高考英语阅读理解复习策略
谈高考英语阅读理解题应试策略
意义 。该部分难度 较高 ， 考查学生 理解上 下文逻辑
关 系 的能 力 及 识 别 能力 。 ４词 义 猜 测 题 。 指 利 用 语 境 推 测 ， 断 某 些 生 ． 判 词 的词义。词 义猜 测是一种 阅读技巧 ， 高考 中考 在 查 力 度 在 增 加 。它 主要 考 查 学 生 根 据 上 下 文 推断 词 汇 的能 力 。因 此 ， 类 题 型 稍 有难 度 ， 超 出 大纲 范 此 常 围， ： 即 在特定场合 、 特定语境下推断生词 。 高 考 阅 读 题 型越 来 越 多 样 化 ， 普 类 、 闻类 阅 科 新 读呈上升趋势 ； 文章 内容贴近 生活 ， 贴近时代 ， 强调 实 际应 用 能 力 。 只 要 同 学 们 努 力 学 习 ， 听 ， 读 ， 勤 勤 勤说 ， 勤写 ， 勤积累 ， 做题 时有 的放 矢 ， 遇难不 慌 ， 就 会胸有成竹。 （ 作者单位 ： 河南省林州市第四高级 中学） 的， 就是 该 词 活 用 为 动 词 ， 果 是 后 面 的 名 词 发 出 如 的， 则是该词 的使动用法。因此 ，苦” “ 为形容词 的使 动 用 法 ；劳 ” 字 即 为 动 词 ，“ ” 个 动 作 是 由后 “ 本 劳 这 边的名词发出的 ， 以直接活用 为动词 的使 动用法 所 就可 以 了 。 ⑦ 六王毕 ， 四海一 。 分 析 ⑦ ：一 ” 个 词 ， 于名 词 “ “ 这 位 四海 ” 后 ， 之 根 据 我 们 前 面列 出 的 句 子 基 本 结 构 ， 能 活 用 成 动 词 只 或者形容词作谓语 ， 况且 ， 这个句子与前 面的句子 又 是 并 列 关 系 ， 性 应 该 与 前 面 的 词 性 一 致 ， 面 的 词 前 “ 为“ 毕” 结束 ”为 动词 ， 以“ ” 为动词 ， ， 所 一 也 即数词 活用为动词。 四 、 后 总结 ： 忆 基 本 词 性 排 列 ， 学 活 用 不 最 记 活 离其 宗。 总 之 ， 分 析 方 法 ， 基 本 就 是 词性 之 间 的排 列 此 其
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略高考英语阅读理解是考生备考过程中最重要的一部分，也是很多考生备考中最头痛的一部分。
笔者在备考过程中总结出了一些针对高考英语阅读理解备考的策略，希望能够帮助到广大考生。
一、培养核心素养高考英语阅读理解考察的不仅是考生的词汇量和语法知识，更重要的是考生的核心素养。
核心素养包括阅读理解能力、逻辑推理能力、跨文化交际能力、信息获取能力以及批判性思维能力等。
在备考过程中，考生要通过大量的阅读来培养自己的阅读理解能力，提高自己的逻辑推理能力，加强对跨文化交际知识的学习，提高信息获取能力和批判性思维能力。
二、阅读方法在备考高考英语阅读理解的过程中，考生需要培养一些良好的阅读习惯和方法。
考生要养成定期阅读的习惯，通过大量的阅读来积累词汇和语法知识。
考生要注重阅读理解题目的分析，了解题目的要求，找准答题的技巧和方法。
考生要注重练习，通过大量的阅读理解练习来提高自己的答题速度和准确率。
三、备考策略四、应试技巧在高考英语阅读理解的考试过程中，考生需要掌握一些应试技巧。
考生要注重题目的分析，了解题目的要求，找准答题的技巧和方法。
考生要注重时间的把控，合理安排答题的时间，争取能够在规定时间内完成所有的答题。
考生要注重答题的技巧，根据题目的要求，选择合适的答题策略，提高自己的答题速度和准确率。
五、实战演练在备考高考英语阅读理解的过程中，考生需要进行大量的实战演练。
考生要进行大量的真题练习，了解高考英语阅读理解的出题规律和风格。
考生要进行大量的模拟考试，模拟真实的考试环境来进行练习，提高自己的应试能力。
考生要进行大量的错题复习，找准自己在备考过程中的不足，加以弥补，提高备考效果。
高考英语阅读理解备考是一个长期的积累和提高的过程，需要考生在备考过程中培养核心素养，掌握良好的阅读方法和应试技巧，制定科学合理的备考策略，进行大量的实战演练，才能够取得较好的备考效果。
希望广大考生在备考过程中能够根据自己的实际情况，合理安排备考时间，制定科学合理的备考计划，通过不懈的努力，取得令人满意的备考成绩。
2025年高考英语一轮复习备考计划与策略
2025年高考英语一轮复习备考计划与策略随着2025年高考的日益临近，制定一个全面而细致的英语一轮复习备考计划与策略，对于每位考生而言都是至关重要的。
本计划旨在通过系统性的复习和针对性的训练，帮助考生夯实基础、提升能力、突破难点，最终在高考中取得优异成绩。
以下是详细的备考计划与策略：1. 夯实基础知识复习要点词汇积累：每日定量背诵新词汇，并复习旧词汇，掌握常用词汇的多种用法和搭配。
语法巩固：系统复习各类语法点，特别是高考常考的时态、语态、从句、非谓语动词等，通过练习加深理解。
策略建议：利用记忆曲线原理，合理安排复习时间，提高记忆效率。
制作错题集，定期回顾错题，确保语法点掌握牢固。
2. 强化阅读训练训练目标：提高阅读速度和理解能力，能够准确捕捉文章主旨和细节信息。
