形字）2、这些字和我们今天要学习的汉字有什么不同呢？（出示：上、下、左、右等汉字）3、这些汉字是什么结构的字？（出示：上下结构、左右结构等结构汉字）4、我们在生活中还看到过哪些结构汉字？（指名回答，根据回答内容出示相应汉字）二、学习课文1、让我们来读一读这些汉字吧！（出示课文，齐读）2、这些汉字宝宝要和我们做朋友，让我们来认识认识它们吧！（出示：牛、羊、马、日、月、星、云、山、川等象形字和相应的汉字）3、你能根据这些汉字宝宝的样子，给它们分分类吗？（学生动手操作，教师巡视指导）4、谁愿意来向大家介绍一下自己分的小组？（根据学生回答，出示相应的象形字和汉字）5、你能告诉大家这些象形字和相应的汉字有什么相同的地方吗？（学生回答，教师随机出示相应的象形字和汉字）6、你能试着用你自己的方法记住这些汉字宝宝吗？（学生自由记忆，教师巡视指导）7、让我们来交流交流你记住这些汉字宝宝的方法吧！（学生自由发言，教师随机出示相应的象形字和汉字）8、你觉得这些汉字宝宝有趣吗？（学生自由回答）9、让我们来读一读这些有趣的汉字宝宝吧！（齐读课文）10、让我们来试着写一写这些汉字宝宝吧！（学生自由书写，教师巡视指导）11、你觉得哪些汉字宝宝最难写？（根据学生回答，教师随机指导书写方法）12、你觉得哪些汉字宝宝最容易写？（根据学生回答，教师随机指导书写方法）13、你觉得哪些汉字宝宝最容易混淆？（根据学生回答，教师随机指导区分方法）14、你能试着用你自己的方法区分这些容易混淆的汉字宝宝吗？（学生自由发言，教师随机出示相应的象形字和汉字）15、你觉得哪些汉字宝宝最有趣？（根据学生回答，教师随机出示相应的象形字和汉字）一年级象形字集锦汉字，是中国的文字，是中国的精髓，是中国的骄傲。
湖南省邵阳市2024小学语文一年级上学期部编版期末能力评测(备考卷)巩固练习
湖南省邵阳市2024小学语文一年级上学期部编版期末能力评测(备考卷)巩固练习一、书写小能手 (共5题)第(1)题写一写。
（1）在田字格里写出相应的笔画。
竖折撇折横折弯钩提（2）我会填。
四五，金木水土。
天地分下，月照今古。
对雨，雪对风。
花对树，鸟对。
清对水秀，柳绿对桃红。
第(2)题加一加，成新字。
口+儿=日+土=二+人=第(3)题火huǒ【部首】火【结构】独体字【文字源流】甲骨文“火”字像一团火的样子，是用轮廓线来表现的；金文以后就不太象形了。
“火”又是古时兵制单位，十人为“火”，也写作“伙”。
【常用词组】火力大火火红引火烧身【课文原句】日月水火。
第(4)题我会按笔顺把字写得很漂亮！多出见第(5)题读一读，写一写。
zcs二、连一连 (共2题)第(1)题数一数，连一连。
四二一五三第(2)题照样子，连一连。
三、填一填 (共4题)第(1)题我会变，加一笔。
例：二 →（土）十 →( ) 口 →( ) 人 →( )一 →( ) 了 →( ) 日 →( )第(2)题写出下列词语的反义词。
南—— ( ) 东——( )第(3)题想一想，选一选。
第(4)题按小兔骑车的路线标声调。
a a a a o o o oe e e e四、信息匹配 (共4题)第(1)题给下面加点字选择正确读音，填序号。
数① shǔ ② shù数学( ) 数不清( ) 数字( ) 数得上( ) 数目( )第(2)题我会根据课文内容选择。
（1）草芽对____说，他是春天。
( )A．青蛙 B．谷穗 C．小鸟 D．雪人（2）（猴子）的尾巴( )A ．弯B ．扁C ．短D ．长（3）早晨起来，面向太阳，后面是( )A ．东B ．西C ．南D ．北第(3)题给下列词语选择正确的读音，画“√”，并填空。
妈妈 (mǎ mǎ mā ma)爸爸 (bā bā bà ba)句子 (jǜ zi jù zi)桌子 (zhuō zi zuō zi)这些词语的第二个字都读 。
一年级上册语文写字课件学写有横斜钩的字“飞”部编[新教材]
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的简体“飞”字在外形上有什么相似 的地方。
第12课 学写横斜钩的字“飞”
“飞”字字形演变过程 造字方法 造字本义
甲骨文
金文
小篆
隶书 繁体楷书 简体楷书
“飞”字造字方法：象形
“飞”字造字本义：鸟儿振翅翱翔
古老汉字树 象形本为根
龟
凤
立
耳
心
车
牛
羊刀
子
果
鱼
飞
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同学们看看横折弯钩和横斜钩两个
“岚”、“执”四字。 子，不论大小，所以高山巍峨无比；宇宙收容每一颗星星，不论晦明，所以宇宙苍茫无垠；春天收容每一丝绿意，不论深浅，所以春
天绿意无限。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 肥沃 淤泥 腐烂 痕迹 遗址 陵墓 惊叹 遗产 幽默 风趣 家禽 1.《自相矛盾》全文
课堂小结 题解：我们知道毛泽东是一位诗人，也是一位伟人。而从这篇文章中，我们还可以感受到他普通的一面。读过文章你一定会很受感动
9.周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!” 这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓 越的军事才能,还反衬出 周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。草船借箭成功的原因。
写有其他横斜钩的字“气”“汽”、 11.《四季之美》全文
57、天空收容每一朵云彩，不论美丑，所以天空广阔无边；大海收容每一粒水滴，不论清浊，所以大海浩瀚无涯；高山收容每一粒石
要认真 ， 临写要仔 甲骨文又称“契文”,主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。
7、从 1405 年到 1433 年的 28 年间郑和率领船队出洋七次前后到过三十多个国家。最后一次远航鬓发全白了 .这次航行一直到达非洲东 岸直到第三年才回到祖国 郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽 强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过