最新教科版三年级下册科学第一单元课件
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新教科版科学三年级下册第一单元 物体的运动《各种各样的运动》优质课件
18
13
拓展
你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。
人绕中心轴的运动形式是转动。 人在木马上的运动形式是上下往 复运动。
14
总结
通过这节课的学习，我们知道了各种各样物体运 动的形式，这些运动形式可以分类，物体的运动 方式有：移动、转动、滚动、振动和摆动五种， 能用简单的图示和文字等描述物体的运动方式。
总结： 圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动 形式。
12
研讨 研讨：生活中的各种物体有哪些运动形式？
物体的运动方式主要有：滑动、转动、滚动、振动和摆动五种，各种运 动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运 动方式可能包含多种简单的运动方式。平时要善于观察、 善于思考， 从中总结，发现其中的运动规律，这样才能学好科学，用好科学。
3.观察红点的位置变化并记录在纸上，用“
”记录；
4.依次完成所有物体的运动轨迹。
7
探索 观看实验视频，说说你的发现？
8
探索
总结： 我们可以用“画点做标记”的方法观察和描 述物体的运动。
9
探索
思考：如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
10
探索 观看实验视频，说说你的发现？
11
探索
15
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
16
谢谢观看 !
2023/3/17
17
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
13
拓展
你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。
人绕中心轴的运动形式是转动。 人在木马上的运动形式是上下往 复运动。
14
总结
通过这节课的学习，我们知道了各种各样物体运 动的形式，这些运动形式可以分类，物体的运动 方式有：移动、转动、滚动、振动和摆动五种， 能用简单的图示和文字等描述物体的运动方式。
总结： 圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动 形式。
12
研讨 研讨：生活中的各种物体有哪些运动形式？
物体的运动方式主要有：滑动、转动、滚动、振动和摆动五种，各种运 动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运 动方式可能包含多种简单的运动方式。平时要善于观察、 善于思考， 从中总结，发现其中的运动规律，这样才能学好科学，用好科学。
3.观察红点的位置变化并记录在纸上，用“
”记录；
4.依次完成所有物体的运动轨迹。
7
探索 观看实验视频，说说你的发现？
8
探索
总结： 我们可以用“画点做标记”的方法观察和描 述物体的运动。
9
探索
思考：如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
10
探索 观看实验视频，说说你的发现？
11
探索
15
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
16
谢谢观看 !
2023/3/17
17
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
教科版三年级科学下册 7 我们的“过山车” 课件
在任务单上设计“过山车” 的轨道路线。
1.“过山车”要有起点和终点。 2.路线要保持封闭和连续。 3.上下线路有重叠的要用虚线或 上、下层表示出来。
根据设计图纸和材料，制作我们的“过山车”轨道
活动二：搭建过山车的轨道
任务：按照设计图和材料，制作我们的“过山车”轨道。
1.根据设计图进行拼搭，并根据实际操作对 设计进行适当的调整。
测评泡沫保温管“过山车”
先用小球在“过山车”上运行，再评价“过山车”。 ___________号过山车
轨道总长应 要有直线轨道 轨道的坡度 小球能滚完全 整座“过山车”
在2米以上 和曲线轨道
要有变化 程，不会脱轨
要稳固
总评