拓宽阅读视野，适应不同题材和体裁的文章。
实施策略：每日安排至少一篇阅读理解练习，限时完成并核对答案。
分析文章结构，总结阅读技巧，如快速定位信息、推断作者意图等。
积累阅读中的生词和短语，丰富词汇量。
3. 突破写作难关难点分析：思路不清晰，结构松散。
语言表达单一，缺乏亮点。
逻辑不连贯，衔接不自然。
应对策略：学习优秀范文，模仿其结构和表达方式。
积累高级词汇和句型，提升语言质量。
定期练习写作，包括日记、议论文、说明文等不同文体。
请老师或同学批改作文，及时获取反馈并改进。
4. 听力口语并进听力训练：每日坚持听英语材料，如BBC、VOA等新闻广播或英语听力真题。
注重精听与泛听结合，提高捕捉关键信息和整体理解能力。
尝试跟读模仿，提高发音准确性和流利度。
口语练习：加入英语口语角或参加线上口语交流活动。
录制自己的口语练习并进行自我评估或请他人评价。
尝试用英语进行日常对话和简单演讲，提升实际应用能力。
5.完形填空与七选五复习策略：熟悉完形填空和七选五的命题规律和解题技巧。
通过大量练习提高快速阅读和信息匹配能力。
注重上下文理解和逻辑推理能力的培养。
6. 真题模拟与分析模拟考试：定期进行全真模拟考试，严格按照高考时间和流程进行。
高三英语复习的技巧与策略
高三英语复习的技巧与策略高三英语复习是为了备战高考，提高英语成绩的关键时期。
在这个时期，学生需要合理规划时间和学习内容，采用科学有效的复习技巧和策略。
以下是一些高三英语复习技巧和策略。
1. 制定合理的学习计划：根据自己的实际情况，合理规划每天的学习时间和内容，设置目标和阶段性任务，制定详细的学习计划。
2. 多做真题：高考英语试卷的题型和难度都具有一定的规律性，多做真题有助于熟悉考试模式，提高解题技巧。
3. 注重基础知识的巩固：高考英语试卷往往注重基础知识的考查，复习时要重点巩固基础知识，如词汇、语法、听力等。
4. 夯实阅读理解能力：高考英语试卷中，阅读理解题占据相当大的比重，因此复习时要多做各种类型的阅读理解题，提高自己的阅读理解能力。
5. 多听多读多练：多听英语新闻、英语音频，多读英语文章，多练习口语和写作，提高自己的英语听说读写能力。
6. 制定学习小目标：将学习内容分解为小目标，先完成小目标再逐步完成大目标，逐步提高自己的学习水平。
7. 结合记忆方法：使用适合自己的记忆方法，如联想记忆、练习记忆等，帮助记忆词汇、句子和语法规则。
8. 多进行交流和讨论：与同学进行英语交流和讨论，共同解决语言问题，提高自己的英语表达能力和思维能力。
9. 及时复习和总结：复习时要及时对学过的知识进行复习，并进行总结，查漏补缺，强化记忆。
10. 保持良好的学习状态：保持饮食健康、规律作息、心理放松，提高自己的学习效率和学习积极性。
11. 多参加模拟考试：参加模拟考试，模拟考试能够帮助学生熟悉考试流程，提高应试能力。
12. 寻求帮助：遇到问题时及时向老师和同学寻求帮助，共同攻克难题。
高三英语复习需要学生具有科学有效的复习技巧和策略，合理规划时间和学习内容，多做真题，夯实基础知识，提高阅读理解能力，多听多读多练，制定小目标，结合记忆方法，进行交流和讨论，及时复习和总结，保持良好的学习状态，参加模拟考试，寻求帮助等，帮助学生在备战高考中取得好成绩。
高考英语阅读理解 如何提高快速阅读和理解能力
高考英语阅读理解如何提高快速阅读和理解能力高考英语阅读理解是考生们在考试中较为困难的一部分，要求考生们能够快速阅读理解并准确把握文章中的信息。
为了帮助考生们提高阅读理解的能力，本文将介绍一些提高快速阅读和理解能力的方法和技巧。
一、拓展词汇量拥有丰富的词汇量是提高阅读理解能力的基础。
通过阅读大量的英文书籍、文章和报纸，积累并掌握更多的词汇。
可以利用词汇记忆软件、词汇卡片等工具进行记忆和复习，同时也可以参加一些词汇拓展的培训班来提升词汇水平。
二、培养阅读习惯养成每天阅读英文材料的习惯，包括报纸、杂志、网站文章等。
阅读不同类型的文章有助于提高阅读理解的能力，并且培养快速阅读的技巧。
可以选择一些适合自己水平的英文书籍，进行有计划性的阅读。
三、学会快速阅读快速阅读是高考英语阅读理解的关键技巧之一。
学会快速浏览文章，抓住关键信息，忽略无关细节，同时注意文章的结构和逻辑。
可以通过划线标记、记忆关键词等方式来加快阅读速度。
四、理解文章结构了解文章结构有助于更好地理解文章。
阅读时可以先浏览文章的标题、段落和字体格式等，了解文章的主旨和脉络。
然后根据文章的结构进行有目的性的阅读，抓住每个段落的主题句和关键词，并进行逻辑推理和思考。
五、提高语法和句子理解能力英语语法和句子结构是理解文章的基础。
熟悉常见的语法规则和句式结构，可以更好地理解文章的句子，并推断出正确的含义。
可以通过阅读语法书籍、参加语法培训班等方式来提高语法和句子理解能力。
六、进行模拟练习进行大量的模拟练习是提高阅读理解能力的有效方法。
可以选择一些高考英语真题或者模拟题来进行练习，尽量模拟考试环境，用时限制自己的答题时间。
通过不断练习，熟悉题目类型，提高答题速度和准确性。
七、注意阅读策略在解答阅读理解题时，要注意一些阅读策略。
