七年级历史上册第8课百家争鸣课件1新人教版 (4)

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人教部编版七年级上册历史课件第8课-百家争鸣(2024版)

孔子学说与《论语》
《论语》由其弟子整理，记载了孔子的言论的书。
孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
影响
1、孔子的学说中国古代文化的发展有重要影响2、道德规范对中国社会的发展有深远影响
百家争鸣
背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。
B
2.下列哪一观点体现老子的思想主张（） A.“道之以德，齐之以礼” B.“无为而治” C.“民贵君轻” D.“法治”
B
3.故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁” 的思想来自于（） A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家
思想主张：1、万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。2、事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。
政治主张：政治上主张“无为而治”主要成就：《老子》又称《道德经》。这部书成为道家的经典。
老子学说的核心是“道”。
孔子和儒家学说
孔子，名丘，字仲尼
时期：春秋时期
国家：鲁国人
地位：儒家学派创始人。
政治主张：1、推崇西周的制度，主张以德治国2、反对苛政，只有实行德政，社会才会稳定。
教育成就：1、创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面2、主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展3、主张“因材施教”和“启发式教育”4、总结教育规律、原则和方法
文化成就：1、整理古代重要文献2、传承中国古代文化经典和学术思想3、将思想整理成《论语》
道家
老子
春秋
事物包含对立的两方面
庄子
战国

人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣课件(18张PPT))

D
A.儒家与道家 B.墨家与道家 C.儒家与兵家 D.儒家与法家
2.百家争鸣的表现？
这一时期不仅出现了孔子、老子等伟大思想家，而且出现了“百家争鸣”的局面。其中儒家、道家、墨家、法家等学派的影响力最大。
3.百家争鸣的影响？促进了思想文化的发展和社会进步；解放了人们的思想，是中国历史上第一次思想解放运动；奠定了中国传统文化发展的基础。
儒家学派的另一个代表人物是谁？他有什么主张？
A．孔子
B．老子
C．孟子
D．墨子
2．根据孔子言论整理成的书是（ C ）
A．《春秋》 B．《尚书》C．《论语》D．《诗经》
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家D是（）
A．老子
B．孟子
C．荀子
D．墨子
Hale Waihona Puke 4．孔子生活在（ A ）A．春秋晚期 B．战国初期 C．春秋早期 D．战国晚期
5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（B ）
孟子，战国时邹国人，著有《孟子》一书
1）主张实行“仁政”，提出“民贵”、“君轻”的思想和“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”的道德准则 2）宣扬为统治阶级辩护的思想。后世把孔子和孟子合称孔孟
道家的另一个代表是谁？他有什么主张？
庄子继承和发展了老子的道家思想，著有《庄子》一书，后人把他和老子合称为老庄。主张“朴素的辨证思想”
第8 课百家争鸣
“诸子百家”中各家的代表人物是谁？
儒家：孔子、孟子
道家：老子、庄子
墨家：墨子
法家：韩非子
兵家：孙子、孙膑
一、老子
老子，姓李，名耳，又称老聃，春秋末期人。著作有《老子》也叫《道德经》

第8课百家争鸣课件(24张PPT)2023_2024学年部编版七年级历史上册

● A．农耕文明出现
B．分封制的衰落
D
● C．早期国家产生
D．思想百家争鸣
● 习近平总书记在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧。习近平总书记引用的“天下兼相爱则治，交相恶则乱”这一观点出自于( )
● A．老子
B．孔子
● C．墨子
D．韩非
C
● 战国时代是我国思想发展的黄金时代。下列属于“亚圣”孟子思想的是( )
B．墨家
● C．法家 C 可以相互转化
学
政治上主张“ __无_为_而__治__”
说
其学说集中在《 _老__子_》一书中
老子像
为孔子设计名片
姓名：孔子时代：春秋时期籍贯：鲁国相关著作：《论语》、《春秋》身份：儒家学派创始人
初识孔子、了解生平
孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人，中国著名的思想家、教育家，儒家学派创始人，世界十大文化名人之首。
走近孔子、了解主张探究：
有一次孔子家的马棚失火，孔子闻讯回家，看见焦土断垣（yuán），急切地问：“伤人了没有？” 对财产的损失只字未提。
这个故事体现了孔子什么思想？
爱人（仁）
走近孔子、了解主张探究：
孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰： “然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。”
百家争第鸣8课百家争鸣
一老子和道家
百家争鸣
二孔子和儒家
三百家争鸣
课标要求：知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
春秋争霸形势图