测 试 结 果
谢谢观看
起点/终点
活动一：设计过山车的轨道
3.明确要求，思考并设计。
思考与设计：
用力将积木压在底板上，两块积木的 连接处要压平。
活动一：设计过山车的轨道
在任务单上设计“过山车” 的轨道路线。
1.“过山车”要有起点和终点。 2.路线要保持封闭和连续。 3.上下线路有重叠的要用虚线或 上、下层表示出来。
活动一：设计过山车的轨道
2.建议从低到高进行搭建。即从位于“过山 车”最低处的终点开始，沿着设计的轨道路线， 搭建到“过山车”轨道的起点。
活动三：测评过山车的轨道
（1）轨道的长度是否达标； （2）轨道是否同时具有直线轨道和曲线轨道； （3）轨道的坡度是否有变化； （4）小球是否完成全部轨道，是否会脱轨； （5）轨道是否稳固。
这个用于铺设直线轨道
（1）选择恰当的积木连接一条直线轨道。
这个用于铺设曲线轨道
（2）选择恰当的积木连接一条曲线轨道。
活动一：设计过山车的轨道
1.“过山车”要有起点和终点。 2.路线要保持封闭和连续。 3.上下线路有重叠的要用虚线或 上、下层表示出来。
根据设计图纸和材料，制作我们的“过山车”轨道
活动二：搭建过山车的轨道
任务：按照设计图和材料，制作我们的“过山车”轨道。
1.根据设计图进行拼搭，并根据实际操作对 设计进行适当的调整。
测评泡沫保温管“过山车”
先用小球在“过山车”上运行，再评价“过山车”。 ___________号过山车
轨道总长应 要有直线轨道 轨道的坡度 小球能滚完全 整座“过山车”
在2米以上 和曲线轨道
要有变化 程，不会脱轨
要稳固
总评
测 试 结 果
谢谢观看
起点/终点
活动一：设计过山车的轨道
3.明确要求，思考并设计。
思考与设计：
用力将积木压在底板上，两块积木的 连接处要压平。
活动一：设计过山车的轨道
在任务单上设计“过山车” 的轨道路线。
1.“过山车”要有起点和终点。 2.路线要保持封闭和连续。 3.上下线路有重叠的要用虚线或 上、下层表示出来。
活动一：设计过山车的轨道
2.建议从低到高进行搭建。即从位于“过山 车”最低处的终点开始，沿着设计的轨道路线， 搭建到“过山车”轨道的起点。
活动三：测评过山车的轨道
（1）轨道的长度是否达标； （2）轨道是否同时具有直线轨道和曲线轨道； （3）轨道的坡度是否有变化； （4）小球是否完成全部轨道，是否会脱轨； （5）轨道是否稳固。
这个用于铺设直线轨道
（1）选择恰当的积木连接一条直线轨道。
这个用于铺设曲线轨道
（2）选择恰当的积木连接一条曲线轨道。
活动一：设计过山车的轨道
教科版小学三年级下册科学第一单元《植物的生长变化》ppt课件
在凤仙花种子萌发的过程 中，子叶的作用是提供营 养。
（长出第一对真叶）
子叶张开约一周后长 出真叶，真叶是凤仙花 真正的叶子。
尖尖的、叶缘锯齿状、 有明显的叶脉。
茎明显变粗。
（快速生长阶段)
凤仙花的叶子平展、 交叉生长是为了最 大限度的接受阳光 的照射，进行光合 作用。
（二氧化碳） +水
（ 阳光） （ 氧气） +（ 养料）
条
件
4、流通的空气
谢谢观看！
植物的各部分器官都有它们各自的作用，请将下面器官与 它们的作用连接起来：
固定植物吸收水分 和矿物质
发育成果 实和种子
支撑植物，输送水 分、矿物质和养料
制造 料
科学三年级下复习
第一单元《植物的生长变化》
• 种子萌发时先长出的是叶子还是根呢？
1
2
3
4
根的作用
• 1、它能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长 的需要；
• 2、它还能够把植物固定在土壤中，使植物不会倒伏或 被风刮倒。
（发芽）（播种后第13天）
凤仙花的第一对叶子—— 子叶
子叶淡绿色、无明显 叶脉。
实验材料
茎 根
通过实验，我们大家的结论： 茎有_____输__送__水__分_和__养的料作用。
直立茎 匍匐茎
攀缘茎 缠绕茎
凤仙花生长过程
种子
发芽
结果
幼苗 开花
知道了植物的“光合作用”，现在我们是否知道了植物 生长需要哪些最主要的条件？
植
1、适宜的温度
物
生
2、充足的阳光
长
的
3、适当的水份
（长出第一对真叶）
子叶张开约一周后长 出真叶，真叶是凤仙花 真正的叶子。
尖尖的、叶缘锯齿状、 有明显的叶脉。
茎明显变粗。
（快速生长阶段)
凤仙花的叶子平展、 交叉生长是为了最 大限度的接受阳光 的照射，进行光合 作用。
（二氧化碳） +水
（ 阳光） （ 氧气） +（ 养料）
条
件
4、流通的空气
谢谢观看！
植物的各部分器官都有它们各自的作用，请将下面器官与 它们的作用连接起来：