比如，可以先阅读问题，然后再阅读相关段落，抓住问题的关键词和信息。
还可以运用排除法、上下文推理等方法来选取正确答案。
注意题目中的否定词和转折词，避免被干扰。
如何备考高考英语阅读理解易混词汇题
如何备考高考英语阅读理解易混词汇题高考英语阅读理解易混词汇题是高考英语阅读理解部分中的一大难点，很多考生在此环节失分。
这类题目主要考查考生对英语词汇的理解和运用能力，特别是对词义、词性、词缀、词组等方面的区分。
为了帮助大家更好地备考高考英语阅读理解易混词汇题，本文将从以下几个方面展开讲解。
一、高考英语阅读理解易混词汇题特点1.1 词汇覆盖面广高考英语阅读理解易混词汇题涉及的词汇范围广泛，包括日常生活、学科知识、人文常识等各个领域。
这就要求考生在备考过程中，要有广泛的词汇积累。
1.2 词汇考查深度大高考英语阅读理解易混词汇题不仅考查考生对词汇的基本含义的理解，还考查考生对词汇的引申含义、搭配、用法等方面的掌握。
这就要求考生在备考过程中，要深入理解词汇的各个层面。
1.3 题型多样化高考英语阅读理解易混词汇题的题型丰富多样，包括选择题、填空题、匹配题等。
这就要求考生在备考过程中，要熟悉各种题型，并掌握相应的解题技巧。
二、高考英语阅读理解易混词汇题解题策略2.1 词汇积累词汇积累是解决高考英语阅读理解易混词汇题的关键。
考生可以从以下几个方面进行词汇积累：•阅读教材和课外读物：通过阅读教材和课外读物，考生可以接触到大量的词汇，并在实际语境中学习词汇的用法。
•制作词汇卡片：考生可以将遇到的生词、易混词整理在卡片上，便于随时复习和巩固。
•积累词根、词缀：词根、词缀是词汇的重要组成部分，掌握一定数量的词根、词缀，有助于推测未知词汇的含义。
2.2 理解词汇的多个层面为了更好地应对高考英语阅读理解易混词汇题，考生需要从以下几个方面深化对词汇的理解：•词义：掌握词汇的基本含义、引申含义和隐含含义。
•词性：了解词汇的词性，以及不同词性之间的转换。
•搭配：熟悉词汇的固定搭配和习惯用法。
•用法：掌握词汇在句子中的用法，如时态、语态、语气等。
2.3 熟悉题型，掌握解题技巧高考英语阅读理解易混词汇题的题型丰富多样，考生需要熟悉各种题型，并掌握相应的解题技巧：•选择题：对于选择题，考生可以运用排除法、猜测法等方法，提高答题准确性。
高考英语复习的几个策略
现 象 ， 以下 几 点尤 为重 要 ： １抓 常用 词 汇 、 词 组 和 句 型 。无 论 ． 哪 种 文 体 的 写 作 ，都 离 不 开 基 本 的 、 常 用 的 词 、 词 组 和 句 型 。最 好 的方 法 就 是 进 行 大量 的背 诵 。 ２ 句 子 。在 进 行 英 语 写 作训 练 时 ， ． 抓 应 把 重 点 放 在 组 织 句 子 结 构 上 面 ， 如 名 致 、时 态 呼 应 和 被 动 语 态 等 ， 以确 保 写
一
些 孤 立 的 单 句 有 机 地 联 系 起 来 ，从 而 ⑥ 注 意 与 名 词 所 搭 配 的 限 定 词 是 否 准 确 ， 尤其 是 冠 词 的 使 用 。⑦ 注 意 代 词 的 ３抓 整 体 。 注 意 书 写 形 式 ，书 写要 用 法 是 否 正 确 。 如 人 称 代 词 、 物 主 代 ．
大 量 阅 读 ， 广 泛 接 触 各 种 题 材 、体
掌握 了这 些阅读 技巧后 ，就 如虎添 翼，
二 、突 破 书 面表 达 关 ，提 高 写 作 水
书 面 表 达 是 近 似 于翻 译 的 “ 话 ” 写 ，
裁 的文 章 ， 是提 高 阅读 能 力 的 前 提 和 基 具 备 了相 应 的 自学 能 力 。 础 。 目前 中学 英 语 教 科 书 所 提 供 的 阅读 量 较 以往 虽 有 较 大幅 度 的 增 加 ，但 离 大 平
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在 英 语 各 种 试 题 类 型 中 ， 阅读 理解 激 发 学 生 的 兴 趣 和 阅读 积 极 性 。有 些 老 题 是 分 值 最 高 的 ； 在 平 时 的 试 卷 评 改 师 只考 虑 到 扩 大 词 汇 量 和 迅 速 提 高 解 题 中 ，教 师 抱 怨最 多 的 是 学 生 极 低 的 写 作 能 力 ， 一 味 偏 重 选 生 词 多 的文 章 和 出 一 能 力 ；对 于 学 生 来讲 ， 最 让 他 们 捉 摸 不 些 难题 ， 其 结 果 往 往 挫 伤 了学 生 的积 极
2024年高考英语第二轮复习备考建议及策略
2024年高考英语第二轮复习备考建议及策略一、词汇巩固在第二轮复习中，词汇的巩固是非常重要的。
我们建议学生们利用一些高效的方法来加深他们对词汇的记忆和理解。
例如，可以采用词汇卡片法，即把生词写在卡片的一面上，释义或例句写在另一面上，然后通过反复的查看和背诵来记忆词汇。
此外，学生们也可以尝试使用一些词汇学习软件或在线资源来辅助他们的词汇学习。
二、语法深化语法是英语语言结构的重要组成部分，因此在第二轮复习中，学生们需要对语法进行更深层次的学习和掌握。
建议学生们把之前学过的语法知识进行系统性的归纳和整理，理解每一个语法的结构、意义和用法。