(新)人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》优秀课件(共30张PPT)

韩非（法家）——
主张法治，建立君主专制的中央集权。
独立自学二
阅读课本P48-49页，完成下列问题，时间4分钟。完成下列表格。
战国时期会出现“百家争鸣”的原因及影响？
原因：①战国时期旧的社会制度进一步崩溃，新的社学派代表人物主要观点会制度逐步形成。②思想领域非常活跃，形成不同学
派，各陈劝说，相互抨击，取长补短。
“至圣先师” 孔子
孔子:春秋末年鲁国人，名丘，字仲尼。我国伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。代表作《论语》。
杏坛讲学
二、孔子和儒家学说孔子简介
思想主张
政治方面国籍— 春秋鲁国
职业— 小吏；知名学者；儒家学派创始人
核心思想
“仁”—处理人与人关系的最高行为和道德规范；提出“仁者爱仁”，以德治国；爱惜民力，体察民意；反对苛政；实行德政创办私学；主张“有教无类”；注重道德和文化知识教育；
孔子是一个伟大的教育家
子曰：“有教无类。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
——《论语》
墨家——墨子
墨子：墨家学派创始人。主张“兼
爱，非攻，互爱互利，反对攻伐兼并，选贤能治理国家，提倡节俭。”，代表作《墨子》。
孟子曰：“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。” ——《孟子》
儒家——荀子
荀子：战国时期儒家学派的代表
人物。主张“礼治”，明确尊卑等级”代表作《荀子》。
道家——庄子
庄子：战国时期道家学派的代表人
物。主张“治国要顺应自然和民心；人生追求精神自由，保持独立人格”，代表作《庄子》。

人教版历史七年级上册第8课百家争鸣课件(共14张PPT)

孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有 3000人。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。知之为知之,不知为不知万世师表温故知新因材施教
有教无类
二、孔子和儒家学说
文化成就文化成就整理古籍、编《春秋》言论记录在《论语》
三、百家争鸣请阅读课本P38-39页，完成以下表格的填写：
学派人物
墨家墨子
孟子
主要思想
“兼爱”、“非攻”、尚贤、节俭主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”的思想；反对一切非正义的战争主张实行“礼治”，明确尊卑等级
儒家
荀子
道家庄子
法家韩非子
治国要顺应自然和民心、精神自由
以法治国；建立中央集权专制统治哪家思想会受到统治者重用？为什么？
道法自然
对立、转化
无为而治
不受重用
一、老子老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世界文化名人，世界百位历史名人之一。我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔
今天的老子思想
二、孔子和儒家学说
孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人，思想家，教育家，儒家学派创始人
阅读史料
仁
• 有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？” 他却不问马怎么样了。 • 孔子和弟子子路路过泰山时，遇到一名身世凄惨的妇女，当地虎患严重，她的亲人都被老虎咬死了，她在墓碑前不停的哭泣。
为政以德
孔子周游列国无所得，为什么？

人教部编版《历史》七年级上册：第8课百家争鸣课件(共22张PPT)

政
王室衰微，诸侯争霸，分封制瓦解；新兴
治地主阶级兴起，各国纷
纷改革变法。
奴
隶
社
会
瓦解封建社会
社会大变革
形
成
诸子百家针对
春秋战国时期的社
文会问题，他们提出化各种政治主张和治
百家争鸣
国方略，希望用自
己的学说解决社会
问题。
社会大变革大动
荡大发展的思想
产物
精讲点拨
百家争鸣的主要内容
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” （比喻福与祸相互依存，互相转化。坏事可以引发出好的结果，好事也可以引发出坏的结果。)
精讲点拨
二、孔子和儒家学说
姓名：孔子（孔丘）
时代：春秋时期
籍贯：鲁国身份（或地
位）：
儒家学派创始人、思想家、教育家
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21 .8.921. 8.9Monday, August 09, 2021
纪律委员说：“再这样下去不行了，必须采取措施，我建议实行重罚，违纪一次罚款十
元，教室外罚站一天，再罚值日一周。”
——法家：主张法治
班长说：“我主张以批评教育为主，我们可以制定班规，让每个人去遵守，谁违犯了，
我们可以批评他，规劝他，帮助他，让他慢慢地改正过来。”
——儒家：以“德”来教化同
卫生委员说：“我们也不用罚，也不用管，随他去吧，慢慢地也许就学会变好了。”
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子被世人称为哲学之父、智慧之父。
精讲点拨
一、老子