固定植物吸收水分 和矿物质
发育成果 实和种子
支撑植物，输送水 分、矿物质和养料
制造 料
科学三年级下复习
第一单元《植物的生长变化》
• 种子萌发时先长出的是叶子还是根呢？
1
2
3
4
根的作用
• 1、它能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长 的需要；
• 2、它还能够把植物固定在土壤中，使植物不会倒伏或 被风刮倒。
（发芽）（播种后第13天）
凤仙花的第一对叶子—— 子叶
子叶淡绿色、无明显 叶脉。
实验材料
茎 根
通过实验，我们大家的结论： 茎有_____输__送__水__分_和__养的料作用。
直立茎 匍匐茎
攀缘茎 缠绕茎
凤仙花生长过程
种子
发芽
结果
幼苗 开花
知道了植物的“光合作用”，现在我们是否知道了植物 生长需要哪些最主要的条件？
植
1、适宜的温度
物
生
2、充足的阳光
长
的
3、适当的水份
教科版三年级科学下册全册课件
形状
大小
颜色
黄豆
绿豆
红豆
凤仙花种子
花生
玉米
观察提示：
1、共同观察1种种子，再观察其它的。 2、轻声讨论、及时记录(文字、图画）。 3、合理使用放大镜。
形状
黄豆
圆形
绿豆 椭圆
红豆
椭圆
凤仙花种子 圆形
水滴状、
大小 中等大 较小 较小 很小、 较大 中等大
颜色
黄色 绿色
暗红色
5月16日（长出花蕾，也就是花芽）
判断：凤仙花出现花蕾时就不 再生长了。 ×
凤仙花从成熟到衰老死亡 的过程也是生长过程，只是植 株高度变化不明显了。
花蕾长在叶 腋部位， 凤仙 花出现花蕾时 ，植株就不再 长高或者增长 缓慢了。
5月23日（开花,播种后两个月）
凤仙花 的萼片 成角状 弯曲。
凤仙花盛开 后凋谢，花 的一部分逐 渐发育，长 出果实。
不同植物的种子，它们的形状、 大小、颜色等各不相同。
但它们都能生长成一株植物。
让我们剥开种子，看看能发 现什么？
种子要如何保存呢？
阴凉、通风 。
这个办法不错！
播种前我们要准备好：
• 查阅凤仙花的资料，了解栽培方法； • 准备好播种所需要的材料和工具。
1.2
了解凤仙花
▪ 凤仙花 别名: 指甲草.透骨草.金凤 花.洒金花，因其花头、翅、尾、 足俱翘然如凤状，故又名金凤花。
▪ 凤仙花属凤仙花科一年生草本花卉， 产中国和印度。 凤仙花茎高40100厘米。
▪ 3—9月进行播种，以4月播种最为适 宜，移栽不择时间。 生长期在4—9 月份，种子播入盆中后一般一个星 期左右即发芽长叶。
▪ 凤仙花性喜阳光，怕湿，耐热不耐 寒，适生于疏松肥沃微酸土壤中。
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(1)把蓝色球和红色球放在平整的 桌面上，让二者之间有50 cm的距 离(根据实际情况，距离可长、可 短),然后用蓝色球去撞击红色球。
现象：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。
科学探索
击球感知物体的运动形式
(2)把两个球放在带槽的直线轨道上,二 者之间有50 cm的距离,用蓝色球去撞击 红色球。
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
我们生活中常见的斜坡有山坡、滑梯、楼梯等，观察下面的几幅图， 想一想物体怎样运动？
也许物体会像大石头从 山坡上滚下去那样滚动
也许物体会像我们 滑滑梯那样滑下去
也许物体会像轮椅 在斜坡上不动
科学探索
制作斜面
用下面的材料模仿斜坡，做一个坡度较小的斜面。
制作材料:一块表面光滑的木板，几块大小一样的小木块。 制作方法:(1)将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱。 (2)在立柱上轻轻搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。 (3)可通过增减小木块的数量来调整斜面的坡度，木块数量越多，斜面坡度 越大；木块数量越少，斜面坡度越小。
在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
新知探索
做一做，确定女同学的位置
图中男同学静止不动，女同学多次改 变位置，用方向和距离和描述女同学 的位置。即位于男同学的什么方向， 距离多少。
新知探索
想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说?