此外，通过大量的阅读和写作训练来巩固和提高自己的语法应用能力也是很重要的。
三、阅读理解阅读理解是高考英语的重要组成部分，需要学生们重点练习。
我们建议学生们采用多种阅读方式，如泛读和精读结合，来提高他们的阅读速度和准确度。
此外，对于阅读中遇到的长难句和复杂句，学生们应该进行重点分析和理解。
同时，增加阅读量也是提高阅读理解能力的关键。
四、写作训练在写作方面，我们建议学生们定期进行写作训练，并注重提高自己的写作水平。
可以写一些话题作文、记叙文、说明文等不同类型的文章，练习不同类型的写作技巧。
此外，还可以通过阅读一些优秀的英文文章，学习他们的写作风格和表达方式，提高自己的写作水平。
五、听力提升听力是英语学习中不可或缺的一部分，对于高考英语来说尤为重要。
我们建议学生们采用多种方法来提高自己的听力水平，如听英文歌曲、看英文电影、听英语新闻等。
此外，还可以通过做一些听力练习题来提高自己的听力水平。
在听力过程中，注意把握关键词和语调，理解听力材料的结构和逻辑关系。
六、模拟考试模拟考试是高考复习的重要环节，可以帮助学生们了解自己的考试水平和薄弱环节。
我们建议学生们定期进行模拟考试，并对自己的考试成绩进行评估和分析。
在模拟考试后，应该重点复习自己薄弱的部分，调整复习策略和方法。
七、错题回顾最后，我们建议学生们在复习过程中定期回顾自己做错的题目。
全品高考复习方案英语
全品高考复习方案英语全品高考复习方案英语引言英语高考是对学生英语综合能力的考察，因此制定一个合理的复习方案非常重要。
本文将介绍一个全品高考复习方案，帮助学生高效复习英语，提升考试成绩。
第一部分：阅读理解阅读理解是英语高考中的重要部分，占据了很大的分值比重。
以下是一些复习策略和技巧：1. **刷题**：选择一些历年高考真题进行阅读理解的刷题练习，这样可以熟悉题型和题目难度。
同时，注意分析解题思路和答案解析，总结常见的解题技巧。
2. **扩展阅读**：阅读一些英文原版书籍、报纸、杂志等，扩展自己的阅读量和词汇量。
可以选择一些与考试相关的话题，如科技、环境、教育等，这样既提高了阅读能力，又能积累相关的词汇和知识。
3. **做笔记**：阅读理解过程中，可以逐步总结出一些解题技巧和策略，记录在笔记本中。
在复习的过程中，可以反复翻阅笔记，加深记忆。
第二部分：写作写作是英语高考中另一个重要的部分，需要学生具备良好的写作能力。
以下是一些复习策略和技巧：1. **模板应用**：针对不同的写作任务（如记叙文、议论文、图表作文等），学生可以提前准备一些写作模板。
模板包括开头、结尾、段落结构等，能够帮助学生更快地理清思路，提高写作效率。
2. **写作练习**：进行大量的写作练习，例如给定一些话题，尝试写作一篇短文，或者针对一些高考真题进行写作练习。
不仅要注意语法、词汇的正确使用，还要锻炼自己的逻辑思维能力和表达能力。
3. **修改和反思**：写作完成后，进行修改和反思。
可以请教老师或同学给予意见和建议，从而提高自己的写作水平。
同时，也要认真分析高分作文的特点和优点，以获得更多的灵感和启示。
第三部分：听力听力是英语高考中的一项挑战，要求学生具备听懂和理解英语的能力。
以下是一些复习策略和技巧：1. **听力训练**：选择一些高考真题进行听力练习，模拟考试环境，提高听力技巧和应试能力。
在听完材料后，可以尝试用自己的话复述材料内容，这样可以增强记忆效果。
最新高考英语的复习策略安排
最新高考英语的复习策略安排最新高考英语的复习策略安排（篇1）一、做好笔记同学们应养成课堂记笔记的习惯。
笔记中所记录的是老师讲授的重点。
复习时，将本阶段所学内容进行梳理，笔记就成为复习的重要依据，整理的过程即是理解和记忆的过程。
这样就做到了段段清。
二、抓住重点同学们在学习的过程中，应善于培养主动学习的习惯和自学能力，期末考试之前应对本学期所学过的重点词汇、固定短语、重要句式及语法知识进行全面复习，再查缺补漏，并补充一定量的阅读练习，将平时的错题积累起来,经常翻看,反复琢磨,直到弄懂为止,并尽量做到举一反三,触类旁通。
经过这样全面、系统的复习，就一定能掌握教材中的重点内容，轻松应对期末考试。
三、注重阅读阅读教学是英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面。
《英语课程标准》中要求学生能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能找出*中的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局。
因此，培养阅读理解能力应充分运用教材来提高分析长句和难句的能力,猜测词义的能力,分析*结构以及推理判断的能力。
此外，多看课外读物也不失为一种好方法。
阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解能力，巩固词汇和语法结构。
建议同学们选购适合自己水平的简易读物。
怎样才算适合自己的水平?一般说来，自己粗看几页便能知道其大意的书，就称得上适合自己水平。
其中当然有生词和新的结构，但这不要紧，跳过去，只要能读懂大意即可。