人教部编版七年级历史上册：第8课百家争鸣课件(共31张PPT)

3. 地位
孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。
2
孔子像
孔子和儒家学说
思想和政治主张【阅读P37第二自然段】 1、核心思想：“仁”，提出“仁者爱人”，并将“仁”作为处
理人与人关系的最高行为标准和道德规范。
2、孔子在政治上推出西周的政治制度，主张以德治国，要求统治
第二单元
早期国家的产生和社会变革
温故知新 1 早期国家的产生
温故知新 2 社会变化
春秋战国时期，是中国历史上的一段大分裂时期，同时也是一次社会大变革的时期。结合所学知识，这一时期的变化表现
在哪些方面？
经济方面
春秋后期，铁制农具和牛耕出现战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广
社会生产力水平提高
A 老子 B 庄子 C 墨子 D 孟子
5、“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了异常活跃的局面。其中强调用“法令、权术和威势”加强统治的学派是，
A 儒家 B 道家 C 法家 D 墨家
面对春秋战国局势，你认为哪一学派的主张对当时的统治者来说最有用？
1994
《
世
界遗产名录》
年山东曲阜孔
庙
、
孔
林
、
孔
府
入
选
百家争鸣

3
趣味百家
孔子说：我仁；
孟子说：我义；
老子说：我以柔克刚；
庄子说：我顺其自然；
韩非子说：把他们全抓了；
孙子说：战场上见高低；
百家争鸣

3
何谓“百家争鸣”？【阅读教材P39倒数第 2 自然段】
没有受教育的权利。孔子创办私学，
打破了贵族和王室垄断教育的局面，

人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣课件(共41张PPT)

庄子
生平
名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。
思想主张
要顺其自然，“无为而治”
著作
约公元前369年－公元前286年
《庄子》
庄子
庄周约前369～前286 战国时期宋国蒙人代表没落的奴隶主贵族利益幻想返回原始时代思想比老子消极
《庄子》书影
庄周梦蝶
杏坛（山东曲阜）
孔庙大成殿前的杏坛，传说为孔子讲学处。现存建筑是后世为纪念孔子所建。
山东曲阜孔庙杏坛
山东曲阜孔府大堂
为当年宣读圣旨、接见官员、审理案件之处
山东曲阜孔府大门
门上悬“圣府”匾，中柱悬挂金字木联：“与国咸休安富尊荣公府第，同天并老文章道德圣人家。”
孔府又称衍[yǎn]圣公府，位于孔庙东侧，是孔子嫡系子孙居住之地。汉元帝封孔子13代孙孔霸为 “关内侯，食邑八百户，赐金二百斤，宅一区”。这是封建帝王赐孔子后裔府第的最早记载。
墨家学派代表人
生平
墨子（公元前468～公元前 376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
思想主张 “兼爱”、“非攻”
著作《墨子》
公元前468～公元前376年
《墨子》书影清光绪湖北崇文书刻本。总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。
儒家代表人物
孟子
亚圣孟子
战国时期儒家学派的代表人物。
1、提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争；
2、提倡“仁政”治国，轻徭薄赋。
3、主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树。
儒家学派代表人
孟子
公元前468～公元前376年
生平