新知探索
（1）确定图片中的方向： 上北、下南、左西、右东
新知探索
比较不同物体的运动形式
在指尖上转动
用不同的方法可以使 直尺振动或平移等。
绕线上下滚动 车身在地面平移，车轮为滚动 马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动
新知探索
比较不同物体的运动形式
不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。比如指尖 陀螺与溜溜球主要的运动形式是转动，溜溜球可以是转动还可以是滚动；玩 具小汽车的主要运动形式是前后平动；直尺上下振动；弹簧摇马则可以上下 运动，前后左右摆动。
科学探索
从桌面上推出滚落的小球的运动路线
实验材料:小球实验桌、塑料桶和实验记录单。
(1)预测小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线 ，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交 流想法。 (2)进行实验操作验证把小球摆放在实验桌上，用手推 出或用手指弹射小球,并认真观察小球的运动变化过程 。 (3)画出或是修改实验记录单中的小球的运动路线。
球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”
拓展提高
球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”
足球绕过“人墙”，划出一道弧线，破门而入!由于足球呈弧线形运行，与 香蕉形状相似,故俗称“香蕉球”。香蕉球又称“弧线球”，足球运动技术 名词。 弧线球的原理：当足球在空中飞行时，并且不断地旋转，由于空气具有一 定的黏滞性，因此当球转动时，空气就与球面发生摩擦，旋转着的球就带 动周围的空气层一起转动，从而形成足球在空中向前并作弧线飞行。
拓展应用
一辆汽车从车站出发，向东行驶， 因发生故障停在离车站1500米的 地方，请用圆点在图中标出汽车 的位置。
车的位置
参照物： 车站 方向：车站东方 距离： 1500米
科学知识
因为地球的运动方式是自转和公转，所 以相对于地面处于静止状态的物体，每 天都会随着地球的转动而转动，只是我 们感觉不到罢了。因此，没有绝对不动 或静止的物体。
科学拓展
你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。
人绕中心轴的运动形式是转动。
人在木马上的运动形式是上下往 复运动。
我们站在外面看木马上的人的运动形式是像波浪一样上下起伏做圆周运动。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了各种各样物体运动的形式，这些 运动形式可以分类，物体的运动方式有：移动、转动、滚动、振 动和摆动五种，能用简单的图示和文字等描述物体的运动方式。
（3）下压后快速松开
观察结果：直尺上的“小红点”快速的上下往复振动。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
1.观察直尺与某一点的运动方式。 方法二： （1）在直尺的一端（无孔一端）最外侧贴上“小红点”。 （2）让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小圆点。 （3）拨动直尺，让它摆动，再用力拨动，直尺会绕细管转动。
振动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（5）摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。
摆动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
物体的运动方式主要有：滑动、转动、滚动、振动和 摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存在的，它 们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含 多种简单的运动方式。平时要善于观察、 善于思考， 从中总结，发现其中的运动规律，这样才能学好科学， 用好科学。
拓展提高
找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动
生活中物体的运动是多种多样的，运动的路线既有 直线运动也有曲线曲线。
拓展提高
物体的复合运动
有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，这样的运动被称为复合运动。
罐体滚动，整体直线运动。身体直线运动，手臂摆动。 竹柄、翅膀旋转运 动，整体曲线运动
拓展提高
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了根据运动路线的不同，物体的运 动分为直线运动和曲线运动；能够用图示记录物体的运动路线； 能够观察、描述并判断物体的运动形式，体验生活中的物体运动 更多是直线运动和曲线运动的结合。
板书设计
1.3直线运动和曲线运动
运动路线
物体运动形式
直线运动 曲线运动
1.4 物体在斜面上运动
观察结果：直尺上的“小红点”快速的左右（前后）摆动或转动。
新知探索
2.指尖陀螺。
观察物体在某一点的运动形式
方法一: (1)在陀螺“叶片”的最外侧贴上“小红点”。 (2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。 (3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。
观察结果：陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
2.指尖陀螺。 方法二: (1)在陀螺的一端贴上“小红点”。 (2)用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中。 (3)慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动。
观察结果：陀陀螺上的“小红点”随着陀螺上下运动或左右运动。
新知探索
其他物体的运动形式
如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
（2）对位置进行描述： ①选择参照物；②确定物体与参照物的方向； ③确定物体与参照物的距离。
新知探索
参照物：学校正门 方向： 西北方 距离： 50米 描述：我在学校正门西北方向50米处。
新知探索
参照物： 操场 方向： 东南方 距离： 50米 描述：我在操场东南方向50米处。
交流研讨
研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的？
板书设计
1.2各种各样的运动
பைடு நூலகம்