这反而能激发好奇心，提高兴趣，增强理解能力。
阅读之后做些摘记，留下一些新词汇、新句型和信息，供日后再学习。
自己动了手，记忆更牢固。
顺便说一下词汇难记的老大难问题，记不住词汇，其实是词汇的复现率不够，而光死背单词，又太枯燥，费时效果差。
词汇记忆难是事实，记忆词汇有许多方法，但多阅读，在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法。
四、重视写作英语写作在高考命题中以及在平时的考试中对大家是相对较难的部分，他考察考生综合运用语言的能力。
2025届高考英语专题复习-阅读理解解题技巧指导课件
2.加强快速训练，培养“时间感”。
阅读理解总容量较大，共近1500字。要想在一定时间内完成四篇文章，必须要 有速度作为保证。对于四篇阅读理解文章的阅读量加上一篇七到五的阅读量，考 试说明建议所用时间为35分钟，所以这五篇文章的题目要在日常训练中的规定时 间内完成。
cook in the kitchen. Students must clean up after cooking. This is
not the responsibility of housekeeping staff. Kitchens that are not
kept clean may be closed for use. With the exception of using a
A. very clean B. just cleaned by the landlord C. tidy and comfortable D. dirty and full of insects
分析问题
① This article is particularly written for ___. ② When the writer says … he really means ___. ③ The author’s attitude to… is that ___. ④ What kind of atmosphere does the writer want to create in this passage? ⑤ What is the tone of the writer / passage ? ⑥ The writer’s purpose in writing this story is ___.
高考英语阅读备考策略
活、 科普 、 社会 、 文化 、 政治 、 经济、 新 闻、 史地 、 人 物传记等 ； 体 裁 包括记叙文 、 说明文 、 议 论 文 和 应用 文等 。 ３ ． 较 大 的 阅读 量 和 信 息 量 篇 目一 般 是 ５篇 ， 词量 （ 含题干 ） 在２ ０ ０ ０ －２ ５ ０ ０字 之 间 。 所 选 篇 日所 涉 及 的 内 容 广泛 而 深 刻 。从 语 言 的表 层 看 ， 各 段 文 字 并 不 构 成 很 大 的理 解 闲难 ． 但是 ． 隐 藏 在 表 层 结 构 下 面 的则 是 相 当 复 杂 的信 息 。 ４ ． 语 篇 结 构 较 为 复杂 阅读 材 料 在 保 留 了其 原 有 的 语 言 风 格 基 础 上 ．加 大 了 语 篇 结 构 的难 度 作 者 在 阐 述 问 题 时 使 用 ｒ多 种 语 篇手 段 和 修 辞 手 法。 文 章 的展 开 不 全 是 平 铺 直 叙 ． 而是间有倒 叙 、 插 叙 等 多 种 方 式 。行 文 的跳 跃 程 度 较 大 ， 陈 述 次序 富于 变 化 ， 隐 含信 息 较 多 ， 再 加ｊ 阅读 材 料 的文 化 含 量 加 大 ．文 章 的 遣 词 造 句 趋 于 地 道 ． 此． 许多文段 读起来感到 “ 生涩 ” ． 有 时 读 懂 ｒ文 字 ． 但 不 一 定 能 够 立 刻 领 悟语 篇 的意 思 。 常 常 要 反 复 阅读 几 次 才 能 读 懂 。 ５ ． 题型设置多样 、 合 理 设题手法更加灵活 ． 设 题 方 式 呈 多 样 化 的趋 势 ． 不 仅 考 查 对 文 中特 定 信 息 的理 解 和 把 握 ． 还 涉 及 文 章 的 主 旨要 义 、 作 者 的 态 度 或 写 作 意 图 以及 文章 结 构 和 体 裁类 型等 。包括 细节 理 解 题 、 推 理判断题 、 主 旨大 意 题 和 词 义猜 测 题 等 二、 学 生做 阅读 理 解 普遍 存 在 的 问题 ： １ ） 畏 惧 心理 ： 有 的学 生 词 垦偏少 ． 有 的 学 生 为基 础 较 整 ， 没 有 勇气 和 决 心进 行 阅读 ． 一 见到 较 长 的 文 章就 产 生 畏 难 情 绪 ： ２ ） 烦躁心理 ： 有 的学 生 在 『 蒯读 时 。 缺 乏耐 心 ， 急 于求 成 。一 ・ 碰 到生 词 和 较 为 复杂 的句 予 就 失 去 耐 心 ．心 理 失 调 ．不 能 冷 静 思 考、 深入『 剌读 ， 草 草 看 完 文章 。 糊 里糊 涂 选 了答 案 ； ３ ） 一 知半 解 ： 有 的学 生 不 去 主 动 挖 掘 文 章本 身 的 内在 含 义 ， 不 去 深 人 剖 析 文 章所 体 现 的 写 作 意 图 依 赖 于 对 文 章 的 ～ 一 知 半 解． 