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——《礼记·檀弓下》
孔子谓季氏，八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？
——《论语·八佾篇》
古时一佾8人，八佾就是64人，据《周礼》规定，只有周天子才可以使用八佾，诸侯为六佾，卿大夫为四佾，士用二佾。季氏是正卿，只能用四佾。
大教育家
子曰：“自行束脩以上,吾未尝无诲焉。” ——《论语·述而》
（1）首创私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类” ；
学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
（2）主张“因材施教”，发现和总结了许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。主张启发式教学；
➢ 孔子55岁起周游列国14年，游说诸侯，希望大家遵守周礼，讲仁、信，重建社会秩序，结果处处碰壁。
B. 主张“兼爱”、“非攻” C．历史是进步的，后代总要胜过前代 D．知彼知己，百战不殆
C 4．下列说法不正确的是（） A．韩非是战国时期法家的代表 B. 老子是道家学派的创始人 C．《论语》是孔子的著作 D．孟子主张实行“仁政”
战国时的儒家代表人物：孟子
1）主张实行“仁政”，“民为贵”、“君为轻”。 2）强调个人的修养。推崇“威武不能屈，富贵不
能淫，贫贱不能移”的精神。 3）后世把孔子和孟子合称孔孟。
孟子
得道多助，失道寡助。 ——《孟子·公孙丑》
民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子·尽心上》
天时不如地利，地利不如人和。 ——《孟子·公孙丑》
目标导学二：孔子和儒家学说
中文名：孔丘别名：孔子、仲尼、圣人国籍：春秋·鲁国出生地：山东曲阜尼山职业：思想家、教育家、政治家成就：开创儒家学派

人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣课件(共16张PPT)

讲讲“塞翁失马”的寓言故事。从中你得出什么道理？
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
——《道德经》
辩证法思想
任何事物有矛盾对立的两个方面，而且可以互相转化。
（一）春秋时期的思想流派
2.孔子及其思想
孔子：名丘，字仲尼，儒家学派创始人，思想家、教育家
少年阶段入太庙，每事必问。志于学
孔子像
青年阶段：开创私学打破了贵族垄断教
孟子 “仁政”、“民贵君轻”、性本善荀子 “礼治”、性本恶庄子顺应自然和民心墨子 “兼爱”、“非攻”、尚贤、提倡节俭
韩非以法治国；建立中央集权专制统治
“百家争鸣”的影响
（1）促进思想和学术繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰。（2）为中国古代文化发展奠定基础。（3）对后世产生重要而深远影响。
——《墨子》
儒
儒家
仁政省刑罚、薄税敛。
民贵民为贵，社稷次之，君为轻。
君轻
孟子
——《孟子》
礼者，所以正身也。礼治隆礼、贵义者其国治，简礼、贱义者其
国乱。
荀子
——《荀子·劝学》
总结：主要学派及其思想主张
时期学派道家
春秋儒家
儒家
战国道家墨家法家
人物
老子孔子
主要思想
顺应自然；认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化；无为而治仁，以德治国，有教无类
育的局面
中年阶段：周游列国宣扬自己的思想、
晚年阶段
政治主张
儒子贡问仁 109处颜渊问仁
儒家
樊迟问仁，子曰：爱人。
仲弓问仁仁己所不欲，勿施于人
《论语》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣课件 (共34张PPT)

学习重点：孔子和儒家学说；百家争鸣。学习难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
1．老子是哪一学派的创始人？其主张有哪些？ 2．孔子是哪一学派的创始人？其思想和教育成就有哪些？ 3．“诸子百家”影响最大的学派有哪些？其主要代表人物各是谁？他们有哪些著名的主张？ 4．“百家争鸣”形成的原因和影响各是什么？
出生
15岁
前551
悲苦的少年明志
教学 37—50岁
51岁从政
周游 55—68岁
68岁修订
逝世
前479 （73岁）
吾十有五而志于学一生失意的政治家
治学严谨的教育家
核心思想
仁
何为“仁”？
樊迟问仁，子曰“爱人” 仲弓问仁，子曰“己所不欲，勿施于人” 子张问仁，子曰“恭、宽、信、敏、惠” “夫仁者，己欲立而立人，己欲达张：“兼爱”、“非攻”
墨家学派创始人，他的言行记录在《墨子》一书中。
战国时的儒家
代表人物：孟子
主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。
代表人物：荀子
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
所谓仁，就是自己要立足，也让别人立足；自己要通达，也让别人通达。
仁：爱心，同理心
——处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
——统治者应体恤民意，爱惜民力，社会就和谐。
孔子像
政治主张
为政以德
夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。”——《礼记·檀弓下》。反对苛政，统治者要实行德政，使人民信服，社会才会稳定。
“为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想，有利于改善民生；道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。