物体的运动形式：滑动、转动、滚动、振动和摆动
1.3 直线运动和曲线运动
科学科教版 三年级下册
科学探索
观察并描述下面这些物体的运动路线
过山车运动路线是一条曲线。 每个球的运动路线都是一条直线。
科学探索
观察并描述下面这些物体的运动路线
电梯的运动路线是一条直线。 老鹰的运动路线是一条曲线。
相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的。 相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
新知探索
观察图片，判断物体的运动或静止。
相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。 相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动的。
新知讲解
物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置 发生了变化。位置没有发生变化就是静止。
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
生活中的各种物体是怎样运动的？
轮胎秋千前后摆动
摆钟摆锤左右摆动
新课聚焦
生活中的各种物体是怎样运动的？
汽车雨刷器左右摆动
跷跷板上下摆动
想一想还有什么不同的运动？比如羽毛球、跳绳、火 箭发射、旋转木马等，这些物体的运动有什么不同？
新知探索
比较不同物体的运动形式
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？
要想确定物体是运动的还是静止的，我们必须先选定参照物。 如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的； 如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静 止的。
交流研讨
研讨二：怎样描述自己所处的位置？
（1）首先选择参照物； （2）确定自己与参照物的方向。 （3）确定自己与参照物的距离。 例：描述方法：我在学校正门西北方向50米处。
物体的运动形式不同，常见的有：前后运动、摆动、转动等， 而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆
点的运动形式并交流。
1.观察直尺与某一点的运动方式。
方法一： （1）在直尺的最外侧贴上小红点。
（2）用手压住直尺的另一端。
移动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
现象：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。
科学探索
击球感知物体的运动形式
(2)把两个球放在带槽的直线轨道上,二 者之间有50 cm的距离,用蓝色球去撞击 红色球。
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
我们生活中常见的斜坡有山坡、滑梯、楼梯等，观察下面的几幅图， 想一想物体怎样运动？
也许物体会像大石头从 山坡上滚下去那样滚动
也许物体会像我们 滑滑梯那样滑下去
也许物体会像轮椅 在斜坡上不动
科学探索
制作斜面
用下面的材料模仿斜坡，做一个坡度较小的斜面。
制作材料:一块表面光滑的木板，几块大小一样的小木块。 制作方法:(1)将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱。 (2)在立柱上轻轻搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。 (3)可通过增减小木块的数量来调整斜面的坡度，木块数量越多，斜面坡度 越大；木块数量越少，斜面坡度越小。
在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
新知探索
做一做，确定女同学的位置
图中男同学静止不动，女同学多次改 变位置，用方向和距离和描述女同学 的位置。即位于男同学的什么方向， 距离多少。
新知探索
想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说?
新知探索
（1）确定图片中的方向： 上北、下南、左西、右东
新知探索
比较不同物体的运动形式
在指尖上转动
用不同的方法可以使 直尺振动或平移等。
绕线上下滚动 车身在地面平移，车轮为滚动 马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动
新知探索
比较不同物体的运动形式
不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。比如指尖 陀螺与溜溜球主要的运动形式是转动，溜溜球可以是转动还可以是滚动；玩 具小汽车的主要运动形式是前后平动；直尺上下振动；弹簧摇马则可以上下 运动，前后左右摆动。
科学探索
从桌面上推出滚落的小球的运动路线
实验材料:小球实验桌、塑料桶和实验记录单。
(1)预测小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线 ，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交 流想法。 (2)进行实验操作验证把小球摆放在实验桌上，用手推 出或用手指弹射小球,并认真观察小球的运动变化过程 。 (3)画出或是修改实验记录单中的小球的运动路线。
球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”
拓展提高
球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”
足球绕过“人墙”，划出一道弧线，破门而入!由于足球呈弧线形运行，与 香蕉形状相似,故俗称“香蕉球”。香蕉球又称“弧线球”，足球运动技术 名词。 弧线球的原理：当足球在空中飞行时，并且不断地旋转，由于空气具有一 定的黏滞性，因此当球转动时，空气就与球面发生摩擦，旋转着的球就带 动周围的空气层一起转动，从而形成足球在空中向前并作弧线飞行。
拓展应用
一辆汽车从车站出发，向东行驶， 因发生故障停在离车站1500米的 地方，请用圆点在图中标出汽车 的位置。
车的位置
参照物： 车站 方向：车站东方 距离： 1500米
科学知识
因为地球的运动方式是自转和公转，所 以相对于地面处于静止状态的物体，每 天都会随着地球的转动而转动，只是我 们感觉不到罢了。因此，没有绝对不动 或静止的物体。
科学拓展
你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。
人绕中心轴的运动形式是转动。
人在木马上的运动形式是上下往 复运动。