从 个 人 观点 ｍ发 而 不 是 以文 章 事 实 为依 据 ． 抱 着 侥 幸 心 理 去 理解 文章 及 选 项 ： ４ ） 定 势思维 ： 有 的 学 生 过 分 依 赖 于 已 有 的 汉 语 文 化 背 景 知 识 和 以往 的 经历 ． 不 注 意东 两 方 文 化 的差 异 而 出现 理 解 偏差 。 ５ ） 学 生 阅读 时存 在 的 不 良阅读 习惯 ： 如 只 注 意单 词 意 思 ， 忽 略习 惯 用 法 ： 逐 字 阅读 。逐 词 查 字 典 。 指读 、 心读 、 ｆ ¨声读 。 ６ ） 缺 乏 正 确 的 阅读 解 题 方法 。 针 对 以上 存 在 的问 题 ．我 们 在 平 常 就 要 要 求 学 生 继 续 加 强 词 汇积 累 除平 时记 背 单 词 外 ． 町让 学 生 准备 一 个 随 身 町携 带 的 小册子 。 将 平 时 阅 读 中遇 到 的 单 词 、 短 语记下来 。 抽 空 巩 固 记忆 。 还 要 克 服 不 良心 理 因素 ．树 立 学 生 的 自信 心 和 对 英 语 阅 读 的兴 趣 教 师 在 平 时要 有 意 识 地 给 学 生 分 析 他 们 存 存 的 问题 并 在 Ｆ ｔ
高考英语复习做题技巧方法
高考英语复习做题技巧方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考英语阅读理解备考策略：阅读理解之推断及细节类题型
they all have large brains? We found that ecological problems
only lead to human-sized brains when individuals can keep
learning hard skills as they grow. So our results and those of
提问方式
4. The author implies that by the year 2080, . 5. To solve the present social problems the author suggests that we should. 6. The author mentions the fact that…to show. 7. This passage would most likely be found in _________? 8. The author’s attitude toward …is _________? 9. The tone of the passage can best be describ据不同文章的内容和写作目的，作者会采取 记叙、描写、议论、说明或应用文体。作者也 会采用叙述、例证、比较对照等不同的组织结 构。不同文体的阅读难度、要求和任务不同， 阅读方法也应不同。增强对篇章结构的理解能 力有助于提高阅读质量。
Have you ever wondered why birds sing? Maybe you thought that
3．人物性格、心情处境、态度及观点等推断题
（1）由表及里地准确把握字里行间的意思，切 勿用自己的主观想法或观点代替作者的思想观 点。 （2）特别注意那些描写环境气氛的语言，以及 表达感情，态度观点的词语。要特别注意作者 在文章中的措辞，尤其是感情色彩的形容词。 （3）能结合自己平时积累的有关英语国家的文 化传统、风俗习惯等背景知识来识别评价。
关于高考英语备考复习策略(7篇)
关于高考英语备考复习策略（7篇）关于高考英语备考复习策略篇1一、明确三轮复习的指导思想与基本要求三轮复习的指导思想是“依据双纲，立足专题，突出重点，强化训练，培养能力，形成规范”。
在此思想指导下，考生要实现两个目标：进一步熟悉基础知识，巩固深化对基础知识的掌握与理解;培养提高自身的各项综合能力。
为此，要注意做好以下工作：1.明确复习思路：依据双纲，确立专题，精选习题，精讲精练，巩固提高。
2.讲求科学方法：采用归纳总结、对比分析等方法，侧重自身的薄弱环节，进一步强化训练;重视巩固落实及考后讲评，力求能力有质的提高。
3.突出复习重点：重视知识间的内在联系，紧扣考纲要求，建立合理的知识结构和科学体系，突出学科能力的培养，培养独立分析与解决问题的能力。
二、加大三轮复习的工作力度，落实合理的复习措施根据某年考纲要求和复习进度，本阶段的复习内容要以听力、阅读、完形、阅读表达、书面表达为专项训练的重点，突出词汇、语法的巩固与落实，为能力的培养提高打好基础。
在专项训练过程中，练习的量要足，重点要突出，精专项，多综合。
1.明确高考要求，制订复习计划考生要熟悉考纲内容，对比学习新旧考纲，把握新旧考纲的不同点。
重视新增内容，了解新考纲中的要求。
研究学习考纲样题与近三年各地高考题，搞明白“考什么以及怎么考”的问题。
通过对《考试大纲》及其说明的学习及的研究，摸清高考脉络，可以少走弯路，增强复习的针对性，力求达到事半功倍的'复习效果。