(新)人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》课件(共16张PPT)

第8课百家争鸣
某校存在一些不良的校风，比如有的同学不爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风，使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢？方式一：以德来教化同学们—— 儒家
方式二：用“刑罚”来限定同学们，做错一点也加以法家 “处罚”—— 方式三：自觉遵守、“无为而治”，让同学们自觉去道家要求自己——
仁、爱人、为政以德
二、孔子和儒家学说
教育成就创办私学，提出有教无类。
第8课百家争鸣
孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学使平
民也可以接受教育，从而突破了“学在官府”的限制。
二、孔子和儒家学说孔子的教育思想有：教育成就
教学方法教学对象学习方法 “有教无类” “因材施教”
孔子
“因材施教” “知之为知之，不知为不知”
文化成就：整理古籍《诗经》《尚书》编《春秋》言论记录在《论语》
三、百家争鸣
1、“诸子百家”为何而“争鸣”？
第8课百家争鸣
诸子百家针对战国时期的社会问题（诸侯国互相攻伐，战
争不断，地主阶级的兴起，周朝旧制度的崩溃等），他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。 2、“诸子百家”如何“争鸣”？诸子百家各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。
名言：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
第8课百家争鸣
老子
道家学派创始人主要思想：顺应自然；事物有对立面，对立面双方可以互相转化；以柔克刚。主要著作：《道德经》
二、孔子和儒家学说
政治主张
第8课百家争鸣
有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说： “没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说： “学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！” “马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小故事体现了孔子的什么思想？

部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣 (共31张PPT)

孟子社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争荀子
儒家
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，
以维系社会秩序
道家
庄子
强调治国要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治
法家
韩非
3.表现
各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
神。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和
孟子像
☆想一想，诸子百家在政治上的不同主张。
☆百家争鸣局面形成的原因。
（1）春秋战国时期，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐确立。社会结构急剧变化，社会矛盾异常尖锐。（2）诸侯竞相称霸，各国都需要人才，这就促成了人才辈出的局面。
（3）当时的统治者没有推行文化高压政策，从而形
成了言论非常自由的社会环境。（4）是施教授徒，传播文化的结果。
政治主张
（2）反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定
（1）创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展教育成就（2）在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，文化成就
对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨
大贡献。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重
影响
要的影响，他所提出的一些道理规范对中国社会的发展具有深远的影响
孔子像
孔子像全称为“先师孔子行教像”，传为唐代大画家吴道子所绘，原像早已丢失，今仅存刻石及拓本。目前，我们所能见到最早的孔子形象，是东汉时的山东嘉祥武梁祠中的“孔子见老子” 画像石。“先师孔子行教像”的刻石现保存在山东曲阜孔庙圣迹殿中，画面中的孔子头戴儒巾，身穿袍服，腰佩长剑，身体略向前躬，双手叉于胸前。这幅画像表现了孔子虚怀若谷、谦虚好学的形象。

部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣课件 (共41张PPT)