我们站在外面看木马上的人的运动形式是像波浪一样上下起伏做圆周运动。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了各种各样物体运动的形式，这些 运动形式可以分类，物体的运动方式有：移动、转动、滚动、振 动和摆动五种，能用简单的图示和文字等描述物体的运动方式。
（3）下压后快速松开
观察结果：直尺上的“小红点”快速的上下往复振动。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
1.观察直尺与某一点的运动方式。 方法二： （1）在直尺的一端（无孔一端）最外侧贴上“小红点”。 （2）让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小圆点。 （3）拨动直尺，让它摆动，再用力拨动，直尺会绕细管转动。
振动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（5）摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。
摆动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
物体的运动方式主要有：滑动、转动、滚动、振动和 摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存在的，它 们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含 多种简单的运动方式。平时要善于观察、 善于思考， 从中总结，发现其中的运动规律，这样才能学好科学， 用好科学。
拓展提高
找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动
生活中物体的运动是多种多样的，运动的路线既有 直线运动也有曲线曲线。
拓展提高
物体的复合运动
有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，这样的运动被称为复合运动。
罐体滚动，整体直线运动。身体直线运动，手臂摆动。 竹柄、翅膀旋转运 动，整体曲线运动
拓展提高
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了根据运动路线的不同，物体的运 动分为直线运动和曲线运动；能够用图示记录物体的运动路线； 能够观察、描述并判断物体的运动形式，体验生活中的物体运动 更多是直线运动和曲线运动的结合。
板书设计
1.3直线运动和曲线运动
运动路线
物体运动形式
直线运动 曲线运动
1.4 物体在斜面上运动
观察结果：直尺上的“小红点”快速的左右（前后）摆动或转动。
新知探索
2.指尖陀螺。
观察物体在某一点的运动形式
方法一: (1)在陀螺“叶片”的最外侧贴上“小红点”。 (2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。 (3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。
观察结果：陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
2.指尖陀螺。 方法二: (1)在陀螺的一端贴上“小红点”。 (2)用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中。 (3)慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动。
观察结果：陀陀螺上的“小红点”随着陀螺上下运动或左右运动。
新知探索
其他物体的运动形式
如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
（2）对位置进行描述： ①选择参照物；②确定物体与参照物的方向； ③确定物体与参照物的距离。
新知探索
参照物：学校正门 方向： 西北方 距离： 50米 描述：我在学校正门西北方向50米处。
新知探索
参照物： 操场 方向： 东南方 距离： 50米 描述：我在操场东南方向50米处。
交流研讨
研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的？
板书设计
1.2各种各样的运动
பைடு நூலகம்
物体的运动形式：滑动、转动、滚动、振动和摆动
1.3 直线运动和曲线运动
科学科教版 三年级下册
科学探索
观察并描述下面这些物体的运动路线
过山车运动路线是一条曲线。 每个球的运动路线都是一条直线。
科学探索
观察并描述下面这些物体的运动路线
电梯的运动路线是一条直线。 老鹰的运动路线是一条曲线。
相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的。 相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
新知探索
观察图片，判断物体的运动或静止。
相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。 相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动的。
新知讲解
物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置 发生了变化。位置没有发生变化就是静止。
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
生活中的各种物体是怎样运动的？
轮胎秋千前后摆动
摆钟摆锤左右摆动
新课聚焦
生活中的各种物体是怎样运动的？
汽车雨刷器左右摆动
跷跷板上下摆动
想一想还有什么不同的运动？比如羽毛球、跳绳、火 箭发射、旋转木马等，这些物体的运动有什么不同？
新知探索
比较不同物体的运动形式
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？
要想确定物体是运动的还是静止的，我们必须先选定参照物。 如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的； 如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静 止的。
交流研讨
研讨二：怎样描述自己所处的位置？
（1）首先选择参照物； （2）确定自己与参照物的方向。 （3）确定自己与参照物的距离。 例：描述方法：我在学校正门西北方向50米处。
物体的运动形式不同，常见的有：前后运动、摆动、转动等， 而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆
点的运动形式并交流。
1.观察直尺与某一点的运动方式。
方法一： （1）在直尺的最外侧贴上小红点。
（2）用手压住直尺的另一端。
移动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？