2.认真对待专题，提高复习质量专题设计具有针对性，能体现高考要求和考生的实际情况。
专题训练的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。
3.注重掌握语音，总结听力情境熟练掌握语音，做到准确发音，是做好听力题的基础与前提。
在语音方面，有时会出现连读、弱读、同化或失去爆破等现象，这些都会给考生对听力材料的理解带来一定的困难，所以学生平时在发音与做听力练习时要注意总结其规律。
英语高考阅读理解备考策略 李辉军
新课程背景下英语高考阅读理解题型的备考策略李辉军一、阅读理解综述阅读理解是中学英语教学目标的重要内容。
英语阅读能力反映学生应用英语词汇、语法及语篇等语言知识的综合能力。
高中英语课程标准中提到，高中英语课程着重培养学生理解与表达的能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语分析问题、解决问题的能力。
这些能力其实主要是通过学生的阅读理解能力反映出来的。
阅读理解题主要考查学生理解常见体裁和不同题材的书面材料的能力。
通过研究近年北京地区英语高考试卷阅读理解部分，可发现试题的题型主要包括事实细节题、推理判断题、主旨大意题及猜测词义题。
二、阅读理解备考认知策略(1) “读前”和“读中”恰当运用猜测策略猜测策略在阅读复习及考试中起着比较重要的作用。
学生在读前可根据问题或首句对文章内容作出预测，并激活大脑中的已有图式，提高文章的理解能力。
“读中”最常见的猜测是词义猜测。
高考阅读理解题中按规定可以包含有一定比例的生词，因此学生掌握一些词义猜测的方法是很有必要的。
一些较常用的猜测生词意思的方法包括：①利用定义、解释或同位语来猜测。
有时作者会用同位语解释较难单词的意思，因此要对文中逗号或破折号后的内容特别留意。
例如：We visited Narvik, a town in the northern part of Norway. 学生也许不明白Narvik的意思，但读了逗号后的解释，就会明白它是一个地名。
②可以根据上下文语境及常识猜测生词的意思。
例如：The collection ofcontributions toward gifts for employees’ personal-life events is becoming a little troubling. 由contributions后的定语toward gifts for employees’ personal-life 以及常识可知，作者主要说收集买礼物的钱变得有点麻烦。
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2012年高考英语阅读理解复习策略阅读理解能力的测试是高考英语考试中必不可少的测试项目，主要考查学生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中的信息进行捕获分析的能力。
此项能力的测试，不仅要求学生有一定的阅读理解能力，还要求学生有一定的阅读速度。
高考阅读理解对学生能力考查主要为以下几方面:
第一、不但要求掌握所读材料的主旨大意、中心思想，而且要求掌握文章中的详细事实与细节。
第二、不但要求对于具体事实情节的理解，而且要求对其抽象含义的理解，既要理解字面意思，又要理解其深层含义，包括作者的态度、观点、意图等。
第三、既要求理解文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系，又要求根据其含义及逻辑关系进行判断和推理。
第四、既要求考生能够运用材料中的信息去理解、分析问题；又要求考生能运用中学生应有的生活常识去分析、理解问题。
通常阅读理解的考查题型有：事实询问题；推理判断题；数据推算题；识图解意题；主旨大意题；常识题等。
通过对近几年高考英语阅读理解试题进行分析后，我们发现阅读理解命题主要有以下特点：
第一、阅读材料的选择上更强调语言的交际原则，部分所选材料情景真实明确，题材多样，语言地道，试题切中要点，重点考查学生的语言交际能力。
第二、题型分布合理，以细节理解题为主，对推断判断题和主旨大意题的考查呈上升趋势。
以考查语言运用能力为主，考查语言知识为辅，考查的侧重点向语篇阅读能力的运用方面倾斜，要求考生运用自己的综合能力和知识结构去解决问题。
第三、词汇要求较高。
利用构词法知识判断出词性和词义的不再视为生词，也出现超纲词汇，一词多义，熟词生义频繁出现。
第四、语篇较长，长句，难句较多。
阅读材料基本保留了原有的语言风格，文章语篇结构有一定难度。
文章的叙述方式多样，行文跳跃性较强，陈述次序变
化多，隐含信息多，材料文化含量加大，遣词造句趋于地道，读起来感到生涩，需要反复阅读几遍才能读懂。
近几年考题研究分析表明2012年高考阅读理解在难度上可能会保持在2011年的水平上，但会呈以下趋势：
第一、生词的注释会有所减少，要求考生通过上下文或根据自己的词汇知识去猜测词义的要求会提高。
第二、阅读速度的要求会更高。