思想碰撞
你觉得哪个学派的观点和主张最能适合当时新兴地主阶级的需要？
法家。各国为了发展封建经济，纷纷在国内变法，以严刑峻法维护封建统治秩序的法家主张最能顺应统治者的需要。
“诸子百家”为解决社会问题，提出各种主张和方略，并不断辩论，取长补短，相互影响。对此，你有何感触？
1）我们应该学习诸子先贤们大胆思考、自由讨论的学术传统，培养自己追求真理的科学精神和创新意识；
墨子名片
墨子：名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创始人。思想主张： “兼爱”：要求人们互爱互利； “非攻”：反对掠夺战争，残害生命；尚贤：要选贤能的人治理国家；节俭：提倡勤俭节约。
孟子
孟子名片
“亚圣”孟子:战国时期儒家学派的代表人物。思想主张：提倡实行“仁政”，轻徭薄赋；提出“民贵君轻”的思想；反对一切非正义战争，提出“春秋无义战”。
“兼爱”；“非攻”；选贤；节俭以法治国；树立君主权威；建立中央集权专制统治 “知己知彼，百战不殆”
结束语
春秋战国时期各大家的思想的碰撞形成了中华民族特有的文化特征，激励着我们一代又一代人不断进取，希望同学们接过前辈手中的接力棒，继续为中华民族的腾飞创造百家争鸣、百花齐放的盛世景象！
问题思考：为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
参考答案：春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、社会和人性，提出各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考，自由讨论的学术风气，也有力地促进了文学艺术，自然科学的发展。总之，百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个高峰。
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第8课百家争鸣
学习目标

人教部编版七年级上册历史第8课百家争鸣课件(共28张PPT)

4.影响儒家学说成为中国封建文化的
正统思想
材料一：《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱，比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” （1）材料一体现了孔子怎样的教育思想？创办私学，“有教无类” 材料二：学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。（2）材料二体现了孔子怎样的教育理念? 因材施教
把复习旧知和探求新知相结合（温故知新）把学习和思考相结合。（学思结合）
三.百家争鸣
战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。许多思想家从各自的阶级利益出发，著书立说，到处游说，对这场大变革发表见解，形成了儒家、道家、墨家、法家等“诸子百家”，出现了百家争鸣的局面。
1.战国时期各派代表人物及思想主张学派人物思想主张
2.百家争鸣的意义
促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
古为今用
诸子百家的思想在今天大放异彩儒家的仁政-------以德治国法家的法治思想---依法治国孔子的教育思想---全民教育
墨家的兼爱非攻---热爱和平、反对战争
考考你！
1.伴随中国的和平崛起，全球兴起了
一股中国文化热，如全球祭孔。孔子
创立了儒家学派，其思想核心是（） A．“仁”的思想 B．“兼爱”的思想 C．“非攻”的思想
D．“无为”的思想
2.“孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”这体现出孔子的教育方法是（） A.以“德”教化人 B.有教无类 C.因材施教 D.当仁不让

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孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。
孔子居住的房屋曲阜孔庙
孔氏家族的墓地
曲阜孔林
孔子后代居住的房屋曲阜孔府
1、孔子人生经历（书36页）
• 少年： • 青年： • 中年： • 晚年：
2、孔子的思想与主张
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”它体现了孔子的什么思想？政治上主张什么？
核心思想“仁”：仁者爱人。政治上主张：以德治国。
3、教育成就及文化成就
创办私学，主张“有教无类”。注重道德和文化教育，发现和总结出许多教育规律，提出教学原则、方法。晚年整理古籍，传承中国文化和思想。
儒学创始人，孔子学说影响深远。
要有区别地施以教育
因材施教要有老老实实的学习态度知之为知之，不要知谦为虚不，知多向他人学习
韩国
美国
澳大利亚
北
三、百家争鸣
什么是“诸子百家”？百家争鸣的局面是怎样形成的？什么是 “百家争鸣”？
战国时期，奴隶社会进一步崩溃封建社会逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的各派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中，墨、儒、道、法家等学派影响最大。
百家争鸣局面形成的背景：
（1）《法制时空》的主持人：
（2）《军事天地》的主持人：
（3）《教育论坛》的主持人：
（4）《人与自然》的主持人：
学派人物时代
主要思想
孔子
儒家孟子
荀子
墨家墨子
老子
道家
庄子
春秋 “仁”，“仁者爱人”；“以德治国”；办私后期学，有教无类；注重道德和文化教育等。
战国
“仁政”治国；还提出“民为贵，君为轻”的思想，并反对一切非正义战争。主张“礼治”。
总第九课时
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第8课百家争鸣
单元学时：六课时
1、孔子和儒家学说（重点） 2、百家争鸣（重点、难点）
.
一
老子
1、老子简介（书36页）
《道德经》书影
长沙马王堆汉墓出土帛书《老子》
老子出关
2500多年前，老子离开洛阳，出函谷关向西，之后无人知晓。《史记》说他西出函谷关，不知所终；《后汉书》认为他到西方教育胡人去了，后来成了佛，这都给后人留下了谜团。不过“西出函关”、“紫气东来、“西渡流沙”、“不知所终”到后来都成了典故。
战国 “兼爱”、“非攻”
春秋一切事物都有对立面，对立双方能够相互转化。后期 “无为而治”
战国顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立人格。
法家韩非
战国
治国要靠法令、权术和威势。反对空谈仁义，提倡以法治国；建立中央集权专制统治。
孙武
兵家孙膑
吴起
春秋末期
“知彼知己，百战不殆”
战国灵活多变战略战术。
生产力的发展（根本）牛耕和铁器的推广
社会大变革
商鞅变法各诸侯国变法
奴隶制瓦解封建制度确立
思想文化空前发展
思想的活跃与百家争鸣
什么是“百家争鸣”？其意义与影响如何？（书39页）
诸子百家及其思想主张
“百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？
孔子
儒家
兵家
孙武
孟子
道老家子
墨家
法家
孙膑
荀子
庄子
墨子
当堂训练
1、儒家学派的创始人是（ C ）
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子
2、提出“民贵君轻”观点的思想家是（B ）
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子
3、下列观点不属于韩非子的是（ A ）
A.反对不义战争 B.应按照现实需要进行改革 C.权力应集中在君主手中 D.以法治国
连连看
孔子庄子孟子墨子
宗旨:
研究儒学思想，继承儒学菁华，发国际儒扬学儒联学合会精(神英，文名以简促称进：I人CA类)由之中自国、由韩平国、日
。本国、台美湾等国地，、区和德与国儒平、学发新研展加究坡有与、关繁越的荣南学.等术国团家体和共中同国发香起港，、于中
1994年10月5日在中国北京正式宣告成立，是具有法人地位的国际性学术团体。联合会永久会址设在中国北京。
老子与《道德经》
2、道家创始人老子的思想主张
老子认为，人们应顺应自然；一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。
政治上主张：“无为而治”。
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”
讲故事
你能给大家讲一讲“苛政猛于虎” 的故事吗？
二、孔子和儒家学说
孔子：春秋后期鲁国（今山东省曲阜市）人。中国著名的思想家、教育家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有弟子三千，其中七十二贤人。孔子是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。孔子被尊为儒教始祖，随着孔子影响力的扩大，孔子祭祀也一度成为和上帝、和国家的祖宗神同等级别的“大祀”。这种殊荣除老子外万古唯有孔子而已。
要经常温三习人，行“，温故必而有知我新师”焉学而时习之，不亦说乎学而不思则罔，思而不学则殆
学习要和思考相结合
文化成就
整理典籍：《诗经》、《春秋》、
《你尚知书道》孔子著作：在些《文贡论语献化》吗领（？域孔有子哪的弟子整理）
4、孔子思想的影响
《论语》书影
儒家经典
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》五经：诗、书、礼、易、春秋。
制统治。
《孙子兵法》《孙膑兵法》
“知彼知己，百战不殆” 灵活多变的战略战术
《墨子》书影
《庄子》书影
庄子
韩非子
《韩非子》书影
《孙子兵法》书影
孙武
孙膑
灵活多变的战略战术
儒家、法家、道家在治理国家方面主张怎样？
儒家：以德治国
法家：以法治国
道家：无为而治；顺应自然和民心。
穿越时空
百家争鸣电视台要招聘一批栏目主持人，春秋战国时期诸子百家的代表纷纷应聘，假如你是台长，请你根据他们的特点，给下面栏目安排最代表人物墨子
孟子、荀子
代表作《墨子》
《孟子》
主要思想 “兼爱”、“非攻”
“仁政”治国；还提出“民为贵，君为轻”的思想，并反对一切非正义战争。荀子主张“礼治”。
道家庄子《庄子》顺其自然和民心。
法家兵家
韩非子
孙武、孙膑、
治国要靠法令、权术和威势。
《韩非子》提倡法治；建立中央集权专

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