近几年英语阅读词汇量不断增加，08年要求每分钟阅读74词左右，09年，10年，11年达到每分钟79词左右，这对在规定30分钟的时间内完成阅读任务的学生来说，是一个很大的挑战。
第三、信息量的处理加大。
文章容量大，句子结构复杂，对考生对信息处理能力的要求提高。
第四、阅读材料的题材，体裁会更加多样化，内容更加原汁原味，贴近生活。
会涉及一些热门话题，情感世界，人际关系，信息科技等方面的文章。
中西文化差异，也可能会出现在考题中。
从考生角度，阅读能力的考查是一个很大挑战。
学生很易在这一部分形成差距。
部分学生阅读速度跟不上，部分学生词汇储备不够从而使理解能力受到影响，还有学生做题时选项排除不够准确。
阅读能力的提高虽然没有捷径，但最后3个月的科学有效训练对考生来说，会使考生在高考分数上达到最大化。
下面笔者仅就学生的练和教师的教谈谈我校的一些做法和阅读理解的复习策略。
第一、限时训练，及时讲解。
我校每周星期三下午统一安排一节课进行英语阅读理解综合题的强化训练。
课堂前30分钟，由学生独自限时完成阅读练习。
课堂后15分钟，通过集体备课，由科任老师进行讲解，除了对部分题目进行讲解外，对文章中的部分长句，难句进行分析。
既注重语法结构分析，也适当补充词汇的用法，特别是根据构词法能帮助学生判断的衍生词、派生词和合成词的词义和词性，从而帮助学生提高应试能力，复习和增加词汇量。
第二、分类训练，强化考试技巧。
高考阅读理解考题主要有主旨大意题,综合细节题,推测判断题,最佳标题题,作者意图题等。
我校通过备课组的集体分工，并将每一周的阅读题型进行规范，选择近几年的高考题和模拟题对学生进行分类训练，同时要求各班英语教师将“篇章首尾兼顾”策略（即“主题句定位原则”，通常可在文章首段的第一句或段落的首尾句找到主旨大意的关键词语。
），“语义类似定位”策略（运用同义解释或反义转换形式），“因果关联定位”策略（即“依据事实推测未知结论”的类型理解题，解题时须遵循客观规律，符合逻辑推理，根据已知事实依据判定动作趋势和相关结果的因果关联思考。
），“中心词+概括性词语”策略（这类题的词语短而精炼，解题时应遵循“概括性词语加上中心词”的搭配原则，这类题的短语构成具有概括性、针对性和醒目性的特点。
），“尾段言语定位”策略（这类题主要考查考生能否正确判定作者为何写这篇文章，他对所描述的事件的真正看法是什么，所以，解题时重点关注短文的最后一段含有结论性的词语就能获得关键信息词语。
）对学生分别进行介绍和强化，从而增加学生对不同题型的作答策略的敏感性。
第三、适度训练阅读意志,巩固阅读策略。
近年来的高考阅读篇章的篇幅较长，生词较多，对考生的阅读速度和理解的精度要求较高，很多考生往往读一部分就读不下去，题目也做不下去，而且影响后面的答题。
因此，平时对考生的阅读意志进行训练很有必要。
在平常授课中，备课组定期组织选择一两篇较长较难的文章（通常广东上海的高考试题和模拟题）在课上进行阅读指导，提醒并帮助学生克服心理浮躁，把自己的关注力集中在语义上，多用略读、跳读、扫读和回读的快捷方法，以及“意群理解”的阅读方式，在最短的时间内找寻关键词、主题句及作者意图等重要信息。
从而减少因为文章难，长，繁带来的负面效应，努力把握应得的分数。
第四、精选阅读材料，提高训练效率。
高考前，会有大量的押题卷，模拟卷。
我们备课组的１６位老师进行了分工，组长组织老师花大量时间和精力对材料进行筛选，处理和分类，主要是就难度进行大致划分，分别选出难、中、易三类进行编撰，以优化训练质量。
每周的阅读训练练习由专人负责，并注重训练的系统性。
第五、以错就错，错中求知。
学生做错题，原因是多方面的，有能力的问题，有理解的问题，有思维的问题，也有题目本身的问题。
我校每周都会有三到四份的阅读训练作业，学生在给定时间完成后，科任老师立即将答案及解析发给学生，再通过习题错误统计表（如下）的反馈，对学生前一周练习中的错误进行分析和归类，确定学生错误的原因，查实到底是理解的问题，还是选项难以判断的问题，然在迅速反馈到备课组的专项负责老师。
楚水实验学校英语阅读练习反馈表
班级姓名日期
注：请将错误答案填到相应空格中，并按时交给组长统计这样，在后一周的作业训练中部分阅读练习的题目将被进行适当改编，以检查学生的理解能力；或是部分阅读理解选项的次序和内容将被进行改编，以检查学生的选项区别和判断能力。
第六、因材选题，以学定教。
高三学生的阅读能力水平差异很大。
在备课组提供资源的情况下，两名备课组长进行分工，一文一理，负责阅读材料的难度分类。
根据学生的实际英语水平，提供不同的阅读材料，以调动全体学生认真参与训练的积极性，并增加其成就感，这就做到了因材施教，使得水平较高的学生的阅读层次进一步提高，能力中等的学生获得了水平的巩固和长进，基础差的学生，特别是艺术班的学生也看到了努
力的希望和收获小成功的喜悦。
比如说，对于艺术班的学生，备课组将历年高考中各省的第一篇阅读理解进行编排，而优等生则多选用第三、四篇文章或是广东上海的高考题进行编排。
同时,对于同样的阅读材料，教师根据班级实际情况进行点拨或是深度讲解。
阅读理解试题是高考试题中很重要的一项内容，占有举足轻重的地位，科学有效的训练与备考是必不可少的。
相信通过师生的共同努力，一定会取得理想的高考成绩。